教師節表彰個人先進事蹟材料物理【精選20篇】作文

篇一：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

xxx，中學物理一級教師，從教10餘年來，多次擔任班主任。教學方面，他始終堅持備好每節課，上好每節課。他認真聽取老教師的教學建議，鑽研自己的教學方法，將複雜的物理問題簡單化，便於學生學習。他注重學生物理思維的養成，教授學生分析問題和解決問題的思路，概括總結出屬於孩子們自己的物理方法。

班主任工作方面，他認爲班主任工作應該服務於家長，服務於學生。班主任工作應該惠及所有孩子，幫助解決孩子們在學習上，心理髮展上的困難。班主任應該和家長建立良好的互動關係，解決家長們在教育孩子上的困惑，只有建立家校良性互動，才能讓班級工作順利開展。

篇二：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

xx，xx市xx中學物理教師。學高爲師，身正爲範，作爲一名教師，不僅僅要能啓智，更需要引導學生立志。傳授給學生相應的學科知識，教會學生格物致理的方法是一名教師的職責，同時更重要的是去引導學生崇德尚善。

教人者，成人之長，去人之短，郭老師始終在堅持這一理念，通過不斷的反思總結，提高自身的專業素養及教學能力。郭老師過實驗與課本知識相結合，踐行學校“雙有”課堂標準，打造活躍的課堂氛圍，提高學生的主動性。同時他根據課程特點選擇恰當的教學形式和手段，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度，學生學習的積極性和主動性得到顯著提高，分析問題和解決問題能力也有明顯改善，促進了學生的全面發展，他以紮實的教學基本功和課堂駕馭能力，向學生展示出物理這一學科的奇妙與美好。

篇三：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

xx，中共黨員，中學物理一級教師。20xx年入職xx中學至今，忠愛教育事業，潛心教學研究。

xx老師是一名優秀的物理教師兼班主任。從教二十餘載，兢兢業業，教學有方。

她始終堅持“敬業爲樂，好學爲榮”的理念，在多年的教育實踐中逐步形成了“以物講理和見物思理”的教學特色，她的課堂真正做到了充實而不忙亂，有序而不呆板，自己教的省心，學生學得盡興。在連續18年的畢業班教學工作中創造了一個又一個佳績，培養了一批又一批優秀畢業生，張老師本人也贏得了學生的敬愛和家長的尊重。她撰寫的教學案例也多次發表在《中學物理教學參考》、《中學物理》等核心期刊。

在班主任工作中，“愛心、耐心、恆心、包容心與責任心”是她的堅守，她深愛着班裏的每一個孩子，用心引領每一個學生的成長，做孩子們心中真正的良師益友。所帶班級班風正，學風濃。

篇四：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

化枯燥爲有趣，化平淡爲激情，講的就是九年級物理教師：xx老師。

在九年級緊鑼密鼓的準備中考的三月，突如其來的疫情讓同學們和老師們只能在網絡上見面、學習。面對着冰冷的電腦和手機，面對着枯燥的理科學習，xx老師想盡各種辦法，通過激情的話語、有趣的形容和貼近生活的舉例，讓學生沉浸在物理課堂，她最開心的是聽到有學生課後說：“真的是亢奮的一節課！。”她還會去找課本的電子版，將課本圖片放進PPT，利用在課本上添加知識點的方式，提高學生對於知識點的熟悉度。

在課堂之外，對學生反映的疑難，她會單獨錄製問題膠囊，努力貼近在校時的課下輔導的情形。平常還會去聽其他老師上課，學習經驗，也積極地在備課組提出問題或者解答問題。

疫情是對學生的考驗，也是對老師們的考驗，xx老師希望能用她的努力幫助學生渡過難關，完成最後的衝刺。任何艱難險阻都不會阻擋我們的老師用激情和汗水鋪就學生前進道路的熱情！

篇五：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

面對肆虐的疫情，在危險和死亡面前，許多人選擇了逆流而上，許多人選擇了堅守崗位……他們，在平日裏是我們身邊平凡的人，而如今他們卻化身爲“疫戰英雄”！

德州市第九中學的xxx老師就是“英雄”之一。她是初三物理教師，物理備課組長。在疫情之下，她踏實肯幹，勇擔責任，積極組織初三物理老師做好線上授課，制定線上教師規章制度，準備線上教學各種教學資源，組織各種教學任務，挨個詢問其他教師線上教學遇到的問題，爲有困難的教師提供幫助。線上教學以來，初三物理教學真正做到了思想不鬆、措施不鬆、機制不鬆、責任不鬆，堅持疫情防控和教學兩手抓、兩不誤，切實爲學生、家長和老師提供便利。爲了保證學生的學習效果，趙老師認真批閱每一份作業，爲組裏的老師們做出了表率。爲提高學生們的積極性，趙老師在批閱作業時會寫上鼓勵的話語，讓孩子們感受到線上教學的溫度。

疫情形勢依然嚴峻，堅守仍在繼續，xxx老師在自己的崗位上用實際行動爲抗擊疫情貢獻着自己的力量，詮釋着新時代人民教師的光輝本色。

篇六：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

xxx，中共黨員，中學一級教師，初三（4）班班主任，先後榮獲“東港區優質課一等獎”“xx市實驗說課一等獎”“xx市優質課一等獎”，被評爲“東港區優秀教師”“xx市優秀科技輔導員”“xx市教學新秀”等稱號，指導學生在省“山東省科技創新大賽”“山東省機器人比賽”等比賽中榮獲一等獎。

教育敘事：

從教十年，他始終珍惜與學生一同成長的機會。作爲一線教師，他深知打鐵還需自身硬的道理，自覺研究教材，鑽研教法，改進教具，努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，教學教研業務能力得到較好發展。參與申報的xx市基礎教育教學研究課題《初中物理實驗探究式教學策略研究》；所執教課在市區優質課評比中取得了優異的成績；錄製xx市網絡課程資源，參加網上送課活動，取得了很好的效果。作爲班主任，他深知“立乎其大則其小者不可奪”的道理，重視學生理想教育和養成教育，引導學生樹立崇高的人生理想，並將其轉化爲學習奮鬥的動力。他從不放棄任何一個學生，努力發現每一個學生身上的閃光點，班級班風正，學風濃。

篇七：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

xx，中共黨員，物理老師，現任xx中學初二（16）班班主任。從教十年，我始終堅信：教育的本質是愛，唯有愛能打開學生心靈，植根於愛的土壤，教育之樹才能結出豐碩的果實。

一如她的名字，溫婉的她笑得柔美。正是這樣一位老師，在課堂上卻能用邏輯縝密的語言帶孩子在物理世界中遨遊，那不僅是知識的傳授，更是物理思維的培養，創造能力的激發。李老師的課堂總能帶給孩子們意想不到的驚喜：一個小小的自制教具，一次精彩紛呈的實驗……就是在這樣的課堂中，深奧的物理概念和原理的在孩子們的頭腦中愈來愈清晰，一扇扇科學的大門漸漸打開並碰撞出興趣之花。

班主任xx老師，既有慈母般“殷切的希望”，又有嚴師一樣的“不倦的教誨”。披星來，戴月歸，以奉獻之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待每一個學生，以最大的愛心與耐心走進每一個孩子的心靈，是她最好的寫照。在李老師眼裏每一個孩子都是活潑可愛並日益進步的小天使，教室、辦公室、走廊，你總能捕捉到她和孩子們“交心”的畫面。“真情最是動人心”，孩子們愛的回報、家長的信任、同事的讚許全部化爲她堅持不懈、一如既往、執着前行的力量。

篇八：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

xxx，男，1980年出生於xx省xx縣，20xx年7月畢業於xx理工學院物理教育專業，20xx年8月分配到xx縣職教中心任教，20xx年11月加入中國共產黨。一直任教於職教中心，承擔物理學科教學、班主任工作。

親近學生、關愛學生、展現自我、爲人師表

“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛心才能教育好學生”。xxx老師不僅在教學上能鑽肯幹，在班級管理中更是不怕吃苦，勤於動腦，捨得愛心投入。他經常一下課就到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在與學生交流過程中，逐漸創建了良好的班風、學風；他注重對學生加強理想前途教育和文明習慣養成教育，面上工作達到“潤物細無聲”，點上工作更是切中要害。因而所帶班級，學困生轉化快，優秀生長進快，班風學風良好。

抓好學生日常行爲規範及時解決發現問題

爲管理好班級，教育好學生，xxx老師要求學生認真學習校紀和班規，從小事着手。他總是公正公平對待每一位學生，特別是對後進學生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與優秀學生同桌，互相幫助，共同進步。圍繞《中職學生十不準》制定了詳細的班規，要求學生自覺遵守，併成立班委會小組管理班務，培養學生自我管理能力。同時經常與家長聯繫，虛心聽取家長意見，家校聯手，共同管理學生，注意學生髮展動向，及時提供幫助，教育好每一個學生，班級管理取得事半功倍的效果。

積極與班級任課老師溝通

與家長聯手引導教育學生

平時工作中，xxx老師定期向各科老師瞭解學生的學習情況，慎重處理學生、家長和任課教師的關係，教育學生懂禮貌，尊師長，樹立老師xx，增進師生情誼，取得家長對學生、老師和班主任的理解，在經常溝通交流、共同配合、齊抓共管下，班級各方面工作獲得了優異的成績。

篇九：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

xxx，中共黨員，中學物理高級教師，xx市物理兼職教研員。連續十幾年擔任班主任工作，始終把“虛心好學，用心做事”作爲人生信條，在教育崗位上，兢兢業業，成爲學生的良師益友、家長的可信賴朋友。

作爲一名物理學科教師，注重學生學習的可持續發展，認爲物理的學習就是悟理，領悟理解物理學科之理。讓教學貼近生活，從知識的產生、發展過程中始終關注的學生的需求，讓物理的知識活起來，讓學生的思維動起來，點燃了學生的學習興趣。參加教育工作已經二十六個年頭，在這二十幾年裏，把“學高爲師，身正爲範”作爲行爲準則，他邊教學邊學習，努力做一名研究型教師，讀教育專著時他把感悟撰寫成論文。他邊教育邊思考，形成了較爲成熟的物理教學思想，也引領物理教研組形成了xx中學獨特的教學模式，多年任xx市物理兼職教研員，曾先後多次在xx市教學研討會上做經驗介紹和專題報告。這一切都見證着他虛心學習，積極向上的發展狀態，也見證着他不忘從教初心，從合格教師到優秀教師的成長曆程。

他是一名優秀的班主任。如果說當學科教師要注重自身歷練和專業成長，他做到了。那麼，當班主任就需要教育智慧和教育愛心，他也做到了。他非常有愛心和耐心，他是一位嚴愛有加的好老師，是學生喜愛的朋友型師長，被學生親切稱爲“柏哥”，被家長贊爲有父母之心的老師。畢業班的班主任，工作壓力大，任務繁重，每次接班後，他都會對班級狀況做一個細緻瞭解，並制定切實可行的昇華改善計劃，別出心裁的星級評選和人性化的班級制度，使學生眼裏有光芒，心中充滿希望，創建的和諧班級充滿了正能量。他深知教育之責，任重道遠，他就猶如杏壇的一匹老黃牛，任勞任怨，不輟耕耘。“不待揚鞭自奮蹄”就是他教育生活最好的寫照，無論是對教育理論的謙虛好學，還是身爲班主任的以身作則，他都以高度的自律精神，可貴的引領意識闡釋了一名新時代教師的精神面貌。“桃李不言，下自成蹊”也許就是對他從教二十餘載的最美寫照。

篇十：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

“每一個孩子都需要關心，每一個生命都值得尊重。只有愛，才能讓心靈影響心靈，靈魂喚醒靈魂。”這是煙大附中xxx老師的一段話。從教20多年裏，她用愛解決了近千例學生心理問題，將孩子們拖出青春期的困惑。

20xx年，xxx進入煙大附中任教，擔任初四畢業班物理老師。教學過程中，她遇到了許多有厭學、焦慮、抑鬱傾向、打架鬥毆等偏差行爲和心理問題的孩子。xxx很揪心，不斷思考導致孩子行爲偏差的原因。

20xx年，xxx自學心理學。20xx年6月，當她得知六年級一名女生有嚴重的自殺傾向後，她主動找到孩子和家長溝通。在與其母親的交談中，xxx得知，因性別原因孩子出生後差點被遺棄，並且女孩在成長過程中，一直缺乏來自家庭的接納和關懷，這導致了孩子極度缺乏安全感和歸屬感。爲此，xxx精心設計了一整套方案，對母女同步進行有針對性的幫助。幾次調解後，孩子狀況明顯好轉，此後她不斷跟蹤輔導，終於使孩子平穩地度過了初中生活，並先後以優異成績考上了心儀的高中和大學。

xxx通過大量輔導實踐發現，不僅中學生需要心理疏導和干預，一部分小學生也同樣存在心理問題，如抑鬱焦慮、逃避上學、性別取向等。爲此，她主動申請承擔全校九個年級的心理輔導課，視具體情況對學生進行個案或團體輔導。

20xx年至今，經她輔導的學生已近千例，其中問題較嚴重者超過50例：有沉迷網遊逃避上學的孩子，有被仇恨衝昏頭腦瀕臨犯罪邊緣的孩子，有對生活失去興趣企圖自殺的孩子……xxx幾乎拿出自己全部的課餘時間，爲孩子們進行輔導。每天晚上，她最後一個離開學校，午飯也總是錯過飯點，爲了能讓有問題的孩子和家庭通過諮詢得到緩解，她覺得苦和累都不算什麼。

今年居家教學期間，部分家庭產生了親子關係問題。xxx心裏掛念着每個孩子，她不斷地和家長交流，每個週末爲不同年級的家長開辦專題講座。針對問題較爲突出的家庭，她則直接進行電話諮詢指導，在線免費諮詢。

xxx還抽出課餘時間，以社區志願者的身份對有困難的家庭免費進行家庭教育指導諮詢。一時間，從各個小區到xx、xx、青島、臨沂等周邊區域，許多家庭慕名而來，在她的幫助下親子關係緩和了，家庭氛圍更好了。

20xx年2月，xxx被評爲“山東省心理健康教育先進個人”，20xx年9月她獲得了“萊山區優秀教師”榮譽稱號，20xx年2月榮獲萊山區委區政府嘉獎。

篇十一：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

xxx，男，中共黨員，中小學一級教師，畢業於xx大學，任教於二十八中xx學校物理學科，兼任物理教研組長。作爲一名從教近18年的黨員教師，不管條件有多麼艱苦，沒有任何的怨言，始終任勞任怨，默默的奉獻，不忘對黨教育事業無私奉獻的初心，堅守在xx這片教育陣地。

思想政治過硬，有強烈的敬業和奉獻精神，不斷提高自身的業務水平，模範遵守《教師法》、教師職業道德、學校各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，並能用自己的品德言行，來影響和教育學生。

作爲一名黨員教師，不以善小而不爲，他常常從親自彎腰，拾起地上的一張廢紙做起，這種師表形象作用是不可估量的。身教重於言教，榜樣的力量是無窮的，要求學生做的自己先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。作爲班主任的他，時刻銘記着自己的責任，擔負起做好全班各項工作的重擔。每天一早就到校，巡班、檢查作業、做學生思想工作、解決學生之間的糾紛……經常利用週末、寒暑假家訪等。從教18年來，一直堅持在教學一線，兢兢業業、任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴，他矢志教學改革、求實創新、敢於拼搏、勇於奉獻、團結協作，憑着強烈的事業心和嚴謹的治學態度，辛勤從教，取得了突出成績，他舍小家顧大家，愛學生如子女，視事業如家業，勇於承擔繁重的教學任務，用愛心教育學生，堅持上好每一節課，用執着的敬業精神感染了二十八中的師生。帶畢業班時，班上有位叫張悅倩的孩子成績下降嚴重，他看到眼裏急在心裏，心想學校就像一個大家庭，老師就像家長，學生就像自己的孩子，於是他利用中午午休的時間義務輔導該學生，重塑學生的自信心。結果在大家眼裏的這名“學困生”，經過他的指導和幫助，不但學習成績明顯提高，而且當年中考順利考上了一類重點高中，創造學生的奇蹟。愛的萬花筒千變萬化，我們無法一一道來，看似平凡的工作，堅持做好來，就是不平凡。

工作中，堅持依法執教，自覺遵守教師法等法規。他鼓勵熱愛科學的孩子，尊重他們的人格，平等、公平對待，不體罰或變相體罰學生，劉老師始終堅守立德樹人的教育思想，注重學生心理素質的健康發展，在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平，他盡力與同志搞好關係，相互幫助，維護學校榮譽，對自身的要求也不放鬆，樹立物理教師的形象，花開總有蜜蜂來，劉老師紮實、踏實、務實的工作得到了領導和同志們的認可。也多次被評爲市、區教育系統優秀教師，市骨幹教師等榮譽。成績的取得鼓勵他更加努力探索，勤於實踐。對教育工作有了更深的體會，那就是教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況問題。

篇十二：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

xxx，女，20xx年9月參加工作，現任教於xxxx第一中學初中部，中學一級教師，曾多次榮獲旗市級榮譽、自治區級榮譽稱號。從教二十一年來，她以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可。

一、熱愛教育，關愛學生

作爲一名教育工作者，她始終以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規範自己的言行，以教好書育好人爲天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，盡職盡責，勇於奉獻。

教育是一份充滿愛的事業，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教學工作的重心，也是體現教師價值之所在。趙老師在工作中能夠用心關愛教育每位學生，民主平等地對待每個孩子。把一切爲了學生，爲了學生一切這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融爲一體，亦師亦友，深受學生喜愛。以師表作風，示範行爲，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啓迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果，教學成績突出。在幾年的班主任工作中，和學生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責任心去管理學生，用愛心去關心鼓勵學生，用生機勃勃的創新之心引領學生，拿十足的耐心轉化學生。一分耕耘，一分收穫，出色的教育教學工作和無私奉獻換來碩果累累，贏得了同學們的尊敬，同事們的讚賞，領導的賞識，社會的認可。

二、更新理念，投身教改

作爲一名一線教師，她認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，關注自己專業成長。在課堂教學中，她積極採用多種學習式，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。作爲物理老師，她經常自制教具，探索實驗，努力讓學生在動手中學習，在學習中動手實踐。

沒有任何一種教育是可以適合所有學生的，在教學改革中，她摸索前行，成效顯著，成績突出。並將自己的所得所感多次與老師們分享，獲得了老師們的一致好評。曾多次在旗市兩級執講公開課。

三、帶頭教研搞好引領

作爲物理教研組長、備課組長，趙老師自覺加強專業知識和理論知識的學習和梳理，不斷提高自己的教學水平，提升專業能力。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，她始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，彙集大的成果，從而使自己的工作乾的有聲有色。同時，作爲老教師她切實履行了自己的職責，幫助指導年輕教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。

作爲一名教育工作者，做好教育教學就是她一生的事業。全面育人，育全面發展的人，就要求教師要有過硬的專業知識、教學技能，要有適合學生的教育教學理念、教學模式。在自我提升的路上，趙老師一直在努力前行，力求成爲更加優秀的人民教師。

篇十三：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

第二中學教師她夾着書本，步履穩健地走向教室，自信中透着儒雅；課堂上，從影射幾何學、空氣對流的物理現象，到賺取利潤的最大值，她面帶微笑，心手相應；辦公室，她和學生促膝長談，談理想、談學習，爲學生指點迷津、答疑解惑；相聚中，交流不過三句，談上課、談發現、談數學；書房中，她端坐案前，或讀書，或解題，或批註，沉醉其中，樂在其中…她就是xx老師。至今，她已經在數學講臺上默默耕耘了23個春秋。23年來，她將自己的青春奉獻給了無數學生，奉獻給了她所熱愛的教育事業。

誨人不倦——走進學生心靈

xx認爲，教師，首先要做一個學而不厭的求知者，因此她堅持讀書學習，不斷提升自我。從數學教學的專業閱讀，到教育理論的學習探索，再到人文社科的廣泛涉獵，她沉浸其中，樂此不疲。她說，教育經典一次次激發起自己的教育熱情，讓自己不斷反省作爲教師應該有怎樣的教育良知和責任擔當，從而更加真誠的走進學生。xx從不放棄任何一個學生，爲了使每個學生都能各盡其才，她從思想工作入手，用賞識的目光看待學生，用鼓勵的眼神給學生自信，用親切的語言肯定學生的進步。爲使工作更具實效性，她從學習水平的高低和科目發展的平衡性出發，給每個學生定成長目標，確立優勢，明確劣勢，取長補短，讓學生可持續發展。她說，“教育其實是人影響人，除了知識、技能，我們還在品行、人格、精神等方面對學生育化，育人比分數重要。”20xx年德育先進工作者、20xx年優秀班主任、20xx年最美教師，她實至名歸；20xx年畢業生家長所贈錦旗“解惑無微不至，授業一絲不苟”是對她最真的評價；20xx屆畢業生贈送的錦旗“鞠躬盡瘁潤桃李，嘔心瀝血育英才”是學生髮自內心對老師的敬仰。

追求卓越——不斷超越自我

這些年，xx認真閱讀數學專業雜誌，不斷提升專業素養，成長爲“解題高手”。徜徉於數學課堂中，她有一雙慧眼，去發現數學的美，沉潛，專注，令人欽佩。她的課堂遵循學生思維的自然走向、內心的自由流淌，自己一個不經意的問題可以引發學生那麼多的思考，李老師堅信學生的能力不可低估。很多老師在學生做完後會問“你是怎麼做的”，而xx會問“你是怎麼想的”。一字之差，充滿智慧。從無數公開課、觀摩課，到市級、省級的賽課，xx在活動中不斷成長。20xx年她的課件獲省一等獎，微課獲省三等獎，20xx年獲省優質課二等獎，20xx年獲市優質課一等獎。她說，每一次參賽備課都是磨礪，這種磨礪表面上是痛苦，實際上是挖掘潛能、提升自我的過程，是充實和快樂。20xx、20xx年全縣中考數學學科第二名，20xx、20xx年全縣中考數學學科第一名，20xx、20xx、20xx、20xx、20xx、20xx、20xx年縣教學質量優秀獎，20xx年保定市骨幹教師，20xx年中小學學科名師，河北省優秀教師等榮譽，是xx一路走來踏實奮進的印記。xx穿梭於課堂踐行和理性檢審之間，將所知所獲所習所得悉心撰文，《數學教學中的探究學習》發表在《當代華夏論文彙編》中，論文《學案在數學教學中的作用》發表在《新課程研究》中，《如何利用小組提高數學教學的有效性》發表於《關愛明天》雜誌，並被評爲全國性科研成果一等獎。她積極參加課題研討，《小組合作探究中數學“錯誤”資源利用的實踐研究》《新課程下的教學設計研究》相繼結題。

篇十四：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

因爲熱愛，所以執着。十八年的講臺堅守，十八年的風雨兼程，xx老師把滿腔的熱血，獻給了他摯愛的孩子們，把辛勤和智慧融入xxx中學這片沃土。

激情滿懷，無私奉獻

“我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命”，這是xx的座右銘，他把最大的熱情和精力交給了學生。

他常常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生知識或人格的缺失”。他擔任班主任多年，深入瞭解學生學習、生活、心理、家庭等各方面的情況，善於發現學生身上的閃光點，更善於發現問題，幫助學生解決學習上、心理上的困擾。

有個孩子，自身敏感，學習壓力大，未封校時，也時常請假回家，因疫情封校後，更是狀態不佳，xx就時常找她到辦公室幫忙收拾一下作業和試卷，趁機適當的開導幾句，學生的狀態逐漸改善，順利考入河北科技大學。

還有一名個性很強的孩子，內心常常有一股傲氣，陳老師就時常和他聊自己的大學時代和同學，讓這孩子明白了只有努力學習，才能看到更精彩的世界。經過陳老師的悉心引導，這孩子變得踏實了，更專注於學習，最終以優異的成績被東南大學錄取。

有一次陳老師在巡課時，聽到樓道電話亭邊有哭訴的聲音，於是急忙上前瞭解情況，原來是鄰班的一個學生，這是一個好學的小丫頭，但在參加集體活動時總和舍友因意見不一致產生矛盾。這時陳老師先是耐心的安撫，接着就及時和她的班主任取得聯繫，通過幾次談心，使該生避開了情感困擾，順利考進中國石油大學。

學生們稱xx“火眼金睛”，xx心裏知道，因爲責任，所以眼睛自然會明亮起來。

率先垂範，身教感染

在教育學生時，xx總說“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是早上還是晚上，教室、食堂還是操場，總能看到xx的身影。

作爲一名班主任兼年級副主任，xx每天清晨在進教室的路上迎接學生；中午晚上在食堂關注學生的飲食情況，有空就陪他們一起吃飯；晚上確保學生們都已就寢，他才最後一個離開。學生總是親切地叫他“陳叔”。

連日忘我的工作，xx的闌尾炎病犯了，持續高燒，醫生要求必須馬上住院手術，但xx想到的卻是等着他上課的學生，需要他指導工作的同事，於是不顧醫生的再三勸阻，高燒剛退就毅然出院，繼續投入到工作中。

作爲一名物理老師，課堂就是他的舞臺。xx以嚴謹的態度對待教學，爲了開闊學生的視野，他利用音像資料和互聯網給學生提供更廣闊的學習空間，提升學生的視野，把理論知識和學生個人的生活實踐相結合，讓學生在課堂上不僅學知識而且學做人。xx曾欣慰地說：“我的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。學生就是我最好的榮譽證書”。

因爲熱愛，所以面對他人的不解不曾退卻。xx依然風裏雨裏，腳步堅定、豪情滿懷！

創新方法，培養習慣

良好的行爲習慣是學生學習和生活的保障。爲使學生形成良好的習慣，xx勇於打破常規，創新班主任工作方法，形成了“收放自如、張弛有度”的治班方略。

他嚴格訓練學生的課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等榮譽。用各種方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長。同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”等多種形式的主題班會。通過一系列活動，不但矯正了學生的不良行爲，而且使班級活動開展有序，學生個體特徵得到了充分展示，爲造就適應未來社會的新型人才打下了基礎。

因爲熱愛，所以執着。懷揣着對教育的熱愛，xx將繼續奮力耕耘在xxx中學這片沃土上，在教育的道路上幸福跋涉、永不止步。

篇十五：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

xx，xxx中學物理教師。截至今年，閆老師的教學生涯剛滿十二載，雖不算厚重，但回首來路，他心中卻無比堅定與踏實。

十二年裏，閻老師先後被評爲全縣教育系統“先進共產黨員”、保定市最美教師、河北省優秀班主任、河北省師德標兵，；

十二年裏，閻老師多次獲得保定市高考優勝獎、國家級物理競賽指導獎；還作爲河北省唯一高中教師代表參加了全國高中物理名師賽，並勇奪全國大獎。

十二年裏，他堅信“一旦出發，終將到達”，這份內心的篤定與執着，讓他用教書育人的遠志，書寫下教育教學的點點滴滴。

關愛學生，點點滴滴彰顯本色

“幼吾幼以及人之幼”是閻老師時常掛在嘴邊的一句話，更是他教學中堅守的信條。

20xx年的盛夏，閻老師班上有一位住宿生嚴重貧血，醫生建議中藥治療，可該生家在農村，父母外出打工，年邁的奶奶無法爲她每天送藥。閻老師毅然承擔起給她送藥的任務，一送就是半年，無論颳風下雨從未間斷。有一次，閻老師剛滿週歲的女兒高燒腹瀉，他仍然先將藥送到學生的手中，才匆匆趕到醫院。在閻老師無微不至的照顧下，這位學生以最好的狀態投入學習，高考取得了突破性的好成績並考入全國重點高校。

自足本職，提高物理教學質量

作爲教研組長，閻老師經常對同事們說，“上學生能聽懂的課，留學生會做的作業，學生纔會有成就感，才能主動學習”。

20xx年，面對着不太理想的生源，物理組在閻老師的帶領下摸清學情，瞭解影響教學的諸多因素，明確教學方向。憑藉紮實肯幹的工作作風，他們在20xx年取得保定市第五的好成績，爲我縣的高中物理教學取得了歷史性突破。同年，他兩次應保定市教科所的邀請在全市複習研討會上介紹、推廣有特色的複習經驗。

自20xx年起，xx老師成爲保定市教科所命題組核心成員，連續七年參加全市組織的高中各年級期末考試的命題、審題工作；20xx年、20xx年閻老師連續兩年被北京師範大學聘爲實習生指導教師；20xx年他被評爲保定市骨幹教師；20xx年xx老師還積極參與保定市名師工作室的建設，他的示範課贏得了各縣（市、區）教育同仁的廣泛讚譽；20xx年他參加了“國家級骨幹教師培訓”，並被評爲優秀學員。

盡職盡責，執着拼搏在第一線

高中教學的每個環節都會對學生成長產生重要影響。因此，閆老師親力親爲，努力在各方面給學生做好表率。

他每天五點半準時到校，檢查住宿生出操、走讀生到校情況；他每天晚上都在辦公室批改作業，找學生談心，總是最後一個離開教學樓；高考前夕他每天都去宿舍檢查就寢情況。“他就是個鐵人”，這是學生們對xx老師的一致評價。

在20xx年高考前夕，繁重的工作和無形的壓力使他患上了甲亢，醫生建議他停止工作接受治療，但爲了不影響孩子們高考，他隱瞞了病情，照常工作。心率太快實在受不了的時候，他就口服一片阿替洛爾片，誰都不知道他是忍着多大的痛苦堅持下去的。那一年，他所帶班級取得了一系列的輝煌成績，被評爲“河北省優秀班集體”，高考全員超過本一線，全班49名畢業生中的36人被雙一流高校錄取。

無私奉獻，引領年輕教師成長

多年來，閻老師連續擔任備課組長、年級主任工作，在幫助年輕教師成長的道路上，他傾盡所有幫助年輕人迅速成長，指導他們備課方法，爲他們上好家常課和示範課，並主動與年輕老師分析得失，起到了骨幹教師應起的帶頭作用和輻射作用。對於年輕的班主任，閻老師總是帶領他們一步一步地熟悉班主任工作，教他們怎麼與家長交流，教他們與學生溝通的技巧。“做老師就應該做閻老師那樣的。”這是年輕教師經常掛在嘴邊的一句話。

不計得失，疫情期間勇挑重擔

今年“停課不停學”期間，閻老師在最短時間內熟悉線上教學系統，並及時指導本年級教師掌握操作方法。不一樣的教學中，閻老師重教研，求創新。在今年3月份，閻老師受保定市教科所的委託，爲全市同年級教師上了一節線上教學示範課，贏得了全市同行的一致好評。

篇十六：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

33號xx中學xxx

xxx同志，中學一級教師，中國共產黨黨員，自20xx年參加工作以來，一直紮根xx中學，擔任教學工作和班主任管理工作，並先後任職教研組長、總務主任、副校長，他忠於黨的教育事業，十幾年如一日，始終以一名優秀教師和優秀黨員的標準嚴格要求自己，師德高尚、愛崗敬業、任勞任怨，深受學生的愛戴、同事的尊敬、家長的讚譽和領導好評。

願爲教育播灑汗水，俯首甘爲孺子牛

18年前，王老師手執教育局的介紹信，心懷青年教師的滿腔熱情，隻身來到xx中學報到，開始了自己的教師生涯，不曾想在xx中學這片熱土上一晃就是十八年。在此期間，王老師先後擔任了學校的語文、數學、化學、物理教學工作，用自己的淵博學識，在學校急需用人的關頭，彌補了學校一些專業教師的空缺，這位意志堅強的老師工作負擔最重的學年除了兼任教研組長和班主任，還擔任了初三三個班級的化學教學工作、初二三個班的物理教學工作和初二他所帶班級的數學教學工作，可就算是在這樣的重擔面前，王老師依然挺直腰桿，積極作爲，那年的中考化學學科考得特別好，數學成績在初二的三個班級中名列前茅。現在，王老師除了做好副校長管後勤的本職工作，擔任了初二年級和初三年級的教學工作外，還監管了學校的黨建和扶貧工作，學校同事和上級領導給他送了個“拼命三郎”的外號，在今年的兩項制度評估迎省檢工作中，主動挑起審覈資料的重擔，積極配合黃玉斌校長的工作，順利通過了省專家的評估檢查，紮實的工作爲學校贏得了美譽。在教學工作中，王老師也不甘落後，針對不同的學生，靈活採用教學方法，循循善誘，鼓勵學生問問題，爲了讓學生靈活掌握課本知識，他主張學生“不記才能記得住”，把知識點融入題目當中，讓學生在做題當中自然而然的記住知識點，王老師的這一主張，學生很受用，極大地提高了學生的學習積極性，一些優秀學生也脫穎而出，近幾年的初中物理、化學知識奧林匹克競賽，王老師指導學生分別獲得化學三等獎、物理二等獎、物理三等獎，爲學校爭得了榮譽，填補了學校在學科知識奧林匹克競賽獲獎上的空缺。

甘爲羅中教育獻青春，千帆過盡終不悔

在xx中學工作的這十八年裏，王老師歷經了六任校長，早年跟隨王均平校長擔任總務主任時候，就有人問王老師，爲何不換個環境去歷練，王老師斷然說，xx中學目前的這個現狀選擇離開，對不住自己的崗位，自從遇到黃玉斌校長，執着“築巢引鳳”的信念，王老師終於看到了xx中學的希望，在黃校長的帶領下，攻堅克難，他利用自己是當地人的優勢，與黃校長曆經千辛萬苦，走門串戶，最終爭取到當地村委和企業的捐贈十餘萬元，硬化操場，建成球場，他還利用自己在同學當中的影響力，組織xx十中的同學爲xx中學的老師捐贈了一套辦公桌椅，解決了老師的實際難題。在跟隨黃校長的這段時間，學校的食堂、公租房、宿舍樓等數十項建設的跑程序是一項需要大量時間和精力的工程，王老師的課程一直很重，他只能擠時間，日夜兼程地去辦理相關手續，有人開玩笑說，“王老師你那車跑的里程有90%是爲學校工程跑程序吧，而你卻沒爲跑程序報銷過一次車費，你的車該不會是燒水的吧？”王老師總是一句“學校要發展，沒辦法”一笑置之，“只是有時中午和晚上疲勞駕車很危險。”

目前，學校已經發展起來了，在別人眼裏是該王老師調離的時候了，可王老師卻沒有一絲想走的想法，自己辛勤工作十八個春秋的熱土，畢竟傾注了王老師太多的汗水，他把自己最美好的青春獻給了xx中學的教育。

銘記學高爲師苦鑽研，梅花香自苦寒來

“臺上一分鐘，臺下十年功”，王老師本是中文專業畢業，可因爲學校的需要，不得不放棄自己的專業，改教理科，爲了更快地勝任理科教學工作，王老師一方面不斷學習理科知識爲自己補充能量，另一方面不斷參加理科知識培訓，並拿到了化學本科文憑，由一位適應型的理科老師完全轉化爲勝任型的理科老師，甚至一些專業理科老師都要請教他的問題。他還經常鼓勵學生問問題，若是誰提問難住了他，就自己掏錢當場獎勵學生，他一直就這樣高標準地要求自己。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”王老師辛勤的付出終於換來了累累碩果，他不但有多篇學術論文在省地市獲獎發表，同時“不記纔會記得住”的教學理念也取得了喜人的成績，這種理念不但打破了學科知識的慣性記憶方式，提高了理性記憶的更深層面，還凸顯了理科知識點的掌握特點，讓學生避開了死記硬背的衚衕，他所教的科目，都獲得過全市單科知識競賽不菲的名次，及格率和優秀率都能靠前；王老師臨危受命，中途接任的初三班級，在20xx年的中考中打了一個翻身仗，創造了xx中學重高升學率的記錄，20xx年的年終考覈被記三等功，20xx年年終考覈優秀教師，其驕人的成績得到了師生和家長的廣泛好評。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，王老師一心撲在教育事業上，把愛灑在xx中學的熱土上，雖然沒有輝煌的成就，但卻一直無怨無悔，在平凡的崗位上默默無聞地奉獻着自己的青春，爲教育事業的發展增磚添瓦。

篇十七：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

“只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草”，魯迅先生的話猶在耳側，而今，仍有那樣一羣美麗的身影，在殷切地守着花開，xx老師無疑是其中之一。

作爲一名優秀的物理教師、經驗豐富的班主任，她是學生們親切的“CC姐”，踏過光陰荏苒，未曾變的是那熱忱的教誨，最美的是那杏壇春暖，那三尺講臺。

立德樹人育桃李

“立德於人，方能求知，終能濟世。”這是xx老師作爲班主任和物理老師最常說的一句話。作爲她教學工作開展的原則，班級中每一位同學都是她深切關心的對象，每一位同學的道德素養都在她的注視下如幼苗般悄然生長，潤物細無聲。她會用身邊的經歷教導我們誠信考試的重要性，會以物理課本上的實例生動地再現物理學家成功所需要的優良品質，會默默關注學習困難的同學的進步，會耐心勸導失落的學生的心情，會告誡孩子們謙遜待人的真理。誠然，她不是迷霧中的燈塔般的耀眼，但她卻如繁星點點，陪伴在學生們前進的路途上，不讓“成長”誤入歧途，撫慰心靈，授以追逐夢想的勇氣和砥礪前進的堅定。

“人只因承擔責任纔是自由的。”卡夫卡超越時空的經典貫徹在xx老師的教學理念中。何以立德？惟以承擔相應的責任。在她所教的學生中，“責任感”永遠是他們心中的不變的信仰，更爲可貴的，xx老師將“責任感”從一種約束變成了學生們心中銘記的原則、一種高貴但應去踐行的道德。此謂之“擇善修身，立學濟世”的生動實踐！

追風逐月賞芳華

三年來，xx老師帶領的班級創下了燦爛輝煌的成就。打出“理科第一班”的旗幟，八班在xx老師的帶領下先後斬獲了xx市先進班集體、校園文化藝術節積極參與者等多項榮譽，培養出自主管理、團結進取、無畏追夢的良好班級風氣，班級同學各取所長、充分發揮個人的特點，磨練出班集體的優點。

在學習素養方面，xx老師帶領八班同學在高考中獲得佳績，同學們奮力迎接自己的夢想，全國各地優秀的高校都有xx老師的學生的身影。其在高一高二時帶領的物理競賽生也先後獲得省級一等獎、省級二等獎等榮譽，同時高二便有多位學子進入中國科學技術大學少年班、創新班進行深造。碩果累累便是她教師生涯教育教學成果的最佳概括，築學子之夢，揚青春之威！

耕耘始信望雲際

身爲一名高中物理學科一級教師，xx老師多次在青年教師業務考覈中，獲得一等獎。曾獲“xxxxx中學首屆師德楷模”和“市優秀共產黨員”表彰。20xx年7月進入xxxxx中學，多次獲得校優秀班主任、優秀教師稱號。

在學科教育的框架下鼓勵學生的積極探索與思考、激發他們的求知慾是她身爲一名物理教師所堅持的教學目標。爲此，xx老師也在不斷改變着自己的課堂節奏與教學方式。從鼓勵學生回答問題到課堂留有和學生交流的時間，從指導他們完成研究型學習課題到幫助有能力的學生自行上臺介紹他們的學習經驗。正如葉芝所言：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”她堅信物理不只是模型套路的堆砌與記憶，而更多的是學生物理思維的培養與鍛鍊，注重知識的理解與變通。

春風化雨捧丹心

子曰：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。”這句話道出了爲人師表的重要性。作爲班主任的這三年，xx老師處處，事事都在盡力爲人師表，無論是在教育教學活動中，還是在平常的爲人處世中，她都在踐行着爲人師表的準則。

她用“真心”和學生交朋友，做學生的良師益友。如果學生在心理上有問題，她會耐心開導他，或者通過其他同學幫助他；如果學生考試不理想，她會及時鼓勵他安慰他。

她用“愛心”去鋪平學生的心理之路，讓學生自己茁壯成長。作爲一名教師，xx老師擁有博大寬廣的愛心，對教育事業持之以恆，永存愛心。“教育是用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”xx老師的愛心是打開學生心扉的金鑰匙，激發、感召、喚醒着學生的進取心。

她用“信心”去搭建學生心理成長的橋樑，做學生的護航人；在學生學習遇到瓶頸時，她積極加以開導，引導學生與自己和解；在學生遇到情感問題時，她用平和的態度緩解了學生的不安，並使其認識到在當下學習纔是第一要務。

作爲班主任，xx老師是獨特的，她不像諄諄教導的和煦長輩，卻似溫柔可親的鄰家姐姐。她在與學生平等交流的基礎上尊重着每一個學生，在教學相長中相互鼓勵，共同進步，完善自身。

“天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說”，她的溫柔體現在課後交流時那的雙眸，那關切的眼神，那親切的問候，她的情感不在嚴辭裏，而在轉過身那微紅的眼眶中闡述，深沉而真實，讓每一個學生都能感受到她對教育事業的熱愛，對學生的關心與照顧。

和衷共濟引前路

班主任，是教學工作中的領導者、組織者和管理者，同時也是家庭、學校與社會溝通的橋樑。肩負責任、飽含力量，xx老師始終堅持“把每一位學生放在心上”的教育初心，從個人出發，以優良的班風建設相聯繫，構建起團結一致而又特點鮮明的班集體。

她經常強調“格局”觀念，教導學生以高觀點、寬視野看待問題，因此十分重視學生自主管理。在與學生的相處中，她細心觀察，發現了一批富有責任心與集體意識的學生，基於此，她建立班委會，構建起班級軟文化與硬實力相結合互促進的良性循環，在她所領導的集體裏，每一位學生都得到了全面的成長。她所帶領的班級在20xx年獲xx市先進班集體榮譽。

迎着xxx校園的朝陽，xx老師的教學初心始終堅定如一。九載春秋，栽培出無數茁壯成長的桃李；三尺講臺，見證着一顆執着育人的熱情。時光在校園中隨着樹木的年輪、學生的身影而變遷、流逝，她就站在那裏，站在希望的彼岸，擺渡着學生們生命中最美好的年華。“爲你，千千萬萬遍。”這是xx老師對她教學生涯的承諾。

篇十八：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

時光如水，歲月如梭。不知不覺間她在教師這個神聖的崗位上已歷經二十二個春秋。歲月改變了太多太多，年齡、容貌、聲音、生活……但是，作爲一名教師，她對工作的執着，對學生的愛，卻如沉年老酒一般愈久彌香。

在付出中收穫快樂

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。教師的職責就是把祖國的少年培養成棟樑之材。從登上講臺到現在，xxx從來沒有考慮過是否有回報，而是愈來愈感到責任的重大，愈來愈不敢有絲毫的懈怠。她悉心培養學生的良好品德，精心傳授他們知識和方法，耐心解決他們的思想困惑……傾其所有，毫無保留。

作爲寄宿制學校的老師，xxx既是老師也是家長，關心學生勝過關心自己的孩子。由於早晚自習比較多，週六日不放假，盧老師顧不上自己的孩子，從小學一年級就把他寄宿在小飯桌，每每提到這事，盧老師的話語間滿是愧疚。但對於學生她無怨無悔，每當快放月假時，有的孩子生活費不夠了，她都是自掏腰包幫助孩子們解決。所以，即便孩子們都已成家立業，已爲人父母，但每個教師節都不忘記給盧老師發短信祝福，或是到學校去看她。她總說，付出了辛苦，收穫了幸福。

每當看到學生的微小進步，看到學生走向更高學府或是學有所成，xxx就像園丁看到累累碩果，倍感欣慰。“起始於辛勞，收結於平淡”，xxx全身心投入到自己熱愛的教育教學工作中，教學成績始終名列前茅。20xx年以來，中考成績連續名列全縣第一，獲教學質量優秀獎，20xx年榮獲xx縣最美教師稱號，20xx年被評爲保定市骨幹教師。

在探索中播種希望

有追求才會有激情，有理想纔會有動力。xxx從來沒有把教學簡單地當作謀生的職業，而是作爲自己畢生追求的事業，把對教育事業的熱愛內化到無怨無悔、兢兢業業、一絲不苟的工作態度中。“要給學生一碗水，自己就要長流水”。平時，盧老師特別注重自身知識的積累和業務素質的提高，在拓展物理學科知識層面的同時，認真鑽研教育學與教育心理學，積極探索初中生的教育教學規律。在新課程改革大潮中，有目的、有計劃地搞科學研究，主動嘗試趣味教學、提問教學、多媒體教學與傳統教育相結合的教學方式，摸索素質教育的新路子，形成自己獨特的教學風格。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作爲學校物理年級組的“學科帶頭人”，盧老師主動組織本年級組成員共同探討教學方法，研究破解教學中的難點問題，努力提高教學質量。在大膽實踐的同時，認真總結教學經驗，撰寫教研論文。撰寫的《淺談提問法在新課程教育中的運用》榮獲第一屆“河北省基礎教育課程優秀論文、教案大賽”二等獎，論文《淺談初中物理學習興趣的培養》在保定市“全面提高教育教學質量論壇”榮獲三等獎。

在平凡中默默堅守

“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。xxx從思想上關心學生、感情上親近學生、生活上關懷學生，千方百計調動學生的進取心，極大地激發了學生的學習積極性，師生關係特別融洽。在工作中，她把無私的愛灑給每一個學生，特別是學困生，尊重他們，關注他們，發現他們的優點，挖掘他們的潛力，幫助他們樹立信心，彌補不足，迎頭趕上。正如魏書生所說：“珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”盧老師輔導過的學生在全國初中奧林匹克物理知識競賽中獲保定市一等獎。

在尊重中贏得信任

《學記》有言：“學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰‘教學相長’也”。在教學工作中，xxx始終遵循“教學相長”這一規律，恪守“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”的古訓，積極鼓勵學生髮表見解，提出疑問，認真接受學生的意見，不斷充實和提高自己。她從來沒有因爲學生質疑自己而發怒，也沒有因爲學生提出錯誤的意見而批評，而是與學生平等交流，共同學習，共同探討，共同提高，從而贏得了學生的信任，營造了平等、民主、活躍的學習氛圍。

在榜樣中汲取力量

“榜樣的力量是無窮的”。在工作中，xxx時常把那些名師作爲楷模積極學習，不斷激勵自己，鞭策自己，提高自己，始終保持昂揚向上的精神狀態和工作風貌。每當因多次點撥學生仍不明白而急躁時，就想一想孔子所說的“誨人不倦”；每當因學生的退步而失望時，就想一想藤野先生指導魯迅的循循善誘；每當因學生屢次違紀而發怒時，就想一想於漪的和藹可親……雖然有時也感到很累、很煩，但每當想到他們，盧老師心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路。每當想到他們，她始終想着兩句話：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。就這樣，多一份寬容，少一份埋怨；多一份理解，少一份苛求；多一份尊重，少一份指責，她用自己至真至誠的愛心面對所有學生。

在教學中以身作則

突如其來的疫情使得20xx年的寒假變成超長寒假。作爲教師，無法像白衣天使那樣成爲逆行者，親臨疫區戰鬥，但疫情當前，教師們必須堅守在後方，用熾熱的愛和同學們一起戰勝疫情，“停課不停教”。xxx根據學校的安排以及教務處的課表，及時作出計劃，發送到學校理化羣中。作爲教研組長，她深知自己的責任，不但要上好自己的課，還要帶領全組教師探討更好的網絡直播教學方法，爲此，她學習了原北京四中劉長銘校長《如何上好網上直播課》和金太陽教育《如何提高課堂效率》的直播課，並在理化組分享心得。關愛學生、及時反饋。直播上課，不只是單純的傳授知識，每節課她都提醒學生要愛護眼睛，不要總是盯着手機或是電腦屏幕，可以看着課本，認真聽講，課餘時間不要忘記鍛鍊身體，做一些室內運動。每次上完直播課，她都把沒能觀看的學生數據發到家長羣裏，和家長了解情況，提醒學生觀看回放。每次佈置完作業，她都要在家批改到深夜，每一名學生的作業都仔細分析，找錯誤原因，在下一節課及時反饋。白天備課、上課，晚上批改作業，眼睛的負擔比平時增加了數倍，但是，看到釘釘裏學生“老師辛苦了”，“謝謝老師”等這樣的話語，頓時，疲憊的心情就化作欣慰。只要對孩子們有幫助，她覺得再苦再累都值得。

篇十九：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

xx，20xx年畢業於華中師範大學物理學院。20xx屆11班、20xx屆6班班主任、20xx年8月任職教學主任，現擔任高三年級部教學主任及物理教師、物理奧林匹克競賽教練。20xx年獲得“xx市物理基本功大賽一等獎”、“安徽省優質課大賽三等獎”、20xx年9月被評爲xx市第四批骨幹教師，20xx年被評爲“xx市先進科技輔導員”、20xx年被評爲“xx市優秀共產黨員”，所帶班級在20xx年被評爲“xx市優秀班級”。

20xx年，帶着桂子山上沁人心脾的芬芳，他離開華中師範大學物理學院。帶着對教育的嚮往與渴望，帶着對人生的憧憬與自信來到xxx中學這片沃土，投身於教育這個多姿多彩而又與衆不同的世界。“起始於辛勞，收穫於平淡”，腳踏實地，不斷耕耘，去實現屬於他的夢想——簡單而又平凡的教育夢。

從教時間雖還未經歷幾多載，但春華秋實已芬芳。九個年頭，他一直堅守教育初心，勇擔時代重擔，用自己的一言一行，踐行黨的使命。

青年辛苦終身事莫向光陰惰寸功

“非學無以致疑，非問無以廣識。”作爲青年教師，他深知主動學習、虛心求教自是當務之急。

學校的“藍青工程”也爲他們的成長提供了寶貴的契機。還記得，三伏酷暑亦或寒風凜冽，都不曾阻斷他聽課的決心。每天從晨光熹微到披星戴月，從教的第一年，他幾乎聽遍了師父尹治寶老師的所有物理課，單是聽課筆記就有整整16本。每次聽課之餘，他一定會對教學重難點的把握、課堂呈現的形式、教學手段的使用以及教學效果的呈現，細細揣摩慢慢消化默默吸收。“人生在勤，不索何獲。”正是這樣的勤奮耕耘，讓他在多項市級甚至省級比賽中嶄露頭角、脫穎而出。20xx年他代表學校參加了xx市物理教學基本功大賽，經過筆試、評課、實驗、上課，最終獲得一等獎的佳績；20xx年，他又代表xx市參加了安徽省課堂教學展示，獲得三等獎。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”作爲青年教師，他深知從教之路自當不斷學習、與時俱進，絕不能止步於眼前小小的成就。

“博觀而約取，厚積而薄發”送走了輝煌的20xx屆畢業生後，他整裝待發、重新上路。除了常規的教育教學工作外，他一心沉浸於高校自主招生和學科競賽的題海中，不僅僅爲了提升自他的專業水平，更是爲了調動學生學習物理的興趣、培養學生鑽研探索的能力、啓迪學生勤思好問的思維。功夫不負有心人，由他輔導的20xx屆學生在物理奧林匹克競賽中取得了傲人的成績：五人獲得全國物理競賽安徽省賽區一等獎，32人獲獎；所帶班級吳蔚琰同學於20xx年獲得全國數學聯賽金牌，入選國家集訓隊並被保送到北京大學數學學院，另有段哲凡同學於20xx年3月在清華大學“丘成桐數學英才班”選拔考試中，以優異的成績獲得清華大學降至一本線錄取資格。

羨子年少正得路有如扶桑初日升

或許是年輕人“初生牛犢”的勇氣與魄力，或許是滿腔的教學熱情和教育情懷，又或許是他性格當中些許的執拗和那股“傻勁”讓他在九年間一次次向着更高的目標發起衝擊。“天將降大任於斯人”從凌志班班主任，到諾貝爾班班主任，頂着巨大的壓力、無數的挑戰、外界的質疑、自他的否定，他經受住了學校、領導給予他的考驗，從年輕氣盛走向成熟穩重，完成了職業生涯中第一個十年的蛻變。回首過去，他感慨萬千，只想說，“當然還有很多不足和遺憾，但他真心、用心對待他的每一個學生，他沒有辜負每一個家長的信任和囑託，他盡全力將教育教學中那些最平凡的小事做到極致，成就學生的同時，也成就了自己。”

如果你問他，今天取得的小小成績的“祕訣”是什麼？他想說，無非就是“責任”二字。面對凌志班一羣“性格迥異”“爭強好勝”“調皮搗蛋”的“大小孩”們，他堅信，只要默默付出，教育的真心必將被感知；只要辛勤耕耘，教育的箴言必將被聆聽。從培養他們的行爲習慣和學習習慣抓起，用愛滋養和薰陶，用規矩約束和教育。幫助他們樹立信心，重燃對生活和學習的熱情，讓他們在高中三年的學習中能收穫快樂並有所得；引導家長的目光不總是聚焦於孩子的缺點和成績的不足，而是用更長遠的眼光，看待他們的成長與發展；不帶任何有色眼鏡看待或評價他們，讓他們懂得自強、自尊、自愛，學會做人、學會交往，學會學習，因爲對於“一個人”來說，這些能力比“分數”更重要。

而諾貝爾班的孩子“智商高”“心氣高”，對老師的“要求也更高”，想要收服這幫“天之驕子”，唯有“打鐵還需自身硬”。在平時的工作中，他在嚴格要求學生之前嚴格要求自己，“吼破嗓子，不如做個樣子，要想正人，必先正己，教師是學生最好的榜樣”。無論是上課，還是下課，他會以自己的人格力量感染學生：當要求學生努力學習時，他一定刻苦鑽研；當叮囑學生要努力創建文明校園、提升文明素養時，他必會主動拾起地面的垃圾、紙屑；當要求學生遵守學下紀律時，他率先垂範，遵守班規校紀……在這樣的帶領和感染下，慢慢的，學生開始撿拾路上他人無意丟下的紙屑；早中晚放學，有人主動關燈、關扇、關飲水機，做到節能節電；課間休息上，有同學主動充當“老師”給學生們解答疑難問題。種種這些，都驗證着“言傳身教，身行一例，勝似千言”的至理名言。

生逢其時負重任矢志奮鬥奏華章

蔡元培先生說，“教育者，養成人性之事業。”在他看來，“人性之事業”很重要的一點就是培養出有責任、懂擔當的青年。而責任感的培養決不在於口授而在於身教。所以20xx年新冠疫情來勢兇猛，國難當頭之際，他積極響應黨和政府的號召，投身一線，下沉社區。

“穿上紅馬甲，他就是一名普通的志願者，深入社區，不再像課堂那樣，而是要切換角色。測體溫、登記信息、各項檢查、政策解讀……”，他很快熟悉了各項工作流程、突發事件的處理辦法等，幫助返肥人員辦理手續，給社區的老人購買生活用品，耐心解釋防疫政策。下沉所在小區的物業以及明珠居委會的工作人員對他盡職盡責、熱心耐心的工作品質讚不絕口。

經受了臘月寒冬低溫的考驗、遭遇了工作中不被羣衆理解的苦惱，犧牲了與家人團聚的時刻，這許多看似的“不值得”卻給予了他無盡的感慨和平日工作中難以獲得的寶貴財富。在崗期間，與蓮花社區海書記深入交流，看到更多的是這些一線的社區工作人員、這些老黨員身上那種對工作的熱愛和投入，“這次事件之後，你會發現物業與居民之間的關係會發生很大的變化，做的好的物業以後的工作都會更好的開展”。值守期間他還接受了xx市電視臺的採訪，介紹了下沉社區的工作，同時呼籲市民做好個人防護，服從各項安排，打贏防疫攻堅戰。

下沉期間，他堅持將自己的感悟記錄下來，“每一位黨員、每一個普通市民都應在不同的崗位發揮自己的作用，爲他人帶去更多的方便，爲自己贏得一片掌聲；任何一個政策的落實離不開一線工作人員，對於政策的解讀要到位，應當不帶個人情感的執行和落實；國家和政府在此次疫情的處理中非常的給力，向世界展示的是制度的優越性！”於他來說，這就是此次志願行動最大的收穫。

問渠那得清如許爲有源頭活水來

“師者也，教之以事而喻諸德”。從教九年來，他一直苦苦思索，教育的源頭活水到底在哪？他想，學校的辦學理念就是最好的詮釋。“爲學生幸福人生奠基，爲中華民族復興育才”這些年，他始終用此不斷鞭策自己，始終用自己的言行踐行於此，始終把每一個學生都放在心上。

憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡甚至瑣碎的教育工作中，他都會用心地做好每一件小事、耐心地處理班級裏的每個問題、用全部的愛呵護着每一顆幼小的心靈。“是他讓我們真正的知道了什麼是物理”、“他是球友，更是大哥”、“高中三年，有他的諄諄教誨，有他的陪伴，是一種幸福”、“很感謝，成爲他的學生；很感激，能夠讓他見證成長。”學生誠摯溫暖的讚美、一如既往的信任，正是他前行的不竭動力。“他播種陽光，收穫了春天。學生纔是他最好的榮譽證書”。

教育的本質是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，心懷仁愛，以“愛”爲名，用“心”育人。“作爲一名普通教師，他的目標不是讓學生欽佩，而是要培養出令他欽佩的學生。”這就是他的奮鬥目標、是他的教育理想！

作爲年輕的生力軍，他堅信，在教育這片田園裏，在xxx這片沃土上，勤奮耕耘，積極探索，他的教育之夢定當燦爛，他的青春必將在奉獻中閃光！

篇二十：教師節表彰個人先進事蹟材料物理

xxx，高一年級物理組備課組長。xxxxx中學首屆“師德楷模”。在教育部舉辦的20xx-20xx年度“一師一優課、一課一名師”活動中，獲省級“優課”；在20xx年xx市高中物理課堂教學評比中，獲市一等獎；在xx市模擬高考物理創新命題比賽活動中，兩次獲市一等獎；在20xx年xx市中小學實驗教學說課評比中，獲市二等獎；多篇論文在國家級、省級刊物發表。輔導學生參加全國中學生物理競賽有多人次獲省級二等獎、三等獎，輔導學生參加“科技創新大賽”一人獲國家三等獎、兩人獲安徽省一等獎。所帶20xx級高二（15）班獲xx市“優秀班集體”榮譽稱號，所帶20xx級高一（26）班獲xx市“五四團支部”榮譽稱號。

教育感言：沒有愛就沒有教育，只有愛也沒有教育。

其教育情懷，有詞爲證：

“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。”

一、有風自南，翼彼新苗

學生眼中的閆老師，是集顏值與才華於一身的存在。認爲他不僅文質彬彬，英俊瀟灑，而且教學水平出衆，教學成績斐然，他爲學生們呈現了一堂堂精彩絕倫的物理課，將晦澀難懂的物理知識闡釋得淺顯易懂，引人入勝。20xx級高一新生黃元馨這麼評價他的課：

“閆老師對物理學科有獨特的領悟。他總能化繁爲簡，將每一章節繁雜的知識用簡單的一句話概括。閆老師的物理課是思路清晰的，無論是新課還是習題課，他總能圍繞一點把知識講透，把解題關鍵講明白。新課中，他重視基礎，立足於課本，難易有度，適當拓展以鍛鍊思維，又不盲目追求過難的知識。他課上的例題、解題、思考都圍繞本課的核心知識與關鍵，不是就題講題，讓我們在題目中領悟知識的精髓。習題課上，他將不同題目整合一起講，貫穿其中的是核心的解題方法。同時，閆老師的課堂也不是枯燥乏味的，當得出一定的規律時，他常會說：‘其實，有時候人生也是這樣。’這也已經成爲他獨有的上課風格，有時也會穿插一些有趣的物理故事，活躍課堂氛圍、張弛有度。有時也會針對不同的知識做實驗、舉實例，讓我們體會物理情境。總而言之，閆老師的課是豐富多彩、形式多樣的，令人百聽不厭。”

閆老師對教學的靈活駕馭和精益求精在往屆學生那裏也得到了印證。20xx屆畢業生回憶閆老師的課時說：

“閆老師的課上，黑板上密密麻麻的飄逸而充滿霸氣的板書，將課本知識和課外拓展一網打盡。高三時，閆老師爲了加大同學們的訓練量，組織了大量精選的小測、班測，總結了許多獨到的典型例題。這些珍貴資料的蒐集，很多時候都是閆老師利用課餘時間，一張張翻閱模擬卷和複習資料總結凝練而來的。每當到辦公室中看到那堆翻得皺皺巴巴的模擬試題集，我們都會爲閆老師的投入和耐心而感動。很多時候，閆老師總是考慮‘再進一步’，考慮同學們需要補充更多的知識，將許多有意思的高階知識和方法進行補充。我們被引導去思考，去跳出課本的侷限，去敢於質疑題目與知識，學到新的本領和技能。”

二、授知爲本，授德兼行

優秀的教師從來都不止教書。

xxx老師是20xx級高一（26）班班主任，被同學們親切的稱爲“盧梭”。

無論多忙，閆老師始終保持和同學們的思想交流，引導孩子們成爲“一等”人才。“一等”不是等第，而是眼界；不是虛榮，而是務實；不是誇誇其談，而是真正表裏如一、知行合一的“第一等”。有時上課前的一段開場白，對班級大事小事略略點評，往往是風趣幽默，妙語連珠，一語中的。還有同學記了一大本語錄，名曰《敬畏實錄》。

高一下學期開學時，閆老師組織開展了“班級團結”主題班會，倡導班級“狼羣精神”，以“獨行快，衆行遠”努力凝聚班級62人的力量。讓高一（26）班同學“勁往一處使，汗往一處流，心往一處想。”

在每週的班會上，閆老師經常播放一些重點大學校長和學霸的演講，豐富學生的思想，拓展學生的視野。閆老師本人具有強烈的“紅色精神”，還經常播放《覺醒年代》之類的電視素材，讓學生了解紅色年代的山河大愛，並列舉當下的戍邊英雄壯烈犧牲的例子，激發學生的愛國情懷。

學生眼中的閆老師是位永葆自省向上之精神的陪伴者，是一個不因年歲而自甘平庸的“成長中孩子”。他重視學生的感受，經常就教學進度、難度、作業完成情況等問題詢問學生，並根據學生反饋及時調整。他和學生一起早讀，跟學生分享《傅雷家書》；他辦公桌上擺着一卷水墨貼，也鼓勵學生煩躁時去寫寫字。

學生眼中的閆老師，是把“每一位同學都放在心上”的踐行者。20xx屆畢業生丁悅妮回憶說：“閆老師他的心很細。且不說麻煩他幫忙時他考慮得比我都周全，同學之間瑣瑣碎碎的糾紛，青春期孩子或鬧或喜的小情緒，他都管，還小心翼翼地管，常常比當事人還瞻前顧後，斟酌再三。”

天氣變化，閆老師會提醒學生增減衣服；疫情期間，他不僅積極參與班級大掃除和消毒，也經常到生活區看望同學們，向生活老師瞭解情況。他制定了班級“集體慶生”計劃，每個月初爲當月生日的同學慶生，營造班級一家親的溫暖氛圍。有個週日是母親節，由於學校調休，有許多人留校，他提醒大家打個電話回家，祝媽媽節日快樂。高一下學期的期中考試後，他爲了幫助每位同學總結得失，有所改進，將所有同學三次大考的成績都彙總在一張表格裏，給每個同學的優劣勢學科做上標記，利用課餘時間與同學們依次談話，並根據學生的分科傾向提出後半學期的指導與建議。62位同學，62場談話，62份個性化的學習指導。閆老師育人之用心，師德之光彩，就隱藏在這個看似不起眼的數字背後，熠熠生輝。

三、桃李不言，下自成蹊

優秀教師對學生的影響，在當下，在未來。

20xx級高一（26）班一位學生對閆老師感念在心：

“對閆老師，我是有愧疚的。作爲一個情緒很不穩定，成績也不拔尖的人，從開學以來我給閆老師惹了不少麻煩。每一次我以爲老師會說‘怎麼又是你’或者會因爲惹我哭的事之瑣碎而不耐煩時，老師都會認真地聽我把話講完並告訴我有情緒是正常的，重要的是如何控制情緒，解決問題等。閆老師理性的話語中，雖然沒有什麼華麗的辭藻，但總能讓我醍醐灌頂，那是一種樸素的引領，也是一種平凡的偉大。”

還有一位學生以閆老師爲鏡而正自身：

“一次，我在走廊上遇到了閆老師，我遠遠地向他打招呼，他迴應我之後指了指我旁邊的地面。我疑惑不解，閆老師走近我，撿起地面上的紙團，對我說：‘以後走在路上，見到路上有垃圾，可以隨手撿起來，舉手之勞，就能讓環境變得更好。’聽了之後，我深深的被老師的行爲觸動，又深感慚愧。

從那以後，我開始留心地上的垃圾，隨手撿起。也發現閆老師總是留心地面，經常彎腰撿起各種雜物，閆老師用自己的實際行動，感染了同學們自覺提升文明素養。”

20xx級高一（26）班彭詩涵深情地說：“閆老師爲高一（26）班付出了太多。他一直想爲學生的未來鋪路，想引導我們走向光明，卻從未向我們要過什麼，只希望我們能好好成長，這種情感藏在每一刻的細節中，卻常被人忽略，等有一天回頭，突然發現原來我們這麼幸運地遇到一位如此理性又對學生充滿關懷的老師。

閆老師不是超人，也不是無所不能，但他用他對學生的愛闡釋了何爲師德，用他在我們生命中灑下的陽光，驅趕了我們遇到的陰霾。我想，以後高中時期的回憶中，最燦爛的一定是閆老師那略顯疲憊卻總給我們以勇氣與安慰的眼睛。”

學生魏振邦曾向閆老師提筆抒懷：“逡巡迷霧，您是忠實的羅盤，指引我們人生的方向，人間四月，您是遼闊的雲天，灑下細雨，滋潤我們荒蕪的心田。”

20xx屆學生陳靜蕾從他身上讀懂了什麼是敬業和恪盡職守：

“雖然他每次都是準時下課，讓同學們能夠有時間休息整理，可是課間的時候他身邊總會圍滿了提問的同學，他又會十分耐心地同他們交流，經常連水也沒來得及喝上一口，就要趕去下一節課。

記得有一次早自習，他頭疼得厲害，即使難受得趴在講臺上，也沒有離開教室半步。”

20xx屆畢業生孫一鳴從xxx身上汲取了逐夢未來的精神能量：

“閆老師和我們在三年中一同成長，帶着我們一同褪去了對未來的躁動不安，收穫了平淡遇事，靜心做人的萬頃長空。閆老師像一縷清風，攜我們乘風好去，長空萬里，直下看山河，到達理想彼岸，卻揮手相別，不求回報，只餘沁人清涼。我們的人生渡過了高考這條長江，卻還有許許多多的河河海海在前方，還有許多夢想等着我們去實現。無論路有多遠多險，帶着閆老師對我們的這份體貼和教導，心存敬畏，我們定將乘風破浪，逐夢彼方！”