師德標兵事蹟材料2000字第三人稱（通用8篇）作文

篇一：師德標兵事蹟材料2000字第三人稱

xx，男，中共黨員，20xx年7月參加工作，現爲市xx三中教導處副主任，擔任語文教學工作。近年來先後被評選爲省級“骨幹教師”，市級“青年教學能手”，20xx年、20xx年兩次獲得市級“園丁獎”，20xx年9月，獲評首屆“雄關名師”。

自參加工作以來，xx老師一直積極要求上進，勤奮學習、努力工作，以優異的教育教學成績得到了學生、家長以及領導、同仁的讚許。作爲一名班主任，xx深知，與同學們朝夕相處，他的言行舉止始終都在潛移默化中影響着學生。多年來，他始終嚴格要求自己，要求學生做到的，他首先做到，不斷以自己的人格感染學生，影響學生。每天早晨，他一定早早趕到教室，等候同學們的到來，風雨無阻。每一次班級勞動，他總是和學生一起幹，而且搶着去幹最髒最累的活。課餘時間，他總和學生打成一片，和同學們談心事、聊家常，哪位同學心裏有疙瘩，或是有什麼困難，他都能夠做到心中有數，及時將老師的關心送到學生的心坎裏。在班級管理中，他善於結合不同節日、不同時間節點以及同學成長的具體需求，確定不同的主題，引導同學們自主設計、組織開展班會或班級活動，讓每一次班會或班級活動成爲同學們發揮才智、創新創造的過程，成爲同學們鍛鍊自我、展示自我的過程，成爲同學們互相幫助、自主成長的過程，在充滿安寧、讚美、寬容的班級環境中，同學們練就了自信、大方、陽光、積極的品格素養。自20xx年以來，他所帶的班級幾乎每年都被學校評爲優秀班級或文明班級，他本人也多次被評選爲“優秀班主任”，20xx年被學校授予“資深班主任”榮譽稱號。

“教師最大的快樂在課堂，教師最大的幸福是看到學生進步、成長、成才”。由於學校語文老師少，多年來，他一直擔任三個班的語文教學工作及班主任工作，有時候還要承擔一些教學管理工作，工作量非常大。無論工作任務有多重，壓力有多大，他都認真對待、從不懈怠、無怨無悔。白天上課、輔導學生，晚上備課、教研，這幾乎成了他生活的全部，讓“樂學”“樂研”“樂教”成爲一種境界，他所帶班級的成績總是名列前茅。難能可貴的是，在這樣繁忙的狀態下，他還於20xx年至20xx年在職攻讀並取得西北師範大學語文學科教育碩士學位。

“教是爲了達到不需要教”，這是葉聖陶先生的至理名言。自參加工作以來，xx老師始終將這句話作爲自己的職業格言，致力於反思着教、研究着教。他深知，作爲一名高中語文教師，作爲課程改革的實施者、操作者，不僅要在理念和理論上不斷學習探索，更重要的是能夠高屋建瓴、統觀全局，在課堂教學實踐中如何貫徹新課程標準。在教學中，他能夠針對具體的教學內容，綜合考慮學生認知能力和特點等各方面因素，精心策劃教與學的方式，以求達到最好的教學效果。他注意從教育學、心理學、教學論、美學、哲學的角度對自己的教育教學活動進行反思總結，積極開展教學探索和研究，形成了自己獨特的教學風格。20xx年、20xx年、20xx年在甘肅省高中語文課堂教學競賽活動中三次榮獲一等獎，20xx年代表甘肅省在第十屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽中榮獲二等獎。研是爲了更好地教，在教學研究的路上，xx老師一直在努力，更取得了豐碩的回報。他參與編寫的高中語文系列校本教材《古代詩歌選讀》已由東方出版社出版；20xx年撰寫的教育碩士論文《高中文學教學的設計實踐研究》，獲得優秀論文獎，獲得答辯專家的高度好評；20xx年、20xx撰寫的教學設計獲得甘肅省教學設計評比一等獎；已完成5項省級課題，多項課題榮獲xxx市基礎教育科研優秀成果，多篇論文在省級刊物發表。xx老師還擔任“隴原名師”閆桂珍高中語文工作室核心導師，在不斷提升個人業務素養同時，他能夠依託“閆桂珍名師工作室”，組織開展形式多樣的培訓研修活動，主動承擔起青年教師的培養工作，所指導的多名教師先後在省級優質課競賽中獲得一等獎。

20xx年至20xx年，xx老師被組織委派到環縣車道鎮元峁村開展駐村幫扶工作。駐村期間，他不分白天與黑夜，反覆入戶走訪，奔波於農戶家中，詳細瞭解每家每戶的家庭情況，千方百計地幫助貧困戶解決住房、飲水、搬遷以及生活中存在的各種困難，圓滿完成了組織交給的任務，得到了羣衆的充分認可。

作爲一名教師，孩子們上學的問題理所當然地成爲他最關注的問題。20xx年“六一”期間，他自己花錢買蛋糕，陪農村留守孩子過六一，讓孩子們感受節日的歡樂和溫暖。8月下旬，他聯繫閆桂珍基金會，募集愛心資金20萬，在環縣及車道鎮開展了一系列精準助學活動，給大學生髮助學金，給農村貧困孩子發棉衣和書包，給村小學和初中建立愛心書屋，走訪慰問貧困教師……

在一次次的走訪中，在一個又一個問題的解決中，他付出了努力和汗水，更重要的是感受到了當地羣衆質樸，收穫了無數的感動，切身體驗了爲羣衆服務的快樂，更加深刻地體悟到了“腳下沾多少泥土，心中就有多少真情”這句話的深刻涵義。

篇二：師德標兵事蹟材料2000字第三人稱

XXX，男，漢族，1964年出生，1984年參加工作，大專學歷，高級教師。他紮根鄉村教育四十載，樂於奉獻，忘我工作。幾十年如一日，勤勤懇懇，嘔心瀝血，教育、教學成績顯著，師德高尚，是位德才兼備的優秀鄉村教師。

一、愛崗敬業，盡職盡責

儲老師於1984年6月畢業安徽省太湖師範學校，工作第一站在XXX縣無愁鄉下滸小學。地處大山深處、XXX邊陲的無愁鄉，交通不便，條件極其艱苦，從家到學校有四十餘里，沒有公路。儲老師在那裏工作七年整，以校爲家，工作認真，從不懈怠，對學生真情關愛，鍥而不捨。那裏的學生上學山高路陡，行走困難，山間溪流縱橫，每逢暴雨季節，河水突漲，學生返家，危險重重，儲老師始終把學生安全牽掛於心，放學時，他緊緊跟隨護送學生，河水湍急，他將學生一個個小心翼翼地背過河，才放心回校。1988年3月，他帶小學畢業班數學兼班主任，那時小學升初中要統一招生錄取。有一天，他感覺手指關節疼痛，開始自覺無大礙，也沒去看醫生，可是過了兩個星期，他的右手指關節腫的像小錘，膝關節也腫大，疼痛難忍，手無法拿筆，腿不能蹲下，去醫院檢查，醫生說是患了類風溼關節炎，要他趕緊治療，不然手腳會僵硬，關節會變形，年紀輕輕，如不及時治療，會癱瘓。時任中心小學校長儲誠久勸他去住院治療，但他想，不過三個月學生就要參加初中入學考試，不能丟下學生，一定要堅持到最後。那時，我們經常看見他用左手在黑板上板書，有時右手好一點，他就用鋼板刻寫資料，油印給學生，這樣一直堅持到孩子升學考試，結果全班36名學生，全部順利升到初中，他心裏無比慰藉。後經過暑期六十多天的治療，病情大有好轉。下半年開學在即，儲老師要求出院，但醫生堅決要求他繼續治療，但他說這慢性病，治療這樣就應該不錯了，鍛鍊鍛鍊也許要好一些，於是他沒聽勸阻，新學期開學，又返回工作崗位。那一年，他被評爲“無愁鄉優秀教師”。

二、樂於育人，無怨無悔

儲老師於1991年9月從無愁鄉下滸小學調入XXX鄉路榜小學，路榜小學是XXX鄉的一個高山教學點，設有兩個班，學生近90人，一至四年級，複式教學工作任務繁重，責任重大。他沒有畏縮，積極應對。首先他悉心照顧好每一個孩子，許多學生由於家離校較遠，需要翻山越嶺，特別是一、二年級的年幼小學生，早晨爲孩子燒水，中午爲孩子熱飯，忙得不亦樂乎。學校有部分學生是無愁楊大沖的，他們的家在學校背面，他們來學校要越過一座大山，每天放學也都送孩子們走過山。每逢下雪天，山路有積雪，他擔心孩子們路途溼滑，天一亮就起牀，剷除危險路段的積雪。教學上，開始他沒有帶複式班的經驗，工作很不適應，但他積極應對，潛心鑽研，認真摸索。那時候教學條件差，他自制教具，如三角尺，計數器，給學生一種全新的教學方法，孩子們特別喜歡上他的課，正因爲他的不懈努力，每學期期末全鄉統考，他所帶學科的成績年年遙居全鄉第一，1997年被評爲“XXX縣優秀教師”。儲老師在路榜小學工作八年之久，一直都以生爲子，以育才爲根本，認真對待每一個學生，那裏教學雖苦、雖累，但他心中有信念，心裏很快樂！幾年來，在教學點孤獨寂寞，身兼數職，但從未向組織提出過任何調動請求。

三、創建特色，爭先爭優

近幾年，學校正在進行耕讀特色文化建設，他做爲一名黨員，積極投入到創建活動之中，哪兒有勞動，哪兒就有他的身影。學校大部分教師都是年輕人，在家裏都是獨生子女，成長過程中沒有參加過多少勞動，儲老師生長在60年代，有比較豐富的勞動經驗，許多教師向他請教耕種方面的技能，儲老師不厭其煩，認真示範，耐心講解，很快他們都掌握了耕、種、澆、鋤等勞動技能。這樣，老師們指導學生得心應手，從容自如，於是學校創建活動熱火朝天。同時，他也是學校市級課題《基於勞動育人的農村學校耕讀文化研究》主要成員。通過全校師生共同努力，順利地通過“XXX縣勞動教育示範學校”驗收，市級課題也以良好等級結題。2016年儲老師再次評爲“XXX縣優秀教師”，2017年被評爲“XXX縣優秀班主任”，所帶的班級先後被評爲“XXX縣先進班集體”、“安慶市優秀班集體”。

儲老師的出色表現不僅在教育教學上，在脫貧攻堅，學校整體搬遷、農場建設等許多方面，他都起到了中流砥柱的作用。他勤於學習，不斷提高自己的綜合素質，他的《學習強國》積分五月底已達58000分，成績位居全縣前列。儲老師工作三十八年來，對黨和人民無限忠誠，對教育事業無限執着，對工作高度負責，對學生無比熱愛。他身在鄉村，卻培養了一批批優秀學子，中國人民大學教授吳功青、企業家秦申旺、國家高等人才吳功德等一屆屆品學兼優的學生走出了大山。

XXX老師是一名當之無愧的XXX石化小學最美鄉村教師。

篇三：師德標兵事蹟材料2000字第三人稱

她，二十餘年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻着自己的青春，用真情和愛心在教育的沃土上播種着希望。她就是紮根在xx農村教育事業的一名普通中共黨員——xx市八中的xxx老師，她用平凡二字很好地詮釋了教師的生命意義所在。

愛崗敬業：盡職盡責，嚴愛有度

一念執着，一生堅守。懷着對教育事業的熱愛，伍老師始終保持着永不放棄的韌勁和銳意進取的拼勁，用敬業履行着一名教師應盡的職責，用創新開啓着教研的大門，用熱心詮釋着一名教師對學生的博愛。從教21年，她從沒有因爲病痛缺個一次勤、耽誤一節課。記得去年，她病了，而學生馬上要參加初二生地會考，正當大家着急的時候，她拖着疲憊的身軀來到教室，堅強地站在了講臺上，她不想放棄心愛的孩子們。實在是疲憊不堪時，就偷偷到醫院打了點滴，滿懷着對學生的愛，她工作着，辛勞着，也快樂着：爲學生的一點錯誤而久久傷神，尋找解決的途徑；爲學生的進步而快樂地微笑。

在當班主任期間，她始終把教書與育人放在最重要的位置。在班級建設工作中，努力抓好學生的思想建設、組織建設和養成教育。注重班風、學風建設，特別是班幹部的培養，同時堅持以學生爲主體的評價方式。

她時刻提醒着自己，要給學生樹立好的榜樣。她的一言一行，學生們都看在眼裏，記在心裏。在她的影響下，學生有了強烈的使命感和責任心，認認真真的學習，班級不斷形成學勁十足的良好局面，學生養成了良好的學習習慣和行爲習慣。在一次開學大掃除中，由於剛過完暑假，學校花園裏草盛花稀，領導把最難搞的操場分給了她班。她帶頭搞衛生，搞衛生的過程她的手不小心被扎破，但她和學生還是堅持把操場收拾乾淨。天氣悶熱，她讓學生回去休息，對幾個班幹部說：“我們再堅持一會就徹底搞好了，咱們班不能比別的班差！”每次衛生及大掃除工作，她們班都是最爲積極，幹得最好的班集體。

甘爲人梯：師徒結對，培育“新人”

由於業務過硬又樂於助人，在平常的教學工作中，凡是到xx市八中工作的青年教師都特別願意跟她交流，向她學習。而伍老師也知無不言，言無不盡，盡己所能地指導、幫助這些年輕教師，以自己的實際行動努力踐行着學校大力提倡的新老教師之間、師徒之間的“傳、幫、帶”的傳承教育理念。

近年來，由於教師或退休，或進城，又無新老師分配，教師嚴重缺編。學校領導當機立斷，主動出擊，聯繫衡陽師院、xx學院，安排大學生來校頂崗實習支教，每學期2至3個大學生頂崗實習老師，最多甚至4人，並安排學校骨幹教師實行一對一指導。xxx老師每期結對帶一個頂崗實習老師，她先上示範課，然後指導實習教師備課上課，以及制卷閱卷和班主任工作……及時地解決實習老師疑惑，關心實習老師生活，激發實習老師成功的慾望，幫助實習老師形成個人教學風格。

爲人本分：誠心待人，專心做事

她是“一塊磚”，哪裏需要哪裏搬。她就是這樣一個不計得失、腳踏實地、盡心盡責的人。

21年來，她用認真來書寫對工作的熱愛，用一顆青春的心與學生一起暢談理想未來，激起學生努力拼搏的慾望。學生們每次有了困惑來找她，總能帶着微笑離開。她用一顆金子般純粹質樸的心對待同事：對於新同事，她事無鉅細，悉心關照；對於老同事，她虛心學習，悉心請教。組裏分給的任務，她從不推脫，盡心盡力、任勞任怨，總能完成得很好！她從不喜歡張揚、炫耀，生活簡單，但每一次捐款她都是學校捐的最多的人。她說：生活本應是這樣，儘自己所能去幫助別人，祈求每一次的小小善舉都能有所作用。她就是這樣一個不計個人得失、盡心盡責工作且真心實意待人的好老師。

教育情懷：樂學善教，追求卓越

學無止境，教亦無止境。在21年的教學生涯中，伍老師儘管是業務骨幹、教學尖兵，但她始終沒有忘記“時代在發展，知識要更新”的人生箴言，一直虛心向學校骨幹教師，甚至市級、省級優秀教師請教、學習。她經常參加縣級、市級的教學比賽交流會、研討會，在網絡平臺上自己花錢在相關的教育網站註冊會員，以便更好地學習交流，等等。她說，只有“吃”進去更多的有營養的養料，才能更好地消化吸收，才能更好地“哺育”學生。一屆又一屆的學生成績證明，伍老師真的是名副其實的教育名師，她以自己的實際行動努力踐行着一直以來的教育情懷，那就是“樂學善教，追求卓越”。

伍老師很平凡，可這份平凡帶給了學生樸實、親切，學生從她那裏得到了真誠，收穫了知識；這份平凡帶給了班級和睦、團結，學生從她的身上學會了擔當，懂得了成長；這份平凡帶給了同事溫暖，大家從她的忙碌裏看到了一份責任，讀出了一份理解。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”她用日漸沙啞的聲音唱出了教書育人的美妙青春之歌，用愛心、耐心和細心放飛着一個個年輕的夢想。她一直奔跑在“以德感人、以愛育人”的癡心教學的路上。伍老師就是這樣一位以平凡詮釋教師生命意義的教育工作者，雖然不是轟轟烈烈，但足夠讓我們感動，讓我們學習。

篇四：師德標兵事蹟材料2000字第三人稱

xxx，女，中共黨員，1995年7月參加工作，現爲xxx市第四中學高級教師。20xx年與20xx年兩次獲得xxx市“園丁獎”稱號；20xx年被甘肅省教育廳聘爲第三批“金鑰匙”導師；20xx年獲得“全國優秀教師”榮譽稱號；20xx年9月，獲評首屆“雄關名班主任”。“孫老師，你的頭髮爲什麼變白了，因爲你把頭髮裏的墨汁灑在黑板上了；孫老師，你的頭髮爲什麼變白了，因爲你用青春歲月，孕育了我們的夢想花開。”這是一個孩子寫給xxx老師的小詩，稚嫩的詩句飽含着孩子們對孫老師的敬愛與感恩。xxx老師是一位怎樣的老師呢？今天，我們走進曉銳老師，去感受她身上獨特的人格魅力。

快樂，點亮教育初心每個人都有初心，“歸國築夢”是錢學森的初心，“禾下乘涼”是袁隆平的初心，xxx老師的初心是什麼？“快樂教學，讓孩子愉悅成長”就是孫老師堅守的初心。

教學中，她積極實踐新課程標準，努力探索素質教育新途徑，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，牢固樹立以人爲本的教學思想，自主合作的教育理念，以學生爲主體的教學意識，創設輕鬆和諧的課堂教學氛圍，全面提升學生素養。

課堂上，孫老師的教育陣地不是一方几平米的講臺，而是教室裏和學生最近的過道。在過道里，她手拿一隻紅筆，一會兒給這個同學打個對勾，一會兒給那個同學標註重點；一會兒表揚一個孩子“恭喜你，做對了”，一會兒給另一個孩子指點迷津：“你丟負號了！”看到許多孩子犯了丟負號的錯誤，孫老師現場編歌謠：“負號負號我愛你，就像老鼠愛大米……”輕鬆愉悅的氛圍中，孩子們記住了“負號”的使用規則。如此和諧，如此風趣的課堂，使孩子們深深喜歡上了孫老師的數學課，喜歡上了這位平易近人、幽默詼諧的女老師。

課後，孫老師經常提一些具有啓發性的問題激發學生思考，問題提出後她給學生留下充足的思考空間，讓他們經過思考後得出結論。如果結論是錯誤的，她不急着給學生指點錯誤，而是順着他們的錯誤繼續尋找下去，最終讓學生自己推出很明顯、很可笑的“謬論”。這種逆向思維的培養，更大程度上挖掘了學生學習數學的興趣，提升了他們的思維能力。都說數學課很枯燥，可一個個無趣的公式、一組組冷寂的數字，在孫老師的指引下，孩子們輕鬆掌握。

課堂是“快樂”的，孩子們在快樂中健康成長；孫老師是“快樂”的，在快樂中，孫老師踐行着教育的初心！

真情，澆灌教育之花

教育的真諦，是真愛的教育，並從此超越生命的平庸。

孫老師從不指責學習能力差的學生，學習能力好的同學一節課做10個題，而後進生只要做對4個題，她就給予鼓勵與讚許，她從不要求這些同學考多少分，她只要求這些同學進步就好。在孫老師看來，老師應該是尋找寶藏的人，在學生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，並把這種潛在的資源發掘出來，變成精神財富。孫老師不僅能發現學生的閃光點，而且還能引導學生自己去發現其閃光點，使學生們形成自愛的心態，使他們相信自己就是最好的，自己有許多可愛的地方。

作爲一名班主任，孫老師堅持用真情在學生的心中播下真、善、美的種子，用愛的陽光雨露，爲每一個學子的燦爛人生奠基。在教育學生時，她常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己。”所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己言行的點滴影響，她說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範，她的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。

孫老師自始自終認爲：老師不是醫生，不能總是看學生的不足與缺陷；老師不是警察，不能總是像盯着可疑的人那樣，只看學生檔案中的陰影；老師也不是演員，不能只在舞臺上按照劇本演戲。當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我工作、刻苦鑽研；當她教育學生熱愛勞動時，她總是挑最髒、最累的活和學生一起參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……終於，在孫老師的感召下，有人主動彎腰揀廢紙了，有人早晚主動開關電燈了，有人主動下課爲學困生講題了……當她表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的！”

榜樣的力量是無窮的，在xxx的身上，同學們感受到了這種發自內心的愛和責任，習慣和品格在師生之間完成了傳遞，她所帶的班級始終班風正、學風濃，在學校各項評比中名列前茅。20xx年、20xx年，xxx所帶班級兩度被評爲xxx市優秀班集體，她本人也獲得“優秀班主任”榮譽稱號。

教研，奠基教育之路

教學與教研是並蒂花，二者相互潤養，相互成就。xxx老師在教研教改中一直走在同行的前面。她的教研源於教學，針對教學中“如何提高學困生的學習效率”這一困惑，她主持了省級課題“九年級數學學困生漸進式微作業的研究”。課題結題的時候，她的班上，許多學困生成績大幅提高，兩個班的數學成績一直穩居年級榜首。孫老師曾在教育局組織的“青年教師課堂競賽”中多次獲得一、二、三等獎，在全市組織的“高效精品觀摩課”中受到同行的好評，在甘肅省組織的“單元課堂競賽”中獲得一等獎。她撰寫的論文、教學案例多次獲得省級一、二等獎。她經常幫助年輕班主任解決一些班級棘手問題，學校幾位年輕班主任在孫老師的帶領下已成爲學校的優秀班主任與骨幹教師。三尺講臺存冰心，一根粉筆寫春秋。從教二十多年來，xxx老師始終踐行着“捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中”的教育承諾。她不斷努力，積極進取，用真情真愛感染學生，以默默奉獻感召學生。她常說，“我是一位普通教師，我改變不了這個世界，但我可以提升自己，改變自己的課堂，用自己的努力爲孩子們打造一方數學的湛藍天空”！

篇五：師德標兵事蹟材料2000字第三人稱

XXX，男，生於1966年10月，1987年10月參加工作，中共黨員，中學語文高級教師，XXX省鄉村特級教師，XXX市20XX最美教師，XXX省教學楷模。

[職業感悟]

教師，是愛的播種者，是真的耕耘者，是美的塑造者。

——XXX

[事蹟簡介]

一名教師，保持幾年的工作熱情，比較簡單；若要保持二三十年工作熱情如一日，可就不容易了。這必須要有淡靜的心態和良好的職業素養。作爲一名鄉村教師，XXX三十多年來孜孜以求的教育情懷就是如此。

農村“留守”老師

“淡靜心態，長期堅守，多做而約取”。這是他的工作箴言。這箴言，他一守就是32年。

1987年秋天，臨沂師專畢業的他被分配到大坡中學。八十年代，教師地位慘淡，很多人不願當老師，更沒人願意在艱苦的山區教學。XXX區大坡中學臨近莒南，遠離城鎮，條件艱苦。很少有年輕男教師甘願守在那裏。當年那一批共有7名新教師。現如今，三十多年過去了，還站在講臺上的，就只剩他自己了。

曾經曾經意氣風發的青年，一年又一年，斑白了雙鬢，蒼老了容顏。可是留守農村，幹好工作，落後的地方是更需要老師的，他有自己不改的初衷。爲了家鄉的孩子，他願甘願成爲農村學校的“留守”老師。

有些事，總要有人去做；有些東西，總要有人去堅守。農村培育的他，只要他選擇了教育，或教育選擇了他，他甘願守好這個“道”，守住淡靜的心。這就意味着要多做事情，少追名利。這，也許就是常說的默默無聞的耕耘和奉獻吧。

基於淡靜，他錯過了許多調動和競爭的機會，二十多年來，凡是與其他教師競爭的名額，他大多主動退出或放棄了。其中鎮優區優的榮譽，他全部主動退出了。就這次最美教師的評選，他也是先後3次提出退出，但學校經過綜合考量，還是決定推薦他報了名。

即使援疆歸來，也從沒要求調動、優待、提幹或獎勵等，標準的原地踏步。並且，在新疆曾掛職的教務處副主任任命書，也被他悄悄放進抽屜，從未向領導提出來。這也許有點傻，但他覺得：多做點工作是應該的，要求提多了，心裏反而不踏實。對於淡靜的他來說，教書是他的拿手菜，而面對榮譽，他甘願很菜！

愛心其實很平常

教育的靈魂，就是愛心。喜愛孩子，你會更熱愛教育，你會不僅僅把教學當成一種職業，更是當成一種事業。併爲教孩子而樂此不疲。

對於他來說，學生的一切就是他工作的主題。關注學生學習和生活的每一個細節，是他每天的必修課。成績落後了，給予鼓勵；心理鬱悶了，與其談心；學生輟學了，趕緊家訪。至於學生生病、意外情況等，那他就是家長。送醫院、買藥打針，或送回家，那是很平常、很應該的分內事。數不清有多少學生曾坐過他的自行車和摩托車，學生聚會時，總會第一時間聊聊他們的“專車”。

愛心是細膩的，但其內涵的力量有時是神奇的巨大的。2014年援疆時，他教七年級。初考時他班只有一個學生及格，10人個位數，3個零分。上課時喧鬧混亂，沒人愛學習。他們需要老師的愛心與耐心。他去之後，多次給貧窮的學生買飯菜。有一次，一個維族男生畢拉力上課生病沒帶錢，他立刻拿出50元錢讓其看病。課代表邱鑫早晨領讀太累，他就把上課的小喇叭贈給了她。期間，爲鼓勵學生，他讓家人給快遞了4斤蝦皮子和兩個海螺殼，讓所有的學生都品嚐了他們XXX的特產，把海螺獎給了成績最好，進步最快的兩名學生。班裏組建圖書角，沒錢買書，他帶頭捐了二百元錢。他回到XXX後，又組織大坡學生給捐了三百多本書，自費託運給新疆的孩子。

愛心喚起愛心。很明顯，上課時，只要他一出現在門口，教室裏立刻安靜了下來，成績也由倒數變爲中等、前茅。師生的友情也逐漸濃了起來。在將要離開新疆時，他都不敢把時間告訴學生，怕他們給他贈送紀念品。

教改“土專家”

教師的職責是教書育人。不但要奉獻愛心育人，還要教好書，培養人才。

農村學校，教法傳統，學法單一。不甘平庸的他，決心做一回“土專家”——語文教改便應用而生了。

2002年秋他決定嘗試教改：樹立大語文概念，整體提高學生的語文核心素養。

這個教改內容聽起來很虛高，在農村學校更是很少聽說，又沒有資料可用，困難可想而知，教改序幕就在初一年級拉開了。

同事們剛開始不太瞭解，看到他搞課改，都笑稱他爲“劉專家”。經歷了倒數第一、失敗、質疑，功夫不負有心人。他終獲成功。2006年獲得全鎮20個班最高成績。2008——2012年（屆）教改一如既往，並增加了作文。

作文有窪地，這種現象在他校乃至更廣地區都或多或少存在。鑑於此，他試水作文教改，探索作文教學的新思路，先後原創了“魚中段”“中考模式”“炫彩式”等作文寫法，其核心是致力於培養學生的創造性發散思維。經過課改，學生作文思路開闊，習作1000字那很平常。完全消除了學生作文的“頭疼”的現象。當年中考統計，所教兩班5人過百分，其中張敏106分，沈夢華107分，韓超109分。創造了大坡中學語文中考成績的新紀錄。

老組長新思路

他今年五十四歲了，是XXX中學最老的教研組長。年齡雖老了，但他思路還不能老。2017年9月，XXX鎮三校合一。學校給他建立了工作室，大力支持他的教研。於是，他帶領語文組率先開啓了集體備課新模式，也給其他學科樹立了集體備課的標杆。2018年中考，XXX中學獲得全區語文平均最高成績。

作文的集齊備課也同步進行，由此，XXX中學的作文教學在XXX區逐漸嶄露頭角，全區的大型考試，作文網上閱卷均安排XXX中學，這在某種程度上是對他們作文教學的肯定和信任。

篇六：師德標兵事蹟材料2000字第三人稱

xxx，男，漢族，本科學歷，小教高級職稱，中共黨員。20xx年9月至今，任xx區xx實驗小學數學教師。

李老師，20xx年9月參加工作，他忠於黨的教育事業，愛崗敬業，爲人師表，嚴於律己，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，時刻錘鍊自己，樹立了良好的師德形象和優秀的人格品質。工作年來，他從一名普通教師成長爲環節幹部，以大局爲重，創新工作思路，提高服務能力。以認真踏實的工作態度，敘寫着美麗的教育人生。一、潛心研究、修身治學他是幸福的，從上班開始就參加數學團隊開展的“主題式”教研活動，收穫的更多，成長的更快。他積極參與研發校本課程“烏鴉喝水”：“主題研討結構圖”、“三元素觀課表”、“32教學法”。他都是想在先，做在前，在教學中積極實踐，認真反思，爲課程建設提供思路和方法，爲學校課程建設做出自己的貢獻。隨着數學課程建設的不斷深入，他每學期製作一本“烏鴉喝水”精品題卡集，見證着他的成長。在數學課程改革中，他的課堂教學也發生了翻天覆地的變化，孩子們的學習熱情和優異的成績就是最好的見證，他一直走在新課改的幸福道路上……

在教學實踐中，他認真領悟新課標理念，鑽研教材，積極開拓教學思路，努力培養學生的各項能力。同時，虛心向專家領導和同事們請教，在教學方面博採衆長，不斷改進教學方法，取得了優異成績。通過他的努力登上了20xx年，在xx區舉辦的全國新教育年會的舞臺，講述了一次“連環跟進”的故事。同時，他和數學團隊在xx實驗小學分會場一起進行了數學“主題式”教研活動現場展示。在區域的教研活動中，他積極承擔重要任務，曾在xx區教研中心主辦，我校承辦的“xx論壇”活動上，分別執教了“三角形的特性”和“平行四邊形的面積”兩節公開課，並承擔了講座任務。也曾在鄂爾多斯市中小學教育教學質量現場會擔任講課任務。在20xx年1月吳正憲首屆鄂爾多斯骨幹教師數學培訓班執教示範課《乘法交換律》，受到專家和領導們的一致好評。在20xx年全國創意課堂交流觀摩會上與全國特級教師孫貴合老師同課異構。每次活動他都認真準備，積極請教，高質量的完成各項任務，這樣的區域活動對他來說更多的是享受，享受這成長中收穫的樂趣。一系列高規格的大賽做課經驗，對他的教育教學理念和教學實踐的提升有巨大的幫助，也讓他從一名優秀的青年教師迅速成長爲成熟型教師。通過自己的努力進取，他榮獲了20xx年鄂爾多斯市第六屆“小學數學學科帶頭人”，榮譽的獲得既是對他工作的肯定，也給了他繼續努力工作的動力。

二、勤奮工作、樂於奉獻他作爲教科室主任兼黨支部宣傳委員，承擔一個班級的數學教學工作，還負責學校的教科室工作，學籍管理工作和黨建宣傳工作。爲了更好的完成組織交給的任務，他積極思考，大膽創新，不斷探索工作的新方法和新思路，以高度的熱情、真摯的愛心和義不容辭的責任感做好各項工作。爲了按時高質量的完成任務，經常加班加點，但從沒有半句怨言。他一直認爲每項工作都是給自己乾的，學校的每項工作都給自己提供了提高自身能力的平臺，面對每天瑣碎的工作，無絲毫懈怠，總能認真、嚴謹、高效的完成各項任務。在勤懇的工作中，感受着工作和成長帶來的快樂，憑着對學生的愛和教育事業的責任心和使命感，他每天都在默默的工作着。爲此，在他的努力工作下，20xx年被評爲第二屆“感動xx人物”和20xx年xx區“優秀教育工作者”。三、勤於耕耘、收穫快樂桃李不言，下自成蹊。在這平凡的崗位上，他默默耕耘，無私奉獻。在組織的關懷，同事的幫助和自己的不斷努力下，九年來他在教育教學上也取得了一些成績，主要榮譽有：20xx年校級“師德標兵”；20xx年xx區青年教師基本功競賽一等獎；20xx年幸福街道區域黨委“優秀黨務工作者”；20xx年xx區“教學能手”稱號；20xx年xx區教育系統春聯現場書寫比賽三等獎；他參與研究的課題《基於課程標準的課堂教學研究》於20xx年6月在內蒙古自治區教學研究室立項，20xx年12月結題，是鄂爾多斯市唯一順利結題的課題；20xx年xx區第四屆骨幹教師；20xx年全國數學邀請賽優秀輔導員；20xx年xx區教育系統春聯現場書寫比賽三等獎；20xx年xx區“學科帶頭人”；20xx年xx區教育系統首屆黨員教師技能大賽二等獎；20xx年榮獲第二屆“感動xx人物”；20xx年榮獲xx區“優秀教育工者”稱號；20xx年榮獲鄂爾多斯市第六屆“小學數學學科帶頭人”。《淺談“32”教學法在課堂教學中的有效性》等數十篇論文在全國、省、市級評比中獲獎。每一項榮譽更加堅定了他努力提升自我，不斷學習進取的信心。

教育是一首愛心讚歌，他幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收穫快樂和希望。他也是一名優秀的共產黨員，用實際行動踐行一名優秀教師的光榮職責，繼續在自己的教育生涯中譜寫絢麗的篇章！

篇七：師德標兵事蹟材料2000字第三人稱

xxx，男，苗族，中共黨員。1962年11月出生，1982年7月參加教育工作，現在花垣縣民樂鎮中心小學任教，擔任校黨支部副書記、副校長，思政課教師。愛黨愛國立場堅定石老師擁護黨的路線、方針、政策，具有教師的“五種精神”和良好的職業道德。該同志1991年7月入黨，20xx年9月至今，十年來在民樂鎮中心小學主抓黨建工作，該支部20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年共6次獲得縣教體局授予的“先進基層黨支部”榮譽稱號。該同志個人20xx、20xx年榮獲縣教育局授予的“優秀黨支部書記”稱號；20xx、20xx年榮獲縣教育局授予“優秀黨務工作者”稱號；20xx年榮獲花垣縣委授予“優秀黨支部書記”稱號；20xx年榮獲湖南省國培計劃辦公室授予的“鄉村學校黨支部書記國培優秀學員”稱號；20xx年榮獲縣教體局授予“優秀共產黨員”稱號。

20xx年由於石老師主抓的黨建工作出色，花垣縣教體系統黨支部“五化建設”工作推進現場會在民樂小學召開，他的製作的先進典型事蹟在全縣教體系統中推介。20xx年，在花垣縣教體系統“星級黨支部”建設中，民樂鎮小學黨支部名列第一。20xx年6月，民樂鎮小學黨支部被縣教體局黨委列爲“黨建工作示範點”。xxx老師每期都要舉辦“師德師風講座”，以促進教師提高師德修養，提升建設職業道德素養。十年來，在本支部培養了15名優秀青年教師入黨，爲黨組織增添了新鮮血液。

淡泊名利甘於奉獻xxx老師認真完成教育教學任務，有豐富的教育教學經驗和較好的教育教學技藝，教育教學成績突出。石老師老師所帶班級，班風正、學風好、成績優。學生德智體美勞“五育”全面發展。該同志積極參加教學大比武活動，所執教的《白雪歌送武判官歸京》在縣級賽課中獲得“二等獎”。石老師撰寫的論文《與時俱進做好基層工會工作》20xx年3月獲州級二等獎；論文《未雨綢繆統籌安排》20xx年12月獲省級一等獎；論文《數字激趣引領閱讀》20xx年11月獲省級三等獎；論文《中國傳統美德故事引導學生健康成長》20xx年3月獲國家級二等獎。

20xx年6月，xxx老師在“我是90後讀書徵文”活動中，指導民樂中學學生石麗春同學獲得“國家級二等獎”，石老師獲得花垣縣教育局授予“優秀指導老師”；同年6月獲得教育部關工委頒發的“優秀指導獎”。xxx老師曾指導中小學生獲得縣級演講比賽一等獎2人次，二等獎2人次。中學生縣級辯論賽一等獎1次。指導青年教師獲縣級演講比賽一等獎1次，獲州級演講比賽二等獎1次。近十年來，他在年度考覈中，7次定格爲“合格”，3次定格爲“優秀”，其中20xx年度考覈記“三等功”。

終身從教紮根鄉村xxx老師在鄉村學校教育教學一線工作39年，現仍在鄉村學校工作。有在村小、鄉鎮中心校、鄉鎮初級中學任教的經歷。擔任過小學語文、小學思政、小學專職體育、初中語文科等學科教師。擔任過中小學班主任、民樂鎮中心小學教務主任、民樂鎮中心小學校長、民樂鎮初級中學年級組長、民樂鎮初級中學工會主席、民樂鎮中心小學黨支部書記、民樂鎮中心小學黨支部副書記、副校長等職務。

xxx老師曾在民樂鎮初級中學擔任工會主席，任職15年期間，在黨組織與人民羣衆之間很好地起到了“橋樑和紐帶”的作用。學校工會組織5次獲得縣教育工會授予“先進基層工會”稱號；xxx同志個人20xx年、20xx年榮獲縣教體局授予“先進工會幹部”稱號；20xx、20xx、20xx年榮獲縣教體局授予“工會工作先進個人”稱號；20xx年榮獲湘西州教育工會授予“優秀工會工作者”稱號。xxx老師20xx年榮獲中華人民共和國教育部頒發的“鄉村教育突出貢獻獎”；20xx年榮獲花垣縣教體局授予“紮根農村優秀人才”稱號。

xxx老師愛崗敬業，愛生如子，愛校如家。該同志一心撲在學校工作上，心無旁騖，抵禦各種物質利誘，潛心參與學校管理與教育教學。與學生建立了親密的師生關係，做學生的良師益友。不僅傳授文化知識，還加強了思想道德教育、前途理想教育、生理健康和心理健康教育。積極爲學校的發展獻計獻策，工作經驗毫無保留的指導年輕一代，滿滿的正能量。

近十年來，xxx老師在民樂鎮中心小學分管德育工作，德育活動豐富多彩、有聲有色，特色成果很突出，曾獲縣級“優秀德育工作者”稱號。分管的教育宣傳工作，在各種媒體發表稿件衆多，起到了“內鼓幹勁，外樹形象”的作用。單位曾獲得縣教育局授予的“教育宣傳工作先進單位”稱號，個人也曾獲得“教育宣傳先進個人”的榮譽。

衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。紮根農村39年來，xxx老師把青春年華和聰明才智奉獻給了黨的教育事業，無怨無悔。落紅不是無情物，化作春泥更護花，xxx老師在爲年青一代教師的成長鋪路搭橋。老牛明知夕陽晚，不揚鞭自奮蹄。xxx老師決心站好最後一班崗。

篇八：師德標兵事蹟材料2000字第三人稱

xxx，作爲一名黨員，時時對照黨章的標準，嚴格要求自己約束自己的言行，在平凡的工作崗位上嚴謹求實，兢兢業業，按照“誠實做人，踏實做事”的原則，以飽滿的工作熱情，務實的工作作風，和全體同事一道全面完成了工作任務，贏得了領導及同事的肯定。

作爲一名班主任，她盡心盡力，以高度的事業心和政治責任感做好本職工作，做到政治上堅定，思想上清醒，工作上認真。她身先士卒，和孩子們打成一片。作爲一名國家二級心理諮詢師，疫情期間，她加入了青山湖區人文關懷“紅燭先鋒”志願者服務隊，當她感覺到孩子們的思想有波動時，連夜寫了《致孩子們的一封信》。

同時，她還是966525江西省社會心理服務熱線的志願者，爲培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態，建設更高水平的平安江西、健康江西貢獻自己的微薄之力。

自參加工作以來，官老師所帶班級多次被評爲青山湖區先進班集體，多次被評爲青山湖區優秀共產黨員，今年2月參加青山湖區青藤杯教學競賽，成爲最年長的獲獎者。在30多年的教育教學工作中，“學高爲師，德高爲範”是她的行動指南，“衣帶漸寬終不悔，一腔熱血灑教壇”是她的人生寫照。

“黨員就是一塊磚，哪裏需要哪裏搬！”

我作爲一名黨員教師，一名國家二級心裏諮詢師，也投入了疫情防控阻擊戰中，加入了青山湖區人文關懷“紅燭先鋒”志願者服務隊，被安排到青山湖區第四醫學隔離留觀點。

當接到這個重任時，我猶豫了：家裏85歲高齡的婆婆一向由自己伺候慣了，近日又有些感冒腸胃不適，更加依賴我的照顧。可是老太太深明大義地說：“兒啊，黨員就是一塊磚，哪裏需要哪裏搬！”清晨老太太目送着我全副武裝走向遠方老淚縱橫。晚上一回到家，爲了不把風險帶給家人，我把自己單獨關在一個房間，和留觀點的老人視頻聊天，教孩子們學習唱歌。

“黨員就是一面旗，披荊斬棘守陣地！”

春寒料峭，乍暖還寒。一大早，雨淅淅瀝瀝地下着。青山湖區人文關懷“紅燭先鋒”負責人萬老師打來電話說，今天天氣不好，可以在家進行線上服務。“由於長時間的隔離一個孩子開始焦躁不安又哭又鬧，我答應了今天給孩子們送幾本繪畫書過去！”擱下電話，我毅然打着雨傘，頂着刺骨的寒風，三步並作兩步往留觀點趕。

怎樣才能更好地安撫這些被隔離人員焦躁不安的心呢？就在我一籌莫展之際，葛瑛局長每次來留觀點看望大家指導工作時的一幕幕情景在腦海裏浮現。葛局長說的最多的一句話就是“疫情當前，密切聯繫羣衆，發揮羣衆戰鬥堡壘作用！”我們留觀點的隔離對象分別來自貨場萬村、南鋼北一路、趙坊秦村，自己又是xx學校從教30多年的資深教師，於是我花了半天時間製作了一個精美的電子影集，裏面有100張學生的照片。翻開影集，76歲的老人驚訝地說那個淘氣的娃就是他親戚侄兒，樂得眼睛都眯成了一條縫；6歲的孩子激動地說那個發言最積極的女生就是他鄰居家小姐姐，他也要向姐姐學習。愛，在一剎那傳遞；情，在一剎那交融！

繼第一批19名人員解除醫學隔離後，2月18日又來了6名湖北返鄉人員和密切接觸者，2月23日增加到了14名。

剛開始的幾天，羣裏的人只是簡單地說些需求，我發消息或者鏈接都沒有人理我。或許是我的耐心和真誠，抑或是他們本來就純樸善良，漸漸地，大夥兒都不再壓抑自己，愉快地聊起來。有一個湖北女子，來留觀點後一直很害怕，大家見了她們跟躲什麼似的，甚至遇到非常尷尬的場景。她說：“昨天我小孩出門拿東西剛好碰到打掃衛生的，一下把人家嚇得趴牆上去了，我小孩走過才慢慢挪開。”我告訴她：不可否認，近一個月來，武漢封城，全國各地都出現疫情感染者，我們抵制的是病毒，而不是武漢人。據最新數據，全國援鄂醫護人員已經超過了3萬。她接過話茬兒說：“醫護人員太辛苦了！”我更正說：“不只是辛苦，是犧牲！在這場沒有硝煙的戰鬥中，多少白衣戰士倒下了！”她發出好幾個流淚的表情。

作爲一名人文關懷志願者，或許並不能解決一些實質性的問題，但是我們可以在傾聽的過程中接納他們的情感，在瞭解的基礎上進行適時的鼓勵，在他們感覺“度日如年”的隔離期，融入他們的生活話題，解除隔離帶給他們的心理壓力。

“黨員就是一盞燈，自明明他他更明！”

作爲一名黨員教師，一方面我以“紅燭先鋒”志願者的身份，給留觀點的隔離對象帶去信心力量，帶去人文關懷，一方面心繫着班上44名孩子。自疫情爆發以來，我每天關注孩子及家長們的各類信息和身體狀況。當我感覺到學生們思想有波動時，連夜寫了《致孩子們的一封信》。信中，我以飽含深情的話語，號召孩子們向鍾南山爺爺、向白衣天使學習，讓孩子們看到什麼是中國速度併爲之驕傲！我創作的《抗疫順口溜》朗朗上口，在全校廣泛推廣，同學們易學易唱，知道了“疫情形勢很嚴峻，咱可千萬別怠慢”，懂得了“政府叫咱別出門，在家就是做貢獻”的道理。

作爲一名教師，我如似燃燈，以一燈燃百燈，百燈燃燈千千萬，自明明他他更明。在我的帶領下，同學們不再焦躁不安，認認真真地在家上網課。