大學師德標兵先進事蹟材料作文

每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，都有意或無意地進行着現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性!下面是語文迷小編整理的2017大學師德標兵先進事蹟材料，希望對大家有所幫助!

我叫王亞莉，中共黨員，講師，現爲焦作大學外國語學院商務英語專業骨幹教師。20xx年9月，循着“無論身居何處，都將自己的青春和熱血奉獻給教育事業”的誓言，我終於走上了人民教師這方舞臺。一晃八年，我始終牢記人民教師“教書育人”的光榮使命，任勞任怨、兢兢業業地奮鬥在教育第一線，給學生們傳道授業解惑的同時也鍛鑄了自己的師魂。多次被評爲“焦作大學最受學生歡迎的教師”;多次獲得“焦作大學示範課交流優秀獎”;曾獲“焦作大學教師說課競賽三等獎”和“焦作大學教學技能大賽一等獎”。從教以來，我一直在不懈地努力着，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績，努力做一個有師德的教師。

一、師愛爲魂

“師愛”是教師對學生無私的愛, 它是師德的核心, 即“師魂”。在實際工作中，我時時處處注意觀察學生，通過各種渠道瞭解學生，力爭做到因材施教;尊重學生，維護學生的自尊心，能夠以最大的限度理解、寬容、善待學生，尤其是面對所謂的“問題學生”的時候;信任學生，想方設法增強學生的自信心，從不吝嗇關愛的眼神和信任的鼓勵;嚴格要求學生，當他們犯錯誤時絕不姑息。對學生，我傾注了全部熱情，和他們平等相處，以誠相待，積極走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。當他們在學習、生活上遇到困難的時候，無論多忙，我都會通過電話、短信或電郵的方式給他們以安慰和引導。上課時，只要發現有學生情緒不正常，或學習主動性不高，我總會及時跟他們溝通，爭取不讓一個學生掉隊。因爲我深知坐在教室裏的每一張面孔背後都有一對默默操勞的父母，作爲教師，承載着學生家長的殷殷期盼，有責任把學生培養成才。在教學中，我不僅注重知識的傳授、技能的培養，更注重道德情操的塑造。當講授“thanks, mom, for all you have done”一課時,我讓學生講述父母爲他們所做的讓他們難忘的事情,給他們講“暴走媽媽”割肝救子的故事和古今中外歌頌母愛的動人詩篇,激發他們心中對母親的感激之情並要求他們用英文給母親寫一封信。這樣，道德教育就很好地融入到知識技能的傳授之中。當得知焦作大學經濟管理學院的一名大二女生不幸被查出患有尿毒症，家境困難的時候，我帶頭捐款，並在所擔任的每個班級發出倡議，即使不能捐款，也讓我們默默地爲她祈禱。愛人吧!對人的愛是你道德的核心!人應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比!做一個真正的人，這就是說要爲你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美;讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。

二、學高爲師

教師對某一學科知識豐富、業務精通、治學嚴謹、注重創新，這也是師德不可或缺的組成部分。作爲一名青年英語教師，想要教好英語就必須有紮實的英語功底和科學的教學方法，因而我總是利用業餘時間學習相關知識，聽其他老師的課，與同事們探討新的教學方法，交流教學經驗和心得並結合自己的教學實踐寫成論文。並於20xx年開始攻讀河南大學外國語學院英語語言文學專業的在職碩士，目前已通過學位二外考試，正在撰寫論文。

在教學工作中，我不畏艱苦，勇挑重擔，經常一個學期帶多門課，尤其是工作量很大收益又少的英語專業綜合英語課程，並圓滿出色地完成各項教學任務。對於教師而言，備課是上好課的前提和基礎。每次上課前我總要絞盡腦汁地設計各個教學環節，模擬上課情景，預測可能出現的問題並想出解決之道，逐漸形成了自己獨特的教學風格。對於教了幾年的課程，也堅持在老教案的基礎上再完善和更新，添加更有時代感更新穎的例句，嘗試更好的教學手段，不斷地開拓創新，在教學中取得了一定的成績。

三、身正爲範

西方哲人說，要想除掉曠野裏的雜草，最好的辦法是在上面種莊稼，同樣要想讓靈魂無紛擾，最好的辦法是讓美德佔據它。作爲教師要想教育好自己的學生，首先應該讓美德佔據自己的靈魂。德高爲師，身正爲範，講的就是這個道理。對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。正是深刻懂得這個道理，因而在政治素質方面，我始終忠誠黨的教育事業，具有崇高的教育理想和信念;堅持科學的世界觀和方法論;熱愛祖國、熱愛人民;認真學習和落實“三個代表”思想。對待教育事業，我始終積極貫徹執行黨的教育方針;熱愛教育事業，有高度事業心和責任感，全身心地投入;不辭辛勞，不計得失，樂於奉獻;努力進取，不斷提高，追求卓越。在對待學生方面，我熱愛學生，誨人不倦;尊重信任，公平對待;嚴格要求，對學生的缺點錯誤不姑息遷就;對全體學生的全面發展負全面責任。在對待同事及教師集體方面，我尊重集體，依靠集體，提倡集體英雄主義;重視交流，互幫互助，重視集體智慧;尊重信任，團結協作，提倡公平競爭，反對文人相輕。對待自己，我堅持活到老學習到老，修養到老;嚴於律己，寬以待人;勇於剖析自己，做到“知恥而後勇，發憤而成才”。

居里夫人曾經說過：“生活對我們任何一個男女都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，並且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。當事情結束的時候，你要能夠問心無愧地說：‘我已經盡我所能了’。 ” 從走上工作崗位的那天起，我就努力着要做一個好老師，希望有一天，我也能夠問心無愧地說一聲：“我已經盡我所能了”。

有一首歌曲叫執著,有一種信念叫堅守,更有這樣一個精彩的瞬間:著名作家餘秋雨在南京大學演講的時候，場面十分火爆，熱情的大學生紛紛向臺上遞紙條提問題。一位大學生問到：你最欣賞男人的品質是什麼?餘秋雨略作沉思，果斷地說：責任感。總覺得自己還很年輕，驀然回首，爲人師已有20個年頭。二十年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月，浸透着我不懈追求的摯愛深情。年年歲歲花相似,歲歲年年人不同,但唯一沒有改變的是責任感對我的澆灌,責任感對我的礪煉.

思想決定行動，責任心澆灌着我的工作態度生根發芽。性格決定命運，態度決定成敗，責任與權力相輔相成，工作態度端正工作纔會有成效。曾幾何時，師範畢業20年，4所學校，不同崗位，我一直信奉堅守着：接受了，就紮實認真的`去幹;去幹了，就盡心盡力的去幹好。這也許是我性格的原因，但這已經成爲我亙古不變的工作態度。

行動展現思想，責任心礪煉我的工作生活枝繁葉茂。1995年，帶着學生的稚氣，心懷着遠大的憧憬與理想走進邱家店鎮中心小學，兩個班的數學課教學真正拉開了我當老師的生活，兩年後，紮根於五年級，連續4年送畢業生。1996年，也是我參加工作後的第二年,基於領導的信任與期望,開始參與學校德育管理，負責少先隊工作，併兼任鎮少先隊總輔導員一職。出乎意料的是剛剛開始的勤懇紮實、嚴謹認真，用力做事，竟得到了初步的認可、初步的肯定：2000年，首次被評爲岱嶽區小學教學能手，並正式轉正爲一名中共黨員。是它鼓舞了我，6年，悄然已逝，但我走出了培養期，漫步駛入正車道。

2001年9月，一紙調令，走進邱家店二中，此時的心情是：不願去，100個不願去，因爲小學業務剛剛熟悉能夠駕馭，因爲沒有中學教師資格，因爲一切要從頭開始，因爲有太多的因爲……怎麼辦?“服從安排”。那一年，全鎮小升初的人數達2000多人，僅二中的初一年級就有16個教學班，師資嚴重不足。我按時報到上課，當我聽到6個班歷史課歸我，每週2節課的消息時，我靜心思考着：優異成績怎麼取得?熟悉的老師告訴我：必須向45分鐘要效率;課堂效率又該怎樣提高?11年的課堂教學，我默默實踐着：課前充分準備，蒐集內容豐富;巧用教學方法，教法出乎意料：增強人格魅力，學生爲你折服：激發學習興趣，效率自會提高。4000多個的日日夜夜我這樣堅守着：每次與我爲伴、回饋與我的總是優異的成績。11年，8年站在了畢業班的課堂上，正是這8年的畢業班教學生活礪煉了我。回首第一次教畢業班時，因爲初三沒教過，擔心自己教不好，還是不願去，怎麼辦，“服從”。當我帶着擔心進入初四時，它卻成爲我迅速成長的樂園，海闊憑魚躍、天高任鳥飛，教初四我感覺長高了、陽光了、充盈了。更有了：只有教過畢業班才真正知道當老師所擁有的高度的深切感受!碩果總是偏愛工作態度勤懇、嚴謹、認真、有責任心者，2004年以來，曾4次被授予畢業班突出貢獻獎，教學質量先進教師，2008年9月，榮獲泰安市優質課一等獎、10月，第二次被評爲泰山區教學能手、2009年被評爲“泰山區優秀教師”。2010年被評爲泰山區學科帶頭人，2011被聘爲泰山區兼職教研員，多次執教區公開課、多次參編中考複習指導、爲全區命制畢業考試試題，多篇文章發表於《泰山教育》,一項市級課題研究獲一等獎、一項國家子課題順利結題，2013年被評爲優秀教育工作者，今年9月教師節，再次被評爲“泰山區十佳師德標兵”，我很欣慰!

2006年是我難忘的日子，不能忘記年僅56歲的母親突然離我而去的痛苦時刻;不能忘記爲1歲半的雙胞胎女兒如何照看爲難之時?不能忘記年過六旬父親、岳母一家人每天早上接孩子走、下午送孩子回家的感恩瞬間，更沒有忘記寒冷的冬日裏，爲不耽誤早讀，每天清晨6點前到校趕時間的情景……時間老人告訴我：困難，一切的一切，慢慢兒都會過去的。

2006年還是我難忘的日子，在二中劉炳泉校長的引領下，我正式加入到學校管理層中去，開始同時負責學校團委、政教處德育、史地政大學科組教研科研，體衛藝的衛生工作、學校的宣傳工作，我一舉成爲學生活動的計劃者、德育教育的管理者、教科研活動引領者、衛生保健的指導者、學校工作的宣傳者，工作層面變多了、忙碌了 ，但是充實，得到的是個人管理水平的直線上升。也正是此時：做一名優秀校長的理想信念也開始在我內心深處落地生根。現在回眸，實際是二中領導在有意識地培養我，鍛鍊我，沒有二中的領導栽培，沒有千錘百煉，哪來好鋼一件呢?

2012年8月，在鎮黨委政府的領導下，全鎮首次公推競選校長職務，我參加了，以第三名的成績我入選了，8月27日，到崗履職。王林坡小學是實實在在地薄弱學校，房子是需加固或拆除的C級瓦房，廁所雨後無處插足的旱廁，大課間沒有開展起來，學生的課桌几乎不能用、9名教職工7人在50歲以上，我卻是學校最年輕的的教師，作爲校長如何管理，怎麼辦……既來之，則安之，因爲我堅信“用力做事，可以做成，只要用心做事，就可以做好”，於是確定了治理學校近短期小目標：三年一小變，5年一大變。學生抓習慣、老師抓常規，學校提質量。至今我依晰記得第一個：杜絕三無食品進校園活動，一學期後，衛生保持好了，課間操做起來了……老師學生相互適應了、團結協作結碩果，2013年9月，學校獲得鎮教書育人先進單位、區教學質量先進學校，泰山區5A級信用單位，打破學校10多年以來沒有區級以上榮譽稱號的空白。全鎮第二所由學校全權管理的公辦幼兒園正式開園招生，園舍改造、師資配備、教學軟硬件配備……各種困難接踵而來，統籌之下均逐項解決，2013年我園被評爲“泰山區規範化幼兒園”。兩年來，對學校管理工作有了全面的瞭解，並能做到胸有成竹，但我也深深感受着當一名校長的艱辛與付出，校長首先是一名衝在最前面的排頭兵，其次還是運籌帷幄、未雨綢繆的將領。冬去暑來，每天清晨6點30分便是我出門的時刻，堅持第一個到校站在學校門口迎接孩子們的到來;2014年，六一節前夕，與我同教一個班、54歲的蘇春美老師生病住院一個多月，她教的語文課怎麼辦，誰來上課，誰來完成教學任務，我包辦，在期末學情檢測中取得優異的成績，學生安全放假。

2014年8月，是我糾結的日子，全鎮校長全部推倒，重新競聘，糾結之後我沒有參加，我的身體查出疾病，2013年春節前夕，住院治療一個多月，出院後醫生建議我在家繼續用藥，慢慢調養。年後，我依然回到學校，繼續上班。至今一年半來一直堅持治療，教委辦領導也特別關心我，減少工作量，把我安排在了南王莊小學。我每天晚上將中藥熬製好放置於冰箱，第二天帶着中藥，堅持到校上課，而且滿工作量工作，因爲只有站在講臺上，這樣的生活纔有價值、有意義、才更有生機與活力。我糾結，我不願放棄;我糾結，是我想當一名好校長，能帶出一所好學校，可身體不允許。今天我想說，帶當我身體無恙之時，有機會我還會參加競爭，再登校長崗位。我更想說：我會珍惜自己的崗位，我會靜靜地站在三尺講臺上，盡心盡力，盡職盡責的幹好工作。

陶行知先生說：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這顆心是否首先應該是“責任心呢?”