小學優秀班主任先進事蹟材料第三人稱500字（推薦8篇）作文

篇一：小學優秀班主任先進事蹟材料第三人稱500字

XXX，從教32年來，擔任班主任工作30載。學生在校的大事小情，學校的大小活動，班主任都得“一肩挑”；加上繁重的教學工作，“兩眼一睜，忙到熄燈”，已是日常狀態。很多人都怕當班主任，XXX卻情有獨鍾。跟學生在一起，隨時陪育着他們，她才覺踏實。

小學是打好人生底色的階段，她堅持全面育人、和諧發展的教育理念，讓學生學會做人、學會做事、學會共處、學會求知。她關愛每一個學生，尤其是“特殊學生”，根據學生特點，因材施教。每個學生可以根據自身情況競選班隊幹部，“扶上馬，送一程”，先培訓，明確職責，交給方法，試行一月；再定期召開班隊幹部會議，自評履職情況，然後放手大膽工作。並採取“能者上，庸者下”的動態管理辦法。制定《量化考評細則》，每週進行學生個人綜合素質量化考評，成績作爲評優樹模的依據。建立“四級管理模式”，一是班主任自我管理，以身作則，率先垂範。二是班主任管理小幹部，指導、督查履行職責情況。三是小幹部管理同學。四是自我管理。

師生都有一個共同的目標和信念：做最好的自己，創最好的班級。以“讓人們因爲我的存在而幸福”爲班訓，以“先做集體的事，再做個人的事”來增強學生的責任意識，樹立“我與班級在一起”集體觀念，共同制定班規、獎懲制度，培養學生團結一心、比學趕幫超的思想意識。

一路艱辛一路歌。XXX所帶的班隊每學年都被評爲校級優秀班集體，兩次被評爲漢中市“優秀中隊”。她被評爲陝西省“德育先進工作者”、校級“優秀黨員”“優秀班主任”“優秀輔導員”。當一名班主任，愛與智慧同行，見證學子成長，累並快樂着！

篇二：小學優秀班主任先進事蹟材料第三人稱500字

xxx，從教於xxxx區第六小學，xx區優秀教師，現擔任四年級數學和科學教學工作，從教數年來，一直以一個優秀教師的標準嚴格要求自己。勤勤懇懇、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上默默付出，多次獲得校級及以上各種榮譽，得到了領導的一致認可與好評，是一位深受學生愛戴、家長信賴的教師。

一、從嚴教學，以愛治教

教學中，她積極探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長。積極鑽研“新課程”標準，積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，及時撰寫教學論文，參與課題研究。每學期都能按學校教學管理要求認真制訂教學工作計劃，因材施教，解決落實“雙減”政策，課堂上，她基於學情組織教學，提高教學效率，精心設計作業，做到精講精練。課後，及時批改作業，發現問題及時糾正，並思考多種途徑提高學生的數學素養，所帶班級數學名列前茅。

二、爲人師表，以愛育人

“教育無小事，處處是教育”。在教育事業中，爲人師表尤爲重要。在生活中、工作中，她都嚴格要求自己。在對待學生方面，堅持不以成績定優劣，時刻關注每一位學生的身心健康，和家長攜手一起爲每個孩子在數學上能有更好的發展努力。

三、學無止境，成果頗豐

作爲一名一線教師，她認真研讀《新課程標準》和教育著作，並且在教學中能認真鑽研、敢於創新、勇於實踐。自參加工作以來，發表多篇論文，教學設計《認識角》獲得省級獎項，參與並結題區級課題《一年級學生計算錯誤原因及對策的研究》，市級課題《小學數學課堂中巧用微課資源的實踐與研究》等課題。

篇三：小學優秀班主任先進事蹟材料第三人稱500字

xx，女，小學英語教師，本科學歷，20xx年畢業於包頭師範學院。畢業六年以來，一直從事小學英語教學工作。20xx年9月，調入xx小學，現擔任六年級英語教學工作。

一、愛崗敬業，銳意進取

喜歡教書，寓教於樂，尊重、信任學生，充分發揮學生的主體作用，讓學生成爲課堂的主人，營造輕鬆活潑的氣氛，展現課堂的無窮魅力，深受學生們喜歡。本着“愛心獻給學生，誠心獻給家長，信心留給自己”的教育格言，不斷在工作崗位上勤奮敬業，潛心鑽研，勇於創新，不斷給自己樹立新目標，迎接新挑戰！

二、關愛學生，尊重差異

我相信每一位學生都有自我的創造強項，每個學生都有必須的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚和鼓勵。體貼學生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓任何一個人成爲掉隊的孤雁。課堂上，給予每一位孩子參與活動的機會，讓每一位孩子喜歡英語，喜歡學習。

一份耕耘，一份收穫。近幾年來，自己在各方面取得了很大進步。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，努力做好教育教學工作。我始終堅守着一腔熱誠一腔愛，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

篇四：小學優秀班主任先進事蹟材料第三人稱500字

用心教書用愛育人

在xx老師眼裏，班主任工作猶如一場渡人渡己的修行。傾聽孩子的心聲，理解他們的需求，尋求多元方法，撐一支篙，喚醒學生的內生長力，慢慢化解學海之困惑，彌補成長之短板，靜等成功的彼岸。而她也在歷練中成長，在不斷的溫暖中幸福了自我。

她喜歡孩子，喜歡班主任工作，她覺得只有創新巧幹，才能更好地幫助孩子健康成長。於是，她融入學生中去，瞭解每個孩子的需求，家長的希冀，並努力挖掘班級特色，營造積極進取的班級氛圍；爲了讓顆顆“水滴”都飽滿圓潤，她用班規護航，幫學生踐行夢想；利用中午時間，指導學生自主管理，多閱讀，拓知識，自覺自願地學習；還充分發揮學生的智慧和特長，引導孩子們管理班級，鼓勵他們開展豐富多彩的班隊活動，多溝通，勤互動，凝學生之心，揚家長之力，逐步形成良好的班風與學風，引領學生在歡暢中成長，在耕耘中收穫。

她更關注後進生教育。她知道只有讓每個孩子都齊頭並進，班級纔會欣欣向榮。於是，她針對後進生的問題，以不讓一個學生掉隊爲目的，呵護每顆心靈，引導他們爭做暖娃，用多元獎勵模式來激勵孩子們，努力突破原先千篇一律的評語模式，藉助釘釘，對個別孩子開啓“品德保障”“方法導航”“能力培養”“習慣養成”教育，爲他們私人訂製評語，讓家長更瞭解學生、瞭解學校，讓學生變得更積極樂觀，更具有學習的張力和動力，讓小鷹們也逐步走出困惑，豐滿他們的羽翼。

她知道要成就一個學生，必須有一個堅強的家庭後盾。於是在關心學生的同時，經常與家長溝通，激勵他們不斷學習歷練，成爲孩子成長路上的引路人、幫扶者。她還多形式爲家長解惑，指導家庭教育，共同構建良好的家校關係，讓孩子在家校合力中健康成長。

篇五：小學優秀班主任先進事蹟材料第三人稱500字

xxx，女，生於1977年，是xx縣集靈小學的一名教師。

以愛育苗，所帶班級從全縣倒數逆襲爲第一

20xx年，陳老師遇到了一個挑戰，女兒高考，由於種種原因，學校想讓她再代一屆畢業班，而且是全縣倒數第一。她猶豫了，怕影響女兒高考，但女兒說，她支持。陳老師想差班總要有人代，就和女兒約定，共同加油，一定不負衆望。

僅僅一年時間，學生髮生了巨大變化。上課不聽課的，都坐得筆直。原來不肯做作業的孩子，毫無遺漏地完成了作業。這樣一點一滴量的積累，終於在出成績那天發生了質變——六（四）班逆襲了。

銳意進取，不斷超越、更新、完善

去年9月陳老師開始實踐希沃智慧課堂，六（2）班的52名學生均用希沃平板上課。一學期結束後，學生成績由原來和平行班平均分相差14分多，逆襲爲第二名。

智慧課堂的創新應用，沒有任何經驗，陳老師只能邊學習邊實踐。自學相關的理論知識後，在實踐中不斷反思、改進、再反思、再改進。功夫不負有心人，通過不斷的努力，陳老師所錄製的創新智慧課堂獲xx省一等獎。她把她的經驗錄製成微課發佈在希沃學院平臺上，截止目前共發佈微課174節，學習人數達到了16萬+。爲了幫助更多的老師，陳老師受邀到甘肅等省做講座、上觀摩示範課，聽完講座老師們都不願離開。

在教書育人的道路上，陳老師不忘初心、砥礪前行，努力做一個對得起自己良心的人。

篇六：小學優秀班主任先進事蹟材料第三人稱500字

潤物無聲成風化人

xxx，女，中共黨員，20xx年入職，小學二級教師，現任勉縣阜川鎮中心小學六一班語文教師及班主任。自15年參加工作以來就堅守山區，至今一直擔任班主任。

用愛心的春雨澆灌學生

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊。”作爲一名山區小學人民教師以及班主任，李老師特別關注留守兒童的心理健康。她經常利用節假日，不怕麻煩積極進行家訪，山區家訪道路崎嶇，無便利的交通工具，經常抹黑走夜路，如果幸運還可以借到兩輪的機動車挨家走訪，進而全面瞭解孩子們的家庭狀況，然後針對他們不同的思想狀況做工作和心理輔導。

用思想的光芒照耀學生

教學中她注重對學生的能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。除此之外，她也時常與學生的家長進行聯繫，交流溝通孩子們的情況，引導在外打工的家長也要多多關注孩子們的身心健康。

用專業的知識教化學生

工作六年，她連帶三屆畢業班，雖然畢業班的班級管理事務繁瑣，工作量大，任務重，但她沒有半點退縮，勇挑重擔，把班級管理的井井有條。她經常利用工作之餘，多方收集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，瞭解新課改的新動向。工作幾年先後被評爲“xx省十三屆書信大賽——優秀輔導教師”、“xx市教學能手”、“勉縣教學能手”、“勉縣優秀教師”、“勉縣青年好教師”、“鎮優秀班主任”等。

潤物無聲，成風化人，一片冰心育桃李，三尺講臺燃青春。教育中少有驚天動地的大事，有的多是繁雜瑣碎的小事。只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優秀的人民教師，“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”。

篇七：小學優秀班主任先進事蹟材料第三人稱500字

xxx，男，漢族，鎮巴縣巴山鎮人，1996年7月出生，現任三元鎮涼橋小學二年級數學、體育教學工作。該同志自20xx年入職本校工作，已是第2個年頭。xxx老師在日常工作中思想求先進，教學求創新，科研求突破，成績突出；20xx年榮獲“優秀班主任”榮譽稱號。

印度詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着綠蔭。葉的事業也許永久不會驚天動地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。

教師，意味着無私奉獻，人們都說班主任工作是辛苦的，在時間上具有連續性，上下班無明顯的界限；在空間上具有廣泛性，無限定的工作時間；下班包裏放的是作業本、備課本；回到家談論的是學生；燈光下，批改的一本又一本的作業，準備的是明天所要講的課；躺在牀上，思考的是每個學生的思想狀況、班級問題，以及如何開展班級活動，提高學困生的學習成績等等。記得初當班主任時，許多老教師對我說：班主任工作可不是件簡單的事情，需要對學生要有極大的愛心、耐心呀。xxx擔任班主任這二年中，體會到了育人的職責和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但他更多的感受是充實和快樂。

篇八：小學優秀班主任先進事蹟材料第三人稱500字

xxx，女，1995年7月，本科學歷，小學二級教師。20xx畢業於包頭師範學院教科院。20xx年9月參加工作，自參加工作以來一直擔任語文教學。在工作上兢兢業業，埋頭苦幹。她始終相信一份付出一分收穫，在教育教學的道路上，一定不忘初心，砥礪前行。

作爲一名小學教師，她對工作一直兢兢業業，認真學習，以新思路、新方法來指導工作，以嚴要求，高標準來衡量自己。她不斷給自己施壓，工作之餘，勇於探究，努力鑽研教材，不斷地提高自己的教學水平。在教學中她以各種教學方式營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學。

作爲教師，她在注重教學成績的同時，還着力注重師德教育。教育教學中，能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作爲一名教師，她覺得自己始終要踐行爲人之道，從師之道。特別在實施教師績效考覈的今天，她覺得教師更要講敬業和奉獻。她也正是這樣做的，堅守着三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信她的未來不是夢，因爲，在她的心中，學生永遠是天使，她就是爲天使修補翅膀的人。