優秀鄉村教師個人先進事蹟材料（通用8篇）作文

篇一：優秀鄉村教師個人先進事蹟材料

xxx老師自任教以來，任勞任怨，默默堅守在鄉村一線，20餘年的辛勤耕耘，磨鍊了她堅強的意志。她把平凡而簡單的愛融入日常煩瑣的教育教學中，全心全意地幫助每一名學生。

1999年9月至20xx年7月，她在xx山鄉班章村委會新班章教學點包班教學。受交通工具的限制，每次外出都要步行到距8公里的萬畝茶山基地住宿，第二天坐車進城，基本上每月才能進一次縣城，除了採購生活必需品外，她也爲學生帶回學習和生活用品。學生們既把她當老師，也把她當作“媽媽”。有一次，她回校時沒有搭上車，爲了不影響第二天上課，她揹着沉重的東西走了50多公里路，到家已是晚上10點。20xx年，班章發生“8·12”洪災，整個村的農田被水淹沒，全村人被迫外出謀生。爲了不讓學生輟學，她挨家挨戶家訪。在她的苦苦勸說下，全村的學生一個都沒有少，繼續到校上課。7年來，她的學生一個個考上了好學校。雖然現在她也離開了班章，但是她不畏艱難困苦的精神一直留在了班章。

20xx年9月至20xx年7月，她到帕點教學點任教，因教師不足，需進行復式班教學。她每天按時在兩個班之間來回教學，從不耽誤工作。

20xx年9月，她調到xx山鄉九年制學校擔任班主任，所教班級連續5年被學校評爲“先進班集體”，她被xx縣人民政府評爲xx縣“優秀少先隊輔導員”“優秀班主任”等稱號。因教育教學工作突出，她多次得到xx縣教育體育局的表彰。

篇二：優秀鄉村教師個人先進事蹟材料

作爲一個追夢者，xxx出生在太行山腳下，喝着拒馬河水長大，從小見證了家鄉的貧窮和落後。她的父親是一位山村小學教師，爲了家鄉的教育勞苦了一生。在父親的影響和指導下，20xx年xxx如願以償成爲了一名山村教師。因爲她和她的父親一樣，始終堅信知識不僅可以改變個人命運，也可以使家鄉變得更加富裕。她立志要做一個“陽光下奔跑的人”！

愛崗敬業忠值守

剛參加工作，xxx被分在離家15華里的一所山區鄉中任教。由於學校沒有食堂和住宿條件，她每天騎着父親騎過的那輛二八自行車，往返於家和學校之間。每天披星戴月，行走在崎嶇不平的山路上，有時自行車壞在半路，只能自己修理。無論是夏天的狂風暴雨，還是冬天的大雪嚴寒，她從未遲到，從未因爲家事耽誤過學生一節課。

新任職教學之後，她意識到自己的業務能力急需提高。於是，在向老教師請教之餘，她千方百計的尋找各種學習資料。每次外出都會買回有關專業知識的書籍和磁帶，回來之後和同學科的教師共同學習，被同事戲稱爲“編外教研員”。

17年過去了，她對教育的初衷依然沒變。現在雖然已經爲人妻、爲人母，但她卻以異乎尋常的堅韌繼續奔跑在她所熱愛的山村教育之路，從未改變。

多年帶畢業班，讓她經常早出晚歸。20xx年5月的一天晚上，當她拖着疲憊的身軀回到家裏時，她被眼前的一幕驚呆了：婆婆生病被送進了醫院，而自己年幼的孩子滿身灰塵的在地上爬來爬去。她抱起孩子，連夜去醫院照看婆婆，但是誰也沒有想到，第二天她又按時出現在課堂……

今年疫情期間，學校實行全封閉式管理，要求初三全體教師封校。此時正是疫情最嚴峻的時候，孩子的爸爸在外工作，無法回家，3歲的孩子只能由年老多病的婆婆一人照料。她雖然對孩子有一萬個不放心和不捨，最終還是毫不猶豫地選擇了住校，與學生們一起並肩作戰。

她不僅要時時關注並及時做好學生們的心理疏導，還要抽出時間與自己的孩子視頻。每次孩子都會哭着對她說：“媽媽，您什麼時候回來看我？”每每這個時候，她的心中充滿了對孩子的愧疚，但都會笑着對孩子說：“等學校的哥哥姐姐們順利畢業了，媽媽就能跟你團聚了，你要堅強地等着媽媽回去。””教育是一份良心活兒，儘管每個學生只是班級裏的幾十分之一，是我教過學生中的幾千分之一，但卻是一個家庭百分之百的希望。”xxx總是這樣說。

愛生如子鑄師魂

xxx愛生如子是出了名的，她心細如髮，一心撲在工作中，得到了學校領導和同事的好評。

班裏劉森同學成績不錯，但是上課不積極回答問題，課下總是一個人在角落裏，後來細心的劉老師發現他兩週才換一次衣服，身上總散發出一股怪味。瞭解到這些情況後她及時來到劉森家，眼前的一幕讓她大吃一驚。屋子裏面黑漆漆的，奶奶的衣服破舊不堪，弓着背，正在做飯。看到老師的到來，他們有些不知所措。原來劉森的父母都在外地打工，至少半年回來一次，他常年跟着體弱多病的奶奶生活。從這之後，xxx隔三差五就會到劉森家，看望奶奶，並幫他們洗洗衣服。家裏的舊衣物，總是挑揀適合劉森穿的洗乾淨送給他。在課上，劉老師還會更加有意識的提問劉森，並鼓勵他。通過多次談心，劉森同學終於變的開朗了，學習成績也有了很大的提高。

類似這樣的事情還有很多，特別是對待留守兒童，在她的建議和倡導下，學校建立了留守兒童檔案。陸續有很多老師也積極參與進來，經常在節假日進村入戶做家訪、送溫暖，還利用休息時間讓孩子們用自己的手機和父母視頻。

她爲班裏同學集體過生日；幫助孟靜同學走出窘境；爲母親去世、父親在外打工與奶奶相依爲命的劉哲縫衣服；幫助父母離異的張子豪解決心理問題等等。漸漸的xxx成了學生們的知心姐姐，成爲了他們的好朋友。在畢業典禮上，學生親切地喊她“曉青媽媽”，這是學生對老師莫大的褒獎，也是xxx愛生如子的最好寫照。

投身教改勇探索

在教學上，xxx率先在班裏開闢了一處英語角，在她的精心組織下，學生在這裏開展英語聚會，進行情景模擬，排練英語課本劇……同時她還組織家長會，教家長一些簡單的英語日常用語，並幫他們在家中的一些物品上也貼上英文名稱。這樣無論是在學校還是家裏，都爲孩子營造了一個良好的學習氛圍。以上舉措不僅提升了孩子們的英語成績，也贏得了家長對劉老師的認可。

經過多年的摸索，xxx還創建了“學習主題明確，學生全程參與，單位時間收效”的獨特教學模式，讓課堂生動有趣，成效突出。爲了獲得更好的教學效果，她把工作做到了極致：一是合理分組。依據學生多次考試成績、強項弱科情況、穩定程度以及性格特徵進行合理分組。力求互幫互助、取長補短。二是探究深入，不做甩手掌櫃。每次檢驗合作探究的效果，都要深入到小組當中，做他們的一員。三是課下交流。每次上課前與小組組長會面，佈置任務；每次課後至少保證與一個小組成員座談，交流探究得失。她所帶班級學生成績突出，獲得了上級部門的多次表彰。

以身作則育英才

在新時期新形勢下，作爲一名教育工作者，自身的道德品質、工作態度影響着教育的質量和人才的培養。爲此，17年來xxx始終恪守着職業操守，時刻銘記師者德爲先，爭做新時代的“四有”好老師。她把自己的青春奉獻給了腳下這片土地，用17年不懈地奔跑迎來了滿園春色。

一批年輕教師在xxx的幫助下迅速成長爲學科骨幹。特崗教師尹秀龍自20xx年來到學校，便與劉老師結成幫扶對子，課前總是能看到他倆鑽研教材，分析教材，瞭解學生，研究學生，爲上好每節課做好充分的準備。就這樣在xxx的悉心指導下，尹秀龍在20xx年“一師一優課”中獲獎。xxx尊重老教師，靠近年輕教師，幫助新入職教師，從而在林清寺中學形成了最團結的英語團隊，連續三年在縣組織的統考中，英語學科取得驕人成績。在擔任備課組長期間，xxx在學校推廣“八環節”教學法，使得九年級108班在縣中考中英語成績獲得優秀獎。

20xx年xxx老師獲得省級“全面實施素質教育”課件評選三等獎；20xx年獲得縣級初中教學質量優秀獎；20xx年參加河北省十二五課題研究；20xx年被評爲保定市骨幹教師；20xx年被評爲保定市師德先進個人；20xx年榮獲xx縣青年崗位能手稱號。

現在大兒子已經上中學了，雖然他會有自己的理想，但是劉老師依然希望他能夠成爲一名山村教師，繼續成爲一名知識的傳播者，培育更多的農村孩子，讓他們能夠走出大山，開拓眼界，將來能夠回到家鄉創業，使家鄉更加富裕美好！

篇三：優秀鄉村教師個人先進事蹟材料

xxx，男，哈尼族，1964年2月出生，現在xx縣中學任教，高級教師，鄉村從教36年。

1984年7月師範學校畢業後，xxx被分配到洛恩鄉拉博小學任教。此處山高坡陡，交通閉塞。當時他所教班級只有6個男生。他進村入戶向家長宣傳知識和教育的重要性，使學生增加到21人。令人欣喜的是：辦校以來班裏第一次有了5名女生。爲了讓來之不易的學生留得住、學得好，晚上他仍然在煤油燈下備課、批改作業。他愛生如子，經常爲學生買鉛筆、作業本、墊付教科書費。他無私奉獻的作風受到了當地羣衆的好評。

1986年8月，xxx被調到洛恩鄉草果小學任教。那裏氣候炎熱，瘴氣氾濫，飲水困難，被當地居民稱爲“三惡”之地。面對惡劣的環境，他迎難而上，工作之餘組織文藝隊到各村演出。其中，他自編自演的《教育流動生》小品反響較大，家長們深受啓發，間接提高了送子女入學的積極性。1987年6月，因連續暴雨，教室屋頂上的椽子被壓塌了，正在上課的他聽到聲響，第一時間把學生疏散到安全地方，他身上卻被瓦片劃傷。

1990年8月，他服從組織安排，來到土地貧瘠、文化經濟比較落後的普咪小學任教。在學校經費緊張的情況下，他自掏腰包購買木板、籃圈等材料自制簡易籃球架。通過開展夜校掃盲班和校園文化體育活動，提高村民學習的興趣和水平。

一分耕耘一分收穫，xxx爲當地培養了一批批人才，先後多次受到縣級、鄉級和校級表彰，20xx年9月獲得國家級“鄉村學校從教30年”榮譽證書。

篇四：優秀鄉村教師個人先進事蹟材料

xx，男，漢族，1970年8月生，現在xx鎮中學擔任教學副校長，鄉村從教30年。

xx出生於農村，他自幼立志奉獻農村。1990年他被分配到條件艱苦的大山包鄉老林小學，該校沒有圍牆，校舍是土坯房，窗戶沒有玻璃，屋頂漏雨。他自制教具，精心教學，教學成績名列前茅。xx在大山包工作的6年時間裏，教出來的學生，如今在大山包教育戰線工作的就有十幾人。

1995年，xx擔任初三數學老師，中考前一天，他發現照相師傅的失誤導致考場驗證表的照片不能用，只能帶領學生，連夜趕往城裏，重新拍了照片，第二天學校的中考工作才得以順利進行。

1999年，xx任xx一中教研室主任，他提議創辦高中並全程參與申辦工作，在昭陽區教育體育局和鄉黨委政府的大力支持下，xx一中新設高中班於20xx年秋季開始招生，現在高中規模已達36個班。

xx在教學中特別注重樹立學生的自信心，在生源素質差的情況下，取得較好教育教學成績。

他不斷提高教育教學水平，在20xx年全區課堂教學競賽中，耿獲得一等獎，20xx年獲得市教育體育局“第二屆高中教學管理人員課堂教學競賽”一等獎。曾獲省人民政府表彰1次、省教育廳表彰1次、市教育局表彰1次、區委、區政府表彰7次。

篇五：優秀鄉村教師個人先進事蹟材料

xx，女，藏族，現年55歲，大專學歷，高級教師。1985年9月參加工作以來一直在xx鄉寄宿制小學從事小學漢語文教學和班級管理工作。她身有殘疾，卻在三尺講臺默默堅守三十六載，用一生點亮了山裏孩子希望的夢想。

xx從參加教育工作以來就堅守在教學一線，擔任語文教師和班主任工作，熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，在教學上兢兢業業、恪盡職守能堅持黨的教育方針，樹立大教育觀，爲學生的核心素質發展夯實基礎。她雖不家喻戶曉，卻給每一位受教學生留下了深刻的印象，她不是母親，卻給無數學子留下了慈母般關懷的深情。

xx老師說，“工作需要我，學生需要我；我喜歡學生，我願意上課，所以我的人生價值就在課堂”。三十六年來，她認真上好每一節課，對學生嚴而有度，輔導學生耐心細緻，用愛心激起了孩子們求知的渴望。

有些學生家中經濟拮据，她用心溝通，真誠關愛，她常常自掏腰包幫助困難學生，爲貧困學生購買學習用品；有些低年級的住校生生活不能自理，xx老師便主動充當“保育員”的角色，經常給孩子們梳頭、洗衣服，一起做遊戲，想方設法讓學生感覺到家的溫暖。xx鄉地處偏僻信息閉塞，爲讓孩子們開闊眼界，她自費帶領學生赴西寧參觀動物園、科技館等地方，用熾愛托起了孩子們希望的航向。

一份耕耘，一份收穫，xx老師所帶的班級成績連續10餘年在貴南縣名列前茅。憑着忠誠於人民教育的事業心，熱愛學生，默默耕耘的奉獻，在教育崗位不斷取得一個個驕人成績，先後被評爲“貴南縣優秀教師”、“骨幹教師”、“縣級教學成績優異獎”、“海南藏族自治州優秀教師”及“優秀班主任”；榮獲“雅居樂青海獎教助學金”、“青海省優秀教師”、“青海省先進工作者”、“青海省創建民族團結進步先進區先進個人”“青海省道德模範”等榮譽稱號，並榮獲教育部和人社部頒發的“鄉村教育三十年貢獻獎”、“全國三八紅旗手稱號”榮譽稱號。xx老師以自己的實際行動，昭示了堅守講臺一生無悔摯愛事業的赤子之心，詮釋了紮根基層無私奉獻的純粹情懷。—END—來源：貴南組工，在此致謝！

篇六：優秀鄉村教師個人先進事蹟材料

xx，男，白族，1965年10月生，現在xx市xx鎮xxx學校任教，一級教師，鄉村從教32年。

1987年從學校畢業後，xx被分配到xx市xx鎮xxx小學任教。xxx小學在距xx鎮政府15公里的xxx山，是xx市內唯一一所“一人一校”小學。這裏自然條件差，交通極爲不便，居民少，老百姓生活艱苦，對孩子的教育心有餘而力不足。1987年，xx來到村小學任教。一人辦一所學校，主科要上好，科學、音樂、體育、美術都要教。他邊教邊學，與孩子們一起進步。後來，學校有了嘹亮的歌聲，孩子們的美術作品貼上了牆，體育課的哨聲響徹山村。學生年齡有大有小，幾個年級的學生擠在一間教室。xx一節課同時給幾個年級學生上課，練就了一身“複式教學”的絕活。在他的努力下，xxx小學逐漸有了活力，孩子們喜歡上學，教學質量穩步提高。

1994年，xx被調到大成完小工作。20xx年，xxx小學再次調整教師，xxx的家長都希望xx回來上課。最終xx說服了妻子，又回到xxx小學，決定不再走。這一次，他有了校長的頭銜，但仍然是一人一校，既是學校負責人，又是老師，還是廚師、清潔工、門衛，身兼數職。近年來，村裏的留守兒童多了起來，他成了這些孩子的“爹孃”。他給這些山裏孩子的不僅是老師的關懷，更有父母般的呵護。他爭取各方面的支持，重新裝修了教學樓，改造了廚房、廁所等，大大改善了辦學條件，優化了育人環境。如今的xxx小學，校園整潔，綠樹成蔭，書聲琅琅，成了山野間一道亮麗的風景。

在xxx村，xx足足培育了兩代人。一分耕耘，一分收穫。二十多年來，xxx小學教學成績在全鎮名列前茅，多次獲得上級表彰。xxx20多戶人家的小山村，已經有了一名研究生、7名大學生、12名中專生。現在的xxx村，重視教育的氛圍越來越濃郁，知識的種子已經開枝散葉。

篇七：優秀鄉村教師個人先進事蹟材料

xxx，女，漢族，1966年8月生，現在xx縣xx鎮xx小學任教，一級教師，鄉村從教爲28年。

1993年，xxx被調到xx村景xx教學點任教。每逢雨季，她從教學點回家或往返中心校，都要趟過一條大河，其侄女在跟隨她返校的途中被洪水沖走。在她的努力下，1993年至1997年，景xx教學點成績躍居全鎮前列，其中，1997年度xxx獨自承擔該教學點一至四年級的全部教育教學工作。

學校所在地xx村委會屬高寒冷涼山區，20年前不通公路，至今晴通雨阻，孩子上學需走4-5小時的山路，學生輟學情況偶有發生。xxx利用課餘時間走村入戶發動適齡兒童入學，動員流失學生及早復學，使入學復學鞏固率均達100%。

xx小學每屆適齡特少民族孩子不會說漢話、聽不懂漢語的佔50%以上作。針對山區剛入學孩子怕生人、存在語言障礙的特點，她實行“母親式”教學，注重提高孩子聽說能力、培養其良好的學習習慣。1998年至今，她所承擔班級的教育教學成績均居全鎮前列，受到當地羣衆的高度讚譽。她堅守高寒貧困山區22年，得到州、縣、鎮黨委、政府和教育部門獎勵15次，先後被評爲縣級師德標兵、先進教師、先進教育工作者，鎮級優秀教師、先進教師、優秀共產黨員。

篇八：優秀鄉村教師個人先進事蹟材料

在每一個孩子成長成才的道路上，都需要有一名教師，她用自己的學識、閱歷點燃學生對科學文化知識的嚮往，用自己的胸襟、情懷澆灌學生對真善美的渴望，xxx就是這樣一位優秀教師。砥礪前行20餘載，她始終堅守最純粹的、樸實無華的教育初心，紮根雪域高原，爲祖國的基層教育事業貢獻自己的力量。

辛勤耕耘三尺講臺，丹心育桃李。

21年前，年輕的xxx剛剛師範畢業，就滿懷憧憬和希望走上了教育崗位，開啓了自己執着堅守一生的教育事業。她始終堅持“以文化人、以德育人”的教學理念，以敬業、精業、勤業的職業精神和強烈事業心做好教書育人的本職工作。課堂上，她注重結合教材要求和學生實際水平，針對班級學生的學情和自己的教學特點，運用各種教學方法講授學科知識，追求課堂教學的高效化，努力爲每一位學生提供最優質的數學課堂。多年來，所教班級在校級統考中多次榮獲數學第一名和科學第一名，多次榮獲“優秀班主任”、“先進工作者”、“師德標兵”、“優秀教師”“最美教師”和xx省教育基金會“邊遠農村山區中小學優秀教師”等稱號。

潛心教研基礎學科，俯首寫春暉。

作爲德欽縣第三小學數學骨幹教師，xxx堅持做熱愛學習、善於學習、終身學習的榜樣，備課、批改作業之餘潛心於教學研究，不斷更新知識結構，善於發現和總結教育規律，並將掌握的先進教育理念和教學方法運用到課堂教學中。同時，她還主動承擔指導培養青年教師的任務，爲提升全校教育科研整體水平貢獻力量。她所撰寫的論文、課件等在縣、州、省及全國比賽中獲得優異成績。其中參加xx省教育基金會課堂教學實錄比賽獲得“二等獎”、參加中國青少年發展基金會第六屆“TCL希望工程燭光獎計劃”獲得奉獻獎。

積極投身教育事業，大愛踐初心。

高爾基說：“只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。xxx就是一個打心眼裏喜愛孩子、熱愛教育事業的人。她對學生的成長特別上心，勤深入班級、勤和學生談心、勤反思進取，時刻留心每一個學生的學習狀況，經常鼓勵他們積極進步，把愛的陽光種進每一個學生的心裏，照亮他們成長的道路。做好本職工作之餘，她還以極大的熱情參與教育扶貧的入戶幫扶、民族語言文字培訓等社會志願以及校園文化建設等活動，讓自己的青春在鄉村教育這塊沃土上綻放出最美麗的花。

xxx說：作爲一名光榮的人民教師，我總能感到當時的初心仍然堅定，努力奮鬥的事業意義非凡。我願意在這平凡的崗位上矢志奉獻，讓孩子們人生因此延伸廣度，提升高度，擴展寬度，而這就是我最大的幸福。