第38個教師節優秀教師事蹟展播（通用8篇）作文

篇一：第38個教師節優秀教師事蹟展播

丹心育教育溫潤沁教育

行源於心，力生於志。從教二十一年，吳老師從不敢忘記自己教育的初心，在教育的路上播撒愛心，歷練匠心。用自己點點付出，默默踐行着一個普普通通人民教師的事業追求。

認識她的人都說她是個樂觀、向上、工作積極肯幹、處處雷厲風行，有着很強責任心的人。她總是這樣說：“一個人如果只具有強烈的責任心，沒有淵博的學識和良好的素質是根本不行的。一切要從頭開始，做一名讓學生認可、家長認可、學校認可、社會認可的好教師。”於是她爲自己定下了努力的方向。朝着這一方向，幾年來她不斷探索、進取、努力完善自己，去實現諾言。

曾經她是一名信息技術老師，由於踏實好學，獲得領導的好評，贏得孩子們的喜愛。多次指導學生參加相關比賽，取得輝煌的成績。正當她以爲自己一直會在信息技術教學上一路前行，學校因缺少專職科學教師，而這門課作用日益凸顯，所以讓她任教科學。這門學科對她來說太陌生了。她心裏沒底，但學校的工作必須要支持，怎麼辦？但她只猶豫了幾天，就接下了重擔。自此，她潛心鑽研教材，反覆研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務學習，認真做好筆記，參與各類培訓，積極聽課，每節課都認真對待，讓孩子們就在小實驗中，在有趣的視頻之中，感受到科學的魅力，激起學科學的熱情。作爲一名科學老師，她努力實踐“以生爲本、先學後教、以學定教、學爲中心”的生本課堂。永遠捧着一顆愛心，懷着一種激情，帶着一臉微笑，教學中讓學生在真情對話中享受，讓素質在科學探究中提升。

爲了讓孩子們有更多的機會與科學技術親密接觸，她向學校申請了“科技體育“這個項目的實施。這是一次全新的嘗試，爲了更好地指導學生，她帶領團隊外出學習，訂閱相關雜誌，在網上查找相關視頻。同時，招兵買馬，與班主任溝通，選出感興趣、有天賦的孩子。

利用中午休息時間，開始培訓。每個孩子都是零基礎，所以得一個個指導，晚上，孩子們在家練習，不懂得微信詢問，她得耐心解答。那段時間，同事們總看到她行色匆匆，用她自己的話說：“時間真不夠用，恨不得一天48小時。”太忙，一對雙胞胎兒子都顧不上，這讓她最爲愧疚。功夫不負有心人，在寧國市第二屆青少年科技體育大賽中獲得了團體二等獎，數名學生還獲得了單項第一名的好成績。

作爲副班主任，她也是盡職盡責。在師生交往中，她的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。在課堂上嚴格要求成爲她們的師長，在課餘，與他們們平等相處成爲她們的朋友。對待學生一視同仁，無論是智商高的還是智商低的，家庭條件好的還是家庭條件差的，安靜聽話的還是調皮搗蛋的，她猶如打開學生心靈窗戶的燭光，照亮學生前行的道路，攀登知識的高峯。

作爲一名教研組長，她身先士卒，勇挑重擔，帶頭參加各項比賽，分別在宣城市級實驗說課大賽、信息化大賽、新媒體新技術大賽中獲得優異成績。同時，爲組內成員搭建平臺，共同進步，鼓勵他們參加各項教學競賽及輔導學生競賽，在她的帶領下，該教研組被評爲20xx年寧國市優秀教研組。

新型冠狀病毒來勢洶洶，全國人民衆志成城，投入到這場沒有硝煙的戰爭中。她在疫情肆虐之際，和社區工作人員始終奮戰在防疫抗疫第一線，用自己的實際行動守護着這座城市。因爲表現突出，獲得社區表彰。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，她付出的是汗水，然而收穫的卻是那一份份沉甸甸的果實。她總說很慶幸自己選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，也將繼續無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

篇二：第38個教師節優秀教師事蹟展播

xxx老師29年的教育教學生涯，大部分時間都在擔任班主任，用心呵護每一位學生，精心打造優秀班集體。她最驕傲的是“當班主任最大的樂趣在於自己成了學生所需要的人，是學生所感到親切的人，是能夠給學生帶來快樂的人。”

在教書育人的路上，xxx老師一直在收穫着：20xx年度被評爲“區師德優秀教師”；20xx年度所帶班級被評爲“區先進班集體”；20xx年獲“杭州市優秀教師”稱號；20xx年度獲區網上“曬課”一等獎；20xx年度、20xx年度均被評爲“區優秀班主任”等。

班級理念

在班級管理上，xxx老師積極主張這樣一個理念：做陽光教師，育陽光學子。她說積極的人，像太陽，照到哪裏哪裏亮。

要想培養陽光學子，劉老師說首先自己要做陽光教師。在班級管理中，她對學生最基本的要求是以積極樂觀的態度做好每一件事，哪怕是一件看起來微不足道的小事。她要求學生做任何事情都要有一顆認真負責的平常心。誠然這些年她也一直在盡心培養善良、好學，既能獨善其身又願奉獻集體的優秀中學生。

打造和諧文雅的班級文化

每個學期劉老師都會利用古聖賢名言進行導心，每個月班長會在黑板上寫一句話，來自《弟子規》《論語》《道德經》等。這些話語包羅了各種人生道理，大到忠孝、誠信，小到日常行爲，無不涉及。有一天，劉老師發現垃圾桶裏有很多啃了一半的蘋果，她馬上想到的一句話就是“惜衣惜食，非爲惜財，緣惜福。”她將此話寫在黑板上，解釋之後又講了一個李叔同與此話有關的一個故事。最後，她說：“我很遺憾，如果昨天就跟大家講這些，今天的垃圾桶裏就不會出現那麼多啃了一半的蘋果，明天開始，如果學校分的水果，是你喜歡吃的，請你把它吃完，如果不喜歡吃，帶回去給家長吃，或者送給老師。”之後，她發現，她的辦公桌上，經常默默地出現蘋果、香蕉……她說自知自己講不出文雅又有深刻人生道理的話，但古人的思想她可以拿來用，這點她打算一直堅持，致力於打造“對傳統優雅文化心生景仰之情”的班級文化。

加強班幹部的培養

班幹部工作，劉老師認爲有序就是高效，七年級時她班級班幹部的分工就非常明確，大到學校各個科室佈置的任務，小到窗簾、書櫃、窗臺都有專人負責。八年級，進行了換屆選舉，老新班幹部的交接工作也很順利，老幹部帶新干部，還增加了“班主任助理”，她對學生說：“我要退出江湖了。”重要事情出現讓班主任助理召開班幹部會議，比起她自己給班幹部開會時說“你們要怎樣”，班幹部自己開會時的“我們要怎樣”，後者的效果肯定好。當然，她也不可能是甩手掌櫃，風箏的線還是要牢牢抓住。

對於錯誤行爲的處理，原則是先禮後兵

首先，憑經驗，哪些問題可能出現的，事先提醒，防患於未然。其次，別的班級已經出現而劉老師自己班上尚未出現的問題，也及時提醒，引以爲戒。這樣事先深思熟慮比事後趕緊救火，至少心情要好很多。當然，學生的錯誤行爲是防不勝防的，對於犯錯學生，劉老師儘量給認錯改錯的機會。這裏劉老師分享了兩件事情：有一次，學生來告狀，說班上有四個同學午睡時間在桌下踢礦泉水瓶。我當全班同學的面，給他們做選擇題：A以後午睡時間，到操場練長跑。因爲你們不用午睡休息，精力旺盛，不跑上1000米，難以釋放。B寫1000字的說明書，說明你不午睡的理由。因爲你不惜影響全班同學午睡，來做另外一件事，這件事情肯定很重要，肯定有一千個不睡的理由，沒有1000字難抒胸臆。學生想，完了，全部高難度動作。我再拋出C從明天開始好好午睡，用實際行動證明我知錯改錯。學生當然選C，第二天都睡着了。我想，我如果一上來就責罰他們，只能讓師生在怒火中兩敗俱傷，還是退一步海闊天空吧。遇到急事冷處理。當學生火了，急了的時候，我不着急，慢慢來。有一次，一個女生氣沖沖地衝進辦公室，毫無禮貌地吼：“給我把位置換掉！”原來，同桌把她的所有東西都倒在了地上，我說這個事情我們仨“人約黃昏後”。傍晚，我聽他們將事情講完，跟他們說：《道德經》裏有一句話：“善者吾善之，不善者吾亦善之，德善。”說完，讓他們把這句話翻譯出來。然後我說，這個道理，你們如果懂了，就互相道歉吧，於是，這兩個孩子就和好如初了。遇到魯莽，不講道理的學生，我保持高度冷靜。

充分利用班會課平臺

劉老師深情回憶到“生命”“孝順”“善良”“感恩”“刻苦”，可以用一串關鍵詞連起一個學期的每一堂班會課，也可以因爲一些學生的思想教育的需要而量身定做。如因爲祝同學逃學離家出走，認爲讀書無用，而設計了“我們爲什麼讀書”的班會課，最後，一句話送給學生：“你今天的努力，是爲了明天你的能力可以配得上你的情懷。”祝同學肯定是聽進去了，因爲，後來我在他的作文中發現他引用了這句話。這個認爲讀書無用的學生，後來考進了餘高。在某些特殊的時期，也可以開一些特殊的班會課，例如，疫情期間的第一堂班會課，我上的是《在災難中成長》，包括“致敬逆行者”“在災難學會學習”“在災難中學會思考”“在災難中學會反思”等環節，記得當時還給學生看了有關西南聯大的一些視頻資料。因爲，這個時候的學生也是恐慌的，需要班主任的心理疏導。

與家長的交流溝通，需要用智慧

請家長到學校是最後一張底牌，輕易不用。所以，家長會要好好準備，劉老師覺得，家長會其實也是班主任給家長們上的一堂公開課。初一的家長會，她是用信來貫穿始終的，展示了她自己寫給女兒的信、學生寫給家長的信、名教育家寫給兒女的信。意在告訴家長，大家都有一個共同的名字叫“家長”，誰當家長都不易，要動腦筋做智慧型家長，絕對不要再講“我的孩子，我已經沒有辦法了，全靠老師管了”之類的話。每次，休業式，她都會發給家長一些話，也算是交接儀式吧。比如，“今日休業式，孩子們放假了。與娃們相處的一年裏，我彷彿天天都在放風箏，48只風箏一起放，手裏無線心中牽，深感不易！今天，把這些風箏都交到家長手裏，也請家長且放且珍惜，既要讓風箏飛得高遠，又不能飛斷了線，是個技術活，家長們要辛苦了。祝願孩子們都有一個美麗而充實的假期，大家暑假快樂！”“今天休業式，祝賀孩子們晉級爲新初三的學子。孩子們已經感受到初三學習的強度，真的很辛苦。所以，不管《成長記錄冊》上成績漂不漂亮，都請家長給孩子一個大大的擁抱，理性分析，科學嘮叨，溫柔以待。中考的接力棒已經傳到我們的手裏，這個暑假註定不輕鬆，孩子們要好好吃飯，好好睡覺，奮力趕超。也請家長用心做飯，經常陪伴，陪着孩子閱讀、運動、走向大自然。願你母慈子孝，祝你暑假快樂，也願我們明年都會擁有一個美麗的夏天！”

篇三：第38個教師節優秀教師事蹟展播

xxx，大學本科學歷，參加工作以來連續15年擔任班主任工作。因工作踏實認真、教育方法得當，得到學生、家長和校領導的一致好評。先後獲得“縣級優秀班主任”“優秀教師”“師德標兵”等榮譽稱號。

以愛育桃李：一片冰心在玉壺

心繫學生，愛字當頭。班主任工作是瑣碎的，寄宿制學校的班主任，其辛苦更可想而知。作爲班主任，她不但關心學生的生活，還關心他們的健康，關心他們是否懂得學習的方法，更關心他們是否懂得怎樣做人。每週檢查宿舍，她先看看宿舍衛生是否乾淨，學生牀鋪是否整齊。遇到氣溫變化的時候，她會提醒同學適當增減衣物。因爲疫情原因，孩子們入學後不能進行軍訓。沒有教官的指導，學生們的內務就由張老師全權負責：她爲孩子們示範被子怎麼疊，生活用品怎麼擺放。有的孩子因爲沒有做家務的習慣，處處感到困難，她就手把手不厭其煩的教導。在老師的引導幫助，同學們的共同努力下，在學校內務整理評比中張老師所帶班級取得了第一名的好成績。

20xx年冬天的一個早晨，五點半鐘，手機鈴聲突然響起，張老師接到學校值班教師的電話，得知班裏一名男生突然因全身無力而暈倒。她一邊聯繫安撫家長，一邊把自己的孩子反鎖在家中，匆匆地趕往學校，跟隨120救護車來到縣醫院急救中心，檢查、繳費、看護……直到家長趕到後，她才驀然想起被反鎖在家的女兒，又匆忙趕回家把餓着肚子的孩子送去上學。多年的班主任工作中，這樣的匆匆來、匆匆去，這樣被“突發”事件打亂生活的節奏，已經不知道有多少次，就連女兒也戲謔地說：“只要你的學生一有事，你馬上就忘了你自己也有孩子了”。帶着對家庭的虧欠、帶着對女兒的愧疚，她仍一如既往的躬耕在這片土地上，因爲她知道：這個世界，總要有人付出；這方熱土，總要有人守護。

以德鑄師魂：潤物無聲灑春暉

初中階段的孩子正處於青春期，有着特殊的生理和心理特徵，張老師在智慧的愛中用德行教育他們，以教師高尚的情操、寬廣的胸懷去影響教育孩子。初三學習任務重，孩子進班早，張老師牀前的鬧鈴每天5；30準時響起，早自習之前她會精神飽滿地站在教室門口，等待孩子的到來。在她一復一日的親身示範下，孩子們養成自律的好習慣。

有一次，張老師下樓時不慎扭傷了腳，造成腳腕處骨折。醫生建議在家休養，儘量不要活動。張老師傷在腳，急在心。僅僅休息四天之後，她就不顧腳傷，拄着雙柺進了學校，上了講臺。張老師的家住七樓，她的班在三樓，每天她拄着柺杖上上下下，一步步的臺階見證了她帶傷工作的艱辛，一個個腳印記錄了她心繫學生的真情。每當學校的樓道里響起“噠、噠、噠”的柺杖觸地的聲音，教室裏就異常安靜，因爲孩子懂得：這不僅僅是一節數學課，更是一節心靈的洗禮課。因爲腳沒有養好就來上班，張老師後期落下了腳腕疼的毛病，走路一多腳腕就會又腫又痛，但是她並不後悔，心中執念，自己要做學生的榜樣，不能因爲自己而耽誤學生。

“桃李不言下自成蹊”，就像春雨總是靜夜而至，就像春風總是悄然拂過，張老師用無聲的語言在孩子們心中寫下了一個大大的“德”字。

以誠喚真心：同舟共濟揚帆起

教育從來都不是學校單方面的事情，尤其是家庭教育存在問題的學生，更應該是家長和學校攜手共同管理才能出效果。

張同學在學校屢次上課說話、作業不完成、晚休影響他人休息……張老師多次與他談心，想要糾正他的錯誤，但是收效甚微。通過家校合力來改變孩子，這是張老師多次採用的方法。可是這一次，出現了令她意料不到的一幕：家長到校後，沒有經過任何溝通，直衝向自己的孩子，一邊大聲呵斥孩子給自己惹了禍，一邊動手打在孩子身上。張老師先是被怔住了，反應過來後迅速制止了家長的行爲。她先讓孩子迴避，與家長進行了促膝長談。通過了解，才知道孩子從小比較頑皮，一旦孩子出現了問題，家長就用簡單粗暴的方式解決，從而導致孩子逆反嚴重。張老師一邊建議家長一定要改變心態，改變教育方式，一邊迅速籌劃了一次“說說我的心裏話”主題班會，意圖通過孩子與家長的近距離溝通，感化孩子，轉變孩子。

活動時，張老師將家長邀請到教室裏，參與活動的家長每人提前給孩子寫一封信，讓孩子們聽聽自己的心裏話。首先發言的就是張同學的母親，當他讀出自己對孩子的愛和期望之後，張同學低頭留下了眼淚。在他的心裏，一貫嚴厲的家長竟然對自己有如此深的摯愛，他也站起來，主動承認了自己的錯誤，並承諾一點點改變自己的問題。從此以後，張同學像變了一個人，雖然偶爾也會有些小錯誤，但能馬上意識到，也能自己改正。學期末，張同學的母親也對張老師表示了深深的感謝，感謝老師不但轉變了自己的教育觀念，讓自己贏得孩子的理解和信任，更讓自己的孩子有了翻天覆地的變化。

在十五的班主任工作中，張老師倍嚐了教育工作的苦辣酸甜，她也深深地品嚐到了作爲一個人民教師的快樂、光榮、職責與驕傲。汪國真曾說：“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程”。既然選擇了教師，選擇了班主任，張老師也定會義無返顧，一路前行，爲學生、爲教育，奉獻更好的自己。

篇四：第38個教師節優秀教師事蹟展播

20xx年8月，史老師加入建業小哈佛這個大家庭，不知不覺已經陪伴小哈佛走過了7個春秋。她沒有豪情壯志，沒有豐功偉業，卻用勤勤懇懇、一絲不苟的敬業精神和吃苦耐勞、甘於奉獻的優良品質，贏得了大家的認可和尊重。除了一日三餐的主食之外，她還負責學生的加餐和麪食製作，包括饅頭、麪包、蛋糕、小點心等。食品安全無小事，作爲麪點組組長，她深感責任之重大。爲了給大家提供更加安全可口的食品，每一道工序她都嚴格按照規章制度規範操作，不允許一絲馬虎。麪點不只是舌尖上的美味，更是需要融入愛心，融入匠心的極致藝術品。爲了讓學生度過一個難忘又快樂的生日，吃上安全放心的蛋糕，她多方面查找資料，手機裏全是各式各樣麪點的製作方法及視頻。通過反覆改進，不斷琢磨，她成功研發製作了一系列深受孩子們喜愛的果脯蛋糕，辛苦的付出得到了老師和孩子們的認可。“看到大家臉上露出滿意的笑容時，我的內心無比的欣慰與滿足。”樸實的話語，卻道出了她的心聲。“把身邊的小事做好，把應盡的責任做好，爲小哈佛盡我一點微薄之力，這是我不變的追求。”習慣了早起，習慣了忙碌，習慣了疲憊，也習慣了汗水。月落日出，一天又一天；斗轉星移，變化的是時間，不變的是她對工作的熱情與堅持。

篇五：第38個教師節優秀教師事蹟展播

一、立德樹人做“四有”

xxx老師1995參加工作，她熱愛教育事業，把自己的全部身心都投入到學生成長成才的奮鬥歷程中。她注重加強思想、作風和能力建設，時刻以“四有”教師標準和良好的道德品質和思想修養約束自己，立德樹人，爲人師表，率先垂範，全心全意投入教育教學工作，她秉承“身正爲師、學高爲範”準則，把自己的人生匯聚成一座照亮學生前行道路上的燈塔。

二、衣帶漸寬終不悔

教學活動中，xxx老師注重研究職業教育整體改革思路，時刻關注高職教研趨勢和動態，不斷進行反思和總結，貫穿着一種“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層”的探索精神。通過艱苦的努力，她在教育教學上碩果累累，多次在各類教學能力大賽中取得優異的成績。其中，20xx年6月在內蒙古自治區高校第七屆青年教師教學技能大賽中獲文科組第五名（三等獎），20xx年在xxxx職業學院青年教師技能大賽中獲三等獎，20xx年在xxxx職業學院信息化教學技能大賽中獲二等獎，20xx年在xxxx職業學院教學能力大賽中獲三等獎，20xx年9月在內蒙古自治區高等職業院校技能大賽教學能力比賽中獲一等獎。她也先後獲得xxxx職業學院“學生心目中最佳教師”、“優秀教師”、“教學名師”以及xxxx市“全市優秀教師”等榮譽稱號。

三、勇立潮頭建新功

在教學中，xxx老師求新求變，不拘成規。她的教學設計結合學生專業特點，圍繞家國情懷、文化素養、道德修養等，注重弘揚中華優秀傳統文化，潛移默化培養學生用英語講述中國故事的能力、傳播中華優秀傳統文化的使命感。在推動教材教法改革的過程中，她摸索出“互聯網+職業教育”的教學模式，在培養學生日常語言交流能力的同時，培養學生的職業素養，促進學生全面發展。她多次組織指導學生在“全國大學生英語競賽”、“內蒙古自治區高職高專英語詞彙大賽”，“全區高職高專英語口語大賽”、“全國高職高專英語寫作大賽”等大賽中取得優異成績，她也多次獲得“優秀指導教師”。

在從事高職公共英語教學實踐與改革研究過程中，xxx老師深入瞭解高職英語教學現狀及學生現狀，不斷關注國內外高職教育改革動態，在此基礎上，她主持了4項自治區級科研課題、1項自治區級在線開放課程，作爲主要成員參與了1項國家級科研項目、2項自治區級科研課題、3項院級科研基金項目、2項院級質量工程建設項目。同時，基於各項科研課題撰寫的多篇論文在各級各類刊物上公開發表，其中3篇被北大中文核心期刊收錄，1篇被SCI收錄。

作爲英語教研室負責人，xxx老師注重團隊建設，在教研室內部形成非常好的工作、學習、生活氛圍，老、中、青年教師逐步養成傳、幫、帶的好習慣，3名教師被評爲xxxx市“全市優秀教師”、“全市優秀輔導員”，多人次被評爲xxxx職業學院優秀教師、骨幹教師、優秀教育工作者、優秀黨務工作者、文明教職工、“教學名師”、“教壇新秀”。

她還多次組織、指導青年教師參加各級各類教學技能大賽和課題研究。曾指導9人次在內蒙古自治區高校青年教師教學技能大賽、“外研社杯”教學之星大賽、xxxx職業學院教學能力大賽、xxxx職業學院課程思政說課大賽中多次獲得一等獎、二等獎、三等獎。作爲項目負責人，xxx老師帶領、指導青年教師開展多項各級各類科研課題的研究，團隊的科研水平不斷提高。

四、化作春泥更護花

入職以來，xxx老師在履行好崗位職責，完成本職工作的前提下，先後多次爲多家企事業單位及個人進行考試輔導、翻譯等工作，受到廣泛好評。她有着執着的敬業精神，每件事都要做到優質精益，這是她對生命品質的追求。

20xx年和20xx年她連續兩年被xxxx市教育局聘爲全市初中畢業升學考試英語科目命題人員；20xx年，爲xxxx市第一屆國際那達慕大會英語志願者進行了培訓工作；20xx年6月至8月，與中德中心合作，培訓xxxx職業學院學生與德國法蘭克福工商管理學院學生共同參加了暑期學術交流活動；20xx年6月，擔任第十四屆“外研社杯”全國中小學生英語大賽xxxx賽區評委；20xx年10月，擔任第十屆“外研社杯”全國高等職業院校英語寫作大賽內蒙古自治區複賽評委；20xx年6月，擔任“外研社杯”“教學之星”大賽全國複賽評委；20xx年11月，擔任內蒙古自治區教育廳20xx批次科研項目評審專家。這些活動的圓滿完成，讓她的生命綻放出炫麗的光彩，也給xxxx職業學院知名度、美譽度的提升添磚加瓦。

五、樂見桃李笑春風

作爲班主任，xxx老師在班級管理方面很有自己的辦法。她在生活中充滿了親和力，和學生平等對話，關心每一個學生的學習過程和生活感受。通過對話溝通、沙盤模擬、主題班團會等各種深入靈活的方法，啓迪學生的心靈、培養學生的能力，她有一種春風化雨，潤物無聲的力量，讓她所帶的班級形成良好的學風、班風。20xx年至20xx年任班主任的班級先後獲得xxxx職業學院“文明班級”、“五四紅旗團支部”、“先進班集體”等稱號。同時，她幫助同學不斷進步，全面發展，全班41位同學中，到20xx年6月畢業時，有24人順利升入本科，14人被髮展爲中共黨員，2人獲自治區級“三好學生”，1人爲國家級獎學金獲得者。

篇六：第38個教師節優秀教師事蹟展播

一、學高爲師，身正爲範

在五年的班主任工作中，他始終堅持“學高爲師，身正爲範”的原則。凡是要求學生做到的，他首先帶頭做到。要求學生不亂扔垃圾，他是這樣做的，有了垃圾扔進垃圾桶，沒有垃圾桶就先裝到自己的包裏。他的學生也像他一樣，從不亂扔垃圾。給學生提出的一些爲人之道，他首先以己爲例，先正己，後要求別人。

二、理念領先行動

他把理念的灌輸貫穿在班主任工作之中，每屆學生，他都要求學生具備：

（一）天道酬勤的思想。他認爲只要辛勤勞作總會有收穫。而中學生正是養成習慣的關鍵時期，所以他要求班裏的每個孩子都要做事勤快，不可懶惰。

（二）誠實守信的作風。他教育每個學生都要做一個誠實的人，正所謂“誠信者天下之結也”。

（三）奮勇爭先的精神。他通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，“盡吾力，而後無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。

三、獎懲並行，紀律嚴明

根據自己班級的特點，他開展了一系列的獎懲活動，比如積分兌換獎品、投票選舉班級之星、衛生小組評比等等，在這些活動中，他引導學生去發現自己和他人的優點，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，激勵學生做最好的自己。

四、愛是最好的教育

在擔任班主任工作期間，他對自己的第一要求就是“要發自內心地去愛每個學生”。因爲學生們都感受到了劉老師與他們之間真摯的師生情誼，所以當學生有什麼困難時都願意第一時間來找他想辦法。班裏的孩子不小心把腳扭傷了，劉老師知道後二話不說去檢查受傷情況，期間他不斷安慰孩子“別害怕，有老師呢”。班裏的一個孩子喜歡體育，可是父母不同意，非得讓孩子把田徑隊訓練退了，孩子哭着來找他想辦法，他想了各種辦法跟孩子的家長溝通交流，最後家長欣然同意孩子繼續訓練田徑，最終孩子通過體育考入自己理想的高中。因爲他對孩子們的愛非常真摯，所以才獲得了孩子和家長們的敬愛和好評。

正是日常點點滴滴的教育使同學們學會了感恩，學會了愛國。20xx年新冠疫情爆發以來，在我的鼓勵下全班同學積極行動通過製作視頻，繪製手抄報，書寫文章等形式爲抗疫鬥爭做着自己的貢獻。面對疫情我們積極響應國家號召，居家隔離，本班李怡璇同學主動申請加入抗疫隊伍，做一名年齡最小的志願者；用自己力所能及的力量爲抗疫做着點點滴滴的貢獻。

95班楊舒淼同學在xx教育體育在線，抗擊疫情，我們在行動——以“藝”戰“疫”，我們的畫筆有“力量”（一）中被選中一幅作品（右一）。韓佳桐同學在xx教育體育在線，抗擊疫情，我們在行動——以“藝”戰“疫”，我們的畫筆有“力量”（二）中被選中一幅作品（左一）

五、構建和諧的家校關係，實現家校共育

班主任工作中，他注重爲學生營造溫馨舒適的學習環境。經常在課餘時間跟家長溝通交流，告訴家長孩子們最近在學校的表現，家長也會積極反饋把孩子在家的表現用電話、微信的形式告訴他。通過家長會告知家長科學的教育孩子方法，如何配合老師幫助學生取得更大進步。利用放學後的溝通告訴家長學生在學校一天的表現，哪些問題需要家長回家及時提醒督促學生，通過不同形式的交流溝通和諧的家校關係收到了良好的教育效果。

他是一名普通而平凡的中學體育教師，他只是做了一些他該做的工作。但他認爲他的人生是有價值的，因爲他用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業、解惑”這一經典論述；他的生命是有意義的，因爲他踐行了“學高爲師，德高爲範”這一諾言；他的生活是精彩的，因爲他已桃李滿天下！

篇七：第38個教師節優秀教師事蹟展播

古語說：“學不貫今古，識不通天人，纔不近仙，心不近佛者，寧耕田織布取衣食耳，斷不可爲師以誤事！”做老師，就是一場修行。自20xx年參加工作以來，她始終認認真真廣讀書，紮紮實實做學問，勤勤懇懇練本領，做着語文教學的有心人。作爲語文教師，她潛心教學，以廣博的知識滋養學生；作爲班主任，她亦師亦友，以滿腔的熱情點燃學生；作爲孩子們的“乾媽”，她細緻入微，以媽媽的心來溫暖學生。她用專業的知識、敬業的態度、樂業的情懷一路修行做老師。

德不近佛不可爲師

修煉好自己的內心，才能幫助學生搭建精神小屋。目中有人，心中有愛，行之有法，是師德。美國電影《死亡詩社》裏的基廷老師用滿腔的愛意激勵、喚醒和鼓舞學生，讓他們成爲站立起來的人，他也以“船長”的形象定格在學生的心中。從教18年來，她也努力修煉好“船長”般的熱情與赤誠，愛與責任。在農村任教的三年裏，跋山涉水深入每一個困難家庭排憂解難，使班裏的孩子一個也沒少；以校爲家常住校園，隨時隨答疑解惑，鼓勵他們用知識來改變命運。在農村教育相對落後的情況下，仍有楊婷、高磊兩位同學考入市一中。自20xx年調入實驗中學以來，更不敢懈怠努力成長，用愛用心用情來成全孩子和家長的期待……曾經有一對雙胞胎姐妹因不滿父母的“偏心”離家出走，她就陪着家長一個地方一個地方地找；曾經有一個孩子因爲厭學不想到校，她就每天到樓下一分一分地等；曾經有個孩子因爲情感問題內心鬱結，她就坐在牀邊一句一句地勸；曾經有個孩子父母感情破裂痛不欲生，她就陪着一把一把抹眼淚……這樣的場景太多了，處理細細碎碎的事就是一種修行，唯有不厭煩不放棄，才能無愧於同事的評價“有夢想、有愛心、有才情”，才能無愧於家長所說“孩子交給劉老師，我放心！”

老師的樣子就是學生的樣子，學生的樣子就是未來中國的樣子。爲了不辜負這份厚愛與重託，她將以更飽滿的熱情和更單純的愛來教書育人。

學不貫今古不可爲師

修煉好自己的才學，才能助力孩子的夢想。學生的成長在一堂堂課中，教師的專業化發展也在一節節課中。爲此，她進行漫長的蛻變：積極加入課改行列，學習“一三六課堂教學模式”；爲期六年的中語會培訓更讓她的課堂生態發生了翻天覆地的變化；大量閱讀堅持筆記形成一個個小資源庫；見微知著長期寫作走向專業化；初探羣文閱讀將課本讀厚教材教薄，在公衆號“漠之語”上發佈若干微課；寫作教學逐漸形成系列，小有成效……在教研教改這條艱辛卻綺麗的路上收穫頗豐：先後獲得“市級優秀班主任”“區優秀獎教師”“區教學能手”“區青年教師基本功大賽一等獎”，所帶班級獲得“區先進班集體”“區溫馨教室”的榮譽稱號；多次承擔xx區命題任務和示範課；撰寫的論文《一字經緯，一線串珠》在《語文教學與研究》上發表，《此中有真意，欲辨不能言》在內蒙古教育學會發起的論文比賽中獲一等獎；參與中國教育會“十一五”“十二五”科研規劃的課題均已結題，其中子課題榮獲課題成果一等獎；撰寫的“有效的個性化閱讀策略研究”開題報告已通過自治區審覈，並榮獲“優秀實驗教師”的榮譽稱號；課例《斑羚飛渡》獲得“一師一優課”xx區“優課”；學生現場作文大賽屢獲指導教師“特等獎”“一等獎”。那一批批高飛的孩子更讓她體會到職業的幸福，如張鶴瀟、白姝臻中考創佳績，後被清華和北大錄取。今年所帶的190班，在基礎薄弱的情況下，仍有12名同學突破600分。

她願修行成這樣一位老師：一位儒雅淡定的學者型教師，以一份沉穩謙和的教態，操一首清秀俊朗的板書，帶着學生走入或馥郁或清幽的文學花園，課上有樸實無華的教學方法，有含蓄內斂的的教學風格，有學生朗朗的書聲，有教師準確深刻的講解，更有學生在老師點撥下會心的微笑。

篇八：第38個教師節優秀教師事蹟展播

教師名片xxx，中共黨員，高級教師。曾獲得xx區優秀教師、xx區師德標兵、日照市優秀班主任稱號。

教師心語真情教書，真心育人。

優秀事蹟牟老師具有崇高的職業理想和堅定的職業信念，樹立良好的形象，愛崗敬業、嚴於律己，給學生起到好的榜樣作用。平時生活和工作中嚴格要求自己，以實際行動感染學生。

他愛護和關心每位學生，關心班級特殊學生，管講原則，嚴而有愛。談話，培養自信心。談理想、談人生觀、價值觀。對於學困生，做到因材施教，耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。還創造條件和機會讓他們多參與到各項活動中去，讓他們表現其優點和長處，品嚐成功的歡樂和喜悅。

他科學管理，民主治班。信任學生，培養高效的班委隊伍。開學初，在全班展開大討論，制定班級規章制度，嚴格要求班幹部，定時召開班委會，鼓勵他們大膽工作，教育他們嚴以律己，做學習的模範。

他善於對學生進行道德品質和激勵教育；同時還聯繫學校心理健康輔導教師對學生進行鍼對性的輔導，掃除學生心理障礙，爲取得更好的成績奠定基礎。

他團結協作教師隊伍，積極主動地和各科教師聯繫，尊重他們、同時又把他們當作班級的主人。平時教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，創造關係和諧融洽的班級氛圍。

他善於做家長工作，取得家長的支持。主動聯繫家長，及時瞭解學生在家的表現同時反饋學生在校的各方面表現，得到家長的支持和配合，共同找出解決問題的辦法。

結語xxx班級、年級管理工作出色，他是學生成長的引路人！