十佳青年教師事蹟材料第三人稱【通用11篇】作文

篇一：十佳青年教師事蹟材料第三人稱

XXX，女，19984年生，本科學歷。中學二級教師，初三語文備課組長，先後擔任初中班主任，政教處幹事，並多次執教畢業班。

在教學中，銘記着“學知識、學做人”的信條，注重對學生品行的培養，因材施教，課堂駕馭能力突出，敢於創新，課堂教學形式活潑，所帶班級語文成績及能力突出，深受學生的喜愛與家長的肯定。撰寫的論文多次發表在國家核心期刊，其中有《聞渠哪得清如許—論生活化語文探究》獲全國教育教學論文一等獎，《水的載歌載舞》獲得江西省“我的課改故事”徵文二等獎，《盛世崛起多難興邦》獲得江西省教師徵文二等獎，指導朗誦《中華少年》獲得南昌十二中一等獎，南昌市優勝獎。

她即是一名普通教師，也是一名光榮的軍嫂。沒有轟轟烈烈，她只是在用一個平凡教師最本分的行動，厲行着她初爲人師的理想——“承前啓後，靈魂之師，教今時之孩童，育明日之棟樑”。

教育感言：三尺講臺，捧着一顆心來；前行路上，不帶一棵草去。千秋育桃李，俯仰爲磐石。

篇二：十佳青年教師事蹟材料第三人稱

XXX，現擔任初一年級班主任，數學教師，“三尺講臺，兩袖清風”說的就是在教育工作中默默奉獻的教師。而他也是這樣一位平凡的教師。熊老師從教七年，兢兢業業，奮鬥在教育工作的一線，一直從事中學數學教育工作以及擔任班主任工作，爲祖國培養了一批批優秀的學生。他非常熱愛教書，是個幹一行愛一行的人，在教書方面事無鉅細，不僅在學習方面幫助學生，而且在生活上也關心學生，設身處地爲學生着想。

他現在所帶的班級有個學生患了再生障礙性貧血，該生每次去醫院接受治療就要七八千元，而且家裏經濟條件不太好，熊老師瞭解情況後帶領班上幾個學生代表去醫院親切探望，不僅從精神上鼓勵該生，而且利用休息時間爲該生補習，還帶頭在班上爲該生捐款，得到了很多家長及同事支持。該生對熊老師的舉動非常感動，不僅克服病魔折磨，而且非常努力學習。

X老師的教育格言是：不拋棄、不放棄任何一個學生。

篇三：十佳青年教師事蹟材料第三人稱

XXX，男，1985年生，江西師範大學畢業。2009參加工作以來，一直從事語文教學兼班主任工作，現任教初三（四）班。教孩子“學會做人，學會做事，學會求知”是他不懈的追求。

“學高爲師，身正爲範”，對待工作，他認真負責，潛心學習。他積極向先進教育者學習，向書籍求教。名師的風采，讓他如沐春風，也鞭策他不斷奮發前行。“親其師，信其教”，他關心、關愛學生。與孩子從初識到相知，漸漸地，師生成了朋友，這，讓他的教育起到了事半功倍的效果。而課餘生活中，他積極參與學校組織的文體活動，並獲得優秀名次。

一份耕耘，一份收穫。成績只代表過去，他知道：如果這世界上真有奇蹟，那努力就是它的另一個名字。

篇四：十佳青年教師事蹟材料第三人稱

個人簡介：

積極樂教，辛勤耕耘教壇十二載。她是XXX區XXX第四中學的英語骨幹教師XXX。

她積極鑽研教學研究，被聘爲XXX區中學英語中心組成員。她的論文獲市級獎項，曾主持和參與研究區級課題，曾承擔區級公開課四節以及區級發言。她的公開課和發言在英語科教研中有一定的輻射示範作用。

憑藉過硬的專業知識，出色的教學能力，和良好的師德修養，她獲得“XXX市優秀共青團團員”，“XXX區優秀教師”，“XXX鎮十佳青年教師”稱號。

事蹟材料

砥礪前行耕耘不輟

———記XXX第四中學XXX老師

她從一個懵懂新手成長爲XXX區英語骨幹教師，她抱着教書育人的理想信念，勤勉學習，她在教學過程中做最好的自己，在專業成長的道路上大放異彩。她，就是XXX第四中學的英語教師——XXX。

一、學高爲師，身正爲範

作爲新時代的一名青年教師，張老師勤奮好學，甘於奉獻，既感染着身邊的同事，又潛移默化着她的學生。正是因爲她有着良好的師德修養，所以才獲得領導和同事們的一致好評。她因此獲得過“XXX市優秀共青團團員”“XXX區優秀教師”和“XXX鎮十佳青年教師”稱號。

二、業精於勤，功成於專

（一）寶劍鋒從磨礪出

張老師從教12年，帶過三輪的初三畢業班，擔任過五年班主任工作，三年備課組長和三年少先隊輔導員工作。張老師積極參加學習培訓，用豐富的專業知識武裝自己。她先後被推選到市級和區級骨幹英語教師培訓。

（二）術業有專攻

近年來，張老師的教學專業水平不斷得到各級認可，被聘爲XXX區中學英語科中心組成員。她的論文在XXX市中學英語教研會論文評比獲三等獎並宣讀。她主持過區“十二五”課題獲優秀等級結題，參與研究區“十三五”課題，主持過區級課堂教學研究案例專項研究。張老師先後承擔過區級公開課四節，鎮街公開課兩節，所上的公開課在區英語科教研中起到一定的輻射示範作用。她積極參加各種課堂教學比賽，收穫區級獎項良多。今年擔任初三畢業班教學工作的張老師，在全區初三教研活動中進行“一模”試卷選擇題分析發言，這是她多年來在英語教學業績上表現優秀的印證。

（三）勇於挑重擔

2014年，XXX四中成爲XXX區電子書包實驗學校。這對於任教實驗班的張老師來說，既是機遇又是挑戰。面對教研教學路上遇到的種種問題和困難，她並沒有退縮，毅然接受學校的任務。學校還特意邀請北京市名校長，區教育局副局長，教研室主任等多位領導來聽張老師的課並指導。2015年10月，XXX區“研學後教”的現場展示會在XXX第四中學分會場順利舉行，張老師的優質課在XXX區中學英語科電子書包教學中起到引領作用。

三、教學成績優異

學校很多的孩子來自農村，對英語的學習不感興趣。爲了幫助孩子解決英語學習困難，張老師因材施教。2015年的那屆畢業班，初一的時候總體成績在年級排名靠後。面對這樣的班級，張老師毫不氣餒，逆行而上，不斷改進課堂教學，鼓勵學生力爭上游。功夫不負有心人，經過三年的努力，在初三中考時，這個班的英語成績名列前茅。

她，像雛鳥般努力地成長蛻變，不停地追尋着騰飛的夢想，在教學的碧海藍天中展翅翱翔！

篇五：十佳青年教師事蹟材料第三人稱

XXX，2016年畢業於江西師範大學，現在XXX縣XXX鎮第二小學任語文教師。自從教以來，先後擔任班主任及少先隊輔導員。她忠誠黨的教育事業，時刻以高標準不斷激勵自己，愛崗敬業，勤奮努力！

用師者高尚的道德情操爲學生成長引路

“桃李不言，下自成蹊。”作爲班主任，自身的示範與引領，就是對學生最好的教育。X老師重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。講臺上有粉筆灰，她就輕輕抹掉；學生的書本掉在地上，她彎腰撿起；放學了，她和同學們一起打掃衛生，她每天堅持到最後一位同學打掃完纔回家。

X老師精心準備每一堂課，根據學生的差異性，因材施教，可見她在備課中對學情分析下了很多功夫。對於學習後進生，X老師耐心地與他們交流分析，她還常利用課餘時間爲學生講解沒有理解的知識點，夯實基礎。許多後進生都完成了差轉優的飛躍，提高了學習自信心。

用師者堅定的理想信念爲學生成長引路

X老師從教多年來，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣。她從規範學生日常行爲習慣着手，教育學生認識“規範”在生活和學習中的重要意義，答題不規範不得分，書寫不規範難拿分。她常常教育學生：“生活中對自己嚴要求的人，在學習中也會一絲不苟。”當學生有不良情緒時，學生不認真聽講時，她又化身“心理專家”，從學生的角度分析利弊，讓學生站在“第三者”視角看問題，分析問題，迴歸“第一人稱”解決問題，使學生豁然開朗，比起批評教育，引導的作用更爲有效。

用師者紮實的專業素養爲學生成長引路

作爲一名青年教育工作者，X老師始終把教育教學工作放在首位，一直奉行“平實做人，務實做事”的原則。爲了讓每個學生都愛上語文課，她想盡各種辦法，她利用課餘時間自學新的多媒體軟件應用於教學，使學生在形象生動的呈現方式裏更好地學習語文。爲了培養學生的寫作興趣，她通過做實驗，讓同學們近距離觀察“綠豆是如何生長成綠豆芽”的，既調動同學們的積極性，又讓同學親身體會到實驗的樂趣。

在班主任工作中，X老師也很注意工作的方式方法，“某某同學，請你出來一下，幫老師個忙。”實則是要與學生交流談心、指正錯誤。既保護了學生的自尊心也贏得了學生的好感與尊敬，更容易接納老師的批評與指正。

作爲一名普通教師，X老師用平實中的溫暖、用平淡中的堅守、用平和中的智慧，真實而寬厚地愛着每一個孩子，堅定執着地探尋這條充滿艱辛與挑戰的語文教學之路，她會帶領孩子們一路歡歌，一路發現，一路收穫，一路成長！

篇六：十佳青年教師事蹟材料第三人稱

頒獎辭：一個充滿神奇力量的“弱”女子。你不施粉黛，卻有自然的山花之美；你幹練骨感，卻充滿神奇的力量。你是學生的幸運花，用陪伴與鼓勵讓孩子們找到了心靈的春天。

她素面朝天，不施粉黛，卻精神十足；她身形消瘦，弱不勝衣，卻淡定從容。在XXX鎮“十佳”青年教師評選過程中，她脫穎而出，榜上有名。這樣的一個“弱”女子爲何充滿了神奇的力量？

2021年暑假開學時，由於學校工作調整，九年級有兩個班的數學老師還不到位，得知消息後，還在休產假的翟老師二話不說，在孩子僅四個月的情況下，提前返回工作崗位，並在她當天晚上就來到學校，拿教學資料回到家備課到午夜。因爲她知道，畢業班的學生一刻也耽誤不起。儘管有學校的人文關懷，但她本着爲學生負責的態度，將大多數的時間放在了教學工作上，那段時間，她經常在家和學校之間奔波，從無怨言。爲了更好地利用時間，坐車回家時，她就在車上自言自語模擬上課；晚上回到家，她接替身體不好的婆婆帶孩子，把孩子哄睡了還要備課；這兩個班學生的數學基礎不是很好，升九年級時兩個班及格人數一共不足十人，她就認真分析學生，確定他們薄弱的地方，及時調整策略，就算是後進生，也想方設法讓他們動起來。一個學期下來，這兩個最薄弱班級的數學成績卻有了極大的提高，看到學生們的進步，她也感受到了爲人師的價值所在，辛苦卻又欣慰。

九年級各種加試較多，體育、實驗、音樂等讓學生應接不暇，這時翟老師就成了“陪練”：清晨陪學生一起跑步，督促學生強身健體；課間跳繩挨個兒過關，一個也不放棄；音樂課等也時不時地跟着去上，確保學生有效利用課堂時間……有了老師的陪伴，學生們更努力了，最後連張晨星——體重180多斤的同學都跑了滿分！她鄭重其事地說“我的名字裏有個“勤”字，我篤信只有“勤”才能成功！”

她就是XXX市優秀教師，XXX一中班主任、數學老師XXX。

篇七：十佳青年教師事蹟材料第三人稱

XXX，女，1981年生，大學本科學歷，中學一級教師，中共黨員。2002年參加工作，一直從事政治教學和班主任工作。教學上認真細緻，精心備課，潛心專研。將自己的一腔熱情奉獻給課堂。在十幾年的教學生涯中，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力，始終以“爲了孩子的一切，一切爲了孩子”的心態全身心地投入到教育教學中。多篇政治教學論文獲得省市一等獎。近三屆初三政治中考更是取得優異成績。

從2005年擔任班主任至今，先後帶過4個班，在班主任工作中，始終相信愛是最好的教育方式。堅持與學生進行平等交流，完全沒有高高在上的架勢。工作中注重學生的行爲養成教育，培養學生的自我管理能力。近三屆初三畢業班，無論是班風還是中考成績都十分優秀。十幾年來的教育生涯，使她真切的感受到教師是太陽底下最光榮的職業，她已深深的愛上了教師這個崗位，並願用自己的青春去譜寫輝煌的篇章。

篇八：十佳青年教師事蹟材料第三人稱

頒獎辭：XXX，躍馬行，克井教苑起新程。練功房裏的揮汗如雨，送教路上的無私奉獻。你用大愛譜寫了一曲青年教師奉獻青春、助力孩子們成長的讚歌。你是孩子們成長的引路人！

XXX，XXX市骨幹教師，XXX市優秀黨員教師標兵，XXX市紅領巾宣講團成員。從教8年來，一直在XXX學校工作，無論是個人前途命運的抉擇，還是爲人子的責任擔當，他都能從容面對，用大孝、大愛、大情擔起家庭和教育的重擔，譜寫了一曲新時代青年教師奉獻青春、助力孩子們成長的讚歌。

2019年，在父親患病期間，他醫院學校兩頭跑，硬是沒有耽誤過一節排練課。白天他和孩子們在練功房一遍遍排練，揮汗如雨，晚上來到病房看護父親。每當父親病情稍微輕一點就會問起他的婚姻大事。他心裏很是慚愧，他知道因爲不願調回市區，本來相處得挺好的對象也不歡而散。可他心裏認爲，市區條件好，不缺音樂教師，鄉村纔是最需要他的地方。由於排練任務緊，他把孩子們白天訓練的場景拍成視頻帶到醫院，趁着父親睡着的間隙，一邊觀看，一邊記下需要糾正的動作和表情。記不清有多少個日子，XXX老師在醫院和學校來回奔走，人也消瘦了許多。父親漸漸康復了，孩子們的演出也獲得了成功。

舞蹈課上，一個非常優秀的女孩，動作卻頻頻出錯。XXX老師課下找她談心，瞭解到女孩是因爲父母離異而情緒低落。於是課上有意表揚她，並鼓勵她，讓她成爲舞蹈節目的主角，慢慢幫女孩恢復了自信。如今女孩畢業了，女孩的媽媽還經常給張老師發微信：“張老師，每次孩子說起您，總會眼泛淚花！”

他積極參加課程建設，認真鑽研教材，研究課標，編寫音樂課程綱要，提升自己的專業能力。他通過柯達伊手勢和奧爾夫教學法等現代教學的理念，對學生進行音樂素質的培養，使原本枯燥的課堂更加靈動、富有創意。學生在音樂的美感中學習和掌握音樂的知識和技能，在音樂表演中培養孩子們主動學習、快樂陽光的性格。

八年來，他輔導的李悠頤等許多孩子屢次在市級以上比賽中獲獎。但他認爲，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。他每學期都要參加中心校組織的送體音美課到薄弱學校的送教活動，讓許多薄弱學校的孩子們能夠用自己的方式表達音樂，感受音樂的美好，並在唱好一首首歌曲中找到成長的自信。

XXX，躍馬行，克井教苑起新程。沐浴着新時代的陽光，XXX老師正在策馬揚鞭，奮輯前行！

篇九：十佳青年教師事蹟材料第三人稱

XXX，中共黨員，研究生學歷，現任XXX市十二中學高中政治教師、高二年級的班主任。

“綱哥”，這是同學們私下對她的稱呼。有點“小尷尬”但更多的是孩子們的信任和依賴。她，一直以新時期共產黨員的標準嚴格要求自己，言傳身教，團結同事，關愛學生，特別是她以校爲家，從早到晚都在學校，利用午休時間，以“知心姐姐”的方式幫助學生解決學習、生活、心理等方面的問題。在教學方面，認真學習教育教學理論和新課程標準，潛心鑽研教材，積極投身課堂教學，求實創新，2014年在市政治年會中論文獲一等獎，2014、2015年校級“十佳優質課”競賽中評優，2016年市第八屆“園丁杯”教學競賽高中政治筆試一等獎、課堂教學三等獎。

“求真知，做正事。”這是其一生爲之努力的信條。

篇十：十佳青年教師事蹟材料第三人稱

XXX，現任XXX區XXX幼兒園黨辦主任，本科學歷，二級教師。自2015年9月參加工作以來，她始終忠誠黨的教育事業，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”爲座右銘，全力以赴的工作態度全身心地投入黨建工作中，不斷髮揮黨員的先鋒模範作用。曾獲得XXX區書畫大賽優秀輔導教師獎、XXX區優秀黨員、青年崗位能手、XXX區優秀教師等多項榮譽，撰寫的論文榮獲自治區論文比賽二等獎以及全市教學論文評比二等獎。

在刻苦中發奮，在磨礪中成長

2015年，她懷着五彩斑斕的夢邁出了校園走進了XXX區XXX幼兒園。當第一次面對幾十個天真無邪的孩子，她堅定的對自己說：這就是我所熱愛的幼教事業，我要做的，是一名優秀的幼兒教師，爲這一平凡的事業貢獻我畢生的力量，實現我的個人價值！自此，這成了她一生的追求。作爲新教師她一邊工作，一邊虛心地向老教師學習，吸取她們一些好的做法和工作經驗，使自己不斷地成熟起來，業餘時間勤學專業理論知識，工作中，善於鑽研，善於思考，不斷地增強自己的綜合素養，很快就成長爲一名骨幹教師。2018年，在園領導的信任下，開始負責黨建工作，由於認真、出色的完成了黨建各項工作，2021年由一名普通教師成爲了一名環節幹部。她深知，這是領導和同事們的信任，職務變了，責任更大了，但她的追求卻沒變，在一線，始終以做一名好老師爲目標，在管理崗位上，也充分發揮了共產黨員的先鋒模範作用。

在實踐中創新，在創新中發展

良好的政治業務素質和較高的政策理論水平是做好黨務工作的基礎。自走上黨務工作崗位以來，她深知新時期對做好黨務工作提出了更新更高要求，通過參加各種理論學習，努力提高自身素質。除認真學習黨務工作業務知識以外，還比較系統地學習了習近平總書記系列重要講話，學習時，能夠做到理論聯繫實際。通過一系列學習，政治理論水平不斷提高，更加堅定了她實現共產主義的信念，更加牢記全心全意爲人民服務的宗旨，更加熱愛黨務工作。同時結合幼兒園工作實際，她堅持政治建設服務於幼兒園發展，找準工作切入點和着力點，積極推進幼兒園全園教師員工理論學習，不斷加強師德建設，注重打破傳統思維定式，不斷加強理念創新、手段創新、基層工作創新，深入推進服務型黨組織建設，強化黨組織政治功能和服務功能，爲建設政治堅定、團結有力、作用突出、羣衆信任的過硬黨支部始終努力奮鬥。圖片

沒有最好，只有更好，不前進就要後退，這是她的信念。爲了這一信念，工作再繁重，再勞累，也沒有停止過學習。面對美麗的幼兒園，面對可親可敬的老師，面對健康活潑的孩子們，面對無比燦爛美好的明天，她執着的追求所摯愛的幼教事業，貢獻畢生的精力！

篇十一：十佳青年教師事蹟材料第三人稱

XXX，女，1988年4月生。XXX師範大學音樂學院本科畢業。現任我校音樂科任教師、高一音樂班班主任。

絮飛柳長、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風雪嚴霜，九個春秋的風雲流轉，她在教師的工作崗位上辛勤的耕耘着，與學生們一起，邊學邊做，一同進步着、成長着。

在教學工作中，不怕困難、頑強拼搏、敢於創新、積極肯幹、任勞任怨、刻苦學習專業技術、教學能力不斷提高，在課堂教學中精益求精，做到備好一節課，上好一節課。

從教以來，取得多項榮譽，2009年獲得“西湖區先進個人”榮譽稱號；教育教學科研論文多次評選獲獎；2013年受邀參加“福斯奈格國際合唱大師班”；主持的南昌市教育科學“十二五”課題獲准立項；多次獲得校級市級指導學生一二等獎，2016年獲得南昌市第八屆“園丁杯”筆試二等獎、課堂教學三等獎；

教育格言——“學爲人師，行爲世範”。