小學十佳教師先進事蹟材料1500字（通用8篇）作文

篇一：小學十佳教師先進事蹟材料1500字

xxx，男，本科學歷，一級教師。於20xx年參加工作，在xxxx鎮中心小學歷任數學教師、教務主任、教學副校長。工作以來，榮獲旗級小學數學教學能手、旗級德育工作先進個人、旗級優秀班主任、全市第八屆小學數學教學能手等榮譽。

因工作成績突出，20xx年被調入xxxx旗第五小學任教務主任。該同志思想上力求上進，認真學習黨中央對於教育的方針政策，並靈活運用到管理和教學當中；工作上兢兢業業、任勞任怨，堅持做好老師和學生的服務者和榜樣；生活上樂觀隨和，樂於助人，受到領導同事以及學生家長的一致好評。

不斷學習讓知識擁有源頭活水

作爲一名教師，就要不斷充實自己，完善自己，真正做到爲人師表。他常想：“教育是愛的事業，教師應該成爲學生永不枯竭的知識源泉。作爲一名教師，只有用心靈育人，纔會有幸福充實的人生體驗。”在他看來，教師只有把握現代教學理念，緊跟新教改的步伐，不斷充電，才能把握現代小學生特有的心理性格特點，才能在課堂上找到與學生的最佳契合點，才能掌握指導、教育學生的科學方法。爲了充實自己，他從不放棄學習的機會，不論是教體局組織的教育培訓，還是學校開展的業務學習，他都會積極參與，孜孜以求。

14年來，他寫下的教學反思多達28萬字，這無疑不是一件輕鬆的任務，從中可以看出他對於教育事業的無限熱愛和一片癡情。對於他來說，這些反思也是他成長的助推器。

因材施教有教無類

作爲一名數學教師，他關愛每一個學生，可他對學生愛中有嚴，嚴中有愛，一視同仁，有教無類。絕不會偏愛一位學優生，更不會放棄一位學困生。他會每天利用下午的放學時間給孩子們輔導功課，補上短板。經過長期堅持不懈的努力，學困生張雨珊、朱恆銳等都有了明顯進步。

在課堂上，他一改教師唱獨角戲的模式，把時間留給學生，培養他們的自學能力和獨立思考的精神和習慣。學生有不懂的地方，就鼓勵大家開展積極的討論，讓學生真正做學習的主人。

其次是確立學習目標，增強學生的參與意識。學習目標明確、具體、可操作性強，學生就會圍繞目標自己動手、動口、動腦，積極主動地參與學習活動。

第三，他重視學法指導，提高學生自主學習能力。學生由於知識儲量有限，生活閱歷較淺，思維發展尚未成熟，因此在自主學習過程中，他的學法指導讓學生由“想學”過渡到“會學”，把握正確的自學方法，並逐漸養成良好的自學習慣，學生的自學能力有了很大提高。

立德樹人愛生如子

從教14年來，他在注重教學成績的同時，始終把德育工作擺在首位，特別是一年級新生，更因爲年齡小而導致自控力和注意力較差。他根據每位新生的個性，堅持因材施教的教育理念，採取了不同的教育方法。從學生一進校門就開始培養他們的良好習慣，包括生活習慣、行爲習慣、學習習慣、思考習慣和健體習慣等，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。他始終相信身教重於言教。

因此，在平時與學生相處的過程中，他時時刻刻都在嚴格要求自己：學生做到的，老師先要做到，以此做好學生的表率。比如，要求學生當天的作業當天完成，他就要做到批改作業必須當天完成。每次佈置的作業，他都會親自將每道題做一遍，這樣才能知道學生存在的問題和解決這些問題的方法。

成績不能滿足，榮譽催人奮進。作爲一名教師，他始終覺得自己要踐行爲人之道，爲師之道。特別是作爲當今的教師更要講敬業和奉獻。而他也正是這樣要求自己的，堅守三尺講臺，只問耕耘、不問收穫；開拓創新、無私奉獻。因爲他堅信一個道理，個人的努力應該匯入中華民族偉大復興的歷史進程中來。偉大的中國夢的實現需要他們每個個體努力拼搏，立足崗位做貢獻。因此，他可以自信地說：他的未來不是夢。因爲，他的夢裏有一羣可愛的學生，他將滿腔熱忱灌注到他們身上，他們定然會不負韶華，茁壯成長，成爲祖國的棟樑，成爲老師夢想的實現者，更會成爲偉大的中國夢的一名築夢人。

倘能如此，方不負爲師者的初心。

篇二：小學十佳教師先進事蹟材料1500字

最難忘，講臺上您那怡人的風采；

最難忘，夜燈下您批改作業的繁忙；

最難忘，您不辭辛勞爲學生答疑解惑；

最難忘，您兩鬢又多添了幾縷銀霜；

是您，精誠協作推進“競合樂學”教學模式；

是您，賡續百年初心，擔當育人使命！

本期，我們推出的優秀教師就是

五年級五班的語文老師——xx！

恰逢開學，小雛鷹們展翅飛翔，向着新目標奮勇前進。她和她的孩子們也榮升五年級了，他們有了新的目標，新學期將朝着新目標勇往直前。回首剛剛過去的四年，其中有苦有樂、有歡笑有淚水、有收穫有成長。

一、“競合樂學”，打造品質課堂

結合學生思維發展的特點，激發學生興趣，積極引導學生參與到課堂中來。每一節課，她都會精心設計一個小活動，多彩多樣的課堂活動讓語文課生動有趣。孩子在活動中學到知識，小組合作，競爭學習，孩子們在學習過程中體驗到學習帶給他們的快樂！

二、分層作業，鞏固教學效果

爲滿足不同學生的學習需求，科學合理的分層佈置作業正好照顧到日常情況中所說的“吃不飽”、“吃不了”的兩頭難問題，滿足了大部分學生的求知慾，使學生能體驗到成功的喜悅。每節課結束後，針對孩子對本節課掌握不好的地方，有針對性地製作任務卡，讓他們及時鞏固課堂所學。任務卡上設計6-7個難易度不同的任務，讓學生根據自己的情況進行選擇。前三個任務爲必選任務，也是基礎任務。基礎任務包括：識字檢測（生字注音）、生字識記（抄寫或組詞）、課文朗讀（發送語音到班級微信交流羣）。後三個任務爲選做任務，也是提高任務。提高任務包括：課內閱讀理解、句子理解、句子擴展、課外閱讀擴展、朗讀任務擴展等。

三、規範書寫，養成良好習慣

對於孩子的書寫，除了課上的講解練習，一二年級時，她會在每一個孩子的本子上進行範寫。孩子每一次書寫都會收到及時反饋，書寫優秀的獲得一個印章，集齊五個印章可以獲得五個積分，孩子書寫積極性有了明顯的提高，字也越來越漂亮。學校爲她的班級舉辦了“寫規範字書文正情”書法展，極大地增強了學生書寫信心。學習習慣的養成對於孩子一生都很重要。小學生好的習慣養成一般都是在學校班集體的大家庭中，利用暑假，堅持練字，每週一篇古詩，既複習了古詩，又規範了書寫。

四、擴展閱讀，提升綜合能力

爲培養學生閱讀的興趣，鍛鍊學生語言表達能力，從一年級便開始在班級內開設晚安故事電臺，按照學號，每個學生每個晚上分享一個故事。現在已經有很多學生開始了自己的FM電臺，好故事也會分享到公衆號平臺。寒暑假時，在班級交流羣內開展每日閱讀鼓勵，學生們分享一篇文章，用自己的話說說故事內容，分享自己找到的好句子，好詞語，利用假期提高學生的閱讀量，效果顯著。

五、班級週記，記錄生活美好

爲培養學生寫作興趣，提高寫作能力，爲高年級寫作奠定基礎。二年級上學期開始，由全體學生擔任班級小記者，記錄班級內趣事。根據學生上交的週記進行批改篩選。每週一次，選出優秀週記，週四進行公佈表彰，由班級中的小朗讀者進行朗讀分享。優秀小記者的文章發表在“小DAY和孩子們”的公衆號上。

六、堅持反饋，完美家校合作

爲更好的實施教學，強化學生自我管理意識，提升自我約束能力，在班級施行“競合樂學”小組賦分評價制度，平時的學習過程中，都及時反饋，並積極評價。積極有效的反饋使孩子對學習的認識更加清晰直觀。每天堅持在班級羣內進行反饋，每週五對學生的學習情況進行一週反饋，反饋包括每天的聽寫，背誦，上課情況，任課教師反饋等，以便家長更好的瞭解學生的學習情況，實現家校合作。

“競合樂學”教學模式利於學生的智慧與德性的生長，代老師的教育就像水一樣無聲無息地漲滿整個課堂。經過四年的實踐和探索，她在教學上找到了一些適合學生利於提高學生能力的小辦法，在今後的每一天，她會繼續堅持上好每一節課，根據學生特點和發展設置更多有趣的教學活動。打造更有質量的課堂，用心愛學生，做有溫度的教育者！

篇三：小學十佳教師先進事蹟材料1500字

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。

這就是xx縣xx鄉中心小學xx老師從教的真實寫照，也是她的執着追求。自20xx年走進xx縣xx鄉中心小學，她一直以“學厚爲師，德高爲範”八個字爲行動指南，做實、做好育人工作。

學習，是向前進步的階梯

作爲一名青年教師，她深知如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。平時她刻苦學習理論和文化知識，不斷提升業務水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣採他山之石。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鑽研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，做到整體把握、突出重點、完善知識鏈，實現師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。

自20xx年聘任爲xx小學“數學學科帶頭人”開始，她多次承擔公開彙報課或者示範課活動，收穫很多，成長得更快。她的辛勤付出不僅獲得了家長和學生的好評，也得到了各級教育部門的認可，榮獲縣“教學工作先進個人”、縣“優秀教師”、“縣關心下一代工作先進個人”、縣“優秀通訊員”等稱號。

仁愛，是職業修養的保障

愛，是生命之源，有着無窮的力量，同樣也需要一定的智慧。她不但深知這一點，也用自己的言行詮釋了什麼是“仁愛”。在她眼中，“仁愛”是在用溫暖的心去關愛每個學生，用寬容的心去對待每個學生的小過失，用欣賞的目光去關注每個學生的閃光點。爲了關愛和轉變學困生，她積極地與家長交流，形成家校一致性；鼓勵他們製作錯題集；鼓勵他們發展自己的特長，放大他們的亮點……

在剛接手一年級的時候，她班上有個男生分外令人頭疼，上課不聽講，下課調皮搗蛋，不按時完成作業，成績也比較落後。那時她並沒有多想，只是覺得小男生貪玩，需要多關注多教育，但也沒有取得多大成效。直到有一次偶然間她得知孩子不僅是留守兒童，還是單親家庭，只是由年邁且癡呆的奶奶在家照顧。這時，她才知道之前的舉動都是“治標不治本”，於是她提出每週讓孩子用她的手機與父親交流，慢慢地，孩子父親申請了一個微信號，由語音聊天變成視頻聊天。在家長與老師的共同努力下，一段時間後，孩子的改變也很大，上課的時候非常積極配合，下課也特別自覺地完成作業，成績也逐漸有了起色。每每看見他們父子視頻時的笑臉，她也覺得心裏暖暖的。

困難，是個人成長的催化劑

20xx年8月，她踏上了xx鄉中心小學的“三尺講臺”。這也是年僅十八歲的她第一次來到xx，理想的工作環境與現實總是有差距的。xx本地以“客家話”爲主，這對聽不懂“客家話”的她來說，與部分家長正常溝通也成了困難。爲此，她先是每天聽當地老師之間純“客家話”交談，從一開始聽得模棱兩可，慢慢地也能全部聽懂。

當老師是辛苦的，特別是農村老師，那時的xx中小還未建成新校區，地方不大，校區老舊，教學條件落後。老師們辦公住宿都在同一棟兩層紅磚瓦房內，沒有單人浴室也沒有單人衛生間，每逢下雨，連生活基本用水都成了難事，生活條件很不好。但即使是這樣，她仍然很快地融入到這個集體，每天往返於教室、辦公室、宿舍的三點一線間，帶着年輕人特有的熱情和活力，給那些質樸又求知若渴的孩子帶去知識和希望。

最好的教育是什麼？她始終認同這樣的觀點：教育不是給予孩子多少知識，而是發掘他們內在的潛質。尊重孩子個性的前提下，喚醒、激活、點燃孩子的心靈。給孩子一份自信，讓他們在和諧的教育氛圍下進行充分的交流和展示。

篇四：小學十佳教師先進事蹟材料1500字

xx，女，漢族，大學本科學歷，畢業於xx體育學院，小學高級教師。20xx年參加工作，現任xx區第五小學四年級4個班的體育課，擔任體育教研組長。她始終堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，紮實工作，愛崗敬業，兢兢業業，恪守職業道德規範，任勞任怨贏得全校師生的尊敬和讚許。

全力做好體育教育的領頭羊

作爲體育教研組長，她能帶領大家利用業餘時間和寒暑假，帶好各種訓練隊，並嚴格按照學校的要求進行訓練，既注重學生身體素質提升又加強學生的德育教育，既讓學生學會學習又懂得做人的道理。作爲體育教學的領頭羊，對待組裏的同事和新老師，她總是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養青年教師良好的師德，組織他們探討教學方法，提高教學水平。

擔任學校體育教研組組長期間，學校發展體育的重任自然落到肩上。在學校裏就是主抓田徑這項體育訓練工作，幾年來，每一天起早貪黑和隊員們一齊練素質、練技術，取得兩年綜合賽制第二名的好成績。幫助學校制訂和完善了學校體育教育的各項規章制度，並與全組教師共同搞好教學與訓練工作。負責全校的學生體質健康的上報工作，做到準確無誤成功完成上報任務。

盡心做好體育教學的領跑人

喬老師對“教書育人”的理解是，一個教師不僅要有淵博的知識，更重要的還要有人格魅力，這個魅力表現在“三真”上。即做學問真實、對學生真心、對教學真誠。她精通排球、田徑等，平時訓練、體育課她動作規範、優美。教工排球比賽缺少了她就是缺少了一個主心骨，她在場上可以把一個隊帶得井井有條，有章有法。體育教學是辛苦的，她一直奮戰在體育教學上，無怨無悔。上課從不遲到早退，嚴格要求學生的言行。在課堂教學中，始終與學生在一起，不厭其煩的示範講解是她的爲師風範。認真備課已成爲她的職業習慣，儘管對課堂教學已經是爛熟於心，遊刃有餘，重複了十幾年，但沒有一絲懈怠，仍然和年青教師一起學新廣播體操並規範地教給學生。在課堂教學中，面對調皮、學習態度不認真的學生，喬老師不是責罰，而是耐心指導，教育他們如何強身健體，如何學會生活。她教過的學生都說：“我在喬老師身上不僅學到了技術與知識，更重要的是學會了怎樣做人。”喬老師是一個優秀的體育教師，更是一個爲師風範的領跑人。

近年來的榮譽與收穫

從教13年來，曾獲得xx區第八屆中小學生田徑運動會“優秀教練員”稱號、xx區第九屆小學教職工混合排球比賽“優秀運動員”稱號、xx區“青年教師基本功一等獎”稱號、xx區“教學能手”稱號、xx區第八屆小學生跳繩比賽“優秀教練員”稱號、xx區第十七屆中小學生田徑運動會“優秀裁判員”稱號、全國軟式棒壘球錦標賽“優秀裁判員”稱號、xx區小學體育“學科帶頭人”稱號、鄂爾多斯市第八屆小學體育“教學能手”稱號、鄂爾多斯市中小學生游泳比賽“優秀教練員”稱號。曾獲得兩次校級優秀教師、兩學年考覈爲優秀。十分的付出，十分的回報。

教學教研的工作與成果

撰寫文章《芻議小學生體育課自主學習策略》獲得全國教研成果一等獎，並發表在《速讀》雜誌上、教育部中國智慧教育督導“十三五”規劃重點課題“開展校園足球啦啦操的可行性研究”一等獎。

參加工作十三年來，雖有苦悶彷徨，但更多的是成功的喜悅與快樂。當她看到一批又一批學生健康成長，心中充滿了幸福，更加堅定了從教的信念。在今後的教學工作中將不斷學習，作爲一名新時代的體育教師，將自覺走進新課程，不斷更新自己的知識儲備，不斷的提高自身業務水平，通過不斷的完善自我，提高教學能力。

篇五：小學十佳教師先進事蹟材料1500字

濃濃的愛意，滋潤着孩子的心田

劉老師特別喜歡學生，看到學生就會情不自禁的笑，她說和學生們在一起會找到很多快樂。因此，在工作中，她常常願意從學生的角度去思考。

20xx年的夏天，執教了7年的學生即將畢業，最不捨離開的這學期正值疫情，學生無法上學，無法與母校、老師揮手告別，也無法召開素質彙報展示多年成長的收穫。劉老師不想讓學生留下這樣的遺憾，希望絢麗的童年縮影成爲孩子最美的回憶，希望成長的足跡成爲孩子以後前行的動力，思考良久，劉老師利用一個多月的時間，不分晝夜，將7年間爲學生們拍攝的一萬多張照片進行梳理，將學生們童年校園的圖片和視頻一一收集，將所有班級任課教師的身影一一留存，設計並製作出了向陽班的畢業視頻紀念U盤，希望學生們在回憶起母校時，臉上總能洋溢幸福的微笑。

每每看到學生的笑臉，就等於看到了她自己的職業幸福；看到學生的成長，就等於看到了猶如自己孩子成長的變化；看到她設計的活動在孩子們身上產生良好教育效果的時候，她也看到了自己的職業成熟……

投入：

在實踐中思考，不斷探索工作新思路

勤奮和惜時是她的寫照。她無法把工作和生活割離開，即便不在學校，腦袋裏想的也都是工作，即便在家抱着孩子，想的也是工作。她經常給愛人和家人試講，動不動就會冒出一句話，家裏人常笑說：“劉老師又情境再現了！”她特別喜歡在思考中靈感突然迸發的過程，學生的一個眼神、課堂上的學習效果、一節課設計的是否合理、班級今天出現的問題是否及時解決，長此以往，思考已成爲了她最好的營養品。

寶劍鋒從磨礪出，經歷了一次次工作中的挑戰與磨礪，她也日臻成熟起來。因爲有了教研課一遍又一遍的試講，所以她已經把磨課當成了一種習慣，不論是上一節什麼樣的課，不管幾遍磨，依舊樂此不疲。正是有了這種精益求精的態度，在面對20xx年疫情期間的微課製作任務時，她不知疲倦、努力投入，順利完成了15節微課任務。爲了方便家長們下載微課操作方便，儘管筋疲力盡，她還是細心運用微課技術，錄製了下載指導視頻，家長們在觀看指導視頻的過程中一目瞭然，爲學生們順利觀看微課掃清了障礙。就這樣，她用自己的勤奮和智慧，在一次次的挑戰中不斷全情投入，提升自己。

紮實：

站在巨人的肩膀，踏實前行

從實習到正式工作，她有幸和一實驗的各位前輩和師傅們結緣，想成爲師傅那樣的老師的願望在她的心裏生根發芽；初入崗位之時，有師傅們的指點與陪伴；逐漸理解老師的身份、不斷努力學習的過程中，還有師傅們的傾心教導。她牢牢記住師傅們說的話並一直努力踐行——工作就是要落實：活動要落實，學習要落實，能力要落實。作爲老師，心裏要有孩子的全部，要想着全部孩子。

於是她關注每一名學生的成長，班幹部輪換、值日生輪換、打牌輪換、座位輪換……將“輪換”貫徹到底，讓每一名學生都有鍛鍊自己的機會；關注自身修煉，將聽課變成習慣，將備課變成常態，將學習變成自己的必備品。吉林省教學新秀比賽前夕，她認真聽取領導、師傅們的建議，短短兩週時間試講十餘次，最終取得了“省教學新秀”的榮譽，她感恩每一位給予她指導的長輩、師者，她也更加堅定，站在巨人的肩膀，唯有更加努力，唯有踏實前行！

創新：

挑戰自我，超越自我

作爲年輕教師，除了時間和精力以外，劉老師還更喜歡不斷挑戰自我、超越自我，她總喜歡用“換一種思路會不會更好，換一種方式會不會更適合學生”的角度去思考問題。

於是，她指導創新了分步疊被子操作法、分步繫鞋帶法、小熊表評價、午餐路線分工，學生在細緻的分工中學會了自主管理、利用時間；於是，產生了花兒少年評價制度，向上、和諧、自信、友愛……堅持精神和物質獎勵結合，堅持週週總結評價，學生在不斷評價中學會自省、改進，學會不斷超越自我；於是，每到節日她都會精心設計各種豐富多彩的活動：春節年畫、中秋月餅、端午做糉……於是，又有了一系列的社會實踐活動，觀看優秀紅色影視劇，閱讀紅色書籍，宣講黨史隊史，讓紅色經典浸潤童心；參觀吉林市圖書館、東北電力大學圖書館、自習室，讓書香常伴左右；走出校園，吉林市博物館“感悟歷史”、左手田基地耕田感悟勞作的辛苦與不易……學生在多彩的創新活動中，在豐富的實踐中點滴積累和成長。

人說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路，名師指路也需自己去悟。”在教育之路上，劉老師將始終秉承一實驗精神，不忘初心，不負熱愛，投入、紮實、創新地工作，鍾情教育，摯愛一生！

篇六：小學十佳教師先進事蹟材料1500字

xxx是一位任教二十多年的老教師，視教書育人爲畢生追求，始終遵循“精心培育每一位學生，精彩上好每一節課”的宗旨，力求以最好的方法向學生傳授知識。作爲學校的骨幹教師，她嚴謹細緻，勤奮紮實，對待教學，總是滿腔熱忱，一絲不苟，以淵博的學識，嚴細的風格，在教學中鉤深致遠，遊刃有餘。平時，她積極樂觀、以身作則，團結同事，以高尚的人格魅力影響並帶動着身邊的教師和自己的學生，收穫着耕耘者的幸福與快樂。爲了增強業務素養，更新教育理念。教學中，她始終貫徹因材施教的原則，把學生的“學”放在教學的核心位置，把學生的個性體驗放在教學的核心位置，把成爲一個學者型的教師作爲自己的奮鬥目標，積極參加教研組的集體備課活動，與同年級組教師一起鑽研教材、教法與學法，共同研究各級課題。還主動承擔各級公開課教學，主動承擔培訓青年教師的任務，跟蹤培訓指導新教師，其中的大多數教師，已經成長爲學校的中堅力量。教書育人勤耕耘

工作以來，她兢兢業業，任勞任怨，形成了廉潔自律、有爲有威、問心無愧的工作作風，受到家長、學生的擁護和愛戴，贏得廣大教師和各級領導的好評。在工作中，她大膽創新，勇挑重擔，申請並參與了多項市、縣級課題的研究並順利結題。在教學上她敢於嘗試新方法、新理念，只要是她代的課，不光教學成績顯著，連學生都聽話懂事。她團結教師，吃苦在先，享受在後，對學校突發的調課、活動安排等都及時妥善處理，並能擺正家庭與工作的位置，做到以工作爲重，爲廣大師生樹立了良好的示範作用。對學生她如媽媽一般親切慈祥，特別是對留守學生，噓寒問暖，經常深入學生家裏進行家訪，促進家校溝通和學生的心理健康成長，讓留守兒童感受到來自學校這個大家庭的溫暖。在班級管理中，她注重品格薰陶、分類指導和班幹部的培養。針對學生學習壓力大，學習興趣淡薄的現狀，適時提出了“快樂學習，快樂成長”的治班理念，使學生“親其師，信其道”。她所帶的班級，學生集體責任感強，學習風氣濃，遵守校紀又充滿活力。20xx年她撰寫的班級管理經驗材料《不忘初心砥礪前行》在富平教育微平臺發表。每學期她都作爲班主任代表進行班級管理經驗交流，爲幫助學校其他班主任更快成長起到了很好的模範帶頭作用。她自己也多次被評爲“模範班主任”“優秀教師”，所帶班級連年被評爲“優秀班集體”。學術成就結碩果

在做好本職工作的同時，她自我加壓，不斷提高自身素質，用新的理念指導工作，成績斐然：近年來共有兩篇論文獲得國家級獎勵，四篇論文獲得省級獎勵，八篇論文獲得縣級獎勵並先後獲得國家級“優秀輔導教師”、縣級“先進教師”“教學能手”“新課改先進個人”“師德先進個人”“先進教育工作者”“常規檢查先進個人”等榮譽稱號。兩次承擔縣級示範課和江蘇丹陽專家進行同課異構交流。在成績面前不驕傲，是她的人生準則，她用高度的政治責任感履行本職工作，愛崗敬業，恪盡職守，爲學校的教育教學發展做出了貢獻。師德師風立標杆

她注重師生平等，尊重學生人格，把德育作爲實施素質教育的核心工作。用誠心、耐心、精心和默默無聞的行動詮釋了師德的真正內涵。從教22年來，她始終堅持“捧着一顆心來，不帶半根草去”的工作精神，以滿腔熱情紮根基層教育，在平凡的崗位上踐行黨的教育方針。對她來說，“要給學生一碗水，教師就必須有一桶水”，指的不僅是師能，更是師德。20xx年9月，她從任教三年的西村小學調往尚義小學任教，當西村的鄉親們得知她要調走的消息後，竟然跑到學校來將她團團圍住，男女老少含淚懇求她留下來繼續任教，並自發到鄉政府和教育組請願要求撤回調令，雖然最終她還是調走了，但是鄉親們對她的真心挽留，還是讓她感動萬分。以前，我們也看過和聽過許多類似的事情，但都不大相信老百姓能和教師結下這麼深厚的感情，只有當同樣的事情發生在她身上的時候，我們才深深體會到老百姓多麼渴望那些盡職盡責的老師去教育他們的子弟啊！雖然事情已經過去了很久，但作爲一名參加工作不久的年輕教師，鄉親們給予了她一筆巨大的精神財富，也是對她工作實績的莫大肯定和鼓勵。

作爲一名在小學教育工作崗位上奮戰了二十多年的班主任，她深深感受到自己付出的艱辛，但這也是喜悅，更多的則代表着責任。爲了滿園春色，爲了那片桃李的綻放，她將以此作爲新的起點，讓這份責任，鞭策自己繼續努力，再攀高峯，用心去工作，用愛去育人。

篇七：小學十佳教師先進事蹟材料1500字

xxx，xx市xx小學教科室主任，xx市骨幹教師。曾獲“xx市教壇新星”、“xx市優秀教師”、“xx市首屆陽光教師”、“xx市最美教師”、“xx市師訓先進個人”、“xx市優秀班主任”等光榮稱號。從教二十餘年勤勤懇懇、積極鑽研。獲xx市語文、道法青年教師優質課評比一等獎，多篇論文獲省、市一二等獎。多次輔導學生獲國家、省、地、市級獎項。

“紮紮實實教好每一節課，真真切切關愛每個孩子。”是xxx老師一直的追求。

兢兢業業，用心鑽研教學

20xx年，xxx老師就走上了工作崗位，還是個孩子的她，就要帶一羣孩子，其中的艱辛可想而知。但那時的她血氣方剛，有一股不服輸的精神。農村小學教師不多，她就每天想方設法跟在老教師屁股後面，聽課、向他們請教提高成績的技巧、批改作文的方法等；每次上公開課前，她就會抓着老教師們幫忙看教案；只要學校有外出學習的機會，她就會厚着臉皮主動請纓；還經常購買教育教學專著，回來仔細品讀。功夫不負有心人，在上班的前四年裏，xxx老師就有兩篇論文獲得xx市一等獎，一篇論文獲安徽省二等獎。她所帶的班級成績也很好。20xx年xx市小語優質課比賽，獲得了二等獎，20xx年順利地評上了“xx市教壇新星”。

後來因爲工作調動，xxx老師來到了鼎湖小學。那段時間是她教學生涯中最忙的日子，每個學期都要承擔很多的公開課。記得有一學期，學校搞經典誦讀的課題，要面對全市開展一次經典誦讀交流會，安排她上一節誦讀指導課。誦讀的內容必須是課外的。選材實在是件難事。她千挑萬選，費盡心思備好了一課，在學校試上了三遍。當教研室一行人來磨課時，一下子全部推翻，說選的誦讀內容不行。她連續加班了幾個晚上，重新選材，重新備課，在學校反覆試上後請教研室來磨課，沒想到又一次被推翻。她也想過放棄，可轉念一想“所有的付出都不會白費的，所走過的每一步都會留下印記的。”於是再來第三次選材，第三次備課，第三次磨課……最後，在交流會上，這節課獲得了大家一致的好評，那一刻，所有的付出都值得了。這期間，xxx老師還參加了xx市道德與法治優質課比賽、語文優質課比賽，均獲得了xx市一等獎。又參加了xx市骨幹教師的評選，被推薦參加了xx市骨幹教師的評選，並順利通過了。

20xx年，xxx老師來到了xx小學，有幸被教研室黃秀玲老師抽調參加了她主持的省級課題的研究，並順利結題。後來，又加入了何芳小語名師工作室，和名師面對面交流。這些經歷爲她以後的工作打下了基礎。

勤勤懇懇，用愛管理班級

xxx老師一直執着地認爲：“沒有當過班主任的老師算不上真正的老師。”班主任的工作雖然日復一日重複着昨日的故事。可她卻非常享受這個過程，她喜歡當學生的老師，早上站在教室門前迎接學生的到來，看見學生們微笑地叫聲“老師好”，感覺一天都充滿了力量；她喜歡成爲學生們的朋友，課間和學生們打成一片，在談笑中瞭解許多孩子們之間的祕密；她喜歡成爲一名母親，在學生們心靈受到打擊時給他們最大的安慰；她喜歡充當警察、保姆、醫生……當一名班主任她覺得其樂無窮！

記得剛走上工作崗位時，學生是在學校住校的，學校有食堂。爲了和學生打好關係，每天晚上放學，xxx老師都會拿出蹩腳的廚藝，爲學生做一個菜。校園裏，大樹下，一羣孩子端着碗等着她投食的畫面，成了校園裏一道靚麗的風景線。每天晚上上自習，有值班教師，可蔣老師就是不放心，一直要等孩子下自習，再一個人摸黑騎着自行車回家。

如果說前期的班主任工作源於一份“熱愛”之心的話，那後期的班主任工作則多了一份“慈愛”之心。特別是她當了媽媽之後。孩子犯錯了，不聽話了，她就會想：如果是自己的孩子會怎麼樣呢？就這樣放棄他嗎？肯定不會吧！想着想着她就心軟了。“做學生生活中的媽媽，錯誤中的大夫，交往中的摯友。”xxx老師始終以這句話來要求自己。這麼多年來，她不僅取得了領導的信任、家長的放心，所帶的班級也是班風正、學風濃。有多屆班級獲得xx市、xx市文明班級、先進集體等光榮稱號等。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，她付出的是汗水，收穫的卻是那一份份沉甸甸的果實。xxx老師是平凡的，但她願在三尺講臺上，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地奉獻，做出不平凡的成績來！

篇八：小學十佳教師先進事蹟材料1500字

xxx，女，自20xx。8至今任教於xx縣第三小學。從教十餘年來，一直忠誠於黨的教育事業，嚴格遵守《新時代中小學教師職業行爲十項準則》等法律法規，依法執教，始終用心、用愛溫暖學生，讓學生在快樂中收穫知識，在聆聽中汲取養分。

“學高爲師，身正爲範”——做學生學習和人生路上的導師

“樹人先立德”，她常說，“孩子來到學校裏，我們要先教會他們做人”。在平時的教學過程中她也將這一理念貫徹融入其間，利用班會、課堂等一切可以利用的“陣地”，對學生進行德育教育，引導他們扣好人生的第一粒釦子。同時時刻在言行舉止上嚴格地要求自己，爭取給自己的學生起到表率的作用。

與此同時，她積極學習提升自我。她常說，要給學生一碗水，自己就要有一桶水。平時，她總是通過請教同事，觀看優秀教學視頻、閱讀教育書籍等方式，在教學過程中不斷積累經驗，不斷地學習專業知識。對於各項比賽和培訓，她也總是積極參加。記得那是20xx年10月吧，那次學校本來安排她去井岡山參加全省第一期思政教師培訓會，後來考慮到她的孩子才幾個月未斷奶，恐怕去不成，可是她二話不說就答應了，她說“這麼難得的機會，怎麼能錯過呢？”。每次課前，她總是精心備課，想想怎樣才能提高課堂效率；課堂上，她激情飛揚，引導學生感悟中華文化的魅力所在；課後，她總是及時進行反思、總結。她說“這樣才能不斷進步嘛”！因此也取得了較爲豐碩的成果。

關愛學生——做孩子們生活、學習上的知心人

她常說，“當好一個好老師最基本的的條件是擁有一顆愛學生的心……”她是這樣說的，也是這樣做的——學生在生活和學習中經常會遇到各種各樣的麻煩，困擾他們的學習和成長。這時她就經常以知心朋友的角色，走進學生的心靈，去化解他們內心的煩悶，解決他們生活中面臨的困難。

有一年xxx教師接手了一個班，班上有一個特別調皮的孩子，總是和同學打架。xxx教師很快就注意到了他。摸不清情況的歐陽教師先去孩子家中家訪，經過一番瞭解，才知道這是個離異家庭的孩子，家境貧寒，母親外嫁，父親長年不着家，平時的生活都由80多歲的爺爺奶奶照顧……知道情況後，歐陽教師平時總找這個孩子聊天，發現他“書寫工整”藉機表揚他，還將自己孩子的衣服給她穿，慢慢地，孩子的自信心有了，惹禍的事越來越少了，更可喜的是，到學期結束時，這個以前從未及格的孩子語文成績居然考了70多分。

十幾年來，xxx教師就是這樣在不變的崗位上演繹着不變的愛心，有時她把愛心變成對學生的嚴厲，有時她把愛心變成對學生的尊重，有時她把愛心變成對學生行爲習慣的養成……她用真誠、寬容和坦誠，贏得了孩子們的“芳心”。也得了學校和家長的認同。

xxx老師一直潛心教研，多次代表學校參加縣裏舉行的教學競賽，屢獲佳績。20xx年10月參加縣裏舉行的語文優質課大賽，獲得了縣級二等獎；20xx年3月榮獲縣語文素養大賽“縣級全能三等獎”；20xx年11月，榮獲全縣“課程思政”教學賽小學組“二等獎”；20xx年12月執教的道德與法治課例獲得“縣級二等獎”。

作爲有着十幾年教齡的老教師，她在工作中不驕不躁，面對同事，她總是毫無保留地把自己的教育教學經驗與大家分享，爲每一次的集體教研活動貢獻出自己的智慧和力量。而這也讓她自己收穫多多。20xx年，其撰寫的論文《小學語文課堂小練筆教學設計策略》在《新教育時代》發表，並獲評雜誌社一等獎；20xx年12月和20xx年12月分別獲評“新蕾杯”徵文大賽的“縣級一等獎”和“縣級二等獎”；20xx。11撰寫的論文《淺析現代教育技術裝備給語文教學帶來的改變》獲評“市級二等獎”。

教育之路，任重而道遠，而她將在這條路上，用自己的實際行動做好學生成長路上的引路人，在今後的教學中，她將繼續砥礪前行！