教師節表彰事蹟材料（通用8篇）作文

篇一：教師節表彰事蹟材料

一個好校長就是一所好學校。對xx而言，卻遠不止“一所”好學校那麼簡單。

20xx年起，xx擔任開發區實驗中學獨立後的第一任校長。最初的實驗中學只是高級中學的一個初中部，學校沒有完備的行政處室，規章制度也都以高級中學爲藍本，學校的發展願景更無從談起。面對現狀，xx校長確立了初步的工作思路：發揮個人來自一線的優勢，撲下身子實幹，領着幹部齊幹，陪着教師一起幹，立足規範，建章立制，以“內強素質，外塑形象”爲指導思想，發揚“一級領着一級幹，一級幹給一級看”的作風，用樸實嚴謹的工作作風贏得了同事們的信任和支持。

在李校長的指引下，全體同事經過實踐和沉澱確立了學校的發展願景：尊重學生成長和教師發展的規律，通過科學合理的現狀分析，適時規劃修正學校的發展方向，打造教師、學生、家長協同發展的“共同體”育人模式；讓學校真正成爲教師發展、學生成長、家長進步的平臺。

近年來，學校先後培養齊魯名師、xx名師、xx名班主任、學科帶頭人等市級以上領軍人才29人，優秀教師個性化的價值實現凝聚成強大的團隊生長力，成爲了學校未來穩步前進的壓艙石。在帶領團隊共同前行的道路上，作爲領頭人，她經歷了磨礪，也收穫了成長，從xx名師到xx名校長，再到齊魯名校長建設工程人選，一路奮進一路歌，她用鍥而不捨的精神和人格魅力贏得了全體老師的信任和愛戴。

20xx年起，xx校長又先後承擔了開發區六中和開發區七中的啓動、管理和培育工作。依託本部經驗豐富的管理團隊，加強內部協調管理，各校區在教育理念、學校管理、隊伍建設、課程建設、教育科研等各方面生根發芽，破土拔節，逐漸步入良性發展的軌道。同時，三個校區的協同發展也積累了一定的學校建設經驗，培養了一批優秀的管理骨幹，爲開發區教育提供了一個創新發展的範本。

基於對傳統文化的追溯和傳承，構建以“誠毅”品質爲核心的學校文化，把“民族心、世界眼、家國情”作爲課程構建的着眼點，打造誠毅課程體系，依據各年級學生身心特質將育人目標分解到價值引領、思維啓迪和品格塑造三個維度，打破學科壁壘，將課程進行統整，設計多元化主題綜合課程，從啓知、啓智、啓志三個層次實現育人價值。

26年從教生涯卻始終初心不改，如今的xx依然守望者自己的夢想，牢記着自己的誓言，用責任和擔當譜寫着一名教育工作者砥礪奮進的教育故事。

篇二：教師節表彰事蹟材料

xxx，現xx五中教師。

自1993年參加工作以來，他一直工作在教學一線，並長期擔任班主任工作。在工作中全面貫徹黨的教育方針，堅持德育放在首位，以德施教，爲人師表。

在生活中，他是個很不幸的人。作爲一個腦癱患兒的父親，一個重度殘疾兒子的家長，他的家庭負擔極爲沉重。孩子從小生病，生活完全不能自理，吃喝拉撒都要人照顧，下班回家，他不能跟其他家庭一樣去享受天倫之樂，假期還要帶着孩子東奔西跑的找醫院，尋求緩解病痛的辦法。十幾年來，花了幾十萬元，也沒有好的效果。儘管家庭負擔沉重，但並沒有影響到他的工作，反而激勵他更加的努力工作，更加敬業，更加愛他的學生們。

鑽研業務，爭做最優

在教學中，追求用超前的教學理念、優秀的教學方法進行教學。把取得最好的教學成績，做最優秀的教師作爲追求的目標。

在教學上，他刻苦鑽研，勤於實踐，分層教學，因材施教。新課改是以培養學生的創新意識、研究精神和自學能力爲目標的，是一場教育觀念的更新，教學方式由被動的接受式轉爲探究性學習，自主合作地學習。

他努力抓好入門教育，激發學生學習英語的熱情，充分利用新教材的資源優勢，激發學生求知慾；創設一種師生關係密切，感情融洽，平等合作的和諧、愉悅的人際關係，調動學生課堂參與的積極性。

努力就會有回報，他所教班級成績一直在學校名列前茅。他所輔導的學生也在各項活動中獲獎。

工作之餘他積極參加各項活動，撰寫專業論文，參加各項培訓，積極提高自己。他參加了河北省教育學會“構建農村初級中學和諧師生關係的研究”並於20xx年結題。分別於20xx年在河北師範大學、20xx年在滄州二中，參加了外教英語口語培訓，收穫很大。

細心工作，愛心育人

在班主任工作中，他時時提醒自己：教育無小事，細心是基礎，愛心是根本。

愛是溝通心的橋樑，愛是塑造好新一代靈魂的前奏和基石。20xx-20xx年，他們班有個叫小紅（化名）的女生，父母都是殘疾人，家庭生活困難。他經常跟孩子談心，讓她別有壓力，要努力學習，至於家庭裏的事，老師跟學校會幫忙。現在這個孩子已經上大學了，每次放假回來都要到學校或者家裏來看他，來的時候也不忘帶上身體殘疾的爸爸自家菜園種的時令蔬菜……

20xx年到20xx年他下鄉支教。在七間房中學工作期間，他擔任一個紀律較差的班級班主任工作，並任兩個班的英語課。他從關愛學生入手，與家長傾心交流，家校合力，齊抓共管，最終，把這個班被徹底改變了過來。

20xx年開年是不平凡的一年，疫情肆虐，無法開學，一切都要在線上完成。爲了做到防控學習兩不誤，他積極與學生與家長保持密切聯繫，及時傳達各級領導佈置的防控任務，信息統計排查任務，又做好學生的心理輔導，讓他們踏踏實實的宅在家裏，用心上課。

爲了使得自己的網課不枯燥，每次上課前都在網上搜索一些正能量的抗疫視頻，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學生學到了知識，受到了各位家長的一致稱讚。

揚鞭奮蹄，砥礪前行

這些年他也獲得過很多榮譽：20xx年參加教育系統優秀教師先進事蹟報告會，入選優秀教師先進事蹟報告團，參加了三個鄉鎮的巡迴報告。xx電視臺“油地新星秀”欄目，教師節專題中也介紹了他的事蹟。同年十月，xx市文明辦“道德禮儀大講堂——走進教體局”活動中，講述了他作爲愛崗敬業模範的事蹟，並在電臺、電視臺新聞節目播出。

多年來，他積極工作，認真對待每件事，以身立教每一天以德立學、以德施教、以德育德，爲人師表，爲教育事業做出了自己應有的貢獻。

篇三：教師節表彰事蹟材料

24年紮根農村的最美教師

她是師德標兵、是優秀班主任、是xx最美教師，24年紮根山區農村學校，再沒想過離開。她就是xx市xxx鎮xxx學校的老師xxx，問她爲啥不走，她總笑笑回答：“不想動地方了，農村需要老師。”

1996年，剛剛大學畢業的xxx來到xx市xxx鎮一所農村小學，成爲一名語文老師。在山區農村一待就是24年。24年來，xxx帶的學生大多是一二年級，面對初入小學的孩子們，她需要花費大量精力。

那時，農村小學沒有校車，許多孩子的家長在外務工，沒有時間接送。xxx主動擔當起了護隊小組長，挨個將孩子們護送到村口。就這樣，每天四五里路，xxx總是推着自行車陪着他們往家走。那輛自行車她從來也不騎，專門爲身體不適和體弱的孩子們準備着，若是哪個孩子不舒服，她就用自行車推着他，一起到村口。

xxx有操不完的心。有一年，xxx發現班上一名女學生長得又瘦又小，嚴重營養不良，身上還總是帶着傷。她便找人打聽詢問，這一問才知，這名女生是個外來務工人員的子女，經常沒有早飯吃，後媽帶來的孩子也總是欺負她。看到上學時身上帶着傷的女孩，xxx心裏難過，覺得孩子十分可憐。她多次與家長溝通，但情況卻沒有絲毫好轉。最後，xxx決定由她親自爲孩子準備早飯。每天早上她備好一袋牛奶、兩個雞蛋、一袋麪包送到孩子面前，每次看到孩子津津有味地吃着早餐，xxx那顆懸着的心才放下。到了冬天，她又發現，班裏有一個孩子只穿着單衣過寒冬，小手經常凍得通紅。於是，xxx又自費爲孩子買了衣服，讓孩子暖暖和和過冬。

這樣的例子，在xxx的從教生涯中數不勝數。只要到她辦公室走一遭就能發現，肚子疼的孩子經常趴在她的辦公桌前，喝着她備好的蜂蜜水；愛學習的孩子和她利用課餘時間比賽背古詩……在孩子眼裏，張老師是“媽媽”一樣的存在。

是什麼樣的熱情支持着xxx在農村待了24年？xxx的解釋是：“我也是在農村長大的，小時候家裏條件也不好，父母都是農民。我知道，農村的孩子比不了城裏孩子的條件，要有出息就得讀書。我從大學畢業後，覺得自己也學到了許多知識，應該對農村孩子盡一份力，所以來到這我就不走了。”

47歲的她每天仍奔波在去農村的路上。她說，看到那些明亮的小眼睛需要自己，多遠的路都不怕。

篇四：教師節表彰事蹟材料

xxx，男，中共黨員，中小學一級教師，畢業於xx大學，任教於二十八中xx學校物理學科，兼任物理教研組長。作爲一名從教近18年的黨員教師，不管條件有多麼艱苦，沒有任何的怨言，始終任勞任怨，默默的奉獻，不忘對黨教育事業無私奉獻的初心，堅守在xx這片教育陣地。

思想政治過硬，有強烈的敬業和奉獻精神，不斷提高自身的業務水平，模範遵守《教師法》、教師職業道德、學校各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，並能用自己的品德言行，來影響和教育學生。

作爲一名黨員教師，不以善小而不爲，他常常從親自彎腰，拾起地上的一張廢紙做起，這種師表形象作用是不可估量的。身教重於言教，榜樣的力量是無窮的，要求學生做的自己先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。作爲班主任的他，時刻銘記着自己的責任，擔負起做好全班各項工作的重擔。每天一早就到校，巡班、檢查作業、做學生思想工作、解決學生之間的糾紛……經常利用週末、寒暑假家訪等。從教18年來，一直堅持在教學一線，兢兢業業、任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴，他矢志教學改革、求實創新、敢於拼搏、勇於奉獻、團結協作，憑着強烈的事業心和嚴謹的治學態度，辛勤從教，取得了突出成績，他舍小家顧大家，愛學生如子女，視事業如家業，勇於承擔繁重的教學任務，用愛心教育學生，堅持上好每一節課，用執着的敬業精神感染了二十八中的師生。帶畢業班時，班上有位叫張悅倩的孩子成績下降嚴重，他看到眼裏急在心裏，心想學校就像一個大家庭，老師就像家長，學生就像自己的孩子，於是他利用中午午休的時間義務輔導該學生，重塑學生的自信心。結果在大家眼裏的這名“學困生”，經過他的指導和幫助，不但學習成績明顯提高，而且當年中考順利考上了一類重點高中，創造學生的奇蹟。愛的萬花筒千變萬化，我們無法一一道來，看似平凡的工作，堅持做好來，就是不平凡。

工作中，堅持依法執教，自覺遵守教師法等法規。他鼓勵熱愛科學的孩子，尊重他們的人格，平等、公平對待，不體罰或變相體罰學生，劉老師始終堅守立德樹人的教育思想，注重學生心理素質的健康發展，在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平，他盡力與同志搞好關係，相互幫助，維護學校榮譽，對自身的要求也不放鬆，樹立物理教師的形象，花開總有蜜蜂來，劉老師紮實、踏實、務實的工作得到了領導和同志們的認可。也多次被評爲市、區教育系統優秀教師，市骨幹教師等榮譽。成績的取得鼓勵他更加努力探索，勤於實踐。對教育工作有了更深的體會，那就是教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況問題。

篇五：教師節表彰事蹟材料

用愛和責任展現新時代教育者風采

她熱愛教育事業，以學校爲家、待學生如子女；作爲化學教師，她潛心教學教研，成績優異，是學生成長路上的引路人，家長信賴的好老師。

20xx年高考，她的班級學生考入985大學的學生人數全校最多；20xx年，她班級所有學生不僅一本線全過，百分之八十的學生進入985、211大學，20xx年，她所帶的13班學生考入985大學以及清華北大的人數再創新高。20xx年她帶的18班90%以上學生考入雙一流大學。

在教學上，她不斷提升自己的業務能力，多次參加省內高中聯盟交流研討以及中國化工大學、華東師範大學等組織的高中教師培訓交流，得到了先進教育理念和外在教育方法的滋養碰撞；20xx年被評選爲“xx市名班主任人選”並多次外出培訓交流。由於管理班級成績突出、學生髮展態勢良好，xxx多次給同行進行教育經驗分享。

xxx老師擔任班主任20多年來，一直關注學生的內心需求和成長需要，致力於將學校教育、家庭教育和學生的自我教育相結合，實行富有生命力的全方位育人教育。對於學生基礎知識較弱，自制力較差的班級，她加強班級文化薰陶，以各種各樣的班級文化活動帶動班級全面發展，同時全天全程陪伴，實行教育和管理並行，幫助學生在良好的班級文化氛圍下相互督促，全面發展。針對學習能力和自我管理能力較強的班級，她引領學生在班級實行新型導師制，以特色的班級閱讀、班刊、小組評比，形成了別具一格的班級文化特色，這一做法在全校進行了推廣。

20xx年，她汲取以往的管理經驗，又開始實行“自我教育、同伴教育和導師教育相結合”的序列化教育，同時，與家長保持密切聯繫，關注學生心理動態，把自我教育、同伴教育以及始終伴隨引領的導師教育和家庭教育很好地結合起來，併爲所有學生建立獨有的各具特色的成長檔案，打造了因材施教的育人氛圍。20xx年新高考改革，xxx老師又開始根據新的改革和發展方向，將學生的生涯規劃教育融入到班級管理中，讓學生的學習有方向有動力，取得了很好的效果。

她曾說過，不管過去獲得多少榮譽，她還是最初那個願意和學生在一起的普通老師，她只是衆多認真教書育人教師中的一個。

篇六：教師節表彰事蹟材料

xxx，女，漢族，副高級教師。1988年7月畢業於xx師範，20xx年12月通過自考獲得小學教育大專文憑；1988年7月參加工作，現任教於xx市實驗小學，擔任三年級數學教學工作兼班主任、年級主任、數學備課組長。參工30多年，就當了28年班主任，她無怨無悔、默默付出，把愛的陽光灑向教育事業，灑向自己的學生。30年來，她送走一屆又一屆優秀畢業生，雖沒有驚天動地的壯舉，但她用日復一日、孜孜不倦的付出，匯聚成教育的燈塔，爲孩子們照亮人生的航向。

紮根教育，心繫孩子

投身教育無悔恨，三尺講臺寫春秋。1988年，18歲的xxx懷着激情和夢想毅然走上三尺講臺且一干就是三十餘載。參加工作以來，她始終工作在教育教學第一線，擔任班主任28年。長期的班主任工作讓她積累了豐富的工作經驗。她愛生如子，既嚴又慈，公平公正，與學生建立師生加朋友的關係。她關愛每一個學生，更關愛有問題的學生，從不歧視學生，用愛心給孩子描繪多彩的童年，用細心給孩子築起保護傘，用責任心鋪就孩子美好的人生。

20xx年，她考入實驗小學，接手一年級新班。接班伊始，她發現班上有一個男孩整天流鼻涕，身上也髒兮兮的，沒有人管，同學們也不願跟他玩。xxx老師十分擔心，利用課餘時間進行家訪。通過了解，這個孩子父母離異，父親因吸毒在強制戒毒，母親不堪重負已改嫁，爺爺奶奶爲維持生計每日出攤做生意，根本沒人管他。謝老師心疼不已，對這個孩子關愛有加，在學習上加大輔導力度，經常在放學後義務輔導他的作業，幫助他鞏固當天所學；在生活上把他當做自己的孩子，給他洗臉洗手剪指甲，換上整潔的衣服，給他特別的愛。在謝老師的言傳身教、潛移默化下，這個孩子越來越自信，在班上也越來越受歡迎。經過他自己努力，考試破天荒打了一百分，他高興地拿着試卷給謝老師看，謝老師感動不已，在講臺上把這個孩子抱了起來，親了一口，孩子高興的回抱謝老師，叫了一聲“媽媽”，從此，謝老師在班上又多了個“謝媽媽”的稱號。

20xx年，謝老師帶五年級的時候，班上來了一個叫譚威的轉學生，本來在長沙讀書，因爲成績不好，被長沙的老師勸退了。他剛到謝老師班上時，成績確實比較落後，一張數學試卷，反覆寫了一個多小時纔打了四五十分，加上已經讀五年級，學習上是愈發吃力。謝老師秉承着“一個也不放棄”的理念，在摸清摸透譚威學習情況後專門制定了輔導方案，設定階段性目標，不斷肯定和鼓勵孩子，培養孩子自信心，激發學生學習興趣，經過謝老師和孩子的共同努力，到畢業的時候，譚威數學考了90多分，優秀畢業。譚威和他父母十分感激，畢業後還經常來學校看望謝老師。

現在她任教的班級中，資欣雨，王濤，賀嘉馨，周科鴻都是留守兒童，這些孩子因缺少親人的陪伴，很少有外出遊玩的機會。今年三月份，時任年級主任的xxx，組織全年級參加“三月學雷鋒”主題活動，帶着這些孩子走出學校，陪同孩子們參觀歐陽海烈士墓、謝維俊故居、遙田飛機坪，給孩子們留下很深的印象。特別是xxx班上的周科鴻，一個從沒有在公共場合發過言的二年級學生，在謝老師的鼓勵下，面對現場那麼多的學生、家長以及電視臺記者，沉着冷靜，在臺上代表留守兒童脫稿發言，贏得了現場雷鳴般掌聲。由於謝老師無微不至的關懷與體貼，孩子們的進步很大。每次開家長會，家長們的話裏行間都是感激，特別是今年李思嶼的媽媽說：“我的孩子不但學習進步了，而且在謝老師的關愛下懂得了如何尊重別人，現在在孩子眼裏，謝老師可比媽媽還親”。

一份耕耘一份收穫，正是因爲謝老師恪守着“立德樹人”的教育理念，關注每一位學生的健康成長，千方百計培養學生的美好情感，尊重每一位學生的人格、情感、需求和愛好，在多年的班主任工作中，她所帶的班級學生道德素養高、集體榮譽感強、學習成績優，年年是學校的“優秀班集體”。20xx年4月，她所帶班被評爲“衡陽市先進班集體”。她個人因成績突出，連續9年被評爲學校的優秀班主任、功勳班主任。20xx年教師節，xxx被評爲xx市第一屆紙都園丁優秀班主任；20xx年被評爲xx市優秀班主任。

潛心教學，追求卓越

教學既是學校的中心工作，也是老師的生命線。xxx在教學上有強烈的責任感和使命感，從執教的那天起，xxx就不曾停止對教學方法的鑽研、對教學藝術的追求。實踐出真知，多年來，她以“從實踐中來，到實踐中去”爲原則嚴格要求自己，始終堅守在教育一線。在日常教育教學中，儘管教材已爛熟於心，能熟練地駕馭小學各年級各學科教材，但謝老師從不止步，仍然堅持課前認真備課，反覆鑽研教材，根據學生實際與教材難點和重點，靈活處理教材；根據學生實際與特點，創新編寫教案。在課堂教學中，她不拘泥於傳統的教法，不斷探索教學的新模式，利用合作探究、自主學習等多種教學方法，注重方法指導，注重課堂提問的策略，讓學生上課積極思考，平時注重培養學生良好的學習習慣，提高學生的自學能力，提高學生的參與熱情，每年學校舉行的期末素質檢測，她班總是名列前茅。因教學能力突出，謝老師深受學校領導重視和學生家長的信任，20xx年下期，有個六年級班，數學成績全年級倒數第一，學校領導做工作要xxx老師接班，xxx事不避難，接下“燙手山芋”，僅一個月時間就扭轉乾坤。學校領導和老師對此深感佩服，老師們都稱xxx是實驗小學的一把刀。因爲勤於鑽研，勇於探究，謝老師教學成績優異，教學效果顯著，20xx-20xx年，xxx連續兩年所帶畢業班，畢業會考成績均獲得全市公民辦第一名的好成績。20xx年9月，xxx在衡陽市“小學生數學能力及數學核心素養”測評中因表現突出被評爲“優秀輔導教師”，她的專業能力再一次得到肯定。

百尺竿頭，更進一步。謝老師不僅在教育教學上游刃有餘，而且在學科教研上成果豐碩。她擔任了四年數學教研組長和多年備課組長，積極組織本組教師開展教研教改活動，帶出了一批數學骨幹教師和中堅力量。他積極參加數學教學實踐與研究，並結合自己教學實踐，積極撰寫教育教學論文，有多篇論文獲獎，她撰寫的論文《淺談如何培養學生良好的行爲習慣》、《小學畢業班管理之我見》、《如何做好培優輔差工作》榮獲衡陽市一等獎，《小學數學課例點評與分析》獲xx省一等獎。特別是20xx、20xx兩年度在專業技術人員年度考覈中被評爲“優秀”，獲xx市人民政府嘉獎。

赤子之心，無怨無悔

由於謝老師在班級管理和教育教學上經驗豐富、成績突出，20xx年9月，學校任命她爲年級主任。擔任年級主任以來，謝老師勤勤懇懇、兢兢業業，以身作則，付出了大量的精力和心血。學生的事，老師的事，家長的事，她事事要操心；政教處，教務處，總務處等交待的任務，她件件要落實；教育、教學、教研工作的開展，她樣樣要抓好。雖然事多繁雜，但謝老師始終以極其認真的態度來對待每一個學生，每一位教師，每一件事情，顧全大局，秉公辦事，親力親爲，全身心撲在年級管理上。20xx年3月，xxx組織了“小手牽大手，花香滿校園”學雷鋒主題活動，從方案謀劃、主持人的選拔培訓，學生代表發言、到後勤安全保障，xxx事無鉅細都要反覆推演。苦心人，天不負，當天活動場面宏大，雖然下着雨，但是秩序井然，xx宣傳、xx教育在線，xx手機臺等紛紛進行了專題報道。因活動組織得很成功，學校、家長及社會反響都很好，20xx年3月，謝老師在取得學校領導的同意後，帶着年級老師，又組織了“心繫未來人，情繫留守兒童”活動，反響熱烈，市電視臺新聞頻道全程跟蹤拍攝並作了專題播報。謝老師爲年級工作的付出有目共睹，老師們紛紛感慨，“謝老師無論做什麼事都能做好，太神奇了！”“有年級主任真好，背靠大樹好乘涼！”“謝老師太辛苦了，最早到學校的人是她，最晚離開學校的人還是她”。

耕耘教育三十載，赤子之心終不悔。從1988年到20xx年，謝老師憑着爲教育事業奮鬥終身的理想、咬定“青松”不放鬆的執着，永遠把工作擺在第一位，學生擺在第一位。三十年如一日，她年年（除休產假、病假外）堅持出滿勤，不管是輕傷還是重傷，都不下火線。20xx年6月，謝老師因工受傷，右腳後跟骨折，醫生要求臥牀休息一個月，但謝老師放心不下她的學生，不願耽誤孩子課程，在家一共休息了9天，包括兩個雙休日和端午節假，9天后執意返回學校給孩子上課。她的愛人也是教育工作者，雖然心疼，但非常理解和支持她，每天起大早從6樓的家裏背謝老師下來送她去學校，到學校了再背謝老師上教學樓四樓，放學後再背謝老師回家。在學校，因爲行動不便，謝老師愛人爲謝老師買了根柺杖，謝老師每天拄着柺杖在教室上課，學校領導、學生、家長都特別感動。20xx年2月13日，謝老師做了小手術，沒有恢復不能坐着。2月15日開學，謝老師堅持出院上班，開學事情多、會多，謝老師不管是學生報名、填表還是寫教案、開會，一直站着，而且一站就是好幾天。由於長時間的超負荷工作，她患上了嚴重的腰椎間盤突出，又因骨折後沒有恢復好，落下了右髕骨骨質增生的後遺症。謝老師雖然一身病痛，但當他看到孩子們有所進步、懂得感恩，享受童年的時候，她覺得一切都是值得的。

謝老師把自己的青春和汗水都奉獻給了教育事業，家裏有什麼事她都藏在心裏，自己咬牙克服，從不向學校提出任何照顧的要求。謝老師婆婆從20xx年，一直癱瘓在牀，五年多時間，謝老師沒有請過一天假，都是下班以後或者週末去照顧婆婆。20xx年，謝老師85歲的老父親因病臥牀，無人照看，謝老師克服困難，堅守崗位，三個月後，謝老師的父親去世，因爲剛剛開學，作爲班主任的謝老師走不開，她只請了2天喪假，整理好自己情緒後又回到了忙碌的工作中。

贈人玫瑰，手留餘香。xxx老師對事業的癡心、對工作的熱情、對學生的熱愛，讓謝老師收穫了很多比榮譽更貴重的感動，當畢業多年的學生回到實驗小學看望謝老師，重溫她的教誨的時候；當學生們知道謝老師骨折住院，自發製作小卡片，留下傷心的淚水的時候；當留守兒童緊緊抱住謝老師，親謝老師臉蛋的時候，謝老師說她是世界上最幸福的人。

正是因爲實驗小學有像xxx這樣的老師，爲孩子們的未來奠基，爲基礎教育無私奉獻，爲後輩教師樹立標杆，纔有了學校多年來的輝煌成就，並將繼續引領學校不斷髮展。謝老師一路真誠走來，留下了許多堅實的足跡，願她如她的學生期待的那般：“永遠那樣地優雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬！

篇七：教師節表彰事蹟材料

從教9年，堅守在農村小學。看着新教師來了又走，放心不下農村娃的xx再次堅定決心：“爲孩子們留下來，只要學校不倒，我就不走。”

20xx年，xx踏入教師隊伍，成爲xx市xx鎮第二小學的一名教師。xx剛生孩子那年，學校工作脫不開身，仍在哺乳期的她便帶着襁褓裏的孩子在學校裏住下了，從此與丈夫過上了兩地分居的生活。老人也一起住進學校安排的家屬房，幫着她照顧孩子，丈夫則只能每隔幾日或是週末時到學校的這間平房裏看看“娘倆”。此後，她再沒摘掉“以校爲家”的頭銜。

說起這段往事，xx仍有諸多感慨。如今，雖然她已回城生活，但每天也要花快則30分鐘、慢則一小時的車程，趕到這所農村小學爲孩子們上課。雖然住的遠了，可她仍一心撲在學校，每日加班加點工作，把業餘時間都留給了學生。有一次，在班裏進行貧困學生排查時，xx發現一名女學生家庭情況困難，女孩的爸爸外出打工。家裏全靠生病的媽媽一人支撐，媽媽不僅要照顧正在上學的孩子，還要負責家裏兩位老人的起居，住在一起的女孩姥姥還患有疾病。xx得知後，迅速將這個情況上報給學校，同時她也暗自開始了對孩子的多年資助。從學習用品到生活物品，只要她發現女孩需要，都會自掏腰包資助孩子。“孩子挺好的，現在在市裏上初中了。”在宋老師心裏，所有孩子就像自己的孩子一樣，應該被她照顧着。若是每天在學校食堂走一遭便會發現，宋老師經常把自己的飯菜留給飯量大的學生，而她自己則靠零食“墊墊底”。

xx在這所農村小學走過了9個年頭，每年都會有人問她：“xx，沒想過回城嗎？”面對這個問題，xx直言“沒想過出去”。“每年都有新教師來我們這，可能一兩年後就走了，我就會想，如果我也走了，大家都走了，這些孩子該怎麼辦？”xx留在了農村小學教書，並笑談“學校不倒，我就不會走”。

孩子們眼中那個像媽媽一樣的xx老師，身上掛滿了榮譽。她先後被評爲山東省鄉村青年教師培養人選、xx市首屆教壇新秀成員、xx市綜合實踐教育先進個人、xx市學科帶頭人、xx市教育科研先進個人等。她是一名紮根鄉村的最美教師，是優秀班主任，送出了一批又一批優秀學生。

篇八：教師節表彰事蹟材料

紮根世界第三極，綻放美麗格桑花

20xx年8月，作爲山東省選派50名定點支援西藏自治區日喀則市高中教師之一，45歲的xxx老師從xx跨越萬水千山，登上了這片離天最近、離家最遠的地方。一年多的艱苦守候，四百多個日夜的孜孜付出，在雪域高原上建樹起博愛奉獻的價值座標，如同一顆美麗的格桑花悄然綻放，刻寫下無悔的生命印痕。

xxx在他的援藏日記中這樣寫道：“克服高原反應是每個到這裏的人需要過的第一關。20xx年8月15日，隨援藏隊伍到達日喀則的當天下午，我便開始出現頭疼、噁心等症狀，當夜是在痛苦和掙扎中熬過來的，隨後幾天，我每天經受着高原反應的折磨，但我堅持不吸氧，以堅韌的毅力面對挑戰，終於慢慢適應過來……”

作爲一名在農村中學工作了26年的教師，他心裏始終惦記着課堂和學生。未等高原反應完全消除，就投入到了教學工作中。由於當地教師缺乏，連續兩年他都擔任了年級部三個班的教學任務，每週24節課。在日常教學工作中，xxx老師積極和當地老師加強教研切磋，分享教學理念和方法。20xx年5月，他被日喀則市教育局評爲優秀黨員。20xx年6月，畢老師代表學校參加日喀則市高中教師賽課活動，獲得第一名。

當地學生對於古漢語學習沒有熱情，學習古詩詞難度很大。他就給學生講文言短篇小故事，增強學生閱讀興趣；針對藏族同胞“會說話就會唱歌”的天賦，開創唱古詩教學法，極大地提高了學生的學習熱情。課間，教室裏總是歌聲朗朗，學生的學習成績穩步提高。

xxx老師還積極報名參加山東省新一批“組團式”教育援藏的送教下鄉活動。今年5月，他克服山高、路險、溝深的交通困難，爲日喀則市拉孜縣高中送去示範課，講授了《標點符號易錯點——問號和引號》，押中了今年西藏自治區的高考題，在拉孜高中師生中引發強烈反響。最近，他又申請參加今年9月去定日縣扎西宗鄉小學送教下鄉，時間20天。這所學校是中國距離珠峯最近的學校，海拔5100米，條件異常艱苦，晚上只能睡在學校會客室的沙發上。

在xxx老師的身上，充分體現了勇於擔當，無私奉獻的師者博愛精神。