天宮課堂第2課觀後感（推薦20篇）作文

篇一：天宮課堂第2課觀後感

顏一楠

期盼着，期盼着，天宮課堂第二課終於播出了！三位航天員分別展示了太空“冰雪”實驗，液橋實驗，水油分離實驗，太空拋物實驗。最讓我記憶銘心的是水油分離實驗，一瓶油（非純油）竟可以在晃動之下水油分離，這是多麼神奇！宇航員耐心科學地講解了這個分離實驗的原理，讓我豁然開朗。不僅如此，他們也介紹了空間科學設施，並且解答了同學的問題。這不僅讓我看到了祖國人人平等的原則，也讓我看到了祖國的偉大和中華民族光明的前途，這次課程會藏在我心中，讓我在追夢的路上披荊斬棘，所向披靡！

篇二：天宮課堂第2課觀後感

朱乾

中國人的航天夢做了幾千年。如今已實現巨大成就，在宇宙也能授課。

今天有幸能看到天宮課堂第二課，主要講了太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗、空間科學設施介紹與展示。其中最令我吃驚的就是水油分離。我們都知道，在地球上，水和油是分離的，需要一段時間才能混合。而在宇宙上，亞平老師向我們演示了失重環境下水油分層現象的消失，再通過旋轉瓶子，使液體高速移動產生離心力從而實現再分層。

這堂課在我心裏埋下了科學的種子，使我有無盡的探索慾望！

篇三：天宮課堂第2課觀後感

肖赫

北京時間10月16日0時23分，翟志剛、王亞平和葉光富3名中國航天員飛向太空，他們成爲中國空間站天和核心艙的入住新人員，《天宮課堂》爲人們留下了深刻的印象

“訪客”變成“房客”——“身份”的變化，代表着國力的增強，這一份民族自豪感的油然而生，當在每一名中華兒女心中念茲在茲。此次太空授課意味着中國航天的傳奇還將向更加深遠和未知的領域延伸

相信這份以國之名的詩意告白，最終將凝聚成“奮鬥吧，中華兒女”的共同心聲！

篇四：天宮課堂第2課觀後感

餘嘉欣

23號下午，我們觀看了天宮課堂的線上直播。在瞿志剛，王亞平，葉光富老師的帶領下，我們觀摩了許多神奇的實驗。太空冰雪實驗，演示了失重狀態下的飽和液體的結晶現象；液橋演示實驗，演示失重環境下水的表面張力作用；水油分離實驗，演示失重環境下水油分層現象消失，通過旋轉產生離心力恢復分層……

《天宮課堂》的開展，傳授給人們知識，向世界彰顯了我們的自信，原本遙不可及的太空也變得觸手可及。相信這次的課堂直播，能激發更多同學對太空，對科學的嚮往。

篇五：天宮課堂第2課觀後感

程佳靜

天宮課堂讓我感受到了科學的奧祕和宇宙的神奇，叔叔阿姨向我們介紹了高微重力科學實驗櫃，並且做了太空拋物等實驗，實驗有趣易理解。還了解到了相關的知識，比如，地球引力提供了空間站圓周運動的向心力，在太空中還受重力。

在最後，天地互動環節，同學們也提出了很有價值的問題，叔叔阿姨也很有耐心的解答，雖然相隔千里，阻擋不了同學們的熱情，一個個認真的樣子，使我對祖國的未來充滿希望，但祖國的接班人仍需努力。希望他們圓滿完成任務，凱旋歸來！

篇六：天宮課堂第2課觀後感

鄧楊思穎

最令我印象深刻的兩個實驗是“點水成冰”和“水西橋”。點水成冰是宇船員在太空中擠出一個乙酸鈉球，宇航員用棒子輕輕一碰，乙酸鈉球就就瞬間變成一顆“冰球”。我驚歎不已，以前聞所未聞的乙酸鈉，竟有如此神奇的能力。水吸橋是宇航員在兩塊塑料板上各擠了一顆水球，水在表面張力作用下將兩個塑料板連接，形成一座“水橋”。實驗過程中，我也在家用道具試了試，卻發現我的“水橋”不過兩三毫米，和宇航員在月球上的實驗效果完全不同，沒想到月球竟如此神祕！

篇七：天宮課堂第2課觀後感

沈宸陽

“天宮課堂”的開講是中國航天事業的壯舉，代表着中國航天熟練的載人技術，也意味着中國航天技術已經向教育伸出了橄欖枝。課堂的教學地點不在教室，也不是基地，而是在遙遠太空中的空間站內，神舟十三號乘組的三位航天員用着各種奇妙的科學實驗向人們展示着太空的魅力，使課堂變得新奇有趣，充滿浪漫主義色彩。“天宮課堂”不僅體現了空間站對國民教育的理念，彰顯國力的強大，還激發我們對太空的嚮往，使得偉大的航天精神和探究精神悄悄地在青少年的內心發芽！

篇八：天宮課堂第2課觀後感

高俊琪

這次的“天宮課堂”極其精彩，三位航天員通過進行一個個實驗，以及介紹空間站中的神祕實驗器具——實驗櫃，爲我們揭開了科學的迷霧，打開了邁進科學的大門。跨越五千年的飛天之夢，今朝便是夢圓之際。攬星於九天，遨遊於星空，爲民族復興，探祕於萬里蒼穹。中華民族的航天夢，離不開這些逐夢之人，他們懷揣航天夢，在萬丈高空磨練自我，他們每個人都是天空中璀璨的星。願中華民族的航天夢，圓滿於浩瀚宇宙；願中華民族的偉大復興夢，圓滿於偉大夢想！

篇九：天宮課堂第2課觀後感

宋邵寒

最後一個實驗，王亞平請來了冰墩墩作爲“特邀嘉賓”。不同於地面，在空間站中拋物，並不會下墜，反而沿原方向勻速前行。這就是牛頓第一定律的奇妙。之後，葉光富和王亞平一起向我們展示了懸浮實驗臺和無容器實驗櫃的奧祕。前者不僅可以通過噴氣和懸浮控制物品，還可將微重力提高；後者則可以使實驗物品懸浮，使之與容器表面不接觸。上了這堂課，讓我受益匪淺。我不僅感受到了宇宙的奧妙，同時也爲中國航天的發現迅速而感到自豪和驕傲。

篇十：天宮課堂第2課觀後感

韓馨榆

中國載人航天的飛速發展離不開幾代航天人的共同努力，而中國航天也絕不會滿足於此。中國載人航天工程開創者之一的王永志老先生曾說：“如同運動員在起跑線上晚了一步，我們唯一能做的，就是以比別人更大的步伐，更快的速度來追趕。”載人航天，我國起步雖晚，但後生可畏。而我國航天事業的未來掌握在我們手中，我們要努力學習，朝着夢想不斷前進。浩瀚星空，探索不止。讓我們接過前輩們手中的接力棒，向宇宙的更深處前進！

篇十一：天宮課堂第2課觀後感

楊雨凡

課堂中，令我印象最深的一個實驗就是研究牛頓第一定律的，我看到了可愛的冰墩墩從兩名宇航員手中由於慣性以及微重力的影響從一邊到另一個宇航員的手裏，與以前學習的物理知識聯繫起來，讓我對慣性有了更直接的瞭解。雖然這次課堂解決了我許多所好奇的問題，但我仍然還有許多的問題等待下一次課堂給我的解答。

“後之視今，亦尤今之視昔”，天宮課堂啓示了無論時代如何變幻，總有一些東西值得追尋，總有一些東西值得堅持，總有一些東西值得堅守……

篇十二：天宮課堂第2課觀後感

王滕暢

天宮課堂，播下的是科學的種子，是理想的星光。在這節課上，神州十三號的航天員翟志剛、王亞平和葉光富老師爲我們展示了有趣的太空實驗。無論是“太空‘冰雪’實驗”，還是“液橋演示實驗”；無論是“水油分離實驗”，還是“太空拋物實驗”，這些奇妙的科學現象和精彩的實驗解說都讓我對科學產生了濃厚的興趣。科技強則國強，我要以航天英雄爲榜樣，立志科技報國，勤奮學習，求實創新，爲實現“中國夢”而努力奮鬥。

篇十三：天宮課堂第2課觀後感

鞏曜榕

自從我觀看了神舟十三號發射視頻，想想便激動萬分。作爲一名中國人，真的是在爲祖國而自豪，同時也爲航天人致敬。每一位航天人都是一顆耀眼的星星，照亮中國航天的每一份成就，在浩瀚的太空留下了屬於中國的足跡。過去已成爲歷史，未來仍舊可期。春暖花開，萬物復甦，這旺然的生機，遮住了以往所有的不堪。現如今，祖國科技發達，天地對話以如此流暢，令全世界都不得不另眼相看，這是獨屬於中國的自豪，獨屬於中國人的驕傲！期待神舟十三號航天英雄們的凱旋歸來。

篇十四：天宮課堂第2課觀後感

王旋羽

神舟是中國人民的嚮往，是中華人民智慧的結晶，是中國人民的輝煌成就。經歷多少年的艱苦奮鬥，我國纔有這樣震驚世界的偉大成績。如今，我們可以做在電視機前自豪地觀看天宮課堂，可以感受中國科技的偉大進步，都是我國棟樑之才的偉大貢獻。中國太空取得了令人矚目的成就，爲世界太空增添了一抹輝煌色彩。這是我們作爲中國人值得自豪，高興的一點！最後，祝我國航天事業再創輝煌，步步高昇，祝航天工作人員身體健康，工作順利！

篇十五：天宮課堂第2課觀後感

鄭軼銘

今天我們上了一堂特殊的課，這是一堂由在太空的航天員王亞平、翟志剛、葉光富老師爲我們上的有關於在太空的課，課堂中講述了許多在太空中做的許多科學小實驗，非常有趣，讓人耳目一新：太空”冰雪”、液橋、水油分離實驗等等。讓我瞭解到了許多航天知識，這激起了我對太空那驚喜空間的好奇，此刻我在想，如果有一天我能親自去探索就更好了，所以，我一定要加倍努力，爭取有一天也能上太空親眼見證太空的神奇！

篇十六：天宮課堂第2課觀後感

羅璇

今天在學校和老師的帶領下，我們班觀看了由三位”太空教師”王亞平、葉光富、崔志剛來演示有趣的太空科普課——天宮課堂，直播中，我看到了有趣的”冰雪”實驗、液橋演示實驗和水油分離等科學小實驗，其中我最喜歡水油分離實驗，在地表上快速搖晃會使水和油短暫結合，但過一會兒就分離了。但在太空中搖晃幾下水和油就會結合，要讓它分離，必須用繩子綁住，快速掄動，纔會使它分離。看了這節課後，覺得太空太有趣了！我想，如果我有機會能看看那湛藍廣闊的太空，能和航天員們做有趣的實驗，那一定是一件激動人心的事吧！

篇十七：天宮課堂第2課觀後感

馬靖熙

今天，我觀看了一個名“中國空間站天宮課堂”的直播課。這個視頻主要講述了“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站爲廣大青少年帶來的一場精彩的太空科普課。我覺得最神奇的情節是水球。第一處就是王亞平老師做了一個水球它非常要漂亮，只見王亞平老師將水滴放進水膜中，然後水膜會一點點變厚，繼續向水腹裏添加水滴，最後變成了一個漂亮的水球。王亞平老師還說在陸地上是做不了水球的，只有在微重力的情況下才能完成。老師們的太空之旅真是又神奇又有趣，真想像他們一樣勇敢地完成祖國神聖的太空任務！

篇十八：天宮課堂第2課觀後感

馮凌萱

我今天看了“天宮課堂”我爲我的祖國的科技發展感到驕做。

我最喜歡王亞平老師做的“冰球”實驗！這個實驗用到了一袋水，水裏面有一些小蘇打，然後通過吸管把袋子裏的水給擠出來。真可惜，第一次沒有成功，水滴停留在吸管末端。第二次也沒成功，水滴依然停留在吸管末端。後面王亞平老師用剪刀剪掉一小段吸管，繼續實驗。“太好了”，”我叫道。第三次實驗成功了。水滴在失重的情況下飄了起來，逐漸變成冰球，王亞平老師說：”別看這是冰的，其實拿起來是熱的！我太開心了！

我要有堅定的意志，向王亞平老師學習，長大了爲國家做貢獻！

篇十九：天宮課堂第2課觀後感

楊驍意

我今天看了《天宮課堂》，我最喜歡的王亞平老師做的”冰球實驗”。這個實驗用到的器材只有一袋普通的飲用水，裏面加一些其它物品、還有一根棉籤。因爲在太空中處於失重狀態。所以從吸管裏擠出的水不會到處亂濺。但是第一次做的實驗沒有成功，真可惜！後面把那個吸管剪斷了一小截。哇！冰球正在慢慢形成。過了一會兒，冰球飛起來了。但不是我們看到的冰球，其實裏面還是熱的，真神奇！

科學技術也有發展，我們也要從小學科學，愛科學。我也爲我的祖國感到驕傲！我愛我的祖國！

篇二十：天宮課堂第2課觀後感

菅梓淏

儘管在學校裏做了很多物理實驗，拓展了很多課本上學不到的知識，但是當這一切真實的發生在眼前的時候，我還是忍不住讚歎太空微重力環境的奇妙之處！不同於在地球上水平拋出的物體會在重力的作用下做平拋運動，在完全失重的“天宮”裏，被王亞平老師水平拋出的頂流——冰墩墩——居然正如我們在計算機上模擬的一樣，做了勻速直線運動。雖然我們掌握了理論知識，但是當我真正觀察到這種現象，一種與生活經驗和常識相悖的現象的時候，還是讓我心潮澎湃！