教師節優秀教師事蹟材料【通用18篇】作文

篇一：教師節優秀教師事蹟材料

xxx，本科學歷，中學一級教師。1996年參加工作，xx市第三中學教師，班主任，年級主任。二十多年的教書生涯中，作爲多年的班主任，她經過不斷的總結反思，找到了屬於自己的育人寶典——有一顆愛學生的心。關愛孩子身心健康成長

孟老師始終把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關愛學生的座右銘。班裏曾有一個叫曼(化名）的女生。由於口吃經常受到調皮男生的嘲笑。孟老師瞭解到事情的真相後，先批評了那幾名男生。接着私下裏經常找曼談心，鼓勵她……給她講述英國曆史上最偉大的首相丘吉爾，由一個口吃的孩子成爲了風趣幽默的演說家的故事。然後儘量課上挑一些簡單的問題讓她來回答以鍛鍊她的膽量。慢慢的，曼竟能主動舉手回答問題了。孟老師帶頭給她鼓掌，同學們也對她投以讚許的目光……一次家長會後，曼的媽媽激動的拉着孟老師的手說：“謝謝您！我們真是幸運，遇到了您這樣的好老師。”初中生要經歷青春期，這是一個人最關鍵的時期，很多家長由於工作的原因，忽視了與孩子的心理溝通與交流，所以當前社會纔會出現各種學生因爲心理健康導致的問題。因此，作爲一名初中教育工作者，孟老師尤其關注孩子們的心理髮展。她針對初中女生的身心特點和發展規律，精心準備了青春期心理健康講座——《擁抱青春健康成長》。使孩子們在老師的引導下能進一步瞭解自我，保護自我，做到自強、自立、自信，在初中階段，邁好青春第一步。一分耕耘，一分收穫。因爲她對孩子們付出了愛，所以她也收穫了更多的愛。每當教師節收到畢業學生電話短信和探望問候的時候，她倍加感到作爲一名老師的快樂與榮耀。認真教學，潛心教研作爲一名教師，她不斷的刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，注意多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。爲了提高自己的教學水平，她經常翻閱教育方面的書籍。還一直延續英文報刊的閱讀習慣，積累了大量優秀的英文材料。備課時，做到備教材，備學生，備資源，積極和同科老師共同探討，獲取優秀的教學方法與手段，同時積極參加各個公開研討會，教學技能不斷提高，她說要向45分鐘課堂要質量。讓學生做課堂的主人，使學習效果事半功倍。做好溝通的橋樑

俗話說：在其位、務其職、思其政。作爲年級主任，她時刻要求自己做到正確定位。牢固樹立兩種意識，“上情下達”“下情上曉”，起到橋樑的溝通作用。協助落實學校下達給年級組內有關教師的工作任務。利用每週的例會時間，她抓好本年級組教師的思想建設，加強師德教育，調度全組教師“教書育人”的積極性。使年級組成爲團結、和諧、奮發向上的教師集體。組織協調好本年級的教育教學活動，按學校要求開展各項活動並及時向學校有關部門彙報本年級工作情況。近年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，在學校都名列前茅，贏得了學生和家長的普遍讚譽，她的課被評爲省級“一師一優課，一課一名師”活動優課，她多次受到市政府嘉獎，曾先後被評爲xx市師德先進個人，滄州市師德先進個人，滄州市中小學優秀班主任，河北省優秀教師等榮譽稱號。她所帶的班級也被評爲“滄州市先進班集體”，她說“過去不能代表現在，現在不能說明將來。我會把過去取得的成績作爲起點，向新的高峯攀登！”

篇二：教師節優秀教師事蹟材料

紮根世界第三極，綻放美麗格桑花

20xx年8月，作爲山東省選派50名定點支援西藏自治區日喀則市高中教師之一，45歲的xxx老師從xx跨越萬水千山，登上了這片離天最近、離家最遠的地方。一年多的艱苦守候，四百多個日夜的孜孜付出，在雪域高原上建樹起博愛奉獻的價值座標，如同一顆美麗的格桑花悄然綻放，刻寫下無悔的生命印痕。

xxx在他的援藏日記中這樣寫道：“克服高原反應是每個到這裏的人需要過的第一關。20xx年8月15日，隨援藏隊伍到達日喀則的當天下午，我便開始出現頭疼、噁心等症狀，當夜是在痛苦和掙扎中熬過來的，隨後幾天，我每天經受着高原反應的折磨，但我堅持不吸氧，以堅韌的毅力面對挑戰，終於慢慢適應過來……”

作爲一名在農村中學工作了26年的教師，他心裏始終惦記着課堂和學生。未等高原反應完全消除，就投入到了教學工作中。由於當地教師缺乏，連續兩年他都擔任了年級部三個班的教學任務，每週24節課。在日常教學工作中，xxx老師積極和當地老師加強教研切磋，分享教學理念和方法。20xx年5月，他被日喀則市教育局評爲優秀黨員。20xx年6月，畢老師代表學校參加日喀則市高中教師賽課活動，獲得第一名。

當地學生對於古漢語學習沒有熱情，學習古詩詞難度很大。他就給學生講文言短篇小故事，增強學生閱讀興趣；針對藏族同胞“會說話就會唱歌”的天賦，開創唱古詩教學法，極大地提高了學生的學習熱情。課間，教室裏總是歌聲朗朗，學生的學習成績穩步提高。

xxx老師還積極報名參加山東省新一批“組團式”教育援藏的送教下鄉活動。今年5月，他克服山高、路險、溝深的交通困難，爲日喀則市拉孜縣高中送去示範課，講授了《標點符號易錯點——問號和引號》，押中了今年西藏自治區的高考題，在拉孜高中師生中引發強烈反響。最近，他又申請參加今年9月去定日縣扎西宗鄉小學送教下鄉，時間20天。這所學校是中國距離珠峯最近的學校，海拔5100米，條件異常艱苦，晚上只能睡在學校會客室的沙發上。

在xxx老師的身上，充分體現了勇於擔當，無私奉獻的師者博愛精神。

篇三：教師節優秀教師事蹟材料

xxx，中共黨員，本科學歷，中小學一級教師。1996年參加工作，xxx鄉第三中心小學四年級二班班主任。她是一名極爲普通的小學老師，如果用兩個字來評價她，那就是“認真”。

工作上，她認真教書。參加工作24年來，勤勤懇懇、兢兢業業、腳踏實地，在平凡的崗位上取得了優異成績。她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種學習活動，努力使自己的思想覺悟和業務能力得到提升。

在教學中，她尤其注重閱讀教學，每次晨讀給孩子們範讀課文是必不可少的環節。她說：“要想讓孩子們愛上閱讀，首先得讓孩子們愛上語文課本”。所以每天的晨讀她都會準時出現在孩子們身邊，帶領大家一起認真讀書。她還在教學中積極開展了課外閱讀活動，學校的圖書館、班裏的圖書角都是孩子們的樂園，讓孩子們充分享受閱讀的快樂。

她平等對待、用心地去愛着每一個孩子。假如說愛像汩汩流淌的泉水，那劉老師的愛會流到每個學生的心中，讓孩子們感受愛的溫暖，享受愛的甘甜。作爲一名小學班主任，工作瑣碎而繁重。學生年齡小，他們的事兒事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。孩子們天生好動，難免磕磕碰碰，無論什麼時候，劉老師的辦公桌上常年備着孩子們的一些應急物品，消毒棉籤、碘伏、創可貼，還有衛生紙、小手絹……

劉老師注重家庭教育，經常和家長朋友們溝通，她認爲家長的教育對孩子是至關重要的，同時，老師和家長的目標是一致的，都是爲了讓孩子健康成長，學習優異。所以，劉老師和家長簽訂了家校共育合作書，家長和學校形成了一股繩，形成了一股教育合力，更有利於教學工作的開展。

近年來，劉老師多次獲得市政府嘉獎，xx市優秀教師、學科帶頭人、學科標兵；並被評爲河北省優秀教師。她用“認真”兩個字詮釋了自己的工作，同時也詮釋了自己的生活，用愛構築了一個溫暖的班集體，用付出贏得了師生的尊重和愛戴，更贏得了家長的肯定與讚揚。但她說：“未來的路還要繼續努力，將始終保持初心，做一名心中有愛的老師”！

篇四：教師節優秀教師事蹟材料

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現自己的翅膀早已給了學生。在每一次雛鷹展翅的試飛裏，她聽見理想扣擊天堂的迴響。這就是一名普通小學語文教師兼班主任xxx。xxx1995年9月參加工作，至今已經整整23年了。在這23年的時間裏，她把滿腔熱血獻給了摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入了這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

[激情滿懷，無私奉獻]xxx熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質就在她的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的願望。師範畢業後，夢想成真，她成爲了一名光榮的人民教師。站在神聖講臺，她不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，她在平凡的教學工作中永遠保持着一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。她常告訴自己要用心地做教育中的每件小事、耐心地處理班級裏的每個問題、用全部的愛呵護着每顆幼小的心靈。她播種陽光，收穫了春天。學生纔是自己最好的榮譽證書。所以，她面對世人的不解不曾退卻；面對衆多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，她依然風裏雨裏、腳步堅定、豪情滿懷！

[率先垂範，身教感染]在教育學生時，她想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。一直以來，她總感覺到：自己的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當她要求學生努力學習時，她首先做到忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……終於，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課爲學困生講題了……當她表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼着她的心靈，她感覺到無比的欣慰與自豪。因爲她從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

[嚴愛相濟，教書育人]班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，纔可贏得學生的信賴，走進孩子的心靈，才能在教書的同時育人。在管理班級瑣碎繁冗的工作中，她深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，纔會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們纔會學着去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。她喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。因爲她深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課後輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是她轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，她還兼顧着全體學生的發展。在教學中，她結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

[創新方法，培養習慣]良好的行爲習慣是學生學習和生活的保障，爲使學生形成良好的習慣，她常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，並通過設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，並通過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行爲，而且使班級活動開展有序，學生個體特徵得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，爲造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

[追求卓越，奮力翱翔]常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作爲一名教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。於是，她堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，她潛心鑽研教材，反覆研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。她常向同科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，她連續取得了較好的成績：

歷年所任教的班級，無論是在xx市的抽測中，還是在中心校的期末檢測中，都取得了較好的成績。20xx年教學論文《小議語文教學中的朗讀》獲xx市一等獎；20xx年德育論文《教師—愛的事業》獲xx市二等獎；20xx年教學論文《淺談小學生朗讀能力的培養》獲xx市一等獎；20xx年教學論文《淺談小學作文教學中應注意的問題》獲xx市一等獎；20xx年教學論文《淺談小學語文課堂的情境教學法》獲中國中小學教育學會一等獎；20xx年教學論文《怎樣開展習作教學》在國家級刊物當代教師教學中發表。

20xx年在xx市中小學個性化作文競賽中，榮獲優秀指導老師一等獎；20xx年輔導劉麗娟同學在第十八屆全國青少年五好小公民“少年向上，真善美伴我行”主題活動中榮獲xx市小學組二等獎；20xx年輔導曹廣同學在第十八屆全國青少年五好小公民“少年向上，真善美伴我行”主題活動中榮獲xx市小學組三等獎；20xx年輔導謝婷同學在第十九屆全國青少年五好小公民“老師你好，我的好老師”主題活動中榮獲xx市三等獎。

其他榮譽：20xx年年度考覈爲“優秀”；20xx擔任班主任的班級75班榮獲xx市中小學先進班集體光榮稱號；20xx年被評爲xx市“優秀班主任”光榮稱號；20xx年年度考覈爲“優秀”；20xx年度“一師一卷”命題比賽中，榮獲二等獎；20xx年被評爲“xx市中小學骨幹教師”；20xx年被評爲xx鎮“優秀教師”；20xx年年度考覈爲“優秀”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是xxx老師追求的境界。作爲一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，她將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展教育教學、教改科研工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻無悔的青春。她始終堅信“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

篇五：教師節優秀教師事蹟材料

xxx，本科學歷，小學高級教師。1992年7月參加工作，xx市第六實驗小學教師，班主任，數學教研組組長。

從教29年始終把學生放在第一位

從教29年來，她始終奮戰在教育教學的第一線。xxx老師對自己的要求是：“無愧於領導的關懷指導、無愧於老師們的信任支持、無愧於學生的前途發展、無愧於家長的殷切期望、無愧於自己的崗位職責”。

20xx年6月，遠在外地隻身求學的兒子臨近高考之際突發腹瀉住院，當時她是六年級班主任兼數學老師。一邊是馬上參加高考的自己的孩子急需照顧；一邊是班裏的孩子，臨近小學畢業。在這艱難的選擇中，她還是選擇了學生，而自己的孩子只能由孩子爸爸去照顧。用她的話說：兒子可以由爸爸照顧，但學校裏急缺老師，一個蘿蔔一個坑，我去了，班裏的孩子就沒人管了！

“教育是事業，事業的意義在於奉獻。從事教育，就是奉獻。”正因爲有了這種人生信念，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝着學生，無論發生什麼事情，都始終把工作放在第一位。

創新課堂教學模式不斷提升課堂效率

課堂是師生互動、心靈對話的舞臺；課堂是師生共同創造奇蹟，喚醒各自沉睡潛能的時空。

她始終立足課堂，創新教學模式，形成了自己特有的“趣，新、活、實、”的教學風格。多種教學風格的靈活運用，讓數學課成爲孩子們最喜歡的課程。不懈的付出換來了豐碩的成果，20xx年她執教《6的乘法口訣》被評爲教育部20xx—20xx年度“一師一優課、一課一名師”活動優課獎；“國培計劃”河北省鄉村骨幹教師培訓中做優秀課例展示；20xx年xx市新入職數學教師崗前培訓作專題講座；在xx市教育體育局、xx市廣播電視臺合辦的“名師講堂”欄目中做系列優秀課……同時，她的多篇科學論文也相繼獲國家級、省級獎勵。

創新教學理念走在教育科研第一線

她不僅有豐富的教育教學經驗，還具有較高的教育科研能力。她始終堅持走在教育科研第一線，其參與的省級科研課題—“小學不同年級學生家長教育模式探索”榮獲河北省教育創新成果三等獎；作爲學校的教研組長，她認真組織學校老師開展教研活動，帶領老師交流教學中的得與失，提高教研水平。

每週她都要抽出時間聽老師的課，共同反思、探討、改進，爲教師的專業成長付出了很大的心血。由她指導的高亞梅老師在河北省小學數學微課比賽中獲得二等獎；楊新老師《平行四邊形的面積》一課獲得河北省優質課評比一等獎；王嫺老師的《可能性第二課時》榮獲xx市小學數學二等獎。同時她爲老師指導的論文分別在省、市級獲獎；她本人也被評爲滄州市的優秀指導老師。她帶領的數學科組教學成績優異，被評爲市先進數學科組。

愛字當頭每一名學生都是自己的孩子

愛，是教育的根基，愛是教育的歸宿。作爲一名班主任，她深知在管理班級的過程中絕不能粗暴的打罵，必須體貼和關愛每一位學生。

要想很好的瞭解學生，就必須深入班級，親近學生。她常常在課間主動找學生聊天，談他們的愛好及學習情況。漸漸的，她成爲了學生的知心朋友，每當他們在學習和生活中出現問題時，他們會第一時間找到老師來解決。

爲了班級的各項工作開展的順利並能取得較好的成績，她還制定班級的各項制度，獎懲分明，規範化的管理班級各項常規工作。與此同時，她還努力培養一支高效的班委隊伍，定時召開班委會，就班級出現的問題進行討論和解決。她還積極主動地與各科教師溝通，傾聽、採納他們的合理意見，共同爲建設班風正、學風濃的班集體而努力。

家校合作是教育中必不可少的手段。她充分利用家長會、微信羣等不同的交流方式，傾聽家長的心聲，瞭解孩子的在家生活情況，發現問題及時解決。有了家長的理解與支持，班級工作開展得心應手。她歷年來所帶班級多次獲得學校“優秀班集體”榮譽稱號。

教育是永遠的目標，引領着她用盡全力去奔跑，去追尋她的教育夢想。在教育這門藝術的探索之路上她會一如既往、更加堅定執着地前行！

篇六：教師節優秀教師事蹟材料

xxx，女，33歲，本科文化，小學一級教師，現任xx鎮xx小學校長，從教近10年的時間裏，這位樸實的教師兢兢業業，一絲不苟，真正做到了教學生成人，育學生成才，將青春和熱情留在三尺講臺，把希望和陽光種進學生心田，得到了領導的認可、學生的熱愛、家長的贊同，獲得xx市多項教學比武、競賽的表彰和獎勵。

心懷教育愛心，紮根基層教育事業

20xx年，xxx以優異成績從xx學院中文系畢業，多家學校向她拋來橄欖枝，特別是長沙同升湖實驗學校多次聯繫希望xxx到學校工作。同時，xxx也收到xx市教師招聘考試的錄取結果。是去長沙還是留在xx，是去民營學校還是去基層公辦小學，不同的選擇必然是不同的發展方向。也許別人會猶豫，但xxx毫不遲疑，鄭重地在xx市教育考試的志願欄寫下了：xxxx。最後，她被錄取到xx鎮xx小學成爲了一名山村教師。

對於她的決定家人很不理解，父母好不容易從xx奮鬥出來進了城，希望她能在大城市立足過上更優越的生活。但是xxx說：我一個人走出來了不算成功，家鄉還有許許多多的孩子需要知識去改變命運，他們需要我的幫助。家人被她的誠懇和熱情所感動，全力支持她到xx任教。

20xx年一到學校，xxx就擔任xx鎮xx小學五年級班主任，20xx年擔任xx鎮中心完小教導主任，20xx年擔任xx鎮清水小學教導主任，20xx擔任xx鎮xx小學校長。近十年過去了當初一起來到xx的老師因爲各種原因都離開了，但她還是堅持最初的夢想。

肩扛育人責任，展現優秀教師素養

xxx刻苦鑽研學習，在平凡的崗位上取得了驕人的成績，自20xx年起就一直是xx學區的語文學科帶頭人，在每次的中心校教學比武中都榮獲第一名。在參加xx市教育局組織的演講比賽、青年教師素養大賽、核心素養大賽等比賽中屢獲嘉獎。xxx寫的教學論文多次在xx市及衡陽市獲獎，20xx年獲xx市政府“年度考覈”嘉獎、20xx年報送的課例《假如》獲xx市“一師一優課、一課一名師”活動二等獎，被評爲xx市“優課”、20xx年獲xx市教學比武語文組一等獎、20xx年獲xx市中小學教師“核心素養”教學比賽小學語文學科一等獎。

xxx教的孩子大多數都是留守兒童，沒有父母的陪伴，玩的最多的遊戲就是跳皮筋和打麻。他們的視野大多不開闊，當需要寫一篇遊記的作文時很多孩子寫的就是到xx城裏玩，因爲這是他們去過最遠的地方了。除了少數幾個有一本《優秀作文選》之類的書外他們幾乎沒有課外書。爲了改變這種現狀，她從自己家裏、朋友那裏、書店裏收集了一些讀物在班級成立的讀書角供孩子們閱讀，把每天下午上課前20分鐘定爲讀書時間給他們講故事、唸詩歌、猜字謎。那些書籍大多數都是舊的沒想到孩子們一點也不嫌棄，每天讀書時間的20分鐘也是佔用的他們的休息時間，沒想到他們卻一點也不在意。當譚老師帶着他們參觀蔡倫竹海回來，在沒有佈置寫觀後感的任務下，那個曾經一寫作文就哭鼻子的肖蕭能寫出：“道路兩旁的竹子像一個個昂首挺胸的士兵在檢閱我們隨行的隊伍”時，她知道他們愛上了這些可愛的文字，他們愛上了語文。語文由此成了班上孩子們最愛的功課。

“做每一個學生的知心朋友，作爲教師雖然帶不了他們行萬里路，但可以引導、幫助他們讀萬卷書！”這是xxx的教育理念，以前她是這麼做的，今後還將繼續爲之努力。

牢記教育使命，奉獻學生永不停步

xxx課堂內外她和學生都很親近，很難發脾氣。對學生，她有着慈母般的細心呵護和關懷，班上的哪個學生身體不舒服或是鬧情緒了，她都會馬上察覺及時幫助；有時她又像朋友，經常和學生們聊天談心，做學生的知心朋友；課間又經常和孩子們一起做遊戲，又像是玩伴。學生們對譚老師有點粘乎，什麼話都對她說，什麼話都聽她說。同事們不免有些疑惑：如此毫無“威信”怎麼管得住學生？可事實是，有她在上課，孩子們學得竟如此開心、如此激情，那眼中因激動而煥發出的光彩是那樣的讓人心醉，她教的班級每次考試總是名列前茅。

由於農村教師缺口大，她承擔了除數學以外的所有科目，一個星期二十多節課的負荷讓她的嗓子經常“罷工”，只要發聲咽喉就針刺一般疼痛。20xx年那個冬天xxx感冒連續一個多月，劇烈的咳嗽，胸腔、腹腔都有疼痛，醫生和家人都要她住院。但是她知道她不能去住院治療，班上還有幾十個孩子在等着她，自己一走就意味着孩子們沒有老師上課，所以她選擇了堅持。包裏裝着一大包藥，每天繼續用那沙啞的嗓音爲學生講課。從那以後一入秋她脖子上就套着圍巾，慢性咽炎讓她只要一受涼就開始咳嗽，但她從沒有因爲這個原因耽誤過孩子們一次課。

xxx知道她不是太陽，但是她儘量用她的愛心溫暖着每一個渴望陽光的孩子的心靈。她就如沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。站在三尺講臺上，xxx對教育的熱忱始終如一，對孩子們的愛與日俱增。爲了滿園春色，爲了那片桃李的綻放，xxx將會繼續用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啓心靈，用希冀放飛理想，用自己全部的愛托起明天的太陽。

篇七：教師節優秀教師事蹟材料

xx，女，1990年11月出生，本科學歷，小學一級教師。她忠誠黨的教育事業，熱愛學生，自任教以來，一直勤奮踏實、兢兢業業，用愛和責任，譜寫了無悔的青春。

一、愛字當頭，默默奉獻

作爲一名青年教師，xx老師始終堅信“教育是愛的藝術”。她熱愛學生，能正確地對待、寬容學生犯的錯誤，並耐心地引導、幫助學生轉變認識，增強辨別是非的能力，她不計得失、捨己忘我地去呵護每一個學生，促進學生全面健康地快樂成長。當學生犯錯時，她不急於批評指責，而是耐心地詢問事情原委後，將更多的表達機會留給學生，“你覺得接下來該怎樣做？”“是不是有更好的處理方式？”……這樣平和的對話，既讓學生意識到自己的錯誤，也學會了換位思考。

她關心學生的學習、生活，更關心他們是否懂得怎樣做人。遇到氣溫變化的時候，她會提醒同學們增減衣物；看到學生有心事時，她會找時機來詢問具體情況；集體活動前，她總會細心地安排好各項事宜……她經常對學生說要做一個溫暖的人，讓陽光灑進心裏，也照亮他人。因此她在班主任寄語裏寫道：“願你們熱愛生命，求真探索，做一個內心溫暖的孩子！”這是她身爲人師，對學生們寄予的最美期待。

她從不拋棄、不放棄任何一個學生。班上有不少留守兒童，家庭作業沒人輔導，她便經常利用休息時間給後進生們講解錯題，下班後總有她忙碌備課、批改作業的身影。她始終覺得每個孩子成長速度是不一樣的，勤能補拙未嘗不能創造奇蹟，只要不放棄，就還有希望，她願用對學生的這份愛，耐心地守候花開。

二、率先垂範，身教感染

“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。在教育學生時，無論是課上還是課下，xx老師總是以自我的人格力量感染學生，注意自我點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。她的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。在要求學生努力學習時，她首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一齊參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……最後，有人主動彎腰揀廢紙了；有人願意下課爲學困生講題了；有人願意幹髒活累活了……當她表揚學生時，那一句“我是跟你學的”同樣也震撼着她的心靈，她從學生的身上看到了自我的影子，同時也驗證了“言傳身教”“身行一例，勝似千言”的至理名言。

三、依規治班，民主管理

我們常說：“國有國法，家有家規”，“沒有規矩，不成方圓”，xx老師積極引導學生參與制定班級規範。首先由全班同學圍繞“班風正、學風濃、環境潔、校有名”的奮鬥目標，寫出自己的想法，再由班級幹部彙集、整理、歸類學生意見，形成初稿，分發給每個學生並充分展開討論、定稿通過後予以實施。還實行班級輪換值日製，全班共管，讓班級人人有事做，事事有人做，使每一個學生在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增強遵守班級規範的意識，所以學生自習課也非常安靜。她在班級管理時還採用了“公平、公正、公開”的陽光操作方式。比如班幹部的選拔、優秀學生的評比、重大活動的參與等都做到公開、公正、公平，這樣選出的優秀和先進必然具有榜樣作用，能讓同學心服口服，更能得到家長的信任，班主任的威信也得到了提高。

作爲班主任，xx老師懂得團結科任教師。她有意地向學生介紹科任教師的一些特點，如性格、愛好、特長、教學方法等，以獲取學生對任課教師的尊敬和信任，使他們尊其師而重其教。平時，她還是學生與任課老師聯繫的紐帶。批閱週記時，發現學生對某門學科有畏難情緒或困惑時，及時和科任老師取得聯繫，共同商量、解決。她經常和科任老師交流，瞭解班級存在的問題，以便及時瞭解班級動態。

四、刻苦鑽研，大膽創新

作爲教師，無論是在知識技能上，還是在行爲品質上，都必須具備以身垂範的能力。xx老師一直以“求知若飢，虛心若愚”爲座右銘。她深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有系統的知識結構；沒有較爲先進的教育思想就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啓發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，這些讓她的課堂更具吸引力。她虛心向同行學習，大膽創新，不斷提高課堂教學水平，不斷提升、突破自己。她在20xx年和20xx年的一師一優課、一課一名師”比賽中，課例《找不到快樂的波斯貓》和《清清的溪水》均被評爲“省級優課；20xx年獲xx市第九屆青少年兒童書信徵文競賽指導老師獎；20xx年，她的教學設計《看圖識字真有趣》在衡陽市教學設計評比中獲一等獎；20xx年獲xx市“紅領巾相約中國夢——閱讀伴我成長”童話寓言故事演講比賽“優秀指導老師”獎；20xx年被認定爲xx市中小學骨幹教師；20xx年在xx市中小學教師“核心素養”教學比賽中獲小學綜合學科特等獎。

一份耕耘，一份收穫，xx老師的辛勤付出得到了家長、學校老師、領導的認可。身爲一名人民教師，她自豪；獻身教育事業，她無怨無悔。她用愛和責任，將青春奉獻給崇高的理想信念。

篇八：教師節優秀教師事蹟材料

“每一個孩子都需要關心，每一個生命都值得尊重。只有愛，才能讓心靈影響心靈，靈魂喚醒靈魂。”這是煙大附中xxx老師的一段話。從教20多年裏，她用愛解決了近千例學生心理問題，將孩子們拖出青春期的困惑。

20xx年，xxx進入煙大附中任教，擔任初四畢業班物理老師。教學過程中，她遇到了許多有厭學、焦慮、抑鬱傾向、打架鬥毆等偏差行爲和心理問題的孩子。xxx很揪心，不斷思考導致孩子行爲偏差的原因。

20xx年，xxx自學心理學。20xx年6月，當她得知六年級一名女生有嚴重的自殺傾向後，她主動找到孩子和家長溝通。在與其母親的交談中，xxx得知，因性別原因孩子出生後差點被遺棄，並且女孩在成長過程中，一直缺乏來自家庭的接納和關懷，這導致了孩子極度缺乏安全感和歸屬感。爲此，xxx精心設計了一整套方案，對母女同步進行有針對性的幫助。幾次調解後，孩子狀況明顯好轉，此後她不斷跟蹤輔導，終於使孩子平穩地度過了初中生活，並先後以優異成績考上了心儀的高中和大學。

xxx通過大量輔導實踐發現，不僅中學生需要心理疏導和干預，一部分小學生也同樣存在心理問題，如抑鬱焦慮、逃避上學、性別取向等。爲此，她主動申請承擔全校九個年級的心理輔導課，視具體情況對學生進行個案或團體輔導。

20xx年至今，經她輔導的學生已近千例，其中問題較嚴重者超過50例：有沉迷網遊逃避上學的孩子，有被仇恨衝昏頭腦瀕臨犯罪邊緣的孩子，有對生活失去興趣企圖自殺的孩子……xxx幾乎拿出自己全部的課餘時間，爲孩子們進行輔導。每天晚上，她最後一個離開學校，午飯也總是錯過飯點，爲了能讓有問題的孩子和家庭通過諮詢得到緩解，她覺得苦和累都不算什麼。

今年居家教學期間，部分家庭產生了親子關係問題。xxx心裏掛念着每個孩子，她不斷地和家長交流，每個週末爲不同年級的家長開辦專題講座。針對問題較爲突出的家庭，她則直接進行電話諮詢指導，在線免費諮詢。

xxx還抽出課餘時間，以社區志願者的身份對有困難的家庭免費進行家庭教育指導諮詢。一時間，從各個小區到xx、xx、青島、臨沂等周邊區域，許多家庭慕名而來，在她的幫助下親子關係緩和了，家庭氛圍更好了。

20xx年2月，xxx被評爲“山東省心理健康教育先進個人”，20xx年9月她獲得了“萊山區優秀教師”榮譽稱號，20xx年2月榮獲萊山區委區政府嘉獎。

篇九：教師節優秀教師事蹟材料

他，熱愛教育修師德；他，關愛學生樹師德；他，快樂教學養師德。30年來，一直默默工作在教學一線，他就是xx四中初三年級主任xxx老師。

一、學高爲師，不斷學習，探尋精準高效教學模式

教師要給學生一杯水，自己就不能只是一桶水。鄭老師不斷學習、更新觀念，參加各級教育培訓、教研活動，在教學中深入研究教法，以適應教育、教學改革與發展的需要，並取得了良好效果。

在教學中，他創設寬鬆愉悅的氛圍，利用多媒體技術調動學生學習的興趣與熱情，注重學生主體地位的發揮，運用生動活潑的教學方法，強調“以學爲本，因學論教”的素質教育模式。

他結合河北文綜開卷考試的特點，在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教學法指導，然後由學生自己通過討論、互評等方式，歸納、總結出一般的、規律性的東西，並自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生各方面能力得到進一步的發展。

他還注重思想動員、感情溝通和榜樣樹立，使學生進一步明確學習目標、堅定信心、鼓足勇氣，尤其是非智力因素在學習中的作用，提高教學質量，連續多年中考成績在全市名列前茅。

二、德高爲範，嚴格要求，樹好學生、同事榜樣形象

教育中最爲重要的是品德教育，“教育無小事，處處是教育”爲人師表尤顯重要。20xx年的疫情打亂了正常的教學秩序，他一邊組織畢業班的老師上網課、分發新課本、組織考試、成績分析等工作，還一邊參加了抗疫活動，連續一個多月奮戰在渤海西區。5月7日畢業班學生復課後，學生只能在校就餐，從那時起鄭老師幾乎吃、住都在學校，因爲他明白自己肩上的擔子很重，一定要咬緊牙關扛過去。

在對待學生的問題上，他不以成績定優劣，對每一位學生都給予應得的關注。他的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得了學生的尊重與喜愛。有一年，他接手的班中有個叫小剛（化名）的學生，從7歲開始就同農村的爺爺、奶奶一起生活，缺少必要的家庭教育，所以上小學時就經常打架、不完成作業，被叫家長。上了初中小剛又經常逃課，多次被叫家長，但是他的情況依舊沒有太大改觀。

剛接手這個班級時，鄭老師看到這個孩子其實是非常機靈的，通過和小剛簡單溝通後，發現這個孩子並不像人們說的那樣不通情理，就經常把小剛叫到辦公室聊日常的一些話題，知道小剛愛玩兒遊戲，就以遊戲作爲突破口，慢慢就消除了小剛戒備、牴觸的情緒，於是，他就把自己家的情況一五一十都說出來。

瞭解這些之後，鄭老師就慢慢的把小剛往學習方面加以引導，經過了兩個多月耐心細緻的工作，小剛就像變了個人一樣，上課開始聽課了，簡單的作業也做了，不會的問題開始問了，經過多半年的努力，成績能考到200多分了。因小剛本身身體素質非常好，他就鼓勵小剛報了一中體育特長生，最後真的被錄取了，小剛爺爺非常感激，專程到學校表達謝意。至今，他教過的很多學生還會和他經常聯繫，因爲他不僅是他們的老師，更是這些孩子們的朋友。從教30年，他先後發表了《淺談“差生”轉化》、《正確看待中學生“早戀”現象》、《城鄉結合部學校如何加強學生管理》等多篇文章。

三、教學研究，不斷實踐，儲蓄經驗力量繼續創新

在工作中，鄭老師不斷的發現問題、研究問題，是學校的教研骨幹，先後承擔了學校的多項研究課題，是政史組研究性學習課題組組長。因爲工作成績突出，他先後被評爲河北省優秀教師、滄州市義務教育先進個人、xx市師德先進個人、xx市優秀教師、xx市骨幹教師，所講課程也多次被評爲滄州市級優質課。

成績不能滿足，事業催人奮進。作爲一名教師，鄭老師始終踐行爲人之道，從師之道。在今後的教育生涯中，他將繼續秉持“學高爲師，德高爲範”的信條，將自己的一生奉獻給教育事業。

篇十：教師節優秀教師事蹟材料

我是xx鎮中心學校的一名老師，今天，我要向大家介紹的這位老師，她是我的小學班主任，是給我係上人生第一粒釦子的人，是我學習知識的引路人，是我人生路上的良師益友，是她，在我幼小的心靈播撒下夢想的種子，是她對教育的執着，對學生的熱愛，深深地感染着我，我渴望成爲像我的老師一樣的人，高考後，我的志願全部都填了師範類學校。如今，我有幸成爲了我老師的同事，成爲了一名光榮的人民教師。我是她人生的過客，她卻成了影響我一生的老師。——她就是xxx老師。

xxx老師，自1989年3月參加工作以來，積極投身教育教學工作，愛崗敬業，用愛心滋潤着每一位學生。從事教育教學工作32年的時間裏，一直擔任班主任工作、教育教學工作和學校其它業務。在此期間，先後被評爲區級優秀班主任、區級優秀少先隊輔導員、區級師德標兵、鄉鎮優秀班主任、鄉鎮教學質量綜合評價一等獎、多篇論文發表並獲獎……她和藹可親、溫和嫺靜、勤奮工作，是領導與同事眼中的師表模範。

成爲一名光榮且優秀的人民教師是何老師從小的夢想。初中畢業後，爲了投身自己喜歡的事業，她不顧家人的反對，毅然選擇了離家比較遠的偏遠山區——xx鎮毛竹棚村核桃坪小學任民辦教師。該教學點地處偏遠山區，教學條件艱苦：學校只有1間瓦房，一共3間屋子，兩邊是教室，中間一間是教師的宿舍、辦公室、伙房，一室多用。這所學校共有3名教師，本地兩名男教師，放學後都回家了。學校沒有電，晚上只能靠點油燈和蠟燭照明，年輕的何老師鼓足勇氣熬過了一個又一個黑夜。但更爲艱難的是往返學校的路，在那個交通基本靠走的年代，往返學校要翻山越嶺，過大河，基本上每個學期都是開學去，一個學期結束後纔回家，這一堅持就是九年。在這九年中，何老師不怕苦，不怕累，克服一切困難，使盡渾身解數，奮戰在教育一線。有條件要上，沒有條件創造條件也要上，爲了豐富孩子們的課餘生活，不會跳舞的她，利用假期去城裏拜師學藝；不喜歡運動的她，花了兩個月工資買來了體育用品；五音不全的她，一遍一遍地練習同一首歌……孩子們都喜歡上她的課，何老師像媽媽一樣溫暖着孩子們，鼓勵着孩子們，成就着孩子們。

何老師是一位仁愛的老師，多年來她傳遞真情，搭建學生成才之路，關愛特殊學生。面對後進生，她總說：“學習差不要緊，補一補就能趕上；道德品質不能差，這是一輩子的事。”面對單親家庭的孩子、留守兒童、孤兒，何老師總是給予最大的關懷和幫助，學習上孜孜不倦的教導，生活中無微不至的關懷，是老師，是朋友，更是父母。

少不更事的我曾問過我的老師，“他們又不是你的孩子，天天起早貪黑，你圖什麼？”而我的老師卻告訴我：“他們就是我的孩子，你們都是我的孩子，我希望你們靠知識改變命運，走出大山，又或者，回到大山，幫助更多的人改變命運。”那一刻，我覺得老師的眼神很特別。多年後，我走上了老師來時的路，才明白老師的眼裏是幸福，是期待，是溫暖。

何老師是一位敬業的好老師，面對學生，她總能拋下一切。1998年9月何老師調入xx鎮上河灣小學任教，這一年是不平凡的一年，她的丈夫在下鄉途中發生了車禍，生命危在旦夕。何老師帶着六歲的女兒一直守在病牀前，可是當她的丈夫脫離危險後，轉入普通病房，何老師就毅然決然的把照顧丈夫的事，交給年邁的父親，自己就重返課堂。同爲教師的丈夫非常理解他，因爲丈夫知道自己的妻子離不開她所熱愛的學生，離不開她所執着的教育事業。這件事成了何老師的心結，她覺得這輩子愧對丈夫。但她不後悔，她不愧對學生，不愧對自己的初心。

何老師從教32年來，兢兢業業，用心付出，送走了一屆又一屆畢業生，每屆學生成績都很優異。大學生層出不窮，各行各業都有她的學生，大部分受何老師的影響成爲了教育工作者，可謂“桃李滿天下”。特別是剛剛高中畢業的楊紅剛同學，小學時就是她的得意門生，今年以621分的好成績考入南京航空航天大學。

今年，她又帶了一屆畢業生。這個班英語測試在全鎮一直名列前茅，最後一次畢業檢測在隆陽區排名第六。對於一個五十多歲不懂英語的老教師來說，取得成績的背後不知付出了多少時間和汗水。每次備課，她都一遍一遍地播放聽力，一遍一遍地查閱詞典。辦公室裏總能看到她用食指敲擊鍵盤，這一幕既心酸，又令人崇敬。而她總是笑着說自己是“一指禪”，活到老，學到老。所謂一分耕耘，一分收穫，正是何老師嘔心瀝血的付出，才取得了今天的好成績。而在學校評優評先時，她總是把機會讓給年輕人，鼓勵年輕人不斷進取，儘快成長。她的敬業，她的奉獻，她的無私，贏得同事的好評，領導的認可。

何老師還是一個研究型的老師，爲攻克所帶班級學生成績難提升的難關，她時常深入研究，打造高效趣味課堂。何老師時常一邊研讀書籍、研讀教材、研究學生，一邊向同事請教，不斷提升自己的知識水平和專業素養，終於探索出一套適用於所帶班級的高效課堂教學方法。

從教32年來，何老師用愛心贏得學生的信任，樹立了“競爭帶動管理”的班級管理理念，幽默、生動、有趣的教學風格，平易近人、博學謙遜的人格魅力，贏得了學生和家長的認可。她是我們學習的榜樣，是孩子們成長路上的指路牌，是無數莘莘學子的燈塔，讓我們向這樣一位優秀的人民教師，致敬！

篇十一：教師節優秀教師事蹟材料

1988年畢業，她守在海島30多年。xx海洋生態文明綜合試驗區xx島鄉中心小學的老師xxx將教書育人當做人生使命，她是學校的首席教師，是人大代表、人大常委。數十年來，她爲每一個與學生有關、與教育有關的事奔走着。

1999年，學校安排xxx做班主任，她的丈夫在北島鄉鎮工作，一兩個月才能回家一次，孩子剛上小學一年級。與她同樣情況的老師都藉故推辭，可她考慮後毅然接受。此後，她每天5點起牀，爲自己的孩子做好飯後便趕到學校看學生起牀、跑操、上早自習。直至晚自習結束才離開。

在同事眼中，xxx的孩子懂事的讓人心疼，一直陪在辦公室，困了就趴在辦公桌上睡會。兩個人幹啃饅頭、吃泡麪是常態。有一次，孩子對她說：“媽媽，沒有菜，有個黃瓜咬咬也好。”其實xxx家就住在農貿市場旁邊，可她沒時間去買菜。xxx在冰箱裏找到一個西紅柿安慰女兒說：“閨女，今天有西紅柿拌白糖了。”可切開西紅柿才發現，家裏的白糖早就“告罄”了。孩子說：“媽媽，不如不切開，咱兩一人咬一口。省下刷碗的時間，您好好睡一覺。”聽到這話的xxx內心非常感動。能吃上媽媽認真做的一頓飯是孩子的心願，每到週末，xxx要給住校的學生做飯，孩子總是期待地說：“多希望小哥哥姐姐們到咱家吃飯呀！”

xxx很少因家庭和個人事情請假。她是兩個班語文老師，每週20多節課，每天110份作業全批全改。在學校改不完就拿着作文卷子回家批，幾乎沒有哪個晚上是空着手回家的。她認爲，只要家長把孩子交在自己手裏，再苦再累，她也要咬緊牙關堅持。

20xx年，當她得知畢業多年的學生患上骨結核，幾近癱瘓，她便利用休息時間，從xx趕赴xx看望學生，捐錢捐物以解其燃眉之急。出院時，她爲學生租了車從xx送回xx，並自費爲其在xx租了房子，便於學生去醫院檢查化驗。這名學生曾經寫過一封感謝信送到xx中學，她得知後取回信件，行善不求回饋是她的宗旨。同事偶然知道後，此事才宣揚開來。

20xx夏，她到xx島鄉中心小學支教，該地位於渤海深處，離xx至少要四個小時的船程。冬天風大浪高，經常幾個星期不通船，物資匱乏，醫療條件有限，停水、停電是家常便飯。幾年過去，她沒喊過苦，也沒後悔過，反而將支教期限一延再延。

xxx歷任兩屆人大代表，兩屆人大常委。獲得縣級“勞動模範”稱號，記功兩次；獲得“xx市教學能手”、山東省優秀女職工”、“山東省優秀教師”等榮譽稱號。她利用工作之餘開展走訪調研，曾爲學校的停車問題建言獻策。在教育事業的路上，xxx一直在奔走，全心全意奉獻着自己的光和熱。

篇十二：教師節優秀教師事蹟材料

xx，中共黨員，本科學歷，中小學高級教師。1995年參加工作，一直擔任xx中學數學教學工作。20xx年起，兼任xx市數學兼職教研員。

仰之彌高鑽之彌堅

自1995年走上工作崗位，李老師就開始了專業成長之路。爲了提升自己的業務水平，她不斷學習。她一方面鑽研教育論著，一方面在課堂上大膽實踐。有時，爲了上好一節課她要反覆實踐研磨。一分辛苦一分收穫，她的課多次在滄州市數學優質課評比活動中獲獎。她輔導的學生也多次在市縣乃至全國競賽中獲獎。20xx年她的課例《兩角對應相等的兩個三角形相似》獲省級優課。作爲兼職教研員，她在自己進步的同時，不忘做好“傳、幫、帶”工作，積極輔助年輕教師。她倡導成立學校骨幹教師小組，爲新教師的專業成長出謀獻策。帶領他們聽課磨課，進行多方位引領。在細緻引導下，多名年輕教師脫穎而出，成爲教學能手。

爲人師表樂於奉獻

她對待工作上的每一件事情都精益求精，從不敷衍塞責。作爲近二十年的老班主任，她時刻關注着每一位學生的健康成長，始終把關心、愛護學生作爲自己行爲的最高準則。她處處以身作則，以自身的言行感染身邊的學生，以自己的實際行動影響學生，達到言傳與身教相結合的效果。xx老師從未因私事耽誤過工作。每天清晨，她早早趕到教室。記不清有多少個夜晚，她披着星光回家。就這樣一屆又一屆的學生以優異的成績，帶着夢想從這裏出發。

統籌規劃勇擔重任

20xx年春天，一場突如其來的疫情，阻擋了老師和同學們返校的腳步。經過深入的思考，她組織老師們，充分利用“互聯網+教育”的信息化手段進行線上教學。她召開線上研討培訓會，組織教師利用釘釘平臺有計劃、有組織的開展在線備課、上課、錄播授課、線上輔導、討論、答疑等教育教學活動。同時，爲了保障學生身體健康，她限時限量合理的安排學生學習和體育鍛煉。這些做法，對於促進學生身心健康、學業進步起到了重要作用。xx中學的先進做法得到了家長的認可，也得到了各級領導和各兄弟學校的認可。

學校的工作要做，班級的工作也不能忽視。作爲畢業班的班主任，除了做好常規的疫情宣傳和心理疏導、網絡授課外，還創造性地把學生按學業程度分成若干小組，階梯性的留作業和線上輔導，同時充分發揮學生的互助作用，以強帶弱。

她的勤奮使她進步，她的執著使她成功。李老師多次獲得市政府嘉獎和記功獎勵；並先後榮獲“河北省優秀鄉村教師”、“滄州市師德先進個人”、“滄州市教科研工作先進個人”、“滄州市數學學科帶頭人”；多次在自制教具、電教成果評比中獲得省、市級獎勵。

李老師就是這樣用自己的行動，踐行着自己“不忘初心，矢志教育”的職業理想。她在平凡的崗位中做了不平凡的事，她在平凡的生活中創造着美麗人生。

篇十三：教師節優秀教師事蹟材料

24年紮根農村的最美教師

她是師德標兵、是優秀班主任、是xx最美教師，24年紮根山區農村學校，再沒想過離開。她就是xx市xxx鎮xxx學校的老師xxx，問她爲啥不走，她總笑笑回答：“不想動地方了，農村需要老師。”

1996年，剛剛大學畢業的xxx來到xx市xxx鎮一所農村小學，成爲一名語文老師。在山區農村一待就是24年。24年來，xxx帶的學生大多是一二年級，面對初入小學的孩子們，她需要花費大量精力。

那時，農村小學沒有校車，許多孩子的家長在外務工，沒有時間接送。xxx主動擔當起了護隊小組長，挨個將孩子們護送到村口。就這樣，每天四五里路，xxx總是推着自行車陪着他們往家走。那輛自行車她從來也不騎，專門爲身體不適和體弱的孩子們準備着，若是哪個孩子不舒服，她就用自行車推着他，一起到村口。

xxx有操不完的心。有一年，xxx發現班上一名女學生長得又瘦又小，嚴重營養不良，身上還總是帶着傷。她便找人打聽詢問，這一問才知，這名女生是個外來務工人員的子女，經常沒有早飯吃，後媽帶來的孩子也總是欺負她。看到上學時身上帶着傷的女孩，xxx心裏難過，覺得孩子十分可憐。她多次與家長溝通，但情況卻沒有絲毫好轉。最後，xxx決定由她親自爲孩子準備早飯。每天早上她備好一袋牛奶、兩個雞蛋、一袋麪包送到孩子面前，每次看到孩子津津有味地吃着早餐，xxx那顆懸着的心才放下。到了冬天，她又發現，班裏有一個孩子只穿着單衣過寒冬，小手經常凍得通紅。於是，xxx又自費爲孩子買了衣服，讓孩子暖暖和和過冬。

這樣的例子，在xxx的從教生涯中數不勝數。只要到她辦公室走一遭就能發現，肚子疼的孩子經常趴在她的辦公桌前，喝着她備好的蜂蜜水；愛學習的孩子和她利用課餘時間比賽背古詩……在孩子眼裏，張老師是“媽媽”一樣的存在。

是什麼樣的熱情支持着xxx在農村待了24年？xxx的解釋是：“我也是在農村長大的，小時候家裏條件也不好，父母都是農民。我知道，農村的孩子比不了城裏孩子的條件，要有出息就得讀書。我從大學畢業後，覺得自己也學到了許多知識，應該對農村孩子盡一份力，所以來到這我就不走了。”

47歲的她每天仍奔波在去農村的路上。她說，看到那些明亮的小眼睛需要自己，多遠的路都不怕。

篇十四：教師節優秀教師事蹟材料

xxx，女，中小學高級教師，一名普通的鄉村教師，1995年9月參加工作，20多年來，愛崗敬業，無私奉獻，春風化雨，潤物無聲。

她積極參與課改與培訓，提升自己的業務水平，理論與實踐相結合，應用於教學中。課堂上孩子們參與課堂，學生提出問題，小組內解決問題，老師肯定與補充，讓學生們在積極、自信中享受學習的樂趣。數學知識的掌握還要通過練習來鞏固，所以看作業，看試卷也是xxx老師的必修課，常常看到晚上10點以後，一份付出，就有一份收穫，自20xx年至今，數不清的階段性和期末質量檢測中，除了一次第二，其他檢測都是全鎮第一。

作爲班主任，從早到晚陪伴學生是天職：在課堂上、在宿舍裏、在餐廳裏……每天看着孩子們吃飯，課間操天天陪伴、囑咐喝水、吃飽、吃好、“三輕輕”強調並監督……學校的角角落落都留下了她忙碌的身影，雖不美麗，但堅定有力。

她一直愛生如子，給孩子縫衣服、把崴了腳的孩子背下樓、給學生擦腿上的屎（鬧肚子弄了一身）、給孩子刷尿透的鞋子……

表揚與獎勵，是每個人基本的心理需求，多年來一直給予同學們獎勵：一塊糖、一塊餅乾、一個日記本、一卷膠帶、一支圓珠筆、一個蛋糕、一個筆袋、一本記事貼……孩子們有了獎勵，有了鼓勵，更加努力，所以她帶的班一直都是優秀班集體，點點獎勵都凝聚她的用心和無私的奉獻，她常說：我花點錢沒關係，孩子們有了勁頭，纔是最重要的。孩子們的一個擁抱、“老師，我愛您”、“老師，您辛苦了”足以讓她幸福滿滿。

孩子們一點點小事，都是她的大事。處處給孩子們做榜樣，用實際行動感染孩子們，潤物細無聲。

愛與責任同在，在平凡中堅守，在堅守中不凡，伴三尺講臺，一路走，一路花開。

篇十五：教師節優秀教師事蹟材料

從教9年，堅守在農村小學。看着新教師來了又走，放心不下農村娃的xx再次堅定決心：“爲孩子們留下來，只要學校不倒，我就不走。”

20xx年，xx踏入教師隊伍，成爲xx市xx鎮第二小學的一名教師。xx剛生孩子那年，學校工作脫不開身，仍在哺乳期的她便帶着襁褓裏的孩子在學校裏住下了，從此與丈夫過上了兩地分居的生活。老人也一起住進學校安排的家屬房，幫着她照顧孩子，丈夫則只能每隔幾日或是週末時到學校的這間平房裏看看“娘倆”。此後，她再沒摘掉“以校爲家”的頭銜。

說起這段往事，xx仍有諸多感慨。如今，雖然她已回城生活，但每天也要花快則30分鐘、慢則一小時的車程，趕到這所農村小學爲孩子們上課。雖然住的遠了，可她仍一心撲在學校，每日加班加點工作，把業餘時間都留給了學生。有一次，在班裏進行貧困學生排查時，xx發現一名女學生家庭情況困難，女孩的爸爸外出打工。家裏全靠生病的媽媽一人支撐，媽媽不僅要照顧正在上學的孩子，還要負責家裏兩位老人的起居，住在一起的女孩姥姥還患有疾病。xx得知後，迅速將這個情況上報給學校，同時她也暗自開始了對孩子的多年資助。從學習用品到生活物品，只要她發現女孩需要，都會自掏腰包資助孩子。“孩子挺好的，現在在市裏上初中了。”在宋老師心裏，所有孩子就像自己的孩子一樣，應該被她照顧着。若是每天在學校食堂走一遭便會發現，宋老師經常把自己的飯菜留給飯量大的學生，而她自己則靠零食“墊墊底”。

xx在這所農村小學走過了9個年頭，每年都會有人問她：“xx，沒想過回城嗎？”面對這個問題，xx直言“沒想過出去”。“每年都有新教師來我們這，可能一兩年後就走了，我就會想，如果我也走了，大家都走了，這些孩子該怎麼辦？”xx留在了農村小學教書，並笑談“學校不倒，我就不會走”。

孩子們眼中那個像媽媽一樣的xx老師，身上掛滿了榮譽。她先後被評爲山東省鄉村青年教師培養人選、xx市首屆教壇新秀成員、xx市綜合實踐教育先進個人、xx市學科帶頭人、xx市教育科研先進個人等。她是一名紮根鄉村的最美教師，是優秀班主任，送出了一批又一批優秀學生。

篇十六：教師節優秀教師事蹟材料

甘爲人梯，樂於奉獻，爲人師表，教書育人，像媽媽一樣的老師。這是xx中學xxx老師，紮根農村教育幾十載的真實寫照。

三尺講臺就是她的人生舞臺，在這舞臺上，她開啓了一個又一個心靈的窗戶，使一棵棵幼苗茁壯成長，給心愛的學生們插上了飛翔的翅膀。沒有豪言壯語，甘願做一支蠟燭，燃燒自已，照亮學生，一生辛勞、一世清貧、兩袖清風；紮根農村、默默耕耘。

xxx老師自1986年從教以來，已經在農村教育戰線上工作了32個春秋。在32年的教學生涯中，她始終手捧一顆愛心，懷着對教育事業的執着追求，不斷地學習、探索和實踐，教書育人，爲人師表，忘我工作，無私奉獻，以自己紮實的基本功和良好的師德形象，教育和感染着一批又一批學生，爲黨的教育事業，譜寫着無悔的詩篇！

愛崗敬業，追求崇高的師德修養

1986年，她踏上農村小學教育的“三尺講臺”。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。從工作第一天起，她就立志要做一名優秀的人民教師。在工作上，她嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規範和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什麼任務，她都能夠愉快接受，並按時完成任務。學校組織的教師業務學習、政治學習、撰寫論文、上報材料、技能比賽等活動她都能積極參加，並取得了良好成績。20xx年，發表《培養學生地理學習興趣》獲衡陽市三等獎。20xx年，她所帶的初一生物在夏塘片統考中榮獲第一名；20xx年，她的論文《數學課堂教學重要情感培養》獲得了市級一等獎；20xx年5月，論文《真誠地愛孩子是教育好學生的有力手段》獲得市縣級一等獎；從20xx年至今，在每年市裏組織的手抄報比賽、寫字比賽中，她都連續獲得比賽的一、二等獎；20xx年5月，指導學生曹娜萍參加衡陽市初二數學比賽一等獎。20xx年5月，指導學生黎容參加衡陽市奧林匹克生物競賽榮獲衡陽市一等獎。

在業務上，她更是時刻嚴格要求自己，因爲她常說，沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的職業。爲了做好教師這項神聖的工作，她始終堅持不斷地學習，爲了求得鮮活的教學經驗，還積極爭取外出學習的機會，於20xx年3月去衡陽市參加了班主任培訓，每年暑假都要參加教育局組織的暑期培訓，儘管奔波勞累，耽誤了假期和家人相聚的時間，也從無怨言。她充分利用現代網絡，一有空就下載課堂實錄來看，只要是學習的機會她就不放過。正是憑着這樣一種勤奮好學的精神，她的教學水平有了很大的提高，被評爲數學學科“骨幹教師”。

她盡心盡力備好每一堂課，使每一節課都成爲精雕細琢的示範課，從不上隨意課。上課前，認真鑽研教材、鑽研教學用書，在瞭解學生的基礎上，力求吃透教材。上課時，認真講課，能抓住重點，突破難點，能運用多種教學方法，讓學生主動參與，充分調動學生的積極性、創造性，培養學生的多項思維能力和綜合實踐能力。上課後總是及時地反思這堂課的優點與不足，認真地記錄下來，對學生的作業總是認真批改，並及時寫好批改記錄。對錶現好的同學進行鼓勵表揚，對出現的問題及時補救。十年樹木，百年樹人，利用班會，經常給學生傳授我們老祖宗——孔子和老子的優良傳統，給學生學習《弟子規》和《孝經》，對學生進行傳統文化的學習，讓他們明白：世界上最不能等的，就是孝敬父母。天道酬勤，工作上的勤勤懇懇、兢兢業業，收穫了豐碩的果實。連續多年，教學成績在全鄉都名列前茅，她多次被評爲“衡陽市優秀教師”“xx市雙十百千工程優秀班主任”“模範教師”“先進工作者”等榮譽稱號。

教育學生，以愛爲先

“幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護”。要愛護學生首先必須要求教師有一顆仁愛之心，即“愛心”。“愛心”是老師工作中不可或缺的情懷，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。

20xx年臘月，寒風刺骨，譚老師看到許多學生衣服單薄，她硬是多方奔走，從她的好朋友們那裏籌到了四十多套羽絨服送給學校的學生，默默的一個個爲學生們試衣服，選顏色，就像母親一樣，目光慈祥，心意誠懇，學生們私下裏說：譚老師就像媽媽一樣好……

每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，她都會努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。在她的從教經歷中，她常說：“再多一點耐心，再多一點愛心，再多一點理解，再多一些鼓勵”去對待那些學困生、“調皮鬼”，點燃他們學習的希望。沒有愛就沒有教育。她每接手一個新的班級都會受到學生的歡迎和愛戴，她的工作同時也受到家長的認同和支持，這就是愛的力量。

xx中學是寄宿制學校，學生一週五天都吃住在學校，她作爲老師，不僅要關注學生的學習情況，還要關心孩子們的生活情況，給孩子們當好校園裏的父母。叮囑孩子們怎麼飲食更健康，告訴孩子隨着氣溫變化增減衣服，晚上一遍遍提醒孩子們早點休息，注意蓋好被子等。20xx年，她接手147班班主任，有位學生叫曹田，性格孤僻，上課紀律鬆散，獨自玩耍，無視課堂紀律，與同學極不合羣，而且經常缺課，還常和同學打架，這種現象引起了譚老師的注意，於是對他進行了家訪。在家訪中，她瞭解到，曹田是個孤兒，孩子的父母相繼病逝，跟着一個七十多歲的聾子爺爺，還有個體弱多病的奶奶，孩子與爺爺奶奶相依爲命，曹田幾乎是獨自照顧自己的生活起居，回校後，譚老師和科任教師談起了這件事，還在班上講述了曹田的遭遇，在班上表揚了曹田同學如何聰明能幹，如何孝順爺爺奶奶，樹立他在同學中的良好形象。漸漸地，曹田同學開朗起來了，能和同學們和睦相處了，上課也認真聽講了，在班級同學的幫助下，成績有了明顯的進步。屋漏偏遭連夜雨，曹田同學突然病倒了，急忙送到醫院，診斷結果是急性腎炎，xxx老師聞訊趕到醫院，曹田同學情緒有點失控，幾乎要崩潰了，用頭撞牆，邊哭邊咬自己的手指，嘴裏唸叨着：”我不用活了，我活不成了，爸爸，媽媽，你們帶我去算了……”譚老師緊緊的把曹田同學摟在懷裏，安慰他：“孩子，不用怕，有老師呢，相信科學，相信醫學，困難只是暫時的，一定會治療好的……”打那以後，譚老師更是像母親一樣，關心孩子的生活起居，孩子的衣服髒了，她親自幫他洗，出院後，譚老師親自趕到曹田家裏，幫曹田煮藥，一口一口喂他，還自掏腰包爲他買去了營養品，多次帶領班上的班幹部去看望曹田，組織同學們獻愛心，爲他捐款，在譚老師的精心呵護下，患腎炎的曹田很快就好起來了，而且比以前更加懂事了，學習也勤奮了。

付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報！她所帶的班級學風好、班風正，師生關係融洽，同學們都認爲她是可以放心依賴的老師，又是知心的好朋友、值得尊敬的長者。20xx年9月，她被xx市水東江街道辦事處授予“優秀班主任”稱號。

潛心教研，不斷提高業務水平

在教育科研的道路上，她不斷學習，勇於探索。帶着思考與學習的心態對待工作，在教育教學的實踐中努力提高自己的教育科研能力。在實際工作中，無論在教育教學還是在課程改革中，都努力學習別人的先進經驗，並且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識。

德育是學校教育的根本，對《品德與社會》的教學xxx老師一直在認真研究，20xx年5月她的論文《讓學生成爲班級的主人》榮獲國家級一等獎。

紮根農村，無悔年華

32年來，她一直在鄉村工作，鄉村偏闢落後，交通不便，信息閉塞，基礎建設落後，條件比較艱苦。看着好多同學朋友都去繁華的縣城工作生活，孩子也去了縣城裏的學校就讀，她也羨慕過，動搖過，但是最終她還是堅定地留了下來。爲了讓農村的孩子也享受到縣城孩子一樣的多姿多彩的教育，爲了那一雙雙期盼的眼睛，作爲一名模範老師，她說：我不能只顧自己享受耽誤了孩子們，辜負黨和人民的期望。於是她踏踏實實地紮根農村，她覺得她的學校讓她感到自豪和驕傲，因爲她愛這塊熱土！

作爲一位人民教師，就要到人民最需要，孩子最需要的地方去，這樣才能更大的實現人生的價值，xxx老師真正的明白了這些，她說自己決定一輩子在農村、在基層紮下去，爲樸實的父老鄉親服務。

32年來，她付出了很多也收穫了很多，她把一片赤誠獻給了教育事業，也體味着學生成長的快樂，享受着“桃李滿天下”的幸福。多少個日夜她默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然清苦，縱然疲憊，依然無悔。

這就是xxx老師，對教育母親般的奉獻，母親般的無私，母親般的愛。

篇十七：教師節優秀教師事蹟材料

20xx年9月，xxx踏上工作崗位，成爲一名小學音樂教師。20xx年9月，她成爲了山東省首批教育志願者，正式開啓了志願服務之旅。她利用週末休息時間，奔赴菏澤鄆城，培訓當地的音樂教師，讓農村的音樂教師也能接受專業培訓。

工作以來，她先後參加區、市、省音樂優質課比賽，榮獲全國音樂優質課比賽一等獎第一名。她被山東省教育廳聘爲音樂課程專家，受邀參加“浙派名師”活動，兼任魯東大學碩士生合作導師，被齊魯師範學院聘爲“齊魯名師名校長工作站”特聘教授，被瀋陽師範大學聘爲國培授課專家。

20xx年暑期，山東省教師志願者音樂學科核心專家組支教團隊還沒發出招募令之前，xxx就率先提交了申請書，並實現了自己的心願。20xx年9月，首批山東省教育志願者在濟南集合，集體奔赴菏澤鄆城，正式開啓了志願服務之旅。志願者們每隔一週去一次，週五晚上趕到，連夜集體備課，週六上課一整天，下課後直接返回。

她們首先對鄆城的音樂老師進行一對一的前測，瞭解師資水平，然後再按照音樂教師最應該具備的核心教學技能展開培訓，共分三大學習模塊——聲樂、模塊和舞蹈。爲了使幫扶更有針對性，他們根據當地老師的能力將老師們分爲初級班、中級班和高級班，培訓內容全部按照當地所使用的音樂教材來設計，老師們的學習熱情很高，因爲每個週末學習的內容馬上就可以在教學中得以實踐，這種“最接地氣”的支教方式取得了巨大的成功。

20xx年秋天，首批志願者和新加入的新生力量組成了更大的團隊分別走進全省的14個縣，輻射到了齊魯大地11個地市，把鄆城支教的成功經驗推廣到更大的範圍。

這一學年，xxx擔任了沂蒙山區沂南縣的支教組組長，志願者團隊是由高校教授、一線骨幹教師以及沂南縣當地的骨幹教師三部分構成。他們創新地採取了揚長避短的教學方式，高校教師與一線教師配合上課，專業技能訓練由高校的老師進行授課，有關課堂教學方面的內容則是由一線教師負責，2-3人同時授課，同伴合作、相輔相成、形式活潑。這種方式也有利於每位志願者老師都能把自身的寶貴經驗有效進行傳遞，使學員們獲得更大的收穫。

自我奉獻的過程就是最好的成長曆程，xxx自我激勵、自我奮進，以滿滿的正能量影響學生、影響家人、影響着身邊的每一位朋友。

篇十八：教師節優秀教師事蹟材料

xx，紅色故里。革命烈士謝維俊的家鄉。xx中心完小坐落於烈士故居不足一公里的旁邊，是一所環境優美，頗具革命傳統教育氣息的鄉村學校。每天在校園內你總能看見一位其貌不揚，身材中等的教師在教學樓穿梭，他就是xx中心完小的校長xxx同志，一位有責任擔當、紮實肯幹、樂於奉獻的年輕校長。

忠誠擔當，無怨無悔

xxx同志20xx年參加工作，中國共產黨黨員，18年如一日，全身心地鋪在xx教育這片熱土上。20xx年至20xx他一直在xx中心完小任教，20xx年春季因工作需要，中心校決定從完小選派兩名教師去最偏遠薄弱的同心小學支教，他聽到消息後主動請纓支教，別的教師支教期限是一個學期，他一呆就是兩年。身邊的親人和同事都笑他傻，他卻只輕輕的說了句：“那裏的孩子需要我。”而他的妻子那一年剛剛懷孕，多麼希望他能陪在身邊，可是，爲了同心小學的那些孩子，他毅然決然地選擇了留守。

20xx年春季，根據工作的安排，全鎮教學環境最爲薄弱的學校——合意小學，面臨20xx年省合格學校的驗收重任，合意小學是一所典型的“三無”學校，師資力量薄弱，教育教學質量落後，急需一名得力的教師去支援那裏的工作。中心校劉校長一個電話，他便欣然接受了任務。面對剛剛出生不久的孩子和需要幫助的妻子，他不顧妻子和家人的堅決反對，義無反顧選擇了去合意工作。身邊的同事都取笑他，他卻堅定的回答道：“這是組織的需要，我是一名共產黨員，理應去最艱苦的地方鍛鍊！”他在合意小學一呆就是六年，從普通教師成長爲合意小學的校長。在他的奔波和組織下，合意小學不管是校容校貌、教師的精神風貌，還是學校的教育教學質量都發生了翻天覆地的變化。得到了當地百姓的盛讚。短短几年時間就成爲了xx中心校的明星學校，20xx年省合格學校的創建工作得到了衡陽市領導專家的高度讚揚。20xx年春季任教的數學科目參加xx市教育局舉行的教育教學質量抽測中位列全市鄉鎮村聯校第六名。

20xx年秋季開學，原xx中心完小校長因身體原因無法擔任校長一職，中心校領導經研究決定一致推薦xxx同志擔任中心完小校長。身邊的同事紛紛向他表示祝賀，恭喜升職了，他卻對同事們說：“這是組織的信任，更是一種責任！”就這樣他又踏上了新的征程。

忠於職守、任勞任怨

xxx同志始終堅持教研興教，非常注重學校的教育教學工作。自擔任校長一職以來，積極帶頭踐行教研教改活動，並多次在全校上公開課、示範課，率先垂範，全校上下形成了教研興教，教研興校之風，學校教育教學質量穩步上升。他堅守在教學第一線，一直擔任語文和數學的教學任務，20xx年秋季中心完小五年級參加xx市教育教學質量檢測，學校綜合成績排名榮獲鄉鎮中心完小系列第一名，創造了xx教育的歷史。

20xx年春季學校因人事變動，教師編制緊缺，爲了學校工作的順利開展，xxx同志任教二年級語文兼班主任，繁重的學校管理和教學任務，壓得他喘不過氣來，晚上他家的燈光總是亮到最後，但他從沒有向組織說過一句怨言，發過一句牢騷。xxx同志20xx年查出患有痛風的疾病，病痛發作，腿痛起來無法行走。有一次他痛風發作，同事們都勸他請假休息一下，可是第二天，他又出現在校園裏，單撐着一條腿帶病堅持上課，他沒有爲此請過一次假，每次看着他那一瘸一拐的背影，教師們無不爲之欽佩。

學校安全重於泰山，是學校管理的生命線。xxx同志始終把學生安全教育放在工作的首位，制定了學校各項安全管理制度和應急預案，做到處事不驚。他經常利用班會、國旗下講話、課間操等加強學生的安全宣傳教育，並在學校廣播站中開設安全宣傳專欄，做到了經常講，時時講。每年夏季是他最揪心的時候，爲了讓每一個孩子能安全地度過這個溺水多發季節，他制定了護校巡邏制度，成立了學校巡河巡道的巡邏隊，並擔任隊長，每天帶領教師到危險水域巡邏，護送學生安全回家，得到當地百姓的一致好評。

學生精神的引路人

“教書先育人”，他是這樣說的，也是這樣做的。謝校長經常對身邊的教師說：“十年樹木，百年樹人”、“老師對學生的影響是一輩子，要教會孩子做一個完完整整的人，而不是讀書的工具”。在平常教學管理中，非常注重學生的思想道德品質、文明禮儀和行爲習慣教育。擔任合意小學校長不久，發現鄉村的孩子沒有一點規矩，便研究制定了學生一日常規，把學生從入校的那一刻起，言行舉止、學習習慣都進行了規範。不到一個學期，那些“野孩子”都大變樣了，每次去學校都會有不一樣的發現。

xxx同志還十分關注貧困學生的健康成長。學校每一個貧困學生的信息都瞭然於胸，黃草洲村有一個學生家庭是他的幫扶對象。他經常勉勵該孩子人窮志不窮，要做道德品質高尚人。經常打電話瞭解其家庭困難情況，詢問孩子的學習情況，並自費購買學習用品和書籍送給她。中心完小有一對兄妹，父母離異，父母對孩子的生活不聞不問。現與70多歲的爺爺奶奶生活，老人的年紀大了，沒有固定的收入，生活非常艱難困苦，兄妹倆萌發了輟學的念頭，每季開學都不敢來學校報到。xxx多次親自去該學生家進行家訪勸學，並想方設法爲其減免學費和生活費，經常資助其學習用品，勉勵他們做一個陽光自信的人，現在笑容又堆在了他們的臉上。孩子的爺爺奶奶逢人就誇他家的孩子遇到了一位好老師，一位有愛心的好校長。

兢兢業業見忠誠，踏踏實實敢擔當。坦坦蕩蕩樹新風，平平淡淡見真情。這就是xxx——一個普通共產黨人的真實寫照！