優秀小學教師先進事蹟材料（通用8篇）作文

篇一：優秀小學教師先進事蹟材料

xxx，男，中共黨員，20xx年9月開始從事教育教學工作。小學語文一級教師，xx區教學能手，擔任學校教科室主任。作爲xx小學建校的首批教師，他以講求實效爲教學工作的基本原則，認真學習，不僅致力於提高思想認識，還注重提升自身的業務能力，在自己的崗位盡職盡責，不斷銳意進取。讓每一位學生在他的課堂上都學有所收穫是他的追求目標，學高爲師、德高爲範是他的自律信條。

一、開拓視野，自我提高

參加工作以來，他始終堅持政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程、構建新課程、嘗試新教法的目標，通過積極參加校外培訓不斷更新教學理念，注重理論聯繫到實際教學工作中，豐富學科專業知識，提升自己的思想覺悟和專業素養。

從教七年來，王老師先後被評爲xx小學“優秀教師”、xx區青年教師基本功競賽一等獎、xx區第七屆漢字聽寫大賽優秀指導教師、xx區“教學能手”，所帶班級被評爲區級和市級“溫馨教室”暨先進班集體，在20xx年小升初畢業考試中學生語文成績居於全區第二區間。

二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

（一）讓教研活動成爲師生髮展的“引力場”

如果把學校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教研活動。王老師要求各學科教師在教研活動中以備課“深”、上課“實”、作業“精”、教學“活”、負擔“輕”、質量“高”爲目標，並以身作則，積極參與到教研活動中。在教科室的引領下，學校的每位教師都深入細緻地研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重、難點，並自覺關注課堂教學效果，形成以學生爲主體、教師爲主導、講練結合的教學模式。

（二）讓課堂教學成爲師生交流的“融合場”

爲了讓學生掌握好語文知識，他力求做好每一節課課前準備，深鑽教材，並結合本班的實際情況，盡心盡力地挖掘語文教學的趣味性，努力培養學生愛語文、學語文的興趣。

在他的課堂上，充分尊重孩子的不同興趣愛好、生活感受和表現形式，使他們形成自己不同的風格。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。他總是鼓勵學生去思考、去討論、去大膽地走上講臺發表自己的見解，做學習的主人，真正地體現了以學生爲主體，不僅活躍了課堂氣氛，還提高了課堂教學效率。

三、關注學生成長

（一）培養學生良好的學習習慣

正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。

1、榜樣示範，激勵爲主

根據學生的實際情況和年齡特點，他在班級實行小組競爭機制，評選出品學兼優的榜樣學生進行表彰和獎勵，以此促進學生養成自覺學習的好習慣。

2、養成校內自讀的習慣

每天在早讀和午讀時間裏，王老師會安排兩位學生當“小老師”負責組織學生的讀書活動，以此培養學生的組織能力和朗讀能力，班級的學生也逐漸養成了“入室即讀”的良好習慣。

3、繼續規範學生的書寫習慣，提高書寫質量

書寫質量的好壞關係到學生的學習與發展，因此，他在每節課都會給學生留足書寫的時間，並對學生的作業書寫工整度嚴格把關。作業反饋時，王老師會表揚書寫優秀的和有進步的學生，鼓勵其他學生向寫得好的同學學習。這樣，學生慢慢地開始對比、競爭了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

4、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣

王老師每學期都會爲學生梳理課外閱讀書目，讓學生從相應的書籍中積累好詞佳句，並對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，日積月累，逐漸讓學生養成閱讀課外書籍的習慣。

（二）強化自主學習

在傳統教學的影子裏，學生們仍然習慣於老師的講解，在做題的時候，有不懂的地方時還想等待着老師的標準答案。因此，他在學生有問題時首先鼓勵學生利用所有能夠利用的途徑去尋找答案，無論對與錯，只要是自己通過思考和努力探尋到的都會受到表揚和鼓勵，以此來提高學生的自主學習能力。

（三）訓練學生的合作學習的能力

在組織課堂教學的過程中，王老師經常會採用小組合作學習或分組討論等多種形式，讓學生在小組中發表見解也傾聽別人的見解；同時，利用口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質，並培養在小組中互相協作互相補充、互相學習的合作精神。

（四）加強培優輔差，促進學生全面發展

爲了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，他着重“抓兩頭、帶中間”。注重培養優生的同時，還在班級裏開展“兵教兵”活動，激勵學困生樹立信心，課內多給他們創設機會，課後加強個體輔導，以此激發他們學習的興趣。

一份耕耘，一份收穫。在教書育人的道路上他付出的是努力和汗水，然而收穫的卻是一份份的充實和沉甸甸的情感。他用心去教誨學生，用情去培育學生，把一生矢志教育的心願化爲熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能綻放在希望的田野上。

篇二：優秀小學教師先進事蹟材料

x老師於20xx年踏進高新教育這片沃土，主要從事語文教學兼班主任工作，從事教育教學工作以來，她一直站在教育工作的前沿：

一、努力學習，超越自我

高新教育臥虎藏龍，她深知自己知識的不足，所以業餘她都把學習當做自己的主要活動，時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作上一直勤勤懇懇、兢兢業業，從入職以來，她日復一日堅持第一個到校，最後一個離開學校。爲了適應新形勢下的教育，她每節課都堅持用多媒體，把先進的技術帶進課堂教學中，爲讓學生弄懂每一個知識點，花盡心思製作微課，真正做到了“一切爲了孩子，爲了孩子的一切”。爲加強自身素養，她堅持每日“一畫一寫”，經過長期的訓練，她的基本功進步較明顯，在高新區舉行的板書大賽中，她的作品《小雨點兒》榮獲二等獎。

二、潛心教研，認真學習

作爲一名語文教師，她一直勤於鑽研業務，潛心研究教材教法，研究新課程標準，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。爲了提高自己的教學水平，她堅持閱讀《小學語文教師》、《小學語文優秀教學設計》等書籍。爲了讓學生愛上她的課，培養學生的學習積極性。她在備課時也能做到一絲不苟，別出心裁地設計每一個環節，努力挖掘教材，做到備目標，備教材，備學情，在課堂上她也實現了學生是課堂的主人，她會在學生遇到困難時給予幫助和點撥，把課堂還給學生。在她課堂上總是可以聽到學生暢所欲言的表達，也總能看到“百花齊放”的繁榮景象。她知道俯下身子耐心傾聽孩子的內心，給孩子營造一個和諧的學習氛圍遠比上一堂精彩的課要重要得多。所以她利用寒暑假時間閱讀《給教師的100條建議》《窗邊的小豆豆》《第56號教室的奇蹟》等書籍並撰寫讀書心得。在這些書籍中，她旨在尋求最有效的方法來幫助那些內心怯懦、沒有自信的學生，平時，她也總是給予這些待優生以特殊的照顧，在課堂上給他們回答問題、展示自我的機會，利用課間時間給他們盡心盡力輔導，只要他們取得點滴進步就會給予大力的表揚；在課後也會與他們談心，幫助他們解決生活中的一些問題，對學生來說她亦師亦友。就這樣，她們班的待優生基本上樹立起了對學習的信心。

此外，她積極參加各種教學觀摩活動，如“名師之路”、“核心素養培訓”等，她總能借鑑一些優秀的教學方法，學習新的教學理論，並將學到的知識及時有效地運用到自己的課堂教學中。同時，她還能積極參加學校、教研室組織的聽評課活動等，每聽完一堂課她還都會對自己的課進行深刻的反思，以此來不斷提高自己的教學能力和業務水平。在平常工作中也能做到虛心請教、不恥下問，在教學中遇到難題會與教研組展開積極的討論，時常爲了突出課堂教學設計的亮點而請教一些教學經驗豐富的老師。

三、因材施教，關愛學生

小學生在課堂上開小差是個不可避免的問題，對此，老師要調整好心態，接受課堂開小差的現象，然後根據現象分析原因，不同的學生要不同對待。x老師說首先要學會給孩子貼上“你是好孩子”標籤。班上成績不好的孩子多是膽怯而又不自信的孩子，他們有時也渴望心靈的溫暖，渴望得到老師和同學們的關心和認同。他們班有個孩子上課特別愛搞小動作，有一次，他做完作業後主動去把放在走廊裏的花澆了一遍，等他回到教室，x老師在全班同學的面前鄭重地表揚了他，並說：“我們在這麼美好的環境裏讀書，心情是不是特別舒暢？”這時，全班響起了洪亮的聲音“是！”x老師引導班裏的同學把掌聲送給這位同學，從此，這個孩子在上課時一直坐得端端正正的，沒有開一次小差。x老師說，老師的激勵會讓孩子意識到，他們也可以是好孩子，他們就要有好孩子的樣子！在日常工作中，x老師願意相信每一位學生，充分尊重每一位學生，善於發現學生的長處，抓住每一個教育良機，適時進行表揚、鼓勵。體貼待優生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓待優生成爲掉隊的孤雁。

作爲班主任，她特別重視培養學生的綜合素養。她積極組織學生參加學校組織的各項活動，如“誦讀經典追憶先賢”主題大隊活動、童話節系列活動、藝術節系列活動、讀書節系列活動等，她讓學生充分展現自我、放飛自我，發掘每一位學生的潛力，利用班隊會課活動時間經常開展繪本閱讀活動、朗讀比賽、文娛表演等形式的主題隊會，通過開展豐富多樣的班級活動，進一步優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

篇三：優秀小學教師先進事蹟材料

xxx，xx市第二實驗小學女工主任，音樂教師。參加工作以來，一直從事音樂教學以及學校的合唱社團工作，工作認真勤懇，帶領學生在音樂的海洋中暢遊。從事教育工作多年來，她一直以一種敬業、愛崗、奉獻的精神，默默耕耘，始終把教書育人作爲自己至高無上的事業。

加強學習，提高自身素質

“師者，傳道授業解惑也”，xxx老師深知要完成這一任務，必須加強學習。打鐵還須自身硬，作爲音樂教師，如果沒有較強的專業功底，沒有科學先進的教學方法，最終會失信於學生。她經常和經驗豐富的教師一起交流心得，探討問題，統一思想，勤練基本功，積極爭取各種機會外出參加各種培訓，業務素質得到了很大的提高。

在領導和老師們的幫助下，她所執教的音樂課先後獲得山東省小學音樂優質課二等獎、山東省遠程研修課例三等獎、濰坊市小學音樂優質課一等獎、xx市小學音樂課堂大賽一等獎，曾多次執教市級和縣級公開課，任職以來，她先後獲得了山東省遠程研修優秀學員、濰坊市最美教師、xx市立德樹人標兵等榮譽稱號。

刻苦鑽研，勇於創新業務

潘老師熱愛音樂教育工作，她根據學生的年齡特點因材施教，帶領孩子們在“動中學、玩中學、樂中學”，把教學任務融入遊戲中，讓每一個孩子真正體會到音樂的美妙和樂趣，深得孩子們的喜愛。“能感受音樂中的美所帶來的愉悅是無與倫比的。”每節音樂課，看到孩子們沉浸在音樂之中，看到下課鈴聲中孩子們眼中那份戀戀不捨的眼神，特別是調皮的學生也能沉浸於音樂中，流露出的自然感情，她心裏就無比欣慰。多年來，她承擔着學校合唱隊的訓練工作，經過努力，合唱隊在各級比賽中獲得了驕人的成績。在她的薰陶下，許多孩子喜歡上了音樂，並且也從事了音樂教育工作。他們說，成績的背後，少不了潘老師的言傳身教。她對音樂教育事業的熱愛與執着，如春風細雨般滋潤着一撥又一撥年輕的心。

在潘老師心目中，音樂教育工作是學校“育人、傳知”的主要組成部分。她根據孩子們活潑、渴望成功的特點，以富有特色的音樂教育爲載體，爲孩子提供薰陶的機會，在傳知過程中達到育人的目的。

關愛學生，用愛心感染學生

多年來，潘老師深信“德爲師之本”，作爲一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，她都注重自身的形象，用自己的人格魅力去打動人，感染人，樹立爲教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責人的敬業精神。作爲教師，關心學生就應該像關心自己的孩子一樣，既要關心他們的學習，又要關心他們的身心健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。多年來，她就是這樣播撒着愛的種子，收穫着愛的碩果。任課期間，她思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生學習的積極性。在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人，用愛心換學生的真心。

音樂教師這個職業給了她生命歷程中不息的激情和美的享受，面對未來，她願意一如既往地紮根音樂教育這塊熱土，播下“音”的種子收穫“樂”的世界，讓愛的音符瀰漫校園的每一個角落，實現自己最有價值的人生追求。

篇四：優秀小學教師先進事蹟材料

xx，是xx小學一名普通的數學教師。她從教二十八年來，始終忠誠於黨的人民教育事業，不忘初心，牢記使命，以熱忱之心愛崗敬業，以責任之心教書育人，以真摯之心友愛同事，時刻不忘以優秀教師的標準來嚴格要求自己，受到校內外的一致好評。

不斷提升，成績斐然。在二十幾年的教學工作中，她始終將探索與學習、交流與研討作爲師生相互提升的方式，並從中獲得很大的發展，逐步成長爲一名成熟的教師。在這期間，她被評爲校級優秀教師、優秀輔導員、旗級優秀青年教師課堂選拔賽一等獎、旗級優秀裁判員、鄂爾多斯市第二屆基本功大賽一等獎獲得者、鄂爾多斯市優秀圓丁獎，並多次被評爲“希望杯”全國數學邀請賽“優秀輔導員”“優秀教練”等。20xx年起至今，一直被xx區教研中心評爲骨幹教師，並多次在所擔任的畢業班年級教學質量檢測中取得優異的成績，位列全區成績第一區間，得到了學校、師生、家長的肯定。

不斷欣賞，輕鬆活潑。在課堂教學中，她有自己獨特的教學風格。她關注學生的小進步，用欣賞的眼光看待學生，用科學的方式引導學生。注重培養學生的數學思維，激發學生的創新能力，創造學生思維碰撞的機會，真正將學生的思維活動有機融入學習的過程，使學生可以在輕鬆、活潑、積極、上進的學習氛圍中進行學習。

不斷鑽研，勇於承擔。作爲一名從教多年的教師，她一直以嚴要求高標準來衡量自己。她認真學習新課標理念，把新課標理念貫穿於自己的日常教學工作中。她不斷給自己施壓，工作之餘也不忘鑽研教材教法。她準確把握教材編寫理念，吃透教材，結合xx小學數學教學實際情況，致力於提高課堂教學效率，以構建xx“美好課程”和“美好課堂”爲己任，勇於擔任備課組長一職。她從備課組長的職責出發，依據現代信息技術課程與教學研究理論，把xx“美好課程”和“美好課堂”構建與xx區教研中心所申報的國家級課題研究相結合在一起，積極主動觀看學習各地名師的精品課堂教學案例、課堂實錄、現場觀摩課堂教學等活動，做到對各學段的教學要求、內容有的放矢，大大提升了自己駕馭教材的能力，從而使她的教學能力、教學水平得到了很大提高，並讓課堂教學做到收放自如，邁向一個更高的教學藝術境界。在各類教學教研活動中，她主動請纓，多次承擔公開課、示範課及數學教研活動的主講人，同時還承擔了xx小學的校本課程——數學閱讀課程的開發與編寫，樂在其中，得到了教育同仁們的好評。

不斷學習，注重積累。注重專業知識的積累，將理論知識學習與教學實踐相結合，是她提高自我的有效途徑。她堅持每學期讀兩本以上教育教學專著，勤寫讀書心得體會，並結合自己的課堂教學積累，及時撰寫課後反思、教學隨筆等。在學習積累與教學實踐中，彙總教學經驗，撰寫了多篇論文，發表於《科學導報》、《教育研究》等刊物，並榮獲一等獎。今年她又參加了市級《高階思維課題》課題組的研究，使自己的教學水平在不斷學習中得到提升。在連續幾屆骨幹教師評選活動中一直被評爲xx區骨幹教師，得到了老師們的認可。

作爲一名教師，她的教育箴言是：“永遠用欣賞的眼光去看待學生，永遠用寬容的心態去面對學生。”

堅守三尺講臺，辛勤耕耘；踐行從師之道，開拓進取！

篇五：優秀小學教師先進事蹟材料

作爲一名班主任，是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。xx老師以對人民的忠誠、對教育事業的酷愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的幹，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。自從當了班主任後，他起早摸黑，嚐盡了班主任的酸甜苦辣，在與孩子們交往的過程中，他真切地感受到了孩子們的熱情與可愛，所帶的班級班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上。

一、用“愛心”去感動學生的心靈

作爲班主任，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是注重他們的德育教育。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。家長感激，學生感動，他認爲：這些雖然看起來很平常，但也正是作爲一個班主任最基本的工作。

二、爲人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此他很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到；要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到紙屑，就隨手撿起。教育學生講文明禮貌，會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答。由於工作能深入細微，他班學生都養成了良好的行爲習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣，班級也多次被學校評爲“優秀班級集”。

三、做好後進生的轉化工作

在學生管理方面，他始終抱着對每一位學生不拋棄、不放棄的原則，將班主任的工作大致分爲三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條，後者更難也更重要，因爲每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。在對後進生的轉化過程中首先深入調查摸底，搞清他們之所以成爲後進生的原因，做到因材施教，及時加強對後進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

四、積學以儲寶，酌理以富才

爲了更好地勝任班主任這個工作，他經常遨遊在教育的海洋中，如飢似渴，認真雕琢自己。工作之餘，還從各種書籍、報刊雜誌中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌，所帶班級多次被評爲校級優秀班集體，其本人也多次被評爲校級“模範班主任”。

這幾年，他雖然取得了一些小成績，但他深深的知道，這些成績離不開學校領導的大力支持和身邊的同事們的幫助，一定會繼續努力把工作做的更好，讓領導省心，讓家長放心！

篇六：優秀小學教師先進事蹟材料

教育事業是人類最崇高的事業，教師是太陽下最光輝的職業。老師似燈，師德如光，燈光多一點，被點亮的孩子就多一點；燈光亮一點，被照亮的路途就遠一點。

他是一名小學教師，同許多普通教師一樣，從事着最平凡的工作，在平凡的崗位上任教至今，十餘年的光陰見證了他的勤奮和努力。他既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但每一天，都默默實踐着心中不變的誓言——以教師爲榮耀的職業、以教育爲終身的事業，他就是曹村鎮中心小學老師xx。他熱愛黨的教育事業，忠於職守、教書育人。自畢業以來一直紮根於富平北部山區的教育事業，工作中他始終以“學高爲師，身正爲範”的要求鞭策自己。正是他這種盡職盡責、刻苦鑽研、關愛學生的精神，讓他在自己的教育事業上，譜寫着自己教育教學的華章。勤奮工作愛崗敬業

作爲一名教師，從走上教育崗位的第一天起，他一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作着。他樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務，從不對領導安排的工作說個“不”字。參加工作以來，他常年擔任畢業班的教學任務，詮釋着“師者，傳道、授業、解惑也。”的教師工作核心。爲了達到這一工作目標，在十餘年來的教學生涯中，他積極面對教學中出現的困難，平時刻苦鑽研教材，認真研究教學教法，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，認真上好每一堂課。工作中，從不因個人事情影響到學生的課堂教學、耽誤學生的學習。爲了鄉村教育工作，他常年以校爲家，十幾年如一日的紮根於曹村的教育事業。以身作則爲人師表

學高爲師、身正爲範。他在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行爲學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。他堅持以校爲家，和學生一起掃地，和學生一起參與課堂上的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，一言一行潛移默化修養學生的品行。他認爲：治學先治人，凡事德爲先。每學期一開學，他一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“後進生”進行深入細緻的瞭解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的着力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待學困生，能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反覆，並通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，並體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

不斷學習努力提升

作爲一名教師，要緊跟時代的步伐，時刻充實自己，不斷提高教學素質。平時利用課餘時間與學生共讀一本書，更好的引領學生進行課外閱讀；讀教育教學類書籍，用理論武裝自己，用理論指導實踐，不斷提高自己的專業發展。在課餘時間，xx認真學習專業知識，不斷提高自己在專業上的素質。在工作中，經常與老教師溝通交流，學習教學管理方面的經驗，爲以後的教學打下堅實的基礎。自參加工作以來，在教學上能夠虛心向本校老教師或校外名師請教，積極參加校內外組織的各種培訓，向教學能手學習高水平的專業技能和優秀的教學方法，培養自己嚴謹的教學態度。積極報名網絡培訓，用現代化技術武裝自己，將先進的教學方法用於自己的課堂教學當中，提高教學效率，打造高效課堂。一份耕耘一份收穫

在學校領導的正確帶領和指導下，在同事們的熱心幫助下，xx在20xx年富平縣教師業務能力測試中獲得“先進個人”稱號；20xx年、20xx年、20xx年獲得鎮級“優秀教師”；20xx年上學期期末質量檢測中獲得學科優勝獎；20xx年獲得鎮級“教學能手”；20xx年獲得縣級、市級“教學能手”。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”。他用自己的實際行動印證了這句話。他工作着，他快樂着，他在三尺講臺上，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地默默奉獻。

篇七：優秀小學教師先進事蹟材料

xxx，xx鎮xxx小學負責人，同時擔任四年級數學課老師。20xx年11月通過教師招聘加入到教師隊伍，20xx年6月被任命爲xxx小學負責人。

xxx常說，做學校負責人就要敢擔當有作爲，事不避難、奮勇拼搏。xxx小學由於教師嚴重老齡化和管理不善，學生人數少，學校面臨撤併。20xx年6月，她臨危受命，被任命爲xxx小學負責人。當時xxx小學除了5個即將畢業的六年級學生，其他年級一個學生也沒有。爲了讓xxx小學煥發昔日的榮光，舊貌換新顏，xxx和同事們從整治校園環境、營造教學氛圍開始，利用一週的時間對學校的教室、操場、辦公室等場所進行了徹底清理，打造乾淨整潔的校園，並對學校的文化牆、板報、教育專欄進行了重點佈置，營造良好的教學環境。

爲做好招生工作，20xx年6月19日，她組織村民在學校召開了村民大會。對着爲數不多的村民，她作出了莊嚴承諾：“盡我最大的努力，讓孩子們接受更好的教育。”她相信，肯來參加會議的村民都是願意讓孩子來公立學校上學的家長，這麼家長和孩子就是她重整校園的希望。爲此，她和老師們一起挨家挨戶做工作，邀請家長到學校參觀指導。在她和老師們的努力下，終於有了首批二十八名學生報名，振興學校有了良好的開端。她深知，每個孩子都有接受更好教育的期望。爲了讓孩子們全面發展，打造一所鄉村精品小學，她和同事們一起討論研究，對教學內容進行精心設計，除此之外，還多次組織舉辦了辯論、朗讀等競賽活動。爲此，她不知道犧牲了多少個休息日，放棄了多少次與家人團聚的機會。她的付出和努力沒有白費，學校教學成績的提升和學生迴流人數的增加就是對她工作成績的最有力證明。到目前爲止，xxx小學已發展到5個年級、203名學生，在今年4月份舉行的全區三年級統考中，取得了總校第一名的優異成績。

xxx常常告訴自己，作爲一名人民教師，她的責任就是把家長的期望和孩子的夢想變爲現實，通過教育不斷拉近理想和現實的距離。她竭盡全力讓每個孩子接受更好的教育，她和老師們用行動詮釋着一名教師的責任和擔當。

篇八：優秀小學教師先進事蹟材料

xxx，20xx年畢業於龍南師範，任教19年來一直擔任語文教學兼班主任工作。在教師隊伍中，她是那麼平凡，卻用嚴父慈母的情懷去關愛學生，用真誠寬容的目光去期待學生，成爲學生健康成長的指導者和引路人。

愛崗敬業，嚴謹篤學

她對教學工作一絲不苟，認真上好每一節課，從不打無準備之仗。從鑽研教材到備學生，從設置教學過程到選擇教學方法，從設計課前預習單到小組合作學習單，用心琢磨每一個教學環節。辦公室裏每天最早一個來最晚一個回，經常要保安三番五次催促才肯離開校園，晚上哄娃睡着了再爬起來工作到十一二點是家常便飯。

課堂上的她遊刃有餘。不會機械地滿堂灌，而是循循善誘引導學生提出問題，然後在討論中學得知識，積極鼓勵學生參與到課堂中來。她的課課堂氣氛活躍，學生都很喜歡。如果說她是位智慧的引導者，學生就成了勇敢的探索者。每年所任班級的教學成績總是名列前茅。

一有空閒時間她就在看最新的教育雜誌，或者是名師教學視頻，邊看邊記，邊看邊喃喃自語，那是思想的火花一點點迸射出來。她經常說“活到老，學到老。要給學生一滴水，自己就要做源頭活水”。

躬耕不輟，愛生如子

爲了激發孩子的學習熱情，她總是變着花樣激勵學生。“班級優化大師”抽獎，“出版班級優秀作文集”獎勵稿費，“背誦優秀詩文、小古文”頒發等級證書，“閱讀存摺”換積分……班上的學生充滿朝氣和激情，學生的閱讀量增大了，知識面變廣了，理解能力和作文水平得到了提高，語文素養得到了落實。

她從不放棄每一個學困生，經常利用課餘時間對基礎差的孩子進行輔導，幫助他們樹立學習的自信心；還特意給他們安排了小老師，每天由小老師跟蹤作業，並協助老師教會他們不懂的知識。制定培優輔差方案明確每位孩子的學習目標，只要達標就給予獎勵，超過目標，雙倍獎勵。寒來暑往，日復一日，三四十分的孩子能考及格以上了，她欣慰地笑了。

樂於分享，引領成長

在教學和班級管理方面xxx老師都是一把好手。她在班級管理方面積累了豐富的經驗，每學年被學校評爲“優秀班主任”，所帶班級班風正學風濃。

只要有老師向他請教教學方面和班級管理方面的方法，她都會耐心的、毫無保留的給大家傳授。開學初，學校舉行了開學考試，她所帶班級的語文成績遙遙領先，在召開四五年級年級會上，她傾囊分享了平時在教學中的寶貴經驗，讓參會的每一位老師受益匪淺。

平凡的事業用心去做，就會熠熠生輝；普通的學生用心去教，就會積厚成器。

xxx老師在平凡的工作崗位上堅守着“一片丹心獻教育”的初心，譜寫着“三尺講臺育桃李”的篇章！