教師培訓會發言稿（通用8篇）作文

篇一：教師培訓會發言稿

尊敬的各位領導，各位小夥伴們：

大家上午好！

我是姚晗，現擔任七九班語文老師，今天在這裏發言，喜悅榮幸之餘是惶恐，經驗分享談不上，只有一些自己實踐中的感想和體悟和大家交流，不當之處，還請大家多包涵。

一、師生關係

之所以將此放在前面來講，是因爲我覺得良好的師生關係在很多情況下起着決定性的作用。一直以來我都在想如何讓孩子們親其師，信其道。於是我改變七上時期害怕壓制不住學生而一直嚴肅板臉的形象，開始不懼於展現自己溫柔和藹的一面，主動親近學生，課前聊天中詢問她們語文課的聽課感受、作業完成情況、在校生活問題等等，課下找機會了解她們的喜好以及心理。比如：一次課間，幾位平時沒怎麼和我說過話的女同學聚在一起興奮的交談着，當我走進時她們迅速收起了手中拿着的明星海報，一臉驚恐，我笑着說追星沒關係，我也有喜歡的明星，她們說誰呀，我說詩詩和李健，喜歡詩詩不爭不搶，人淡如菊，喜歡李健博學睿智，幽默清醒，所以我們可以追星，最重要的是這份喜歡可以讓自己學得優秀的品質，成爲更好的自己。孩子們笑着聽着，那一刻我覺得我也走進了她們心裏。

其次，嚴要求的同時要善溝通。學生犯錯時，劈頭蓋臉一頓罵，動輒拿中考拿孩子們的未來往前砸。大道理都懂，說和聽的人都倦了，可是效果微乎其微。怎麼說到學生心裏呢？我想還是就事論事，從小入心吧。考前的加油鼓勁，考後的部分開會，單獨約談，在一次次的溝通中發現問題，解決問題，拉近師生之間的距離。

再者，常肯定，課堂上學生們表現良好、檢測中小小進步、學習中習慣良好等方面做的好的都及時肯定。

最後是重儀式，學習生活也需要有儀式感。每次考後優秀、進步以及平時表現良好的同學在保證得到文具獎品之餘，我還會準備一兩樣自己手作更有紀念的禮物，春花秋葉做成的書籤，繫上喜慶絲帶的手寫獎狀，空閒時畫的畫，校園風景做成的明信片，親手寫的信、平時抓拍到他們在校的照片等等。在此過程中我看到了學生們的欣喜與興奮，我們的關係比從前更近。

春風化雨，潤物無聲，良好師生關係便在一朝一夕，一舉一動，一言一語的細節之中建立了。

二、備課與上課

備課時和大家一樣謹記領導及前輩們指導的要點，在此不再贅述。個人比較注重的是充分熟悉教材，重點課文我會先熟讀將近十遍，重要段落力爭會背，自己有了感悟且理清思路之後再去參考手頭每本教參及百度百科，做到充分理解文本，這樣在上課的時候就可以做到遊刃有餘，用更多的精力去關注學生，才能做好七分管。另外就是注意和中考的對接，在備課時參考試題研究，在講課文的時候把本課的中招考點融入進去，之後再讓學生當做習題去練習。上課時注重學生聽說讀能力的訓練，儘量放開手讓學生自己去解決問題，多提問，提升他們的語言表達能力，限時閱讀，提升閱讀速度和理解文本的能力。注重講練結合，在課堂結束前五分鐘或背誦默寫，或做幾道練習題。同時還抓好上課記筆記，要求學生做到快速準確，排版清晰，邊記邊理解。

三、習慣的養成

自上學期開學以來，我最頭疼的問題就是學生學習習慣太差，滿心期待他們養成多個好習慣，但至今日連基本的幾個都只是養兩天就廢，思來想去，還是不可放棄。學生習慣的養成，一靠教師的堅持不懈，不斷提醒，獎罰並用，學會借班委和家長的力量。比如每天的名言分享，課前的準備預習我都會讓學習委員負責安排，學習中的各項細小習慣則由我來督促養成，不斷要求不斷提醒之下，已經有一部分學生能夠做的很好。比如：每次的默寫紙發下去之後就會第一時間更正錯字錯題，然後拿過來讓我檢查，過關之後自覺上交，在反覆抓之後這個方面已經取得不錯的效果。二靠表率的力量。老師也是表率，以身作則四個字我一直謹記在心，並且是對學習委員最根本的要求，要求學生做的我都做到，比如：認真讀書，早讀時我會和他們一起讀；做作業時圈題乾重點，做題有痕跡，閱讀理解做批註，這些我都會做到，並且在講課時展示出來，讓他們學着去做，做得好的同學的作業互相傳閱，互相學習；要求學生平時認真摘抄，我也會做到不斷積累，將自己的摘抄本定時與他們分享。

四、作業與檢測

作業的檢查多種方式結合，對於抄寫的作業，組長先檢查第一遍找錯字，並且督促未完成的同學補完，然後按時上交我再改第二遍，有錯組長與組員同時糾錯。試題作業會在課前讓學生放在桌子角上，我一一檢查，未完成的下課留下說明情況並且補完，故意爲之的則要給予懲罰措施。檢測主要以默寫爲主，及時批改，保證早讀的檢測上午放學前出結果，然後會在課間及放學後一一找到本人更正重默，之後學生帶着默寫紙排隊過關，錯題給我重背，錯字重寫，如果不會再回去重新排隊，過關之後方可離校。這樣做之後班內的學生基本都可以掌握當天所背誦的內容。

以上是我在短暫的教學生活中一些不成熟的做法，育人之路，道阻且長，以後我將繼續和大家一起共同奮進，且讓我們心懷希望，勇敢向前。謝謝大家。

篇二：教師培訓會發言稿

隨着學校的快速發展，學生越來越多，越來越複雜，班級管理也就越來越困難，越來越重要，良好的班風和學風是形成良好校風的重要環節。

能否形成良好的班風，高一最關鍵，高一管得好，高二高三就會輕鬆很多。下面結合自己多年班主任工作實踐，談談自己在班級管理的一些做法，共同學習、共同探討。

首先，要充分了解學生，瞭解他們的優缺點，瞭解他們的家庭背景。要善於利用和誇大學生的閃光點。

班主任工作的對象是有血有肉活生生的人，每個人都有思想，有他的優缺點，學生也不另外，每個“問題生”的產生都受相應的家庭背景影響，如父母的性格，父母的關係是否和諧融洽，如果班主任瞭解了他們的優缺點，瞭解了他們的家庭背景，在做學生工作的時候纔能有的放矢，才能產生我們想要的效果。這就考驗我們班主任有沒有一雙慧眼，能不能發現學生的閃光點，並充分利用和誇大他們的閃光點，如果能就會起到事半功倍的作用。20XX屆我班上有個學生是高一上學期中途轉入我班的，當時他在原班待不下去了，幾乎是人人眼中的“問題生”，他比較叛逆，思想比較偏激，非常有個性，後來我瞭解到他的問題和他的家庭有很大的關係。他母親在他年幼的時候亡故，父親爲了他們姐弟倆一直沒有再娶，但是由於他父親的工作性質（他父親從事長途貨運工作），平時很少有時間和他們交流，加上喜歡喝酒打牌，每當工作不順利的時候，就會把氣撒在孩子身上，導致父子關係緊張，甚至敵視憎恨對方，這樣的孩子很明顯即缺母愛，又缺父愛，導致人格缺失，要轉化他，我認爲關心他的生活比關心他的學習更重要。這個時候他更需要尊重，如果一味的責怪他，甚至傷害他，相信他會更叛逆。後來我發現他非常樂意助人，我覺得首先應該相信他，給他事做，讓他擔起一份責任，讓他找到存在感，讓他覺得自己還是有用的。後來我就讓他負責一塊小黑板，專門組織學生寫一些勵志的話來鼓勵大家，也用於自勉，一直到高三畢業他都做的很出色，也得到了同學們的認可，他也從一個“問題生”變成了同學們眼中的好學生，他找到了自我。

其次，要尊重學生。

每個學生都是獨立的人，尊重他們的人格，不帶着有色眼鏡看人，尤其是所謂的差生，這是最基本的原則。人無完人，有的學生可能學習成績好，其他能力不一定很強；有的學生可能學習成績比較差，不一定各方面都差。不管是好學生還是差學生，有一點是肯定的，那就是他們都希望得到老師的關愛，關注和尊重，這就考驗我們班主任的智慧。20XX屆我班上有個學生，由於基礎太差，聽不懂課，學習積極性也不高，上課除了睡覺就是講話，很是讓老師頭疼，有一回上政治課，他老毛病又犯了，話講個不停，老師一而再再而三的提醒，他置若罔聞，仍然我行我素，老師一氣之下，叫他滾出去，結果他當着全班同學的面叫老師做個示範先滾他就跟着滾，使老師下不來臺，這事在班上產生了非常不良的影響。事後我瞭解到，他不停的說話是因爲他聞到了異味，他和老師頂撞是因爲他認爲老師傷害了他，並不是誠心要和老師作對。我沒有馬上責怪他，而是站在老師和學生不同的角度去幫他分析問題和解決問題，老師的話是有點不妥，但老師也和他沒仇沒恨，爲什麼老師會說出那樣的話？他自己是不是也有做的不對的地方？當着全班同學的面和老師頂撞是不是最好的解決問題方法？應不應該維護老師的尊嚴等等？讓他自己認真反思這些問題，學會面對問題和解決問題。通過耐心的教育，他認識到了自己的錯誤，並真誠的給老師道了歉，老師也認識到了自己的話有點偏激，並原諒了他，一場矛盾就這樣化解了。爲了從根本上解決他上課無聊的問題，我就鼓勵他練字，爲以後繼承他家的產業做準備（據說他家有家族企業），哪怕練字長進不大，也絕不打擊他，而是誇獎他有進步，繼續努力，從此以後，他上課不再搗亂了，也知道如何去尊重老師。其實人們眼中的差學生只是他們的行爲習慣不好，並不是他們的人品不好，只要人品是好的，尊重他們，並用真心去感化，我相信差生也有轉好的可能。

第三，制定相應的班規，建立評比獎勵和競爭機制。

俗話說的好，沒有規矩不成方圓，學生該做什麼不該做什麼，什麼時候該幹什麼不該幹什麼，應該有個約束機制。但是我班的班規是活的，除此之外，我會隨着班級工作的開展不斷完善，靈活變通，使之更具人性化。在約束學生行爲的同時，我班的班規更注重激勵機制，獎懲要分明，要相對公平，公正。比如遲到早退，學習期間講話，吃零食，不按時完成作業，寢室扣分等，都要有相應的可操作的配套措施。要讓班規得到貫徹落實，就必須充分利用好班會課進行組織宣傳，達成共識，產生共鳴，弘揚正能量。

評比獎勵和競爭機制

1、衛生：每月評比一次，表現好的小組進行表彰和獎勵；

2、學習：每次大考完（主要指月考和期中期末考試）對前20名或30名（可根據班費情況進行調整），進步在10名以上的同學給予表彰和獎勵；如果科任老師反映某同學在某段時間表現特別好，進步特別快的，及時表彰和獎勵。

3、班委考察：每學期評比一次，評出優秀班幹進行表彰和獎勵，合格的班幹可以留用，不合格的班幹進行淘汰制；

4、好人好事：對爲班級榮譽做出了特殊貢獻的同學，及時進行表彰和獎勵；

5、守紀：對從不遲到早退，不違紀的同學進行表彰和獎勵。

第四，選拔和培養一支責任心強、能力強、敢於擔當、吃得虧願意付出的班幹部隊伍。

如何選拔和培養一支好的班幹部隊伍，也是考驗班主任能力和智慧的一部分。開學之初，尤其是高一在第一次打掃衛生的時候，是班主任觀察學生的好時機，爲選取班幹提供一定的參考。

參選班幹具體要求：要有責任感、各方面能起好的帶頭作用、敢作敢爲、有服務大家的思想、先人後己，吃虧是福等，

選取方式及班幹部隊伍建設：

1、班幹部由競選或先老師推薦後同學民主選舉或自薦產生。

2、加強指導培養，教會他們工作方法和技巧。

3、班幹部非終身制，隨時接受同學們的監督考覈和挑戰。

4、在班委的帶動下，形成學生自我管理機制。

班委負責制

1、值日班幹全面負責班級各項工作，行使副班主任的職責，如有故意刁難、背後人身攻擊議論或者任何公開指責，均視爲與老師頂撞，破壞教學秩序論處，班委有權利管理髮生在教室的一切壞現象和壞事情。紀委負責監督，配合值日班乾的各項工作（登記好早、中、晚遲到的名單，晚修、自習和課堂違反紀律的名單，當天的衛生狀況，每天的小結：好的方面和需要改進的方面。要敢於管理，遇到突發事件要及時彙報，填好值日表格，在當晚或第二天早讀交班主任）。

2、文藝委員負責學校組織的各種文藝活動；（主要針對高一高二）

宣傳委員負責黑板報工作和下午上課前的唱歌；

體育委員負責體育課整隊、課間跑、課間操、早操及校運會活動；

學習委員配合科代表做好各學科老師的輔助工作；

科代表負責制（語數外設正副三個科代表）

1、負責作業收繳，登記缺交名單。

2、配合科任老師安排好早讀和晚自習的學習。

3、小組長和學習委員配合科代表做好每天學生作業的檢查和登記工作，對缺交作業的同學做好督促和再次檢查工作，特殊情況及時向科任老師或班主任反映。

4、學習委員一般每週日晚自習向班主任彙報一週各科作業檢查情況，特殊情況必須當天及時反映。

衛生委員負責制（設兩個衛生委員，分管教室和清潔區）

爲了培養學生的分工與合作精神，將來適應社會的發展，我班要求值日小組自行分工，共同完成值日任務後，才能一起回到座位上讀書。

1、安排好每天的值日生(把全班分成若干固定小組，同學可自由選擇，也可由衛生委員據實際情況搭配：如男女搭配、走讀生和住宿生搭配）。

2、早中晚檢查做好記錄（分整體和個人），供評比參考。

3、當天值日班乾和紀委輔助監督。

4、每逢學校大掃除，當天值日生必須參加，另外倡導鼓勵班幹部和同學積極參加義務勞動，逐步形成良好班風之一。

第五，重視學校的常規檢查，重視養成教育。

重視學校的常規檢查，是要培養學生的班級集體榮譽感，責任意識，重視養成教育，是要培養學生良好的學習習慣和生活習慣。學生的學習有差距，並非智力因素，而是非智力因素造成的，不好的學習和生活習慣是主要原因，如果學生能養成一個號的學習和生活習慣，有助於良好的學風和班風的形成，對學生的將來也受益無窮。

第六，班主任要以身作則，給學生榜樣樹立榜樣，同時要教會學生學習。

平時要求學生做到的，老師首先要做到，無形中即給了學生壓力，也給了學生動力。多鼓勵學生，好學生不是批出來的，而是表揚出來的。多抓落實，教會學生自主學習，制定學習計劃，進行有效學習，如課前預習，課堂做筆記，課後複習鞏固等，學生的學習目標越明確，學習效率就越高。告訴學生他的敵人不是別人，正是他自己，只有先戰勝了自己，才能戰勝別人。幫助學生樹立信心，學會合理安排學習時間。告訴學生木桶效應，學科要平衡發展，整體成績才能提高。告訴學生，不爲失敗找藉口，只爲成功找方法。態度決定一切，細節決定成敗！

第七、多與科任老師聯繫溝通，掌握其他學科的學習情況，配合科任老師抓好各科的學習。

總之，班主任工作不是簡單的一加一等於二，而是一門藝術，是一種智慧，如何管理好班級，仁者見仁智者見智，能解決問題的方法就是好方法。但是我相信，如果我們付出了真心和真情，一定能得到學生的支持和理解，一定能收穫我們想收穫的成果。

篇三：教師培訓會發言稿

尊敬的各位領導，親愛的各位同事們：

大家上午好！

我是xx，是911班的語文老師兼班主任。

首先能在這裏發言我很榮幸，也很激動。其次我想表達感謝，我之所以能夠取得相對不錯的成績，除了得感謝學校一直以來對我們青年教師的信任和栽培，爲我們搭建各種平臺幫助我們儘快成長外，還要感謝學校的各位前輩們尤其是我們語文教研組的家人們和我班的任課老師們對我的幫助和指導。

接下來我將從班級管理和語文教學的角度談一下自己的一些做法，談不上經驗，希望能對大家有所幫助。

一、班級管理

小時候覺得快樂很簡單，長大了覺得簡單很快樂，我覺得這句話很好的形容我這兩年做老師的感受。

20XX，我入職的第一年，從一所學校踏入另一所學校，從學生搖身一變成爲老師，並有幸當上了班主任。要當一個怎樣的班主任呢？我在思考，回想我以前初中的班主任，嚴慈相濟，讓我又愛又怕，好，就當一個這樣的班主任吧。但怎麼既能有親和力而又不失權威？這個尺度該如何把握纔是最佳呢？得不斷實踐，不斷糾正，不斷定位。過嚴，學生會牴觸，過慈，學生會放肆。嚴慈不過一念之差，結果卻失之千里。在實際的教學和管理工作中，我該如何處理好兩者之間的和諧關係？我也曾經有過很長一段時間的迷茫期。反反覆覆請教了很多前輩，結合自己班級的實際情況，得出了以下的經驗。

1、無規矩不成方圓。

人們總說規矩是死的，人是活的，過於古板的陳年舊規，可以拋棄了。我們不是要創建開放型活躍型校園和班級嗎？到底是不是這樣呢？很顯然不是，開放有限，活躍有度，過度就是縱容。必須明確的告訴孩子們，什麼該幹，什麼不該幹。

2、懲罰與獎勵並行。

教育是一門藝術，教育內容無界限，教育形式更是五花八門。當你踏入校門的那一刻，你就是在接受無形的教育。這其中不僅僅包括老師，還有學生之間的互相學習，所以我們在傳授學生知識的過程中，要讓學生明白，在生活中沒有情理可說。錯就是錯，對就是對！機械服從，並不是心悅誠服。對於學生的錯誤要及時地處理，不能含糊其辭，從而縱容他。否則學生會覺得以後就有了可趁之機，犯錯誤的頻率會越來越高。疫情期間，班裏總有一兩個吊車尾的學生，直播課看幾分鐘就不見了。我處理的方法也簡單粗暴，找幾篇文言文讓他們抄寫，由專人督促驗收，慢慢地即使最後一名學生也能夠按時且滿時長的觀看。對於每天認真聽課，積極與老師互動並且每次作業都被評爲優秀的同學，及時的鼓勵肯定，適當減少作業。

3、關注學困生轉化

我們每個班都有學困生，少則一兩個，多則三四個，他們大多有着共同的課堂表現：上課注意力不集中，小動作多愛和旁邊的同學說話，甚至有時還搗亂，弄的課堂氣氛很尷尬，也很混亂。

我們班上就有這樣的學生，對於如何管理他，我很苦惱，也很困惑，嘗試過很多方法。批評過他，也被氣哭過（七年級的時候，比較玻璃心，現在很強大）。總的來說，方法都不太奏效，慢慢的我發現他並不笨，甚至比其他學生的思維更靈活，但是他更愛面子，更愛表現，更渴望被關注，更重情義，而且責任心也很強，從這一點出發，我發現只要在課堂上能管住他，讓他參加到課堂中來，課堂秩序就會好一大半兒，氣氛既活躍也不失和諧，只要上課多到教室後邊走動，多關注、提點他，給他表現的機會，有針對性的提出一些簡單易懂的問題，鼓勵他回答，在此基礎上，只要他有表現好轉的跡象，或者某次表現突出，就抓住時機給予正確的評價和鼓勵。慢慢地，我發現課堂學習中他更活躍了，也更積極，很少搗亂課堂。現在他的成績在我們班算中等。他每天元氣滿滿，給所有人誇下海口要考五高，他的轉變無疑帶動了一部分同學。

二、語文教學

語文學科是一個要長時間積累，潛移默化才能出成績，但又往往讓孩子們頭疼的學科，到底該怎麼做呢？

抓好基礎，是語文翻身的根本

每次看到優質課中人家的孩子們在老師拋出一個問題後侃侃而談我就非常羨慕，我們很瞭解自己學生的基礎，也很瞭解我們的學生被數學、物理、化學、英語等佔去的大量時間，而把語文教學擠到一個角落的無奈。甚至班裏的一位同學給我說：覺得語文是一門不需要多努力，隨便考考就能上90的學科。當然，現實也無情地給了這些以爲隨便考考就行的同學無情的打擊。

那麼，我們到底該怎麼做呢？首先把能抓分的地方落實到位，抓好基礎。

1、文言文紮紮實實教，落實到每一個字詞。

利用課內時間學、晨讀背、用作業鞏固、每單元學完後一個總結測試。

課文下注釋背誦，作業正確率，測試合格率，爭取達到90%以上。

2、古詩詞反覆默寫，落實到每一個人。

課內完成理解、晨讀、午讀檢查默寫、課堂內老師針對易錯字一個個過關。

3、選擇題的訓練

針對試卷前的3個選擇題，我們用小測試的形式（10分鐘），從九年級上學期開始每週至少練習一至兩次，讓學生對題目不生疏，也順便解決出現的問題。不用堆積到九年級下學期的專題訓練，其實這個工作可以提前到七八年級。

4、關於閱讀

首先是解決不能靜心讀的問題。我們的學生很大程度上是不願意閱讀的，看到一本那麼厚的書，他們就望而卻步了。尤其是課標推薦必讀的名著類的書，更不喜歡讀。我最先對同學的要求是靜心，不要東張西望。我隔兩天就要苦口婆心地做思想動員工作，這樣堅持一個月，學生開始能拿着書本，教室裏能保持安靜有模有樣地看書了。

第二步，讓學生開始慢慢做批註。從讀後感開始到有感悟的句子、好詞好句、課文內容的整體改編等，到了九年級文學素養較強的學生批註基本都沒有什麼問題。

閱讀理解，既是重點也是難點，我用課堂有限的時間講清答題思路和知識點，練習提升是關鍵。我安排學生每週做三個閱讀理解題，增強學生的語感，培養學生的思維方式，但是現在出現一個現狀——找答案，學生在百度一敲全搞定，這樣的作業毫無意義，也不能提高學生的能力。我告訴學生：成功是在錯誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現的錯誤，我們要做的是開始出現了很多錯誤，通過練習慢慢規避此類錯誤。班裏有兩名總成績非常優秀，但是語文偏科的學生。原因就是他們平時基礎知識掌握的不牢，日常作業完成的不好，每次的閱讀理解佈置下去就是應付的，只是保證每道題上都有字。很明顯就看出來不是認真做的。另一個就是你一眼就能看出來是抄答案的，幾乎跟標準答案一模一樣。針對這兩個同學，每天但凡我佈置閱讀理解，我必須要檢查他倆的，親自批改；然後把平時所有的默寫背誦不過的同學都交給他倆來負責，兩個人也是比較上心的，一週下來能把班上所有默寫不過的同學一個一個督促着過了。這樣一來鞏固了他們的基礎知識，二來讓他們的閱讀理解也慢慢的上來了，總體語文水平也一點點的提升。

三、青年教師快速成長建議

我相信一位優秀的老師肯定是一個不斷學習的老師，廣博的知識與教學能力是分不開的，因此我們青年教師要提高能力就要不斷加強學習。學習的途徑有很多，看似簡單，但貴在堅持。

首先，聽課是提高自身教學能力的一個好辦法。我們學校有很多優秀的老師，他們每個人都有自己獨到的風格，都有值得我們學習的地方，有的時候聽師傅的一節課，重難點的把握，知識的拓展一目瞭然，因此只有多聽課，多做筆記，多總結，才能不斷積累經驗，提高教學能力。我們學校是要求青年教師每週聽四節課。一年下來，通過聽不同老師的課，我收穫頗多，學到了很多的教學方法和技巧。

其次，要虛心向周圍的每位同事學習，因爲我們年輕缺乏經驗，所以不懂就一定要問，虛心求教，態度決定成敗，向身邊的榜樣學習，我受益匪淺。

第三，積極參加各種學習，跨校聽其他老師的課也很有必要，這樣可以節省時間，讓我們直接學到行之有效的教學理論、方法和課程的實踐。怎樣和學生相處？怎樣管理好課堂中大大小小的事務？在實際工作中，一個老師要管的方面很多，小到學生課堂表現、作業的呈現，大到學生的思想動態前途命運，反正老師們任重而道遠。

第四，利用網絡學習。網上的教學資源有很多，有課件，有優秀教案，優秀的教學設計，還有很多優秀老師的視頻教學實錄，這些都可以去借鑑參考學習。

上面的這些經驗，也許沒有什麼深度，也沒有值得驕傲的地方。成爲一位優秀的人民教師，這條路很難，但我深知：我要做的就是不斷地努力，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們一直在路上，我們一直在行走！與諸位共勉！

篇四：教師培訓會發言稿

尊敬的校領導，各位老師，大家上午好。

很榮幸有機會能在這裏與大家進行交流發言。

首先，我要感謝學校組織這次非常有意義的培訓，使我受益良多。這次培訓，我想用三個詞來形容：實際，實用，實在。師德師風教育、高等教育、規矩意識教育、黨風黨紀教育，切合我們的工作實際，科研製度宣講、教學制度宣講、財務制度宣講、人事制度宣講、教學方法和技能，在我們具體的科研和教學工作中又十分實用。而各位主講老師像老大哥、老大姐一樣平易近人、熱情誠懇的講解，又使我們感到十分親切、實在。我想再一次表達對學校組織這次培訓的感謝。

其次，我想談談對於高校教師這個職業的一些個人的看法。

一，教師是個良心活。我們當老師的，無非是兩項任務：教學和科研。這兩項工作，做的好不好，用不用心，都不是靠別人來監督的，都要靠自己監督自己，都要憑良心。教學上，對學生的培養，互不糊弄，備課，認不認真，科研上，數據，造不造假，論文，抄不抄襲，這些往往不是別人能發現的，只有我們自己知道。但是，修合無人見，存心有天知。我想，我們爲了自己的良心安寧，應該在教學和科研兩個方面做到踏實和誠信，做一個走心的老師。

二，科研和教學並重。我們大學教師，教學是我們的本職工作，傳授科學知識是我們應盡的義務。而科研是大學老師作爲知識分子實現自我價值的重要方面，不應偏廢。而且，通過科研，可以更好地訓練我們的科學思維和邏輯思維能力，加強我們通過現象看本質的本領。而如果能把科研融入教學，把這些科學思維和科學的方法論教授給學生，使他們獲得獨立思考的能力，我覺得這本身就是一件意義重大的事。

三，當老師，要做到幾個協調。

心態和業績協調。我們年輕老師，都面臨着巨大的經濟壓力。而我們又沒有太多的經濟來源渠道，只能通過提高自己的業績來證明自己，從而評職稱、拿課題，改善生活。這就給我們帶來了很強烈的業績壓力。這難免造成我們在工作中心態急躁。我想說的是，在業績面前，心態一定要擺正。幹科研，不能不急，也不能真急。在科研工作中，既要有緊迫感，但也不能被壓力壓得喘不過氣來。在基金申報不順利的時候，不妨佛系一點，淡然對待各種名利的壓力。只有沉下心來，平心靜氣，才能踏踏實實地幹得長遠，幹出好業績。

事業和家庭協調。我們這個年紀的老師，有的已經成家，有的在成家的路上。我們都要面對事業和家庭如何分配精力的問題。我想，在這個問題上，是不會有最優解的，因爲人的精力是有限的。最好的辦法，是將事業和家庭協調起來，不要爲了事業而怠慢了家庭，也不要爲了家庭而荒廢了事業。然而能協調得很好的人不多。但無論如何分配時間，我想我們都要想清楚，這麼做的結果是不是我想要的。人生的評價維度不止一個，每個人的人生都各有各的精彩。只要是自己認定的路，一直走下去就是最好的。

身體和工作協調。爲了生活，爲了家庭，爲了事業，我們心裏裝了很多人，但最重要的那一個人應當是我們自己。無論工作和生活的壓力有多大，我們一定要善待我們的身體，保持身體健康，心態平和。清華大學操場上有一個標語：爲祖國健康工作五十年。我想我們也應當有這種覺悟，只有身體健康，長久輸出聰明才智，纔是爲祖國，爲農大，爲家人做貢獻的最好的方式。

最後，很榮幸有機會能和大家在在農大的大家庭中，在個自的工作崗位上，去體會當老師的甘和苦，冷和暖，挫折和淚水，欣慰和光榮。

最後的最後，有四句話，與各位老師共勉：

埋頭看路，擡頭看天

但行好事，莫問前程

謝謝大家！

篇五：教師培訓會發言稿

尊敬的領導、老師們：

大家下午好！很榮幸能代表青年教師發言，我將用感謝、目標和努力這三個詞來表達青年教師的感受以及今後的工作態度：

感謝

1、感謝集團，讓我們能夠成爲一名自豪的271教師，能與聖卓實驗學校的所有老師成爲一家人。

2、感謝學校，讓我們能夠在這裏工作和學習，給所有人營造了家一般的氛圍。還記得新教師來咱們聖卓學校的第一天，校領導親切的與我們交流，緩解了我們緊張激動的心情。學校想我們所想，提前安排宿舍解決我們的生活之憂，細節裏透露着滿滿的關懷。

3、感謝年級，不光教會我們做事的方法和認真的態度，還給予我們最大的溫暖。當新教師與初一首導的身份重合時，當我們這些“小菜鳥”忙到不知所措時，年級的領導和老師是我們最堅實的後背，他們總是無怨無悔衝在第一時間幫助我們。印象深刻的是爲期十天的軍訓課程，絕大多數的初一教師都主動參與幫助首導和孩子們。在我們分不開身無暇兼顧時，會發現咱們老師不光是會用粉筆板書，繡花針更是技藝嫺熟，“老師手中線，學子身上衣”的場景一點也不少見。對此除了滿滿的感謝，也讓我真真切切地感受到咱們271教師這種父母般的情懷。

目標

趙校長說過，凡事都要把目標頂在最前面，用目標指引方向。剛接手各種工作之初，很多老師都會覺得做事沒有方向。工作之初各種會議少不了，學生對新環境不適用，家長對孩子不放心，自己的思緒如同亂麻一般。明明有好多事還沒幹，怎麼又有新任務了呢？很多時候會有一種無從下手的感覺。要認全每位孩子並做好記錄，要構建班級自主管理團隊，要教給孩子各種課程…但是在校領導的引領和身邊同事的幫助下，慢慢地學習到要利用好工作日誌，在做任何事情之前，首先要把自己想做的、想得到的東西弄清楚、搞明白，只有目標清晰，計劃做好，思緒纔會一點點捋清，工作纔會得心應手。希望我們所有老師，擡頭有清晰的遠方，低頭有堅實的腳步，一步一步的向目標邁進。目標清晰，行者將至。

努力

1、努力處理好與家長的關係，“家長是我們教育最可靠的盟友”，家校合育更能促進學生成長。第一次見到家長們的時候，除了能感受到他們對學校、老師的信任外，更明顯的是對孩子的不捨。我知道，不光是孩子離開父母第一次住校，很多家長也是第一次與孩子分開這麼長時間。爲了緩解家長們的心情，處理好與家長的關係，我們建立了交流羣，把孩子的精彩故事與他們分享，家長也在裏面分享自己的感受。其實，我們只要努力只要用心，家長對我們的信賴會很重很重

2、努力處理好與學生的關係，引導幫助孩子快樂成長。每個孩子都是一個家庭的希望，對於孩子要時刻保持愛心、耐心和童心。班裏有個女孩，來的第一天就十分想家，戀家情緒非常強烈，不愛與同學交流，吃飯睡覺也不在狀態。瞭解情況之後，每天我和我的導師團老師都會和她聊兩句，不用太多，但是又可以讓她感受到我們對她的關心和溫柔。同時引導班級學生主動和這女孩交流，幫她走進我們共同的大家庭。一天兩天三天，慢慢有“笑果”了，女孩臉上有了笑容，有了可以手拉手的夥伴。看到這種轉變，我們所有老師的內心更是欣喜的。3。努力處理好與同事的關係，互幫互助，相互學習，讓彼此成長地更快走地更遠。

4、努力處理好與自己的關係，管理好我們的情緒，做情緒的主人。當出現煩躁、消極的心態時，不妨想想自己的初衷，想想自己的職業樂趣。托爾斯泰說世界上幸福的人都是相似的，而不幸的人各有各的不幸。努力讓自己成爲真誠善良的人，讓自己的每一天都充實而美好。

我相信自己，更相信我們所有老師，對待工作對待生活我們必將全力以赴，必定會對得起學校的期望，家長的信任，孩子的最美年華！

篇六：教師培訓會發言稿

今天是我們青年教師的工作交流會，應領導要求，由我作爲女教師的代表發言，我有種趕鴨子上架的感覺。從業務方面來說，我不是最專業的，就底蘊內涵來談，我有幾斤幾兩大家有目共睹。那我僅有的一點兒可供交流的是什麼呢？著名歌唱家蔣大爲在演唱完《在那桃花盛開的地方》後，有記者採訪他：“請問您用了哪些演唱技巧？”蔣大爲說：“我沒有用演唱技巧，因爲我深愛着在那桃花盛開的地方，我用全部的心、全部的情在謳歌那桃花盛開的地方，技巧是第二位的。”是的，我有的只不過是對語言文字的熱愛，對言語生命的敬畏。

大家都知道，在數學裏面，體積的公式是長x寬x高。有人套用這個公式，給人才素質下了一個很直觀的定義，那就是業務專長x知識面x思想境界。我先談的是思想境界的話題，這個話題很大，在這裏我想偷換一下概念，把思想境界換成幸福感。

一、幸福感：做自己喜歡的事

教師的幸福感是我們經常會談及的話題。央視曾經做過調查，調查的話題就是：你幸福嗎？這個問題我也經常反問自己，你幸福嗎？我想我們在坐的老師也跟我有過同樣的困惑。幸福，多麼抽象而又實在的一個詞。幸福到底是什麼呢？我們的老師又如何來界定幸福的內涵呢？

20XX年我走上教師的工作崗位，成爲了一名真正的小學語文教師，用“白手起家”這四個字來形容我當時的層面不足爲過，我相信很多老師都知道我不是學語文的，甚至連師範生都不是，我是一個半路出家的連半桶水都沒有的迷迷糊糊的語文老師。什麼是語文？語文課怎麼上？課程是什麼？教學是什麼？教學目標怎麼定？我一概不知，我甚至無知到連聽一堂課要聽什麼都一片茫然。我依然記得，20XX年我剛走進工作崗位的第一個學區公開課的教研週上，我們學區邀請了涼泉學校的老師共同研討學習。在評議課環節，我第一次聽到我們學區老師這樣的評課，大氣沉着、指點課堂、洋洋灑灑，那是一種醜小鴨見到白天鵝的豔羨和驚歎。應該說，從那以後，語文在我心裏變得異樣的美麗豐盈。

幸福本身就沒有確切的含義，每個人都有不同的幸福觀。有句衆所周知的話：寧願坐在寶馬車裏哭，也不願坐在自行車後面笑。這其實是兩種不同的幸福價值觀。泰戈爾說，每天醒來發現自己還活着，這本身就是奇蹟。我們每天能在這種奇蹟裏做一點自己喜歡做的事情，我想這纔是最接地氣的對幸福感的領悟。

二、業務專長：生長點引路

談到業務專長，我們的老師遠遠在我之上。但是我所理解的業務專長不僅僅侷限在自己的專業領域中的專業技能。

我想先引出兩個概念，第一個是課程論，主要研究“教什麼”。第二個是教學論，是最基本的研究“怎麼教”的範疇；無論是課程論還是教學論，相信很多老師都有一定的專業積澱。可是我們要關注的是，課程論、教學論的根源在哪裏，應該回歸到教育論的範疇，也就是“爲誰教”的範疇。

一切教育的迴歸點都是人的教育。在教育生涯當中，我們應該極力發現自己的生長點，這個生長點是什麼？可能是你能寫一手非常好看的字，學生在你的課堂上能直觀地感受到中華漢字的形體美，爭相模仿學習；也可能是你有着超高的朗讀天賦，當你爲學生示範誦讀的時候，孩子們能不自覺的跟着你朗讀；還可能是你有一顆非常細膩的心，善於聆聽學生內心的聲音，孩子們都喜歡你，願意跟你相處……

發現我們的生長點，發揮生長點的優勢爲孩子營造一個樂學善學的學習氛圍，這也是業務專長的另一種解讀。

三、知識面：爲素養奠基

知識面的廣度、深度和牢固度能衡量一個教師的文化素養。那麼如何拓寬我們的知識面呢？我想最好的方式就是閱讀。但是要深化我們所讀的東西，必然要結合我們的生活實際。

業務專長、知識面和思想境界是對人才素質最基本的評價指標，我們年輕教師要做的就是夯實自己，讓自己配得上更大的舞臺。我想，除了我們自身努力修煉自己之外，我們中心學校校長和各位校領導也會給我們搭建很多學習的平臺，創造很多鍛鍊的機會。長期以往，我們的羽毛纔會不斷的豐盈，泊湖學區的教育才會如同這美麗的金秋時節一樣碩果累累！

篇七：教師培訓會發言稿

尊敬的各位領導、同仁：

大家下午好！我是高一年級歷史教師徐星月，今天很榮幸在本次“師帶徒”活動儀式上作爲青年教師代表發言。首先感謝學校對青年教師成長的重視，爲我們搭建拜師的平臺，讓我們有機會與老教師溝通學習，爲我們成長提供捷徑。

在火熱的七月，我們懷揣着一個教師夢踏上這片沃土，正式成爲冀中大家庭的一員。從崗前培訓到正式上課，我們完成了角色上的轉變。經過兩個多月的磨練，從模擬到實戰，我們收穫頗豐。在此過程中，我深切感受到教育的珍貴和爲師者的不易。

教·師

當以教師的身份站上講臺後，我逐漸發覺自身在學科教學和課堂管理等方面依舊存在着許多問題，距離成熟教師還有很長一段征程。我個人非常欣賞胡適先生的一句話：怕什麼真理無窮，進一寸有一寸的歡喜。的確如此，在新課改的嚴峻形勢之下，我們更應該主動學習，積極探索教書育人之道。很感謝學校爲我們提供了這個平臺，我們可以有機會走進名師課堂，向自己的師傅取經，從而發現自身在教學中存在的問題。能夠以人之長，補己之短。一個拳手如果已經掌握了本門武術套路，就應該主動亮招，不時與同行切磋，不斷向高手請教，逐漸提高武藝。教師的成長亦是如此，只有不斷向前輩學習，與同事交流，纔可有所提高。

努·力

著名教育家蘇霍姆林斯基說：人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。在今後的教學工作中，我們應該從以下幾個方面進行努力：

第一，認真備課。首先要研究課程標準，研讀教材，弄清楚“教什麼”。其次要認真分析學生情況，積極向各位前輩請教，弄清楚“怎麼教”。最後廣泛蒐集各類教學素材，提前寫好教案，製作課件，爲上課做好充分的準備。

第二，積極聽課。提前走進名師課堂，學習他們的課堂教學方法和課堂管理藝術。聽課之後及時反思並修改自己的教案，力求精益求精。

第三，努力上好每一堂課。提前邀請師傅去聽自己的課，課上認真組織課堂教學，以學生爲主體，關注學生動態，提高課堂效率。一節課完成後，及時進行教學反思並認真聽取其他老師的意見。在此過程中，我們要善於發現自身存在的問題並加以解決，我們還要積極向身邊的前輩、同事學習，更要活學活用、努力形成自己的教學風格。認真備課、聽課、評課，力求上好每一堂課。滴水穿石，非一日之功。在教學過程中，我們最不能缺乏的就是持之以恆的信念。生命是用來攀登的，不拼搏的人生，自己都不會喜歡，所以我們更要且行且努力。

結·語

最後我深知冀中人有着薪火相傳的優良傳統，爲了學校的明天，我們一定努力向老教師學習，請領導放心，以本次“師帶徒”活動爲契機，把握好每次學習的機會，不斷彌補自身不足，提升自身教育教學水平，爲自己的教師生涯開個好頭兒，也爲冀中的建設添磚加瓦！

謝謝各位老師！

篇八：教師培訓會發言稿

作爲這次基本功大賽座談會的發言者站在這裏。此時我內心有兩種心態，一是作爲代表發言，感覺資格不夠，畢竟大家都很優秀；二是感覺又很有資格，爲什麼這樣講呢，我數了一下，市級加區級基本功大賽我已經參加了6次了，論次數來講，在場的各位，我可能是最有發言資格的人員了。

上學期接到參賽任務後，我內心非常糾結，音樂組派誰去呢，作爲藝術教研組組長，音樂組備課組組長，那就我去完成這個任務吧。說實話，片區比賽時我都是抱着應付的心態來做這件事情的。但是片區賽後想法就變了，心態的轉變是從多久開始的呢，就是第一次三筆字培訓的時候，那天看到了比賽相關文件的安排，標題是“永川區第一屆“棠城杯”中小學教師教學基本功比賽”，最顯眼的幾個字“教學基本功”，以前參加的都是音樂教師基本功比賽，沒有“教學”二字，兩者是有區別的，這是一次很大的挑戰，所以從那一刻就想，是該好好的準備一下了，並且還是第一屆，是有標誌意義的，總不能丟人吧，便正式準備，還好，經過努力最終取得一等獎的成績，取得“新”開始的好成績，音樂學科有其特殊性，所以我對這次比賽有三點感想。

一、唯有充足的準備，日常的積累，纔有成功的機會

決賽結束後最直接的體驗就是“充足”，項目太多了，練聲樂，練鋼琴，背課標，特別是鋼琴，有了小孩後很難靜下心思認真練琴，所以只要練琴我就喊家裏人把小孩帶出去耍，以便能靜下心好好練琴，比賽的成績我個人還是比較滿意，但是當中也出現了一些失誤，比賽的過程雖累但是更多的是收穫，這是一場比賽但更是一次專業上的交流與學習，此次基本功大賽是對參賽選手身心素質、基本能力的考驗，更是對青年教師平時教學素養積累成果的考察。而每一位參賽的選手都是經過各校、各片區選拔與考驗，才進入到此次區級的決賽，這背後無不付出了長期艱辛的努力。一次次的練習，一次次蒐集資料，一次次研讀課標，一次次鑽研教材，特別是教材，對於教學內容來講教材是核心，怎樣在說課環節中取勝，一是取決於日常積累，二是，尋找突破，尋求“新”方式和“新”方法，呈現在說課當中，在最短的時間內打動評委，所以唯有充足的準備，日常的積累，纔有成功的機會。

二、迴歸初心補足差距

本次比賽我們音樂學科共有聲樂、鋼琴、合唱指揮三項技能展示，外加音樂理論知識，說課和三筆字共六個項目，看到項目安排後，我首先對這六項做了一個詳細的分析，我自認爲我在專業技能上還是比較全面，並且經過多年的教學，在理論知識的儲備量上以及教學經驗方面是有絕對優勢的，唯一最大的問題就是三筆字，但是其他方面也不能馬虎，必須拋棄以前所有的成績，一切從零開始。

爲了這次比賽，教科室喻主任專門安排了劉文忠老師對參賽教師進行三筆字培訓，這是一次很好的學習機會，連續幾次的培訓在沒有其他工作的時候我都是參加了的，把劉老師講的常用筆畫的書寫牢牢記下，我把最後參賽書寫的作品拿給劉老師看的時候，得到了劉老師的高度讚揚，所以在此特別感謝劉文忠老師。

三、提高自身素質，適應教育發展需要

音樂教師基本功大賽的初衷就是要提高一線音樂教師的綜合素質，適應素質教育的發展，完善老師的綜合能力，這也是所有學科對老師基本能力的要求。音樂老師的崗位是特殊的，它不同於其他學科，它更注重的是音樂各方面的實踐能力。音樂課標要求中學階段的學生必須具備演唱、演奏、音樂創作鑑賞的基本能力，作爲一名音樂老師自身必須具備適應教育發展的綜合能力，這就要求我們每一位老師要多學習，多練習，多去充實自己的知識與能力，這樣才能更好的勝任新課程教學，才能不會被新的教學模式所淘汰，才能去做一個學生心目中合格的教師。我們每一位老師，只要心懷理想，追求卓越，腳踏實地，那麼未來，不管是我們自己，還是我們的學生，我們的學校，更甚至於我們的國家便會充滿光明！

此次比賽也映射出自己的一些不足，但我相信積澱纔有成長，厚積方能薄發！這是一個新的開始，也必定會是一個充滿光明的開始！從現在起，做好每一天！