天宮課堂第二課觀後感1000字（精選3篇）作文

篇一：天宮課堂第二課觀後感1000字

張城瑜

3月23日下午3：40《天宮課堂》第二課，裹挾着滿滿的期待與科學的精彩向我們涌來。

課堂上，在同學們的熱烈掌聲裏，期待的目光中，我們又見到了三位英姿颯爽的航天員老師和他們所處的科技感十足，科學氣息濃厚的天河核心艙。王亞平老師搖動着她腦後飛舞的“沖天”髮辮笑盈盈地開始第一個實驗。只見她雙手輕捏一個裝有乙酸鈉飽和溶液的袋子，袋子上端的細管口立刻有許多液體涌出，在管中聚攏鼓起，形成一個半圓的形狀，接着越來越多的液滴被擠出，它們在管口抱團聚攏，慢慢匯成了一個不斷脹大的晶瑩剔透的液球，在液球足夠飽滿後，亞平老師小心地再次擠壓着，液球便脫離管口，在空間站中滾動着，像變魔法似的。亞平老師拿一根小棍，向液球上輕輕一點，神奇的一幕發生了：只見液球以小棍接觸的地方爲圓心，開始變白“結冰”，這白色四散延伸，整個球體幾秒內便成了一個通體雪白的“雪球”，太神奇了。讓我不禁聯想到童話中的“點石成金術”，不過這是“點水成冰術”。只見雪球在空間站中翻滾旋轉着，圓滾滾的，鼓鼓囊囊的，可愛極了。亞平老師說這“冰球”摸上去是溫熱的。

“液橋演示實驗”中，亞平老師在液橋板上擠出兩滴水滴，只見光滑的液橋板上，立刻出現了兩枚清亮亮的，水光粼粼的圓形水珠，他們靜臥在液橋板上，翕動流轉着，好像少女流動的眼波，又好像下一秒就要脹破四散開來。亞平老師小心地將玻璃板上的水珠聚合在一起，兩滴水珠連接在一起時，真的好像一座小小的，長長的，晶瑩剔透的水橋。當老師將液橋玻璃拉遠時，液橋變得更細，更長，卻沒有斷開，真是奇妙無比。由於沒有特殊的微重力環境，液體表面張力很小，在地球上無法看到這樣的現象，這真是難得一見的奇觀。

太空拋物實驗就更有意思了。你瞧紅遍全球的北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”今天飛上了太空。亞平老師將手裏的冰墩墩向幾米外的葉光富老師拋去，有趣的一幕發生了，只見一向憨態可掬的冰墩墩姿態格外輕盈，它在半空中輕鬆自如地做着各種令人驚歎的高難度轉體和空翻，勻速畫出一條漂亮的直線，又穩穩地站在葉光富老師的手中，那微笑的表情像在說：“你看，我真棒。”真是令人驚歎不已。

課堂中最震撼我的是“空間科學設施”介紹與展示環節，那一臺臺中國自主研發的實驗儀器，令我讚歎，使我震撼。中國不久還會再將“夢天”“問天”兩個實驗艙送上太空，與“天和核心艙”共同構成一個完整的實驗體系，用於全世界的科研工作，聽到這裏我的激動之情難以言表，這是中國的驕傲。

如今的中國航天，羣星閃耀，光彩奪目。有“嫦娥”探索月球，有“天問”訪問火星，有“北斗”組網全球，有“天河”志探太空……是是一代代航天人的艱苦攀登，接力奮鬥，造就了今天羣星閃耀的偉大的航天工程。我們永不止步，我們的目標是星辰大海。

身爲中學生的我們，要刻苦學習，腳踏實地，學習科學涵養品格，投身於祖國火熱的建設中，爲祖國的富強貢獻自己的力量，爲實現中國夢貢獻自己的力量。

凌空山河小，放眼天地寬。宇宙極精彩，聯動探科學。

我期待着，也堅信着，中國航天會更好！

中國航天，我爲你驕傲！

篇二：天宮課堂第二課觀後感1000字

王小其

什麼是天宮呢？顧名思義，就是天上的宮殿。幼年的時候，我認爲天宮就是嫦娥住的地方——“雲母屏風燭影深，長河淺客曉星辰”的廣寒宮。而廣寒宮就是娛樂，養老的好地方，平時什麼也不用幹，嗑嗑瓜子，聊聊家常是再正常不過的了，但今天的天宮課堂卻顛覆了我對“天宮”的認知。

開課了！我激動地蹲守在電視前，一看到亮起的屏幕，心臟也提到了噪子眼，唉，不對，爲什麼空間站看起來這麼樸素，在我的印象中，它不應該是金碧輝煌，五彩斑斕的嗎？可後來的課程卻實打實的告訴我：“你錯了！”

懷着複雜的心情，我開始認真的聽老師講課，結果一聽就停不下來了。“太空冰雪實驗”“液橋演示實驗”水油分離實驗”把我唬的一愣一愣的，不得不感嘆科技的神奇。特別是“液橋演示實驗”，讓我印象猶爲深刻，兩滴水，兩塊塑料板，一架史無前例的水橋就此誕生。如果我在十年前對人們說：“水也可以做橋。”那人們可能會把我送進瘋人院。但十年後的今天，我親眼目睹了一做水橋的建成，不由得“漫卷詩書喜欲狂”！當然，不僅是爲了那是中國人建成的而自豪，更是爲了魚兒們不用再受“橋”的“跨下之辱”而高興，哈哈哈，從今天起，你們就不用再從橋洞裏遊走了，你們可以光明正大的從“橋”上走了。不知魚兒們得知了這個好消息，會不會對中國最可愛的宇航員“感激涕零”呢？

接下來，宇航員“老師“又給我們介紹了核心艙高微重力，無容器實驗機櫃。這不得不讓人佩服啊，一個外表普通的白箱子竟然能飄浮在半空中，這可是在童話裏纔有的啊，而它在受到阻力後，竟能自己回到原位，正當我百思不得其解之時，無所不知的宇航員老師又告訴了我們其中的奧妙，哦，原來它是通過背部兩臺掃描儀，掃描對面的幾組特定符號才“官復原位”的，這不禁讓我想起了自己在小學學編程時的紅線掃描車，它們就是通過掃描桌面上的紅線而行動的。

本以爲這就是我未知的底限了，沒想到，一個小小的鐵球，卻再次擴充了我無知的知識面。一顆幾毫米的小球，在無容器的情況下被加熱至容化、融化，而再它全部冷卻下來時，卻出人意料的“迴光返照”了，當然，這一現象的學名叫做“再輝”。看到這融化的小球，我聯想到了及其熟悉而又陌生的太陽，它在宇宙中不也就是一顆小小的球嗎？如果它被融解了，會不會再輝呢？當然，這在我有生之年是看不到了(當然了，我也不想看到)。隨即，我又聯想到了爺爺的光頭，在燈光的照耀下，爺爺的腦袋顯的無比神聖。

水油分離實驗也很有趣，裏面最讓我感興趣的是離心力，於是乎，我的大腦又開始了瘋狂的聯想，以前去遊樂園，玩一個叫“后羿射日”的遊戲，其實就是一個大轉盤週上有許多帶有椅子的繩子，當遊客們做坐滿時，機械就會運轉，飛快的轉呀轉，周圍的繩子都像飛出去了一般，平時軟軟的繩子變得軟硬硬的像一支支箭向外飛，而遊客們就像一個個箭頭，煞有“箭在弦上，不得不發”的架式，以前玩這個遊戲，我總會坐在最外圍的椅子上，因爲媽媽對我說：“孩子，這把椅子離中心遠，受得力也小，飛起來就不那麼嚇人了。你安心地坐在這裏。”於是，我就安安穩穩的坐在最外圍了。現在想來，完全不是這麼回事。

果真，科學總與我們的生活密切相關，今天這堂“天宮課堂”可謂讓我大開眼界，爲我打開了知識的大門，我越來越喜歡科學了，它來源於生活，卻又遠高於生活。用朱熹的話來說，這是天理，用王陽明明的話來說，這是人慾。但我卻不管它是什麼，因爲，它是人類智慧的結晶，是人們對未來美好生活的無限憧憬，我希望將畢生之心血，奉獻於這神聖的事業，加油吧，少年！

希望有一天，我也可以登上這浩翰的宇宙，一睹這燦爛的星海！

篇三：天宮課堂第二課觀後感1000字

趙心睿

探宇宙奧妙，築航天夢想

地球是人類的搖籃，但是人類不能永遠生活在搖籃裏，他們開始小心翼翼地穿過大氣層，然後便開始征服整個太陽系。”

——齊奧爾科夫斯基

科技興國，航天築夢，星空浩瀚無比，探索永無止境。神舟十三號載人飛船逐夢蒼穹，承載着十四億人民的期望，彰顯了中華民族的科技力量及自強不息、永爭一流的精神風貌。

今天，我們有幸能夠聽到來自“天宮”——中國空間站的講堂，跟隨三位航天員的腳步，感知太空中的神奇奧妙。航天員王亞平與葉光富演示了“冰雪”實驗液體橋實驗，油水分離實驗、太空拋物實驗等，生動地說明了失重狀態下飽和液體結晶、通過旋轉產生離心力、水的表面張力作用牛頓第一定律等的現象。讓我不禁增加了對科學的興致，真是受益無窮！

我感嘆太空的神奇與科技的發達。鋯金屬熔化與凝固實驗，將小球“再輝”現象展現出來；懸浮實驗臺將微重力水平提高；實驗樣品可懸浮，與容器表面不接觸。設備精密，無不體現我國的科學技術；創造，創造，無不彰顯了中國人民積極探索太空的決心，智慧，力量與精神！

沒有重力，皮膚會不會變好？空間站在飛行中會不會受到阻力？航天員在空間站每天花多長時間進行實驗？網友們、學生們發自內心的疑問使我感受到我國人民對天空對宇宙的關注，體現新一代祖國花朵對於新知的渴望與對未知的探索。大膽質疑，積極發問，這是一種可貴的求知精神，飽含着祖國未來棟樑的理想與願望。

從1992年我國確立載人航天”三步走”的戰略，到如今建立太空空間實驗站，我國一代代航天人篳路藍縷，實現了航天事業從無到有，從弱到強的中國航天夢。科技興國，航天夢，正是科技興國最好的見證！五千年崢嶸歲月，七十載扶搖直上。圓九天攬月之夢，如嫦娥奔月之願。中國實現的，不僅是全國人民的夙願，更是全球人民對宇宙的追尋與夢想！

五星紅旗在宇宙中飄揚，中國的航天能力不斷增強，飛速發展。正如王永志設計師所說：”如同運動員在起跑線上晚了一步，我們唯-能做的，就是以比別人更大的步伐、更快的速度來追趕。載人航天后來居上，離不開航天人員們的辛勤付出，他們兢兢業業，十年如一日，將畢生精力奉獻給航天事業，精益求精，以頑強的意志、傑出的智慧，生生不息的信念鑄造了我國的載人航天精神。夢啓九州，星河燦爛；神舟飛騰，砥礪前行。一代航天人，承載一代夢；一代航天夢鑄就中華魂！

觀天宮課堂，學科學知識，感宇宙奧祕。祝神舟十三號航天任務圓滿完成，勝利凱旋。科技改變命運，夢想創造未來。我們作爲祖國的未來，現在要做的，是努力學習科學知識，提高科學素養，探索科學新天地，努力成爲新一代棟樑！

願祖國的每一位少年只爭朝夕，不負韶華，將來，爲中華民族偉大復興貢獻自己應有的力量！