歡慶教師節徵文【精選14篇】作文

篇一：歡慶教師節徵文

感恩教師

在每個人的生活當中，都會有一位或好幾位自己特別想感謝的老師，當然，我也有一位我特別想感謝的人，她就是我的啓蒙老師——丁美。

在五年級以前我特別厭倦數學，覺得數學很無趣。直到丁美老師的出現，讓我獲得重生，我開始努力學習數學，把以前遺落的知識要點重新拾回。從此，我的人生開始變得美好，幸福。

記得有一次，我去上廁所的時候無意間不小心聽到了老師們開會，當時我以前的一位數學老師提出了一個建議，讓教數學的老師放棄對我的培養，當時的我並不傷心，因爲我已經習慣了社會的殘忍。正當我準備離開時，我最敬愛的丁美老師，她站了出來，爲我辯解着，還自告奮勇地當我的數學老師，還有幾位語文老師也在爲我辯解，當時的我早已熱淚盈眶，從那刻，我開始沉浸在了數學例題和公式之中。

我敬愛的丁美老師，我感謝您當初對我的培養；感謝您對我無微不至的關懷與照顧。我一定會好好努力，送給您一份滿意的答卷！

篇二：歡慶教師節徵文

堅持四有理想做幸福教師

幸福是什麼呢？是一場說走就走的旅行？是一段轟轟烈烈的愛情？或是感受腹中胎兒每一次頑皮的胎動？我相信每個人對幸福都有不同的定義。然而，當多年如一日的備課、作業、考試、檢查壓得我們喘不過氣的時候，當我們常常爲一些瑣事與學生反覆嘮叨的時候，當我們的雙休日被輔導掉了、被培訓光了或是被監考沒了的時候，當日益增長的物價向清貧的我們發起無數次攻擊的時候，尤其是當我們驚恐的發現自己正以雙倍的速度衰老的時候，我不禁自問：教師的幸福又是什麼呢？從教多年的感悟和身邊同事的點滴故事，讓我懂得了教師所獨有的幸福，也讓我堅定了成爲四有教師的理想。

如果高三是一種精神，那麼國際處高三中美GAC班的教師團隊正是用這種精神成就了學生的成長，收穫了尊重和感激。爲了應戰美國高考，四位老師要承擔起中美班所有的課務，包括早、晚自習和週末補課。而這四位老師中，一個跨項目教學、三個跨年級教學、三個班主任、還有兩個孕婦。繁重的課務導致班主任張迎老師免疫力下降，患上了“蛇膽瘡”。飽受病痛折磨的她卻一直堅守在教育教學的第一線，爲學生高考保駕護航；考前一個月，每天下午第8、9節課，所有任課教師要進班分組輔導學生。數學老師譚軍港只能將剛從幼兒園放學的女兒安置在教室的角落裏看書。一天，他輔導後又連着上晚自習，孩子趴在課桌上睡着了。孩子稚嫩的臉蛋兒不禁惹人心生憐愛，可更讓老譚揪心的是，晚自習回家後發現孩子高燒已接近40度；我和科學老師段曉燕已經不記得有多少次因爲孕吐衝出課堂，吐過之後，漱漱口、擦擦嘴，轉身回到教室繼續講課。兩個孕婦相互鼓勵着說，還剩兩個月學生就高考了，繼續堅持。可沒想到，就在學生參加高考後的第三天，已經懷孕五個半月的曉燕卻住進了醫院。也許有人會問：“你們幸福嗎？”當身體不適卻迎來孩子們關切目光的時候；當他們怕懷有身孕的老師坐不穩，將旋轉坐騎悄悄換成固定座椅的時候；尤其是當本來成績較弱的他們拿着高考成績單，眼裏充滿驚喜和感激的對你說“老師，謝謝您”的時候，我們，很幸福！

如果四有是種標準，那麼國際處中澳VCE教師團隊正是用這種標準成就了學生的夢想，收穫了信任與愛戴。中澳課程要求任課教師在兩年零兩個月的時間內完成所有教學內容和任務，所以一旦你成爲中澳教師，就意味着你從此與完整的暑假無緣了。每年7月要參加VCE項目的會議和培訓，8月1號準時開課。有時候啊，暑假還沒有寒假長呢！但這對於VCE數理化老師而言還不是最糟糕的。身爲理科老師的她們，要參透厚厚的全英文教材、用全英文授課、出全英文試卷、做全英文考題！身爲英語老師的我都無法想象她們的備課量和閱卷量，因爲數理化試卷一份便多達70幾頁，高考衝刺期間她們每天帶領學生刷題達到200頁之多。儘管如此，他們卻從不鬆懈。記得今年暑期高三VCE補課時，儘管化學老師丁海林倍感身體不適，但仍然堅持上晚自習並且整晚給學生上課、答疑。回到家，愛人發現她高燒不退，送到醫院搶救的時候，她整個人因爲出水痘身體腫得連眼睛都睜不開了！VCE文科教師也是四有標準的完美踐行者。VCE語文可以說沒有固定教材，完全依賴考試大綱和任課老師的資料蒐集、知識儲備以及與澳洲導師的無縫對接來確定教學內容，所以說，語文老師如果不持續學習那就沒有東西可教！而VCE英語恰恰相反。它每四年更替一次考試書目，有可能老師每一年教授的教材都是不同的，也就是說，如果英語老師不持續學習那就完全不會教！不僅如此，每年的語文口語考試學生要電話聯繫澳洲考官，爲了進行全真模擬，30幾個學生，每個人20分鐘，每一次模考馬丹老師都要在電話的一頭持續工作10幾個小時，連上廁所都得擠出時間！每次模考結束後，她累得連話都說不出來。國際處的英語教師有着最多的課時量，除了承擔中美中澳的基礎英語課程，還要擔任外教的助教。自己的課要備好，外教的課更要備好！英語老師們不僅要幫助外教管理課堂、批改作業、輔導後進生，還要在外教抱怨工作量太大、難以堅持甚至因倍感壓力而哭泣的時候，給予外教鼓勵，做好外教的安撫工作，然後自己拿起課本，堅強並樂觀的走進教室繼續上課！是的，VCE老師們很辛苦。但是，當孩子們爲你送上生日驚喜的時候，當你拖着疲憊的身體回到辦公室看到他們爲你準備的貼心禮物的時候，當課間孩子們把你圍得水泄不通問問題的時候，當畢業後考上世界名校的孩子組團回來看望你的時候，我們，真的很幸福！

記得，海林姐住院後，我班上31個孩子全部短信慰問她早日康復，她對我說：“雪園，咱們班孩子太仁義了，當他們的老師很幸福，我一定儘早回到課堂去！”是的，教師的幸福就是在那一聲聲“老師”的稱呼中，就在那一句句真心的“謝謝”裏，就在那一張張沉甸甸的大學錄取通知書裏……教師的幸福絕不是物質上的富有，而是在從事教師職業的過程中產生的一種心理體驗和感受，那是他人無法享受到的！所以，何必去抱怨生活清貧？桃李滿天下時，我們就是世上最富有的人。何必去悲嘆工作辛勞？學生成人成材時，我們所有的付出都是值得的。何必又去哀傷容顏老去？每一滴青春的汗水，都滋養着另一個更爲年輕的生命！而做一個有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的教師，必定會在教育中獲得幸福！

篇三：歡慶教師節徵文

相逢意氣爲君飲

李白有詩言：“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。”李白覺得自己就是楚狂人，自己可以狂歌，可以笑孔丘。而今天我想要感謝的這位老師可真謂“狂人第一流”！

“相逢意氣爲君飲，繫馬高樓垂柳邊。”這位老師有種與衆不同的氣質，他身上或有懶散清平，又或有豪氣張狂。當他在課上講到“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干”時，他情感深入，語調悽切，彷彿當時與作者同身同感。他酷愛讀書，彷彿有一座巨大的寶庫藏在他身後，無論什麼書都能讓他有所領悟、有所評價。他對很多名著都有自己的見解，對作者像是多年未見的老友，總是能使人頓生知己之感。這是一種生命的狀態，是一種無關旁人的對知己的渴望。他的才情極佳，爲君飲，足矣，足矣！

“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒。”李白樂得用千金裘去換美酒，盡享人生極樂，而我們的他也樂得用五花馬去購珍書，竭以世界光芒。他的藏書可真是令人無法用言語去形容。古今中外，應有盡有。他說：“讀書對於教育很重要，對於人生更重要。我不抽菸喝酒，書就是我的精神動力。”他可以秉着以書育人的理念來教我們知識，教我們人情，教我們方法。不做狂言，如果有一天他千金散盡，那必是爲了一本極愛的書吧。

“衣沾不足惜，但使願無違。”他的一切都讓人有極大的好奇心，而他的處世之道更是讓人讚揚。他愛極了陶淵明的處世之道。歐陽修曾說：“吾愛陶淵明，愛酒又愛閒。”他說：“我就是這樣的人，很懶啊！”很少有人能像他一樣客觀地評價自己。他可以爲了自己的快樂而始終保持着寬容的心態。他的生活方式和風格是簡樸的，簡樸之中又透露着大智慧。他就是在簡樸之中追求本心的英雄，雖然也會偶爾念起年少輕狂，但他真如朋友般常伴身邊。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這樣形容老師的詩句在他身上也確有體現。“師者，傳道授業解惑也。”他作爲老師，不僅僅爲教授知識而生，更爲傳授處世經驗而留。他的教授使學習更加生動有趣，使我們有了前進的動力。

“吾愛孟夫子，風流天下聞。”李白對孟浩然可以用如此張狂的手法來表達對他真性情的讚賞，而今我也想借此來表達我對“袁夫子”的情感：願才情永伴，一如年少！

袁老師，教師節快樂！

篇四：歡慶教師節徵文

我愛你們，我的老師

母校停留在腦海中的記憶，或許就是零碎的片段和永遠溫柔到心坎的目光，處在一百七十三公里外的我，每每想起你們的音容洇溼瞭如水的青蔥時光，幽默風趣，細緻入微，邏輯縝密，若干美好敬業的詞彙都不足以描繪出你們的魅力，感謝命運讓我分在高一十三又給予我高三六班的溫暖，遇見了幾個受益終生的恩師，單純美好的青春啊，停駐在你們的眼裏。

我還記得，初見陳善雷老師，身穿白色T恤，竟然以爲他是我們班的學生，事實證明，他確實是和我們打成一片談天說地的朋友，謝謝您，讓我的高中生活沒有外界評論的那麼昏暗無光；我還記得，我超級崇拜的王磊老師，因爲他，我決定學習與數學相關的專業，講臺上睿智從容的姿態，每當看到現在講課的高代老師，我總能想起他，謝謝您，給了我一個學習前進的目標；我還記得，一個永遠在我心裏蹦蹦跳跳的身影，那個帶給我無限鼓勵的鵬鵬老師，那個笑容給予我柔軟的幸福感的鵬鵬女神，謝謝您，告訴我我有這個能力我可以；我還記得，有着一手漂亮板書的高峯老師，印象裏激動人心的化學方程式聽寫，帶着大家在體育課歡聲笑語，在元旦晚會被強拉去跳舞的老師啊，謝謝您，高三最後的時間裏陪我走過。就像是以前看過的一句話：所謂教育，也許就是這樣，愛與耐心，加上孩子能明白的方式。

最後，希望我愛的你們，希望大一中所有含辛茹苦的老師們，教師節快樂，幸福安康！

篇五：歡慶教師節徵文

我的老師——你很美

剛上小學的我，臉上寫滿恐慌，來到一個陌生世界的我，很不適應，打量着。這時，您的款款走來，進入了我的世界。

在我眼裏，你是那麼美，留着到肩的頭髮，烏黑烏黑。你的眼睛，是那麼的迷人，一閃一閃，好像會說話。你一笑，更是甜美，臉頰有小小的酒窩。你讓我一開始就喜歡上了你。

小時候，我很淘氣，在一個陰天，才下過雨的天氣裏，地上坑裏都是小水窪，我追着一個男生跑，結果“噗通”一聲，我摔在了水窪中，朋友趕緊送我去辦公室，你轉過來，眼睛微微睜大，眉毛輕輕往上挑：“你這是怎麼啦？”但還是很快走過來，邊脫我衣服邊說：“趕快脫掉，別感冒了。”您又趕快到櫃子裏拿一件衣服，給我輕輕穿上：“假小子樣的，女孩子要文靜。”她笑了笑，開玩笑的說。我望着她，竟也傻呵呵的笑起來。

漸漸的，我長大了，也一點一點接近你的身高，可你一定都沒變，都說“歲月是把殺豬刀”。但奇怪的是，歲月並沒有在你臉上留痕跡，你還是那麼美，依舊那麼動人。變的只是你那烏黑的頭髮，慢慢邊長……

你也有發脾氣的時候，你也對我們班幾個調皮的男孩無語。有一次，你在講課，一個男生在下面嘰嘰喳喳的講話，你忍無可忍，拿粉筆頭扔他，微微的咬下嘴脣，眼睛睜大，用力的拍下桌子，吼道：“出去！”

你特別的關心我們，你不僅教的好，我們學的也好，雖然我不知道別的班老師怎樣，但在我心裏，你是最好的一位。你已經帶過一屆的哥哥姐姐們了，現在教我們也很從容，我們很愉快的學習。

六年過去了，彷彿是一眨眼的時間，度過了多少個春夏秋冬？跨過了多少阻礙？我們已慢慢長大了，馬上就要離開你，你雖然笑着跟我們說：“終於可以擺脫你們這羣小鬼了。”但你眼底，閃過一絲難過，你爲我們費了多少心思？操了多少心？我即將告別你了。

7月4日，是個明媚的日子，我和朋友走在上學的路上，一縷陽光鑽進空隙，折射在葉片上，我們呼吸新鮮的空氣，不知不覺來到生活六年的校園，你穿着一套粉色的連衣裙，微笑的迎接着我們。你還是那麼美，扎着清爽的馬尾辮，眼睛依舊閃爍。我們送給你一束花，你伸出手，緩緩接過，緊緊的抱住，眼裏盡是感動的淚水。

到了最後，全校的老師用手撐着手，給我們造了一個“成功橋”，你站在盡頭，依舊微笑的看着我們，但裏面還有說不盡的情感，傷心、幸福……好似一位母親，看着自己的孩子，孩子長大了，馬上就要離開自己。過完成功橋，你張開雙臂，擁抱了班裏的每一個人。你緊緊的抱着我，我也回擁着你，你身上有股淡淡的香味。

在走出校園的那一刻，我也笑了笑，再見了，我親愛的、美麗的老師，再見了，我的母校，終於體會到這樣一句話：幸福是會痛的心田。

篇六：歡慶教師節徵文

靜美

轉瞬已入初秋，彷彿有一隻看不見的手，打了一個響指，點了一鍵換裝，空氣中褪去夏季的燥熱，燦爛逐漸開始收斂，熙攘的喧囂逐漸沉默，仰頭就能看到的清爽的風，吹散了衝動的熱情，生命從此刻開始沉澱。大自然周而復始的循環，讓我們習慣了在夏天告別，也習慣了在秋天相遇。所以秋天的第一個節日顯得尤爲意義重大，我把它命名爲“每個人都能遇到生命的嚮導而使自己存在更有價值的慶祝活動”。這個嚮導就是我們的老師。

我從來不是大人嘴巴里說的“乖孩子”，但是也非常慶幸自己有獨立的人格，願意與人爲善。雖然不乖，但是肯定不壞。“你要相信，愛你的人總能看到你身上的優點”。這句話是誰對我說的呢？腦海中浮現出了一個身影，記憶中的她經常梳一個低馬尾，教我的時候已經有了皺紋，算是對她幾十年執教經驗的“總結”。她走起路來非常悠閒，說話從來都是不緊不慢，好像沒什麼事可以讓她生氣、着急，我想這樣的人一定就是泰戈爾所說的“靜美”。那我就稱呼她爲靜美老師吧。

靜美老師是一個預言家。她說時間寶貴且轉瞬即逝，我們一定會懷念早起晚睡、讀書奮進的時光。當時我們只道她是在開玩笑，巴不得早點脫離苦海，快點畢業去尋找想要的自由。而今，學業尚未結束便已開始懷念。新一級的學生已經報到，站在熙攘的人羣中看着他們眼中閃耀着期待的光芒卻恍然覺得自己格格不入，好像還是和同學一起熬夜奮鬥的日子過得更有滋味。

靜美老師是一個雕塑家。在她眼裏，我們都是需經雕琢的璞玉和再不雕琢就要朽掉的木頭。我們當時不懂，要雕琢我們這些“小物件”，需要耗費多大的精力和毅力，讓她即使疲憊也不敢休息。她說雕塑靈魂必須持之以恆，全神貫注。

靜美老師還是一個表演家。她說手裏的課本就是劇本，在我們眼中再普通不過的文字裏，創造角色，充滿激情，充滿想象。可以表演現代劇、民國劇、古裝劇，甚至還有紀錄片。在她的“舞臺”上，我們看到了廣袤的天空，浩瀚的大河，一段段失意落寞和數不清的自然風光。

我想她還是歌唱家，是詩人，是我們每個夢想都折射過的倒影……更是我的老師。

“桃李不言，下自成蹊”，一個老師最大的成功，不是能教出多少個“榜上有名”的學生，而是教給我們寶貴的品格，教給我們即使深陷沼澤、身處逆境，哪怕身不由己，也要保持清澈的雙眼和坦蕩的心胸，就像你仰頭就能看到的秋天的風，恣意瀟灑，自在隨心。

篇七：歡慶教師節徵文

感恩老師

有人說老師，是我們成長道路上的引路人，啓蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的大地一樣。是他們用純潔無私的奉獻和付出，啓迪着我們，一次次給予我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了現在，開始編織我們美麗的未來。

時間過得真快，回首當年的初三生活確實有些懷念、感觸。忘不了的還是那位可愛又溫柔的老師，是她把我帶入到理想與追求的底蘊。是她的一段深刻而又真實的話告訴了我，我還是有希望的。是我聽者有心纔會體會到這句話是那麼的不平凡，便從此立下行動的決心去證明我能行。

記憶總讓我感到時間的無情、唯一不能令我忘記的是那段拼搏100日的艱苦而又充實的日子，那段日子令我永遠都不能忘記。雖然我成績並非很好，但卻我有一股把自己改變而又做到無怨無悔的信念。當然少不了也是那位告訴我堅持到最後、笑到最後的那位富有哲理家的思想、心態的啊秀老師啦。感恩老師，讓我在學習裏得到了不僅是那些知識、更重要的是那份對每一位學生的不拋棄不放棄的精神、和那份用真誠的心去教育我們學會做人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我的生活點綴得精彩美麗，也把我的記憶鞏固得刻骨銘心。

在高三的我成績並不比別的人那麼好，老師或許看到我的努力。楊老師三十多歲，中等個兒，大大的眼睛，長長的頭髮黑亮黑亮的。她的教學水平很高，是教我們語文的，她的微機(課件)設計的也很好，不過我們班那時學習太差，好像是倒數，老師不知疲憊的爲我們補課，犧牲了自己的休息時間，卻毫無怨言。比如上《桂林山水》時用那神奇的電腦領我們遊覽了美麗的桂林山水。象牙山，灕江水讓我們身臨其境。學習《熱愛生命》時，讓我們穿越了時空隧道來到了美國西部，讓我看到了淘金者在荒野與飢餓、嚴寒和野獸殊死搏鬥，憑着堅強的意志贏得了生命……使我領會到生命的頑強，在生與死的抉擇中，讓我看到了人性深處的某些閃光的東西，生命的堅韌與頑強，奏響了一曲生命的讚歌，有着震撼人心魄的力量。老師，是您讓我們從快樂中學習，從玩中獲取知識。我感激您讓我喜歡上了語文。

雖然，我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。老師，您的愛，太陽一般的溫暖，春風一般的和煦，清泉一般的甘甜。老師，您的愛，像一杯散發着淡淡清香的茶，讓我回味無窮。老師，您的愛，比父愛嚴厲，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師，您的愛，是最偉大，最無私，最神聖…

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹”，這句經典名言正是教師工作者一生的真實寫照，而作爲一名負責任、有經驗的老教師，我相信您一定會以“紅燭”爲已任，爲教育事業的振興譜寫更加壯麗的青春之歌。有學生對您終身感激，也許是您在教師生涯中最榮耀的事情吧。王

篇八：歡慶教師節徵文

感恩

鮮花感恩雨露，因爲雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因爲長空讓他飛翔；高山感恩大地，因爲大地讓他高聳。而我要感恩我的老師。

在那個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們——二十一世紀的接班人來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多麼地高興、快樂。老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如癡如醉。

就這樣，老師在我們心裏播下了快樂的火種，校園裏時時響起我們清脆、明亮的聲音。那是怎麼樣的一種幸福啊！於是，我們感受到的一切快樂因老師的愛而起。老師把所有的希望寄託在我們身上。當我們感受知識的魅力時，他們叮嚀：同學們，別忘了奮進啊！當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這裏起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您——光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。您不僅帶着我們在知識的海洋裏遨遊，更重要的是教會了我們要學着去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

感恩老師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴。如：課堂上，一道堅定的目光，下課後，在走廊裏看到老師，一聲禮貌的“老師好”，放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這些都是對老師的感恩。所以，只要擁有一顆真誠的心，一顆感恩的心，生活就會在我們感恩中更加美好。

篇九：歡慶教師節徵文

潤物細無聲

XXX老師是我的小學體育老師。關於他的記憶不多，相處兩年便匆匆轉了學。兩年不短也不長，雖不足以瞭解太多，但卻留下了深刻印象。

初次見面，他板着一張撲克臉，胸前掛着一個口哨，站得筆直。口哨發出“籲”的一聲，像是公雞在打鳴，提醒我們上體育課啦，要集隊啦！他好像很嚴厲，但過了一會兒，便笑了起來：“同學們好！我是你們的體育老師，XXX，你們叫我謝老師就好！”聲音很洪亮，卻帶着一絲溫和，看來，並不像我想象的那麼兇嘛。

第一節課他教我們集隊。面對一羣稚氣未脫的孩子，他沒有着急，也不煩躁，耐心地教我們排好隊伍，告訴我們各種口令，並教我們如何執行。一步一步，遊刃有餘。之後的每一節課，他都會帶給我們新的知識，教我們新的技能。那時候學校場地小，體育器材也不多。爲了使課堂更有新意，他常常自己動手，自制體育器材，讓那些不起眼的東西變廢爲寶。

記得一次體育課，他神祕兮兮地問道：“同學們，猜一猜我們今天要玩什麼遊戲呀？”“跳長繩！”“捉迷藏！”“老鷹捉小雞！”底下一片熱鬧。他搖搖頭，“不對，今天我們要玩踩高蹺！”說罷，便從身後拿出道具，可這哪是高蹺，明明就是綁着繩子的易拉罐呀。我們不解地看着他。他看出我們的疑惑，於是親自演示。只見他兩隻腳各踩住一個易拉罐，手裏緊緊抓住繩子，一隻手往上提，腳隨着易拉罐擡起來，邁出了第一步，另外一隻腳重複剛剛的動作，又邁出一步。慢慢地速度加快，熟練地在操場上走了起來。我們驚訝地望着，嘴裏不禁誇道：“謝老師好厲害！”他得意地揚起了嘴角。

演示過後，他便讓我們自己練習。我們早已蠢蠢欲動，迫不及待地拿起“高蹺”學起來。可誰知看起來容易做起來難，好不容易踩上了易拉罐卻又提不起繩子，艱難地邁出第一步卻又跨不出第二步，我們不禁垂頭喪氣。他走到我們身邊，指點每一個同學，告訴我們動作要領。終於，我們學會了踩高蹺。

後來我自己也做了一個一樣的高蹺，製作過程並不容易，特別是將易拉罐打穿，繫上繩子那一步，這需要很大的力氣。一個高蹺就使我費力如此，更別說是幾十個了。而他卻獨自默默做了一整個班所需要的器材，其中的艱辛，也許只有他一人知道。

日子一天一天過去，慢慢的，原本對體育深惡痛絕的我，也不知不覺地喜歡上了它。每天都在期盼着體育課的到來。

他是一個完美的老師，而我們卻不是完美的學生，但他從不苛責我們，只是慢慢的教導，告訴我們錯在哪裏，鼓勵總是多於批評。我想，一個好老師就該像謝老師一樣“潤物細無聲”。

篇十：歡慶教師節徵文

九月思緒

當秋風吹來九月的芬芳，沉寂了兩個月的校園又恢復了活力。奔跑的身影，追逐的歡笑，熟悉的鈴聲，齊整的隊列。鐵打的學校流水的學生，一個新的輪迴又開始了。

漫步於校園，一棵棵樹迎面送來滿眼的青翠，不知什麼時候開始，它們已經長得和教學樓一樣高了，瀟瀟灑灑撐起一片綠蔭。每一片樹葉，都蘊藏着陽光灑播的溫暖，也都積聚着滌盪風雨的力量。老師，多像這校園裏的樹，寒來暑往，默默守望。目送學生似離巢的鳥兒飛往廣闊天地，又迎來新的“小鳥”棲息這一方樂園。迎來送往中，便積澱了我們的教育人生。

想起小彤，那時她上三年級，正是對什麼都好奇，對什麼都羨慕的年紀。小彤只要一見到誰有好看的學習用品，就會想辦法把它裝進自己的書包。屢次教育未果之後，有一天，我實在忍無可忍，氣呼呼地說：“你屢教不改，違紀已經寫進檔案裏去了，再不改正，以後讀書就受影響了。”後來，我因工作調動就離開了這個班級。

一晃六年過去了。一天晚上，一個小姑娘敲開了我的家門，在她的提醒下，我纔想起她就是小彤。寒暄之後，她忐忑不安地問：“老師，我讀小學時不懂事，老是拿同學的學習用品。那時候您說，我的違紀行爲已經寫進了檔案裏，我現在要升高中了，我擔心會不會影響我升學。”我震驚了！當年只是一句氣話，只想嚇唬一下孩子，讓她有所收斂，卻沒想到這句氣話重重壓在了一個孩子的心底，讓她六年都在擔驚受怕中度過！

我趕緊說：“不會的，不會的，那是老師當年的氣話，怎麼可能把它寫進檔案裏呢？你放一百個心，你讀書絕對不會受任何影響。”聽到我信誓旦旦的話語，小姑娘終於長長舒了口氣。幾天後，不放心的孩子又來找我再次確認，直到我再三保證之後，她才如釋重負地離開。

儘管已過去很多年，但每次想起這件事，我仍深覺愧疚。工作中，我們忽略了多少這樣事與願違的無心之舉！它如“一記棒喝”讓我頓然醒悟，教育者，慎言是多麼重要，尤其是在盛怒之下。

再過兩年，小彤也將從小學教育專業畢業，和我一樣傳道，授業，解惑。我很慶幸，我的一時疏忽沒有釀成大錯；我更欣慰，她給了我自我反省的機會。“教育無小事，事事都育人。”願每一位老師都以此爲戒，不讓自己的言語太過鋒利，刺傷孩子的心靈。

秋風颯颯，每一棵樹都迎風搖曳。老師，應以樹的姿態站立，根，深深扎進泥土汲取養分，修煉內功，讓每一片葉子都茁壯而健康，生機蓬勃。

篇十一：歡慶教師節徵文

愛在心頭

老師是辛勤的園丁，而我們是正在開放的花朵；老師是厚厚的字典，而我們是從中汲取知識的孩子；老師是偉大的引路標，引着我們一步步步入正軌。

——題記

您是否會抱怨每天單調的生活？您是否會抱怨每天都惹您生氣的那些學生？您是否會抱怨每天有處理不完的小事？您沒有。您每天對我們的學習十分關注，每次上課都認認真真地對待，每件小事都處理的僅僅有條，做到了這些，您總會露出笑容，溫暖了天空和大地，也溫暖了我們的心。

在春天，留下花朵爭相開放的痕跡；在夏天，留下太陽照射大地的痕跡；在秋天，留下紅葉隨風飄下的痕跡；在冬天，留下雪花漸漸飄落的痕跡；在我們的心裏，留下了老師諄諄教導的痕跡……

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我從一個懵懂無知的小女孩變成了一個充滿知識的少女，度過了充實而快樂的小學時光，迎來了緊張而繁忙的初中時光，向充滿笑聲的小學校園說再見，向充滿挑戰的初中校園說你好，當然，不能忘了辛辛苦苦教育了我五年的班主任——趙老師！

每次想起趙老師，耳邊不時傳來趙老師的溫柔的聲音，眼前不時看到趙老師的親切的模樣，趙老師，您，還好嗎？我真的好想問問您，您過得快樂嗎？過得充實嗎？是否每天還有小學生惹您生氣呢？

還記得我剛上學的時候嗎？對周圍的一切都很陌生，您啊，拉着我的手，告訴我，我們是一個家庭，一個充滿愛的大家庭，我們不能彼此陌生，我們應該去找尋屬於自己的朋友。我當時，把您說的這句話深深地印在腦海裏，我找尋到了朋友。在您的關懷下，我不斷成長，不斷進步，讓我記憶最猶新的，當屬那一次……

那天上課的時候，我沒有聽懂您講的題，又不敢問您，您當時就點名讓我回答，我站起來什麼都不會，您好像有點生氣，放學後，您走到我身邊，當時天已經黑了，同學們都回家了，您和我說：“你爸爸今晚上有事，我現在這裏陪你。”然後又低聲問我：“是不是沒有聽懂啊？”我點點頭，我怕您會說我，可您卻沒有，您拍拍我的背，說：“我再給你講一遍吧，好好聽啊！”我重重地點了點頭，聽講比上課時的聽講又認真了，我聽明白了。忽然，外面毫無徵兆的下起了暴雨，還打着閃電，風又大，雨又大，還伴隨着隆隆的雷聲，我嚇得瑟瑟發抖，被您摟在懷中，一動不動，您輕聲告訴我，不要怕不要怕。也不知道雨下了多久，雨停了，我聽到您鬆了一口氣，華燈初上的時候，我爸爸就來接我了。您爲了陪我，在學校多“加”了兩個小時的班。

第二天早上我去上學的時候，您好像精力不足，沒力氣一樣，我過去交作業，不小心碰到了您的頭，我才知道您發燒了，當時萬般的愧疚涌上心頭，我心裏一直在怪自己，怪爸爸沒按時來接我。可您卻堅持給我們上課，保證拿出自己最好的精力。

一股暖流涌上心頭……

一轉眼，五年的時間流逝過去了，正如朱自清先生的文章《匆匆》中寫的一樣，時間匆匆，來的隱祕，去的匆忙。都說歲月是把殺豬刀，這句話是真沒錯，您臉上不知何時增添了幾分滄桑，您的兩鬢不知何時有了白髮，幾道皺紋，也不知何時調皮地爬上了您的面容。

師恩難忘啊！是您，在我懵懂無知的時候，給我知識；是您，在我受到挫折的時候，鼓勵我，給我信心；是您，在我徘徊孤獨時，給予我溫暖；是您是您！這一切都是您！

您總說，老師這個職位啊，就是看看作業教教課而已，可誰知背後有那麼多辛酸呢？您總說，我每天過得充實而快樂，可誰知又有那麼多小事要處理呢？您總說，老師一點都不辛苦，那是誰在每天晚上都加班備課呢？您總說，看到你們成長是我最大的快樂，可您又有想過您自己嗎？

又是一年，我又長大了，回想起在您身邊的點點滴滴，回想起充實而快樂的小學，回想起在小學中您爲我做的每一件事，眼眶不覺溼潤，珍珠般的淚滴滑過臉頰，趙老師，您還好嗎？

您的愛，春風一般和煦，太陽一般溫暖，小溪一般甘甜，生活一般美好，您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您彷彿一杯咖啡，沁人心脾；您彷彿一顆糖果，回味無窮；您彷彿一塊巧克力，先苦後甜。您就是我們心目中最偉大的老師，能照亮迷茫的人生，能打開隱藏的心靈，能溫暖寒冷的冰雪！不知爲何，一股暖流涌上心頭……

趙老師，我愛您！

篇十二：歡慶教師節徵文

在平凡中演繹精彩

在大美二十一的校園裏，閆亞軍老師的用心、實幹、真誠和無私，無時無刻不在影響、帶動、激勵着我們。

—題記

十幾年前，我校的老師們都剛剛從四面八方彙集到這所新建的學校，彼此之間還不太熟悉。初次對閆老師留有印象，是十幾年前在青少年宮的起跑線圖書館裏。當時令我吃驚的是，閆老師買了一摞都是有關教學的書籍。看到我的疑惑，他淡淡地說：“咱學校教學資料還不齊全，多買了一些一是自己看，另外大家也用着方便。”這是一位多麼愛鑽研又善良的老師啊。我對這位外表樸實的老師頓生一股敬意。

後來，在校園裏，常常看到他和學生促膝談心的鏡頭，在放學時送學生的路隊中，也常見到他和家長耐心的交流。也許你會說，作爲一名老師，這多平常啊。可是，閆老師只是一位英語老師呀，一個帶着三四個班級，教着二三百名學生老師能有多少時間和精力做到這些呢？可是，閆老師做到了，不僅做到了，而且一堅持就是十幾年。

前年秋期，有幸和閆老師搭班，更是近距離見證了這位英語老師對學生的傾情付出，感受到他對教育夢想孜孜不倦追求的熱情和赤誠！

每天早上，閆老師都早早地來到學校。有早讀任務時，閆老師就帶領學生晨讀；在沒英語晨讀的時候，他就會各班各樓層的查看，發現問題總是第一時間反饋給年級主任或班主任們，並幫助解決。他總是說：你們班主任太忙了，我盡力做好幫手，做好服務。

畢業班孩子容易浮躁，特別是一些比較頑皮的孩子，到了六年級，自恃有了在校幾年的“資歷”，不服管教，時不時做出一些格的事來，讓老班頭疼不已。對這些問題學生，閆老師自告奮勇：我來幫扶他們。他說到做到，和這些學生約法三章，專門做了一個筆記本，一下課就找他們簽到，談心，直到他們改掉了壞習慣爲止。

閆老師說：“親其師，才能信其道。”一個教師只有處處以身作則，成爲學生的表率，才能更好地完成教學工作。因此，他特別重視提高自身的人格魅力，用實際行動去影響和教育學生。課堂上，發現有同學趴在課桌上，他會走到學生跟前，輕輕拍拍他的肩膀，善意的提醒他，並關切地詢問他的身體狀況。發現有同學學習退步了，他會立即找其瞭解原因，尋找對策。在他春風化雨的感化幫扶下，很多孩子都有了明顯進步。我班的小瀚同學的日記中這樣寫道：“我喜歡閆老師，在閆老師的幫助下，我打架衝動的次數越來越少了，對學習越來越有勁頭了。”班長靜雯在開學日記中寫道：“今天，閆老師給我們提出了‘一愛二要三勞動’的要求。不得不說，六年級有了閆老師，我們越來越優秀了。”

年級衛生大掃除，本不是閆老師份內的事，可他比誰都忙，樓上樓下的跑着招呼，並親自領着學生拿着掃把清掃天花板上的蜘蛛網。看到三樓平臺上堆積有施工留下的垃圾和廢棄的板子，就默默翻過欄杆一一撿拾乾淨。這一幕正好被路過的老師看到，拍了照片發在學校羣裏，面對同事們的嘖嘖稱讚，他不好意思地說：”哎呀，這多微不足道呀，我只是想着，這個地方不清理，學生就可能效仿去扔垃圾，怕垃圾就會越來越多。”

閆老師還積極主動地參與到年級自主管理的隊伍中。他說：“我自覺擔任咱們年級的‘學生行爲品質監督員’，不爲別的，只爲幫你們班主任點兒小忙。”細心的他跑初中部後勤處找來已廢棄不用的小黑板，親自張羅釘在樓梯轉角的走廊裏，讓年級自管委把記錄每日公示，及時表揚年級裏好人好事，以此來約束學生的行爲習慣。在他的努力下，年級自管委工作越來越規範。

清楚記得，2019年春期剛剛開學的第二天，閆老師就小火了一把，他的一篇報道我們六年級開學準備工作的文章獲得了秦守潔名班主任工作室交流羣、大美21交流羣、六年級交流羣裏贊聲一片，被轉載在河南教師的公衆號裏，。

面對讚揚，閆老師謙虛地回覆大家：

“因爲每位同事們的傾情付出，必然能贏得任何一個旁觀者的真心感動！”

史永沫老師用一首小詩致敬閆老師：

“又是一年開學季，別出新裁有創意。若非一雙真慧眼，怎知師愛感天地？”

是啊，若非有心的旁觀，怎會知道如此詳細，又怎會留下如此感人的文字呢？作爲和閆老師朝夕相處的同事，我們深深的知道，閆老師又豈止是有一雙發現美的眼睛？

在他辦公桌上，那一本本寫着被幫扶學生轉變的筆記和簡書裏那無數篇充滿溫情的文章；年級走廊裏，那一塊精心釘在牆上用以規範學生行爲習慣的小黑板；年級微信羣裏，那一張張老師們隨手拍下的閆老師默默打掃、撿拾垃圾的照片；還有學生作文、日記本里對閆老師發自內心的敬愛和讚美，無不彰顯着一位老師的情懷和大愛，無一不在感動和激勵着我們。

我常說，閆老師是我們年級的貴人，但你若問我，他做了哪些轟轟烈烈的先進事蹟，那還真的沒有。閆老師也常說自己做的都是小事，可是，恰恰是這些平凡瑣碎的小事彰顯了一位普通教師人格的偉大。他用默默無聞的付出和一點一滴的真愛喚起了師生的共鳴，讓學校充滿溫情，讓生活充滿感動。

這位平凡的英語老師，在教育這條平凡而神聖的路上，努力追尋、前行。他用奉獻和愛心播撒的種子，必將在21學校這方沃土上生根發芽，茁壯成長！

篇十三：歡慶教師節徵文

母親

母親是一名人民教師。

每到教師節，母親總愛半開玩笑地說：“這是我的節日哎，你都不給我送禮物的？”我總懟回去：“你都沒當過我的老師，我幹嘛送你禮物？”姐姐笑道：“她可是你的人生導師。”是這樣嗎？我沉默了，話題無疾而終。

老實說，從小到大，我從未因爲媽媽是老師而感到半分滿足和自豪，甚至我還有點討厭她“老師”這一身份。每次期末考試，我總會比別的同學早那麼一兩天知道我那跌宕起伏的成績；每次任着性子做了錯事，我總會被安插在學校各個角落的“眼線”舉報我幹了芝麻大的壞事兒；每次考試成績稍稍下滑，我總會被同學攛掇着要向媽媽學習，老師的女兒該是智力超羣吧！在母親的教師光環下，我有些壓抑，有些疲累，我甚至想不出做她的女兒有什麼值得高興的。

作爲一名小學語文老師，培育着許許多多祖國未來的花朵。媽媽對這些小花骨朵兒可真是好得沒話說。雖說我是家中獨生女，但和我“爭寵”的人真是換了一批又一批。小時候，媽媽總會給學生剪些小花、蝴蝶當作獎勵，當然，其中是沒有我的份兒的。這把我眼紅到淚汪汪的，連造句的內容都是我想要媽媽也給我剪個蝴蝶。

媽媽對學生的溫柔和耐心使我內心憤憤不平，讓我一度把只當她學生不當她女兒作爲自己的人生宏願。那些在作文裏司空見慣的篇章，那些因爲學生而把自己女兒放在一邊的情節，在我身上都實驗得習以爲常了。

就拿上一次的事來說吧，那時正值三伏天，學校放學，我拎着偌大的行李站在校門口。趕着回家的學生，像一羣擠擠攘攘遊動的魚，四處散開，坐上回家的車。而我便是剩下的那一小條孤魚，踮起腳向遠望着，內心不免泛起焦急。找了個電話打給父親，電話裏卻是他在開會的通知音；而打給母親，電話裏的她滿是歉意卻又無奈的答語：有一個小男孩沒有家長接，自己得陪他，無法撇下他來接我。我負氣掛斷了電話，拎起行李便開始徒步回家。傍晚的餘陽照在我的臉上，路旁上下班的阿姨也向我投來驚訝的目光。經過半個多鐘頭，我纔回到了家，母親趕來開門時眼神裏飽含歉意，語氣中也是滿滿的心疼。進門前還罵罵咧咧的我，面對着她的歉疚和心疼，卻生氣不起來了，因爲我知道，她是一名教師。她有她的責任和擔當，她有她的堅守和不易，在她內心的那架天平上，一頭是至親的女兒，一頭是用心培育的學生。她把更多的時間和精力，傾注到了那羣無親卻用情的學生身上。雖是不甘，雖是埋怨，但我內心充盈着的是敬佩。

說來也很感嘆，雖說我大多都是打趣的調侃，但媽媽對於學生甚至學生家長來說都是實實在在如母親如朋友般的存在。我見過很多畢業很久的學生，提到媽媽時也是一臉感激；也見過很多的學生遇到什麼難題、煩心事兒，也會第一時間想到找我媽媽傾訴；還見過家長找媽媽訴苦求教的；更甚在她的同事那兒也常能聽到關於她的讚歎。我也見過她因爲學生的事情而偷偷抹眼淚，而後第二天也能滿懷熱情去上課。化不滿爲理解，我挺爲她是名教師而自豪的，現在是，以後也是。

從入學到現在，我遇見過很多好老師，此次寫文章前我也構思了許多讚美他們的話，但一提筆，躍然紙上的竟還是我怨了很久卻又愛了很久的母親。她不僅是我的人生導師，她也是她學生的人生導師。學高可爲師，身正方成範。我的母親——一名教師，她用她的堅守和無私告訴我，幹一行愛一行，既一日爲師，便是任何也更改不了她“桃李芳菲”的初心和夢想。漸漸地，我希望，長大了，也能成爲一名如她一般的教師。

六年又六年，她從長髮到短髮，從黑髮到微霜。望日後的六年又六年，我也能與她攜手，不爲看日出日落，不爲看雲捲雲舒，只爲看那雙雙渴望的眼和那張張燦爛的笑臉。

篇十四：歡慶教師節徵文

蠟燭的燃燒

每一支蠟燭都有自己燃燒和怒放的時刻。而今天的這支蠟燭卻是與衆不同的，他是一位老師，爲什麼這麼說呢？接下來就與我一起去尋找“蠟燭的燃燒”吧！

有人說老師是一顆明亮的Star，有人說老師就像是一隻神奇的魔法棒會引領你通往智慧的大門，而我卻說老師就像是一支沒有燃燒完的蠟燭。一次偶然，我小學時的班主任對我說，如果你能多看課外書多瞭解世界上的萬千變化，你以後的語文成績都會有很大的提高。雖然當時的我很不解，但經過不斷的思考與鑽研我的語文成績有了提高。從之前的七十多分升到了八十多分。雖然我的成績提高了但也離不開老師您的諄諄教誨，是您把一顆小樹培養成人，是您把將要熄滅的燈光逐漸照亮前行的路，更是您把無數的感嘆號化爲生動的文字與故事。每一次聯想的背後都能見着您在月黑風高的夜晚獨自坐在辦公室爲我們的上課做着教案，爲我們的考試卷批改着。

老師您就像一片一片的荷葉，而我們則是在您的呵護下，在您的營養下茁壯成長，在您的包圍中健康充滿活力的玩耍……老師您辛苦了，你就像一支沒有燃燒完的蠟燭，成爲我們前行爲我們照亮前方的一縷燭光，感謝您老師，春風飄蕩的季節，您滋潤我們。老師您辛苦了，就如歌詞唱得好，天之大，唯有你的愛是完美無瑕，天之涯，記得那一聲傳說……

當那一抹曙光升起的時候，我曾經幼稚地以爲我又看到了希望，是誰在記憶的河流裏潮流而上？是您，一支燃燒的蠟燭。