教師師德標兵事蹟材料【精選19篇】作文

篇一：教師師德標兵事蹟材料

從教17年來，他以樸實的人生品格，踏實的工作作風，堅定的人生信念，在教育教學崗位上默默耕耘，無怨無悔，他就是XXX一中教師XXX。

加強學習，積極探索教育教學新方法。工作中，他不斷加強教育教學理論學習，探究教育教學規律，努力探索教育教學新方法。備課時，他認真研究教材和教法，把握好重點和難點，注重教法的研究，使難變“易”，深入淺出，讓學生容易接受；課堂上，他充分相信學生的能力，注重培養學生的自學和表達能力，讓學生成爲課堂的主體。尊重學生個性發展，努力尋找學生的閃光點，以多把尺子度量學生，讓學生成長的空間更寬廣。

甘於奉獻，努力踐行教書育人之天職。2016年3月，他突患疾病。爲了不耽誤學生課程進度，他一直強忍着病痛，堅持工作直到學生放假纔到醫院做手術。因爲延誤治療，對身體造成了嚴重的傷害，但他卻不後悔，他說：“作爲一名教師，就要甘當人梯，焚膏繼晷，爲學生點亮前行之光！”

言傳身教，真正教會學生立人之根基。他重視對學生進行誠信教育。多年來，與學生相處，他從不食言，時時處處給他們做好誠信表率。爲了除去作弊頑疾，他別有用心的設立了“誠信考場”。學生遞交申請，經過審覈，進入誠信考場考試。他通過這樣的教育方式，告訴學生從誠信考場出來的考生雖然有考試分數的高低，但是誠信的品格沒有高低之分。

“教育的本質是一個靈魂喚醒另一個靈魂。”17年來，袁老師正是以自己的全部見解、熱情、善良和付出感染學生，喚起學生們對美好生活的期待和對未來的無限憧憬。

篇二：教師師德標兵事蹟材料

她叫XXX，一名職校音樂教師。23年前，帶着青春的無限激情，她來到麻城這片紅色土地，成爲一名中職教師，多年來在職業教育這塊沃土上她辛勤耕耘，默默奉獻，將最美的年華獻給了職業教育。

一、教書育人，收穫快樂

她重視培養學生良好習慣和健全人格，堅持身教重於言教的原則。要求學生做到的，她自己一定先做到。上課和訓練，她總會提前到教室等學生；冬天上課，她與學生一起熱身；夏天上課，她和學生一起流汗；室外訓練，她陪學生一起風吹日曬……。在她影響下，學生們的時間觀念、紀律意識明顯增強，吃苦耐勞精神逐漸培養，學習效率大大提高。看到一個個懵懂頑童漸漸懂事成熟並擁有了一技之長，她無比地欣慰和滿足。

二、灑下愛心，收穫幸福

學生小蔡曾因家庭貧困有過放棄技能高考的念頭。她不忍心小蔡被耽誤學業和前途，反覆做耐心細緻的思想工作，幫她分析形勢，消除疑慮，並帶着她外出參加專業考試。那段日子裏，她陪着小蔡輾轉幾個城市，一起住簡陋的旅社，一起搭夥吃飯，一起擠公交……在她的幫助下，小蔡圓了大學夢，畢業後成爲了一名公務員。至今，每逢過年她都會收到小蔡寄來祝福的賀卡。

二十多年來，她送走的畢業生一屆又一屆，自己也從“姐姐老師”變成了“媽媽老師”，但是看到學生們通過學習改變了命運，她欣慰至極。每當外出遇到學生，聽到他們熱情地問候“老師好”的那一刻，她倍感驕傲和幸福，她說：這是當老師最好的回報！

篇三：教師師德標兵事蹟材料

人物簡介

XXX，女，副教授，碩士生導師。在一線教學崗位14載。曾獲“全國大學生創新創業大賽優秀指導教師”，“XXX省科學技術進步獎自然科學類三等獎”，“XXX省材料設計大賽優秀指導教師”，學校“優秀碩士，本科論文指導教師”，“大學生學科競賽指導先進個人”，“優秀本科導師”等榮譽稱號。

先進事蹟

XXX老師始終奮鬥在教學第一線，不忘“教書育人”之初心，銘記“立德樹人”之使命，愛生如子，鑄就師魂。

01

以德立身是前提

她自始至終秉持以德潤自身，積極認真學習和貫徹黨和國家制定的各項方針、政策，不斷提高自身的師德素養，並將之在貫穿於教育教學過程中。

02

以德立學是關鍵

教師的思想維度、眼界和品格，決定了學生的高度、廣度和深度，對學生的教育引導也影響深遠。她注重自我提升，總在不停“修煉”，不斷學習以更新自己的知識結構，不停思索以在教學中融入最新科學前沿和動態。

03

以德育人是初心

最大的“德”就是不忘初心，爲國家和社會培養優秀人才。她帶的學生們在各級各類志願活動、創新比賽、學科競賽、文化活動、體育比賽、演講比賽等中均收穫滿滿，踐行了以德育人，在創新型本科生的培養上獲得了巨大成績。

04

以德施教是根本

以德施教的關鍵在於要把“德”融入教育實踐全過程，讓教學有思想、有靈魂。在教育實踐中，深入挖掘專業課程中蘊含的思想政治教育資源元素，有機融入家國情懷、法治意識、社會責任、人文精神、仁愛之心等思政元素，潤物無聲地引導學生將個人成長與祖國前途命運緊密相連。

05

於德有成是成效

她擔任本科、研究生導師，不斷追求創新，始終銘記責任，以生爲本，成爲學生的引路人。同時她也重視學生的心理健康和發展，指導學生樹立正確的人生觀、價值觀，進而推動了在學業上的進步，兩者相輔相成。

06

打鐵還需自身硬

她以科研項目、各種比賽爲載體，對學生進行了綜合素質的培養，在各類競賽中近幾年也取得了優異成績。

同時她主持省科技廳應用基礎項目1項，省教育廳項目1項；作爲主研人員，參加了國家自然科學基金、XXX省科技廳項目等多項課題；先後在Chem。Commun。、JournalofPowerSources、DaltonTransactions等學術期刊以第一作者或通訊作者發表SCI論文27篇，合著論文40餘篇，其中SCI英文ESI高引/熱點文章3篇，以副主編編寫教材2本。指導的本科生以第一作者發表SCI英文文章8篇，研究生以第一作者發表SCI英文文章10多篇

XXX老師說，她會一直在路上。鑄牢師德之魂，高揚仁愛之帆，夯實學識之基，盡好育人之責，當好學生成長成才的引路人。

篇四：教師師德標兵事蹟材料

”學高爲師，身正爲範”因此，我在思想上嚴於律己，處處以身作則，從教這麼多年來，我從不利用職務之便，私設課外輔導班，收取補課費；從不向學生推銷學習資料，從中獲取回扣；從不接受家長宴請，收受家長禮物和饋贈；從不委託家長做任何超出與教育學生有關的事。我向來以此現象爲恥，自覺抵制這種腐敗不良之風。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。

篇五：教師師德標兵事蹟材料

XXX，女，是我校的一位年輕的英語教師，入黨積極分子，2016年6月畢業於哈爾濱師範大學，自畢業後參加教育工作以來，一直勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

一、她是一名思想進步的青年教師

“做一個合格的人民教師，首先要有一個健康進步的思想”。李老師在師德上首先嚴格要求自己，認真學習和領會黨的路線、方針、政策。剛入職，她便向學校黨支部提交了入黨申請書，積極迫切地成爲黨的一員。爲了提高自己的思想覺悟，她認真學習《教師職業道德規範》，按標準嚴格要求自己，處處以身作則，時時做到“教書育人，言傳身教”，以自己的人格去感染學生。工作中她積極、主動、責任心強，樂於接受學校和上級主管部門佈置的各項工作安排。在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到極大地提高。

二、她是一名注重發展的青年教師

“師者，傳道授業解惑”，爲了能更優秀的擔當這一重任。她積極進修學習，不斷鞏固自己，工作半年後，便準備參加哈爾濱師範大學研究生入學招生考試。考研之路走過的人都懂，一年的時間，在不耽誤任何工作的安排下，她幾乎將全部的時間用來提升自己。別人休息，她學習，別人放鬆，她努力。功夫不負有心人，在經過無數個日夜的奮戰之後，終於取得了優異的成績。她堅信：“只有自己強，學生才能強，只有自己棒，學生才能棒！”寒暑假，學生放假，她上課，繼續接受教育培訓。短短的假期時間，又所剩無幾，從一名老師，又變成了學生，爲的不僅是提高自己的專業水平，還是像孩子們播種知識的教育熱情。

三、她是一名教學突出的青年教師

學校組織教學活動時，她總是勇當先鋒，校內課改，校外比賽，沒有一樣缺失了她的身影。2017年獲得“市級優質課一等獎”，“市級教師基本功大賽二等獎”，2018年獲得“校級優秀教師”，“全國教學優質展評課一等獎”，短短三年，逐層上揚的榮譽印證着李老師一步一個腳印的成長。她深受學生們的喜愛，課下總能和孩子們打成一片，學生們親切的稱呼她爲“小李老師”，在年齡差極小的情況下，她利用自身優勢，和整個班集體融爲一體。同時，她還擔任備課組長，承擔着教學計劃、備課計劃，出卷、評卷的任務，超課時工作，沒有一絲怨言。

四、她是一名以德爲本的青年教師

李老師不僅業務突出，德育活動也樣樣不落。入職半年後，便從事了德育工作，作爲一名德育幹事，她聽從領導安排，遵從上級指示，總能出色的完成各項工作任務。德育工作，並沒有想象中的那樣簡單，看似一件容易的小事，往往需要經過周密的計劃和詳盡的安排。每項活動都要撰寫方案、總結和報道，不僅要預先準備好大量的材料，還要協調好各個部門的工作情況，既要保證能夠調動各班的參與積極性，又要促進參與活動的班級之間的良性競爭，事無鉅細，每一項工作都需要縝密的思維和足夠的智慧。隨着德育工作的逐步深入，領導對她的更加信任，李老師挑起了毒品預防教育工作的大梁，安排學生搞活動，編排設計宣傳版，及時提交上級要求的各種材料等等。經看到她一個人，滿樓轉，滿操場跑，同事打趣道，她像一個“旋轉的小陀螺”。孩子們經常看到她默默加班到很晚，也經常心疼她長時間對着電腦，眼睛不知又熬昏了多少。她一直堅信：工作都是給自己乾的，付出也終將會有回報。參加省級課題研究，認真撰寫的《如何在高中階段對社會主義核心價值觀進行學科滲透》等相關論文，正體現了她善於思考，關愛學生，立德樹人，以德爲本的品質所在。

任勞任怨的工作情操使她贏得了領導的肯定，同事的好評，學生的尊敬，家長的信賴。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，肩負着責任與期待，李老師用不斷的努力一點一滴地完善着自己，一點一滴地感染着他人！

篇六：教師師德標兵事蹟材料

“教書重育人，育人德先行。”這是XXX老師對教育最崇高的心靈感悟。在XXX中學辛勤耕耘18年的他，是校園四季的守護者，是學生朝花夕拾的引路人，他砥礪精耕的教育故事展現着新時代教育人的青春芳華。

新冠疫情防控總結表彰大會上，XXX作爲學校抗疫典型代表作了發言。今年，新冠疫情突如其來，形勢十分嚴峻。他主動請纓，參加疫情防控工作。在疫情防控形勢最緊張的時候，縣防控指揮部組建青年突擊隊，他又搶先站到了“三無小區”的迎風口。值守中的他，常在寒風中與“停課不停學”的高三學生們視頻，傳道、授業、解惑，幫助他們從容複習備考，勉勵他們與自己一起砥礪前行。

“你行，我行，看XXX；你能，我能，學XXX……”線上線下傳唱開來的歌謠，是對陳老師最美的點評。

春風能化雨，潤物悄無聲。疫情防控取得初步成功後，他開始“線下訪萬家”。爲此，他不僅跑遍了XXX縣的10個鄉鎮，還南到黃州，北趕新洲，只爲給他多月未見的學生們帶去老師真情的關愛和熱情的鼓勵。到新洲家訪時，車不讓進，他硬是步行翻越兩座山，走到學生家裏。他說這樣做，就是爲了不落下一個學生，不讓一個學生有失落感。54個學生家門的跨進，是他立德樹人最好的詮釋，也是他踐行“教育是一場修行”最快樂的跋涉。

十八年來，XXX用實際行動彰顯了平凡教師的大愛，在教師這個平凡的崗位上堅守着苦與累，正當壯年的他已生華髮，而他卻說：“爲了學生，我無怨無悔！”

篇七：教師師德標兵事蹟材料

XXX，男，現年58歲，現任XXX縣XXX中學數學教研組長、九年級班主任、數學老師。從教38年來，他把根深紮在XXX這片紅色的熱土上，用真情書寫教育春秋，用堅守絢麗無悔人生，用奉獻呵護花香滿園。

師路無悔鏗鏘行

1984年，從師範學校畢業後，風華正茂的馬老師放棄留城任教機會，毅然回到了家鄉，成爲XXX中學的一名數學教師。他知道：家鄉的教育事業更需要他。

學校條件差，生活艱苦，工作後他還常常像學生一樣從家裏帶鹹菜就飯。低矮破舊的宿舍四處漏風，冬天冷得像冰窖，夏天熱得似火爐。面對重重的困難，馬老師從來沒有後悔當初的選擇。他全心全意地撲在教學中，鑽研教材、備課講課、批改作業、培優幫困。每個深夜，窗口的燈光中那個伏案工作的身影，在寂靜的校園中構築起一道亮麗的風景。

2020年疫情期間，爲了上好網課，58歲的馬老師硬是放下身段纏着學生學習線上直播技術。在學生的指導下，經過無數次的反覆嘗試和練習，他熟練掌握了線上直播技術，直播的網課深受學生喜愛。2020年11月，在XXX縣中學數學網課教學大賽中，他榮獲縣級一等獎。

如今，馬老師已近花甲之年，雖粉筆染白了雙鬢，時光蒼老了青春，但他那顆滾燙的心卻沸騰如初。

愛如甘露育桃李

“有我在，你們就不會輟學。”馬老師一句擲地有聲的承諾，不知點亮了多少貧困孩子的前途。1987年秋季開學後，馬老師發現班裏的學生少了幾個，上門走訪，家家異口同聲：“交不起學費”。家長和孩子無奈的眼神，深深地刺痛了他的心。他說服妻子，用自己微薄的工資幫學生墊付學費。30多年來，從幾十元到幾百元，墊付的學費究竟有多少沒收回來，馬老師自己也說不清。直到今天，他手裏仍然還留存着一張張發黃的學費欠條。

從教以來，馬老師大部分時間都在擔任班主任。他關心愛護每一位學生，把他們當做自己的孩子，全心全意地呵護着。家住薄刀峯下黃家鋪村的陳同學家境差，2013年，從貴州遠嫁來的母親不辭而別後，家中更是雪上加霜，陳同學只得輟學回家。瞭解情況後，馬老師不顧山路崎嶇，騎着摩托車三次上門，讓她重新回到了學校。後來，陳同學順利考上了縣一中，如今大學即將畢業。

“沒有馬老師，就沒有我的今天。”每當提起馬老師，陳同學總是淚光閃爍，激動不已。

以身立教潤無聲

“師者，人之模範也。”

38年報來，“言傳身教”是馬老師一貫奉行的基本準則。生活中，他處處嚴格要求自己，時時修身自律。工作中，他團結同事，服從安排，勇挑重擔，任勞任怨。

上世紀90年代初，隨着市場經濟的迅猛發展，一些教師紛紛外出“下海”淘金。面對各種盛情的邀請甚至妻子的勸說，馬老師毅然回絕，始終堅持留在家鄉，堅守在他熱愛的的講臺上。

一次上課，馬老師如往常一樣走進教室，發現教室裏亂糟糟的，紙屑到處都是，就像一個垃圾場。看到這一幕，他沒有大聲訓斥，只是深深地看了大家一眼，然後默默地拿起掃把掃起地來。潤物無聲，風化於成。他的舉動，立即震動了同學們的心靈，教室裏短暫的鴉雀無聲後，一個個爭先恐後地站了起來，有的搶掃把，有的爭剷鬥，有的擡垃圾桶。不一會兒，教室裏又重歸乾乾淨淨。更重要的是，從此以後，教室裏再也沒有亂丟亂扔的現象。

玉壺存冰心，硃筆寫師魂。馬老師用對教育事業的一腔赤誠和熱愛，用對學生的無私奉獻和愛護，在大別山下的紅色土地上，豎起了一座“師道”的豐碑。

“優秀教師”、“師德標兵”、“十佳班主任”、“學科帶頭人”，一張張證書，一項項榮譽，既是他執着堅守的見證，更是他傾情奉獻的註腳。

篇八：教師師德標兵事蹟材料

學校是知識的寶地，是育人的搖籃，在這充滿文明和聖潔的地方，學生作爲祖國未來的主人，只有從小樹立廉潔意識，養成廉潔習慣，學會廉潔做人，將來才能擔當起社會主義事業接班人的責任。然而，在我們同學周圍，有的根本沒有廉潔意識，比誰吃的好、說假話、犯了錯誤不承認、考試作弊等這樣的行爲，對學生的成長會造成極爲不利的影響。所以在學校我都會花時間教育孩子們能夠堅持做到在家敬父母，積極主動做家務；在校尊老師，愛同學，清潔衛生盡心盡力，學習上自主勤奮能創新，獨立作業不抄襲，考場上不作弊。不撒謊不騙人，與人交流講誠信處事公平爲人正直，堅持實事求是。生活上不比吃，不比穿，乾淨大方要得體；教室裏不開“長明燈”，洗手間裏不淌“長流水”，文明有序走路隊，學校班級形象不能毀。清清白白做事，堂堂正正做人，讓廉潔的清風吹遍校園的每一個角落，讓廉潔之花綻放校園。

篇九：教師師德標兵事蹟材料

1986年參加工作，始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，以“師德”規範教育教學工作，以“當一名好老師”作爲自己工作的座右銘。

他能嚴格遵守學校的各項規章制度，工作踏實勤懇，兢兢業業，一絲不苟。謙虛、自律，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導、同事之間的關係、用心做人、待人真誠、熱愛學生，能做到顧全大局，服從安排，在擔任備課組長期間，能發揮各組員優勢、團結合作，保證了小高考高通過率，高考高得B率，近幾年一直擔任高三地理教學，在高三地理教學中與班級其他任課教師合作，能依據高考要求，確定學科地位，嚴格按照學校要求執行，同時既對學校又對學生負責態度，優化課堂教學，提高效率，所教班級達線與錄取人數都很多，他熱愛教育，以校爲家，不遲到、不早退，牢記立德潤身校訓，以謙遜求實態度任勞任怨的工作。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願。在教學中，他上課方法新穎、形式多樣，利用分組學習，使課堂學習氣氛活躍，培養學習興趣，利用多媒體教學拓寬知識，他上課面向全體學生，鼓勵學生質疑，培養批判性思維，他課前精心準備，靈活使用教材與講學稿，結合學情選擇有效的教學策略，提高學習的主動性、探究性，提高學習效果。

在日常教學中，尤其注重輔差，確保學科不拖高考後腿。對於後進生，從不差別對待，從不氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課餘時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度。針對不同學生的不同情況，制訂提拔計劃，做到有的放矢，2012屆、2015屆、2018屆、2019屆學業水平考試他所教文化班通過率100%。

對於學生不用嚴肅的紀律約束，而是充分尊重、信任、理解他們，放大學生的閃光點，挖掘學生無限潛能，從不帶着情緒進課堂，學生對他的評價“見過蜜蜂在花朵小憩，沒見過你課堂休息，見過大海發怒，沒見過你生氣”。XXX老師就是這樣一位和藹可親、受學生愛戴的好老師。

篇十：教師師德標兵事蹟材料

她是XXX名師，湖北省特級教師。教壇生涯三十年，她用奮鬥書寫自己的教育篇章。

一、以摯愛教育之心詮釋師德內涵

2007年，在一次接送學生的途中，她的雙腿被校車碾壓，導致左骼骨骨折，右恥骨上下支骨折，右腿內側附韌帶斷裂，被鑑定爲“工傷六級傷殘”。傷愈後，她依然堅持在一線工作。傷殘的後遺症經常發作，身體疼痛令她難以忍受，可她從沒跟領導叫過苦，也沒有爲此跟領導提過一個要求。她總是自己想辦法解決困難，經常強忍着疼痛堅持工作。對待工作，她從不放鬆要求。三十年來，她潛心教研、積極教改、認真教學，所帶班級成績總是名列前茅。

二、以熱愛學生之心耕耘三尺講臺

從走上講臺的那天起，周老師始終堅持面向全體學生，竭力讓每個孩子都獲得進步。她常問自己：如果這個孩子是我的孩子，我應該怎麼做？總是在提醒自己“在教師耕耘的土地上不應該有被荒棄的地方。”並時刻要求自己：一定要充滿愛心，耐心和細心，不放棄一個孩子，做孩子們的良師益友。

三、以關愛後輩之心引領青年教師

近年來，她爲學校青年教師的成長傾注了大量的心血。對他們的請教有問必答，對他們的指導毫無保留。除親自講示範課之外，她還手把手地指導他們備課、講課、幫助他們打磨優質課。在她的幫助下，一大批教壇新秀脫穎而出。

篇十一：教師師德標兵事蹟材料

我叫XXX，是XXX第二中學語文教師，本科學歷。自工作以來，一直擔任語文教學與班主任工作，我認爲教育是漫長而需要等待的過程，我堅信愛是走進學生心靈的有效途徑。陶行知先生曾經說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”作爲二中教師，我懷着“一切爲了學生，爲了學生的一切”的宗旨，用真心譜寫學生成長的樂章。作爲XX二中教師的一員，我用愛去感染學生，影響學生，教育學生，愛崗敬業，默默奉獻。

在工作中，我認真踏實，勤懇上進。2020年學校創建文明校園，我犧牲自己假期，勇於承擔多項任務，任勞任怨，整理材料時，經常晚上十一點才離開校園。這樣的事例不勝枚舉，我就是這樣的一位普通教師——守望着自己的教師理想，譜寫着一曲人生平凡而卓越的樂章。

我與人爲善，所在的辦公室連續六年被評爲優秀辦公室。作爲優秀辦公室的中一員，我時刻以高標準要求自己，總是認真、踏實完成各項任務。在我的積極引領和鼓勵下，學生們也總是以積極飽滿的狀態參與學校活動，並在鍛鍊中提升了班級凝聚力。

言傳身教，率先垂範。教師的外在行爲表現對學生具有一種榜樣和示範作用，對學生會產生潛移默化的影響。作爲一名初中班主任，在平時與學生接觸、相處時，我都要求自己，時刻謹記“學高爲師，身正爲範”這條古訓，時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。同學們要到操場上活動，臨出教室時，我會悄悄地把燈關掉，把門關好；教育學生要講文明、懂禮貌，我每天都主動跟學生問好，常把“謝謝你、請”之類的禮貌用語帶在嘴邊，孩子們也自然地用禮貌用語來回應。通過這種無聲的教育，在無形中正面影響着孩子們的心靈健康發展，同時也拉近了學生與老師之間的距離。

家校攜手，共促成長。學生的教育離不開老師和家長的共同協作。因此，與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。我通過各種方式與家長進行溝通交流，將學生的表現告知家長，並聆聽學生在家的表現，與家長攜手共同關注學生的健康成長。尤其是對於高年級的孩子來說，我成爲了一座溝通家長和學生心靈的橋樑，幫助家長用良好心態面對孩子的“叛逆期”，幫助學生用正確的態度去處理與父母的問題。

我從不歧視學困生，我還常常給予這些學困生更多關愛，把“一切爲了學生，爲了學生一切”這一思想融入到工作當中，用愛去幫助孩子找到自己，成就自己。對於他們來說，也許進步很慢，但是我願意用耐心澆灌，即使喜悅來得太緩慢，我依然願靜等花開。

在學習和做人方面，無疑我是嚴厲的，但是在生活裏，我也是溫柔的。我經常在學習中和生活上幫助學生排憂解難，抽空與他們談心聊天，做他們信賴的朋友。讓孩子們在學校也能感到家的溫馨，教育他們奮發向上，勇於進取。

愛是有魔力的，它能拉近人與人之間的距離，能夠讓心靈溫暖。也許我所做的僅僅只是微不足道的小事，但是在學生心裏可能就是一束照亮他們前行方向的陽光！我用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去讚許他們的每一份成功。我將堅定信念，與愛一路同行，書寫成長更華麗的篇章！

篇十二：教師師德標兵事蹟材料

她叫XXX，是XXX北部山區農村中學的一名普通教師，20多年來，在平凡的教育教學崗位上，她履職盡責，奉獻了自己的青春與與熱血，做出了不平凡的業績。

大學畢業時，她放棄了大城市薪資頗豐的工作機會，選擇回到家鄉的團陂中學任教。這裏交通不便，條件簡陋，而她一呆就是21年。很多人笑她傻，可她知道，自己是被山裏孩子那一雙雙充滿渴望的眼睛所吸引和打動。工作多年，追求完美的她，始終堅持“四不做”——玷污教師形象的事不做；損害他人利益的事不做；違反社會公德、職業道德的事不做；損公肥私的事不做。她尊重學生和家長，從不體罰、侮辱或打罵學生，也從不以工作之便向學生家長謀取私利。

她公平對待每個孩子，用愛心、耐心教育他們健康成長。她用“捐餐請客”的方式幫助貧困而自卑的賀同學解決了吃飯問題；她用母愛般的關懷撫慰着由單親母親帶大的呂同學敏感的心靈；網課期間，她驅車幾十裏三次家訪，幫助陳同學解決思想問題。她甚至關心班上每個孩子的身高、體重和身材，把他們當作自己的孩子，卻沒時間陪伴正在讀高三的大兒子和不滿三歲的小兒子，也沒時間照料久病臥牀的婆婆。對家人，她深感愧疚，可對自己的學生，她總是執着地付出。

終身學習，不斷進步是她的職業追求。教研教改，她從沒落下；講課競賽，她永爭第一；對着鏡子練習發音，對着電腦摸索直播課的各類技巧。日拱一卒，功不唐捐，她也在不斷磨礪中走向成熟，參加的比賽她多次獲得殊榮，輔導學生競賽也屢獲獎項，所帶班級的成績位居全縣前列。

二十餘年的鄉村從教歷程，她享受着工作中的孜孜付出，雀躍於學生的點滴成長，體會着努力作爲的意義。未來，在教書育人的道路上，她將繼續昂首闊步，執着向前！

篇十三：教師師德標兵事蹟材料

人物簡介

XXX，中共黨員，商學院副教授，碩士生導師，管理學博士。曾獲XXX省第八屆“導航名師”創新創業教學大賽一等獎，XXX省教學成果獎二等獎，XXX師範大學青年教師教學競賽一等獎、“本科教學優秀獎”、“在線教學之星”、“教學新秀獎”、“現代園丁獎”、“優秀共產黨員”、“優秀教改論文”、“優秀畢業論文指導老師”等榮譽稱號。主持省部級項目10餘項，在《財政研究》等核心期刊發表學術論文近20餘篇，出版專著1部，教材2部。

先進事蹟

01

愛崗敬業，甘於奉獻

XXX老師在全日制本科、專業碩士、科學碩士等各個層次都承擔了教學任務，近5年本、碩課堂平均教學工作量課時超過500，同行評教與學生評教均爲優秀。

認真指導學生畢業論文，近5年累計指導本科畢業論文86篇、碩士研究生畢業論文10篇，其中獲得校級優秀碩士論文1篇，本科優秀畢業論文6篇。積極指導學生實習實訓，近5年累計指導會計模擬實訓326人。

作爲會計系主任，積極推進本學科專業建設，主持推動“會計學專業”2020年成爲XXX省級一流專業，主持推動“會計學專業”成爲XXX師範大學校級“專業思政示範專業”。

02

關愛學生，啓智求真

積極指導學生參加各級學科競賽，取得累累碩果。指導學生獲國家級比賽特等獎1次、一等獎5次、二等級3次；省級比賽一等獎3次、二等獎2次、三等獎2次。劉老師獲得全國應用型人才綜合技能大賽金蝶雲管理創新杯全國總決賽“傑出指導教師”、“注協杯”XXX省大學生會計技能大賽“優秀指導老師”等榮譽稱號。

注重素質培養，引導學生參加大學生創新創業項目。基於劉老師科研成果，實現科研反哺教學，培養學生。累計獲獎國家級大學生創新創業項目3項、省級1項、校級8項。鼓勵學生開展科研活動，累計指導本碩學生髮表學術論文12篇。

篇十四：教師師德標兵事蹟材料

從青春年少到兩鬢斑白，他在三尺講臺上度過了四十個春秋。四十年來，他初心不改，一腔熱血，兩袖清風，堅韌執着，默默求索。他就是麻城市鼓樓中心學校教師XXX。

01

引路者：教書育人，關愛學生

那是冬天的一個晚自習，他剛到教室門口，就聞到一股紙燒糊的氣味，第一感覺是有人在偷偷地燒紙取暖，這還了得，要是引起火災怎麼辦？便厲聲詢問是誰。李明剛站了起來，臉上還略帶着得意之色。“你怎麼能燒紙玩呢？把打火機交出來”。“沒有”。“那把火柴交出來”。“沒有。”“紙是你燒的嗎？”“是的。”“你還不老實嘞，趕快把火機或火柴交出來！”“沒有。”……雙方僵持了一會兒。

物理老師的直覺告訴他：這件事有蹊蹺！於是，他冷靜地對李明剛說：“你究竟是怎樣燒着的？再燒給我看看。”李明剛將信將疑地從課桌裏拿出乾電池，用紙把銅絲纏起來，銅絲兩頭分別壓住電池的正負極，一會兒紙慢慢變焦，接着真的燒着了。同學們驚呼起來，他也轉怒爲喜，拍着李明剛的肩膀說：“這個現象你怎麼解釋呢？”李明剛自信地說：“這是我們剛學過的短路和電熱現象。電池短路後，銅絲中有很大的電流，銅絲上產生很多的熱量，使紙升溫達到着火點而燒着的。”他興奮的說：“解釋得太完美了，不過要注意安全，生活中是絕對不允許讓電源短路的。”同時鼓勵同學們要善於觀察，勤于思考，樂於動手，大膽創新。從1998年起的二十多年裏，他堅持輔導學生科技創新，年年都有成果在省青少年科技創新大賽上獲獎，還有七位學生獲得國家實用專利。

02

探路者：銳意改革，勇於創新

1995年，XX市教科院招募國家重點課題《中學物理教學中的STS教育》實驗教師，他積極報名。在教科院專家的指導下，他一絲不苟地研究，一輪一輪地實踐，歷時五年，學到了課題研究的方法，積累了許多寶貴的經驗。

2005年，XX市教科院招募省級重點課題《中學物理探究性學習》實驗學，他發動學校教師參加，成立了課題小組，讓他當顧問，指導小組成員開展研究。他充分發揮傳幫帶作用，耐心指導，與成員摸爬滾打在一起，促使一批青年教師得到了鍛鍊和成長。

2015年，學校自主申報立項了《信息化條件下教學方式與學習方式變革研究》的課題。學校任命他爲課題組總負責人，從宏觀上制定課題研究方案，在過程中督促方案落實，任務之重壓力之大不言而喻。特別是課題的立項、中期總結和課題結題階段，工作量大，時間緊，他常常熬到深夜，收集整理大量資料，完善各種報告和研究檔案。

2018年，省評審組專家深入學校進行結題驗收，對課題研究的成果給予了高度評價。這次，他又帶動一批青年教師用辛勤付出，換來了累累碩果。

03

跋涉者：藝無止境，終身學習

2019年，XX市教科院舉辦初中物理課堂教學展評，他承擔了《二力平衡》的複習課。他精心準備，使盡渾身解數，在校內試講時，從引入課題、演示實驗、總結規律到例題講解、學生訓練，一氣呵成，剛好講完，下課鈴就響了。評課時，有的說講得很老練，有的說設計得很緊湊，有的說選的題目有利於中考，好像都是在誇他，其實就是說他還是老一套。他並不氣餒，請老師們提出改進意見：是否利用網絡下載有關的視頻來豐富信息量；是否讓學生做實驗來發現問題和規律；是否把學生的活動和作圖用手機拍攝，同頻展示到大屏幕上，便於學生交流分享……他虛心接受了老師們的批評和建議，重新準備。經過幾輪的研課磨課後，他成功地進行了展示，得到了大家的讚許。教科院專家在點評時，充分肯定了上面的三個亮點，還特別強調說：

“五十多歲，

敢於學習運用先進的

教育理念和

信息化手段，

與時俱進，

真是難能可貴”。

躬耕杏壇四十載，

年近六旬自奮蹄。

他用自己的言行譜寫了

三尺講臺不了情。

這種情感，是黃牛對土地的熱愛，是蜜蜂對鮮花的眷戀，是老鷹對天空的嚮往，更是一名老黨員教師對初心的銘記。

篇十五：教師師德標兵事蹟材料

作爲一名普普通通的教師，XXX老師已經在這個崗位上默默耕耘了十幾個年頭，一路走來她忠誠於黨的教育事業，熱愛本職工作，懷着對教育事業的追求，潛心研教學，用心做教育，匠心向前行，以高尚的師德嚴格要求自己成爲一名合格的人民教師。

一、認真學習，潛心研教學

XXX老師爲了上好每一節課，她深入鑽研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。她堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習。教學中，她寓教於樂，大膽創新，採用細節透趣、質疑問難的方法，努力地引發學生的興趣，喚醒學生的創新意識，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。

講述隋朝滅亡時，劉老師在教材內容之外，特意補充隋煬帝先後三次發動對高麗戰爭的細節，讓學生感受真實的歷史，加深對教材的理解。歷史故事的細節往往能夠扣人心絃，學生通過細節看到“小歷史”背後的“大歷史”，昇華情感態度價值觀。爲了把德育教育寄於課堂之中，劉老師備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容寄德育於課堂教學之中。她深入淺出、幽默十足的講解、強大的教師魅力，博得了每一位學生的喜愛。在她妙趣橫生歷史課堂上、學生們樂於發言、善於提問、易於掌握，體會到了學習興趣激勵的課堂樂趣。

二、用柔軟的心，用心做教育

XXX老師從事教育工作以來，一直以一種敬業的精神，默默耕耘，時時以教師職業道德規範爲標準來衡量自己，做學生的表率。今年初，九年級畢業班面臨每班班額過大，各學科老師備考工作難以有效開展的情況，劉老師克服來自自身身體和家庭情況的困難，毅然主動接任一個班的班主任工作。教育的初心，是教書育人。劉老師心裏一直有一個聲音：教師不僅是一份工作，而是一種責任，更是一種使命。我們面對的每一個學生，背後則是一個家庭，他們承載着每個家庭的希望和期待。我們自己苦點、累點克服一下就過去了，可是教育學生是唯一不能耽誤的事情。

畢業班的教學任務和班級管理都很緊張，劉老師她細心的擠出時間來和班上的53名同學逐一溝通，儘可能多的去了解他們的想法、瞭解他們的目標高中，瞭解他們的述求……因爲劉老師覺得學生更像書，你不能只看封面和書名就知道這本書怎麼樣怎麼樣，你需要花時間去琢磨，琢磨每一個字，每一個詞，每一個句子，每一個段落……根據53名學生的具體情況，劉老師和每位學生一起設計各自的“夢想之路”卡，內容涵蓋：學生欽慕的目標學校、該校近幾年的分數、自己的目標分數，自己各學科的目標分數、自身學習的優點、學習中的有待改進之處等方面。每次的模擬考試之後，劉老師和學生再一起的拿起“夢想之路”卡，登記上本次的成績，找到每一位學生各學科的問題，分析原因，商量下一步的學習安排，進步的同學予以表揚，失落的同學予以鼓勵。

無論是優生還是後進生，她都儘自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學生的實際情況是不同的，必然要求老師深入瞭解弄清學生的行爲習慣，愛好等特點，從而因材施教，正確引導，才能幫助他進步。就這樣一次又一次，一步一個腳印的過程中，學生們每天進步一點點，終於在今年的中考中，考出了各自意料之外的好成績。當劉老師收到學生們發來的錄取信息後，覺得這半年的苦與累都是值得的！

三、努力學習，匠心向前行

隨着時代的發展，人民對教師的要求越來越高，而教師本身是一個終身學習的職業。因此，處在教育戰線上的老師們任重而道遠。面臨教育新形勢，劉老師懷着時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念。

教好書，育好人，用心做好每件事情，用心完善每個細節，用心去親近每一位學生。不管以後的路多麼坎坷，XXX老師將一如既往，在工作崗位上用一顆柔軟的心，做有溫度的教育。

篇十六：教師師德標兵事蹟材料

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。在廉潔學校工作方面，我始終堅持身體力行，做廉潔自律的表率。堅持愛生樂教，發揚艱苦奮鬥的優良傳統，大力弘揚中華民族傳統美德，做一個堂堂正正的人，清清白白的人、敬廉崇潔的人民教師。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

篇十七：教師師德標兵事蹟材料

在工作中，我悉心從教，愛崗敬業，辛勤耕耘課堂，努力完成學校交給的各項任務。在教學上，我努力鑽研教學教法，全身心地去教好每一位學生。多少次，我風裏來雨裏去的，從不隨意請假、遲到，也從不落下一節課。我始終認爲，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。無論是教學工作還是德育管理，我都以“清廉學校”要求自己，用自己全部的熱情和力量投入到自己的事業中，做到一絲不苟，有聲有色，同時也取得了一定成效。在工作面前我沒有絲毫畏懼困難，而是以更加激昂的鬥志獻身於教育教學中。在今後的工作中我將不斷挑戰自我，堅持以“學生爲本”，做一個讓學生滿意，家長放心，社會歡迎的好教師。

篇十八：教師師德標兵事蹟材料

他是XXX縣一所農村中學的英語教師，23年教學生涯裏，他將“當一名優秀教師”作爲自己的座右銘，用愛和付出詮釋“師德”二字的涵義。

一、紮根鄉村，回報母校

大趙家高中是XXX縣保留的唯一一所農村普通高中，也是他的母校。1997年大學畢業後他就回到了這裏，成爲一名英語教師，一干就是整整23年。由於學校地處偏遠農村，工作條件和生源質量相對較差，一些老師來了沒幹多久就走了，二十多年裏，學校老師換了一茬又一茬，但他從來沒打退堂鼓，他說這是自己的家鄉，他要用自己的堅守和付出來報答母校，改變家鄉。

二、寬嚴結合，以“愛”育人

在學生眼中，他是一名嚴厲的老師，但學生們對嚴厲的趙老師評價很高，因爲趙老師心裏始終裝着他們。他說：“熱愛學生是教育的靈魂，一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”從教路上，他全身心地去愛自己的學生，用愛抒寫自己的教育故事，縣政府授予他“優秀教師”“模範班主任”榮譽稱號是對他最好的激勵。

三、腳踏實地，積極進取

工作中，他不叫苦，不喊累，腳踏實地，積極進取，用信心去迎接教育中的每一個挑戰，用恆心去汲取教育沃土中的營養，用真心去感悟教育的規律，努力鑄造自己的一方天地。多年來，他在國家和省級雜誌和刊物上發表論文共計10餘篇；2020年，他的個人事蹟在中視網、清風網、中國教育在線報道。

二十三年的教學生涯中，他始終保持自己的特色和作風，懷抱對教育事業的無限忠誠，用真愛和真情，繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在爲教育事業貢獻青春和力量的過程中，實現自己的人生價值！

篇十九：教師師德標兵事蹟材料

XXX，男，碩士，畢業於XXX大學英語語言文學專業，2013年到XXX職業技術學院工作，曾擔任英語教研室主任，現擔任旅遊英語專業教研室主任。工作中不斷學習，提高自身素質與修養，同時帶領團隊積極發展，力爭形成以青年英語教師爲主的教師實踐發展共同體，主要工作事蹟如下：

一、貫徹教育方針政策，加強師德修養

認真學習黨和國家下發的教育文件和會議精神，學習新的教育理論，及時更新教育理念。以教育界中涌現的優秀教師、先進個人、師德標兵爲榜樣，不斷提升自己。一方面，認真學習教師職業道德規範，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，努力提高師德修養，以身作則，熱愛職業教育事業。通過學習，我對職業教育有了一個全面的、深入的理解。

二、提高教學技能，教學與研究並行

作爲在校工作的新手教師來說，提高教學技能始終是我努力前進的方向。經過多次出外參加教學與科研培訓，我在職業教育教學與研究方面獲得了成長。在課堂教學中，本着對學生負責，以學生爲中心，教學相長的信心，我嘗試着通過各種方法和理念來組織課堂教學，已經初步取得一定成效，改變了學生以前對英語學習不感興趣的現狀，教學過程更加有序且充滿活力。通過信息化教育手段的介入，利用藍墨雲班課組織管理班級教學，幫助我的課堂教學更加有效開展，爲學生搭建合作式、討論式、分享式的學習平臺。通過不斷的嘗試與反思，在2016年裏，在教學方面，我獲得了國際教育學院教師說課大賽“二等獎”、獲得2016年新進教師教學技能競賽“二等獎”、2017年榮獲“貴州省外語協會大學英語教學比賽論文評比二等獎”、2018年榮獲“貴州省職業院校技能大賽教學比賽三等獎”；在科研方面，本人發表教育課改相關論文5篇，積極申報並立項市廳級及以上課題多項：2016年貴州省教育規劃課題“基於行動研究的貴州高職英語青年教師實踐共同體研究”；2017年貴州省社科聯理論創新聯合課題“基於藍墨雲班課的高職英語混合式教學模式建構研究”；2018年貴州省教育廳高校人文社科課題“基於地域文化的貴州高職旅遊英語特色教材開發——以《貴州省英語導遊講解實訓教程》爲例”；2018年全國高職外語教學改革課題“基於地域文化的《貴州省英文導遊實訓教程》教材開發”。

三、教研室服務與管理

2016年3月初，根據學院實際工作，安排我負責英語教研室相關工作。通過聽取教師教學，開展教研會，組織專題培訓，快速掌握英語教研室的現狀和問題。據此，我進一步組建課程組（醫學英語、工學英語、旅遊英語），制定學期工作計劃與實施方案，拓展學生第二課堂活動，制定並實施教師培訓計劃，加強“以老帶新”計劃，成功組織我院第十屆英語口語大賽，促使公共英語教學與專業英語教學齊頭並進。

2018年根據院裏工作安排，安排我負責旅遊英語教研室相關工作。通過積極聽取團隊成員對專業建設、課程建設、師資隊伍建設等各方面意見，帶領團隊成員以課程建設爲切入點，以專業建設爲目標，將旅遊英語專業力爭打造爲我院特色專業。目前，通過校企合作開發了《貴州省英文導遊講解實訓》這門課程，同時組織團隊編寫該課程教材，現已經作爲校本教材進行實踐，有望在2019年正式出版。

總之，近年來，本人取得了一定的進步，但是仍有不足之處。要時刻以優秀教師爲標杆，不斷在教學、課程、科研、社會服務等方面積極發展。在今後的工作中我要發揚自己的優點，改正缺點，彌補不足。努力提高自身素質和業務水平，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。