秋天的圖畫教學設計作文

課前分析：

本單元教材以“秋天”爲主題。我們通過讀詞品句，欣賞着多彩的秋天、收穫的秋天，不僅能領略大自然的魅力與神奇，還能體會到勤勞的人們創造的美好生活。《秋天的圖畫》語句雖然不多，卻把金秋時節景色宜人、瓜果飄香、五穀豐登、春華秋實、天高雲淡、大雁南飛等特點描繪得淋漓盡致。課文分兩部分，第一部分描繪出秋天的山野就是美麗的圖畫，第二部分，通過一問一答抒發了對勤勞的人們畫出秋天的圖畫的讚美之情。二年級的學生已經掌握了一些識字方法，初步養成了課前預習生字、讀通課文的習慣。而且，本課認讀的生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。另外，絕大多數學生在一年級已經養成了寫字前先整體觀察字形，按筆順書寫的好習慣，因此，可以在學生自主觀察臨寫的基礎上，指導學生寫好“波、浪”等八個生字。課文篇幅短小，淺顯易懂，但是學生生活在繁華的都市，沒有機會去發現“山野就是美麗的圖畫”。因此，我要在課堂上創設情景，給他們發現美的時空，讓低年級的學生在讀中感悟《秋天的圖畫》之美，感受人們對秋天的喜愛、讚美之情，感知勤勞可以創造美。

一、教學目標

1．掌握9個會認識的字，1個會寫的字。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文。

3．體會作者對秋天景色的喜愛。

二、教學重難點：

重點：掌握9個會認識的漢字，1個會寫的字，能正確流利的朗讀課文

難點：體會作者對美景的喜愛之情及對勤勞人們的讚美之情。這裏應該和教學目標裏面是一樣的，你現在的目標第3點和難點這個內容不一樣。

三、教學過程：

（一）情景導入，激情入境

1．師生相互問好。

2．觀看PPT，欣賞秋天的風光。（師：今天，秋姑娘給大家帶來一份禮物，大家請看：山野裏充滿了金色和紅色，真像是火的世界，花的海洋；金燦燦的葉子隨風擺動；一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加美麗；葉子紅了，那一串串水晶似的葡萄更加的惹人喜愛；鮮花綻放出笑臉，一陣微風輕輕吹過，一片片葉子輕輕地飄蕩下來，秋天的景色真美，讓我們共同走進秋天的圖畫）。

3．板書課題《秋天的圖畫》（指名讀，一起讀）

四、教授新課

1．初讀課文，自主識字

（1）老師問問大家，大家平時讀書時，遇到不認識的生字怎麼辦？（指名說）

（2）學生自讀（出示PPT）現在請大家打開課本第四頁，請自己讀課文，請用自己喜歡的方法解決不認識的字，讀通課文，並數一數課文有幾句話。

（3）字詞學習。（師：同學們，就在我們讀課文時，秋姑娘熱情地帶來了生字和詞語朋友們，我們一起去認識他們吧！（出示帶拼音的字）請自己讀一遍；誰發現了這些帶拼音的字哪個最難讀？（指名說）請你教讀一遍；藉助拼音組詞教讀；現在這些漢字寶寶的拼音沒有了，你們還認識嗎？（檢查識字）你最喜歡哪個字？說一句話（指名，1個即可）詞語朋友也等着急了，一切認識吧（齊讀），注意高粱、燈籠的輕聲。）

2．精讀課文，欣賞秋天

①逐句讀。（師：同學們，現在調皮的詞語朋友已經分散開了，分別藏進了課文裏的每一句話，我們一起找找認認（出示PPT第1句，指名讀）這一句你們也能讀出來嗎？（出示PPT第2句，指名讀）這麼美的景色你們想看看嗎？（PPT出示，帶音樂）你們看，一棵棵梨樹下結滿了黃橙橙的梨，遠遠看去，就像掛起了金色的燈籠；蘋果也迫不及待的露出了紅紅的笑臉，在綠葉的襯托下顯得更美了；這是一篇稻田，一陣微風輕輕吹過，稻田隨風擺動，就像大海翻起的波浪；在這片高粱地裏，火紅的高粱也舉起了燃燒的火把，在這句話中，把梨比作燈籠，梨像燈籠，還有_____像_______（出示PPT，指名回答）在我們的生活和學習中還有很多這樣的用法呢？期待細心的同學們去發現。誰使秋天這樣美麗？（出示PPT指名讀）大雁說的對嗎？（出示PPT）請看，無論是黃橙橙的梨，還是紅通通的蘋果，無論是金燦燦的稻田，還是火紅的高粱地，這一片豐收的景象，一片豐收的果實，都是農民伯伯辛辛苦苦創造出來的，所以說勤勞的人們創造了秋天的圖畫。現在我們就把最美的字送給這些勤勞的人們，（出示PPT指名讀）你們有什麼好辦法記住它？（你們不僅能記住它，還會給它找詞語朋友），現在一起來寫寫吧！上邊一個“艹”中間一個“冖”，下邊一個“力”力的“丿”要寫舒展一點，大家也可練習寫寫。）

3．熟讀課文，感悟秋天的美景和對勤勞人們的讚美之情。（師：同學們認識了生字和詞語朋友，一起來美美的讀好課文吧，要求讀準音。有感情，誰願意試一試（指名讀）如果配上音樂你一定讀的更好。）

五、拓展延伸

1．畫一幅秋天的圖。

2．給自己的畫配上詩。

3．收集關於秋天的詩歌。

教後思：語文教學的目的不是讓孩子僅僅學會課本上的幾篇課文，必定再怎樣經典的選文，它也不過是學生學習語言的一個摹本，要真正的學好語文必須閱讀大量的書籍，積累大量的語言素材，豐富自己的社會閱歷。這就需要教師在課堂教學中有意識地培養學生讀課外書的興趣和習慣，指導他們做個細心觀察的人，在社會生活中學習語文。所以我在本課的最後環節，將學習語文的觸角伸向了課外，不僅導向了課後的選讀課文學習，還有意識的引導了學生在不同的比較中，感受語言表達的多樣性，秋天景物的神奇有趣，最後走出課堂去感受秋天、尋找秋天、畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式讚美秋天。最後，希望孩子們在這個美好的秋天裏都能有所收穫。