書戴嵩畫牛教學設計作文

教材分析：

《書戴嵩畫牛》是統編版小學語文六年級上冊第七單元第22課《文言文二則》中的第二篇文言短文，是蘇軾爲唐代畫家戴嵩的《鬥牛圖》寫的一篇題跋。文章用簡潔的語言，平實的手法，圍繞唐朝畫家戴嵩畫的《鬥牛圖》，刻畫了杜處士和牧童兩個特點鮮明的人物，講述了一個有趣的故事，揭示了“耕當問奴，織當問婢”的道理。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、結合註釋理解重點詞句，讀懂文章大意，感受文言文簡約凝練的語言特點。

3、學習藉助語言文字展開想象，能用自己的話創造性地講講《書戴嵩畫牛》的故事。

4、領悟本文一事一理的寫作方法，明白做事需向內行人請教的道理。

教學重難點：

1、運用已有的學習文言文的方法，理解詞句的意思，讀懂文意，理解課文蘊含的道理。

2、想象故事細節，能用自己的話講講這個故事。

教學準備：

多媒體課件。

教學課時：一課時

教學過程

一、談話激趣，識題跋

1、今天我們將繼續學習22課《文言文二則》。上次課《伯牙鼓琴》帶我們重溫了一段動人的知音故事，也讓我們欣賞了音樂的魅力，這節課，我們將一起去看一幅畫，圍繞這幅畫，又會有怎樣的故事呢？

2、板書課題

（1）指名生讀課題，注意停頓：書/戴嵩畫牛

（2）爲什麼要這樣停頓呢？

相機理解：“書”就是“書寫”的意思。

3、介紹題跋：題跋指寫在書畫、書籍、碑帖前後有關品評、鑑賞等的文字，寫在前的叫“題”，寫在後的叫“跋”。這則文言文就是蘇軾爲戴嵩的畫作《鬥牛圖》所做的題跋。

4、簡要介紹戴嵩。

二、初讀古文，明節奏

（一）整體感知，讀準讀順

1、自讀課文，藉助拼音把課文讀正確，讀通順。

2、指名朗讀，正音。

（1）相機指導：結合字義讀準“處、好、數、曝”四個多音字的讀音。

（2）引導學生看偏旁猜“曝”的意思，介紹古人“曝曬節”曝曬習俗，相機指導書寫“曝”字。

3、同桌相互檢查讀音是否準確。

4、全班齊讀課文。

（二）感知節奏，讀出韻律

1、提示：文言文在朗讀時，要注意停頓和節奏。

課件出示：

蜀中/有杜處士，好/書畫，所寶/以百數。有戴嵩/《牛》/一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。

一日/曝書畫，有一牧童/見之，拊掌大笑，曰：“此畫/鬥牛也。牛鬥，力/在角，尾/搐入兩股間，今/乃掉尾而鬥，謬矣。”處士/笑/而然之。古語有云：“耕/當問奴，織/當問婢。”不可改也。

2、指名朗誦（師生合作讀，齊讀等）

三、精讀古文，知文意

（一）積累方法，疏通文意

1、回顧一下我們學習文言文否有那些好方法？

2、指名交流

（1）看註釋

（2）聯繫上下文

（3）看插圖

（4）結合生活經驗

（5）查閱資料

（6）問老師、問同學……

3、四人小組合作，用上這些學習文言文的好方法，看看你們能讀懂這則文言文嗎？

（二）情景再現，品讀人物

過渡：老師要來檢查檢查大家的學習成效了，敢接受挑戰嗎？

1、故事裏都出現了哪幾個人物？

相機板書：杜處士小牧童

2、面對同一副畫，杜處士和牧童都有什麼表現？

杜處士：尤所愛

小牧童：謬矣（板書並指導書寫“矣”字）

3、你從哪裏可以看出杜處士尤所愛這幅《鬥牛圖》呢？

（1）“錦囊玉軸”“常以自隨”

（2）想象一下他的表現，他可能怎麼珍愛這幅畫，說說具體表現。

說話練習：他可能會這樣誇耀這幅畫：

他可能會這樣愛惜這幅畫：

他還可能……

（4）你能通過朗讀把杜處士對這幅畫的“尤所愛”表現出來嗎？

（5）朗讀指導。

4、面對杜處士愛不釋手的《鬥牛圖》，小牧童卻說“謬矣”，爲什麼呢？

（1）“此畫鬥牛也，牛鬥，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而鬥，謬矣”

（2）什麼是“拊掌大笑”？表演“撫掌大笑”，要體現牧童的神態和動作。

（3）指導朗讀

（4）面對牧童的質疑，杜處士什麼反應？

對比“拊掌大笑”與“笑而然之”，體會人物形象。

5、扮演角色，指導朗讀。

6、檢查最後一個問題：文章哪句話揭示了這篇短文蘊含的道理？

“耕當問奴，織當問婢。”

語言拓展：看病當問（）

做飯當問（）

（）當問（）

教師小結：是呀，術業有專攻，要想把事情做好，就要向有經驗的內行人請教。這就是題跋的寫作特色一事一理，有敘事有感悟。文章寥寥93字講述了一個豐富有趣的故事，告訴我們了一個亙古不變的道理，把畫作之美、語言之美融爲一體。

四、展開想象，講故事

1、真不愧是六年級的大哥哥大姐姐了，通過你們的自學已經讀懂了這則文言文，如果能用自己的話來講講故事就是真本事了。要講好故事需要注意些什麼呢？

2、指名交流。

完整講述故事，符合原文，不要遺漏情節，注意語言、動作、神態……

3、提示本單元的語文要素：藉助語言文字展開想象，體會藝術之美。在講故事時，加入合理的想象，故事內容會更豐富有趣。

4、加入想象，同桌互講。

5、展示、評價、交流。

五、思辨題跋，享閱讀

1、出示鬥牛畫作、紅牛廣告等圖片，老師這有幾幅鬥牛圖，請你仔細觀察，“學貴有思，學貴有疑”，你有什麼疑問？

2、其實、兩牛相鬥時，尾巴可能有兩種情形，既有“尾搐入兩股間”，也有“掉尾而鬥”，但這並不意味着牧童的意見是錯的，其實牧童的觀察是細緻的，他的意見源於與牛朝夕相處，只不過他並沒有見到兩牛相鬥的不同情景罷了。

3、推薦閱讀《書吳道子畫後》，和同學分享你的體會。

4、用自己的話把故事分享給家人聽。

板書設計

2、文言文二則

書戴嵩畫牛

曝

杜處士→《鬥牛圖》→小牧童

尤所愛謬矣