青年教師座談會發言稿（通用8篇）作文

篇一：青年教師座談會發言稿

各位領導老師們：

大家好！首先，感謝學校領導重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸代表青年教師進行交流發言。

我相信，在座的很多老師和我一樣，從踏上三尺講臺的第一天，便有一個執着的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成爲國家棟梁之才，讓每一位家長都放心。如今，在市場經濟大潮的衝擊下，人人奔錢看，而作爲教師的我們，爲了祖國的未來，堅守在自己教書育人的崗位上。雖說我們不具備金錢的富有，但我們是精神上的富翁。因爲我們擁有學生的崇敬和愛戴，因爲我們看到一個個教過的學生成爲棟樑，因爲我們正在爲國家的繁榮昌盛獻出自己的青春和力量。在老師看來，有一種風景最爲亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最爲神奇，那就是粉筆；有一種平臺最爲神聖，那就是講臺。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師，這個字面上平淡無奇的字眼，孕育着聖潔和偉大。老師，是促進人類文明和進步的工程師，是國家社會興旺發達的設計者，是英雄豪傑、偉人奇才的雕塑家！傳遞文明老師是橋，科教興國老師是帆。祖國的未來離不開老師，教師的使命就是培養新時代建設祖國的接班人。而青年教師作爲教師隊伍裏的中堅力量，要儘快成長、不斷進步，我覺得需要做好以下幾點：

一、制定一個切實可行的工作目標

這是成長的方向。目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。作爲一名青年教師，我在適應了自己的工作之後，爲自己樹立了一個工作的目標，奮鬥的目標。我的奮鬥目標是：用充足的愛心、耐心、上進心對待自己的工作，讓自己成爲一名有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的好老師。現在，我仍然向着這個目標邁進！

二、向老教師學習，儘快提高自己的業務水平

老教師們在教壇上耕耘了十幾年甚至幾十年，積累了豐富的教學經驗，有着精湛的業務水平，並形成了自己獨特的教學風格，在以後的日常教學中我們會虛心向老教師學習，真誠地向他們請教。我們定會勤學多問，及時總結，仔細研究教法，增強教育教學能力，儘快提高自身水平。誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度；勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目的。

三、多讀書，多學習，做個智慧型教師

這是成長的關鍵。首先要深化專業知識，並拓寬知識領域。要給學生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業知識，但也應該繼續深化專業知識和拓寬自己的知識領域以及知識的聯繫，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學書籍和雜誌。在專業方面，我感覺到自身的理論基礎有限，一些教學方法、教育手段都停留在初級的水平上，並且對一些工作經驗和總結的能力不強。因此，我努力多讀一些教學方面的書報雜誌，逐步使自己的業務理論水平上升一個新的層次。

四、鑽研業務、勤思考，擅積累，做個反思型教師

這是成長的核心。教學中應不斷反思。所謂反思是指我們應善於總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，教育教學方法，以獲得持續發展，達到成長的質的飛躍。

（1）、從教法來講：應在每一次上課或組織學生活動後，認真總結，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學方法，以求今後取得更大的進步。“不積小流，無以成江河。”只要長期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍。例如：在單詞教學中如何變單一爲多樣，變死板爲生動？我在教授單詞的過程中十分注重單詞的使用語境，如在教授cook和cooker這兩個單詞的時候，我分別出示了幾張圖片(一些廚具和兩位廚師），讓學生通過對圖片的直觀感知，從第一印象開始就對他們有一個清晰而明確的認識，從而避免了對這兩個詞彙的混淆。然後再通過“heisagoodcook，hehasalotofcookers。“這樣的例句加深學生對他們的理解和運用。學生在今後的學習中不僅不會混淆，而且還拓展了學生的單詞量。

（2）、從知識來講：通過在教學實踐中學生對教學的反饋，即時補充自身知識的不足，和學生共同成長進步。同時，更應根據社會的發展、科學的進步，更新自己的知識結構並作用於教學。

五、增進和學生的交流

徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經師”，一種是“人師”。經師只教授學問，而人師不僅教學問，學生的品質、學生的作風、學生的生活、學生的習慣他都關心。因此，我們平時要多與學生交流並瞭解他們的思想動態，主動和他們多接觸多談心，這樣他們會主動告訴我們他們所喜歡的教學方式，告訴我們他們對學習的興趣等，就可以使我們的教學得到不斷的改進和提高。同時，要善於觀察發現每個學生的特點，因材施教，使他們更容易接受你的教學內容。

對於我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是學校的希望，我們自身的發展與學校將來的發展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波”。學校爲我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實幹爲學校的發展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學校希望的明天。

篇二：青年教師座談會發言稿

時間過得很快，轉眼我已經在和美一初這個大家庭中度過了一年多的時光，上次座談會的情景我還歷歷在目。去年座談會的時候，談到成長與困惑，對我來說有些爲賦新詞強說愁的感覺，因爲兩個月的時間太過短暫，感覺自己一直是懵懵懂懂的狀態。但是一年之後的現在，坐在這裏，我可以比較從容的坐在這裏和大家分享我的一些想法，可能有一些不太成熟，就還請各位領導和前輩批評指正。

首先，在這一年中，我最大的感悟就是，每一個學生，都是好孩子，不管他們優秀也好，調皮也好，每個人都有他們的可取之處，他們都渴望得到老師得關注與認可。所以我覺的在平常的教學工作中，要關心每一個學生，不管成績如何，要讓他們高手校園的溫暖，對他們以後走向社會也會有很大的影響。我感覺我最大的收穫就是可以用平常心去對待每個學生，去傾聽他們的一些想法，去感受他們的成長，參與他們的成長。

但是，在跟學生的相處中，我很難把握好度，就像郭校長說的，怎樣做到親密有間，嚴而有度。我很想做他們的良師益友，但是由於我剛剛完成從學生到老師得身份轉變，並不能很好的掌握跟學生相處的界限，所以，在以後得工作中，我還需要向各位前輩學習和請教。

其次就是專業方面，現在基本上錢以按我自己的備課思路去講完一堂課，並且有所反思，尤其是聽課評課，我感覺對我有很大的幫助。自己平常上課的時候注意不到的一些細節和習慣，聽課的老師都能夠幫我指出來，並且指導我改正，幫助我快速的成長。因此，希望學校多多組織一些聽課評課的活動，幫助我們這些青年教師快速的提高專業技能。

再就是，我感覺自己的知識儲備和專業素養還需要再提高，主要體現在，在給學生講解習題的時候，總是表達不準確，或者我按自己的思路講解的時候，學生並不能很好的理解，我覺得我在這方面還不夠，所以，還需要再學習。

說起來對和美一初校園文化的理解，今年的疫情教學和初三畢業工作的收尾，真的讓我體會到了校園文化的魅力。今年不平凡的經歷讓老師和學生們措手不及，但是在疫情期間，學校組織了停課不停學的線上教學，學校領導盡心盡力的統一部署，穩定軍心，各位老師盡一切辦法備課上課，一些年紀大的老師，他們連手機電腦都玩不熟，但是依然堅持網上授課，他們很虛心得向別人請教，怎麼用釘釘直播講課，怎麼用微信羣佈置和檢查作業，同學科的老師也能做到毫不保留信息和資料共享，做到一切爲了學生，這是疫情期間的溫情，也是我們校園文化的最好詮釋。

這一年，我在初三任教，因爲疫情的原因，初三的課程更加緊張，雖然停課不停學，但是遠不如課堂教學的效果，所以開學之後的時間每一分每一秒都尤顯珍貴，學生和老師都頂着高溫堅持到最後，感覺天氣還是很眷顧我們這一屆的畢業生，中考期間得溫度一直不算太高，學生們也能從容應考。帶考那一天，我和校領導還有同事們站在我們的校旗下面，看見我們的學生穿着校服向我們走過來，跟我們打招呼的時候，那種滿滿的收穫感和自豪感盈然於胸。師生和諧的場景，就是我們校園文化最好的詮釋。

帶考的下午，一場突如其來的雨打的大家措手不及，帶考老師們沒有帶傘，冒着雨給學生簽到，緊緊地把簽到本護在自己的懷中。送考的家長看到這樣，紛紛拿自己的雨傘給老師遮雨，而附近考場的趙主任看到我們大家沒有雨傘，趕忙去附近的超市買了幾把傘，解了我們的燃眉之急，很讓大家感動。我覺得這種家校和諧，老師之間相互愛護，就是我們校園文化最好的詮釋。我特別榮幸，我是一個和美一初人。

對於校本課程的建議，我覺的時間的設置和時長或許可以改變一下，每週五下午最後一節課學生大部分都忙於離校，因此有些學生並不能很快的融入課堂，甚至有學生在校本課堂上補作業。所以我認爲，校本課程的時間可以在每週的中間一天開展，這樣就可以避免這種情況的發生。還有就是時長的問題，一節課的時間過於緊張，對有些課程來說，可能剛剛進入狀態就下課了，學生都有些意猶未盡。而適當的延長一些時間，可能會取得更好的效果。

以上就是我的發言，謝謝大家。

篇三：青年教師座談會發言稿

尊敬的各位領導、同事們：

大家好！我很高興受邀參加此次會議並進行發言。

時光如白駒過隙，轉瞬即逝。1999年畢業後初次站上三尺講臺的一幕幕場景彷彿就在昨日，意氣風發卻又略帶緊張，活力澎湃而又稍顯羞澀……經歷了這一切的我，不經意間已然在教師崗位上走過了22年。回首這一程，行走着，反思着，總結着，收穫着，歡樂着，陽光與風雨同行，成功與挫折並存，不敢說自己在教育崗位上取得了多少成績，可是每一步我都踏下了自我堅實的腳印。學習、生活、工作經歷，讓我內心對龍北中學充滿了特殊的感情。今日，我抱着學習的態度，想與大家共同交流一下成長體會，分享一下成長點滴。

一、強化自己的專業知識

在新的教育理念和教育思想的強烈衝擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成爲教師的“終身大事”，同時結合習近平主席對教師提出的“四有”標準：有理想信念、高尚的道德情操、紮實的學識、仁愛之心。身爲人師，無論從教學還是教育的角度出發，都應有“求知若渴”的積極心態。我們青年教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經驗欠缺，在知識爆炸的今天，“學生一碗水，教師一桶水”的觀念已不再適應現代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的“活水”。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業餘時間鑽研，不斷補充養料。

二、心中充滿愛

教育是奉獻愛的職業，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養方法有很多，但無論是何種形式都貫穿着對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，纔會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自然和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到爲了每位學生的終生持續向上的發展奠基！讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時盪漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散佈到美麗的人世間！

三、學會合作

青年教師無論是什麼學歷，不管你來自哪所名校，都要切忌心高氣傲，目中無人。因爲在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮鬥，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作爲教師的我們要把學生培養成全面發展的人，僅僅靠一個教師單打獨鬥是絕對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一羣人爲了達到某一特定的目標，而把他們自己聯合在一起。拿破崙·希爾把這種合作稱之爲“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些要求我們從教者要學會合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也絢麗多彩，就需要學會合作，學會與組內教師合作，切磋技藝；學會於同一個班內的教師羣體合作，各科協調發展；學會與家長合作，共育棟樑。

四、反思是青年教師成長的途徑

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗＋反思。反思就是教師在上過課之後總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”只要堅持不懈，以良好的心態對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善於實踐，積極反思，就一定會成爲一名符合現代教育需要的“新”而“成熟”的教師。

五、有承擔纔有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好學校安排的工作。從20xx年起接管德育工作，我覺得是學校給了我一個很好的學習和鍛鍊的平臺。德育工作事無鉅細，大到校風校貌，小到學生的舉手投足，這無不關乎我們的責任。爲使德育工作做細做好，我們必須發揮羣體作用，打造一支素質過硬的班主任團隊，所有的教師都是德育工作的踐行者，明確德育目標，讓學生在學習知識的同時，也得到一定的思想教育薰陶，從而逐漸樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在日常工作中，要具備團結協作的互助精神，在單位，我們每個人並不是獨立的個體，部門與部門之間、人與人之間的工作合作都是緊密相連的，所以要有共同合作，整體的大局意識。總之，我會盡我所能、用心地做好學校安排給我的這份工作。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有着不甘落後的進取心，我會充滿激情地奮鬥、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，爲學校的發展奉獻自己的力量！

篇四：青年教師座談會發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好。我是心理學院的XXX，很榮幸有機會在這麼光榮且隆重的場合發言。真誠感謝領導和老師們給予的鼓勵和關懷！在教師節來臨之際，首先祝所有的領導、老師，身體健康，節日快樂！

我畢業於咱們學校歷史學院，1998年入學，20xx年畢業參加工作至今。工作以來，我先後在歷史學院、學生處和心理學院工作，並曾在德州市夏津縣團委掛職副書記一年多的時間。現任心理學院黨委副書記、輔導員。

作爲一名基層輔導員，我認爲輔導員工作，既是瑣碎平凡的細節，也是頂天立地的事業。說它瑣碎平凡，是因爲這項工作關乎學生學習、生活的各個方面；說它頂天，是因爲它是星辰大海，關乎黨和國家事業發展的大局；說它立地，是因爲它需要時刻牢記愛、牢記責任，只有把學生當成自己的孩子，只有把責任扛在肩上，把愛捧在手裏，把情暖在心底，才能把工作做好。輔導員工作中的勞累與幸福、辛苦與快樂，只有沉浸其中才能真正咂摸出裏面的滋味。正是基於這樣的認識，參加工作以來，我始終牢記選崗入職時的那份初心，把服從命令聽從指揮作爲切入工作的態度，把立德樹人作爲自己的主責主業，把紮實做好學生的教育服務作爲工作的着力點和落腳點。

今年，我有幸被學校推薦並獲評“山東高校輔導員年度人物”，這是上級給予的肯定、領導給予的信任、師生給予的關愛，在以後的日子裏，我將懷揣感恩，繼續發揚“尊賢尚功、奮發有爲”的山師精神，誓做學生健康成長的優秀指導者和合格引路人，深刻理解把握“國之大者”，擁護核心、圍繞中心、不忘初心、守住匠心，做到從“心”出發。

一是擁護“核心”，厚植根基，培育好自己人。工作實踐中，我要深刻把握自身工作的獨特性，牢記爲黨育人、爲國育才的光榮使命，自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，充分利用多種渠道、形式和載體，以面對面、鍵對鍵、心貼心的形式講好“中國共產黨爲什麼能、馬克思主義爲什麼行、中國特色社會主義爲什麼好”的思政教育課，在彰顯忠誠擔當中厚植黨的執政根基，全力回答好“培養什麼人、如何培養人、爲誰培養人”這個考題。

二是圍繞“中心”，找準座標，不做工作的局外人。我要深化對自身工作價值和重要性的認識，既不妄自菲薄，也不做工作的局外人，要領好任務、扎穩馬步、練好內功，掌握工作的正確打開方式；要在歷練黨性上躬行，在修身律己上示範，要以理想信念教育爲核心，開展生動活潑、形式多樣的教育活動，引導學生把握好“中國夢”這個時代主題，“繫好人生第一粒釦子”。工作落實上要有股幹勁兒，在爲學生服務上力行，用心、用情、用力解決好他們的急難愁盼；工作落實上要有股拼勁兒，要主動擔當有爲，做到心中有學校發展、心中有師生冷暖、心中有責任擔當；工作落實上要有股闖勁兒，決不能戳一下動一下，要讓自己的工作，主動與學校中心工作深度熔接，助力學校發展。

三是不忘“初心”，篤學力行，做一個合格答卷人。作爲輔導員，應該時常問一問自己：我們謀得這個崗位、投身這份事業的初心是什麼、使命是什麼，如何才能做到不忘初心？對待工作，決不能越瘦秦肥，喜戚不加於心，而是要風聲雨聲讀書聲聲聲入耳。對於輔導員來說，“培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人”這是一道“必答題”。而這道“必答題”恰恰是輔導員的初心和使命。輔導員踐行“初心”，不能停留在嘴皮子上、畫在紙面兒上、掛在牆壁上，而是要真正落到最細處、最小處、最實處。要理清思路、扣住時代的脈搏、強化系統集成，下足集聚工作效能的“繡花功夫”；要真正確立起“以學生爲中心”的理念、因應社會境域、精準對接學生需求，在“情境沉浸”中，寫好提升人才培養質量的“錦繡文章”。

四是守住“匠心”，臻於至善，做個內行人。要注重提升工作的投入度和悅納感，錘鍊一顆“匠心”，做一個工作的行家裏手。一方面，要勤於修正自己職業發展的“路線圖”和“任務清單”，做好職業規劃，並勤於進行糾偏，要“扮演”好職業角色，豐滿職業理想，提升自己的核心競爭力。另一方面，要從理念“上新”、彰顯素養、落實呈現等方面，淬鍊職業的平面鋪陳和立體延展中的“獨門祕籍”。

各位領導、老師，作爲一名基層輔導員，我深知所獲得到這份榮譽，既是鼓勵，更是鞭策。在以後的工作中，我將繼續努力，始終堅持以學生爲中心，把促進學生健康成長作爲工作的出發點和落腳點，讓更多的家長“把孩子送到山師就放心了”。

最後，再次感謝各位領導老師一直以來給予的悉心指導和真誠鼓勵。謝謝。

篇五：青年教師座談會發言稿

各位青年教師，各位行政：

大家好！學校組織召開這場座談會，目的在於搭建一個交流平臺，讓各位青年教師敞開心扉，互相交流，碰撞思想火花，汲取=精神動力，從而凝聚共識，進一步強化教書育人的使命感和責任感，靜下心來教書，潛下心來育人，做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，更加勤勉工作，精益求精，促進青年教師個人成長，全面推動我校辦學質量提升。

剛纔，育文、建梅、思強、曉靜、朱瑜五位同志做了書面正式發言，其他同志做了即席發言，行政人員做了點評。我認真聆聽，深受啓發和教益。我想，在座的同志也一樣。

思強老師着重談了對教師職業的認識，強調“一位好老師，要助力學生健康成長，做好學生錘鍊品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，要成爲青少年學生人生航船的優秀領航人。”他從三個方面提出自己的追求目標：第一，堅定理想信念，做師德表率。第二，提升專業能力，做教學能手。第三，滿懷博大愛心，做心靈使者。我特別欣賞他的一句話：“在教書育人中，我們要時刻牢記‘育人育心’的基本方法，給受教者抵達心靈的教育、砥礪精神的滋養。籍所學所得，傾囊相授，豈不快哉！”這充分體現出博大無私的胸懷和灑脫曠達的情操，是一種對教師職業崇高的而非庸俗的詮釋。

建梅老師從自身工作經歷談感悟，實實在在。她的發言有兩大亮點：一是轉化後進生小吳同學，做到寬嚴相濟，耐心細緻，絲絲入扣，潤物無聲。在她的敘述中，發現、觀察、擔心、溝通、引導、相信、督促、寬容、嚴格、感動等詞彙一再出現，充分說明了教書育人的艱辛過程以及初見成效的欣慰。點贊！二是她談到去齊昌中學聽觀摩課，然後聽專家點評，受益匪淺，同時也明白中考題型來源於課本，在教學中要善於利用教材，靈活應用教材，在教學過程中立足於課本編制一些一題多變的習題，將會大大提高教學質量。的確，如何提高教學質量，這是擺在每一位教師面前的根本問題，其方法途徑很多，建梅老師所講的善於學習善於思考，緊扣新課標，立足教材，活用教材，無疑是值得借鑑學習的。

育文主任的發言立意高遠，啓迪人心。他提出的以下三點尤爲關鍵。一是終身學習觀念。他說，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成爲教師的“終身大事”，無論從教學還是教育的角度出發，都應有“求知若渴”的積極心態。二是心中充滿愛。他說，教育是奉獻愛的職業，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養方法有很多，但無論是何種形式都貫穿着對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，纔會使我們的平凡的工作變得偉大。三是有承擔纔有成長。他談到，德育工作事無鉅細，大到校風校貌，小到學生的舉手投足，這無不關乎我們的責任。這充分體現了強烈的責任擔當意識！何謂擔當？就是真正把學校放在心上，把工作擔子扛在肩上，一枝一葉總關情，負重前行，盡力而爲。按部就班，吃飯穿衣，談不上擔當；拈輕怕重，挑肥揀瘦，斤斤計較，則差之十萬八千里了！歲月終將不會辜負有擔當的人，正如育文主任所說：有承擔纔有成長。

曉靜老師的發言文字優美，富有感染力。用詩一般的語言談了對教師這一職業的認識，令人印象深刻。她緊扣青年教師成長這一主題，分別從制定工作目標，向老教師學習，多讀書，多學習，鑽研業務，勤思考，擅積累，增進和學生的交流等方面，做了闡述。在談到儘快提高業務水平時，她說“我們定會勤學多問，及時總結，仔細研究教法，增強教育教學能力，儘快提高自身水平。勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法。”顯而易見，她強調勤奮的關鍵作用。的確如此，業精於勤，共勉！她最後說，“今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是學校的希望，我們自身的發展與學校將來的發展共贏。學校爲我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實幹爲學校的發展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學校希望的明天。”把個人發展和學校發展結合在一起，體現了青年教師的認識高度和較高的精神境界。

朱瑜老師的發言從自身工作實際談起，字裏行間流露出坦誠和熱情。他的發言，我印象最深的是三個方面。一是安心教學、服從學校安排；他談到，20xx年8月底，學校安排他轉科教初二語文，他認識到自已是一位共產黨員，學校的需要就是責任，必須服從安排，努力完成新課教學任務。二是勇於面對困難；從未教過初二級的語文，剛開始是滿頭霧水，感覺十分辛苦。他每天晚上在家，都認真鑽研教材，借鑑名師的先進教法，利用電腦查找教學資料，認真寫好教案，有時還備課工作到深夜。課上，力求精講多練。課後，堅持做好一課一小結，反思自己的教學得失，及時調整自己的教學方法。虛心向老教師請教，學習他們的好教法和好經驗。三是樂於奉獻，淡泊名利；工作14年來，從來沒有主動向學校領導爭取過任何一項榮譽。在朱瑜老師身上，我們看到了青年教師謙虛謹慎、熱愛工作、肯下苦功的可貴品質，以及不斷成長的堅實步伐。

與會其他同志的即席發言，同樣有很多值得肯定的地方；行政人員的點評非常到位，值得大家反覆咀嚼細細品味。總的來說，圍繞着如何做好教書育人工作，如何面對困難解決問題，如何提高教育教學水平等，這些根本性問題，大家都談的很好，實實在在，充滿正能量，也充分體現出我校青年教師朝氣蓬勃、銳意進取、奮發有爲的精神風貌。我相信，通過這次會議交流，與會所有同志都應該各有各的收穫，對我們接下來的工作會產生直接的積極的影響，有力地促進我校師德師風建設，推動我校各項工作邁上新臺階！（我建議，五位同志的發言應該大力宣傳。）

不忘初心，方得始終。五位同志發言中都提到剛剛從教時的初心，事實上他們都用自己實實在在的行動，在踐行自己的教育初心。我想，在座的同志亦如此，初心如磐，在教書育人的征程中奮進。

教師的工作是平凡的，然而又是不凡的，我們理所當然應該有職業自豪感。平凡鑄就偉大，英雄出自人民，每個人都了不起。在這個新時代，我們都在爲追夢而奮鬥，我們胸懷家國，以真情投入，頑強奮鬥，奉獻教壇，自會年年桃李歲歲芬芳，自可成就不凡業績！

龍北中學是一塊沃土，這裏有溫暖的集體，有團結協作的隊伍，有社會各界的認可和支持，有一雙雙渴求知識的眼睛！老師們，盡情地揮灑汗水吧！時間是最好的見證者，它會見證我們辛勤耕耘結出的碩果。

本次座談會，從暑假前開始構思策劃，到方案的制定完善，及會務準備等工作，離不開全體行政人員的努力；育文、思強、朱瑜、建梅、曉靜等五位同志精心準備發言稿，爲本次座談會成功召開奠定了堅實的基礎；在此，我謹代表學校對各位的辛勤付出表示衷心的感謝！

最後，祝同志們身體健康、家庭幸福、工作順利！謝謝大家！

篇六：青年教師座談會發言稿

尊敬的各位學校領導、各位老師：

大家好！

很榮幸能夠代表學校的青年教師們在這裏與大家進行一次心與心的交流。

教師是太陽底下最光輝的職業。和大家一樣，在萬千職業門類中，我們選擇了“教師”作爲終身職業。這樣一種選擇，於個人，是職業；於國家，是使命。20xx年7月，邁出中師校門，我踏進了龍北中學的校門，成爲一名光榮的人民教師。作爲一名青年教師，我也已在這個崗位上工作了20個年頭，歷任信息技術、物理科教師，擔任班主任、教研組長等職，這段時間的經歷可以說是我人生中一段豐富的歷程。

在新時代，黨和國家事業的發展，對教師羣體提出了新的期待。習近平總書記要求我們做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，做政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師。

教師，以教書育人爲本。一位好老師，要助力學生健康成長，做好學生錘鍊品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，要成爲青少年學生人生航船的優秀領航人。下面我就僅以我的經歷和大家一起分享我從教以來的心得體會。

第一、堅定理想信念，做師德表率

理想信念是指路明燈。在教書育人的崗位上，我們要愛國、勵志、求真、力行，自覺踐行社會主義核心價值觀，肩負起國家使命和社會責任，將遠大的理想追求與具體的教育教學工作相結合，在平時工作中，一言一行，都要遵循師德規範；一舉一動，都要做好學生榜樣。要將師德師風作爲評價教師素質的第一標準，做有教育情懷、有道德情操、有理想追求、受人尊重的精神文化傳播者。20xx年我獲得xx市教育系統師德師風考覈優秀等次；20xx年9月被評爲xx市優秀班主任。每一次榮譽的得來，既是學校、領導、同事、學生對我個人的認可，更是堅定我理想信念的信心和見證。

第二、提升專業能力，做教學能手

教師學養厚實、育人得法、教藝精湛，是擔當教書育人重任的基本前提。在教育教學工作中，我們教師要勤勉奮進，海納百川學習新知識、新技能，在實踐中豐富教育手段，潛心鑽研，傾情打造魅力課堂，全力投身教學改革，積極總結教育教學經驗。一開始使用希沃平板和軟件時，往往花費幾個小時，甚至幾天才能完成一個課件；在撰寫論文時，感覺無從下手；進行課題研究，亦是不知所措。萬事開頭難，但只要動起手來，就能把事情一步一步地做好。功夫不負有心人，在好些個挑燈夜戰和一遍又一遍的修改中，終於取得了碩果。20xx年10月榮獲xx市第三屆“希沃杯”交互式智能平板技能大賽二等獎；20xx年7月教學論文《培育核心素養於初中物理教學的有效策略探究》榮獲梅州市一等獎；20xx年6月，線上教學課例《核能》獲梅州市中學物理優秀課例評比活動一等獎。20xx年7月，我主持的課題《運用信息技術優化初中物理課堂教學的實踐研究》，順利地通過了結題驗收。

第三、滿懷博大愛心，做心靈使者

沒有愛就沒有教育。任何知識的傳播、德行的熏習，都需要通過我們爲人師者一顆博大的愛心，傳遞到學生心靈，成爲他們人生成長的精神養分。在教書育人中，我們要時刻牢記“育人育心”的基本方法，給受教者抵達心靈的教育、砥礪精神的滋養。籍所學所得，傾囊相授，豈不快哉！當學生的學習出現困難，意志上出現難以承受的壓力時，要及時發現，用愛的語言和行動去鼓勵學生，讓他們懂得梅花香自苦寒來。只有在艱難困苦中，才能磨礪意志，最終取得成功。對於學生在學習、生活、交往中出現的問題和缺點，需要及時制止，賞罰分明，嚴格要求，要把嚴是愛落實到立德樹人的各個層面，讓學生們深知“勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲”這一做人做事的準則。

同事們，爲祖國培養合格的社會主義事業建設者和接班人，是我們肩負的神聖使命。遠大的理想，光榮的使命，重大的責任，都需要落實到我們每一堂課的教學，每一次的師生互動，每一項具體的教育實踐活動中去。我們要“從大處想，從小處做”，在三尺講臺上，爲指引學生前進領航導向；在一方校園裏，爲培養祖國人才盡心盡力。我們立志做新時代“四有”好老師，不忘初心，牢記使命，傳承師道，立德樹人，以實際行動爲教育事業奉獻終身！

謝謝大家！

最後祝願大家身體健康，工作順利，謝謝。

篇七：青年教師座談會發言稿

尊敬的各位領導和同事們：

大家好，首先感謝校領導重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長，組織這樣的一個學習和交流機會，同時我也深感榮幸代表青年教師進行交流發言。

彈指一揮間，我踏上講臺已經十幾年，20xx年9月我從河源紫金調入龍北中學，我覺得自己是很幸運的。剛來到這個人生地不熟的地方，我曾迷茫和徘徊過。然而值得慶幸的是，在校領導的關懷下，在同事們的熱心幫助下，我漸漸融入了這個處處充滿溫暖的大家庭。同時我學到了很多書本上學不到的東西，教育教學經驗不斷進步，工作能力得到提高。我覺得作爲一名青年教師，要儘快成長、不斷進步，對於自己的工作，我有以下幾點的感悟：

1、教師要具有高尚的人格魅力

傳授知識固然重要，但更重要的是教學生做人之道，只有教會了學生什麼該做，什麼不該做，該怎麼做，他們纔會真心的尊重你，佩服你。作爲班主任，平時我嚴格要求學生要講究衛生，不管教室的每個角落，每次落班早讀和讀報課時間看到每個角落有紙屑，我都會自己親自送到垃圾桶，久而久之他們也養成了講究衛生的習慣。有時值日看到有的學生不夠認真，我就拿起掃帚和他們一起掃，親自動手教他們怎麼做又快又好。

2、關心愛護學生，公平對待學生，做一名嚴格又寬容的老師

教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛並不是意味着遷就放鬆，而是嚴中有愛，愛而從嚴。在生活中，學生最希望的是老師對學生一視同仁，聰明，愛學習，聽話的學生人見人愛，但那些成績不好，調皮搗蛋，缺少家庭關愛的孩子，更應給予他們更多關愛的目光。

小吳同學，是我現帶班級的一個學生，母親是外省人，在他很小的時候，爸媽離婚，從小缺失母愛，靠父親一個人打零工養活兩個人，而且父親是一個性格極其暴躁的人，對他的教育方式非打即罵，從小學開始惹上一身壞毛病，自覺性和自我約束非常差，常常受一些外界的影響，跟在一幫不學習，淘氣搗蛋的學生的屁股後面，學習成績下滑，甚至有時還夜不歸宿，甚至有一次帶管制刀具到教室，想嚇唬和他有矛盾的同學。他的父親經常對他暴跳如雷，常常對他一頓打，面對如此的教育方式，他常常不敢回家，剛開始接手他時，他最大的特點是：不接受批評，態度非常的惡劣。看到他如此惡劣的態度，心中怒火頓時燃起，我努力控制自己的情緒，有人說班主任工作是一門藝術，我想，只要班主任有愛心，像愛自己的小孩一樣去愛學生，像母親般的愛去感化他，接下來我經常找他問寒問暖，後來我發現他還是很聰明的學生，在學習上接受能力強，經常在課後，我會問他還有沒有不會做的題目，在學習上幫助他儘快跟上來，我相信只要他能一門心思在學習上，紀律自然會有所轉變。後來我還發現他在管理學生方面有潛力，調皮搗蛋的學生還是挺怕他的，剛開始他的管理方式有些野蠻，受家庭的影響用粗暴的方式，我還是非常擔心他的管理方式，經常找他談話該用怎樣的方式既能管理好學生，其他學生也服從他的管理。平時也經常跟他的家長溝通，勸他用正確的方式對待自己的小孩，也勸他的父親能讓他受點苦，讓他嚐嚐生活的苦，電話溝通並觀察他的思想有無變化，及時發現苗頭及時處理，今年暑假他父親帶他去佛山打暑假工，開學後，他剛好分在我班，我找他談話，問他打工好還是讀書好。他思想方面轉變的非常快，他說他以後要認真讀書，開學第一天我吩咐他管好午息紀律，令我最感動的是，他叫我安心休息，班上的紀律交給他放心好了。當時我真的很感動，回憶起剛接手他對老師的態度到現在對老師的尊重。同時我也對他充滿信心和希望。通過這樣的事例，我更加相信作爲班主任，尊重學生，信任學生，用一點一滴去感染他們，就能夠獲得學生們的信任和喜愛。不管是作爲班主任還是科任老師，對學生嚴格要求，但嚴格中又要多一些寬容，寬容的看待學生成長中的過錯，不斷地引導、督促，使他們每天進步一點點，然後慢慢地、自覺地達到老師的要求。

3、學習老教師的經驗，與同學科的同事常交流，提高自己的業務水平

老教師教齡長，知識淵博，教學經驗豐富，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學路上的引路人，在我教學初三的兩年時間裏，我覺得是我教學水平提升最快兩年，這兩年時間裏，我除了做好日常教學工作以外，更多的時間是放在了反思課堂教學上面，仔細修改課件和教案，整理各種中考題型，在這兩年時間裏，我非常感謝小浪主任在教學上對我無私的點撥，讓我在教學上少走了許多的彎路。我覺得作爲青年教師，總是什麼問題都自己鑽研，不如老教師的一句點撥，通過兩年時間的初三的教學，現在重回初一、初二的教學，我覺得完全是不一樣的感受，在平時的教學中現在我都會有針對性的教學，在教學中會針對中考題型和要求進行教學。同時經常與同科目的同事交流吸取他人的成功經驗，交流教學心得，這樣不僅可以迅速彌補自己的教學中的不足，還可以互相探討自己教學中的不足，增強信心，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。遇到問題，我們除了多思考，多鑽研，還得多向有經驗的老教師學習請教，多和他們交流，多學習老教師的態度，多學習他們的經驗，對我們的專業成長有很大的幫助。

4、珍惜每一次出外學習的機會

感謝學校組織我們出外學習的機會，我參加的第一次出外學習是去東莞，我感悟最深的是他們先進的教學理念和先進的教學手段，這些都是值得我學習的，結合我們農村學校學生的特點，我有針對性的進行教學，對不同的學生分層次的進行教學取得不錯的效果。第二次出外學習是去齊昌中學聽觀摩課，然後聽專家點評，讓我受益匪淺，同時也讓我明白中考題型來源於課本，在教學中要善於利用教材，靈活應用教材，在教學過程中立足於課本編制一些一題多變的習題，將會大大提高教學質量。

以上是我的感悟，最後祝願大家身體健康，工作順利。謝謝！

篇八：青年教師座談會發言稿

各位老師，領導，大家下午好！

很榮幸我能被安排在這樣的場合發言，講述自己的故事，這對我來說是平生頭一遭，在這麼正式的場合介紹自己的學習實踐經歷，說實話，心裏很忐忑。其實我並不認爲自己有多麼的優秀，但我很願意跟大家分享我的從教經歷。就從我第一次獲獎說起吧，獲獎畢竟是件容易讓人興奮的事。

20xx年8月我畢業後直接到了鄞州區正始中學任教，那是一所省一級重點高中，初爲人師的我需要學習的東西實在太多，好在正始中學數學教研組的氛圍非常的好，當時學校所有的數學老師都坐在同一間大辦公室裏，16個人中有兩個是新入職的年輕老師，組裏的前輩們都非常熱心而且極具耐心的指導着我，這對我的幫助非常大。在正始中學的四年裏我沒有發表過論文，也沒有參加過什麼教學比賽，更別說獲獎了。那個時候只是一門心思的埋頭做題，將近五年的浙江省高考試卷從頭到尾都做了一遍，因爲我當時很擔心自己答不出學生問我的問題。後來20xx年因爲家庭原因調到澥浦中學。澥浦中學的數學教研組氛圍依然很好，當時因爲也到了要評職稱的時候，於是逼着自己寫論文。我記得那篇論文用了大概一個星期的時間構思並且成文，在寫那篇文章之前我根本就不知道數學教學論文怎麼寫，對於論文的格式、內容、重點等等一無所知，我當時想着既然必須要寫，而且剛好有這個評比的機會，還是去試試吧，於是在網上搜格式，查資料。最後那篇文章在區裏獲得了二等獎，這對於當時的我來說真的是天大的喜訊，這個時候我才知道原來數學教學論文可以這樣去寫，也對自己的能力有了新的認識，我除了解題還可以寫論文。從那以後，我開始喜歡上寫論文，幾乎每年能有兩三篇在雜誌上發表吧，級別最高的是《中學數學教學參考》，不過那不是論文，而是兩道原創試題，連續兩期，每期一題。直到後來我編制原創試題去評比，獲得了寧波市一等獎，在《中小學數學》、《初中數學教與學》、《初中數學》等各類雜誌上開始發表文章。我想後來的成果都是因爲那一次區二等獎帶來的連鎖反應，所以我想說的第一點是：把握每一次機會，給自己建立信心的平臺。所以老師們，請珍惜每一次機會，無論區裏的評比還是其他地方的評比，只要有機會就去參加，能否獲獎不用考慮，認真準備的過程遠遠比獲獎更爲珍貴。

第二點我想說一下我所遇到的人，主要是在我從教以後給過我重要幫助和影響的那些前輩同行們。20xx年進入正始中學後，數學教研組長李陽波老師的嚴格要求幫我迅速完成了角色的轉變，很多教學常規、師德規範都是從那個時候形成的，當時帶數學課副校長王偉江老師的授課風格對我的影響也非常大，很大程度上我都是模仿王校長在備課、上課；20xx年調到澥浦中學，當時教師調動是非常困難的，尤其是跨區調動更是難上加難，但是我幾乎沒費什麼周折就完成了所有手續，這得益於我們的前校長錢永歲校長，這給我和我的家庭減輕了太多的壓力和負擔，所以在錢老師面前我一直是晚輩面對長輩的心態，而不是教師對校長，直到現在我依然十分感激錢老師。20xx年評一級的時候我開始和教研員李雪明老師接觸，我記得當時有一次區外教研活動，在會場我遇到了李老師，但是他當時並不認識我，我也不善言辭，於是就簡單了問了聲好。後來多次在區教研活動中碰面，慢慢熟悉了之後，李老師就一直鼓勵我要多做題，多思考，多鑽研，並且不止一次的指導我如何更好的駕馭初中課堂，從課堂提問到課後輔導，從作業批改到例習題選擇，得益於李老師的教導和指點，我慢慢的在區裏的一些業務評比中獲獎；當了教研組長以後我和張叔叔的接觸也多了起來，叔叔也是對我影響比較大的前輩，每次聽課時，叔叔總能看到一些亮點，並且告訴我們要把這些亮點記錄下來，整理之後就是一片好文章了，我有兩篇文章就是這樣寫出來。叔叔的敬業精神和豁達的心胸也對我甚至我們組裏的其他老師影響很大，在叔叔的影響下，我很少去關心教學和工作之外的其他事，我更願意把精力放在解題上，放在備課上，而不是浪費在其他與工作和生活無關的事情上；再後來周校到澥浦中學以後，給了我更多的機會，其實說實話當老師時間久了，人就變懶了，而且這種懶是會上癮的，對於從教十多年的老師來說，上課不用課本和備課本也可以輕鬆地完成一節課的教學任務，所以很多評比之類的活動我都不願意去參加了，但是在周校的要求和鼓勵下，我去參加了特教帶徒考試，去參加了高級考試，去參加了區名優教師後備選拔，幸運的是我通過了高級考試，成了特教帶徒的基地學員，也進入了後備名單，今年也通過區骨幹的評比，我想如果當初周校沒有下命令要我去參加這些評比選拔的話，我也許會過的更輕鬆更安逸，但是卻會失去更多的機會。所以我一直覺得，我從教以來遇到了很多貴人，他們從爲人處世，做人做學問等各個方面都給我了莫大的幫助，這也是促使我不能放鬆、不能懈怠的一種動力吧。

第三點我想說的是，要多出去聽課，多和外界的老師接觸，這樣才能發現自己的不足，纔有上進的慾望和壓力。在參加特教教師帶徒活動之前，我其實內心還是對自己比較認可的，甚至有點沾沾自喜。可是自從參加特教帶徒活動，當我見識到區外那些優秀數學老師的實力之後，我才發現原來自己就是那隻井底的蛙。每次活動，聽課之後都需要學員們分小組集體評課，在我們小組中我的年齡其實算比較大，再加上我也不善於表達，於是就在旁邊聽其他老師評課，越聽越吃驚，越聽越覺得差距大，他們對課的點評非常深刻，對課堂上一道例習題的選擇都會去深究，討論挖掘這道題在本節課上的功能作用，討論授課老師是否已經充分發揮了這道題的功效，還有沒有可以改進優化的地方。我記得一次評課時，我們小組的組長金元老師對《二元一次方程組》一課中的列表嘗試法進行了點評，他說：列表嘗試法來解二元一次方程組顯然是非常麻煩的，是不明智的，本節課不需要對列表嘗試法做過多的說明和要求；但並不能說這種方法不重要，否則就不會專門列入到教材中做例題講解了，那麼它的重要性體現在哪裏呢？我當時就在想這個問題有必要深究嗎？因爲我們在講這節課的時候基本上都是一帶而過的，沒人會用大量篇幅在課堂上講解列表嘗試法，那太不明智了。可是接下來他又說道：我認爲列表嘗試法的重要性更體現在沒有常規解法的方程上，比如一元高次方程，多元高次方程等，這些方程目前爲止還沒有固定格式的行之有效的解法，那麼就只能用列表嘗試法求解。這又一次震驚了我，我好像從來沒有這麼深入的思考過，我們對於那些習以爲常的東西總是習慣性的視而不見，但是那些優秀老師不同，他們更善於思考，也許這就是差距之一吧，順便說一下，金元老師是浙江省優質課一等獎第一名獲得者。後來導師點評時，鄭瑄導師首先肯定了金元老師的觀點，並且還專門就這個問題闡述了自己的觀點。另外一次是關於解題的，我自認爲我解題還算可以，至少數量上不會比別的老師少太多，但是在和小團老師的一次聊天后，我備受打擊。那次是幾個學員老師還有鄭瑄導師在一起聊天，從他們的聊天過程中，我發現他們對解題有着近乎執着的追求，不僅是解題，而是在解題之後對題目的思考，題目考查了什麼知識點，如何設計的，還可以怎樣改進，甚至改編，說到某年某地的某道真題，他們都能隨手拈來，我甚至懷疑他們眼前是不是有隱形電腦可以隨時查詢，因爲這些題我也做過，可是卻沒有想過要怎樣去改編，我發現不了這些題目的奇妙之處。在備受打擊的同時我也在想，這也許是我今後要努力的一個方向吧，解題之後更要反思，更要深入的思考，才能收穫更多。正是因爲跟他們接觸以後我感受到了莫大的壓力，也隨之產生了一定的動力，我要走的路還很長，我離優秀教師的距離還很大，我還得繼續努力。所以我建議有機會的話大家一定要多外出聽課，多跟外面的優秀老師交流，這樣才能更清楚的認識自己的不足，認清自己努力的方向。

最後，用一句話與大家共勉：不要在最能吃苦的年紀選擇安逸。這句話也是我一直牢記在心，並時刻提醒自己的警示語。祝大家工作順利，身體健康。