小學優秀教師個人先進事蹟材料範文（推薦8篇）作文

篇一：小學優秀教師個人先進事蹟材料範文

xx，女，漢族，鄂托克前旗人，畢業於伊克昭盟教育學院小學教育專業，大專學歷。參加工作以來一直奮戰在五小這片熱土上，曾被評爲區級優秀少隊輔導員，所帶班級被評爲區級溫馨教室。xx是一名普通教師，卻時時刻刻以優秀教師的標準嚴格要求自己，她熱愛學生，團結同事，工作勤勤懇懇，任勞任怨，屢屢取得驕人的業績，深受學生的喜愛和家長的信任，並贏得同事、領導的認可。

一、學貴有恆，補足短板

爲了能更好地擔當人民教師這一重任，工作之餘，她努力學習教育教學理論，學習教育專家經驗總結，學習與任教學科相關的文化知識，不斷提升自己的文化修養和理論水平。其中最值得推崇的是電腦學習。由於她是七零後人，青年時期所受的教育沒涉及電腦，加之家裏也沒有電腦，在工作的中途電腦開始普及，不會用電腦給她的工作帶來了諸多不便。爲了補上這塊短板，她爆發出一股子不服輸的韌勁，課餘時間不停地向年輕教師請教，一有時間就練習操作，甚至晚上請電腦老師留在學校指導自己上機操作，功夫不負有心人，經過長期的努力和積累，她終於學會了操作各類辦公軟件，得心應手地用電腦進行文字、聲音、圖形、圖像的編輯處理，如今她熟練運用計算機進行辦公，已絲毫不遜色於年輕人。

二、愛生如子，率先垂範

作爲一名人民教師，她從未拒絕學校領導安排給她的任何一項工作，並且能圓滿完成每一項任務。她身兼兩個班的數學教學工作，領導很認可她的工作能力，又讓她擔任其中一個班的班主任，她立足大局，沒有任何怨言，一干就是五年，期間她被評爲xx區優秀輔導員，所帶班級被評爲xx區溫馨教室。

擔任班主任工作以來，她把良好的師德看得比什麼都重要。她始終認爲，良好的師德，是解決好學生問題的“金鑰匙”。她在班主任工作中一直秉持不傷害學生自尊心的原則，在學生表現好的時候絕不吝嗇讚美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。爲了給學生樹立標杆，做好行爲示範，要求學生做到的她首先做到，如要求學生不遲到，她首先不遲到，每次上課前，她總是提前到教室候課。班裏的髒活、累活她從不袖手旁觀，總是帶頭去幹，她手把手地教會了每一個學生如何值日。

班內無小事，事事皆育人。在班內日常工作中，她總能敏感地捕捉到一些有利於教育學生的契機，去開導學生，如在學期評語中，她能很好地抓住每一位學生的閃光點，哪怕是微不足道的點滴亮色，便用真誠的語言讚美他，用殷切的希望激勵他，用中肯的教誨提醒他。學生看到這些評語，溫暖於心，且注入了動力，師生關係也拉得很近。

三、潛心研教、碩果豐盈

她深諳每一個孩子是有差異的，爲了照顧到每一個孩子的學習，就得用不同的方法和不同的要求去對待。所以她在教學中能夠做到分類教學和分層次教學，尤其是對學習感到吃力的學生，她會給予更多的關注和激勵，她的教學宗旨是：不讓一個孩子掉隊。

她在教學中多使用激勵式語言，鼓勵他們主動參與課堂活動，積極回答問題，及時讚揚與誇獎，使其樹立學習信心。同時也重視加強他們的學習方法指導，培養良好學習習慣。教學前後她特別重視調查瞭解，對於學習有困難的學生，每節課上完後她就會把這些孩子單獨叫過來，以談話的形式瞭解一節課下來學生對知識的掌握情況，再根據瞭解到的情況制定下一步的輔導措施。學習困難的學生大多缺乏自信心，在學習時認爲“自己不行，自己很差”，產生牴觸抗拒心理，從而產生惡性循環。所以在教學時加強對這部分學生的鼓勵教育，發掘他們的閃光點與長處，及時給予表揚誇獎，從而提高他們的自信心，顯得尤爲重要。班上有個叫彬彬同學，上課從來不舉手，偶爾舉一下又很快放下來，這就是不自信的表現，有一次他又舉手了，她沒等他放下手就快速地點了他的名字，他剛站起來時顯得侷促不安，但看到教師信任和鼓勵的眼神後很快就鎮定下來，問題回答得很流暢，老師及時表揚了他，還帶領全班同學爲他送上熱烈的掌聲。從此，彬彬會在課堂上頻繁地舉起他那自信的小手。經過她對每個孩子的悉心關懷，師生關係十分融洽，更爲重要的是，她的班內學生成績每次總能位居前列。

她是一名平凡的小學教師，用實際行動詮釋了“師者，傳道、授業、解惑”這一經典論述，踐行了“學高爲師，德高爲範”這一諾言，生命有價值，生活很精彩，因爲她已桃李滿天下！

篇二：小學優秀教師個人先進事蹟材料範文

xxx是一位任教二十多年的老教師，視教書育人爲畢生追求，始終遵循“精心培育每一位學生，精彩上好每一節課”的宗旨，力求以最好的方法向學生傳授知識。作爲學校的骨幹教師，她嚴謹細緻，勤奮紮實，對待教學，總是滿腔熱忱，一絲不苟，以淵博的學識，嚴細的風格，在教學中鉤深致遠，遊刃有餘。平時，她積極樂觀、以身作則，團結同事，以高尚的人格魅力影響並帶動着身邊的教師和自己的學生，收穫着耕耘者的幸福與快樂。爲了增強業務素養，更新教育理念。教學中，她始終貫徹因材施教的原則，把學生的“學”放在教學的核心位置，把學生的個性體驗放在教學的核心位置，把成爲一個學者型的教師作爲自己的奮鬥目標，積極參加教研組的集體備課活動，與同年級組教師一起鑽研教材、教法與學法，共同研究各級課題。還主動承擔各級公開課教學，主動承擔培訓青年教師的任務，跟蹤培訓指導新教師，其中的大多數教師，已經成長爲學校的中堅力量。教書育人勤耕耘

工作以來，她兢兢業業，任勞任怨，形成了廉潔自律、有爲有威、問心無愧的工作作風，受到家長、學生的擁護和愛戴，贏得廣大教師和各級領導的好評。在工作中，她大膽創新，勇挑重擔，申請並參與了多項市、縣級課題的研究並順利結題。在教學上她敢於嘗試新方法、新理念，只要是她代的課，不光教學成績顯著，連學生都聽話懂事。她團結教師，吃苦在先，享受在後，對學校突發的調課、活動安排等都及時妥善處理，並能擺正家庭與工作的位置，做到以工作爲重，爲廣大師生樹立了良好的示範作用。對學生她如媽媽一般親切慈祥，特別是對留守學生，噓寒問暖，經常深入學生家裏進行家訪，促進家校溝通和學生的心理健康成長，讓留守兒童感受到來自學校這個大家庭的溫暖。在班級管理中，她注重品格薰陶、分類指導和班幹部的培養。針對學生學習壓力大，學習興趣淡薄的現狀，適時提出了“快樂學習，快樂成長”的治班理念，使學生“親其師，信其道”。她所帶的班級，學生集體責任感強，學習風氣濃，遵守校紀又充滿活力。20xx年她撰寫的班級管理經驗材料《不忘初心砥礪前行》在富平教育微平臺發表。每學期她都作爲班主任代表進行班級管理經驗交流，爲幫助學校其他班主任更快成長起到了很好的模範帶頭作用。她自己也多次被評爲“模範班主任”“優秀教師”，所帶班級連年被評爲“優秀班集體”。學術成就結碩果

在做好本職工作的同時，她自我加壓，不斷提高自身素質，用新的理念指導工作，成績斐然：近年來共有兩篇論文獲得國家級獎勵，四篇論文獲得省級獎勵，八篇論文獲得縣級獎勵並先後獲得國家級“優秀輔導教師”、縣級“先進教師”“教學能手”“新課改先進個人”“師德先進個人”“先進教育工作者”“常規檢查先進個人”等榮譽稱號。兩次承擔縣級示範課和江蘇丹陽專家進行同課異構交流。在成績面前不驕傲，是她的人生準則，她用高度的政治責任感履行本職工作，愛崗敬業，恪盡職守，爲學校的教育教學發展做出了貢獻。師德師風立標杆

她注重師生平等，尊重學生人格，把德育作爲實施素質教育的核心工作。用誠心、耐心、精心和默默無聞的行動詮釋了師德的真正內涵。從教22年來，她始終堅持“捧着一顆心來，不帶半根草去”的工作精神，以滿腔熱情紮根基層教育，在平凡的崗位上踐行黨的教育方針。對她來說，“要給學生一碗水，教師就必須有一桶水”，指的不僅是師能，更是師德。20xx年9月，她從任教三年的西村小學調往尚義小學任教，當西村的鄉親們得知她要調走的消息後，竟然跑到學校來將她團團圍住，男女老少含淚懇求她留下來繼續任教，並自發到鄉政府和教育組請願要求撤回調令，雖然最終她還是調走了，但是鄉親們對她的真心挽留，還是讓她感動萬分。以前，我們也看過和聽過許多類似的事情，但都不大相信老百姓能和教師結下這麼深厚的感情，只有當同樣的事情發生在她身上的時候，我們才深深體會到老百姓多麼渴望那些盡職盡責的老師去教育他們的子弟啊！雖然事情已經過去了很久，但作爲一名參加工作不久的年輕教師，鄉親們給予了她一筆巨大的精神財富，也是對她工作實績的莫大肯定和鼓勵。

作爲一名在小學教育工作崗位上奮戰了二十多年的班主任，她深深感受到自己付出的艱辛，但這也是喜悅，更多的則代表着責任。爲了滿園春色，爲了那片桃李的綻放，她將以此作爲新的起點，讓這份責任，鞭策自己繼續努力，再攀高峯，用心去工作，用愛去育人。

篇三：小學優秀教師個人先進事蹟材料範文

xxx，女，1993年畢業於修水師範，大學本科學歷，小學高級教師。從教29年中，她一直擔任語文教學兼班主任工作，在平凡而瑣碎的工作中，沒有驚天動地的壯舉，也沒有一鳴驚人的事蹟，但她盡職盡責，默默奉獻。她從未因家裏的事請過一天假，每天早晨都是提前到校，帶着孩子們進行晨讀；中午，照看孩子們寫作業、午睡；每天放學後，她還要到教室裏關好門窗、切斷電源。幾十年如一日，她不厭其煩，無怨無悔。

愛崗敬業，任勞任怨

參加工作以來，她一直忠誠黨的教育事業，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人職責；遵規守紀，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感；積極上進，爲人師表，勇挑重擔，勇於探索；恪盡職守，默默奉獻，愛崗敬業，任勞任怨；謙虛好學，勤於鑽研，具有紮實的專業理論知識和先進的教學理念，以及豐富的教學經驗，教學效果好，教書育人成績顯著，獲得師生及社會的一致好評。

刻苦鑽研，成績優異

從教以來，xxx老師刻苦鑽研業務，課前認真備課，課後及時總結，反思不足和改進措施；在學校裏，她還經常虛心地向本校同年級的老師請教，從別的老師身上學到了不少的知識和技能。教學路上她一步一個腳印，不斷進步，不斷超越。功夫不負有心人，無論期中、期末還是其他各級各類考查，她所帶班級的語文成績一直名列前茅查

提高素質，完善自我

教育是常新的。“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，爲了進一步提高教學水平，儘管工作繁忙，她仍然堅持學習，在教學工作方面，能認真學習專業業務知識，認真研究教學規律；在教學中，認真鑽研新大綱，吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法、先進的教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的自主探究、合作交流、勇於創新的能力。對個別的差生，她能悉心輔導，經常面批面改，找出薄弱環節，及時反饋，努力提高後進生的學習成績。爲了提高課堂教學效率，她認真備課，製作課件，抓住教材中的重難點，積極查找有關資料，幫助學生理解每一個問題和難點。

人生的意義在於奮鬥。回首來時路，xxx老師灑下的不僅有汗水，還有幸福的種子。她一路走來，一路收穫。20xx年因教育教學工作突出被評爲全縣“優秀教師”，20xx年在武寧縣第二屆“十百千名師”工程評選活動中榮獲全縣“教學骨幹”稱號，20xx年、20xx年、20xx年20xx年先後被二小評爲“優秀教師”“優秀班主任”。20xx年12月，她所授《金木水火土》在“一師一優課”賽課活動中，榮獲縣級壹等獎。

選擇了教育就是選擇了奉獻。“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才。”在教育這個美麗的崗位上，xxx老師已經無愧而充實地走過了29個陽光燦爛的春秋。在未來的人生征途上，她將繼續奮鬥，義無反顧地一路走下去，在教育這片多彩的百花園裏勤奮耕耘，積極探索，更加快樂地傾注陽光般的愛心，奉獻無悔的青春。近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。她深知：要想在班級管理、教育學生方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但她依然堅信：只要撲下身子，一心爲了學生，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。

篇四：小學優秀教師個人先進事蹟材料範文

她，是一個平凡的女教師，在教學工作中孜孜不倦，默默付出；她，是一名普通的班主任，在普通的崗位上播種愛和善，引領孩子們不斷成長進步。她就是xxx小學教師xxx。

愛的教育，愛的傳承

她在同事眼裏，在學生面前，是一棵大樹，可遮陽也可擋雨。但童年的她卻——自卑內向，連老師辦公室都不敢進，是小學班主任世玲老師的溫柔熱情、關愛鼓勵、關心疼愛，讓自卑的她慢慢自信起來，並影響她從教的品格。每次說到這些，她總是說，自己如願成爲一名人民教師，就要像世玲老師那樣，視如己出愛每一個孩子，做孩子前行路上的指明燈，驅除孩子內心的黑暗，喚醒孩子的自信，這是她爲人師的信念，也是她一輩子的承諾。

不忘初心，潤物無聲

十年樹木，百年樹人，一個教師的成功之處，就是把愛和善的種子植入學生的心田，把自己的學生培養成爲有德、有才之人。擁有一顆平常心，做學生的知心人，傾聽學生的快樂與悲傷，化解心間的一個個千千結，讓教學活動成爲學生幸福成長的源泉。

她是這樣想也是這樣做的。

作爲10多年的老班主任，每個孩子都是她心中的寶。孩子們都很喜歡她，家長們也非常敬佩和支持她。不管孩子有什麼問題，她從來不會放棄，而是用心用情關心、幫助孩子。有一年，她新接了一個畢業班，其中有一個孩子叫古文傑，是個留守兒童，習慣不好，上課經常惡作劇，同學都嫌棄他，沒有朋友，成績差，翻開成績單，數學只考了26分。看到這孩子，她更多的是心疼，於是暗下決心幫助他。上課他坐端正了，她就會及時表揚他“坐姿特別好”，課堂上文傑主動做題了，她會由衷地說“這孩子執行力真強，我喜歡”。慢慢地文傑喜歡上了她的數學課，課堂上，他會主動舉手發言了，下課後，還會去老師辦公室問問題。功夫不負有心人，這孩子小考時成績進步很大，尤其數學還考了86分。

她喜歡三尺講臺，只要一上課，就忘記所有的病痛和煩惱。記得兩年前的冬天，由於勞累過度，她不幸得了面癱症，醫生說需要住院治療才能恢復。住院？這怎麼辦呢？還有一個多月就期末考試了，她想得更多的是自己班裏的50個孩子和自己的課務，如果住院，家長會擔心，孩子們會着急。可是，醫生說如果不住院，就很難康復，還會留下後遺症。經再三請求、溝通協調，醫生才勉強同意，讓她每天上完課，批改完班上孩子們的作業就過來鍼灸和打吊瓶，就這樣，她每天都一邊上課，一邊治病，學校醫院兩邊跑。家長知道後，都深受感動，週末很多家長、學生都來醫院看望她，孩子們一個個淚流滿面，抱着她說不出話來。一個月後，慶幸的是她的病痊癒了，孩子們也都很爭氣，班裏的期末考試成績位居第一。

學無止境，開拓進取

她深諳賞識教育理念，在教學中以學生爲主體，在寬鬆融洽的課堂氛圍中，讓孩子們快樂學習，在掌握知識的同時，也收穫滿滿的成就感。

她一直注重班風建設，善於營造濃厚的學習氛圍，培養得力的班幹部，建立良好的家校聯盟，帶的班在學校每年都是優秀班級。

她還善於學習，敢於創新，積極參加教研教改，是縣教研室小學數學工作室第三批成員，第四批導師，師徒結對帶出了一批批優秀青年教師。

一分耕耘，一分收穫

有辛勞有汗水，有付出就會有收穫，她在全縣小學數學教學競賽中榮獲一等獎；在全縣試卷命題評比中榮獲一等獎；在全縣小學數學“數與代數”領域教學設計競賽中榮獲一等獎；在禁毒名師視頻課比賽中榮獲縣一等獎；在全縣小學數學名師發展研討會中，展示示範課《平均數》，廣受好評；在江西省中小學“互聯網+教師專業發展”送教活動中被聘爲“示範課”授課與評課教師；撰寫的多篇論文在省級期刊發表，指導學生參加全省“互聯網+”小學數學素養測評中獲二等獎。被評爲縣“優秀教師”“優秀班主任”。

甘爲孺子育英才，克勤盡力細心裁。三尺講臺上，她依然如沐春風、誨人不倦。

篇五：小學優秀教師個人先進事蹟材料範文

xx，女，本科學歷，20xx年畢業至今在伊金霍洛旗xx小學任職，一級教師，德育副校長，擔任一年級(2)班班主任、語文教師。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好，就是不簡單”是她踐行的箴言。7年來，她熱愛黨的教育事業，熱愛學生，一心撲在工作上，恪盡職守，任勞任怨，甘於奉獻，嚴格履行教師職責，深受學生喜愛、同行認可。

一、悉心從教。踏入工作崗位後的她，一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務。她常說，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，她精益求精，踏踏實實，並用課改理念來豐富課堂教學，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嚐到成功的喜悅。

二、盡職盡責。作爲xx小學德育安全負責人，她積極投入學校新型冠狀病毒的防控工作，落實工作。接到上級通知後，立即按照指示，部署相關工作，未有半分拖延。爲保障廣大師生職工身體健康和生命安全、維護正常的生活秩序和教學秩序，她結合xx小學實際情況制定了《xx小學兩案兩圖八制度》等一系列保障師生職工健康、安全的方案制度。在德育管理中，創新思路以落實常規工作爲中心，在她的探索下，xx小學的德育實踐活動課程獲得了旗級德育優秀成果單項獎。作爲班主任，她始終認爲德育工作應緊密配合學校教學工作，落實學校班級日常管理常規，貫徹“讓優秀成爲習慣”的育人理念，深入開展各項德育工作。這幾年她也取得了一些成績：20xx年被評爲“全旗優秀少先隊中隊輔導員”，20xx年榮獲“市級溫馨教室暨市級先進班集體”榮譽稱號和“旗級優秀導師”榮譽稱號，20xx年榮獲伊金霍洛旗教體系統“三八紅旗手”榮譽稱號。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，只有撲下身子，把每一件平凡的事做好，並且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，她不會停步，決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業！

篇六：小學優秀教師個人先進事蹟材料範文

xx，工作19年來，一直從事語文教學並擔任班主任工作。她認爲沒有責任就沒有教育，沒有愛就沒有教育，教育的過程，就是教師把愛心、耐心獻給學生，用責任心促使學生成長的過程，作爲班主任，更是如此。她一直堅信這一理念，並在教育過程中付諸實踐。工作中，她愛崗敬業，任勞任怨。時刻嚴格要求自己，把愛心灑在學生稚嫩的心田，把責任落實在教學活動的每一個環節。多年的堅持與努力，得到同事、家長的認可。十幾年的春華秋實，她用自己的實際行動，在平凡的崗位上揮灑着辛勤的汗水，詮釋着青春的意義。身正爲範樹德爲先

工作以來，她始終具有明確堅定的政治目標，認真貫徹黨的教育方針。作爲一名一線教師，她懂得“學高爲師，身正爲範”的深刻含義，正人者，己先正。在工作中，她以身作則，踏實工作，服從學校安排，團結同事，完成好分配的各項工作。

班主任工作繁雜瑣碎，她們要常年如一日做好常規工作：班隊會、後進生轉化、班幹部培養等等，做好這些工作需要加倍的責任心與付出。一年級時，學校已經放完，路老師準備回家，看見班裏的小女生還揹着書包站在校門口焦急地張望，就打電話給學生家長。家長說單位上出了點事，暫時接不了孩子。路老師就把她送回了家。回到學校，同樣是一年級的兒子已經躺在門衛處睡着了。門衛大爺說：“看你管人家孩子，自己孩子都不管了。”事後，家長打電話感激地說：“路老師，很慶幸孩子碰到這麼負責的老師，謝謝。”作爲班主任，她注重班幹部的培養，共同管理班級，形成良好的班風。學生民主自薦選舉班幹部，明確各自職責；定期召開班幹部會議，反應班內存在問題，商議解決辦法；對班幹部工作先扶後放，多鼓勵，嚴要求。通過一段時間的鍛鍊，班長李嘉欣、副班長鄭佳欣、組長劉子靈等一部分班幹部成長起來，她們沉穩老練，認真負責，積極參加班級管理，班內也形成一套學生自治的辦法。作爲班主任，她通過班隊會對學生進行德育教育。隊會《無煙校園》使孩子們知道了香菸對健康的危害，樹立健康的生活觀念。在班隊會上，何同學提出了“既然香菸有害，爲什麼國家不禁菸？”這樣令人驚喜的問題。《勿忘國恥牢記使命》使同學們知道祖國近百年的屈辱與苦難，激勵他們奮發圖強。作爲班主任，她重視學生心理健康，關注每個學生的思想動態。每學期通過大家訪、開家長會，微信等多種形式和家長交流溝通，爭取他們的配合，特別是建檔立卡的貧困戶和留守兒童。班上有個叫孟浩森的學生，他習慣很差，班裏沒有學生願意和他做同桌。路老師通過家訪，瞭解到他父親早逝母親改嫁，奶奶管他。路老師覺得：“他正是需要人照顧的年齡，父母不在身邊，同學都不喜歡他，他該有多麼孤獨無助啊！應該多關心、幫助他。”從那以後，常常把孟浩森叫出問問“最近有沒有困難“文具夠不夠用”。一段時間後，這個學生的情況大有好轉，上課積極了好多。作爲班主任，在教給學生知識的同時，對他們的關心、幫助，會起到事半功倍的效果。她把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地爲每一位同學服務。其實，愛學生，事業已成功了一半。學高爲師精心施教

在教育、教學工作中，她刻苦鑽研業務，認真研究教法，研究新課程標椎，注重多方位培養學生的潛力和學習習慣，對工作講究實效，對學生因材施教。精心設計教學環節，努力鑽研教材，瞭解學生特點，做到備教材、備學生、備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。

教研是載體，課改教研是先導。作爲年級組長、教研組長，她在所從事的教研工作中用心探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。認真組織開展集體備課、公開課及課後評課工作，把教學觀摩課的先進理念在備課組中交流學習，並積極運用的教育教學中。在平時的教育教學工作中，她注重對學困生的輔導，學生學習能力弱、沒有自信心，她就與他們交流、談心，找到學生自身存在的弱點，及時指導，發現他們身上的閃光點，在班裏進行表揚，讓他們找到學習的信心，對於優等生的培養，對他們提出了更高的要求，引導他們更加努力，同時做好一幫一、結對子幫扶活動，班內形成了良好的學習風氣，大家都有一種比、學、趕、幫、超，學習的動力，形成了濃厚的學習氛圍。不斷學習完善自我

現代社會飛速發展，知識技能更新快，作爲一名青年教師，要不斷的學習，提高自身業務水平，才能適應工作的需要。在日常課堂教學中，她虛心求教，注意向有經驗的老教師學習觀摩交流，多次向優秀教師胡紅豔老師求教，研究課的教法，對教材的分析處理，不斷提高自身教育教學能力。她始終本着提高教學水平的目的，不斷學習。近五年來，取得各級榮譽37項。20xx年6月榮獲富平縣教學能手；20xx年９月榮獲富平縣優秀教師；20xx年10月榮獲富平縣骨幹人才。

成績只能說明過去。在今後的工作中，她還要繼續努力，用一名教師的責任心和愛心，去點亮學生的心靈之光，讓孩子們的童年因遇到她而燦爛光明。縱然歲月消逝了青春，但依然無悔，因爲她選擇了自己熱愛的教育事業，帶着責任，踏青春的路，她將勇往直前！

篇七：小學優秀教師個人先進事蹟材料範文

xx，20xx年從事教育教學工作，本科學歷，小學二級教師。20xx年教學以來擔任體育與健康教學工作和三年級二班副班主任工作。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標；“學高爲師，德高爲範”是我的自律信條。學校是我家，學生就是咱的娃。我從教兩年，兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，時時刻刻行着一個人民教師的職責，爲人師表，用心呵護學生，用愛心激勵學生，感化學生。

愛心奉獻，學生一個都不少“熱愛學生，尊重學生，努力幫助學困生，一個都不能少。”這是我當老師的理念，愛心奉獻，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的願望，努力使全體同學在校的每天有所成，學有所獲，力求達到“不求人人升學，只求人人成才”的育人目的，取得了顯著成效，深受學生愛戴，家長好評。

無微不至，學生感受到家的溫暖“學校是我家，我家就是學生家，學生就是我的娃。”師生如父子，我時常把學生視爲自己的孩子，無比的關愛每一個學生，學生有受傷情況第一時間去醫院治療，還有一位學生不會繫鞋帶，我親自給繫鞋帶。無微不至的關懷，讓學生感受到家的溫暖。

誠心奉獻，學生求學路上不孤獨，學生是我的心，學生是我的肝，學生就是我生命的四分之三。作爲老師，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的-切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。只要心中裝有學生，就會事事處處爲學生着想。我是風兒，學生是沙，纏纏綿綿到永遠，我呵護着學生，學生牽掛着我，只要我心中擁有太陽，就給學生陽光，讓每個學生都精彩。學生是我天邊最美的雲彩，他們的名字永記在我的心懷。

篇八：小學優秀教師個人先進事蹟材料範文

甘當園丁三十載，無怨無悔做人梯

三十年，她用愛與責任詮釋了傳道授業的內涵。對學生，她寬嚴相濟、恩威並施。學生眼裏，她的“霸氣外漏”不在於怒目圓睜，而在於是非分明，胸中有丘壑。她崇尚“溫柔的堅持”。對於犯了錯的學生，她就事論事，語氣未必嚴厲，態度必須嚴肅，因爲她堅信“沒有愛就沒有教育”。她，就是煉化小學xxx老師。

關愛學生，教書育人。“有了愛便有了一切。”冰心老人的這句話，她一直銘記並踐行。因爲她認爲對學生首先要有愛心和責任心。她無微不至地關注特殊家庭的孩子，私下裏給父母離異的孩子講：父母分開了，不是你的錯，媽媽不在身邊，以後我就是你的媽媽，有問題你可以給我講等，像這樣的例子還有很多。

她重視培養學生藐視困難奮力向前的態度，孜孜以求的向上進取的精神。她認爲要給孩子尊重和信任。教師的使命就是幫孩子們體驗學習的成功，哪怕是點滴的成功，都會在有意無意地幫她建立內在的動力機制。有了內動力，學習也就不在是苦差事了，願望的實現便指日可待。我們的教育就將一步步地走向成功。

管理班級的“兵”法——建立班級日常工作量化管理機制，以制度管人。她每接一個班，她就通過班會向學生展示了年段量化管理的各項細則。在年段量化細則的基礎上，結合班級特點，做進一步的細化。具體做法：在班級推行制度管人的措施，實行小組競爭的機制。以小組爲單位，進行評比激勵。從紀律、衛生、日常常規等方面制定評比細則。與此同時，在班級牆壁上，張貼“比比，哪組先到山頂”的示意圖，圖上以小組爲橫向座標，縱向座標則在一個簡筆畫製成的山上，一週評比一次，得分前三名的，獎勵一面紅旗，學期結束獎勵優勝組。讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。

以勤樹人。她把“勤”落在實處。結合量化，全方位“跟蹤”孩子們的學習、紀律、衛生、文明等。每天早上，中午午休，每節課下課，大課間，體鍛課，眼操，她一定會到位。由於做到了“勤”於到位，勤於觀察，勤於落實。她所帶班級的學生在紀律方面能嚴格遵守，較少違犯，學習成績常常穩中有進，向良性的方向發展。

增強才學，精深業務。近年來，她一直堅持教學研究，將教學經驗和體會總結、凝練和提升。先後獲得區“優秀班主任”、區第二批功勳班主任、寧波市德育個人課題三等獎，先後發表德育、心理健康教學研究論文16篇。

三尺講臺，她已經辛勤耕耘了30載。30載的班主任工作，她始終心懷感激。爲了自己熱愛的教育事業，她，從未停止。