初中教師主要先進事蹟材料（通用13篇）作文

篇一：初中教師主要先進事蹟材料

xxx，中學高級教師，xx市生物兼職教研員，從教27年一直堅守在生物教學第一線，多年擔任班主任和教研組長工作。夏老師始終秉持“把最多的愛給每一個孩子，用最好的教育塑造每一個孩子”！在教育崗位上，勤勤懇懇，默默奉獻，努力進取，用愛心培養了一批又一批優秀學子。

“爲師者，惟匠心以致遠。”近30年教學生涯，xxx老師用一顆執着的心，堅持備好每一節課、上好每一節課、教育好每一位學生。爲了突破和超越自我，他堅持閱讀教育教學專著，不斷更新自己的教學理念，積極參加教學改革，努力嘗試分層教學。針對學生實際，因材施教，讓每一個學生都有表現的機會：對於學有餘力的學生，注重講解知識的聯繫，運用變式教學開發逆向思維，激發學生求新、求變的心理；對於學困生，他孜孜不倦地勸說、鼓勵，加大與家長溝通的頻率，及時反饋孩子的進步，給家長傳遞信心，想方設法培養孩子的自信。愛就是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛，家長更多的信賴與支持。守住一方教室，就是“耕耘在希望的田野”。早上，教室裏孩子們書聲琅琅，你會看到最不起眼的角落，有一位“盛景”頷首讚許者，或微笑着點頭；或捧讀一本書，成爲這“盛景”的一面旗幟：他，就是孩子們愛戴、同行讚許、家長稱道的夏老師！

篇二：初中教師主要先進事蹟材料

xxx，中共黨員，中學一級教師，初三（4）班班主任，先後榮獲“東港區優質課一等獎”“xx市實驗說課一等獎”“xx市優質課一等獎”，被評爲“東港區優秀教師”“xx市優秀科技輔導員”“xx市教學新秀”等稱號，指導學生在省“山東省科技創新大賽”“山東省機器人比賽”等比賽中榮獲一等獎。

教育敘事：

從教十年，他始終珍惜與學生一同成長的機會。作爲一線教師，他深知打鐵還需自身硬的道理，自覺研究教材，鑽研教法，改進教具，努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，教學教研業務能力得到較好發展。參與申報的xx市基礎教育教學研究課題《初中物理實驗探究式教學策略研究》；所執教課在市區優質課評比中取得了優異的成績；錄製xx市網絡課程資源，參加網上送課活動，取得了很好的效果。作爲班主任，他深知“立乎其大則其小者不可奪”的道理，重視學生理想教育和養成教育，引導學生樹立崇高的人生理想，並將其轉化爲學習奮鬥的動力。他從不放棄任何一個學生，努力發現每一個學生身上的閃光點，班級班風正，學風濃。

篇三：初中教師主要先進事蹟材料

xx，中共黨員，數學教師，現任xx中學初二（10）班班主任。“教育技巧的全部奧祕就在於熱愛每一個學生。”入職以來我始終保持着這個信念並且要求自己不因任何原因放棄班內的每個孩子，作爲班主任的我要當學生的引路人，做學生的貼心人，做到眼中有愛，嚴中有信，因爲我堅信終有一天他們都會如期綻放。

作爲一名班主任，她是一個永遠充滿活力不怕累的人，每日清晨她都會陪伴孩子們一起早讀，放學後看着孩子們陸續離校又到辦公室覆盤工作，日復一日從未缺席。她關心愛護每一名學生，不放棄每一個孩子，着眼於學生的全面發展，並且時刻關注他們的心理特點和思想情感動向。每當遇到狀態不理想的孩子，她總會在第一時間瞭解情況，並找尋恰當的教育時機對孩子加以幫助和引導。作爲一名數學老師，她深知打鐵還需自身硬的道理，趁着假期自覺研究教材、鑽研教法、提早做題備課；授課期間聽課-磨課-講課-評課是她每天必須要做的事情。她的課堂嚴肅而活潑，風趣而充實，哪怕平時調皮的孩子在她的課堂上都能筆直端坐並且認真聽講。

篇四：初中教師主要先進事蹟材料

XX，中小學一級教師，市級骨幹教師，現任邱縣第三中學九年級物理教師、學科帶頭人。參加工作二十多年來，以“讓每一名學生在課堂上都學有所獲”爲目標，努力幫助每一位學生成長成才。在她所教的十幾屆畢業班，物理學科成績一直名列前茅。多次被授予市、縣級“優秀教師”、“先進個人”等榮譽稱號。

作爲一名教師，她始終把“因材施教”作爲教學原則，不斷學習先進的教育理論，認真研究教材教法、新課程標準及中考說明，針對性的開展教學工作。備課時，精心設計課堂教學環節，有效提高了課堂教學的質量。課堂教學中，她秉承“讓學生做課堂的主人”的教學理念，開展實驗教學，做到學生分組實驗和演示實驗開出率100%，同時以小組合作學習、加強課堂檢測和提問等方式，鼓勵學生主動思考、積極發言，讓每一名學生都能學有所思、學有所得。課後，她注重培優扶弱，經常與學生探討問題、交流談心，努力幫助每一位學生樹立信心、激發學習興趣，不辜負家長和學校的重託。

從教以來，她悉心呵護每一名學生，時刻關心、關注每一個學生的成長，幫助他們舒緩學習壓力、調整情緒，用欣賞和鼓勵增強學生的自信心。同時，她十分重視對學生進行思想品德教育，經常教育學生在行爲上要自立自強、誠實守信；在學習上要積極進取、開拓創新；在生活上要勤勞節儉、學會感恩。在教研工作中，她努力做好新課改的模範帶頭人，協助教研組長進行集體備課、公開課及課後評課工作，做好青年教師的幫扶工作，不斷提高青年教師的業務水平。同時，積極參與市、縣組織的各種教學研討、教學觀摩課、學科示範課等活動，認真總結、吸收先進的教學理念和方法，把各種教學觀摩課、報告會的先進理念運用到實踐教學中，爲學校物理學科整體教學水平的提升貢獻力量。

“是信仰，讓自己的行動有了前進的方向；是愛，讓自己的肩頭有了沉甸甸的責任。”強烈的責任感和使命感，讓XX一心撲在工作上，心無旁騖抓教學，在提高教學質量的同時，幫助學生健康成長。

篇五：初中教師主要先進事蹟材料

xxx，中共黨員，xx市xx中學語文教師。1994年參加工作，從教28年來，常年擔任班主任工作，以熱情對待工作，以溫情對待學生，始終堅持立德樹人教育初心，努力傳播科學知識，塑造學生完美生命。做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的新時代模範教師。

從教28年，xxx老師擔任了27年的班主任，並且大部分都是畢業班的班主任。他的教育夢想是讓每個孩子都有出彩的機會。作爲一名畢業班的班主任，他更感受到肩上的責任。每天早早地到校迎接每一個學生的到來，每天下午放學送走每一個學生之後再回家。無論嚴寒酷暑，颳風下雨，只要學生在，他就一直在。他相信，陪伴就是最好的教育。看到學生快樂健康地成長，他的心裏就踏實。用誠心和熱情對待所遇到的每一個學生，用細心和智慧解決生活中所遇到的每一個教育難題。作爲xx市xx中學語文教師，他深入鑽研教材，認真組織課堂教學，進行了積極的探索和大膽的改革，同時注意中考語文改革的研究和信息反饋，激發學生的學習興趣，點燃他們心中的夢想。他不斷讀書學習，提高教育教學水平和授課效率，逐步形成了“民主、親切、趣味、高效”的教學風格。作爲班主任，他堅持育人爲先，德智並舉的理念，以愛動其心，以嚴導其行，努力讓每一個學生升入理想的學校。尊重學生、欣賞學生的個性，鼓勵學生自主學習，這是他帶班的原則。寬容而不失嚴格，關心而不是袒護，教育要像一股清泉利萬物而不爭，細水漫流、潤物無聲，滋養着孩子柔軟的內心。作爲政教處主任，他勇挑重擔，敬業奉獻，團結同事，踏實工作，奉獻自己的教育智慧和教育才幹。對善良與奉獻的篤定，對教育工作的堅守與執着，他是xx中學中學“敬業爲樂、好學爲榮”集體裏最平凡的一員。

篇六：初中教師主要先進事蹟材料

教師名片：xxx，xx區優秀教師、xx區師德標兵、xx區美術優質課一等獎、市優秀裁判員。

教師心語：站在三尺講臺，盡職盡責；獻一生心血，無怨無悔。

優秀事蹟：趙老師1999年參加工作，她堅持以一個優秀教師的標準來約束、鞭策自己，積極參加各級各類政治學習，努力提高自己的政治水平和理論修養。

在工作中，她嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，研究教材、研究學生、研究本土傳統風俗習慣，逐漸形成了自己的特色課堂，教學效果突出，20xx年獲xx區美術優質課一等獎。

她積極參加上級教育部門和學校組織的教育教學活動。爲xx鎮抗日戰爭紀念館成立，她的參評剪紙作品《虎虎生威》獲得一等獎；在20xx年團區委、少工委組織的“我和我的城？春天裏的戰役”大賽中，剪紙《送書》獲得第一名。20xx年帶領學生參加xx區航海模型錦標賽，獲得一等獎；20xx年帶領學生參加xx市航海錦標賽，獲得第一名；20xx年帶領學生參加“20xx國際航海航空繪畫大賽”，11人獲得優秀獎；20xx年帶領學生參加全國航海模型錦標賽的創意大賽，獲得金球獎。

篇七：初中教師主要先進事蹟材料

xxx，xx中學歷史教師，現任初一（19）班班主任。“用心教，用愛管”是她十年教育路上的座右銘。平凡卻不簡單的教育工作，起始於辛勞，收結於成長，王老師欣喜地徜徉於學生之間，對未來充滿希望，她時刻提醒自己以平等的尊重和真誠的愛心助力每個孩子，讓他們成爲最好的自己！

她管理班級理念新、方法巧，捨得花時間，捨得投入感情，對每一個學生負責，也深受學生愛戴。她堅持着“愛、嚴、細”的原則，關心愛護學生。學生學習懈怠時，她給學生一束希望的目光、一個鼓勵的微笑；學生身體不適時，她給一句關心的詢問、一個溫暖的擁抱；學生學習遇到困惑時，她給一份耐心的解答、一個鼓勵的肯定；偶有學生空腹到校，她給孩子買一份熱乎乎的早餐！在她愛意的陪伴下，學生把她當成最可信賴和依靠的親人，更感受到學校、班級大家庭的溫暖，是這樣的愛推動彩虹19班的孩子們努力地學習，快樂地生活！現如今，她正以百倍的精神和旺盛的精力，在歷史教學和班級管理工作中孜孜以求地探索着。我們相信，她的努力必將贏得更可喜的收穫，她的耕耘付出必將使她青春的事業更加熠熠生輝！

篇八：初中教師主要先進事蹟材料

XXX，高級教師，中共黨員。自1988年參加工作以來一直擔任班主任，從事語文教學。xx市優秀班主任，省教科研先進個人，多次參與國家級課題、省市級課題探討與研究。她始終堅信課堂教學是提高學生語文素養的主陣地，教科研是課堂教學這棵大樹的根，幸福班主任工作的關鍵是點燃學生的激情與夢想。

XXX老師堅信教師的最高尊嚴是在課堂，她始終把“上好每一堂課”作爲最低要求，也是她的課堂最高追求。她善於在課堂教學中發揮自己熱愛讀書、愛好寫作、善於演講的優勢，激發孩子期待自己，挑戰自己！

從教34年來，她不是在當班主任，就是在當班主任的路上。她覺得班主任不僅是一種榮譽，更是一種責任。她當班主任的最大特色是家訪，再者就是時常和家長、孩子面對面零距離開專題家長會。她始終相信：每個孩子都是好孩子。她所帶的班級，每一個孩子都鮮活怒放，眼中有光，心中有夢想。

XXX善於培養青年教師，言傳身教，率先垂範。面對青年教師的困惑，她提出的三個“想一想”讓青年教師受益匪淺。打造“高效課堂”“魅力課堂”是她和同事們不變的追求！

篇九：初中教師主要先進事蹟材料

xxx，xx鎮優秀教師、優秀班主任、xx市青少年科技輔導員。

教師心語：

以心靈贏得心靈，以人格塑造人格

優秀事蹟：

董老師是一位青年教師，學識豐富，專業紮實，工作熱情和能力高，她爲人師表，注重身教，做學生表率，處處以身作則，做學生的榜樣；關愛學生，做學生的知心朋友。她對自己的工作傾注了無限的熱情和關愛，尊重學生並以誠相待。對待教學嚴謹，工作認真負責，從不敷衍，勤於鑽研，善於學習，她積極參與學校的教科研活動，多次執教校公開課。除了信息技術教學，還認真指導航模社團學生的活動，帶隊參加省市區級比賽，參賽隊伍代表xx市獲得省冠軍的優異成績。對待學生，處處爲學生着想，關心孩子的思想和心理變化，得到了學校和家長們的認可。

身爲初一班主任，她更加註重對學生習慣的培養，巴金曾說過“孩子成功教育從好習慣培養開始”，她循循善誘，如春雨細無聲地滋潤着孩子們的心田；她擅長在學生的身上發現“閃光點”並去挖掘，讓它發揚光大；她在學習上對學生耐心引導，在生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，做到及時表揚、鼓勵，讓學生樹立了自信心，健康向上成長。

她深知“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子”。她將愛投入到教育中，深入瞭解每一位同學的情況和內心，當學生遇到困難時她總是會及時地出現在學生身邊，常常工作到很晚也樂此不疲。俗話說，拿一顆真心才能換來另一顆真心，她的付出不求回報，只爲換來學生們收穫時臉上的笑容。

結語：

心血育桃李，辛勤扶棟樑，董老師一直爲之努力着，她用行動表現對學生的愛，用心呵護學生的成長，用奮鬥書寫教育的詩篇！

篇十：初中教師主要先進事蹟材料

XXX，女，中共黨員，二級教師，友誼縣第四中學語文教師，八年四班班主任。工作勤懇努力，成績出色，20xx年9月獲得雙鴨山市教育系統優秀教師稱號，友誼縣教育系統“三育人”先進工作者稱號；20xx年—20xx年期間，多次被評爲校級優秀班主任、優秀教師。

“一支粉筆寫春秋，三尺講臺育桃李”。XXX老師從教9年，時間雖不長，但她極熱愛教師這份職業，用耐心、愛心和細心去關愛每一個學生，尋找孩子眼中那一抹光，點亮孩子心中那份希望，她的課堂教學富有激情和創意，她用實際行動詮釋了爲人師表的責任與擔當。

孜孜不倦精心耕耘

教師的教學態度決定了學生對其的尊重程度，這也是周老師的語文課始終深受學生們喜愛的原因。她始終堅持備好每一節課，堅守“不備課不上課”的原則，一節課只有40分鐘，她卻需要花費數倍的時間鑽研課本、瀏覽教參、收集資料、準備教案、整理課件，認真聽老教師的課，琢磨研究，走入學生當中，與同學們共同徜徉在知識的海洋。

自參加工作以來，XXX老師很少請假，即使身體不舒服，只要看到同學們一張張充滿求知、認真的笑臉，就能忘卻身體的不適，以飽滿的熱情、激情，投入到忘我的工作中。她始終孜孜不倦的耕耘在教學第一線，業務能力和教學水平都得到了很大的提升。20xx年12月周老師執教的《蟬》、20xx年10月執教的《中國石拱橋》均被評爲管理局級“一師一優課、一課一名師”活動“優課”；20xx年10月執教的《第四單元-閱讀-20雖有嘉餚》被評爲黑龍江省級“一師一優課、一課一名師”活動“優課”二等獎。此外，還有多篇教學設計、教育敘事、論文在黑龍江省國學教育學會教育科研成果評審中獲獎。她堅信“一分耕耘，一分收穫”，她始終用行動堅持她的理想信念。

真心對待潤物無聲

愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。周老師在大學期間頂崗支教時，所帶班級的孩子都是留守或者單親的兒童，那時她就帶孩子們參加活動，給予他們更多的關愛。現在周老師每帶一屆，她都會更加關注這些沒有父母陪伴的孩子，她關心學生就像關心自己的子女一樣，關心他們在學校的飢寒冷暖、喜怒哀樂。她是孩子們的知心朋友，班級裏、走廊邊，有她和孩子互相傾訴心聲的身影；課堂上，放學後，有她讚賞孩子們點滴進步的背影；操場上，綠茵地，她和孩子們一起拍照玩耍；抽屜裏，講臺上，她經常爲孩子們準備一些新奇的小文具……

她經常組織活動，豐富孩子的課餘生活，通過活動教會孩子們要獨立，要堅強，要自信。她還鼓勵孩子們積極參加各種有益的校內外活動，她和孩子們都取得不錯的成績。20xx年9月獲得全縣“中華魂”演講比賽優秀輔導員獎，11月獲得了全縣“致敬英雄難忘20xx”青少年書畫大賽活動壹等指導教師獎，“傳唱紅色經典弘揚愛國精神”文藝活動演出中學組指導教師貳等獎，12月獲得家庭教育培訓活動優秀指導教師獎。20xx年5月獲得了慶祝建黨100週年全縣青少年書畫大賽中學組硬筆書法指導教師一等獎，8月獲得了“黑龍江抗戰故事會”主題教育活動指導教師優秀獎，9月獲得全縣“中華魂”演講比賽優秀輔導員獎。

篇十一：初中教師主要先進事蹟材料

三年來，她同恆大分校這個奮發向上的團隊一起，用奮鬥的雙手，不怕苦的韌勁，撐起了恆大分校這顆稚嫩的幼苗，見證了它的成長和逐步壯大。三年來，她承擔着語文教學、班主任和行政工作，有過彷徨，有過疲憊，但更多的是對教育事業的熱情、對學生成長的欣慰和對學校的熱愛。

20xx年8月，她擔任校長助理，分管學校德育工作。新職位對她的挑戰是巨大的，加上畢業班班主任和教學工作雙重壓力，這一年她走得很艱辛，但她憑着不服輸的勁頭和對教育事業的熱忱之心，在學校領導和同伴們的支持和幫助下，快速進入角色，找準工作着力點，平衡各項工作關係，德育上堅持標準不下滑，各類活動主動謀劃，帶領團隊順利完成九年級最後階段的教育教學工作，最終以優異的成績和德育工作的穩步推進，詮釋了自己作爲一名教育工作者的拳拳之心。

未來，她將繼續堅守在這片教育沃土上，繼續全心全意爲全校師生服務，爲學校教育教學質量的提升、爲學校的可持續發展不斷貢獻自己的力量。

篇十二：初中教師主要先進事蹟材料

xx

xx，1992年參加工作，中共黨員，中學數學高級教師。從教近三十年來，有二十多年擔任班主任，常年帶畢業班，擔任兩個班的數學老師。在教育這塊熱土上，她辛勤耕耘着，用極強的親和力愛護着每個孩子，用教師這個神聖的職業來使自我的生命更加豐富多彩，在塑造別人靈魂的過程中，使自我的生命更有價值。

人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。在學生或迷茫或叛逆甚至沉淪的“緊要幾步”，不知道有多少次，是她變成他們人生拐角處的一束光，伸出雙手將他們從青春的泥沼裏“拽”了出來，爲他們點亮了心燈，照亮了迷途。

有多少個孩子，郭老師從接手時，一點點糾正他的學習習慣，一點點培養他的自信，直至他完全融入班級，順利考入高中。有多少個夜晚，郭老師把“網癮少年”從網絡中拽出來，陪着孩子一起學習；又有多少個清晨，她早早到校，陪着早到校的孩子晨讀；還有多少個數學題不會做急得哭的孩子，xx主動找到她，耐心指導，熱心鼓勵，中考時數學接近滿分，幾年後高考成功考入名牌大學，工作後在各行各業展露了風采。“郭媽媽，我想您了！一定不要累着自己”是每逢教師節郭老師收到的學生最多的惦念和祝福。從xx中學建校至今，郭老師在xx也有二十多年了，工作忙碌充實，有愧但她不悔。她說，學生學有所成，桃李滿天，就是最好的回報；做學生迷茫時的擺渡人，幫他們繫好人生中關鍵的“一粒釦子”，就是最大的安慰。

篇十三：初中教師主要先進事蹟材料

xxx，1988年參加工作，中學數學高級教師。她從教三十四年來，有二十多年擔任班主任。她勤奮工作，用執着引領一個又一個優秀班級。三尺講臺上，她用真誠書寫了一名老師的博愛，用堅持實現了自己的人生價值，用青春的奉獻演繹出低調的精彩！

作爲班主任，xxx老師對待工作周到卻不拖沓，處處追求正確卻又敢於嘗試。培養學生習慣是她永恆的方向，端正學生性格是她不渝的追求。她如水，以母愛的情懷滋潤每一個學生。她不僅僅喜愛成績優秀的孩子，更是願意站在家長的角度關心關愛每一名學生。她常說，一個學生對一個班級來說是五十分之一，但是對一個家庭來說那就是百分之百，所以她會力求走進每個孩子的內心，發現每個孩子的閃光點，點燃每個孩子心裏的火。

作爲數學老師，她深諳初中數學命題規律，不斷總結題型與方法，教會學生深度思考。她還針對中考數學的壓軸大題，總結了10個函數專題和36個幾何模型，讓學生可以很快發現題目的本質，從而快速攻克大題難題。

作爲一名老教師，她不僅專注於自己的工作，她對青年教師的幫助更是滿載真誠，她是許多青年教師的知心姐姐。跋涉間不停趕超，相守間毫無保留，她變身爲溫暖的火焰，煮沸了生活，心靈的茉莉在堅持中漸次盛開。