小學優秀教師先進事蹟材料第三人稱（通用8篇）作文

篇一：小學優秀教師先進事蹟材料第三人稱

xxx，xx市xx區xx第三小學黨員教師。20xx年12月光榮加入中國共產黨。20xx年9月就職於xx市xx區xx第三小學，任教美術學科。從事教學工作以來，細心耐心，善於運用設計思維，多角度來引導孩子發揮想象力、創造力，鼓勵孩子發散思維，大膽創作，瞭解並運用藝術原則，提升藝術素養，得到了學生的認可與喜愛。

疫情管控期間，停課不停學，學生雖不能到校，但她利用網絡直播等多種形式，認真備課，爲學生準備剪紙、泥塑、拓印、繪畫等精彩的美術課程，帶領學生髮現生活中的美，得到了學生和家長們的認可與好評。

上課之餘，她牢記黨員職責使命，充分發揮黨員先鋒模範作用，不斷錘鍊，敢做表率。利用學校特色專室優勢，組織開展豐富多樣的學生活動，對學生進行思想政治教育。

對於藝術氛圍的營造李老師也有自己的見解。她希望孩子們走進美術專用教室都會愛上這裏，獲得一種美的享受。她針對小學生的性格特點精心設計佈置美術專用教室，盡心打造讓孩子們流連忘返的藝術課堂。

作爲一名青年教師，她深知打鐵還需自身硬，教學之餘她認真參加學校及教研組組織的各種學習，不斷從理論上提高自己，系統學習了《兒童心理學》《教育學》並考取了一系列相關證書。同時不忘本職工作，虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。

李老師在平凡的崗位上，隨時發揚着共產黨員的螺絲釘精神，認真參與學校各項活動。作爲一名一線教師，她堅信：親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。在日常的教育教學中，她真正做到關愛學生，用一顆包容、慈愛之心對待學生，讓學生從內心裏尊重教師、熱愛學習、熱愛學校。

篇二：小學優秀教師先進事蹟材料第三人稱

教師的身份源自一個古老的職業，他的背景是一塊小小的黑板，他的眼前是一片無邊的海洋。她不是火種，她只是擎着火炬在行走。她不發光，她只想用光把迷茫的心靈照亮。

xx，xx縣第七小學二年級二班的班主任兼語文教師。20xx年9月入職到xx七小。xx老師自參加工作以來，對待工作兢兢業業，勤勤懇懇。秉承以高尚人格薰陶、塑造學生，以博愛之心澆灌、感召學生，以博學之才啓迪、服務學生的教育理念，引知識之泉，叩心靈之門，讓每一名學生得到全面與個性和諧統一的發展。

寒假期間，別人還沉浸在新年的輕鬆與喜悅中時，x老師和同事共同參加連續十多天的廊坊市“三區”建設小學語文教學研修學習活動，學習“三單”、“項目化教學”等新的教學理念。協助李雅清主任與二年級教研組共同設計二年級下冊五單元的項目化教學設計。並在廊坊市組織的“小學語文二年級五六單元項目化研修縣域交流”活動中做出精彩彙報。

假期過後，去而復返的新冠疫情，將老師和學生們分隔各處，這對二年級的學生來說，簡直就是一場“災難”。x老師擔心學生居家學習不認真。更擔心他們的身體、心理健康情況。於是x老師儘量豐富授課內容：

課前一支舞蹈，既吸引學生注意力，又能讓學生放鬆下坐僵的身體。

課中設計的分角色朗讀、書寫小能手競賽、我是小老師等活動，增強師生互動，提高學生線上課程參與度。

課後實踐作業、思維導圖來助陣，即能鞏固學生的基礎知識，又引導學生將學過的知識用到生活中去，做到學以致用。

課餘時間x老師積極鼓勵學生們多參加學校的各種活動，給學生展示自我的機會。

有條不紊進行的線上課程背後，離不開老師默默地付出。集體備課後x老師還要根據本班學情再次的調整教學設計，爭取呈現給孩子們全面而精準的課程；作爲班主任的她，不僅要完成自己的線上課程，還需每天督促學生的線上學習，發現哪個學生學習狀態不對及時聯繫家長溝通情況，對學生進行線上疏導。

線上課程開展一月有餘學生們從開始的興奮新奇中慢慢脫離，父母也復工回崗。x老師發現，南南同學的學習狀態直線下降，x老師看在眼裏，急在心中。利用休息時間先聯繫家長了解學生家中情況，再與學生直接溝通，疏導學生線上學習壓力，並與家長、學生共同制定學習計劃，調整學習狀態。經過多幾天的交流引導，孩子有了明顯的進步。

朝飛暮卷，花謝花開，披星戴月走過的路，總會芳香萬里，看似不起波瀾的日復一日，會突然在某一天體現堅持的意義。相信x老師在以後的工作時間中，會一如既往地在教壇上勤奮耕耘，不斷進取，爭做一名更優秀的人民教師！也願所有無私奉獻的老師，都能帶領着莘莘學子在奔赴未來的路上，如星璀璨，如風自由，如花芳芬。

篇三：小學優秀教師先進事蹟材料第三人稱

教育路上的求索者

xx區xx第二小學的xxx老師從走上教學崗位的那刻起就設立了一個目標——做一個優秀的自然科學教師，成爲全區小學科學學科的領頭雁和教育教學能手。她也一直爲此而努力奮鬥着。

xxx老師始終認爲作爲一名優秀的教師，首先應該成爲教師中的師德楷模。爲此，她經常學習優秀教師的先進事蹟，反思自己的教育教學行爲，始終以一個共產黨員和人民教師的標準嚴格要求自己，在工作上任勞任怨，勤勉踏實，關心集體，顧全大局，熱愛學生，尊重學生的個性。20xx年9月，柯老師被評爲區優秀師德教師；20xx年2月，被評爲xx市職工職業道德建設“十佳標兵”。

xxx堅信：要教給學生“一桶水”，自己必須是常流水。作爲區級學科帶頭人，xxx老師爲自己的業餘生活制定了一份學習計劃：每天至少閱讀1篇教育教學論文，每天關注網上的教育教學論壇，每學期至少閱讀1本教育教學專著，做好學習札記。

作爲學科帶頭人，xxx老師仍然十分注重提高自己的課堂教學水平。有時爲了處理好一個教學環節，她會翻閱大量書籍；她會嘗試用不同設計上同一堂課，比較不同的教學效果。她多次參加市、區優質課和“輕負高質課”等課堂教學評比均獲一、二等獎，所任教班級教學質量優異，多年來始終名列同年級同學科前茅。

“教師的職業是最具職業幸福感的，我由衷熱愛着教師這個職業”，這是xxx老師從教23年來深切的感受。帶着這份對教育的無比熱愛與執著追求，xxx老師將繼續求索，無怨無悔……

篇四：小學優秀教師先進事蹟材料第三人稱

自20xx年入職以來，蘇老師已經在xx小學這片沃土上，默默耕耘了14載。她勤勤懇懇，任勞任怨，用慈母般的愛，細心呵護着每一個孩子。

曾連續三年帶六年級畢業班的她，用更多的愛和包容，對待青春期和叛逆期的每個孩子，讓每個孩子都平安快樂地順利升入初中。對待學生，更是像媽媽一樣，體貼有加、無微不至，用耐心和細心照顧每個孩子。曾經有兩個孩子需要長期服用中藥，她每天早上都是提前上班，去醫務室把放在冰箱裏的藥拿上，到樓層後把水燒開，然後把中藥放在盆裏，用燒好的熱水把藥溫好，再看着兩個孩子把藥喝下。因爲中藥較苦，等孩子喝完後，細心的她就給每個孩子準備一顆糖，一天三次，每天如此，就這樣整整喝了一個學期。她真誠的付出得到了家長的認可，學期末的滿意度達到了百分之百。

她在平凡的崗位上默默付出着，用滿腔的熱情和媽媽般的愛，溫暖着每個孩子。她深知每個孩子都是一個家庭的希望，讓家長放心、讓每個孩子健康快樂成長，是她最美好的追求。

篇五：小學優秀教師先進事蹟材料第三人稱

心理健康教育的有心人

xxx，1988年8月參加工作，曾任教過多門學科，擔任過班主任、教研組長、教科室主任、心理輔導站長等職。

她靜心於學習研修，精心於課堂教學，潛心於教育科研，傾心於心理健康教育，熱心於社會公益事業，她的教育格言是：做幸福教師，自己走多遠，才能帶領學生走多遠。

作爲一名新時期的教師，她覺得：要當好一名教師，學習研修尤爲重要。她先後參加區、市、省、國家、國際各級各類心理健康教育培訓，還利用業餘時間研讀教育學、心理學專著，並自費參加各大心理流派的培訓學習。

她深信，心理健康教育對教師更新教育觀念、提升教育教學質量、保持平衡的心態、塑造學生完善人格等方面會發生積極作用。爲此，她積極推進學校心理健康教育工作，開展團體輔導、個別輔導、班級心理委員培訓等活動，取得突出成效。除了心理健康教育，她還負責學校特教工作，用心呵護每一位特殊學生。

篇六：小學優秀教師先進事蹟材料第三人稱

在勤奮與踏實中成長

在近20年的教學生涯中，xxx老師總是捧着一顆火熱的心來教育自己的學生，努力做一個幸福的老師。

教學中，她認真鑽研教材，精心設計每一節課，努力開展自主、合作、探究課堂教學，激發學生的學習興趣，努力培養學生良好的學習習慣，培養學生探索知識的能力和創新意識。

她關心青年教師的成長，努力幫助青年教師提高教學能力和教科研水平。由於xx中心小學地處山區，一些年輕教師每每遇到要上公開課和優質課，都會手忙腳亂，每每遇到要評優評先的機會，都拿不出像樣的論文。每當這個時候，謝老師總是以身示範、做好榜樣：公開課沒人上，自己帶頭上；論文沒人寫，自己帶頭寫；課題沒人研究，自己帶頭研究。

20年來，xxx老師用自己的實踐行動詮釋了勤勤懇懇做事、踏踏實實做人的意義，強烈的責任感和使命感也讓她在從教的道路上堅定了信心。

篇七：小學優秀教師先進事蹟材料第三人稱

教育沒有克服不了的困難

xxx老師是二年級的一名數學老師。自1995年參加工作以來，已從教二十多年，她對工作一直兢兢業業，從不挑揀工作，一向服從學校安排，哪裏需要就去哪裏。

接到線上教學的通知後，她第一時間下載了騰訊會議，積極學習、摸索騰訊會議的使用方法，遇到不會的及時向年輕教師請教，同時充分利用網絡教學資源，結合班級學生實際，認真準備上課內容，幾天下來就熟練掌握了運用網絡平臺授課的方法。

爲了掌握孩子的學習情況，她每天堅持在線批改作業並做好詳細的記錄，及時掌握孩子的易錯點，在下次上課時認真分析並督促孩子儘快改正。線上教學要想取得好的效果，還要靠家長的督促。線上教學期間侯老師積極主動地與家長溝通交流，瞭解孩子的居家學習情況，並進行個別輔導和監督。對班上參與線上學習有困難的同學，她主動與其家長交流並幫助解決困難。班上有幾個學生，由於父母都不在身邊，與爺爺奶奶生活，老人不會使用騰訊會議，侯老師就多次電話聯繫家長，一步步指導老人學會進入騰訊會議，堅決不讓班上一個孩子掉隊。

侯老師時常跟同學們說：“雖然身處這場沒有硝煙的戰爭中，但是我們依然能夠無憂無慮地徜徉在知識的海洋裏，學校和家庭給了我們最好的庇護，希望大家學會感恩，知識的大門還等你開啓。”

篇八：小學優秀教師先進事蹟材料第三人稱

三尺講臺，一顆愛心

教師職業被賦予了很多耀眼的光環，應該恪盡職守，努力適應時代的的發展，不辜負羣衆的期望。xxx老師深知這一點，無論是做普通教師，還是擔任學校中層，他都努力做到了身正爲範，用自己的言行詮釋了師德高尚。

十多年來，他當過班主任，做過數學教研組長，擔任過教科室副主任，做過教務主任，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的綜合實踐活動課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的課，學生愛上！

他把學校的教育教學質量提升作爲己任，精心組織主題研訓活動，深化教學質量提升專題研究。兩年來，通過請進來、走出去的方式，他先後爲廣大教師開了四次提升教學質量的專題講座；帶領教研組開展了同課異構聽、評課、中低年級課堂教學等研討：組織了名師實錄賞析、教學觀摩、低年級語數課堂教學等多樣的研訓方式，開展了主題多樣的研訓活動。爲提升教師家常課的效率，他根據學校實際，率先實行階梯式和檢驗式教研、分層教研和當堂反饋等一系列方式，大大提高了教師的課堂教學效率。

作爲一名教師，他堅守着三尺講臺辛勤耕耘，默默奉獻，在平凡的崗位上講述着不平凡的故事。