慶祝教師節主題徵文【精選24篇】作文

篇一：慶祝教師節主題徵文

師中詩

師情亦詩情。

我的小學語文老師姓郭，是位富有詩情畫意的女人，由內而外的。我曾一度訝異於她舉手投足間那股難言的綽約，那形容不出的眉眼。有些像老木頭桌上紫砂壺裏盛着的新茶，滿是韻味兒的風情。

她愛極了詩詞，也愛極了教我們詩詞。常找一些名家名篇打印出來，人手一份地發給我們，我沒呢，再一天一天慢慢地背，而其他班是沒有這項任務的。她的理由對於當時的我們來說，是有些費解：“這些詩詞寫的多麼好看，不背的話，等到日後還得拾起來。但假如現下背了，你總比旁人多幾分觸景生情的由頭。看見什麼景色，又或者遇見什麼人，便想起來曾哪首詩，多好。”

起初，大概也就二年級那般小，哪裏能把這番有些繞口的話往腦子裏頭去記。而真正的，心中忽然有些懂這般意味兒時，竟是在她的那節極普通極普通的語文課上。

那是一首普通的不能再普通的一首詩，“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”，幼兒園時就朗朗上口了。那也是一節極普通的語文課，和往常一樣的朗讀，沒人覺得有什麼不同。按照慣例，依舊是讀三遍再自由背誦。可當大家讀完三遍後，講臺上的老師出人意料的沉默着。她怔怔盯着語文書，眼底藏着若隱若現的難過。眼眶周邊浮上了一圈紅。淚水盈在眼中，似乎一眨眼便能落下來。外頭卻是大好的陽光，透過擺動的黃窗簾，打在她身上一道影，恰巧將淚眼婆娑映襯的清晰，莫名的增了一廂更復雜的情緒。大家都有些懵，手足無措的互相看。前排有個小姑娘，怯怯的一聲“郭老師”遞過去，這才喚醒了衆人。急忙翻找各種紙巾，卻聽見講臺上微弱的抽泣聲，是拼命壓抑不敢放聲的。此時的她再不像那溫柔着無懈可擊的模樣，脆弱的正常而動人。窗戶正巧打開着，外面的風一陣一陣的吹過來，半迎半還的和着，在和煦裏平白添上幾味令人惶恐的惆悵。

那節課她跟我們講了很多，講了她母親的早逝，講了她揹着她母親跨市去醫院看病卻不認路，講了她的許多不爲人知的情感。到最後，她整個身體還在顫動，欲言又止了半天，忽的鼻頭猛一紅，一滴淚當時就順着落下來掉在地上，手緊緊的抓着衣袖，從側邊看骨節生生的攥着發白。嘴脣依舊在顫，哽咽着憋出句：“我…我想起來母親給我織的衣服了…”

心下仿若受了猛然一擊，好似醍醐灌頂，一句“慈母手中線，遊子身上衣”竟有如此的穿透力，此時我便真正明白了爲什麼她教我們終日背這般多的詩詞，何爲感同身受，何爲難能共情。

還有一次，我交上去的作文極度敷衍，完全不走心，她便有些惱怒，跟我談了很多很多，末了她蹙着眉，語重心長地說了一句：“王國維論詞，一切景語皆情語，不僅僅如此，所有語言都該有情。”便徑自走了。又是一番言語，久久不能釋懷。

而後讀的詩詞愈發多，在她的帶領下《琵琶行》《長恨歌》，孤篇蓋全唐的《春江花月夜》盡數背的滾熟；什麼七言五言，絕句漢樂，唐詩宋詞元曲，皆有掌握。每逢詩情便回憶起師情，詩詞好教，情還非得言傳身教。

我的那段歲月，同詩有關，同師也有關。詩情雜在各式情裏，卻啓蒙於師情，從此行步風裏，也有聲聲色色的師情。

篇二：慶祝教師節主題徵文

老師，我想對您說

不知不覺，我已步入大學2年，升至大三的我回想大學過半的時光，對老師的印象似乎總是不那麼清晰。許多人印象深刻的老師大多是孩童時期陪伴他許多歲月的某位吧，我也有這樣的感情傾向，遙遠一些的總是那麼令人懷念。上了大學，有些課程的老師我或許還未記清楚她的姓名，就匆匆忙忙度過了，只是會對給自己高分的老師有莫名的好感。要真的談起哪位大學老師，我想我會毫不猶豫選擇自己的英語老師-李老師，我們同學上過她課的不多，因爲她是教我們英語一級班的老師，所以她真的是紮實地陪我度過了兩年的大學時光。

這位老師很符合我對大學老師的期待，上了一定的年紀，很有氣質，知識淵博，和藹又有些可愛，關鍵是長得也蠻好看的。上大學前，我總看一些《讀者》之類的雜誌，裏面的大學老師尤其是在風雨飄搖的那個年代總是給人一種很書生氣又思想新潮的感覺，不得不說，這位老師給人就是那種淡淡的又深刻的感覺。她講課很盡職盡責，似乎每個老師都是這樣，聲音不大，語速也緩慢有節奏，所以每次都蠻令人發睏，我記得有個坐在我後面的男生還經常打呼嚕。她幾乎不發脾氣，如果有一次上課不點名，那必定會是點名回答問題或聽寫，所以很難逃課。剛上大一的時候我勵志學好英語，所以坐在了第一排，就這麼坐了兩年，平時總向好友炫耀這是自己爲數不多堅持下來的事，其實剛開始只是最後一排沒有位置了而已。我的英語不好也不愛學，但我上課還是安靜的聽老師講課，日子久了，發現她其實講的真不錯。

老師每次上課開始都是先讓大家看看書，然後學生自己總結一下，回答她的小問題，她總是鼓勵我們用手機，覺得現在的科技社會，不用手機來輔助一下，那該是多落後。她的課件真的很多，圖片、短語、拓展、回顧、還有許多諺語什麼的，她就每次有條不紊地進行自己的計劃。如果我上她的課記憶力很好的話，現在應該是個英語大神的吧，而且是通曉天文地理的那種。當每次我們猜錯那些諺語時，她都會嘿嘿笑一下，而我們對她講的許多其他國家的奇聞異事感興趣時，她也會開心的笑一下，眼睛眯起來，很好看。

大二下學期時，我們的英語課程不多，她說了許多自己的故事，我也就記得幾件。她年紀比較大了，她說自己身體也不太好了，想早點退休，所以我們可能是最後一屆；然後她又提到自己原來畢業的時候沒想當老師，她的同學有的是做翻譯，有的到大公司掙了許多錢，還有一位女市長，她最後就應父母的要求回到這裏當了老師，就這麼過了許多年，人也老了。其實她說到最後自己感覺也蠻不錯的。

最後一次作業是同學各自做一個PPT和演講，總結自己兩年英語課學了什麼，大家講的水平層次不齊，只有老師安靜地坐在底下聆聽着，滿眼的幸福。

故事沒什麼特別的，就是覺得老師還是很偉大的，畢竟教書育人。多年以後，回憶過去，我們發現老師對人生的影響還是很大，老師發現自己也都是在陪伴着學生的青春歲月，所以互相都想說句“謝謝”吧。我就很想說。

篇三：慶祝教師節主題徵文

我最喜歡的老師

在這個世界上，總有幾個人在漫漫長路中給你溫暖。他們像明亮的燈塔，指引你前進的方向；像避風的港灣，爲你遮擋風雨；又像勤勞的蜜蜂，不辭辛苦、不求回報。他們有一個共同的名字——人民教師。

記得那年我剛上初中，有一股初生牛犢不怕虎的衝勁兒，第一次月考就來了個開門紅，這讓我信心倍增。可是好景不長，日益緊張而忙碌的生活打亂了我學習的步伐，數學一落千丈，跌到了谷底。我像一隻無頭蒼蠅在迷茫與挫敗中亂撞，每一次試圖努力改變現狀，可是換來的只有那一張張雜亂無章，錯題無數的數學試卷。父母失望的眼神，老師無奈的嘆息，使我的信心日漸消沉。我對數學從喜愛到厭惡到不敢面對。

一年就這樣過去了，曾經我引以爲傲的數學變得一片狼藉，這時迎面來了一位老師。原老師，您的到來讓我有了重新審視自己的勇氣。第一節課您用還不太標準的普通話爲我們開啓了這一新的篇章，也讓我認識了這個有點嚴厲的老師。

您不厭其煩地爲我們講課。不懂、再來，錯了、再來，直到每一個同學都聽懂爲止，難的部分往往要講上好幾遍，慢慢的，我發現自己能夠聽懂，好像重回到那輛讓我闊別已久的列車。

在第一次小考中，我緊張地握着筆，手心不停地出着汗，腿也在抖，每一道題都不敢鬆懈，算好幾遍，確保答案無誤後才轉移目標，試卷發下來了，我也第一次聽到了您的鼓勵，並驚奇地發現你已經能準確地叫出我的名字，後來我發現您對每一位學生都是關注的，是做足了功課的。

後來慢慢地熟起來，你還與我們在課堂上玩過逢七必過的遊戲。在課堂上，您總是用一些趣事來緩解數學課上的枯燥、煩悶，而我也對數學也逐漸有了興趣。每次您總是在與鈴聲賽跑，提前好幾分鐘就來到了教室，一下課，問問題的同學蜂擁而上，您不緊不慢，有耐心地教導着我們。下節課鈴聲響起，你纔拿着課本慌張地走出去，每節課你總是用粉筆寫下細緻的步驟，總要擦上好幾次，手上總是沾滿了粉筆灰。就這樣，班級的成績也突飛猛進，有了很大進步。

謝謝您，成長的路上有您，太幸運了。

篇四：慶祝教師節主題徵文

老師的眼睛

時光如流水，一去不復返，轉眼間我已經是五年級的學生了，在近五年的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，她們陪伴我茁壯成長，用辛勤的汗水澆灌我天真純潔的心靈，不僅傳授給我知識和技能，也教我懂得了做人的道理。

衆多老師中最讓我喜歡的是班主任高老師，從我滿懷憧憬踏進小學校園，高老師就一直陪伴在我身邊。她個子不高，但走路、說話都顯得格外精神，讓人總是感覺她充滿了活力，而且她有一雙會說話的眼睛，那炯炯有神的目光似乎總能看透我們的心思。

高老師爲人隨和，課間休息的時候我們總喜歡像小麻雀一樣圍着她嘰嘰喳喳地說個不停，我們有的問老師一些稀奇古怪的問題，有的給老師捶背，每當這時高老師的臉上總是掛滿了笑容，用她慈愛的眼神看着我們，好像在說：“你們都是老師的好孩子。”然後又叮囑我們要多加衣服，小心着涼，每天要多喝水，養成及時喝水的好習慣。

當我們犯錯的時候，高老師又會變的很嚴厲。記的有一次，幾個同學因爲一點小事情鬧矛盾，還爲此大大出手。這時高老師的眼睛裏滿是痛惜，好像在說：“你們太讓我失望了。”經過嚴肅地批評和教育，他們認識到了錯誤，並互相道歉、諒解了對方。高老師又語重心長地對我們說：“你們離開父母，來到這個班集體一起學習，是一個美麗的緣份，每一個人都要好好珍惜，你們要像親兄弟姐妹一樣互助友愛，把我們的班集體建設成一個溫馨的大家庭。我們一起努力好嗎？”當我們異口同聲地回答：“好”的時候，我在高老師的眼睛裏看到了對我們的深深期望，好像在說：“我相信你們！”

我膽子小，不愛表現，每次班裏有什麼集體活動時，周圍的同學都爭先恐後地搶着舉手，而我這時總是默默地坐在那裏一言不發。爲此高老師多次鼓勵我，讓我在課堂上一定要積極發言。爲了鍛鍊我的膽量，高老師還讓我參加了六一兒童節的舞蹈表演，並兩次分別以主持人和護旗手的身份參加升旗儀式，現在我的主動性和積極性比以前都有了很大的提高，每當我自信地高高舉起手時，總能看到高老師鼓勵和讚許的目光，好像在對我說：“你真棒，加油！”

這就是讓我們又敬又愛的高老師，我永遠也忘不了她那雙會說話的充滿智慧與慈愛的眼睛，這雙眼睛見證了我的成長，給了我無窮的力量！

進入五年級，這將是我在小學的最後一個教師節了，與高老師朝夕相處的時間越來越短了，但是師恩難忘，我想對您說：“老師，您辛苦了！您的教誨我將永記心上。”

篇五：慶祝教師節主題徵文

桃李芬芳謝恩師

“金風颯颯又秋聲，幸有恩師指路程。”有人說，老師像園丁；也有人說老師像蠟燭；但我覺得老師更像粉筆，縮短了自己的身軀，爲我們鋪長了知識的道路，您總是默默地在黑板上耕耘着，爲我們播種下了知識的種子。”

都說“講臺催人老，粉筆染白頭”三尺講臺上，總有着您鏗鏘的身影，手中的粉筆慢慢化爲漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭髮，如果沒記錯的話，您今年已經四十九歲了吧，從事教師行業二十餘載。您用知識的甘露，澆開了我們理想的花朵；您用心靈的清泉，滋潤着我們青春的夢想，是您給了我們前進的動力，是您給了我們飛翔的翅膀，是您爲我們指明瞭人生的方向，可背後不爲人知的是您辛勤的付出，細心的叮囑，使莘莘學子蒸蒸日上。總讓人想起深夜中燈光下還在埋頭忙於備課的身影或是那把偶爾因課內課外忙於講解而吵啞的聲音。

您帶着兩個班，近一百三十名學生，做到對每位學生無微不至的關懷。您總是早出晚歸，每天早上第一個來到班級看着我們上自習。每天晚上最後一個走，留下和同學一起打掃衛生。心繫着每位同學的學習成績與身體健康。您教書二十多年，拼命爲事業付出，落下了一身病。聽着您早已喊啞的嗓子，總是感到心疼不已。是您，平時對我們的嚴厲，纔得到了一百三十名學生一百餘名邁進高中校門的優秀成績。

說來慚愧，我是在說難以掩飾，掩飾這三年來的碌碌無爲和可怕的改變，我也發現驀然回首所有人皆是換了一副模樣。某天中午無意間看見您午睡，竟是生出感慨，歲月如此催人老，我總能在您打排球時，看見兩個身影，一個意氣風發，年輕氣盛；一個成熟穩重，模樣熟悉……微微側頭，似乎又看了您的內心，歲月縱然滄桑越難以掩飾您的鋒芒，淡然觀世卻也激情澎湃。也有我看不懂的故事，隨着時光慢慢變成爲再自然不過的習慣。

我也常常發現，每當我幼稚的耍一些小聰明時，您緊蹙的眉頭下一雙銳利的眼睛總是帶着無奈和質問，我知您瞭然於心，卻不會過多退縮，這便是我的倔強。即便是想對您說些什麼，卻也不知從何說起。始自小學，我就對教師有一種莫大的敬畏，尤其是對班主任，剛上初一的時候對您也是這般，許是心性重了，懂得多了。我對教師仍有那份敬畏，卻也懂得就事論事。我記得小學時，班主任李老師曾告誡我們，不要和老師頂嘴，這句話倒是適用，老師似乎並沒有對我的小毛病斤斤計較。

日之光華，月之嬋裳，水之涓流，人之榮光。皆無法抵抗時光如梭，只有信念是不滅的。你說，孩子你要堅強，只要笑容不要悲傷；你說，孩子勿忘夢想，寒冬酷暑總有春光；你說，北斗星指引着方向，逆了風也要飛翔……我記得住你的模樣，溫柔中些許明朗，每當提及夢想的時候，眼神又分外明亮。今年盛夏你送別了我，秋日起航。如今我已踏上自己新的征程。

那些看似平淡無奇的日子串成了一團，燃了三年的火焰，也終將成爲灰燼，也許過了很久纔會知道那是我人生最寶貴的日子，也是掰掰手指數不清遺憾的日子。煢煢孑立，踽踽獨行。承蒙三年照顧，甚是感謝您的包容。

您是美的耕耘者，美的播種者。不求學生將您的名字銘記，但求將祖國的棟樑培育。祝願您安康、如意，桃李滿天下，芬芳遍中華！

篇六：慶祝教師節主題徵文

眉頭

爲什麼您的眉頭時常緊鎖，因爲您對這羣孩子牽掛在心。

——題記

陽光透過教室的窗櫺，緩緩灑在她的身上。她睡得安詳。細看，發間竟不覺已有青絲。凝望她額上那緊鎖的眉頭，思緒和着陽光，漫過記憶。

眉中溫柔

彷彿又一次，我站在初一十班的門前，怯懦的向教室裏望。“怎麼了？進吧。”不知何時，她站到我身後。“啊。”我一驚，頭也來不及回，慌忙跑了進去，坐到角落裏。許久，我擡起頭，第一次看到她的面龐——一雙黛眉在稀疏的劉海下若隱若現，舒展着，很是美麗。細邊眼鏡下的眼眸中透着些許溫和，些許倔強。望着我們，她面帶微笑。

“我姓荊，是你們的副班，你們以後可以叫我荊老師。”剛剛的恐懼，在這一瞬間煙消雲散。

眉間鼓勵

後來，一週的軍訓平淡而來。汗水又一次悄然流下，在這個未知的環境裏，我迫切地想要得到認可，一動不敢動，望着對面的荊老師。也是這時，我第一次望見她那緊鎖的眉頭，嚴肅卻帶着些許鼓勵。“是在陽光下睜不開眼睛吧？”我想。

每天的軍訓，在體育老師的呵斥裏，時常伴隨着荊老師的鼓勵。只是這五天，她的眉頭從未舒展。

一週堅持過去，我信心滿滿，結果卻差強人意。似乎並沒有人注意到我，也就沒有得到任何獎勵。勉強着安慰自己，這時，熟悉的聲音入耳“誒，你過來一下。”“我？”我有些驚訝。荊老師的眉恢復了往日的溫和，點點頭。我心中盪漾，忙跑了過去。“嗯……”她有些猶豫，“你願意做我的數學課代表嗎？”我張開嘴巴，高興地有些不知所措，忙點了點頭。“那行，回去吧。”“嗯！”

一顆稚嫩的信心，在她眉間的鼓勵中富足。

眉頭緊鎖

初秋，天氣漸涼，陽光再不及夏日那般熾熱似火，柔和了許多。如是的好時節裏，荊老師的眉頭卻時常緊鎖——會因爲我們數學課上的問題答不上來而焦心，會因爲紀律不佳而生氣，會因爲我們跑操不齊，一邊穿着大氣，紅着臉，一邊大聲提醒——數不盡多少次，爲我們一點一滴的表現操碎了心。

大約也是一個安逸的午後，疲累的我們趴在桌上午休，我本是回頭看錶，卻遠遠望見荊老師坐在最後，一本本批着我們似乎並不認真對待的作業，依舊緊鎖眉頭。我就這樣看着，彷彿時間靜止。一切雜音都消失了，只留下那微乎其微的翻頁聲。

驀地，一陣大風颳過，教室的木門急速關閉着。荊老師忽地擡起頭，不顧一切地追趕風的速度，她的眼神裏第一次充滿慌張。我下意識地捂上了耳朵……

此刻，時光漫成了黑白色的長鏡頭，那眉眼中的焦急，化作感動，流入心田，眼前再一次蒙上了霧。

後來，我問老師爲何總是眉頭緊鎖，她笑了笑，說：“是嗎？我都覺不出來。”

原來，她對我們的關愛與責任，早已成習慣。

眉頭舒展

時日遷流，青春詩會上的我們如一頭雄獅大展風姿。“……少年雄於地球，則國雄與地球！”拼力吶喊之時，整齊劃一的手一字排開，臺下的荊老師，眉頭舒展了……那一刻的歡愉，無可比擬。

時光依舊不緊不慢地流淌着，荊老師，您如今已不是我們的副班主任。可第四節課的自習，仍舊時常看見您的身影；上課之時，仍以“咱們班”而稱。不經意間，您已在我的心中灑下千頃陽光，播種希望。隨着您的肚子一天天凸起，我知道總有那麼一刻的分離——

那時候，已來不及感恩。

篇七：慶祝教師節主題徵文

感謝一路上有你

“老師”一詞對我來說再熟悉不過了。在我咿呀學語時我就會說“老師”，因爲我的媽媽就是一名老師。也是因爲這個緣故，懵懂的我對“老師”的理解就是“媽媽”、“溫柔”、“愛我”。正因爲對老師有這樣的認識，所以我上幼兒園時適應很快，用媽媽的話說：你和那些哭鬧着堅決不上學的孩子不一樣，你是歡歡喜喜的去上幼兒園，因爲你渴望到幼兒園認識新的“媽媽”。

從踏進幼兒園大門至今八年了，教過我的老師有幾十位，每每想起她們，依然記憶猶新，和她們相處的時光歷歷在目，她們雖然各有不同，但都如“媽媽”般陪伴幼小的我蹣跚成長。這些“媽媽”中給我印象最深刻的是三年級的班主任——張華蓮老師，我們都親切地叫她蓮老師，蓮老師既是我們的班主任，還是我們的數學老師。她個子高高的，皮膚白白的，樣子美美的，聲音甜甜的。

記得剛上三年級時，我膽子小，不敢回答問題，每次老師一提問，我就趕緊把頭埋得低低的，“掩耳盜鈴”地希望她看不到我。但怕什麼就來什麼，這天正當老師提問時，我又趕緊低下頭，結果老師還是叫了我的名字。我慢騰騰地站起來，用大概只有我自己才能聽得到的聲音做了回答。這時蓮老師走到我的面前，溫柔地摸了摸我的頭，對我說“大棟，不怕！加油！你要相信自己！”望着她慈愛的眼神，我鼓足勇氣再次大聲地說出了答案。待我回答完，蓮老師已經站在講臺上，爲我豎起了大拇哥，大聲地表揚我說“大棟說的完全正確！”說來也怪，從那天起，我不但不再害怕回答問題了，反而很期待蓮老師再次提問我呢。

因爲蓮老師對我的關愛，讓我們的心貼得更近，我們之間自然就生出了一份“默契”。那是期末考試前夕，蓮老師生病了，嗓子一點聲音也發不出來了，但是她爲了不耽誤我們的學習，一直堅持上課。課堂上蓮老師不能說話，她就讓同學們輪流起來“當小老師”。講了幾輪後她發現無論是講題還是幫助她傳達指令，我是和她最“心有靈犀”的，只要她一個眼神，我就知道她想要表達什麼意思。所以在蓮老師生病的那幾天，我一直是她的“小助理”，課堂上給同學們講題，課下組織班級活動。蓮老師病好後一直自豪地對大家說“大棟最懂我的心！”這件事也讓我覺得非常光榮。

還有一件事讓我特別感動，那就是蓮老師特別支持我們讀書。她雖然是一名數學老師，但是她深知多讀書的好處和重要性。她總是想出各種點子鼓勵我們多讀書，比如她會不定期地給我們推薦好書，然後準備很多獎品，激勵我們回家讀書，然後到課堂上進行講述。蓮老師有個比我們大幾歲的女兒，她也會經常把女兒看過的好書推薦給我們，班上有些同學家庭貧困，蓮老師就把女兒的書送給這些同學閱讀。以前我是個很不愛讀書的孩子，因爲有了蓮老師的鼓勵我也從此愛上了讀書。還記得三年級的六一兒童節，蓮老師爲了鼓勵我堅持每天讀書，親自給我買了一套兒童繪本。而從那之後的每一個“六一”兒童節，蓮老師都會給我買一套書，並且鼓勵我一定要堅持每天讀書。今年是我小學生涯的最後一個“六一”兒童節，那天早晨蓮老師又早早地等在我們教室的門口，爲我遞上一套《福爾摩斯探案集》，並再次叮囑我“大棟，就算上了中學，也一定要堅持每天讀書呀！”

手捧着這套書，我不禁回想起三年級放暑假那天的情景：中午就要放暑假了，同學們都樂開了花，興奮地在教室裏歡呼雀躍。可我卻一點也高興不起來，因爲我就要和親愛的蓮老師分別了，不知道四年級她還能不能繼續教我們。時間過得那樣快，放學時間到了，按照慣例我們走到大門口時都會與老師說“再見”。今天我和蓮老師說再見時卻不敢看她的眼睛，因爲我怕她看到我眼裏的淚花。一路上坐在姥爺的電動車後座上，我邊哭邊回憶與蓮老師相處的點點滴滴，那歡樂美好的時光彌足珍貴，一想到漫長的暑假不能見到我親愛的蓮老師，我更加傷心了。回到家，媽媽安慰我“開學後你不是還和蓮老師在一個學校嗎，不是依然可以每天見面嗎？”我一想是呀，除非我上了中學……可那還早着呢！

時間就是這麼令人捉摸不定，轉瞬間，這次，我真的要離開我親愛的蓮老師，因爲我要成爲一名中學生了。在此，我想借即將來臨的教師節，對她說：“蓮老師，您辛苦了！感謝一路有您的鼓勵與關愛，我會永遠記住您的！蓮老師，我愛您！”同時我也對所有教過我的小學老師和幼兒園的老師們說一聲“感謝一路有你們，我們才茁壯成長！”

篇八：慶祝教師節主題徵文

感恩老師

老師，多麼神聖的字眼啊！這個名字賦予我們的實在太多太多……每個人的成長和成才，都離不開老師的培養；社會的每一點進步和更新，無不飽含着老師的辛勞和奉獻。解決疑難，教師是書；傳遞文明，教師是橋；科教興國，教師是帆。從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不來源於老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的人格在感召，是老師的心在呼喚！

同學們，我們應該怎樣感恩老師呢？一起來聽聽幾位名人的故事吧！

1952年2月，南開大學老校長張伯岑突患腦血栓逝世，周恩來總理參加了治喪委員會並且送了花圈，輓聯上寫着：“張伯岑老師千古，學生周恩來敬輓。”張伯岑病故後，周恩來一直惦記着張家的生活，自然災害時期，周恩來把自己的購物證給張伯岑的夫人，還派人給張夫人送去500元，並囑咐交際處對張夫人及子女的生活要倍加關照。

周恩來總理的故事告訴我們：尊敬老師不僅僅是在老師遇到困難的時候纔去關心老師，我們應當從平常身邊的小事做起。

1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉——韶山，他特意邀請自己在私塾讀書時的老師毛禹珠一起用飯，席間毛澤東非常熱情的爲老師敬酒。毛禹珠不勝榮幸，感慨地說道：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應該應該！”

毛澤東的故事告訴我們：不管你做什麼是什麼職位，尊老敬賢，是理所當然的。你看，毛澤東雖身爲一國之席，但他覺得，看望自己的老師並給老師敬酒是很普通的事。我們應該學習毛澤東這種高尚的品德。

或許，感恩老師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事情，它表現在日常生活中的點點滴滴，課堂上，你專心致志地聽講，積極踊躍地發言，這便是感恩；下課後，遇到老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，一個標準的少先隊敬禮，這，也是感恩；放學時，向老師招招手，說一聲“老師再見”，這依然是感恩；當然，認真地完成每次作業，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，這更是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰。不要把這些歸結爲無謂的小事，因爲在這些點滴小事的背後，包含的正是你對老師的尊重和肯定。

老師們，同學們，乘着九月的翅膀，我們走進了新的學年，我們的老師又開始了新的耕耘，今朝灑下愛心與汗水，明日迎來桃李滿天。各位親愛的同學們也加入了新的學習旅程，讓我們攜起手來，老師熱愛學生，學生尊敬老師，讓濃濃的師生情永駐我們的心間，讓我們的校園瀰漫着真摯的感恩——萬里春風催桃李，一腔心血育新人。

願我們學生一聲親切的問候、一封表露自己感激之情的信件、一句祝福的話……帶給您們節日的快樂和欣慰的感受。

篇九：慶祝教師節主題徵文

老師，我想對您說

親愛的魏老師，我想對您說。您作爲我們的班主任，就是我們班的一班之主，是我們的“太陽”，我們這些“行星”，天天繞着您轉。私下裏，我們都悄悄地叫您“女神”，不僅您顏值高，而且您還“身懷絕技”，我們佩服地“五體投地”。

親愛的魏老師，我想對您說，您的其中一項絕技就是——聲音。您有時講着講着課，聲音突然就提高了八度，空氣瞬間就凝固了，幾十個小心臟撲通撲通地直跳，這一嗓子讓某些同學睡意全無，絲毫不敢懈怠。接着聲音又急轉而下，好似風平浪靜的大海，聲音高低起伏，讓我們聽得饒有興趣又專心致志。魏老師，您“絕”在聲音，妙在其間蘊含的威懾之力！

親愛的魏老師，我想對您說，您的另外一項絕技就是——眼神。您長着一雙“火眼金睛”。這不，A君正在發呆，不料被您的“火眼金睛”發現了，你瞧，您那目光迸發出的“熊熊烈火”，足以殺死9999只老鼠，受着烈火煎熬的A君，只好發出強烈的超聲波：“賣鍋的（Mygod），我錯了！”只見A君不好意思地坐在那兒，恨不得找個鼠洞鑽進去，您這才饒了他。魏老師，您“絕”在眼神，妙在其間蘊含的神奇之力。

親愛的魏老師，我想對您說。在您這些“絕招”的背後，我們深深地感受到您勤勤懇懇、嚴謹認真的治學態度，還有對同學們深切的關愛之情。您永遠是我們心中最閃耀的“太陽”！

篇十：慶祝教師節主題徵文

我的班主任趙老師

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”親愛的趙老師，幾尺見方的講臺承載了您對我們深深的關愛，一張黑板寫滿了您爲我們付出的心血！從我們第一次踏進教室的那一刻起，您就站在講臺上爲我們解惑答疑，這講臺一站就將近五年，轉眼間我們已經成爲了五年級的小學生，想到還有幾個月的時間我們就要升入初中，離開慈母一般的您了，我不禁有種酸酸的感覺，心裏很不是滋味！

回想起我們剛入學的時候，那時的我是多麼幼小稚嫩啊！我們排好隊看着學校門前的“求知門”想到以後自己就是上小學的“大人”了，心中既得意又充滿好奇，開心的走進了學校大門，坐到了教室的板凳上，我和周圍的新同學好奇的觀察着新教室，突然“吱呀”一聲門開了，熱鬧的教室頓時安靜了下來，大家都好奇的望向門口，我們的班主任趙老師邁着堅實的步伐，快步走進了教室，我仔細打量着趙老師：她中等個子白皙的皮膚，有一雙水汪汪的大眼睛，眨起眼來就像天上的星星一閃一閃的，一頭深棕色的長卷發紮在腦後，走起路來，捲髮在她背後一甩一甩的，就像彈簧一樣。趙老師臉上帶着慈母一般的笑容，每次和我們說話都笑眯眯的，看着趙老師這麼和藹可親，我緊張的心徹底放鬆了下來。

趙老師教課的方法特別生動！我們都願意聽她講課，我印象最深的是四年級時，我們學了一篇課文叫《小木偶歷險記》，那篇課文是一篇童話故事，到現在那篇課文我還熟悉的幾乎能一字不漏的背下來，爲什麼呢？因爲我們敬愛的趙老師講的實在是太好了，她不讓我們一遍遍乾巴巴的讀課文，而是用了分角色的方法，只見她一會模仿小木偶委屈的口氣說話，一會模仿熊警官嚴肅威武的口氣訓人，生動活潑，把我們的好奇心全都調動起來，我們一會息神凝氣的聽，一會又被逗的哈哈大笑，我感覺我們已經完全融入到了那個童話世界中了，直到下課鈴響了，我們還依依不捨的坐在教室裏，回味着老師講過的課文情節。

當然，趙老師也有很嚴厲的時候，記得剛上學的時候，我總喜歡耍小聰明，大家寫樂園的時候，我不是看着窗外樹上的小鳥發呆，就是在課桌下偷偷看書，大家都做完樂園交上去了，我的樂園還是一片空白，趙老師批評了我好幾次，可是每當做課堂作業時，我就又犯“老毛病”了，趙老師就想了一個辦法：和我說再偷懶就要給我媽媽打電話，告訴媽媽這件事情，我一想到媽媽可能要罵我，立刻就緊張的哭了起來，我心裏想：完了，趙老師要是告訴媽媽我的表現，回家媽媽肯定罵我，而趙老師以後也不喜歡我了，越想越害怕，我哭得更厲害了，整個教室都回蕩着我“哇哇”的哭聲，弄的趙老師哭笑不得，後來她讓我的好朋友過來和我交流，等我情緒穩定了，趙老師又耐心教導我哪些地方做得不對，這樣下去的後果，讓我明白了無論做什麼事都應該專心致志才能做好，否則將一事無成！從那以後，我就盡力改正自己拖拉的習慣，慢慢開始跟上同學們的節奏了。

俗話說“十年育樹，百年育人”老師就像茫茫大海中的指明燈，照亮了我們前進的道路，老師傳授的知識讓們我受益匪淺，老師的教誨使我們終身難忘！老師爲我們付出的太多太多，我們就像一棵棵小樹苗，不停汲取着老師給我們澆灌的養分！謝謝您！敬愛的趙老師，感謝您爲我們的辛勤付出！您對我們如海一般浩瀚的恩情，我將一直銘記在心！

篇十一：慶祝教師節主題徵文

記我的語文老師

日前還在路上碰上X老師，他騎着半舊自行車，卻穿着西服，想必是有正式的事情。其時我跟父親看完病回來，X老師知道了，忙說需不需要找個熟人，能看得更仔細一點。我的心裏很溫暖。

X老師的名很有特點，“傳學”，傳授學問，彷彿就是要當老師的。但是在學校裏，我們很少提到名字，甚至也不叫他“X老師”，而是尊稱“冷老”。而有意思的是冷老自己每打電話時，自報家門曰“老冷”。有一次，電話打進來說找“小冷”，我說辦公室沒這個人啊。然後對方又說找“傳學”，我這才反應過來。我想，竟然還有比冷老輩分高的，後來知道打電話的是前任校長。

高中三年，兩年半的語文都是冷老教的。冷老並不像“老教師”，他上課能說很多時髦的詞，比如給“功敗垂成”造句，他會聯繫到剛剛過去的一場NBＡ球賽，哪個球隊就要取勝了，結果遭遇絕殺，功敗垂成。冷老對待工作認真，照理說，工作幾十年的老教師應該不用怎麼備課了，但是坐在講臺下的我們感受到了冷老在每堂課上投入的時間和精力，現在，我跟冷老在同一辦公室後，才更真切的感知到冷老的付出，他常常備課、看作業看到很晚。

我記得最清楚的一次冷老給我看作文，我寫了篇創新作文，自鳴得意，拿給冷老看，冷老瀏覽一遍，給我潑了冷水，我心中半是失望半是不服。下次上課的時候，冷老又找到我：“我上次看的不仔細，回去想了想，你這麼寫還挺好來。”我心裏滿是感動，在學生面前，冷老能否定自己之前的判斷，這是我現在都很難做到的。現在跟冷老同辦公室，開起玩笑來，冷老說，這個知識點我曾經教過你，你還記得不？我笑着打哈哈，記不得了。但是我卻深深記得冷老給我看的作文，可惜的是，這篇作文沒有保存下來，題目我還記得，叫《周莊死了》。我深深感動於冷老對工作的認真，對一個學生的尊重愛護。

我高考之後，陰差陽錯的報考了師範學校，陰差陽錯的從生物專業轉到中文專業，又陰差陽錯的找工作找回母校，最後，陰差陽錯的和冷老分到同一辦公室，從師生變成同事。剛走上工作單位，我還不能適應這種由師生到同事的關係轉換，後來慢慢好了。

在我這兩年的語文教學中，冷老更是給予了我很多的幫助。冷老一直就是語文組的“大拿”，很多文言字詞如何理解，病句如何理解，課文講哪些去哪些，都需要冷老來拍板。我遇到不懂的問題，冷老就成了我的“靠山”。有時候有些課不知道怎麼講，冷老會悉心的告訴我哪些是重點，要怎麼講，有哪些可以聯繫到以前的知識，我看到冷老的課本上，用紅筆寫的滿滿的。

講彙報課的時候，冷老是會來聽課的，我格外緊張，生怕講不好，冷老在下面很認真的聽並記錄。評課的時候就顯出來了，冷老，大大小小的問題都給我指出來了，該表揚表揚該批評批評，說得我背生冷汗。一般冷老說過之後，其它老師就沒什麼可說的，認真的冷老。

冷老對年輕老師的指導和提攜是不遺餘力、無所保留的，現在我們語文組的中堅力量，大多數都曾經是冷老的“小兵”呢。

除了工作學習，冷老也關心我的生活，經常喊我去他家裏吃飯，喊我去打球。冷老的體育是一把好手，籃球、乒乓球、羽毛球、排球等等樣樣精通，上次學校的排球比賽，冷老還是校隊的主力球員呢。我上學的時候，見過冷老打籃球，身姿輕盈，動作敏捷，幾個小年輕也守不住。現在，工作之餘冷老還常喊我切磋羽毛球和乒乓球。我們都說他寶刀未老。

更進一步，冷老傳授我閱人的經驗，該如何與人結交；乃至我的個人問題，該找個什麼樣的對象等等。他希望他年輕的學生少走彎路，少吃虧，能在社會上立足。

升到高二，因爲工作原因，我搬到了隔壁辦公室，跟冷老交流的機會比以前少了。今天下午五點半多，經過冷老辦公室門口，燈還亮着，冷老還在桌前批改作業，我偷偷溜過去，沒有進去。但那亮着的燈，帶給我責任感，帶給我感動，帶給我溫暖。

冷老，您辛苦了，保重身體，願能一直看到您在球場上騰挪，願能一直看到您在講臺上傳學！

篇十二：慶祝教師節主題徵文

兩千裏奔波，山水共一程

兩年前，我懷着對大學的嚮往，從洞庭之南，來到渾河之濱，跨過兩千裏山水，只爲追尋心中的夢想，但是後來我的夢裏遍佈你的足跡，是你讓我在異鄉感受到了家的溫暖；是你爲我解惑，撥開我心中的迷霧；是你陪伴見證了我兩年的成長。兩千裏的奔波，只爲與你共一程，任山水運轉。

那是一個秋天，伴隨着“噠噠噠”的聲音，你信步走進教室，迎面而來的人，戴着細框眼鏡，身材有點微胖，穿着工裝褲和夾克衫，眼睛幾乎眯成了一條縫，嘴角掛着一抹甜蜜的微笑，瞬間將我們感染。每次上課，你總是少不了幾句寒暄，但是就是這幾句卻經常溫暖我們的心，“天氣變涼了，記得添衣服”，要是哪天有霧霾了，你又會嘮叨幾句。這就是我心中的你，不僅在學習上爲我指點迷津，而且在生活上體貼入微。老師，你關心我們卻時常忘記自己。那一次，你佝僂着背，表情十分凝重，但是講課時，你總是努力從嘴角擠出一絲微笑，只爲保持輕鬆活躍的氛圍，因爲你生怕自己的情緒傳染給我們。終於，我們等來了你那句難以啓齒的話，“不好意思，腰病犯了，實在是站不住了，我坐着將會行嗎？”但是過不了多久，你又掙扎着站了起來，因爲你知道那是老師對課堂的尊重。老師，我希望你能多注意一下自己的身體，不要總是熬夜畫圖，我總是能在腦海中想象出來你熬夜畫圖、抽菸的畫面，我知道我干涉你的私人生活並不好，但是我還是希望能夠少吸菸。每次畫圖，你總是等到我們所有都走了纔回家，等到夜色四合，你總是擔心我們因爲畫圖沒吃飯，卻不擔心自己不規律的飲食會有什麼後果。

我大學的前兩年佈滿了你的足跡，你見證了我大學的點點滴滴。你曾經說過：“老師能夠在學生身上獲得一種成就感”，也許我不是你最優秀的學生，但是我一直都想要給你留存一份特殊的成就感。奔走在異鄉，各種的漂泊不定，而你卻不知不覺中成爲了我的一種支撐和力量。我想考翻譯證書，你鼓勵我去嘗試，我差點掛科，你安慰我不要過度追求完美，我抱怨實習累，你把你曾經的實習說給我聽，因爲有你，我的心裏如此的澄澈，知道自己想要什麼。老師，當我的心被各種負面情緒佔據，你會爲我撥開濃密的烏雲，讓陽光灑進我的心扉；當我的生活瀰漫着迷茫的氣息，你會爲我送來光亮，指引我找到方向，當我被各種失敗挫傷，你會爲我撣去身上的灰塵，讓我心懷遠方。人與人之間的相遇就是最溫暖的邂逅，你溫暖了我，我也希望自己能夠溫暖你。

我以爲最後一堂課便是告別，寥寥數面即是不見得多，誰知道我們卻成爲了最好的朋友。每次我遇到困難，腦海中浮現出來的第一個人就是你。我有什麼心事總是和你談，你也總是把自己最真實的想法告訴我。那次的演講比賽，是我人生的第一次演講，而那次的演講內容就是你，我多麼希望你能知道你在我心中的模樣，我多麼希望能在臺下找到你的身影，我多麼希望你能分享我的喜悅，我多麼希望你能見證我的成長。明明知道你不可能出現，可我還是忍不住四處搜尋你的身影，雖然最後我拿了獎，但是心裏也還是有些許失落。我想你可能認爲我是一個成年人了，應該獨自面對這一切，你只是我的老師，你不能一直見證我的成長。老師，我的大學已經過去了一半，你的鬢角是否又爬上了幾根白髮呢？我曾經問過自己，大學畢業之後，我會留戀東大的什麼？是那些古樸的建築，是濃厚的學術氛圍，還是那段青蔥歲月，不，我想我最思念你，我會思念你那泛着傾世溫柔的微笑，我會思念你那沉澱在心裏的聲聲關切，我會思念你那靜靜陪伴在身旁的身影，或許你並不知道你在我的心裏竟然會如此的重要。

人生不過就是一場抱團取暖，我們彼此攙扶才能度此一生。我也不清楚自己還能記住你多久，我也不知道我還能陪你度過多少個教師節，但是我想多年之後，我的心中依舊有那麼一塊地方，爲你一直留着，哪怕久到忘記你的模樣，那個地方依舊溫暖。

從湖湘山水，到遼瀋大地，山水變遷，兩千裏奔波，唯願與你共一程。

篇十三：慶祝教師節主題徵文

謝謝你們盛裝蒞臨我的成長

謝謝你們，盛裝蒞臨我的成長。

在小學，她在班裏組織講故事比賽，一個個孩子在講臺上緊張地左顧右盼，而我亦是同樣。但她用自己如春風般的微笑，教會了我們如何自信面對他人。

她對男生，要求以體育代替課間玩鬧。別班的孩子們都在走廊上瘋跑，而我們班的男孩子們，在操場上，都在一個個井然有序地跳繩，跳遠……

她對女生，要求更高。她說：“作爲女生，說話要不疾不徐，微笑要張弛有度，多練字，少看電視多看書，要尊重老師，心思要細膩……”她每天手把手教我們練字。現在長大了的我翻看以前的作業，彷彿都能看到她的筆跡。三年後，我們學校有4位同學獲得了硬筆書法獎項，而我們班就有3個。我忘不了她得知這個消息後，那歡喜的笑顏，可我卻沒有看到，她的臉上早已佈滿一些淺淺的皺紋。

原來，我們的與衆不同，過去叫教養，現在叫氣質。

她還曾帶我去往外面的世界。跟她一起去採摘草莓，一起去探索科技的奧祕，一起去感受生活，享受人生。

重要的是，她教會了我堅持。在一次跳繩比賽中，她帶領着我們代表學校參加比賽。臨近比賽的前幾天，我們甚至練習到太陽落山。但我們都在堅持，因爲她說過一句話：我們不能有遺憾地離開賽場……

原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。

告別了小學，我迎來了初中生活。另一個她與我在初二年級時相遇。她教古文的時候，很喜歡在黑板上展示她的畫作，她會把古文之中描述的景象重新展現在黑板上：高山，流水，鳴鳥，山猿……我們都很喜歡她這樣的理解方式，因爲這是她親手畫出來的古文。她對待同學們也是非常的嚴厲，課文背不過，就讓他抄；第二天依舊背不過，那就繼續抄。而且書寫要認真，筆跡要清晰……當然，我們都背過了課文。而且記得異常清晰。到現在我才明白，那時讓我們抄，不僅是讓我們記住課文，更是讓我們練筆練字。

原來，我們最終學會的，是不要錯過自己，是不要辜負現在美好的時光。

這就是我的兩位老師，兩位改變我一生的老師；這就是我的兩位老師，兩位教育開導我的老師，這就是我的老師，兩位值得我一生難忘的老師！

師恩難忘！您們不僅是灌輸者，更是培育者！感謝您！讓我們能吸收精神的養料，觸摸智慧的羚角，沐浴溫暖的陽光！

謝謝你們，盛裝蒞臨我的成長！

篇十四：慶祝教師節主題徵文

老師，我想對您說

親愛的肖老師：

您好！

都說時間很絕情，似流水般匆匆而過，一去不復返。轉眼間，六年的小學生活結束了，我步入了初中的殿堂，同時也擁有了一個新的稱號——中學生！而您則是我這三年的語文老師。能夠成爲您的學生並且可以跟您學習三年的語文，我感到很榮幸，又有點激動。老實說，您是我讀書以來，遇到的第一個教語文的男老師。在我的潛意識裏，教語文的應該是女老師，所以我又感到有一點好奇。

您的講解總是恰到好處，讓人一聽就“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”您在課堂上的話語和動作，總是能讓我們忍俊不禁。因此在我心目中，您是一個特別有趣的老師。您似乎有魔力，總是有辦法讓課堂變得活力十足，同學們都踊躍發言。您朗讀課文時抑揚頓挫，可以將您的情感全都發泄出來，我特別佩服您。所以，我推翻了我那弱智的想法。原來男老師也是可以教語文的，而且毫不遜色於女老師。

我也不怕您說我自戀，太自大。在語數外三科當中，我自認爲我的語文是最好的。在您的課堂上，我感受到了語文的可愛和活潑，同時也覺得自己與想象中的自己，差距居然這麼大。這一感受，在分班考試知道成績後最爲明顯。我很驚訝，很內疚。遇到了您，我覺得很幸運。我相信並且有信心，在您的指導下我的語文會更上一層樓。

纏綿的春雨淅淅瀝瀝地下着，無聲地滋潤着大地。肖老師，您就是我們心田上的春雨，我們將永遠感謝您！

俗話說；“羊有跪乳之恩，鴨有反哺之意。”所以，肖老師，我絕對不會讓您對我失望，我將會用我最好的成績來報答您，。相信三年後，您會使我的明天繁花似錦，讓我走向光輝的未來！

窗外的雨還在下着，絲毫沒有肯罷休的樣子。地上的花朵從含苞欲放變爲了競相開放，好美，好神奇！

春雨唱着歡快的歌謠，悅耳動聽。“沙啦啦，沙啦啦…。”

此致敬禮！

您的學生：XXX

20XX年9月5日

篇十五：慶祝教師節主題徵文

透過燭光的身影

時鐘滴滴答答，透過燭光我彷彿看到了那個俯身批改作業的影子，是那麼溫柔，那麼令人心底微微一顫。

人們把老師比作“春雨”，把學生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。而老師您就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富的知識去開啓學生的智慧，用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去薰陶學生的心靈。回首往事，可以說我們班所有的教師都擁有甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操，爲“春苗”的成長增添了無限光彩，爲我們照亮了人生的航向。

老師，您是辛勤的園丁，我們就是小花；您是上天賜予我們的雨露滋潤我們的成長；您是陽光在照耀着我們；您是我們心靈的工程師；您是我們人生的導航儀。您對我們的恩情我們無以爲報，可以拿來形容您的詞語太多，而我卻找不到一個最能表達出我內心的詞來。

老師，還記得第一次見面時，快步如風的走路方式讓我相信你是個好老師，一個負責任的老師。在以後的兩年的時光裏，我也深深地體會到那種風，是溫暖。我們還記得您每天早早到教室的身影；我們能感受到每次晚自習時教室外面輕輕的腳步聲；我們還記得朗誦比賽失誤時，您爲我們擦去臉上的淚水，爲我們頒發的獎品，您說有些時候不能以成敗論英雄；我們還記得同學們生病時您焦急的眼神，跑前跑後，請醫送藥；您用瘦弱的身軀爲我們支撐起了一片晴朗的天空。從我擔任課代表的第一天開始，您就是我的所有，我願用盡全力去協助您做好每一項工作。我有的時候也失誤，但您的包容與智慧化解了我所有的尷尬。我愛您，卻不敢親口告訴您；我愛您，只想在你背後默默注視您。

您所有的精力都傾注在我們的班級，使這個班團結友愛，學習成績期期第一。突然好懷念那個時候，懷念那家一樣的溫暖。而如今我們之間相隔大巴七個小時的距離，我想回去探望您，卻只能在好久之後；我想回去探望您，說說所有的心裏話。老師，好久不見，您有想我麼？

新的開始，您有新的班級，我有新的學校。您看到新的學生會不會想起曾經的我們，曾經可愛的我們？那充滿記憶的腦海中，您的模樣一次又一次浮現在眼前，對，我想您了。我還記得您被我們氣哭的樣子，我還記得您給我溫暖着手看我的眼神，我還記得您對我充滿鼓勵的懷抱，我還記得您那標準八顆牙的微笑，我還記得，記得所有的所有，歷歷在目。

蠟燭一點一點的消逝，天一點一點的微涼起來，您卻永遠用溫暖的笑容溫暖着我，引領我走向新的臺階，讓我不斷的努力，不斷的有新的開始。

千言萬語，化作我愛你！

篇十六：慶祝教師節主題徵文

夢中的那棵梨樹

我總是夢見校園裏的那棵梨樹。春天，繁花似雪；夏天，濃密茂盛；秋天，碩果累累；冬天，孤傲立雪。雖四季變換，但她卻一直站在那兒，遮蔽着身旁那幾株小樹，陪伴並守護着他們成長。也就是在那個校園，有我們，有童真，有歡樂，更有您——我的老師。

老師，您很平凡，像所有老師一樣，給我們傳道、授業、解惑。而偉大也常常在這平凡中孕育，我忘不掉的就是在這平凡中熠熠發光的您——

在樹影婆娑中，老師，我忘不了您柔弱中的堅強。

老師，您還記得嗎？正值冬天，“北風捲地白草折”，寒風刺骨。您來了，可與往常不同的是，您的面色蒼白了許多。本就瘦削的您，虛弱地走進課堂，目光一改曾經的犀利，變得無神無力。在我們驚訝的目光中，您像以前一樣上起課來。您寫字時一手撐在講臺上，一手緊緊地握住粉筆，生怕它掉了似的；您的字失去了以往的神采，它就像一株柔弱的小花，伸展無力，像要被風吹倒了一樣，歪歪斜斜。您也像看出了什麼，向我們低下頭，道歉黑板上字的醜陋，緊接着，便顫顫巍巍地用手去拿放在高處的黑板擦，欲要抹去那行字，我們哽咽地喊了一聲：“老師！……”您搖搖頭說：“我沒事。”我們只好用心疼的眼光注視着您，靜靜地。這一節課好像很漫長，又好像很短暫，我們都聽得格外認真。

在梨樹的廕庇中，老師，我忘不了您無聲中的關愛。

老師，您還記得嗎？每次上完課，您總是馬上將教桌上散落的粉筆灰迅速背對我們吹掉。那時，幼小的我們總想，也許吹粉筆灰很好玩，您特別喜歡。有一次，您好像忘了以往上完課必備的動作——吹粉筆灰，匆匆走到門口。於是，我們想趁機將教桌上的粉筆灰吹一吹，感受一下吹粉筆灰的樂趣。“呼呼呼”“咳咳”“好嗆啊”，沒有我們想象得那麼好玩，而粉筆灰的味道也沒有我們想象得那麼好聞。您聽到聲音，迅速回來，見到我們被粉筆灰嗆到的樣子，驚奇地問：“你們在幹什麼？”“老師，我們看您總喜歡吹粉筆灰，就想試試，可是，咳咳……。您怎麼能喜歡吹粉筆灰呀？”我們委屈地說。您愣了愣，又好氣又好笑，說：“老師不是喜歡吹粉筆末，是怕它傷害到你們呀！”“老師，那您不怕嗎？”我們反問道。“小傻瓜，老師不怕，因爲老師是大人呀！”您看着我們溫柔地笑着。那一刻，您的笑如陽光般明媚了我的心房！

老師，我還忘不了您跟我們一起嬉鬧時，紅彤彤的臉龐；忘不了您批評我們時，“怒其不爭”的眼神；忘不了您看到我們進步時，欣喜寬慰的淚光……

畢業那天，您哭了，這是您第一次當着我們的面哭，您的淚水止不住地往下流。我想，這淚水中會有心酸苦楚，也一定會有愉悅甜蜜。

時光易老，最終還是落得曲終人散，但校園的那棵梨樹，芳華依舊。而我總會在某個繁花疏落的下午，踩着碎了一地的夕陽，看着飄散滿天的白雲，不由自主地想起淡如梨花的您——平凡卻總是那麼美好，淡雅卻總帶給我向上的激情。

我想做一個尋夢人，“撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌”。而您，就在我的夢中，在那棵枝葉繁茂的梨樹下……

篇十七：慶祝教師節主題徵文

《我心中的最美老師》

往事隨風而逝，撩開寫滿記憶的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說着每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，爲我寫下了生命的成長；有一種關愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡。

他們就是老師，人的一生會遇到許許多多的人，許許多多的事，許許多多的難題。或許父母教給了我們最多的人生經驗，但老師們教給了我們最多的知識，給我們的人生之路插上了一雙翅膀。

我們的輔導員老師，處理我們大學生活中的各種瑣碎的事物，負責我們大學生活的方方面面。他們是嚴厲的，違紀了，我們需要找他們，他們會要求我們改正，不會容忍我們的錯誤。他們又是慈愛的，他們會關心我們的生活甚至是起居，不允許我們出一點意外。請假，要找導員；辦活動，要找導員；違紀要找導員……輔導員老師，貫穿了我們大學生活的方方面面。

班主任老師，他們是一個班級體的核心，他們負責一整個班級的學習，生活，安全等等方面。放假回家，他們需要與家長覈實，確認我們安全回家；有同學掛科，他們仔細詢問我們掛科的原因，而且勸告我們要認真對待下一個學期的學習，爭取通過考試。班主任老師，對我們的大學生活起到了非常重要麼部分。

最後就是我們各個科目的任課老師，他們雖然不是固定的老師，但是他們確實在學校中實際教給我們知識的人，他們日復一日的工作，毫無保留的將自己腦海中的知識灌輸到我們的腦海中。他們聽取我們對他們的關於上課教學的意見，不惜改變自身的講課風格，只爲了讓我們更加容易的接受知識，學習到有用的東西。勞累一天的他們，還要批改我們的作業，進行總結。這一切的一切，全部是爲了讓我們能更好的學習到知識。這些任課老師，是我們的啓迪者。是我們知識的傳授者。

粉筆生涯，講臺春秋，凝聚着多少教師執著的追求、深沉的愛。我們常說春天是美好的，是富有生機的；太陽是偉大、無私的；大海是廣博而又壯麗的，可誰能告訴我，世界上集這三者於一身的是誰呢？在此我可以自豪地說：“是我們光榮的人民教師”，因爲她從事着太陽底下最光輝的職業。是的，在聖潔無比的教壇上，教師的愛是理性的太陽，照耀着大地，溫暖着人羣；教師的愛是感情的江河，澆灌着滿園的桃李，滋潤着莘莘學子。她是我生命的花火，燃燒了自己，讓學生身上開出了生命的火花。

篇十八：慶祝教師節主題徵文

感恩老師

風中含着一絲秋意，我查看了一下日曆，便知道，教師節就快要到了。

現在，我已經是一名初中生了。褪去了小學生的天真活潑，多了一份成熟和穩重。想起小學生活，至今還記憶猶新；想起老師的教誨，至今還感激不已。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”六年小學生活始終讓人難以忘卻。六年老師的教導，讓我從一個懵懂無知的小學生，慢慢變成一個懂事自理的初中生。我心存感激，卻難以回報。

老師像蠟燭，燃燒自己，照亮我們；老師像園丁，辛勤付出，讓我們萌芽生長。如果說，世界上有誰最像我們的父母，非老師不可。

我聽到過這樣一篇故事：一粒微小的沙子，無意間跑進了貝殼的懷抱，貝殼爲了讓沙子變成一顆美麗的珍珠，默默地忍受着這期間的痛苦；終於有一天，當年那粒微小的沙子，變成了一顆耀眼的明珠；人們發現了它，並把它帶走了，而貝殼卻被人們遺忘。可貝殼沒有抱怨，而是微笑的等待着下一粒沙子。

我覺得這就像老師和學生的故事，老師用六年的時間，把我們從一顆微小的沙塵，變成一顆耀眼的明珠。老師像母親般的無私奉獻着，只爲把我們變得像故事中的珍珠一樣，在人羣中閃閃發光。

有一顆感恩的心，在教師節這一天裏回母校看望老師，跟老師說一句“教師節快樂”。

篇十九：慶祝教師節主題徵文

難忘師恩

師恩如高山，是一份深重的情；師恩似大海，是一種袤遠的愛；師恩像太陽，是一縷照徹靈魂的光。一路走來，我深深地感謝我遇到的每一位老師，他們在我的心田灌溉了清澈的泉水，洗滌了我的靈魂，引領我徜徉知識的殿堂，點撥我領悟人生的真諦，他們賜予了我太多太多……

“人非生而知之者，孰能無惑，惑而不從師，其爲惑也，終不解矣。”求學時代，經常遇到疑惑之處，百思不得其解，很慶幸遇到了很多老師爲我解答疑惑，讓我對知識的渴求更盛。我的啓蒙老師張老師就是其中一位，那時的我是一個成績平平，內向自卑的小女孩，對於學習和世界充滿了疑惑。有一次作文課，張老師選出我的作文作爲唯一一篇優秀作文在課上朗讀，並鼓勵我繼續寫作參加比賽，她的肯定與鼓勵讓我重拾信心，不再懷疑自己的未來，而是堅定的努力。感謝老師爲我解惑讓我前行。

“桃李不言，下自成蹊。”老師的影響不只是知識的傳授，韓愈的《師說》就把教師的職責和貢獻總結成“傳道授業解惑”，其中放在首位的是傳道，傳道既是道理的傳播也是傳統的繼承。感謝師恩不止因爲恩師傳授我知識，更感謝的是他們教會了我人生道理並且承擔着把傳統文化中的精華和優秀品質傳承並弘揚。我的研究生導師桑哲博士就是這樣一位恩師。桑老師身兼數職非常繁忙，但非常重視教育教學工作，從不會耽誤上課，對我們關懷備至；他每一項工作都盡職盡責，每天堅持學術研究，兢兢業業勤勤懇懇；他一直致力於傳播傳統文化，像他的博客名字一樣，做一個“從傳統到現代”的橋樑……桑老師用他的一言一行對我進行着無聲的教導，我從他的身上學會了勤奮努力、堅持初心，並且也要學習恩師將傳統文化傳承和發揚。

“山高水長有時盡，唯我師恩日月長。”猶憶去年，初出茅廬的我對於新環境、新工作、新角色都感到十分忐忑。淄博七中各級領導的信任、組織的關懷、七中深厚的文化底蘊讓我如沐春風；七中融洽的同事關係、和諧的師生關係讓我非常迅速的融入這個集體。本組老師趙霞等老師都給予我熱情的幫助和無私的教導，尤其是我的導師襲建平老師，對我更是關愛有嘉，傾囊相授。記得去年十一月份，到了新教師彙報課時間，本組各位老師輪流幫我聽課、指導、提出寶貴的意見。尤其是襲老師，每次試講她都去聽課、指導。講完課後級部孫樹綠主任的點評鼓勵，學校崔美芳主任名師指導，讓我對於教學有了新的認識，以更加飽滿的熱情投入到教育教學工作中。我的感激之情，難以言表。一年過去了，雖然我還有頗多欠缺之處，但我的每一點進步都要感謝這些老師。

“新竹高於舊竹枝，全憑老幹爲扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。”新長出來的竹子，要想茁壯成長，就需要有老枝幹爲它遮風擋雨。人類要進步，社會要發展，新生力量的成長都需要得到老一輩的積極扶持與關愛。從老師們那裏我學習到了很多，現在自己也成了一名教師，我就要積極的吸取經驗教訓、總結反省自身，一定要像那些恩師一樣，將我的學生培養成國之棟樑，讓他們實現人生理想。

鷹隼感謝天空，因爲天空保護了它；芳草感謝大地，因爲大地養育了它；我感謝老師，是兢兢業業、德高望重的老師，培養、教育了我，使我從一個懵懂無知的孩童，成爲了一個有着崇高理想信念的人民教師。任重而道遠，但有這些老師的指引，我一定會踏踏實實的努力工作，朝着他們所在的方向前進。難忘師恩！

篇二十：慶祝教師節主題徵文

遇見

幼年如筍，成年如竹，老師如春雨，助我成長如竹。

——題記

有人說，遇見一位好老師，可以改變一個人的人生軌跡。如果遇見，那應該是多麼幸福！我何其有幸，讓我遇見您……

您，一頭捲髮，一副眼鏡，一身樸素的打扮。嚴肅的表情裏總藏着一絲溫柔，您就是我的語文老師——周老師。

記得剛上學的時候，我不喜歡看書，更不喜歡寫作，您佈置的週記也是流水賬似的草草完事，因爲我認爲寫作是一件苦差事。

有一次，您叫我們寫遊記，我們直嚷嚷不會寫，有的說都沒有出去玩，怎麼寫啊？聽了我們的埋怨，您沒有生氣，笑呵呵地說：“那如果組織你們去玩，是不是就會寫啦？”同學們點點頭，我們以爲您在開玩笑，逗逗我們，想不到您竟然真的組織我們去下樟古村遊玩，同學們玩得可開心啦！回來以後，我們寫得特別認真，大概是爲了感謝您的用心良苦吧。

過了一天，您把作文批改出來了，笑眯眯地說：“這次作文全班寫得都不錯，尤其是小玥玥同學。我們請她上來讀讀自己的文章。”我一聽，傻了！我的作文從來沒有被當成範文讀過，這可是第一次啊！我拿起作文本，忐忑不安地上了臺，聲音小得只有前幾排同學才能聽見……我偷偷地擡頭瞄了一下您，我看到了您的眼睛流露出鼓勵的目光。漸漸地，我的聲音越來越響亮了……

這以後，我的每篇文章幾乎都被您當作範文朗讀，也激發了我寫作的興趣。可“驕傲使人落後”，這句話一點都沒錯……正當我得意之際，您開始給我“潑冷水”，每週的日記中都能看到您尖銳的評語，什麼“語句不夠生動”啊，“題材不夠新穎”啦……以前天天被表揚，現在這些“不夠”真讓我受不了。您還經常說，想寫好作文，必須多看課外書。於是，我一有時間就看課外書，慢慢喜歡上了閱讀，從課外書中學到了很多知識。此後，每次作文我都精心地選材，寫完還要修改幾遍才上交。可是，您偏偏“雞蛋裏挑骨頭”，連標點用錯了都不放過。我又一次感到寫作是一件苦差事。

當我參加作文大賽屢屢獲獎時，我終於明白您的一句句“還不夠”似乎那麼悅耳，那麼動聽……沒有您的嚴格，哪有現在的我！

是誰教會我們的知識？是誰教會我們做人的道理？那不就是我們的老師嗎？我何其有幸遇見您，遇見您，我多麼幸福！

篇二十一：慶祝教師節主題徵文

留在心底的溫暖

在每個人的中學時代，很幸福的一件事，就是能遇到自己欣賞和崇拜老師，這樣的老師會使原本緊張而枯燥的中學時光煥發獨有的光彩。我的幸福來自於我中學時的班主任王老師，課堂上的他總是神采奕奕，課下更是對我們關懷備至，每次想起他，心裏總是暖暖的。

王老師教我們地理，他一向非常認真，課上的也很有生趣。地理課對於農村孩子來說，應該是乏味而枯燥的，印象中王老師總是能繪聲繪色地爲我們描述一個個陌生的詞彙，他的語言詼諧生動，枯燥的地理課堂在他的演繹下，變幻成了一個個生動的瞬間。至今我還能清晰地記起王老師在講中國地形這一節時的情景：他很瀟灑的拿起粉筆，隨手在黑板上一畫，中國的地形圖逼真的展現在了黑板上，從東三省開始，王老師邊講邊畫，像變魔術似的，所有的省、市、自治區都一一出現在了黑板上。我們一個個目瞪口呆，自然也就佩服的五體投地。在相當長的一段時間裏，我們班也颳起了練習畫中國地形圖的熱潮。班裏幾乎所有的學生都喜歡上地理課，上地理課成了我們的一種盼望與期待。

作爲班主任的王老師對我們一直非常關愛。那時的學校，不像現在一樣都有空調暖氣。夏天倒還罷了，一到冬天，天氣冷的時候，身子靠着厚棉襖雖還能湊合過去，但手指卻常常凍得連筆也握不住。那時解決的辦法就是生那種煤爐子。生過那種煤爐子的人都知道，從劈柴、點火到爐子生起來，沒有個二三十分鐘，是完不成的，這當中別說廢多少勁了，光是那煙嗆就夠你受的了。但王老師爲了我們能更好的學習，每天都會提前個半小時來到學校先把爐子給燒起來，這樣，當我們來到學校時，屋子裏總是暖和和的，而別的班裏的人，則正在和煙熏火燎爐子“做鬥爭”呢！雖說過去了二十多年的時間，但當時的那種幸福和溫暖卻久久的留在了心底。

整個中學時代，王老師對我的欣賞和肯定帶給我的是滿滿的自信和激勵。還記得初二那年的暑假王老師在村頭喊我的一幕：農村的孩子一放假，就得到田裏去幹活了。炙熱的太陽燒烤着大地，我和姐姐頭頂烈日，腳踩泥土，正在玉米地裏除草，聽見有人大聲地喊我的名字，擡起頭來，看見王老師站在地邊使勁地向我呼喊，手也不停地揮動着，我放下鋤頭，飛一般的跑向了王老師。原來是我在地理會考中，獲得了全區的第一名。當時已是中年的王老師，在知道這個消息後，第一時間跑到我家，又從我家找到在莊稼地裏的我，像個孩子似的幾乎是蹦跳着把這個消息興奮告訴了我，當時的我只是覺得王老師太有意思了，直到自己也成了老師後，才真正理解了。二十多年後的今天，每每想起我和王老師在地頭的那一幕，心中仍溫暖不已。

“長大後，我就成了你”正是因爲王老師，中學畢業後，我義無返顧的選擇了師範院校，成爲了一名人民教師。參加工作後，起先的幾年中，經常和原先的同學一起到學校或王老師家中去看望他，那時的他，就已經是我們中學的校長了，後來次數漸漸少了，聯繫也慢慢斷了。直到有一天，我走在回家的路上，一聲熟悉而又感覺久遠的“楊芬”，讓我驚喜不已，我的王老師正站在我的面前，他仍然是一身素樸的衣裳，標準的板寸頭，一臉的微笑……

現在的我也已走入中年。不管是在課下，還是在課堂上，常常會想起敬愛的王老師。每當這時候，他慈愛的面容和殷切的教導就會浮現在我面前，這時我的心中總會泛起一股熱流，我感覺到自己身上的責任彷彿更沉重了許多，我對自己的工作不免就有了更多的一份期待和投入……

篇二十二：慶祝教師節主題徵文

平凡中的不平凡

從小到大，我們時常歌頌老師，所以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”成爲了思維定式，因此這次我想換個角度講我高中時代這個尋常中的不尋常，平凡中的不平凡的數學老師——王中華老師。

初印象。王中華老師與我們相識於高三，相處也不過是一年的時間，但是在這一年中，他教會了我數學的思維和人生的道理，這一切在我的人生中也持續發揮着作用。猶記他第一次走進教室，就給我們以長期奮鬥在高三備考前線的“滄桑感”。第一印象，來自一個人的閱歷，來自一個人所處的環境，總之印象深刻。

高分。“高分”是王中華老師每節課的高頻詞。他曾說每個人數學都能夠答120分，高考也並不是什麼難事。就這樣，他在練習中給我們一次又一次的“打擊”，又在考試後給我們相信自己的勇氣。我記得老師曾說過這樣一個“病句”：“我不要求你們爲班級做貢獻，但你們不能夠拖班級的後腿。”或許因爲老師想讓班級拿到好成績的夢想感染了每一個人，爲了自己，爲了集體榮譽感，我們刻苦，我們鑽研，我們堅定自己的方向前進，任爾東西南北風。

智慧與幽默並存。在我看來，王中華老師是一個警句製造機，所以在他的課堂上，我們笑聲不斷卻又收穫知識。他喜歡用“如果這道題給你一萬分，你能不能拿下”的句式來強調知識的重要性；他喜歡用“一手一本手冊”來告誡我們所做題的重要性；他喜歡用“別做題做到不睡覺”這類輕鬆的話語來緩解我們的壓力……正是因爲這種幽默的智慧，數學課不再是數字枯燥乏味、令人頭痛不已的累積，而是在自己的筆尖下能夠產生豁然開朗的驚喜。

現如今的我已經步入大學整整一年的時光，從當初的萌新變成了現如今的學姐。如今的我作爲一名數學系的學生，每當遇到令人頭疼的高代、數分時，我總會想起王中華老師。高中的知識已經不足以解決一個又一個難題，但是老師對於數學求知的堅持、對於“以夢爲馬、不負韶華”的詮釋一次次激勵着我在難題面前不輕易退卻，勇於挑戰自我，收穫無限可能。

或許若干年後，我已解不開排列組合，又或是已經忘了導數的公式，隨着時間的流逝，我已記不清上課的內容，但我應該依稀記得王中華老師的諄諄教誨，也正是因爲這位平凡中卻又不平凡的老師，讓我的人生之路充滿驚奇與欣喜！在教師節來臨之際，我更加銘記師恩，感謝老師陪伴着我的成長，更祝福老師節日快樂，幸福安康！

篇二十三：慶祝教師節主題徵文

感恩老師

初中時人生的一個重要時期，在這個階段中有個良師很關鍵，那個良師就是您，龍老師。

您給我的第一印象是樸實而平易近人，更是我們班的好老師。您時而嚴厲，時而平和。嚴厲時像天空閃着雷電，平和時像一陣清新的風。

軍訓時，您不畏艱苦地陪着我們站在炎炎烈日下，當我們水杯中沒有水的時候，您搬着一桶桶水來給我們解渴。當同學們去食堂因太擁擠而吃不上飯時，您總會把您的麪包給我們充飢。在英語課上，您教着我們一個個音符般的單詞。在唱英文歌時，您的聲音是那麼清晰嘹亮。

您不僅在學習上幫助我們，還在生活中照顧着我們。

那天晚上也很悶熱，您來我們寢室查寢，看每個人是否都在睡覺而不是在吵鬧。大家見到您來了馬上就躺好了。龍老師問大家熱不熱，大家都異口同聲地說熱。您於是拿着遙控器幫我們打開了空調。這雖然並不代表着什麼，但是裏面蘊含了龍老師對我們無微不至的關心！

龍老師是我們道路上的一盞明燈，是給予我們溫暖的棉襖，更是我們的好老師！我們雖然不知怎麼去回報您，但好的成績就是好的證明。有出色的成績纔不枉費您對我們的照顧與關心，纔不枉費您對我們的期望。

感謝您，我的良師。有你在，我們的學習一定會更加努力，成績會更加出色！

篇二十四：慶祝教師節主題徵文

陽光正好您仍在微笑

飲一盞歲月留香，唱一曲往事飛揚。暖色的記憶在心房中盪漾，夢想的路因你鋪向遠方。

——題記

紙筆沙沙做響，思緒又回到了有您陪伴的往昔。您，一名普通的英語老師，我的班主任，您是莘莘學子的領航者，更是無數才子的引路人，您變幻無常的表情，嚴肅或幽默的語言，難忘或感動的回憶在我腦海中一幕又一幕的晃過，久久不能忘卻……

上課鈴聲急促打響，班裏縈繞着一團緊張的氣氛，就知道這必定是節英語課。果然您帶着嚴肅，踏着清風，疾步走向那偉大的三尺。打破了循規蹈矩，今天的課堂是以問答爲中心。令人膽顫的大掃蕩在異常安靜中伴隨着秒針的滴答作響悄然結束了。班裏最終被分爲了以走廊爲楚河，講桌爲漢界的對立。過關者安然無恙，後半節課將以激烈的討論在歡笑中度過，而俘虜們等待的則是一場浩劫。在無盡的歡樂聲中，我回過了頭，想看一下他們的懲罰，我不懷好意的一笑，卻不小心把目光焦到了班主任的身上，我如受控一般愣在那，似乎一瞬間，我捕捉到了她那急切又親切的眼神，她好似在用平常人無法擁有的耐心去召喚被提問者的心靈，用她獨有的毅力完成屬於她自己的使命。時光定格在她額頭的汗珠上，透亮的汗珠折射出的是她明亮的心。光芒打在她的銀絲上，那銀絲，並不是她變老的證明，而是她用心良苦，最真誠，最特殊的點綴。一片喧鬧聲中，我欽佩的望着她，望着她那最真摯，最淳樸的靈魂。

時鐘再一次打響，這一次，鐘錶上的大針指向了中考，指向了分別。最後一個月是沸騰的，也是冷凝的。您時常難以抑制自己心中的怒火與焦急。每一節課上，總有您出現的身影，每節晚自習，都有您在教室後陪伴。甚至有一位任課老師在課堂上無法壓抑自己的情緒，感慨的說到；這是我從教以來，見到的最有責任心的班主任。是啊，我何嘗不這麼認爲，我雖爲一名資深尚淺的初中生，但每次看到您抱着一大堆批改完的作業，看到您爲落後生焦急地紅了眼眶，看到您辦公室裏與黑夜格格不入的燈光，在我平靜的心湖中總會泛起巨大的波瀾。

如今，坐在高中學堂的我，我們，帶着您的諄諄教誨，揣着您的用心良苦各自奔向那夢升起的地方。

高中某節自習，睏意來襲，欲睡，驟醒，回眸一望，您仍在身旁……