青年教師5分鐘演講稿（通用8篇）作文

篇一：青年教師5分鐘演講稿

大家好，非常榮幸能夠在這裏和大家面對面地交流，梳理自己的一些想法。說長不長，說短不短，從我女兒斷奶到滿地跑，在古溪，我經歷得很多，感觸也很多。首先還是要感謝領導們和同事們對我的關心。

剛來的時候，見到這裏的情況，我很吃驚。說心裏話我覺得鄉村生活條件太差了。也許這樣主觀而直接的評價有失偏頗，但我內心裏的落差是非常大的。如今慶幸自己沒有任性，我住進了牆壁斑駁的房間。不然，我相信我就會失去如今所擁有的很多真心相待的好朋友。記得原來那個房間電燈開關是拉線的，一不小心被我拉斷了，熱心的同事很快爲我把斷了的線接上了。有了他們，我根本不擔心遇到一些小麻煩，在這裏工作、生活越來越感到溫馨幸福。

從初爲人母到一羣孩子的教師，這樣的角色轉變，我適應的還是蠻快的，現在想那時工作上還是有些不足的。那時不論是備課的出發點和目的地，還有對課堂的把握和對學生的把握都顯得很是稚嫩。所以我真的很認真的去抓住每一次能有所提高的機會。前段時間的送課去歙縣長青中學活動，我從接到任務就不停地給自己打氣，緊張倒是沒有，但我知道這是一次青年教師成長過程難得的機會，能走出去，能真正感受自己和別人的差異。精心準備了一週，從教學設計的細節推敲，到課件一個動作一個動作的設計，動畫的一幀幀的裁剪和選擇。充足的準備，使得我站在講臺上時一點點都不緊張，也很快的帶動了自己第一次見到的學生，學生們也十分配合。長青中學的老師們認真細緻的點評，讓我認識到教好一門學科，要不斷學習的，不能止於自己的一點點認識，要不斷拓寬自己的眼界和認識，要不斷地提高自己的理論知識水平。

不過來古溪學校這兩年，年輕教師很多，學校裏的活動也越來越精彩。可以看見年輕教師帶來的強勁生命力，學生樂於參與這些活動，在這些活動中，可以看得見學生的成長。校園文化建設精彩紛呈，可以看見慢慢顯現出文化對人的良好滲透。在這樣的環境裏，能收穫很多的幸福感，像教師節的禮物，真的是當老師最幸福的事了。

當老師爲學生築造夢想，也爲自己收穫幸福。

篇二：青年教師5分鐘演講稿

在“五一國際勞動節”和“五四青年節”即將到來之際，學校黨總支聯合工會、團委，把大家集中起來，說收穫、談體會、話成長。看到年輕的你們，讓我想起辛棄疾的一句詞：“鏡中已覺星星誤。人不負春春自負。”說實在的，人到中年，我發自內心的羨慕大家，羨慕大家擁有大把的青春時光。精力充沛，創造力強，充滿希望，富有活力，你們的狀態就是學校的狀態，你們的未來就是學校的未來。會前，我在想：我最想聽年輕的同志說些什麼？我提了三個問題：什麼樣的老師是好老師？大家對從事教育工作有哪些感受？業餘時間你們是怎麼度過的？設計這樣的問題，我是想請大家思考：以怎樣的心態來對待教育工作？如何在教育工作中提升自己的專業能力？怎樣成爲一個更加優秀的人？剛纔大家的交流很精彩，有理論層面的思考，有實踐層面的行動，有經驗層面的分享，有未來層面的展望，我很受啓發，也有了壓力，大家的教育熱情要保護、專業成長要關注、美好期盼要重視。大家都未過不惑之年，在思想認識、工作實踐的方方面面難免存在一些疑點、盲點。不管是作爲長者，還是作爲校長，我都有責任與大家一起聊聊自己的一些體會。

一、教育名師李鎮西經常對老師們說：“一個學校有沒有文化氣息，主要不是看牆上有沒有標語口號，也不是看校園有沒有小橋流水、臺榭亭閣，或者題詞繪畫雕塑之類，而是看這個學校有沒有可以流傳下去的教育故事，學校是否有書香氣。”校園要有書香味，教師要有書卷氣。我歸納了一下，現在教師不讀書的“理由”大致有這幾點：第一，“太忙，沒時間。”第二，“感覺不到讀書對教育教學的作用。”第三，“不知道讀什麼。”第四，“有的教育理論著作讀不懂。”第五，“年齡大了，讀了記不住。”關於“太忙，沒時間”，無論多麼忙，我們每天都不會不洗臉不刷牙不吃飯的，因爲這些是我們的生活必須，這些我們已經養成習慣。所以，只要把讀書當成生活必須，同時養成習慣，那麼無論多忙，我們都永遠有時間讀書的。再如“讀了記不住”，記不住有什麼要緊的？誰叫你記了？除非你要考試，平時的閱讀完全不用記的。記不住書中的句子，不等於你沒有收穫。

二、諸葛亮在《誡子書》中說：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”安安靜靜做一份有溫度有價值的事業不得不說是一種人生的幸福。把教育當職業，養家餬口；把教育當事業，立德樹人。教師可以是修修剪剪的花園匠人，也可以是創造奇蹟的靈魂工程師。靜下來，潛心鑽研，讓厚書變薄，讓薄書變厚；靜下來，精心準備，讓每一個四十五分鐘都有價值；靜下來，和學生交流，和風細雨、潤物無聲；靜下來，記錄下教育教學的精彩瞬間和蘊藏其中的創意和詩意；靜下來，及時“打包”丟掉煩惱，學會給心靈“清零”，將生活安排得更從容；靜下來，避開俗世浮華，放下急功近利，拋掉心浮氣躁，腳踏實地地走好每一步，充實愉快地度過每一天。“定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。”。只有靜，方能做到無欲則剛，才能坦然面對人生中的種種。

三、《禮記》中有句話：“學然後知不足；教然後知困。知不足然後能自反也；知困然後能自強也。故曰教學相長也。”具有底氣的教師更富有人格魅力，更能贏得學生的信任和愛戴。博覽羣書、知識豐富，就有底氣；敬業愛生、守住寂寞，就有底氣；遵紀守規、以身作則，就有底氣；正氣凜然、剛正不阿，就有底氣；胸懷教育、與時代共發展，就有底氣。一是專業底氣。一個有深厚專業底氣的人一看就像一個教師，站在臺上給人“望之儼然”之感。就像我們學校那些有經驗的老教師一樣，大家打心底裏佩服。二是學術底氣，體現在每一次的文章撰寫中，體現在每一次的教研活動發言中。它來自於我們平時的學習、思考和實踐。三是特色底氣，就是一個老師的拿手好戲。是和風細雨型的教師，還是學富五車型的教師？是幽默健談型的教師，還是理性嚴謹型的教師？同事和學生一談到你就會想到哪些詞語來形容這位教師，這就叫特色。

四、馬卡連柯說過：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術。”可見，擁有紮實的專業功底對老師站穩講臺是多麼重要！時代發展了，社會進步了，“一桶水”已遠遠不能激起飽受信息浪潮衝擊的學生的興趣。一個良師，足以讓學生回味一生；一個庸師，足以讓學生批判一生。每一個學生都希望結交德藝雙馨的老師，他們對老師的要求是非常嚴格甚至挑剔的。同樣的課題、同樣的課堂，不同的教師，其精彩度、影響力就不一樣。可以像《實話實說》節目那樣，與學生進行平等對話，溝通心靈，也可以像《百家講壇》欄目裏的大師一樣瀟灑自如，妙趣橫生，讓學生被你的才智、才氣折服。教育需要有才氣的教師！做一個始於顏值，忠於人品，陷於才華的教師，培養自己的博學之才、表達之才、創意之才，以人格魅力去征服學生吧！

零零碎碎的說這些，概括起來，就是希望你們能夠沉澱一份“靜氣”、築牢一份“底氣”、涵養一份“才氣”，培育“書卷之氣”，修煉“一身正氣”。每天堅持一點點，就是領先的開始！每天多做一點點，就是成功的開始！每天創新一點點，就是卓越的開始。願大家不負青春年華，共享教育榮光！

篇三：青年教師5分鐘演講稿

敬愛的各位領導、親愛的同事們：

大家好！我是小學部的林小嫺。現擔任三（6）班的班主任及語文老師。感謝領導給予我這次機會，和大家一起分享我這一年以來在廉實工作中成長的一些真實感受。

我將從四個方面進行分享：

一、以一顆熱情之心去教學

記得我的大學導師曾和我說的一句話：“熱情是我們做好任何工作的關鍵，沒有對工作的極大的熱情，就很難做出大的成績。”這句話一直鞭策着我。記得剛到廉實實習之時，我每天像打了雞血一樣，渾身充滿着力量，每天跟在師傅黃賽蓮老師後面學習，師傅的熱情也一直在感染着我。20XX年9月1日，我正式踏上了講臺，懷着滿滿教育熱情的我，早已爲自己的教學制定了一系列的教學計劃。但是，我發現制定的教學計劃與本班的學情不相符。本班的孩子的基礎比較薄弱，我的教學計劃在他們身上無法實現。於是，我針對他們的學情不斷地進行整改教學模式。也許是犯了年輕人好勝的心理，看到孩子們第一次月考成績下來，並沒有得到提升，這讓我非常煩惱，甚至對自己的教學能力也產生過懷疑。但我知道自己不能就此放棄，我不斷地去向新師傅蘇運珍老師、備課組長戚玉蓮老師、歐詩婷老師以及備課組的各位老師取經。在大家的幫助下，我重新燃起了內心的教育熱情。我實行了輔差行動，我將班裏基礎較弱的學生進行分批輔導，但是很快我又遇到了瓶頸問題。我剛將這幾位同學扶起來，正打算去輔導另一批的時候，發現上一批的學生成績又開始下滑了。這讓我產生了很大的困惑，我每天晚上都回去翻看自己所記錄的教學反思及教學日記，看自己的問題出現在哪裏，但是對於這些困惑，我還是沒法理清。我對自己的輔差方法進行了反思，同時也請教了湛江市名師潘唯女老師，我把本班的學情與我的教學方式和她如實說。潘老師肯定了我的教學方式，她讓我一直堅持下去，不能着急。得到了名師的鼓勵後，我更加努力，並且將我想把孩子們教好的熱情傳遞給了家長，讓家長來協助我。本着一顆熱情之心，我認真地備好每一節課，改好每一次作業，實行好每一次的輔導計劃。經過了一年的努力，我終於看到了希望，本班的語文成績終於得到了提升，從年級的倒數第一、第二到現在的第二名。這轉變中，讓我深刻地感受到“以一顆熱情之心去教學”的重要性。

二、以一顆童心去與學生交流

大四時，我在湛江一中實習，當時面對的高二的學生，回到廉實時，面對的是幾歲的孩子，覺得他們非常可愛，甚至有時想抱起他們，輕輕捏一下他們肉肉的小臉蛋。第一年，我是當二（6）班的配班及語文老師，所以和孩子們相處還是非常親近的。偶爾聽到他們那天真的話語，我總忍不住笑起來。現在，我擔任他們的班主任，感覺自己更像一個媽。與孩子們相處的時間自然更多了，我常常以一顆童心去與他們一起課外活動，一起做遊戲，甚至配合他們一起拍搞笑的圖片，一起與他們唱每週一歌，一起做手語。也許正是保持着這一顆童心，孩子們都很樂意將自己的小祕密偷偷地告訴我。他們也偶爾會發問一連串的十萬個爲什麼？就像我們班的朱xx同學，他是一位非常可愛、天真的孩子。他每天都會問我很多有趣的問題，如：“林老師，你知道天上爲什麼會有飛機嗎？”“你知道人爲什麼會吃飯嗎？”“你知道中國有多少種機關槍嗎？”等等。雖然有些問題我答不上，但我還是很樂意把自己當作小孩去與他交流。有時，孩子們會在我臉上親上一口，或者像一羣蜜蜂一樣擁抱過來，把我都快擠扁了，但我很享受這種感覺。我知道，當班主任需要與學生保持一定的距離，但是，能用一顆童心去觸摸孩子的內心，會收穫到更多的幸福，也能與孩子們更快地建立起一種良好的師生關係。

三、以一顆耐心去處理事情

初次正式當班主任，內心自然是會多一份強烈的責任感。班主任每天遇到的事情都是很多，並且也很繁瑣。所以，我覺得自己必須要有一顆耐心去處理事情。

本學期，我們班來了11名新生，他們初來學校時，天天哭鬧，因爲想家的緣由。特別是我們班的鐘xx同學，他經常會在課堂上無緣無故大哭起來，甚至要衝出教室，作業也不肯寫，課也不願意聽，再加上他有先天性心臟病，所以讓科任們束手無策。面對着此問題，我當時也非常煩惱，但我知道自己不能發火，必須要控制好自己的情緒，想辦法來教育他。首先，我只能選擇每天都守在教室，並且打電話與他的家長進行溝通，一起找方法，等他心情好時，就耐心地和他講一些道理，甚至和他分享一些開心的事。一個月過去了，他終於有所轉變了，不會突然大哭了，更不會在宿舍吵鬧。我們科任之間一起協作，協商教導他的方法，我們每個人對他都有了自己的一套祕訣。現在，他不僅不哭鬧了，而且還喜歡上了我們學校，按時完成作業，現在成績也上來了，從之前的四、五十分到現在的八、九十分。從他身上，我真正體會到了，什麼叫“功夫不負有心人”。

四、以一顆真心去與同事相處

我覺得人與人之間的相處，就像一面鏡子，你如何對待別人，別人就會如何對待你。所以，在廉實的這段時間內，我一直以一顆真心去待人，因此，我也得到了別人的真心相待。我們是民辦學校，自然工作壓力也會大點，所以我們要懂得去交一羣真心的同事，一起來釋放工作的壓力。我週末之時，經常會與同事們結伴，一起去逛超市，一起去看電影，一起去爬山，一起討論一些私人問題。正因爲我們都是真心相待，所以我們之間的共同話題也自然多了。和諧的工作環境讓我在廉實快樂地工作。

我以後會更加努力，去提升自己個人的語文專業素養及學習如何創建優秀的班級，爲自己的教育初心繼續奮鬥！

以上是我個人這一年多以來的一些不成熟的感受。有不對之處請大家批評指正。我的發言到此結束，謝謝大家！

篇四：青年教師5分鐘演講稿

尊敬的領導，各位老師：

大家下午好！

首先感謝學校領導給我們提供這樣的機會和平臺，讓我們在這裏相互學習、共同進步；讓我們在這裏敞開心扉，暢談生活、工作上的體會。

彈指一揮間，我來到和美一初這個大家庭已有兩年時間了。此時此刻還能回想起兩年前初來乍到時的惶恐與不安。然而非常慶幸的是，在這兩年中，我得到了學校領導的關懷，同事的熱心幫助，加上自身的刻苦努力，我感覺自己學到了很多書本上學不到的東西，教育教學經驗不斷豐富，工作能力得到了一定提高。

今天首先就自己的專業成長主要和大家分享以下幾點：

一、向其他教師學習，儘快提高自己的業務水平

記得剛來一初，承擔新的教學工作，我是總覺得自己沒有底氣，甚至不信任自己可以勝任這樣的政治教學工作。開始也確實上手很慢，很慚愧，第一學期我所教授的學科在考試中基本上都倒數。曾經一度很沮喪，這時候我們同學科的鄭老師，李老師、楊老師及時伸出了他們的友愛之手。他們教齡長，知識淵博，教學經驗豐富，講課水平較高。他們的指點不僅可以迅速彌補我在教學中的不足，而且增強了我的信心，豐富了教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。自然而然的，成績也就好了起來。所以我覺的青年教師想要更快的成長，一定要利用機會多聽聽其他老師的課，多學習他們的教學方法，他們的態度，他們的經驗，只有虛心的向其他老師學習，不斷提高自身素質，才能使自己儘快成長起來。在此我也很感謝幫助我、支持我的各位老師。

二、做個反思型教師

反思是教師成長的核心。所謂反思是指我們應善於總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，教育教學方法，以獲得持續發展，達到成長的質的飛躍。

我教授1-4四個班的道德法治課，每一次第一節新課總會存在這樣那樣的問題，設計不合適的，沒有達到預想效果的……，每一次上課或組織學生活動後，我都會認真總結，檢討成敗得失，調整自己的教學設計，即時補充自身知識的不足，以求今後取得更大的進步。“不積小流，無以成江河。”兩年的堅持，我覺得自己的業務水平也有了很大的提高。

接着淺談一下我們的校園文化。學校文化是一所學校凝聚力和活力的源泉，它無時不在，潤物無聲，能使學校的品質卓然，綻放個性神采。和美一初以“融”爲核心理念，支撐起了教育生命、師生生命和學校生命的和諧，而且我們的學校也確實在一定程度上實現了這種和諧的追求。我對學校的“融”文化進行了認真的拜讀，真如文件中所說她彰顯了學校辦學的大境界、大智慧、大追求，是我們每一個和美一初人所期望達成的願景，不是一個“棒”字所能評價得了的。

下面是我對“融”文化的實施的一點簡單理解。

第一，應加強“融”文化的宣傳教育。

我覺得我們這麼好的“融”文化，我們集體智慧的成果更應該落實在我們的學校教育教學管理中，讓老師時刻以“融愛於教”、“融德於心”來要求自己，並將這種思想浸潤學生，讓學生將“愛”“德”內潤於心，外化於行。不管是老師還是學生，進入和美一初的第一件事，我認爲應該是校園文化的宣傳教育，學習的內涵和精髓，而不能僅停留在“融文化”三個字上。說來慚愧，來到一初兩年，對於學校文化，我也僅知道這三個字，我私下問過很多老師，他們也表示不瞭解，因此我們對學校文化在師生的宣傳教育力度是不夠的。

第二，尤其應該建立完善我們的“融”文化評價機制。

曾經有幸聽過一個青島某小學校長的報告，在講到學校文化的時候，她說她們學校的校園文化是以兩顆加楊樹爲依託的，提煉出了“堅強”“自立”“積極”“陽光”等品格，接着將這種品格嫁接到學生品格的培養上，並制定了“加楊文化”的評價機制。我印象特別深刻的就是他們製作了加楊卡，根據學生的表現獎勵加楊卡，加楊卡積累到一定的程度可以換取榮譽。當然我們不是要照搬照抄被人的經驗，自我感覺應該有一套屬於我們自己的“融”評價機制。

兩點突然萌發出來的淺顯的認知，不當之處，請領導諒解！

篇五：青年教師5分鐘演講稿

各位領導、前輩、同仁：

您們好，我叫張樂。很榮幸能以一名新時代鄉村教師的名義與大家相遇，在來時的路上，我的心情萬分激動，就像是一見鍾情後的夜不能寐，兩情相悅後的欣喜若狂，激情、熱情油然而生。這不僅僅是因爲我成爲了一名人民教師，更是因爲我想到了身邊會有一羣優秀的同事和可愛的學生。

作爲青年教師我認爲應當做到以下幾點：

一、不忘立德樹人初心。

宏久是實現我教師夢與人生價值的地方。擇業期的這兩年兜兜轉轉，依然迴歸到了自己最初的心儀職業。在這次招聘考試中，有幸成爲全市第三、全縣第一，有人覺得我傻，爲什麼不去城裏，遇到這樣的問題，我總是默不作聲。孔子曾說：“有教無類”。我是一名老師，不論在哪裏都是教書育人。教育不能功利化，對於小學生的教育更是如此，不要問這有什麼用，要多問問這有什麼趣，我的理想是教書育人，我就必須堅定的走下去。

對於教師這個職業，我充滿了敬畏感。我知道一個教師對一個學生、一個家庭甚至一個村子意味着什麼。“宰相起於州部，猛將發於卒伍”我從小生長在農村，祖祖輩輩都是農民，我能深切感受到農民家庭對“鯉躍農門”的期盼，對於農村孩子而言，學習是唯一的出路，不僅改變的是個人的命運，更是一個家庭乃至一個家族的命運。我很慶幸自己求學一路走來遇到的老師們，沒有他們，我不會有今天。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”爲了感恩20餘年的受教育之情，我放棄了進入市區公務員隊伍的機會，從事教育事業，不僅完成自己的心願，也爲照亮更多的像我這樣的農村孩子。現在想想，還頗有魯迅先生當年“棄醫從文”的風範。

因爲“希望學校”四個字，我對宏久一見鍾情。日後，我會帶着這份責任和擔當，守着這份初心，以飽滿的激情與熱情不斷爲鄉村教育奉獻自己的力量，展現新時代青年人的精神面貌。

二、牢記爲黨育人爲國育才使命。

教育要從娃娃抓起，作爲一名共產黨員，是黨和國家培育了我，我要將這種刻苦學習、紮實奮進的精神傳承下去，爲黨和國家培育優秀人才奠定基礎。

韓愈曾說“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。”教師是一個比較特殊的職業，在傳播正確價值觀的同時，還要增強自己的業務素養、知識儲備，不斷學習、不斷創新，爲學生傳播最新、最全的文化知識。切切實實做到傳道授業解惑。“少年強則國強”，我所理解的是，教育強則少年強，教師強才能使教育強，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。”任何事情都需要一點點來做，更何況是教育？十年樹木，百年才樹人啊，因此，任重道遠於我而言不是一句口號，更多的是腳踏實地的奮鬥。

與宏久兩情相悅的今天，我會積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人的本領，爲黨和國家培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，以教育脫貧，用教育興國。

三、學爲人師、行爲世範。

到學校已將近一月，我慶幸有領導、同事的包容、關心、幫助和鼓勵，以至於在工作中不那麼慌亂，在這裏我要衷心的感謝我所遇到的領導和同事們。經過這段時間的學習、磨合，自己的職業生涯更加明晰，保持良好的心態，積極陽光，傳播正能量；有愛心、肯用心、能擔當；有學習、有反思，言傳身教纔是作爲一名合格教師的基礎。

“萬事開頭難”，從學生到教師，從聽課到講課，我的身份發生着變化，心理也在發生着變化。擔任一年級的語文老師兼班主任，剛開始是有些力不從心，主觀上光有激情、熱情、愛心是不夠的，學生剛從幼兒園畢業進入小學階段，學習習慣、學習強度、學校生活等等都需要老師的引導，學生是嶄新的白紙。對於這些問題，我積極向有經驗的班主任請教學習，邀請有經驗的老師對我的課堂教學活動進行評價，幫助我找差距，從而補短板。同時，我也在課下尋找機會與同事交流探討一些班主任工作和語文教育教學技巧，積極反思，從而盡我最大的努力上好課、管好班級，做好教育教學的引導者，端正學生思想，提高學生素質，規範學生行爲，努力爲學生的成長保駕護航。

低年級的語文教育，在成人看來是很簡單的東西，但是要把簡單的知識講好講懂，着實不是一件容易的事情，而且低年級學生在一節課中注意力集中的時間十分有限，更何況大部分學生回家完成作業時沒有家長輔導，那麼這就意味着一天的學習必須要在學校消化掉，所以作爲老師就必須要把知識點講精講細，寓教於樂、生動有趣才能使學生保持濃厚的學習興趣，爲此，在備課、製作課件、準備教具的過程中都需要精心準備，並且不斷地向前輩們討教經驗，我深知我的成長速度必須要大於學生的成長速度才能做一名合格的人民教師。

“三人行，則必有我師。”剛步入工作崗位，對工作中的失誤希望各位領導、前輩多多擔待，我會虛心學習，認真請教，也希望各位前輩不吝指教，小生將不盡感激，我會以最快速度成長，儘早融入老道寺鎮教師團隊這個大家庭。

日後，我會努力做好學問，用充足的知識和飽滿的品格來教導學生；努力樹立自己的形象，規範自己的行爲，爲學生做個好的典範。

謝謝各位的聆聽！

篇六：青年教師5分鐘演講稿

尊敬的學校領導、各位老師：

大家下午好！今天，能夠有機會在這裏發言，我深感萬分榮幸。

從教14年，彈指一揮間。仍記得20xx年8月，興寧教育局公開招聘教師。我有幸考上，被分配到龍北中學任教。初爲人師，我十分高興，心裏總懷有一種美好的憧憬。但開學踏上教壇，看着學生渴望知識和成長的一雙雙眼睛時，自己又倍感教師肩上的責任重大。因此，從執教那天開始，我便暗下決心，要不負韶華，勤奮工作，認真教書育人，努力做個合格的人民教師。

在學校歷屆領導的關懷和同事的幫助下，我熱愛黨的教育事業，紮根山區、安心教學、服從學校安排。14年時間裏，我擔任過初一、初二歷史和語文教學，擔任過歷史跨級教學任務，還擔任過班主任和學校會計工作。每年堅持以教學爲中心，工作任勞任怨，在校表現良好。20xx年8月底，學校安排我教初二語文，我認識到：這是領導給我學多一門語文教學技能的鍛鍊機會，自已是一位共產黨員，學校的需要就是我的責任，必須服從安排，努力完成新課教學任務。說句實在話，從未教過初二級的語文，剛開始真是滿頭霧水，感覺十分辛苦。但我意識到：既然接受了任務，就必須儘快掌握語文教學方法，儘快熟悉語文教學的一般步驟和基本要求。於是，我認真翻閱了《教育學》和《心理學》兩本教材，反覆重溫了教材中闡述的教學方法、步驟和基本要求。課前我每天晚上在家，都認真鑽研教材，借鑑名師的先進教法，利用電腦查找教學資料，課前認真寫好教案，有時還備課工作到深夜。課上，我注重對學生循循善誘，授課力求精講多練。我常採用啓發式教學和故事導入法引入新課，激發學生在興趣中學習，引導學生在互動中學到知識。課後，我堅持做好一課一小結。常找來部分類型學生座談，瞭解他們聽課效果，鼓勵他們大膽提出建議，反思自己的教學得失，及時調整自己的教學方法。工作中，我虛心向老教師請教，學習他們的好教法和好經驗。多次參加學區和本校教研活動。堅持與時俱進，學習教育教學理論，學習《梅州教育》等刊物，利用寒暑假時間，結合自身工作體會，撰寫教育教學論文，不斷提高自己教育教學業務水平。

一份耕耘一份收穫。從近兩年全市統考的成績來看，我教的初一和初二語文，優秀率和及格率在本校同級同科中都能排在靠前位置。實踐讓我深刻體會到：事在人爲，我正在與學生共同成長。

敬業樂教，愛生如子。20xx年我擔任初二（3）班班主任，我堅持“勤、嚴、細、實”管理班級。每週上好一堂主題班會，狠抓學風、紀律、思想品德教育。堅持抓兩頭帶中間，對學生動之以情，曉之以理，導之以行，因材施教，做好後進生的轉化教育工作。對後進生採取多談心，交朋友等方法，注意發現和表揚他們的閃光點，學習上耐心輔導他們。思想上鼓勵他們積極上進。對班上表現良好、學習認真、成績較好的學生，則對他們提出更高的要求，並加強督促引導。每週按規定，勤落班指導學生早讀。每學期中段和期終考試前，我都印好複習資料指導學生加強練習，想方設法提高學生的學習成績。熱愛學校、嚴格自律。身爲龍北中學一名普通教師，在教育教學中，我始終以新時代“四有教師”標準對照自己，從思想到行動上，始終以黨員標準嚴格要求自己。遵守師德師風，恪守教師職業道德，自覺遵守學校紀律，執行學校各項規章制度，時時處處自覺維護學校聲譽，愛崗敬業，樂於奉獻，淡泊名譽，每年都完成了學校分配的教育教學任務，工作14年來，我從來沒有主動向學校領導爭取過任何一項榮譽。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在全國素質教育改革當前，我要不忘初心，牢記使命，發揚成績，更加勤奮工作，更加認真教書育人，努力爲黨和人民的教育事業作出自己更大的貢獻。

謝謝大家！

篇七：青年教師5分鐘演講稿

今天很榮幸也很高興能和大家坐在一起進行交流和分享。青年教師的成長曆來是教研組工作中關注的重點，下面我結合英語組所做的和我的一點點對教育淺薄的認識和大家做一下交流。今天我的發言有三個內容：青年教師成長的幾個階段、青年教師成長的幾個途徑以及給青年教師的幾點建議。

首先我想我們一起學習一下教師成長的幾個階段。美國的伯林納認爲第一階段是剛畢業的大學生。她們屬於新手水平，學習了一部分教學方法，熟悉教學步驟。第二階段是高級新手水平階段，有兩三年教齡，獲得了一些教學策略，教學活動帶有盲目性與偶然性。第三階段是勝任水平階段，對於教學目標與內容比較明確，並明確教學實踐活動，有較強的自信心，但教學技能沒有自動化。第四階段是熟練水平階段。對課堂有敏銳的觀察力，有教學模式識別能力，能及時調整教學計劃，能有效控制教學活動。最後是專家水平，能以直覺做出反應，輕鬆流暢地完成任務，對不同的教學情境靈活採取不同處理方式。那麼國內關於教師成長分爲幾個階段呢？國內一共分爲4個階段：第一個階段是模仿性教學，第二個階段是獨立性教學，第三個階段是創造性教學，第四個階段是形成獨特的教學藝術風格。

我們怎樣使青年教師儘快成長起來呢？首先青年教師的特點是年輕有活力，求知慾強，渴望成功，但他們走上教師崗位不久，由於缺乏鍛鍊，教學經驗比較欠缺，業務能力相對比較薄弱，因此，他們業務水平和基本功的提高是急於解決的。接下來我結合我們英語組在幫助青年教師方面的做法簡單說一說。

1、《課程標準》對我們的教學起着積極的指導作用，它是教師教學行爲的一個指南，是教師教學和考覈學生的依據。青年教師應該把學習課標當作自己的學習的首要目標來抓。這樣才能使自己的工作少走彎路，達到預期的教學效果。

2、積極聽取青年教師的公開課，示範課等各項課。鼓勵青年教師積極參加各種教學比賽，青年教師只有理論是不行的，必須投入到實踐中去，只有這樣青年教師的教育教學業務能力纔會得到不斷進步，才能提高自己的綜合業務能力甚至能起到“質”的飛躍。前期我們校級的公開課由張慶，路慶宇執教；示範課由潘婷和胡曉彤執教；區級優質課英語組報名積極，共有四名教師參加；優課由兩名教師參加。講課的過程是折磨人的，每一位老師在背後都付出了大量的時間和精力去準備，有的老師和我說課件改的都快吐了，有的老師顧不上自己的兩個孩子，改課件到深夜。老師講完後英語組其他成員每次都會及時跟上評價。評課過程中不遺餘力，暢所欲言，積極表達自己的觀點。青年教師很珍惜每一次的評課，事後也會反覆修改打磨，力爭做到最好。在個人和教研組的共同努力下，潘婷取得了市級優課一等獎，胡曉彤區級優質課也取得了不俗的成績，路慶宇和張慶的課也有了不同程度的進步。

3、集體備課時間是老師們提升自己的有利平臺。不管是組內備課還是英語教研組集體備課，青年教師的收穫總是最多的。她們參加教育的時間較短，沒有形成自身的教育教學方法，在骨幹教師的幫助下，能夠少走彎路，加快適應教學工作。通過他們之間相互聽課、交流充分發揮骨幹教師的“傳、幫、帶”的作用，促使青年教師在日常教學中實實在在地參與學習和研究。

在坐的各位領導和老師們，我們英語組對於青年教師的幫助我覺得還遠遠不夠，接下來我想給青年教師再提幾點建議。1。多讀書，讀好書。讀書使人睿智，讀書使人眼界開闊，讀書使人充滿人格魅力。2。勤於反思。我們青年教師要做一個思想的“舞者”，要學會思考，學會發現問題，學會遇到問題時用哪些方法去解決。要不斷的對自己的教學理念，教學策略進行研究和反思。美國著名學者波斯納提出一個公式：教師成長=經驗+反思。前蘇聯教育家贊可夫指出：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”那麼教學反思都要寫什麼呢？可以寫成功，失誤，疑惑，感悟等。3。溝通、交流、合作。我想青年教師只提高自己的專業素質是不夠的，同時還要提高作爲一個教師的全面發展。教師在學生面前呈現的是其全部的人格，而不只是專業。你的一言一行都在呈現你是誰，學生也在判斷你是誰。學生對你有敬意或瞧不起，反抗或喜歡，都不是僅僅因爲你的專業，而是你的全部的人格魅力。所以青年教師要學會和周圍人相處。和同事、朋友、學生和家長相處。做到溝通，交流和合作。

最後我想說青年朋友們，做教育是要有情懷的，因爲愛教育，所以要付出，因爲付出過，所以更專業！讓我們和青年教師一起在教育的道路上不斷前行，共同探索，共同進步！

篇八：青年教師5分鐘演講稿

尊敬的各位領導、老師：

大家晚上好！

晚風陣陣送來消減了夏日的炎炎，讓今晚的座談會有了些許涼意。曾經素不相識的我們因荷葉而相知相識，相會於此。在這裏，我有幸可以代表新進教師發言，微微感慨一番。一想到這，我的內心竟有種難言的感動。仍記得剛剛畢業未脫稚氣的我們鮮衣怒馬意氣風發，爲未來憧憬嚮往着；仍記得初來荷葉不知所措的我們眼神裏所閃爍的迷茫和擔心，爲接下了的課惴惴不安。往事的細節隨着你們清晰的面龐漸漸明瞭，也更加篤定了我紮根荷葉、奮發向上的決心。

追溯時光，九個月前的我們還是競爭對手，爲能可以來荷葉使出了渾身解數。要知道，荷葉中學早已名聲在外，不誇張地說，這是能選的最好的學校了，而選崗考試能否脫穎而出也幾乎決定了我們未來幾年能否有一個好的平臺得以成長。因此，200多個師範生，爲了十幾個名額摩拳擦掌。身爲其中的一份子，我憂心忡忡，緊接着一種男兒的自尊感又讓我鬥志昂揚。經過一番角逐，我幸運地殺出重圍，擁抱了荷葉。這也說明，能來荷葉的絕非籍籍無名之輩，是有真才實學的。子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”能與這些優秀的同事一起，我感到無比的自豪。

自那時的一個禮拜後，我們又變成了同一個學校的同事，所謂拼殺之後愈加惺惺相惜，彼時的我們卸下了武器，變得可親可愛了。特別是在培訓完後，荷葉的車子早已在外等候，我們感受到了一種體貼、一份溫暖，車子裏和藹可親的劉慧主任熱情地向我們介紹荷葉的歷史，拉近了我們的距離，也打開了相互之間的話匣子。你一言我一語，讓一個小時的車程，滿載着歡笑聲和歸屬感。

荷葉飯店，侯校長早已等候多時，爲大家接風洗塵。他幽默的話語夾雜着熟悉的方言，詢問着我們的基本情況，被關心的我不由自主地感嘆：一個沒有架子的領導，是多麼地讓人敬佩啊。往後的相處，我們會發現，不僅僅是侯校長、郭校長，還是曹主任等所有荷葉的領導都沒有架子，他們是真心實意地希望教師能夠發展好，能夠有用武之地。在這樣的學校裏工作，每個人的幸福感大大增強。

隨後大家很快安定了下來，也知道了各自的教學崗位，這時我發現了一件了不得的大事。原來荷葉的教學不但抓得嚴，教學的老師也很有顏。不必說美麗的謝琦平老師、直爽的謝佳婷老師、可愛的何宛玲老師、溫柔的王曉婷老師，也不必說窈窕的程穎倩老師、高挑的黃秋萍老師、小家碧玉的彭帆老師、秀外慧中的唐慧老師、火辣辣的蔣思琳老師，單是一個個性十足的黃敏老師，就可以讓我佩服得五體投地。

除此之外，校長室的郭校長，教務處的肖佳琪主任、李孝華主任，其敬業精神，爲我輩之楷模。漆黑的夜晚，昏黃的燈光下，噠噠的鍵盤敲擊聲，是他們堅守着荷葉最後一班崗，他們的身影因此顯得愈發高大。我們常說，比你優秀的人比你還要努力，你還有什麼理由止步不前，因此，來荷葉我最大的感受就是，每位老師就像打了雞血樣，充滿了鬥志。無論是年輕人，還是臨近退休的前輩們，在他們身上，我看到了荷葉的精神，那就是勇往無前的拼勁、不顧一切的幹勁、無懼困難的韌勁。正是有這些勇士，荷葉中學纔會建設得越來越美好、越來越強大，更激勵着引領着我們新進教師要將這種精神傳承和發揚下去。

九個月如白駒過隙，我們這些新進老師也早已熟悉。時間的河流裏，我們一起在教學比武的賽場上同臺競技過；一起在課堂裏相互學習過；一起在辦公室談笑風生過，但不變的是對教學的敬畏感、對學生的期待感、對未來的嚮往感。我相信，多年以後，無論在哪裏，這份感情定會恆久，荷葉的這份精神定會保留。願我們還像來時一樣，敢闖敢拼，爲荷葉中學貢獻我們的一份力量！