青年教師會議發言稿範文（通用8篇）作文

篇一：青年教師會議發言稿範文

尊敬的專家、同行們：上午好！

很榮幸得到區進修學校帶隊老師的信任，由我代表各位學員們在此做個學習總結。

此次上海培訓之行，首先要感謝項目培訓方番禺區進修學校給我們提供了這麼好的學習機會，謝謝兩位進修學校的負責人王展樂老師和文碧琪老師。其次感謝負責本次培訓項目的翰林院教育培訓中心的兩位班主任給我們提供了豐富的精神食糧和物質食糧，讓我們學有所獲，住有所安，食有所美，在美心、美居、美食的環境下完成幾天的培訓學習，收穫滿滿。同時也要感謝我們的同組成員們，能夠友好相處，共同研討，相互提高，學有所得。

本次培訓的課程豐富，理論與實踐相結合，以現代文閱讀教學爲培訓主題，內容涉及面廣，既有圍繞當前熱門的意識形態教育如何在現代文教學中相融入的專題論述，又有教學策略層面的指導，如倪文尖教授的關注學生經歷、提升語言素養的現代文閱讀教學策略，劉建軍教授的現代文整本書閱讀的教學策略，兩位專家的閱讀教學策略指導各有風格，劉建軍教授在談到如何在現代文閱讀教學中融入意識形態教育，他所提出的融入原則是要與教育理念同步，意識形成教育要進入語文課堂不能是宣講，不能上成政治課，也不能上成歷史課，而是要關注寫作手法，關注語言特色，要在語言學習中體現情感，突顯意識形態。劉教授語言風趣幽默，通過大量的例子，將抽象的學術語具體化、生動化，易於理解。而倪教授言辭犀利，邏輯縝密，把講座內容當成一篇嚴謹的論述文，開篇破題，對學生經歷、語言素養進行自己獨特而又清晰的概念界定。接着從教學單位、教學解讀、教學策略、教學課型、教學原則等幾方面進行論述，雖然限於時間關係，有些沒有做過深過細的講解，但條理清晰、論述嚴謹讓我對他的邏輯思維敬佩有加，語文學科的核心素養中有一項就是思維的發展與提升，我想他已經給我們言傳身教地展示了做爲語文教育工作者的思維品質。

來自一線的晉元中學高級教師林辰傑老師可謂是一出聲一亮相就已把他在上海市教研員的指導下，積攢了十一年的教學磨鍊經驗給充分地展示了出來，出口成章，擲地有聲，文本解讀深入到位，說的是點評，道的卻是他的成長曆程，他的語文學科專業素養。讓我們充分見識了上海名師的風采。

當然，在培訓學習中還有很多感受，限於時間太短，發揮不夠，就讓學習的餘韻留在美麗的上海，來日希望能夠再有機會重來上海，再續學習之緣！謝謝各位！

篇二：青年教師會議發言稿範文

各位領導，各位老師：

大家下午好！

今天，站在這裏，首先，我要感謝學校，感謝學校，學校領導一直以來，在教師培訓和成長方面慷慨投入、毫不吝嗇。今年，由於學校剛經改擴建，經費緊張，可學校不改初衷，堅持一貫良好的做法。所以，4月26日，我和李榮陽老師有幸參加了由報國大講堂教育科技院主辦的“全國中小學優秀班主任南昌峯會暨班級管理論壇”。其次，我要感謝各位在座的同事，耐心地聽我不太標準的普通話。接下來我就按照本次論壇的日程安排，向學校領導和全體老師作一個簡單的彙報。

此次論壇學習共兩天，分別是4月27日和28日。在27日上午，組織方安排了全國模範教師，南京市金陵中學龍湖分校校長王鼎宏，爲全體學員做了《澆花要澆根——班級管理與立德樹人》的講座。王校長理論與實踐結合，形象生動地爲我們闡述了教師的地位，他用人的手指形象比方，分爲人、才、官、師、聖。他認師排官之上，聖之下。教育的目的，他認爲我們最基本的目的就是要教會孩子勞動，用勞動養活自己，爲人，養活老婆、孩子，可稱優秀的人；養活親人以外的人，可稱高尚的人；對人類進步有貢獻的人，就是偉大的人。之後，就如何做好班級管理？結合自己幾十年的教學管理經驗，他信手拈來，談笑風生。興致來了，哼一曲《金陵中學校歌》，全場掌聲如鳴。最後，他希望老師做到：

一、有崇高的理想，二、有純潔的道德；三、有淵博的知識；四、豐富的語言；五、廣泛的愛好。

一上午的學習，讓我知道了什麼叫大家風範，王鼎宏就是大家風範。他讓我想起了已故的特級教師於永正。

下午2點半到5點半，我們進行了《班級品牌文化建設》的學習。特級教師吳守濤從酒文化切入，從緣起篇、問題篇、班級篇、內容篇、方法篇、閱讀篇、接納篇來談班級品牌文化建設。恍然間明白，哦，原來我們平時的很多工作，其實就是在建設班級文化。

第二天，也就是4月28日，吃過早飯，來到會議室，全國優秀班主任，山東省教師教育學會專家團隊成員王永軍就開始了《走進學生的內心世界》的主題培訓。王老師從學生心理狀況調查、學生心理需要組成、學生心理素質培養、學生應具備的良好心理四個方面作了抽絲剝繭、繪聲繪色地講解，給了我們一把走進學生內心世界的鑰匙，一盞指引孩子健康成長的明燈！

吃過午餐，我們又馬不停蹄地聆聽了《做高明的助人者》的培訓，講課的是一位女老師，叫李迪。灑脫，豪爽，溫柔、時髦、漂亮。最關鍵的是講授的知識實用，比如：她認爲，我們在和人，當然包括孩子溝通時應該做到傾聽、重複，也就是說出孩子的感受，先認同孩子的感受，最後纔是鼓勵孩子和自己一起想辦法解決問題，而應避免犯以下錯誤：懲罰、忽略、提建議和評判。

時間過得真快，兩天的培訓轉眼結束。在這兩天裏，聆聽四位名師專家的講座，讓我受益匪淺。但我知道，培訓，只是起點，征程，剛剛開始，爲詩和遠方，生命不息、奮鬥不止！借用王鼎宏校長的話那就是——歷史讓我們走上當教師之路，讓我們擔任一個班的“領袖”。那就讓我們站在對學生一生奠基，對民族未來負責的制高地上，在工作中多一點哲學思考，少一點盲目實踐吧！

在彙報的最後，容我再道兩聲謝謝，謝謝同事們的耐心聆聽，謝謝學校領導的深深厚愛！

篇三：青年教師會議發言稿範文

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

大家上午好！

坐在這裏發言，我其實很忐忑。在教育教學經驗這一塊，我覺得，我有的，大家都有，而我沒有的，大家也有了。我今天的發言姑且是對我前面三年半帶班經歷的一種覆盤和自我反思。不當之處，敬請批評指正！

首先，我想談談我想把學生培養成怎樣的人？我想帶出一個怎樣的班級。

人，不一定偉大，但必須健全。蘇霍姆林斯基寫過這樣一段話：“請記住：遠不是你所有的學生都會成爲工程師、醫生、科學家和藝術家，可是所有的人都要成爲父親和母親、丈夫和妻子。假如學校按照重要程度提出一項教育任務的話，那麼放在首位的是培養人，培養丈夫、妻子、母親、父親，而放在第二位的，纔是培養未來的工程師或醫生。”學校教育只不過是爲人的終身發展起到打基礎的作用，需要我們深思的是：當我們的學生不需要分數的時候，他還有什麼？所以，我們的關注點除了學生的分數與排名，更爲重要的是，在分數和排名之外，我們的學生還有什麼和還沒有什麼。無論是哪一層次的學校與班級，我覺得，高中三年最重要的不是分數，而是伴隨一路的爲“人”精神。精神培養好了，好的人格形成了，好的成績就是水到渠成的了。

所以在這個班級的立足點與定位上我和我的團隊並沒有把培養多少個“清北”，多少個“雙一流”、“985”作爲首要任務，我們首先想的是把孩子培養成爲一個各方面都比較健全的人。他們應該追求對學業的傾注，追求心靈的溫暖、生命力的堅韌、社會的擔當、意志的獨立、道德的完美，追求每一個孩子在這個班級裏都能獲得理解與尊重，每一份堅守在這裏都能擁有支持與祝福。

細細回憶我們一起走過的近三年半的時光，這樣一種爲“人”的精神逐漸在此凝聚。在這裏，我轉交過一個農村孩子拿出的僅有的31元零花錢，給身患重病的寧一某學子；我協助過某孩子與商務印書館對“泉香而酒冽”中的“冽”字進行的探究；我看到了子穎在清晨來校的路上，將一條躺在路中央的蚯蚓小心翼翼地放進草叢；在這裏，我看着他們在拔河比賽前運用物理中的力學知識研究如何實現力的最大化，看着他們在那個小小的紙飛機比賽中，絞盡腦汁設計各種飛機；在這裏，我過到了迄今爲止最感動的一個生日——他們爲我寫下了頒獎詞“晨光微涼，浩瀚的藍白海洋中，是您小小的身影；深夜清寒，昏黃的幾盞路燈下，是您匆匆的腳步。任它驕陽似火，由它烈雪如刀，您的陪伴，從不缺席！您是光，您是暖，您是辦公室裏遲遲未熄滅的燈火。您是將青春化作清風和煦，您是將汗水化作細雨氤氳。”還鄭重地把他們親手爲我設計的榮譽證書頒給了我，全班爲我唱起了專屬於我的改編版歌曲，還把我的生日作爲我們班的班慶日！在這裏，我幾乎每週都可以享受到有趣又意義深遠的班會，幾乎每天都可以享受和他們逗樂的趣味。他們當着我的面笑哈哈地說班級是“奧斯維辛集中營”，也義憤填膺地表達對外班同學說的“你再不聽話就把你送到759班去”的不屑與嘲弄。我經常要爲自己開出的“空頭支票”，用“哈哈”的笑聲來掩飾每次辦公室要搬水了，我就會去教室門口叫嚷：“來兩個帥哥幫我搬桶水吧！”於是子健、宇航、一凡等一大批帥哥就涌現出來了；在這裏，我幾乎天天早上都給他們帶點饅頭包子過來，也經常在外面打包各種美食給他們哄搶，也曾在去北京培訓的時候給他們每個人送上清北的書籤和校徽，也在今年開學時給他們每個人封上了一個七塊五的滿分紅包，還在成人禮的時候給他們每個人都寫上一張卡片並送上一本洛克菲勒《寫給兒子的信》。我很享受每一個做早操的清晨，看到他們整齊又安靜地站在中央廣場上旁若無人地學習等待一起跑操的樣子，我永遠都會記得那個停電的夜晚，他們在教室不約而同地打開各自的小檯燈默默學習的場景；無論颳風下雨，我都要去男女生寢室看看、聊聊，一方面給他們打打氣，另一方面也是激勵自己朝這一羣奮進的青年看齊；在這裏，我收到了各種卡片和小手工，也收到了最特殊的畢業禮物——高考結束當天，在衆人已將教室清掃了一遍後，勞動委員嚴暢航又把自習教室徹底打掃，整理桌子。我還嚐到了子健在反覆試驗後，從家裏端來的熱氣騰騰的紅燒排骨；在這裏，我品嚐到了生物課葡萄酒釀造實驗後，班級各位“釀酒大師”們端來的美酒。我收穫了生物興趣組親手種植的蘑菇，參與了他們對寧鄉新年特殊的風土人情的調研，見證了他們爲未拯救過來的小鳥舉行的“葬禮”，見證了他們培育椪柑苗、西瓜苗的過程，見證了他們在高考來臨前夕拯救在勵志園發現的珍貴鳥類，見證了他們自發性成立的新的互助學習組織“F4”擴大到“F12”……

篇四：青年教師會議發言稿範文

都說“人生疾苦，解脫這苦，需要修行。”人生如此，賽課也是如此，想要解脫這苦，只能比賽結束。來萱中4年了，其中還有半年還是在家休產假，雖然時間很短，但這些短暫的時間裏既有領導的關心、同事的幫忙，也有自我的艱辛努カ，有或欣喜、或失望、或振奮、或彷徨的難忘經歷，讓我深刻的體會到了做教師的艱辛和快樂，回顧走過的教學之路，我將賽課成長的感悟總結爲以下三點與大家分享：

一、感恩學校，平臺夠大不害怕

每一位青年教師的成長都離不開一個良好的平臺，萱花中學就是這樣一個平臺。學校給我們提供機會參加賽課提高水平，讓我們參加公開課觀摩學習，正是有了學校的平臺，學校的團隊，我纔有幸參加了全區、全市以及九校聯盟的各類賽課。在一次次賽課中總結提升，超越自我。

在入職第一年的時候，參加學校組織的青年教師賽課活動，胡蓉老師對我說“你是一個天生適合賽課的老師”，其實那次比賽我表現得並不好，我覺得這句話更多的是給我的鼓勵，在之後的每次磨課賽課，當我覺得自己快不行，這句話總能讓我重新振作起來。包括康主任對我說的“課堂上活動設計不在與多，而在於恰當好處地讓學生參與和感悟”，鄧師伯說的“整個課堂設計要有主線”，還有師兄師姐幫我改教案、改ppt、做實驗，實驗室的謝老師及時幫我準備實驗器材，信息技術中心提供的技術支持等等，優秀前輩們總是在關鍵時刻，重要節點給我提供了太多的幫助和支持，讓我覺得自己後臺強大，所以我不會害怕。

賽課單靠自己真的太難了，每一個成果都是這個團隊的力量。萱花中學臥虎藏龍，既然我們能有幸在這樣一個優秀的平臺中學習，就應該虛心地去求教，充分地用好這樣優秀的資源，不斷地提升自己，取得成績，同時回報學校。

二、感謝自己，努力拼搏不後悔

有了學校的各項活動和比賽推動我們成長之餘，我們也要做個努力的人。賽課肯定會面對很多難題，要想在所有選手中脫穎而出，就必須全力以赴，不怕苦，不怕累，做最大的努力。比如參加重慶賽課，爲了進行實物教學，買對照植物駱駝刺，沒有賣的，只有新疆戈壁灘有，雖問了很多人，還是得不到，最後就選擇用仙人掌代替，但要選根長在1、2米的仙人掌，只有去農村找、挖，最後還是挖到了。我認爲準備的過程中在於盡最大的努力去實現想要的教學效果，無論結果怎麼樣都不會後悔。

同時在比賽過程中我也學習到了太多東西，從教學設計到實驗材料準備，從教學環節到語言的過渡轉折，我從最開始的一個技術小白到現在學會基本的微課製作、vlog拍攝、寫攝影腳本，視頻剪輯一些技術，到最後賽課結束，我發現自己掌握了很多技能，自己還是挺有成就感的。

三、感激賽課，盡情綻放不遺憾

我總結了自己的賽課準備。賽課準備分3步驟：1、自己分析教材、研讀教參、設計思路。2、和老師們交流討論，確定主線。3、不斷磨課、不斷修改。

教學設計需要注意的5個要點：

1、主線要新穎

教學大賽一個好的選題是至關重要的，不是哪一個內容都能用來參加比賽，也不是哪一個內容都適合自己的教學風格和教學能力。選擇時，一定要選既有實用性，又可匠心獨運的主題，引起評委的注意力。

2、內容要鮮活

教學過程中，案例要新穎鮮活，貼近現實，貼近學生的生活，體現知識的深度。案例的使用，對教學內容會起到輔助和解讀的作用，但是不能因爲追求新而生搬硬套，忽視了教學內容的主題。

3、方法要靈活

教學方法的選擇在教學過程會起到畫龍點睛的作用，也能夠幫助學生更好的理解所學知識。特別是現在的生物教學，越來越重視學生的探究性思維的培養。

4、語言要精煉

語言是最好的表達方式，這裏包括話語語言和肢體語言。不同的教師有不同的教學風格，幽默、真誠、樸實、淵博往往更受學生和評委的喜愛，但不是每一個老師都能達到這些要求。就參加賽課而言，不能刻意爲了幽默而幽默，這樣顯得很做作又不真誠。所以這個時候，精煉的教學語言才能把教學能力發揮的淋漓盡致，講得自然，入情入理，表達準確，才能贏得學生和評委的認可。

5、時間要掌握

賽課時往往會有些緊張，同時也講得更加投入，忘記了時間或者時間沒把握好，該講的地方沒有講出來，匆匆就結束了，這肯定會影響最終的成績，也會影響課堂的整體效果。所以一定要反覆練習，控制好時間。

最後，我想說的是賽課的過程是痛苦的，都說賽一次課，磨一層皮，我真地感覺自己已經掉了很多層皮，唯有經歷過賽課的人才能真正體會其中的酸甜苦辣，但正是因爲這樣，我們纔要迎難而上，最終才能夠破繭成蝶。

篇五：青年教師會議發言稿範文

今天很榮幸也很高興能和大家坐在一起進行交流和分享。青年教師的成長曆來是教研組工作中關注的重點，下面我結合英語組所做的和我的一點點對教育淺薄的認識和大家做一下交流。今天我的發言有三個內容：青年教師成長的幾個階段、青年教師成長的幾個途徑以及給青年教師的幾點建議。

首先我想我們一起學習一下教師成長的幾個階段。美國的伯林納認爲第一階段是剛畢業的大學生。她們屬於新手水平，學習了一部分教學方法，熟悉教學步驟。第二階段是高級新手水平階段，有兩三年教齡，獲得了一些教學策略，教學活動帶有盲目性與偶然性。第三階段是勝任水平階段，對於教學目標與內容比較明確，並明確教學實踐活動，有較強的自信心，但教學技能沒有自動化。第四階段是熟練水平階段。對課堂有敏銳的觀察力，有教學模式識別能力，能及時調整教學計劃，能有效控制教學活動。最後是專家水平，能以直覺做出反應，輕鬆流暢地完成任務，對不同的教學情境靈活採取不同處理方式。那麼國內關於教師成長分爲幾個階段呢？國內一共分爲4個階段：第一個階段是模仿性教學，第二個階段是獨立性教學，第三個階段是創造性教學，第四個階段是形成獨特的教學藝術風格。

我們怎樣使青年教師儘快成長起來呢？首先青年教師的特點是年輕有活力，求知慾強，渴望成功，但他們走上教師崗位不久，由於缺乏鍛鍊，教學經驗比較欠缺，業務能力相對比較薄弱，因此，他們業務水平和基本功的提高是急於解決的。接下來我結合我們英語組在幫助青年教師方面的做法簡單說一說。

1、《課程標準》對我們的教學起着積極的指導作用，它是教師教學行爲的一個指南，是教師教學和考覈學生的依據。青年教師應該把學習課標當作自己的學習的首要目標來抓。這樣才能使自己的工作少走彎路，達到預期的教學效果。

2、積極聽取青年教師的公開課，示範課等各項課。鼓勵青年教師積極參加各種教學比賽，青年教師只有理論是不行的，必須投入到實踐中去，只有這樣青年教師的教育教學業務能力纔會得到不斷進步，才能提高自己的綜合業務能力甚至能起到“質”的飛躍。前期我們校級的公開課由張慶，路慶宇執教；示範課由潘婷和胡曉彤執教；區級優質課英語組報名積極，共有四名教師參加；優課由兩名教師參加。講課的過程是折磨人的，每一位老師在背後都付出了大量的時間和精力去準備，有的老師和我說課件改的都快吐了，有的老師顧不上自己的兩個孩子，改課件到深夜。老師講完後英語組其他成員每次都會及時跟上評價。評課過程中不遺餘力，暢所欲言，積極表達自己的觀點。青年教師很珍惜每一次的評課，事後也會反覆修改打磨，力爭做到最好。在個人和教研組的共同努力下，潘婷取得了市級優課一等獎，胡曉彤區級優質課也取得了不俗的成績，路慶宇和張慶的課也有了不同程度的進步。

3、集體備課時間是老師們提升自己的有利平臺。不管是組內備課還是英語教研組集體備課，青年教師的收穫總是最多的。她們參加教育的時間較短，沒有形成自身的教育教學方法，在骨幹教師的幫助下，能夠少走彎路，加快適應教學工作。通過他們之間相互聽課、交流充分發揮骨幹教師的“傳、幫、帶”的作用，促使青年教師在日常教學中實實在在地參與學習和研究。

在坐的各位領導和老師們，我們英語組對於青年教師的幫助我覺得還遠遠不夠，接下來我想給青年教師再提幾點建議。1。多讀書，讀好書。讀書使人睿智，讀書使人眼界開闊，讀書使人充滿人格魅力。2。勤於反思。我們青年教師要做一個思想的“舞者”，要學會思考，學會發現問題，學會遇到問題時用哪些方法去解決。要不斷的對自己的教學理念，教學策略進行研究和反思。美國著名學者波斯納提出一個公式：教師成長=經驗+反思。前蘇聯教育家贊可夫指出：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”那麼教學反思都要寫什麼呢？可以寫成功，失誤，疑惑，感悟等。3。溝通、交流、合作。我想青年教師只提高自己的專業素質是不夠的，同時還要提高作爲一個教師的全面發展。教師在學生面前呈現的是其全部的人格，而不只是專業。你的一言一行都在呈現你是誰，學生也在判斷你是誰。學生對你有敬意或瞧不起，反抗或喜歡，都不是僅僅因爲你的專業，而是你的全部的人格魅力。所以青年教師要學會和周圍人相處。和同事、朋友、學生和家長相處。做到溝通，交流和合作。

最後我想說青年朋友們，做教育是要有情懷的，因爲愛教育，所以要付出，因爲付出過，所以更專業！讓我們和青年教師一起在教育的道路上不斷前行，共同探索，共同進步！

篇六：青年教師會議發言稿範文

尊敬的各位領導，同事們：

大家晚上好！

接到李校長下達的發言任務的時候，我誠惶誠恐，倍感慚愧。因爲作爲老師和班主任，我自身還只是一個初學者，談不上有什麼良好的經驗，一切都是在徐校長和李校長，以及其他領導的指導之下開展工作的，所以在此姑且班門弄斧，以期拋磚引玉。

班級管理工作的重要性是不言而喻的，尤其高中班主任的工作，極有可能影響學生一生的成就取得和方向發展。班級管理工作是全方位的，繁雜的，瑣碎的，又是決不可掉以輕心，得過且過的。由於時間限制，在此，本人將盡量不展開，僅僅從班級規範管理，學生心理導向和學習成績三個方面寬泛地談談個人心得，歡迎各位能夠給予批評指正。

一、班級規範管理

沒有規矩，不成方圓。一個班級從組建的那一天起，便是一個集體，一個由班主任主導發展方向的集體，所以儘快明確班級規範是必須的。我個人的做法是明任務，給過渡，守底線，違必究，善必揚。

明任務，就是明確每個學生的任務。首先，任何一個學生都不得遲到早退，師長面前要有禮貌。這兩項規定雖然看起來很官方，沒有任何新意，每個班主任也都會去強調，但是如果能得到真正實行，意義非同一般。一個能夠堅持每天不遲到早退的學生，至少說明他自律性是相對較好的，那麼我們對他的改造和提升相對就會容易些。一個面對師長總是有禮貌的學生集體，至少能保證老師下達的任務基本都能得到執行，儘管有時任務不一定迎合學生的歡心。再比如在打掃衛生方面，我會根據班級人數把任務具體分攤到每一個學生身上，明確任務，各負其責，這樣就避免了衛生搞不乾淨的時候相互扯皮。有些班主任在學生未打掃乾淨的情況下，會親自動手，希望以此感化學生。而我個人基本不會這麼做。我會讓值日責任人重新打掃，告訴他沒有誰應該爲他的錯誤而付出代價，每個人都必須對自己的行爲負責。

給過渡，就是任何一個班級規定的制定必須是符合實際的，而制定出來之後，應當給學生明確一個過渡的時間。我還是以打掃衛生爲例。按理說，衛生必須從入校的第一天開始每天都是乾淨的，但是由於學生對業務的不熟悉，一開始可能達不到我們期望的標準，這時，我們不可操之過急，對學生橫眉豎眼。我班的值日是每兩週一個循環，所以我就給他們兩週的時間，允許每個人犯一次錯誤。而在吃零食、帶雨傘、用手機等方面過渡時間就只有一天。

守底線，就是告訴學生什麼是不可以做的，底線不能突破，線上則任意發揮。以剛纔提到的吃零食、用手機爲例。我規定任何時間不準在班級裏面吃零食，也不準在班級裏面出現零食。也就是說，學生可能自己沒有帶零食，別人給他零食，他在班上吃了，或者學生帶了零食放在課桌裏卻沒有吃，這算不算違規？算。我不允許學生找任何藉口爲自己推脫，不管零食是誰給的，你只要在班上吃了就是違規。不管零食你有沒有吃，只要在班上出現了，那就是犯了錯誤。學校規定學生是不允許使用手機的，但是由於現實情況的制約，完全杜絕手機的使用似乎異常艱難，所以我規定在教學樓內以及周邊不得使用手機，也不允許手機在班級出現或者影響其他人。比如學生把手機關機了，並沒有使用，但是卻放在課桌裏或者其他同學或老師的可視範圍內，這就算違規，必須收繳，因爲這就算在班級內出現了。雖然剛纔提到的這些做法看似苛刻，但是隻要守住了底線，其它都是允許的。比如有些學生早上胃口不好，沒吃早餐，那麼他課間想要吃點東西補充能量，這是可以理解的，只要他不在班級裏面吃又不影響學校容貌就不算違規。那麼，有的學生就很無奈地問我：老師，你不是說不能帶零食進教室嗎？連零食都不能帶進來，我課間想吃也吃不到啊！對此，我只能告訴他們應該發揮創造性思維，如果想吃，辦法總是有的，只要不違規就行。對於吃貨而言，飢餓正是他們創造力的動力源泉。

違必究，就是對於錯誤行爲一定要追究責任，並讓學生明白自己的錯誤。以遲到爲例，任何遲到者必須站在班門口反思，得到老師的允許才能進教室。有些學生是習慣性踩點進教室，鈴聲不響，他就不會出現，鈴聲一響，他就急匆匆往教室跑。還有的學生的確是由於非自身原因遲到，比如車胎破裂，公交晚點等等各種情況。我一般不會問他們原因，我只會告訴他們：不管出於什麼原因，遲到了就是遲到了，理由可以是主觀的，而事實是客觀的。犯錯了就不要寄希望於別人的原諒，必須自己承擔責任。這樣一方面是模範效應，讓每一個學生明白，在我班上的學生，任何人沒有特權，規則面前人人平等，另一方面也能培養學生的責任意識，那麼當他們在學習、生活等各方面遇到問題時，就不會那麼輕易逃避、退縮。

善必揚，就是學生表現良好的時候，一定要適時地給予表揚。不管是成人還是小孩，老師還是學生，我們每個人都希望得到他人的肯定。當學生表現良好的時候，我們及時給予表揚，就能夠很好地激發學生的熱情。同時，我們還應該關注平時的問題學生，關注他們的轉變，不可以帶着有色眼鏡去評判一個學生。也許他們在某個時間段或者某件事情上表現不錯，那麼我也應當衆給予表揚。這樣，一方面讓他明白老師其實一直關注着他，另一方面也讓他明白從前對他的批評的確是因爲他做得不夠好，而現今的表揚的確是因爲他有所轉變。當衆表揚之後，我還會找這樣的學生單獨聊天，給予進一步肯定，並希望他能繼續轉變，或者儘可能地不重蹈覆轍。

二、學生心理導向

班級規範管理是針對各年級班級組建初期的任務，而後我們將迎來學業方面的考試，以及學生進入班級之後可能感覺不適等各種情況，這個時候，班主任的心理按摩和導向就變得十分重要。我個人主要採用班會、班級活動、個別談心和小組討論等方式來對學生的問題進行預防、診斷、治療以及防止復發。

我班的班會每週都有兩次。第一次是星期天晚上的一言堂，由我來總結上週所出現的情況，褒貶分明，並且告訴他們下週或者近期將要完成的任務以及可能遇到的問題。學生畢竟心智還不夠成熟，所以他們偶爾犯點錯誤是可以理解的，同時他們對未來也是盲目的，他們中的大多數其實並不明白自己接下來將要做什麼，過一天算一天，沒有系統性的計劃。作爲班主任，我會告訴他們在我班上的一年，三年或者四年將怎樣度過，然後再把每年每學期的任務細分至每月、每週、甚至是每天。比如國慶節前，我首先總結了我去北京培訓期間班級出現的一些問題，然後告訴他們國慶節應該這樣度過：週三放假回家一定要看書，寫作業。一方面是因爲國慶節期間，學生基本都有活動，沒有時間或者心思寫作業。先完成一部分或者全部作業，避免返校後作業一片空白。另一方面，學生放假就拋開書本去玩，容易引起家長的反感。爲了不讓家長失望，放假當天必須看書，即便看不進，書拿反了，假裝一下都是必要的。而1，2，3，4號儘量去玩，而且儘量要出去玩，看書是不允許的。人畢竟不是機器，在學校的學習已經算是很緊張了，好不容易放假，一定要好好放鬆。放鬆，並不意味着回家一天就要睡23個小時，還美其名曰補個美容覺，或者拼命地上網玩遊戲，不殺幾個boss誓不罷休，又或者是整天坐在沙發上，對着韓劇不停地尖叫：歐巴好帥，歐巴帥呆了！儘量出去與人打交道，或者去遠足，親近一下大自然都是不錯的選擇。5號晚上返校，白天就不得出門，必須看書，寫作業。每次放假學生都很興奮，興奮度與假期的長短往往成正比。返校之後，教室裏人人奮筆疾書，還讓班主任誤以爲學生突然變乖了，懂事了。其實只是因爲他們放假期間壓根沒看書，作業沒完成，所以一回到學校，立馬趕作業。所以我對那些奮筆疾書者從來都是痛罵的。假期之後的第二個現象就是，假期越長，學生返校之後進入學習狀態越慢，需要一定的時間去進行調整。所以如果學生把調整的時間放在5號的白天，那麼晚上返校之後就不會那麼疲憊。唯一需要預防的就是他們幾日不見，如隔三秋，思念之情溢於言表，於是晚上回到寢室之後就滔滔不絕，互訴衷情。所以我會提前警告他們回寢室後不得講話，並讓寢室長記錄違紀者。如果我們班主任的工作能夠細緻一些，提前做好預判，那麼學生的問題自然會少很多。

我班的第二次班會是在週一下午第四節課舉行。開學第一週，我就會把一整年的班會主題擬定好，然後每週由學生來主持，可以形式多樣，自由發揮，暢所欲言，底線是必須健康向上。由於是學生自己主持，所以班會的氛圍很輕鬆，學生們也願意說出自己內心的話，或者是相互爆料。我會坐在下面傾聽他們的聲音，不管班會質量好與壞，從不打斷他們，只是最後做個總結。通過一個個主題班會，每次都告訴學生一兩個道理，這樣日積月累，學生就會慢慢成熟起來。

班級活動和小組討論主要是利用高三時候的班級活動課，帶領學生去操場散步，或者讓男生去刺繡，女生去運動等活動來使得學生的性格和能力的短板得到提高。

個別談心是班主任常用的與學生交流的方式。學生成績或者狀態有起伏的時候，我一般都會單獨找他們聊天，一方面是激勵，另一方面也會給他們提出要求，使得他們能夠懸崖勒馬或者百尺竿頭更進一步。20XX屆我班有個學生，自從她進入高一開始，她的爸爸就患了癌症，醫生說他活不了多久。當我瞭解這個情況之後，我單獨找到她。談話期間，她不停掉眼淚，我並沒有刻意去安慰她，而是告訴她，她父親患病的事實是無法更改的，她的傷心我是可以理解的，但是作爲老師，我必須提醒她，如果因爲父親的病情而耽擱了學習，我一定會批評她的。不是因爲老師不近人情，而是因爲如果她的父親哪天真的走了，那麼她和她的家庭就從此走向衰敗，還是要重新開始，勇往直前？如果要振興這個家庭，父親已過，母親已老，那麼這個家要靠誰去頂樑？如果現在就因爲生活而嚴重影響了學習，那麼她這個家庭將看不到任何希望。反之，如果她能在學習上有所建樹，那麼即便她父親走了，那麼走的時候他一定是帶着驕傲走的。他走之後，這個家庭至少還是有希望的。親戚或餘悲，他人亦已歌。沒有誰會因爲你的悲劇而停駐，只有你自己強大起來，奮勇向前，你才能握住命運的咽喉，主宰自己的人生。在我不停的督促與鼓勵之下，該生從高一的全班第42名最終在高考中獲得全班第六。並且獲得蓮塘一中首屆“感動校園人物”。

三、學習成績

高中的老師和學生，我們都註定逃不過高考這一難。所以作爲班主任，我們除了教會學生做人，還應儘量幫助學生着實提高成績。高一高二主要是培養學生良好的學習習慣、反思能力以及主動學習能力。作爲班主任，我們不僅要有良好的專業技能，能夠把本學科教好，還應平衡學生在各學科上的時間分配。我們經常能發現，班級整體成績一般的班級，班主任所任教的科目無論是平均分還是優秀率往往比較突出。而班級整體成績突出的班級，各科都較爲均衡。所以班主任應善於引導學生去分配學習時間和精力，絕不可爲一己之私犧牲其他科目。同時，班主任還應抓好各學科作業的落實情況。

高三的考試增多，往往成績起伏大一些。一模之前，對於成績突出的學生，我會告訴他們“強者恆強”的道理，但是在殘酷的競爭中絕不可停歇，逆水行舟，不進則退。對於成績一般的學生，我儘量要求他們不要過多在意成績，而要注重基礎知識的積累。不積跬步無以至千里，九尺高臺始於壘土。只有積攢了能量纔有爆發的可能，如果一開始就完全爆發，最後的高考或許就已經是強弩之末了。

每一次考試都必須認真對待，不管是週末練還是月考。我們要把週末練當月考一樣去認真對待，要把月考當高考一樣對待。有了這樣端正的態度，那麼高考來臨時，就把高考當週末練一樣對待。因爲高考也只不過是一次考試而已，和我們的月考、週末練沒有什麼區別。堅定信念，萬全準備，輕裝上陣，謹慎答題，那麼高考的成績還會差嗎？

越是接近高考，越要考慮非智力因素對學生成績的影響。一方面，每次考試過後，學生都應該反思問題的所在，決不能說考試失敗是失誤造成的，因爲任何一個失誤都是錯誤，而且是不可原諒的錯誤。千萬要杜絕學生一聽就會，一做就錯，一錯還再錯的現象。另一方面，對於心理較爲脆弱、敏感的學生，我們一定不能讓他胡思亂想，進而導致信心喪失，因爲信心比黃金更珍貴。我經常告誡學生，如果連你自己都不相信自己，你還指望誰來相信你。如果你連自信都丟掉了，那麼你就不配走進高考的戰場，因爲那裏需要的是勇士，而不是懦夫。

各位同事，高中班主任是辛苦的，蓮塘一中的班主任是更加辛苦的。如果我們把班主任工作看成是一份得過且過的工作，一次你給多少錢我就辦多少事的交易，那麼我想我們是可以非常輕鬆的，因爲我們的付出總是那麼多，而收入永遠是那麼地少得可憐。但是，我們都是經歷過高考洗禮的人，都應該知道高考對我們的前途究竟有多大的影響。那麼現在，我們有幸成爲了一個能夠主宰衆多學生前程命運的人，我們是否想過該如何讓它更加有意義一些呢？今天，承蒙學校領導器重，給了我一個和各位分享我當班主任的一些不成熟的行爲和思路的機會，我深表感激。同時也十分清醒地明白其實在坐的許多同事比我優秀許多許多，所以也希望各位今後能不吝賜教，大方分享。既是幫助我個人，也是幫助蓮塘一中，在此先行謝過。謝謝大家！

篇七：青年教師會議發言稿範文

敬愛的各位領導、親愛的同事們：

大家好！我是小學部的林小嫺。現擔任三（6）班的班主任及語文老師。感謝領導給予我這次機會，和大家一起分享我這一年以來在廉實工作中成長的一些真實感受。

我將從四個方面進行分享：

一、以一顆熱情之心去教學

記得我的大學導師曾和我說的一句話：“熱情是我們做好任何工作的關鍵，沒有對工作的極大的熱情，就很難做出大的成績。”這句話一直鞭策着我。記得剛到廉實實習之時，我每天像打了雞血一樣，渾身充滿着力量，每天跟在師傅黃賽蓮老師後面學習，師傅的熱情也一直在感染着我。20XX年9月1日，我正式踏上了講臺，懷着滿滿教育熱情的我，早已爲自己的教學制定了一系列的教學計劃。但是，我發現制定的教學計劃與本班的學情不相符。本班的孩子的基礎比較薄弱，我的教學計劃在他們身上無法實現。於是，我針對他們的學情不斷地進行整改教學模式。也許是犯了年輕人好勝的心理，看到孩子們第一次月考成績下來，並沒有得到提升，這讓我非常煩惱，甚至對自己的教學能力也產生過懷疑。但我知道自己不能就此放棄，我不斷地去向新師傅蘇運珍老師、備課組長戚玉蓮老師、歐詩婷老師以及備課組的各位老師取經。在大家的幫助下，我重新燃起了內心的教育熱情。我實行了輔差行動，我將班裏基礎較弱的學生進行分批輔導，但是很快我又遇到了瓶頸問題。我剛將這幾位同學扶起來，正打算去輔導另一批的時候，發現上一批的學生成績又開始下滑了。這讓我產生了很大的困惑，我每天晚上都回去翻看自己所記錄的教學反思及教學日記，看自己的問題出現在哪裏，但是對於這些困惑，我還是沒法理清。我對自己的輔差方法進行了反思，同時也請教了湛江市名師潘唯女老師，我把本班的學情與我的教學方式和她如實說。潘老師肯定了我的教學方式，她讓我一直堅持下去，不能着急。得到了名師的鼓勵後，我更加努力，並且將我想把孩子們教好的熱情傳遞給了家長，讓家長來協助我。本着一顆熱情之心，我認真地備好每一節課，改好每一次作業，實行好每一次的輔導計劃。經過了一年的努力，我終於看到了希望，本班的語文成績終於得到了提升，從年級的倒數第一、第二到現在的第二名。這轉變中，讓我深刻地感受到“以一顆熱情之心去教學”的重要性。

二、以一顆童心去與學生交流

大四時，我在湛江一中實習，當時面對的高二的學生，回到廉實時，面對的是幾歲的孩子，覺得他們非常可愛，甚至有時想抱起他們，輕輕捏一下他們肉肉的小臉蛋。第一年，我是當二（6）班的配班及語文老師，所以和孩子們相處還是非常親近的。偶爾聽到他們那天真的話語，我總忍不住笑起來。現在，我擔任他們的班主任，感覺自己更像一個媽。與孩子們相處的時間自然更多了，我常常以一顆童心去與他們一起課外活動，一起做遊戲，甚至配合他們一起拍搞笑的圖片，一起與他們唱每週一歌，一起做手語。也許正是保持着這一顆童心，孩子們都很樂意將自己的小祕密偷偷地告訴我。他們也偶爾會發問一連串的十萬個爲什麼？就像我們班的朱xx同學，他是一位非常可愛、天真的孩子。他每天都會問我很多有趣的問題，如：“林老師，你知道天上爲什麼會有飛機嗎？”“你知道人爲什麼會吃飯嗎？”“你知道中國有多少種機關槍嗎？”等等。雖然有些問題我答不上，但我還是很樂意把自己當作小孩去與他交流。有時，孩子們會在我臉上親上一口，或者像一羣蜜蜂一樣擁抱過來，把我都快擠扁了，但我很享受這種感覺。我知道，當班主任需要與學生保持一定的距離，但是，能用一顆童心去觸摸孩子的內心，會收穫到更多的幸福，也能與孩子們更快地建立起一種良好的師生關係。

三、以一顆耐心去處理事情

初次正式當班主任，內心自然是會多一份強烈的責任感。班主任每天遇到的事情都是很多，並且也很繁瑣。所以，我覺得自己必須要有一顆耐心去處理事情。

本學期，我們班來了11名新生，他們初來學校時，天天哭鬧，因爲想家的緣由。特別是我們班的鐘xx同學，他經常會在課堂上無緣無故大哭起來，甚至要衝出教室，作業也不肯寫，課也不願意聽，再加上他有先天性心臟病，所以讓科任們束手無策。面對着此問題，我當時也非常煩惱，但我知道自己不能發火，必須要控制好自己的情緒，想辦法來教育他。首先，我只能選擇每天都守在教室，並且打電話與他的家長進行溝通，一起找方法，等他心情好時，就耐心地和他講一些道理，甚至和他分享一些開心的事。一個月過去了，他終於有所轉變了，不會突然大哭了，更不會在宿舍吵鬧。我們科任之間一起協作，協商教導他的方法，我們每個人對他都有了自己的一套祕訣。現在，他不僅不哭鬧了，而且還喜歡上了我們學校，按時完成作業，現在成績也上來了，從之前的四、五十分到現在的八、九十分。從他身上，我真正體會到了，什麼叫“功夫不負有心人”。

四、以一顆真心去與同事相處

我覺得人與人之間的相處，就像一面鏡子，你如何對待別人，別人就會如何對待你。所以，在廉實的這段時間內，我一直以一顆真心去待人，因此，我也得到了別人的真心相待。我們是民辦學校，自然工作壓力也會大點，所以我們要懂得去交一羣真心的同事，一起來釋放工作的壓力。我週末之時，經常會與同事們結伴，一起去逛超市，一起去看電影，一起去爬山，一起討論一些私人問題。正因爲我們都是真心相待，所以我們之間的共同話題也自然多了。和諧的工作環境讓我在廉實快樂地工作。

我以後會更加努力，去提升自己個人的語文專業素養及學習如何創建優秀的班級，爲自己的教育初心繼續奮鬥！

以上是我個人這一年多以來的一些不成熟的感受。有不對之處請大家批評指正。我的發言到此結束，謝謝大家！

篇八：青年教師會議發言稿範文

尊敬的領導、親愛的老師們：

大家上午好！今天能夠作爲教師代表站在這裏發言，我感到十分榮幸，更感謝領導和同事們的鼓勵和認可！

又是一個新學期，新開始，學校在這裏舉行長興教育集團培訓會，我們在這裏收穫成績，收穫經驗，共享付出的快樂和收穫的喜悅！

去年，我帶的那個班取得了可喜的成績。自初一以來，孩子們的一點一滴進步都留下了紮實的腳印。當然，除了孩子們的認真和努力外，更離不開每位老師的辛勤耕耘。我的搭檔們都有執着的奉獻精神，對學生充滿愛心，對教學一絲不苟，他們不僅是我們班的驕傲，更是智興學校的驕傲。

新一輪的考驗又落到了我們肩上。在此我代表初三全體教師向學校領導、向學生家長、向全體學生表態：我們有信心迎接新的挑戰。儘管我們的工作面臨着很多困難，比如學生基本功不太紮實，兄弟學校的特殊優勢等等，但我們有信心！這信心來自於學校領導的高度重視，來自於愛崗敬業的教師團隊，也來自於初一、初二老師們爲學生們的進步做出的奉獻。

我們一定要做到：認真備課，努力改進現有的教學模式，提高課堂效率；我們要弘揚團隊精神，發揮集體的力量，爭取最好的成績。老教師田同文、徐士武的經驗，中年教師楊小雙的功底，青年教師辛文文、吳亞麗、劉霄的激情，這些都是我們的財富，也是我們成功的基礎。我們深知進步的背後更多的是執着的勤奮和不懈的堅持！

通過我們的辛勤工作和學生的刻苦努力，我們爭取在明年的中考中取得理想的成績，不辜負校領導的希望、信賴和社會各界的期盼，爲我校的輝煌再做新的貢獻！

最後，祝所有教師工作順利，家庭幸福！祝長興教育集團越來越紅火，來年更輝煌！