優秀鄉村小學教師先進事蹟材料範文（通用8篇）作文

篇一：優秀鄉村小學教師先進事蹟材料範文

勤勤懇懇躬耕踏踏實實育人

xxx，一名普通的農村一線小學教師。從教二十多年來，她勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。教育局開展工作作風紀律整頓以來，做學生、家長、社會滿意的好老師更是成了她不變的追求。

管理有方，教書育人

xxx老師一直擔任語文學科的教學及班主任工作。在教學工作中，她認真落實“育人爲本”的教學宗旨，積極鑽研，勇於探索。課前能結合學生的個性特點，教材特點，精心設計合理的教案，並在教案中充分體現新課標的理念。在教學中她密切關注學生的學習思維過程，尤其注重培養學生學習的創新能力和實踐能力。正是因爲她長期堅持以教師爲主導，學生爲主體，師生共同合作交流，所以從教二十年來教學效果一直優異。

工作中xxx老師從不歧視學困生，做到因材施教、對症下藥，特別注重培優轉困，分層推進。爲了讓優秀生吃得飽，學困生接受得了，她持之以恆立足中等生，扶持學困生，滿足優秀生。

她現任教的四年級一共56名學生，她按學習成績把學生分成實力、潛力、奮鬥三個組，進行分層管理，一班三制。實力組同學基礎好，學習習慣好，學習能力強，各項任務都能輕鬆完成。完成任務後他們可以進行組內閱讀，從推薦書目讀起，當然他們還能幫老師帶動和管理潛力組同學。潛力組實行激勵法，成績達到優秀就可以調到實力組，這種方法大大調動了該組同學的學習熱情，個個學習勁頭十足。奮鬥組同學基礎差、學習意志薄弱，需要老師多關注。她給奮鬥組佈置的作業主要是基礎性作業，主要通過朗讀和聽寫的形式對他們進行檢測，讓他們牢固地掌握基礎知識，不過關的進行二次甚至第三次聽寫，成績達到70分可以調到潛力組。這樣分層有針對性的管理，充分調動了全班孩子的學習積極性，形成了良好的學習氛圍。

溝通合作，家校共育

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，纔可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她更深深體會到：做好家長工作尤爲重要。平時工作中以及網課期間她通過釘釘、微信語音等形式，多次，深入地與家長溝通，得到了家長們最大程度的支持，她和家長們一起去發現孩子身上的閃光點，也找出孩子存在的不足和缺點，尤其是及時糾偏學習中的壞習慣。x老師與家長一起交流、研究方法，幫孩子改掉壞習慣，孩子們的學習習慣和學習方法更優秀了。現在，這些家長朋友們還是經常和x老師一起研究教的方法，學的方法。

同伴互助，共同進步

作爲學校教導主任的xxx，在工作中與其他教師互相研討，交流、分析和解決自己在教學中遇到的實際問題。以新課程爲導向，靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式，深入瞭解並及時解決教育教學中的困難和問題。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”她也毫無保留的將課堂教學的好方法和先進經驗介紹給同事。作爲一名老教師，xxx在做好自己本班工作的同時，主動承擔培訓青年教師的工作，積極地利用自身所學和積累的教學經驗去指導新教師開展教學工作，扶助她們起步，幫助他們克服工作中所遇到的困難和提高她們的教學綜合能力，使他們儘快的熟悉教學，順利的開展工作，併成爲學校教學的主力。她與新教師一起在曬課、微課比賽中獲縣、鄉級獎勵，爲學校整體提升教學質量和提高語文教學成績做出了一定的貢獻。

勇挑重擔，踏實肯幹

除了踏實認真做好自己班級的教學工作，xxx還分管着學校的教學和常規工作，每週四的教研她都會精心的組織大家聽課、評課、研討、分析。尤其是“雙減”政策實施以來，在侯校長的指導下，她和老師們積極投身課後延時服務中，一起鑽研作業設計和社團如何開展。常規工作非常繁瑣，她帶領大家，有計劃，有步驟一步一個腳印的做實做細。爲了不耽誤孩子們上課，她經常是利用放學後和週六日的時間完成常規資料的準備工作。

由於x老師工作勤勤懇懇，踏踏實實，在全鎮教學工作評比中成績穩居第一。成績屬於過去，教育教學這門藝術永無止境。通過這次工作作風紀律整頓，她深知在今後的工作中，自己將繼續堅守三尺講臺，辛勤耕耘，開拓創新，把教育局提出的“實現教學質量和育人成才雙提升”的理念，內化到思想中，細化到工作中，勤勤懇懇抓教學，踏踏實實育英才。

篇二：優秀鄉村小學教師先進事蹟材料範文

xx，女，藏族，現年55歲，大專學歷，高級教師。1985年9月參加工作以來一直在xx鄉寄宿制小學從事小學漢語文教學和班級管理工作。她身有殘疾，卻在三尺講臺默默堅守三十六載，用一生點亮了山裏孩子希望的夢想。

xx從參加教育工作以來就堅守在教學一線，擔任語文教師和班主任工作，熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，在教學上兢兢業業、恪盡職守能堅持黨的教育方針，樹立大教育觀，爲學生的核心素質發展夯實基礎。她雖不家喻戶曉，卻給每一位受教學生留下了深刻的印象，她不是母親，卻給無數學子留下了慈母般關懷的深情。

xx老師說，“工作需要我，學生需要我；我喜歡學生，我願意上課，所以我的人生價值就在課堂”。三十六年來，她認真上好每一節課，對學生嚴而有度，輔導學生耐心細緻，用愛心激起了孩子們求知的渴望。

有些學生家中經濟拮据，她用心溝通，真誠關愛，她常常自掏腰包幫助困難學生，爲貧困學生購買學習用品；有些低年級的住校生生活不能自理，xx老師便主動充當“保育員”的角色，經常給孩子們梳頭、洗衣服，一起做遊戲，想方設法讓學生感覺到家的溫暖。xx鄉地處偏僻信息閉塞，爲讓孩子們開闊眼界，她自費帶領學生赴西寧參觀動物園、科技館等地方，用熾愛托起了孩子們希望的航向。

一份耕耘，一份收穫，xx老師所帶的班級成績連續10餘年在貴南縣名列前茅。憑着忠誠於人民教育的事業心，熱愛學生，默默耕耘的奉獻，在教育崗位不斷取得一個個驕人成績，先後被評爲“貴南縣優秀教師”、“骨幹教師”、“縣級教學成績優異獎”、“海南藏族自治州優秀教師”及“優秀班主任”；榮獲“雅居樂xx獎教助學金”、“xx省優秀教師”、“xx省先進工作者”、“xx省創建民族團結進步先進區先進個人”“xx省道德模範”等榮譽稱號，並榮獲教育部和人社部頒發的“鄉村教育三十年貢獻獎”、“全國三八紅旗手稱號”榮譽稱號。xx老師以自己的實際行動，昭示了堅守講臺一生無悔摯愛事業的赤子之心，詮釋了紮根基層無私奉獻的純粹情懷。—END—來源：貴南組工，在此致謝！

篇三：優秀鄉村小學教師先進事蹟材料範文

xxx，女，1984年10月出生，xxx新區第一小學科研處主任、五年級語文教師，中小學一級教師。xx市第六屆語文骨幹教師，xx市經開區第一屆骨幹教師，多次榮獲xx市經開區優秀班主任、優秀輔導員、優秀教師的光榮稱號。

不忘初心，鑄就青春夢想

小時候，xxx就有一個理想，希望自己能成爲一名光榮的人民教師，在三尺講臺上揮灑自己的汗水與夢想。長大後，她爲這一理想努力奮鬥着，當夢想照進現實，當奮鬥的汗水成爲幸福的淚水，她在新教師入職大會上莊嚴宣誓：“我是一名光榮的人民教師，我忠誠黨的教育事業，貫徹國家教育方針，履行教師神聖職責……”一股熱流席捲全身，所有的血液都在瞬間沸騰，因爲她知道，這是激動，是自豪，更是責任重大，從此刻開始，她從事的就是太陽底下最光輝的職業。紮根村小，潛心無悔育新苗

20xx年，xxx參加統考後，分配到經開區九龍小學任教，雖然來之前，她就知道這是一所農村小學，可真正到校之後，她才發現實際情況比她的心裏預期還要糟糕很多：一棟夏天漏雨、冬天進風的簡陋教學樓、一張張破舊的課桌椅、全校三分之一以上的留守兒童……都讓剛參加工作的她一時難以適應。以上種種還不算糟糕，最困難的是每天三個小時的上班路程。鍾老師每天早上六點鐘就得起牀，坐中巴到蓮花鎮下車，再步行一個小時的山路才能到校。任教的第二年，正碰上修路，晴天塵土飛揚，雨天泥濘不堪，即使穿上雨靴也寸步難行，腳陷在黃泥裏半天拔不出來。可這些困難都沒有打倒鍾老師，她堅持下來了，因爲她始終不忘自己的教育初心，始終牢記肩負的教育使命。鍾老師堅持下來了，更因爲這裏有一羣淳樸可愛的孩子。在這裏，經常能收到孩子們小小的禮物：一朵芳香的野花、一幅稚嫩的圖畫、一張生日卡片、幾句祝福的話語……他們的童真和熱忱，讓鍾老師感到無上光榮而又任重道遠。在鄉村從教工作中，雖然失去了城市生活的豐富和繁華，但是收穫了一份純真和寧靜。孩子們的笑臉讓她歡笑，泥土的芬芳讓她成長，生命厚度的積累讓她感到充實。

鍾老師用一言一行教育學生要做一個品行端正、勤奮好學的人。在課堂上，她教會學生明辨慎思，尊師礪學；在主題班隊會中，她教導學生熱愛祖國，明禮友善。在生活中，她教育學生孝老愛親，學會感恩；三月雷鋒月，她帶領孩子們走進敬老院，幫老人們打掃衛生，給他們表演精心準備的節目；清明節，她帶領學生祭掃烈士陵園，接受革命精神洗禮，明白幸福生活來之不易；節假日，帶領學生走進貧困學生家中，開展“手拉手”幫扶活動……鍾老師明白，教書先育人，育人先育德。培養好孩子的良好品德，教學效果也會取得意料之中的收穫，在鍾老師的指導下，孩子們在期末統考中名列前茅、參加隊會比賽捧回一張張獎狀、六一文藝表演贏得一個個第一名、站在省級、市級演講臺上和城裏孩子同臺競技，率獲佳績……鍾老師常說，孩子們取得的成績就是對她最好的回報。

用心澆灌，靜待美麗花開

xxx老師立足教育陣地，用愛澆灌，以情動人，以德育人；紮根三尺講臺，嚴謹治學，腳踏實地，辛勤耕耘。學高爲師，德高爲範，她用一言一行踐行自己的使命，用默默的奉獻詮釋着教師的本色。作爲老師，她課前認真鑽研教材，夜深人靜時挑燈備課；課堂上激情洋溢，引領學生快樂學習；課後用心輔導學生作業，及時和家長溝通，搭建家校橋樑，共育新時代好少年。作爲班主任，關愛每一位學生，尊重孩子的個性差異，特別注重對貧困生和學困生的輔導，善於發現孩子的閃光點，及時表揚和鼓勵，成爲學生前進道路上的指引人。xxx從教以來，一直是語文老師兼班主任。班主任工作辛苦而繁瑣，但同時又是一份充滿幸福感的工作。鍾老師班上有一個特困生，自小父母雙亡，姐弟三人相依爲命。瞭解這一情況後，鍾老師每天放學後都留下來給她輔導作業，輔導完作業後把她送回家，一路上邊和孩子談心邊瞭解孩子的生活狀況。家裏做了好吃的，就帶到學校來，中午給孩子加餐。由於家庭貧困，孩子很少有機會穿新衣服，鍾老師就買了幾套新衣服送給她，當穿上老師買的新裙子時，孩子的眼眶頓時溼潤了，眼裏含滿了淚水，眼淚一直在她的眼睛裏，轉啊轉。還有一次體育課，孩子的腳不小心崴了，鍾老師趕緊騎車把孩子送到醫院，並且給她付了醫藥費，因爲腳腫得厲害，要每天去醫院敷藥，鍾老師就充當了孩子的司機，每天接送孩子上學放學和去醫院，這一接送就是半個月。在畢業的那天，孩子親手採摘了一束小花，獻給鍾老師，並且動情地說道：“鍾老師，我從小就沒有媽媽，但您給了我媽媽般的愛，溫暖我，關心我，謝謝您！”

潛心鑽研，提升專業素養

作爲一線教師，除了愛每個孩子，尊重每個孩子，還應該具有紮實的教學基本功。xxx老師善於鑽研和反思，在總結中得到提高，在不斷的磨鍊中取得進步。xxx在20xx年榮獲江西省小學語文青年教師基本功比賽二等獎，20xx年，在xx市經開區首屆語文教師素養大賽中榮獲一等獎第一名，20xx年榮獲xx市小學語文教師素養大賽二等獎，20xx年在xx市語文優質課競賽中榮獲一等獎，20xx年在xxx新區語文教師賽課中榮獲一等獎。撰寫的教學課例獲得了江西省優秀教學成果一等獎。撰寫的習作指導評析榮獲省級一等獎。主持的國家級課題《創設小學語文多媒體情境閱讀的多元化教學研究》在九月份即將結題。撰寫的論文多次榮獲國家級、省級、市級一等獎，並且在省級刊物上多次發表。輔導學生在國家級、省級、市級閱讀競賽中多次榮獲一等獎，輔導學生參加中華經典詩詞誦讀比賽榮獲省級特等獎，輔導學生參加xx市“我安全我幸福”演講比賽榮獲一等獎第一名……比起榮譽，鍾老師更願意看到學生的進步和成長，用智慧引領學生揚起理想的風帆是她最堅實的初心和夢想。

20xx年，xxx老師作爲優秀教師選調到xxx新區第一小學任教，並且擔任學校科研處主任一職，工作比以前更加辛苦和繁忙，經常要組織教師培訓，參與各科教師磨課試課，晚上還要加班加點趕寫材料。可她從沒因此放下她的學生，在課堂上，鍾老師總是嘗試新的教學方法和教學理念，她的課堂上總是傳來孩子們的陣陣歡笑聲，真正做到了在快樂中學習，在快樂中有所收穫。每次在課堂上開展活動後，鍾老師都會請學生做總結，她的學生總是在實踐反思中，體驗到更多成果的喜悅。她是學生心中最有趣、最幽默的老師，她也因學生髮自心底的這一稱呼而自豪。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教學之路任重而道遠，在今後的歲月裏，xxx老師將繼續以過硬紮實的素養，寬廣博大的胸懷，以心換心，以情動情，一步一個腳印，一點一滴成長，堅持不懈，砥礪前行。

篇四：優秀鄉村小學教師先進事蹟材料範文

xxx，xx鎮xxx小學負責人，同時擔任四年級數學課老師。20xx年11月通過教師招聘加入到教師隊伍，20xx年6月被任命爲xxx小學負責人。

xxx常說，做學校負責人就要敢擔當有作爲，事不避難、奮勇拼搏。xxx小學由於教師嚴重老齡化和管理不善，學生人數少，學校面臨撤併。20xx年6月，她臨危受命，被任命爲xxx小學負責人。當時xxx小學除了5個即將畢業的六年級學生，其他年級一個學生也沒有。爲了讓xxx小學煥發昔日的榮光，舊貌換新顏，xxx和同事們從整治校園環境、營造教學氛圍開始，利用一週的時間對學校的教室、操場、辦公室等場所進行了徹底清理，打造乾淨整潔的校園，並對學校的文化牆、板報、教育專欄進行了重點佈置，營造良好的教學環境。

爲做好招生工作，20xx年6月19日，她組織村民在學校召開了村民大會。對着爲數不多的村民，她作出了莊嚴承諾：“盡我最大的努力，讓孩子們接受更好的教育。”她相信，肯來參加會議的村民都是願意讓孩子來公立學校上學的家長，這麼家長和孩子就是她重整校園的希望。爲此，她和老師們一起挨家挨戶做工作，邀請家長到學校參觀指導。在她和老師們的努力下，終於有了首批二十八名學生報名，振興學校有了良好的開端。她深知，每個孩子都有接受更好教育的期望。爲了讓孩子們全面發展，打造一所鄉村精品小學，她和同事們一起討論研究，對教學內容進行精心設計，除此之外，還多次組織舉辦了辯論、朗讀等競賽活動。爲此，她不知道犧牲了多少個休息日，放棄了多少次與家人團聚的機會。她的付出和努力沒有白費，學校教學成績的提升和學生迴流人數的增加就是對她工作成績的最有力證明。到目前爲止，xxx小學已發展到5個年級、203名學生，在今年4月份舉行的全區三年級統考中，取得了總校第一名的優異成績。

xxx常常告訴自己，作爲一名人民教師，她的責任就是把家長的期望和孩子的夢想變爲現實，通過教育不斷拉近理想和現實的距離。她竭盡全力讓每個孩子接受更好的教育，她和老師們用行動詮釋着一名教師的責任和擔當。

篇五：優秀鄉村小學教師先進事蹟材料範文

xxx

從青春到不惑，她紮根農村25年，做班主任、任大隊輔導員，初心不改，躬耕一線。她是玉田縣玉田鎮xx小學普通教師xxx。

她在平凡的崗位中努力扮演着良師、益友和親人的角色。爲了幫失去雙親的小王同學找到家的溫暖，她給小王買蛋糕過生日、送手套暖寒冬；爲照顧肌肉拉傷的小安同學，她把小安接回家日夜照料，家長來接小安，小安哭鬧不肯走，說父母不如老師照顧得好；爲幫離異家庭的小齊同學改變隨意拿別人東西的習慣，她把自己的零錢給小齊用；爲了讓“不合羣”的小吳同學融入集體，她堅持“紙條傳情”，讓一絲絲暖流浸潤小吳的心田……

她兼職音樂教學工作，是全鎮合唱隊、舞蹈隊、器樂小組的重要組織者與指導者。藝術節訓練，透支的身體倒在訓練場，她不顧醫生勸阻強打精神回到舞臺；20xx年、20xx年兩次手術，爲了不耽誤工作，她把化療都安排在週末。她育人育心，開展愛國教育，組織愛心捐款，組建志願服務隊；她兩袖清風，一次次婉拒家長的饋贈。

她的信念，是用畢生的精力鑄起神聖的師魂，讓生命在每一位學生身上閃光！

篇六：優秀鄉村小學教師先進事蹟材料範文

xx，女，藏族，現年55歲，大專學歷，高級教師。1985年9月參加工作以來一直在xx鄉寄宿制小學從事小學漢語文教學和班級管理工作。她身有殘疾，卻在三尺講臺默默堅守三十六載，用一生點亮了山裏孩子希望的夢想。

xx從參加教育工作以來就堅守在教學一線，擔任語文教師和班主任工作，熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，在教學上兢兢業業、恪盡職守能堅持黨的教育方針，樹立大教育觀，爲學生的核心素質發展夯實基礎。她雖不家喻戶曉，卻給每一位受教學生留下了深刻的印象，她不是母親，卻給無數學子留下了慈母般關懷的深情。

xx老師說，“工作需要我，學生需要我；我喜歡學生，我願意上課，所以我的人生價值就在課堂”。三十六年來，她認真上好每一節課，對學生嚴而有度，輔導學生耐心細緻，用愛心激起了孩子們求知的渴望。

有些學生家中經濟拮据，她用心溝通，真誠關愛，她常常自掏腰包幫助困難學生，爲貧困學生購買學習用品；有些低年級的住校生生活不能自理，xx老師便主動充當“保育員”的角色，經常給孩子們梳頭、洗衣服，一起做遊戲，想方設法讓學生感覺到家的溫暖。xx鄉地處偏僻信息閉塞，爲讓孩子們開闊眼界，她自費帶領學生赴西寧參觀動物園、科技館等地方，用熾愛托起了孩子們希望的航向。

一份耕耘，一份收穫，xx老師所帶的班級成績連續10餘年在貴南縣名列前茅。憑着忠誠於人民教育的事業心，熱愛學生，默默耕耘的奉獻，在教育崗位不斷取得一個個驕人成績，先後被評爲“貴南縣優秀教師”、“骨幹教師”、“縣級教學成績優異獎”、“海南藏族自治州優秀教師”及“優秀班主任”；榮獲“雅居樂青海獎教助學金”、“青海省優秀教師”、“青海省先進工作者”、“青海省創建民族團結進步先進區先進個人”“青海省道德模範”等榮譽稱號，並榮獲教育部和人社部頒發的“鄉村教育三十年貢獻獎”、“全國三八紅旗手稱號”榮譽稱號。xx老師以自己的實際行動，昭示了堅守講臺一生無悔摯愛事業的赤子之心，詮釋了紮根基層無私奉獻的純粹情懷。—END—來源：貴南組工，在此致謝！

篇七：優秀鄉村小學教師先進事蹟材料範文

磴口縣三完小教師，參加工作35年，中共黨員，本科學歷，副高職稱。在農村工作21年，一直擔任班主任和語文學科的教學工作。20xx年調入磴口縣第三完全小學工作，至今一直奮鬥在教學第一線。在三十多年的從教生涯中，忠誠於黨的教育事業，熱愛教育事業、熱心投身於教育工作。時時以一個優秀教師的標準要求自己，在勤勤懇懇搞好班務工作及教學工作的同時，能積極熱情的投身於教科研工作，得到學生、家長、社會的好評。多年的教師生涯她走得踏踏實實，有苦澀之後的甜蜜，有耕耘之後的收穫！

落紅有情春泥護花

“當教師必不可少的最重要的品質就是熱愛兒童。”多年的班主任工作中，xxx深深地懂得只有教師心中有愛，才能將自己的心和學生的心貼在一起。每一個晨曦中，她匆匆走進教室，瞭解當天的到校情況、衛生情況以及孩子們的學習狀態；每一次夜暮降臨時，她緩緩踏出校門，腋下還夾着待批的學生日記、作文；每一次大掃除，從教室到環境區，從環境區到教室，來來回回的檢查、督促，才得以窗明几淨，一塵不染；每一次的文藝匯演、科技大賽、升旗儀式、中隊會聯評，她不敢有一刻放鬆，帶着她的孩子們一起查找資料、編寫串詞，加班加點地反覆排練，毫不鬆懈；面對班裏的學困生、智障生、貧困生等弱勢學生，她心存更多愛憐，帶動全班學生愛心相助；面對不能理解學校工作、教育方法有誤的家長，她更多一份耐心和責任心，推心置腹，促膝長談。一分耕耘，一分收穫。她所帶的每一屆學生都學會從細節入手，學會做人，勤奮學習！

辛勤耕耘百花吐豔

作爲新課程改革的第一批實驗者和實踐者，真切地走進新課程改革，攜手小語整改，xxx大膽實踐並持之以恆，在多年的小學教學實踐中，借鑑教學成功名師的識字方法，結合教學實際，形成了“輕鬆快樂識法”的特色教學。20xx年6月，由她主持的全國教育科學“十一五”規劃教育部規劃、內蒙古自治區子課題《輕鬆快樂識字法研究》圓滿結題。20xx年11月，由她主持的全國教育科學“十三五”規劃教育部子課題《經典誦讀與小學語文教學整合的研究》課題研究圓滿結題。多年來取得自治區及國家級論文獎數篇，並有兩篇在國家級刊物上刊發。

“學者貴於行之”，她在教學中嘗試着將讀書積累與寫作活動有機結合，形成了“讀寫結合，靈動開放”的又一教學特色，在培養學生課內外興趣讀書的過程中，用愛的情感浸潤孩子們的心靈，引導學生讀寫結合，在寫的過程中敞開心扉、吐露心聲，她和孩子們一起讀書、一同感受，分享寫作感悟，體驗師生共同成長的幸福和快樂。“梅花香自苦寒來”，付出終有收穫，孩子們的語文綜合素養不斷提高，在全國各級各類的寫作、朗讀、演講、小小主持人等競賽中取得優異的成績。

回顧幾年來的小語整改實驗歷程，雖然經歷了一些波折和坎坷，但是多年堅持下來，語文素養的種子已經在xxx所帶班級這片熱土上生根發芽，並綻放出絢爛的花朵。她本人榮獲市級學科帶頭人稱號；被評爲市級優秀骨幹教師、市級名師和自治區級優秀班主任。多次取得市級電化教學優秀能手獎；獲自治區“小作家”優秀輔導員獎、自治區“內蒙古文學獎”優秀輔導員獎；所輔導的學生多名獲全國作文大賽一、二、三等獎；自治區現場作文大賽一、二等獎。

甘灑雨露百花齊放

作爲一名骨幹教師，xxx毫無保留得將自己的點滴經驗呈現給年輕、需要引導的教師們，與他們一起交流分享，一起反思提高，採取講公開課、備課輔導、各類講座、教學經驗交流等多種形式進行教學引領，在《輕鬆快樂識字法》課題研究過程中總結出的一些靈動開放的識字經驗廣泛推廣應用，收到良好的效果。幾年的輪迴之中，通過耐心細緻的帶領，多名年輕教師不斷成長，在班務工作及教學工作中取得可喜的成績。

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”多年的教育工作讓xxx深深的感知，要想當一名好老師必須樹立終身學習的理念，自身擁有過硬的文化素質，積澱文化底蘊，才能做到厚積薄發。歷盡春秋，無怨無悔！“梅花香自苦寒來”，今後的育人之路上還會有更多的風風雨雨和溝溝坎坎，她將不斷披荊斬棘，勇往直前！願再度回首時，鬱郁滿芳華！

篇八：優秀鄉村小學教師先進事蹟材料範文

xxx，男，1963年8月出生，大專學歷，中小學一級教師，一位來自農村的普通小學老師。1979年9月，剛滿16歲的他踏上了教育工作崗位。如今他滿頭銀髮，已默默耕耘了43個春秋，當了39年班主任，送走了29屆小學畢業班學生，真是“桃李芬芳”。

他敬業愛崗，忠於職守，始終任勞任怨，哪裏需要就往那裏去，先後工作過9所學校。40多年來，他一直擔任高年級班主任及語文教學工作，成績突出，多次被評爲校級“優秀教師”、“優秀班主任”、“教學標兵”等，學校首批“耕耘獎”獲得者。1999年5月被評爲“吳縣市優秀班主任”。20xx年7月被評爲蘇州工業園區家校聯繫先進個人。20xx年獲“蘇州工業園區指導自學先進教師”。20xx年、20xx年所任教的班級獲“蘇州市書香之班”的稱號。20xx年被評爲“蘇州工業園區優秀工作者”。20xx年獲蘇州工業園區首批“五星級教師”。20xx年再次被評爲“蘇州工業園區五星級教師”。20xx年被評爲“蘇州市愛生模範教師”。20xx年獲得了“蘇州市優秀班主任考覈獎”。

他在小學語文教學方面有自己的獨特見解，十分重視學生對基礎知識的掌握，注重背誦與課外閱讀，作業要求當堂完成，採用“面批”的方式，學生學得紮實，又享受到學習語文的快樂。平時，他還不斷進行教學研究與反思，撰寫的70餘篇文章在各級各類報刊、雜誌上發表，努力探索教學規律，所教班級語文學科的成績總是名列前茅，贏得了衆多家長的嘖嘖稱讚。

他在教好學科的同時，認真履行班主任職責。他的班主任工作尤其出色，一貫堅持搞好與家長的聯繫工作。“教書育人，愛生如子。”這是他教育人生的真實寫照。他積極參加“愛生行動”，努力開展“一幫一”活動，把愛真正灑向了每一個學生。對待那些後進的學生，他通過一次次循循善誘的談話，一次次與家長的密切溝通，一次次的激勵與關愛，使其成爲積極上進的好學生，令同事感到欽佩。

不忘初心、牢記使命。儘管他年僅花甲，還是勤勤懇懇、踏踏實實，力求把每一件事做得最好，以良好的品行去影響身邊的人，把自己的一生都奉獻給偉大的教育事業！