班主任經驗交流發言稿範文（精選8篇）作文

篇一：班主任經驗交流發言稿範文

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

很榮幸能作爲優秀班主任代表發言，和大家一起探討班主任工作，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

要當好一名班主任，我覺得應該在以下幾方面下功夫。

一、關注每一個孩子，親近、理解、關心孩子

班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。如果是接手一個新班。首先要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是班級的積極份子，哪些是有特長的？哪些是家庭環境特殊的、哪些是心理上需要特別關愛的……對學生儘量以表揚鼓勵爲主，以批評勸誡爲輔。

二、正確運用表揚和批評

對於那些平時遵守紀律、熱愛勞動、關心集體的學生，我們要加大表揚的力度，要作爲期末評優評先的參考依據，要讓大家都知道這樣纔是我們班級的優秀學生。另外，在表揚學生的時候，除了肯定大部分學生做得好，一定要精準到人，要讓所有學生明白，爲什麼這些學生得到了點名表揚，值得大家學習的到底是哪些具體的方面。平時，老師要用心觀察，用心記錄，尤其是一些細節的問題。總結的時候要大張旗鼓表揚表現優秀的學生，給其他學生樹立榜樣。對於那些犯錯誤的學生，我們先不要急着批評，要先調查學生爲什麼犯錯，如果不是故意犯的小錯誤，能包容的儘量包容，如果是道德品質的問題，最好單獨進行引導、說服教育，找到犯錯的原因，對症下藥。如果性質嚴重，確實需要在全班指出引起重視的，也要提前給學生做好思想工作，讓孩子有心理準備。

三、要狠抓班紀班風

一個班級班風的好壞直接關係着班級建設和學生的發展，關係到班級整體的成績。文明、團結，積極向上的班風和勤思好問的學風是班級在學校裏脫穎而出的根本，對外它是一個班集體的形象，對內它是一種管理的氛圍，是一種無形的教育力量，是正能量的傳遞，可以潛移默化地影響每個人。有些班級成績一直不好，其實想想最主要的原因也是班級紀律差，學風不正。所以班主任要特別重視班紀班規的制訂，抓好班級管理，嚴明紀律，嚴格管理。要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，公正公平，一視同仁。我個人覺得處罰也可以根據學生的學習情況來決定，比如語文不好就罰她抄抄重點課文；數學不好可以罰他做些基礎的練習，英語不好可以讓他讀讀課文。其次抓班紀班風要持之以恆，要天天抓，時時抓，避免犯“冷熱病。”

四、要培養得力的班幹部

班幹部是班主任的得力助手，協助對班級進行管理。班幹部最好要在同學們民主選舉的基礎上再通過班主任的協調產生。這樣讓班幹部懂得自己是同學們信任產生，也是班主任委任的班幹部，能增強其工作的自信心，更好的協助班主任開展班級工作。我們班主任要知人善用，也就是說，要根據學生的特點去任用，比如有的學生可能不愛學習，成績比較差，但是她很有責任心，那麼我們就可以給他安排一些班級任務，就像我們班的宋妮同學，雖然學習成績不是特別優秀，但能力很強，是我最得力的小助手。週一下雨天的升旗儀式比較特別，她很早就把有五星紅旗的PPT調出來了，老師上什麼課、上哪個內容，她都會利用下課時間提前一分鐘把老師準備在電腦上的課件打開。她會自覺的地檢查班級衛生、收拾整理，學生報告冊的填寫等，錯誤的地方她都會幫忙找出來，並負責整改到位，過了她那一關，我只需大體看看。班主任工作千頭萬緒，壓力也很大，很多老師都不願當班主任，如果班上有一支精銳的管理團隊，多幾個能幹的小助手，老師要省心不少，班級也會建設得更好。

五、班主任要靈活協調好與科任老師的關係

班主任與科任老師要步調一致，目標統一，心往一處想，勁往一處使。新學期開始，我都會主動聯繫科任老師，將自己的班級管理設想和措施主動告訴他們，將班上的班幹部配備、學生的思想、興趣、學生的心理健康狀況、特殊學生的特殊表現情況等向他們反饋，讓他們知根知底。學校搞大型活動時，我會邀請科任老師們出謀劃策，我會藉助各種機會讓科任老師瞭解班級、瞭解學生，共同搞好活動，建設好班級，使科任老師成就感更強，也更便於他們的教育教學。我也會虛心聽取科任老師對班級的反饋、建議與提醒。學生與科任老師發生小矛盾時，我會挑起擔子，積極配合科任老師解決好問題。總之，沒有科任老師的全心全意配合付出，班主任工作就會很被動，無的放矢。班級管理也不會那麼出色。

六、加強家校聯繫，創建良好的家校合作關係。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，比如學生聽寫、考試、書寫進步了，我會拍照發給家長，與家長一起分享學生成長進步的喜悅。也鼓勵家長多把孩子在家表現好的行爲往羣裏曬一曬，形成榜樣示範和正能量的傳遞。平時，我積極主動與家長聯繫，關心孩子在家的表現情況，關注孩子的身心健康發展。到了我們需要家長幫助的時候，他們也很樂意來幫助我們。

總之，班主任工作任重道遠，需要我們不斷地去摸索。我相信只要用我們的愛心、責任心、智慧去用心管理班級，一定會有理想的收穫。

篇二：班主任經驗交流發言稿範文

各位領導，同事們下午好！

今天坐在這裏和大家分享擔任班主任的心得，我真的感到有些侷促不安。回顧近十幾年年的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什麼經驗可談、沒有大的作爲。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。在此我只是想談談我擔任八年級十四班班主任的一些收穫和感受，懇請各位不吝賜教。

1、我先對班級自主管理總結一下：在開學第二週我班的自主管理就開始運行：遵循的原則是人人有事幹，事事有人幹。孩子們自己競選職位，並寫出他們要達到的目標，掃地、擡飯、關燈、灑水等。競選值日班長時我制定了幾條標準，讓有意向的同學考慮好再決定。剛開始有些同學把自己的職責忘了，要不斷的提醒，後來基本養成了習慣。我也把一天在學校時間進化成了幾個時段，超前早讀20分鐘由劉小萌，王力2名同學輪流負責，並佈置早讀任務，內容不要多，就讀一個知識點。課間操由值日班長和體育委員共同負責，中午的自習由趙小濤負責，每次到學校他都能坐在講臺前寫作業，其他同學基本都能安靜自習。查手機，香菸兩名同學小凡，小倩工作及其認真，天天早上到校一一在其他同學書包，身上檢查，經常查出香菸，打火機，手機。給八個小組長每人兩個本子記錄作業檢查情況，當然我也沒有降低自己的檢查力度，爲此我特別設計了作業檢查記錄表，組長檢查作業按標準評定並在表格上做好記錄，這樣以來，我的抽查就輕鬆多了。每週班會課值日班長總結上週工作。在這次家長會上值日班長，每科課代表都做了發言。通過自主管理不但鍛鍊了學生，也給我減輕了工作量。班主任老師放手了，也不是大撒把，什麼也不管了，只是退居後線於旁指點監督。孩子的鍛鍊就是心胸的一次開闊，是能力的一種提高，是責任的一份擔當，是一種最好的教育。班主任只有放開手，學生才能真正學會走路……

2、塑造班級的靈魂，凝心聚力構築強勢班級。

人心齊，泰山移；這是讓學生涌動活力、充滿朝氣的前提。基於這方面的考慮，上學期開學後我就向學生灌輸“愛我班級愛我家”的思想。我牢牢把握學校組織的各項活動，以此爲契機，激發學生的鬥志、匯聚學生的合力。在每次活動的宣傳階段，我都會大力動員，鼓勵每一位學生爲班集體增光添彩；在活動的準備階段，我又不斷滲透“班級榮辱，有我一份”的理念，讓每一位學生都迸發出強烈的集體榮譽感，從而竭盡全力備戰；而在比賽結束後，我又及時召開班會，強調無論成敗我們都曾爲班級無怨無悔地付出過，奉獻了全部心血，這筆財富勝過任何榮譽！就拿這次運動會來說，根據學生的特點，特長我選定了運動員，週會課上定下人員，吃飯時不見所有運動員，我很納悶，最後詢問其他同學才知道他們已經開始在操場訓練了。每天早上操場上都有我班運動員堅持訓練的身影，因爲每一位同學都有一顆熱愛班集體的心，也就有了他們爲了班級榮譽奮力拼搏的動人風采：接力賽上他們揮汗如雨；元旦會演他們不畏嚴寒；體操比賽他們精益求精！我始終認爲，如果一個班級有了強大的凝聚力，這個班級就一定會長久地立於不敗之地！

3、用公平民主態度對待每一位學生，構成人文、民主、和諧的班級氛圍。

用心對待學生平等民主地對待學生。對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有優差之別、貧富之別、親疏之別；不能歧視任何一個學生，哪怕是的學生有生理或心理的殘疾。我班有55名學生，單親，父母離異有10人，而且這些學生對學習沒有興趣不寫作業，在校抽菸，早戀，自卑，面對他們的問題我沒有一味的批評，也沒有叫家長，叫了，也來不了，只有給他們講道理，講一次能乖一段時間，並隨時發現他們身上優點，及時表揚鼓勵。張小優同學，家庭特殊，跟着奶奶生活，經濟條件不好。在柴市上了兩年就到小天鵝去了，孩子自卑，沒有朋友。在開學典禮上，我突然注意到她胳膊上被刺上了字，一問是同桌李小號拿圓規刺得，看得我心疼馬上叫來李小號的母親帶張小優去醫院，並狠狠的批評了李小號。回來後我和趙君利老師給張小優講了自我保護的一些基本常識，要她敢於向傷害自己的言行說不。在日常生活當中我對張小優進行了全面的觀察，發現她身上有不少的閃光點，就她的優點我在全班進行了表揚，幫助其樹立自信心。除此之外，我還爲張小優開了一次主題班會，讓全班同學進行換位思考，鼓勵他們團結，有愛，成爲和諧親密的一家人。經過近一年來的努力，張小優同學身上有了可喜的變化，這次運動會，她主動報名了實心球這個項目，並且取得了第三名的好成績，這是張小優上學以來取得唯一的一次榮譽，看着領獎臺張小優幸福的笑臉，我感受到了她的自信，張小優爲班級爭取了榮譽，班上很多同學跟她親近了不少，最近這幾天還有不少同學跟她討教實心球方面的操作技巧，現在她儼然成了這方面的小老師，最重要的是在這次中期考試中語文成績竟達到了80分，看着張小優一天天的成長和進步，我感到很欣慰。平等地對待學生就是要爲學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性，尊重每個學生的進步。班主任時刻要以學生的事蹟感動自己，並將這種心態傳遞給學生讓學生覺得班主任是何等地重視他們的進步。

4、做好班主任工作必須不斷學習，更新教育理念，與時俱進。

學生是活的，學生是變的，我們不能用老方法去教育新的學生，也不能僅僅憑經驗去教育一批又一批的學生，要加強學習，更新知識，跟上時代與學生同步。我也在研究現在的孩子喜歡什麼，愛什麼，他們喜歡自拍，拍快手，拍抖音，我就關注他們，成爲他們的粉絲，也學着跟他們一起拍。教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，教育者纔會主動創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，爲學生提供最適合的教育。當然，一個班級管理絕非這些努力就能卓有成效，最重要的是靠班主任強烈的責任心和博大的愛心。認真做事才能把事情做對，用心做事才能把事情做好，我深諳這句話的內蘊和要旨。所以，在以後的工作中我依然會一如既往，呵護每一位學生的心靈，雕塑每一位學生的靈魂，爲了一尊生命，一個家庭，更爲了自己肩上那份沉甸甸責任……

今天我的發言，沒有華麗的辭藻，也許有些班門弄斧，但這來自我心底真實的聲音，不當之處，請各位兄弟姐妹斧正，謝謝！

篇三：班主任經驗交流發言稿範文

各位領導、老師們：

首先，非常感謝學校給我們一年級班主任一次與大家交流的機會，至於經驗就談不上，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，如果說是經驗交流，到不如說是拋磚引玉，以下幾點僅僅只是我擔任班主任工作上的一些體會，有不當之處還請各位領導、老師們批評指正。

一、樹立班主任和班委會的威嚴，努力開好頭

我認爲，開學的時候給學生的第一印象是嚴肅的而不是溫柔的。奠定了這個基礎，那些比較調皮的，想露頭的學生就要在他們心裏好好的打下如意算盤了。因爲開學之初班委會還不健全，在這種情況下如果不樹立自身的威信，班級工作就很難走向正軌。後來，我們班選了一些班幹部，讓他們分清楚班幹部的職責，一些負責任的，品學兼優的學生逐漸成爲我的左膀右臂，工作也逐漸步入正軌。

二、端正思想，加強學生的思想教育

在做學生的思想工作方面，我們要做個有心人，只有把學生思想統一到一個戰線上，學生故意犯錯誤的概率就會呈遞減趨勢。但是要達到0錯誤率那是不可能的，如果學生不犯錯的話，那麼我們這些老師就要下崗了。讓學生有集體意識。例：讀課文。

三、關愛學生，與學生建立良好的師生關係

你對學生的好他是可以感覺到的，教師以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生的心，讓他們自覺愉快地接受你的教導。老師有時不妨充當一下家長的角色：比如，學生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學生多穿衣服；天熱了，要提醒學生多喝水；頭髮長了，要提醒學生剃一剃；生病了，及時詢問情況，爲他們買藥送醫；學生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯絡跟學生之間的感情，讓學生從內心感到老師是在真心關心他、愛護他，慢慢地把你當成一個可以親近、可以信賴的人，自然就會支持老師的工作。

四、加強班級日常管理

1、抓好出操。出操要求做到動作迅速，隊列整齊。

2、抓好學生的到課情況，有曠課、遲到情況應及時查明原因，進行批評教育，責令其改正。這學期我班的曠課、遲到人數較少。

3、抓好學生的個人形象。從學生的頭髮、衣着、鞋子及配飾，開始，我們班所有的女生都不允許戴頭花，週末休息自己在家戴，不允許在學校戴。

4、狠抓班級的日常衛生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無堆積垃圾、地面保持乾淨，使全班學生和上課的老師都能處在一個乾淨整潔的環境中。

5、狠抓學生的上課紀律，儘可能讓各位任課老師能在我班輕鬆上課，讓任課老師沒有課堂紀律的後顧之憂。上課之前我一般會到教室去看看，提醒學生現在開始上課，請大家保持課堂紀律，上課中途我會到教室門口巡視，發現擾亂課堂紀律、上課睡大覺的同學下課會及時找他談話，避免下次再犯。

各位班主任老師，以上所言只是我這一學期對班級管理的一些做法，其他的我就不一一闡述了，我想這些不成熟的經驗是不能與經驗豐富的老師相比的，說出來只是希望領導老師們給予指正，以期做好今後的工作，最後我代表一年級全體班主任老師感謝領導和其他教師對班主任工作的支持與肯定。

篇四：班主任經驗交流發言稿範文

班級自主管理的總目的是實現學生自主管理班集體，引導和調動全班的每一位同學，發揚主人翁精神，成爲班集體管理工作的積極參與者。

這學期伊始我校政教處對班級學生自主管理提出了精細化的要求，現在，我就將我們班級學生自主管理方面的一些做法和大家交流一下。

一、班級基本情況及管班理念

我班共有55人，男生38人，女生17人。留級5人，外轉生4人，新生46人。男生普遍好動，愛說，惰性比較嚴重，需要督促學習，女生普遍細心，認真，成績中等。男多女少，管班有點棘手。100名以內5人，600名以後8人，550名以後的學生八門課只有一倆門及格，待優生偏多。情況不容樂觀。

管班理念：關愛每一個學生，不讓一個學生掉隊，創建幸福班級，（讓每個人因爲我的存在而感到幸福。）實行學生自主管理。

班訓：不爲失敗找藉口，只爲成功找方法。

二、自主管理的實施

首先，說說“小組競爭機制”。我把班級學生按學習成績“優、良、中、差”四個等級分成四組，其中按照優對中、良對差的形式自由結對子，形成師友組合，把整個班級劃分爲九個小組，這九個小組中各有“優、良、中、差”不同等級四個學生組成，每個小班設置兩個師傅兩個學友，各小組要選出一位主要負責人——小組長。（分組適當考慮個頭、性格，男女比例）小組長對小組的6位同學全面負責，要起到模範帶頭的作用，並做好相應的加減分記錄，還要在前黑板及時更新小組的分數。小組量化的項目包括作業收交情況、上課及課間紀律、背書、衛生值日、文明禮儀、好人好事、活動獎勵等，學生所有的行爲言行都與小組的量化掛鉤。小組的量化分數完全公開透明，全班同學都可一目瞭然，各小組長要做到公平公正，不徇私舞弊，否則一經發現會清零得分並通報批評，嚴重的撤銷其小組長職務。每個小組的後一個小組做前一個小組的主要監督者，發現亂加分或扣分不減須報告值日班長或老師。大家如若對某組分數有疑惑都可以去小組長處詢問解惑。小組量化情況每週一小總，每月一大總，分別評出優秀小組一名，有適當的物質獎勵，獲得優勝的小組長在週會課上介紹經驗，落後的小組要說明原因，迎頭趕上，並和班主任簽訂目標協議。目標達成的可以免罰，否則接受自定的懲罰。小組競爭機制培養了同學們強烈的團體意識和集體榮譽感，使整個班級形成了團結向上、互幫互助的良好班風和你追我趕、唯恐落後的良好學風。

其次，班長輪流機制和值日班長負責制。班委會幹部由同學們民主選舉產生，各個班幹部需認真負責，做好本職工作，對所承擔的任務一絲不苟用心完成，並每天作好記錄。各個班幹部必須齊心協力，團結一心，爲班集體出謀劃策。每週二下午第二節課，向班主任老師書面彙報工作情況，每週二班會課對上週工作進行總結，肯定優點，指出問題和不足之處。各科老師及全體同學對班幹部工作進行監督，出現問題及時向班主任反映。另外班級採取值日班長輪流制和負責制，值日班長負責值日當天全天的班級工作，記錄當天大事，違紀學生，同時負責考勤。值日班長每月一輪換，由學生毛遂自薦，四人一期，這樣學生積極性很高，我鼓勵學生爭當班長，培養自己的責任心和管理能力。輪流制可以避免班長滋生驕橫情緒，一人專權，有利於調動學生的管理積極性。任期到了，我會組織全班同學爲值日班長打分，寫評語，以便任職班長查漏補缺，自我完善，也有利於下屆班長學習或引以爲戒，更好工作。有了得力的值日班長做助手，自己也可以忙裏偷閒，安心備課，批作業。

所以說，班幹部是班主任老師的左膀右臂，一個班級要想具有向心力和凝聚力，就需要一身正氣和能以身作則有強烈的責任心的班幹部，有這樣的班幹部做榜樣指引，整個班級就會朝着良性發展。

再者，崗位明確，職責分明，獎罰嚴明。本着“人人有事做、事事有人做”的原則，我們班級每一個學生都有自己的職責任務，大家都以主人翁的精神去對待自己工作，無論是班幹部還是普通學生。板報更換，廣播稿收交，開關燈，門窗，衛生監督都有專人負責，職責明確，獎罰分明。班上有專門的評分細則。特別爲促進班上形成良好的“趕、學、比、幫、超”的良好學風，專設有進步獎，只要進步50名，就可得到獎勵，我會拍照發至家長羣，肯定學生的付出，並公開表揚，逢考必獎。獎品或是一支筆，一個本子，一個棒棒糖，東西雖小，但是是對學生付出的肯定，發獎拍照是他們最開心的時刻，成就感，自信也隨之產生。當然經費令人頭疼，既要調動學生學習的熱情，又要守住師德底線，真的很尷尬！

作爲班主任，在剛開始的時候，一定要讓學生明確自己的職責和做好的標準、方法，在形成習慣後慢慢放手，監管力度一定要強，榜樣作用非常有效。老師在平時還要多觀察，發現問題多指導，及時糾正不足，儘快提高孩子們的各項能力。

最後，每天開闢20分鐘讀書時間，讓書香滿教室。下午大課間組織學生讀名著，講《水滸》，以書香引領學生，代替課間的打鬧追逐、嬉戲，培養學生良好地讀書習慣，積累知識，愉悅身心。班上違紀事件也少了，省心不少。

總而言之，實行班級學生自主管理，一個個機會，一個個成功的喜悅進一步激發了學生的主動參與意識，特別是性格內向、能力較差的學生的進步更加明顯。學生自主管理，學生不僅在人格上受到了尊重，很大程度上也滿足了學生的表現慾望，一學期過後，師生關係更加融洽，班級凝聚力明顯增強，整個班級呈現出平安、文明、和諧、向上的良好局面。

三、存在的問題及未來發展方向

存在問題：1、個別家長不配合，學生在家無人監管，放任自流。特別是留守、單親的孩子。儘管對這類孩子關愛有加，多方照顧，但遲到，不完成作業，狂躁等問題依然存在。

2、時時講安全，但意外仍偶有發生，班主任如履薄冰。

班主任工作忙碌而辛苦，但看到學生在自己的教育管理下，一步步走向成熟，不斷進步，卻又由衷感到欣喜。選擇了教師，就選擇了一份沉甸甸的責任。這份責任的履行，需要我們有愛心，有耐心，精耕細作，堅持不懈。不放棄每一個學生，在八年級最後關頭盡心竭力，爲他們保駕護航！

篇五：班主任經驗交流發言稿範文

各位領導、各位老師，大家好！

我是去年入職的xx，非常榮幸這次被評爲優秀班主任，但自己深刻知道離“優秀”二字還有很大差距，所以今天更多的是感謝和經歷的分享。

一、薪火相傳，品學並重

作爲大中這個大集體中的一員，我深感榮幸，身邊各位老師的愛崗敬業、無私奉獻薰陶我、感染我、培養我，讓我勇往直前，不怕困難。年級領導王興旺老師總對我說“我們這是一個團體，班級管理不用我一個人硬抗”，這是我管理班級背後最大的力量；唐康康老師不止一次幫我處理過問題學生，從他的處理中我知道了這個年齡段的學生早已不是用嗓門大可以控制的；賀軍老師和我面對面辦公，班上所有的問題我總是習慣性第一時間問他怎麼辦，從事件起因到事後教育賀老師總幫我詳細梳理；還有樊桃老師、張濤老師和劉強老師，日常交流中他們教會我要學會用班級制度去管理學生，對學生一定要一視同仁；當然還有一羣年輕的班主任同事，王雅蘭、段林菲、楊澤、劉敏、李佳新等老師，因爲年紀相仿，所以我們經常交流，“只要你用心對待學生，他們都會感受到的”這是我最受益的一句話……當然還有一起搭班和工作的其他老師，都讓我在班主任道路上不斷成長，時間關係不能一一列舉，但還是發自內心的在這裏說聲謝謝大家。

二、嚴愛相濟，因材施教

“學海無涯苦作舟”，師道亦然。走上三尺講臺猶如航海，但若學會以愛爲舟、以勤做槳，教學的旅程也因此變得快樂充實。第一個接手的班級是高一（12）班，因爲疫情緣故，已經開學一個月我才入職，從上一任班主任手裏接過這個班後，我差不多有2周的忐忑疲憊期，經常在手機上搜“如何當好班主任”“如何和高中生鬥智鬥勇”等等，說實話身體累、心理累，但無數個暖心瞬間也會讓自己覺得很幸福，學生很單純，有的雖會故作深沉，但管不住自己是常事。班上有住校生借走讀生的出入證，還沒出大門，便被發現，我從安全考慮對其進行教育，但從別的學生口中瞭解到，他出校門有兩件事，一是舍友過生日他想買個蛋糕做生日禮物，二是想出校門買個厚一點、好看一點的本子記地理筆記。出門未果蛋糕是沒有了，我便利用夕會讓她起頭帶全班唱生日歌，祝福總算送到了，只是換了一種形式；另外學生本身學習興趣就不濃厚，好不容易有記筆記的想法了，我答應他第二天帶個本子進來，可能只是這樣的一個順路舉動，她成爲了班上地理背誦最快的學生，幾次考試都在班上居前列，甚至分了班以後據說還成了地理課代表，僅僅這樣的兩個小小舉動換來的是班級團結和學生學習的興趣。正如美國著名思想家、文學家愛默生說的“教育的祕訣是尊重與理解”。帶着寬容、理解、尊重，俯下身去，貼近學生，我也收穫了意外的美好。

三、家校合作，共促進步

分科以後帶7班，這是一個文科班，底子差，班級氛圍沉悶是最大的特點，分班後第一次月考更讓我大跌眼鏡，倒數第一。拿到成績單挺失望的，自己同樣的付出上學期的12班考過同類型班級第一，而7班就差這麼多。成績出來後讓每個學生寫質量分析、希望大家能通過匿名小紙條的方式，告訴我問題出在哪、甚至微信詢問以往成績還不錯的學生家長，學生回家有沒有說什麼。質量分析中學生們估計從小一個套路，“沒進入狀態、沒認真努力”，這些話語根本看不出問題，但匿名小紙條和與家長的交流中我倒是發現了有用的信息，“班幹部基本不管事，自己都在應付”“文綜科目我比高一上學期背得多、付出的多，還是考不好”“孩子說這是個平行班，考學無望”這些紙條和信息讓我意識到班幹部、學生學習方式和心態都有很大的問題，與辦公室幾位老師交流後，我做出了幾個調整。針對班幹部管理，重要的崗位我在原有基礎上再增加一名同學，雙班長、雙勞動委員、雙體委、甚至雙舍長，讓學生有競爭，有壓力有動力；針對學生所謂背了知識但成績依舊差的情況，我只能先從自己的地理一科先入手，詳細瞭解學生究竟怎麼背的、又背了什麼，不誇張的說方法基本都錯，地理只背文字不看地圖，或者只背答案，甚至不知道答案和哪個問題是一組，在諮詢了我們組經驗豐富的老師後，我讓學生兩兩一組，一個學生提問，一個學生回答，堅持一段時間後相比之前學生算是入了門。而最難調整的心態問題，我也藉助了家長的力量，經常拍學生們在學校的視頻，學生自主開班會要拍，宿舍今天特別整齊要拍，甚至課間學生來問了一道數學題也要拍，視頻攢一攢用微信反饋給家長，讓家長用適當的鼓勵給青春期本就不自信的孩子一點動力。上學期月考，我班經常被鼓勵的兩名學生衝入年級前20。我們的一點鼓勵可能帶給了他們一縷陽光，而幾縷陽光可能就爲孩子們迎來人生的春天。

工作一年了，我深刻感受到選擇了教師這個職業，就選擇了辛苦、選擇了奉獻，也許一生平凡，但我們創造了生命的價值，孕育未來的希望！路漫漫其修遠兮，作爲一名年輕的班主任，我是不成熟的，需要學習和借鑑的地方還有很多。以上只是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見，謝謝大家。

篇六：班主任經驗交流發言稿範文

各位領導各位老師：大家好！今天很高興學校領導爲我們班主任提供了這樣一個交流的平臺，同時也很感謝大家對班主任工作的認可和鼓勵。有人說，班主任是世界上是小的存在，也有人說：班主任是學校裏最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，培養一個積極向上的班集體，使每個學生各方面都得到充分發展，形成良好的個性是我的願望。

大家都知道班主任作細碎而繁瑣，我們要費心學生每天的學習，我們要關心班級的紀律，我們也要費心班級的衛生，每天下來我們經常是筋疲力盡，心裏嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重學生的養成教育，班級管理就會簡單得多啦。

學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習，學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤爲重要。爲培養學生良好的學習習慣，在開學的第一個月裏，我每天很早到學校，有時站在教室門口，有時站在教室後邊，督促學生到班級後就進入學習狀態，即使有些學生進教室也根本不會學習，但他至少必須坐在自己的位置上，不可任意走動、不可大聲喧譁。陪伴是最長情的告白，這樣一句話同樣也適用於班主任和學生。另外我還要求學生學習要有目的、有計劃、早安排。每學期開始組織第一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃，隨後寫出個人的學期計劃，考試目標分數，以後對照，全年不間斷更新目標，從而不斷激勵學生更加努力學習。

清潔乾淨美觀的環境有利於學生學習，要使第生成爲氣質高、氣質雅的人，平時特別注意從小事做起，從小節處育人。在巡視教室時，看見地上的紙屑，我總是彎腰撿起，門後的清潔工具擺放凌亂，我也親自動手整理，講臺桌上殘留的粉筆灰，我也是不聲不響的擦掉。學生看在眼裏，內心也在檢查自己的做法。從此，教室的清潔不用老師再嘮叨了，另外“隨手檢起一片紙”、“環境衛生人人有責”、“我爲人人、人人爲我”，這些口號在班內深入人心。值日學生甘願吃苦，任務承包者任勞任怨，班級的環境得到了清潔，同學的心靈得到了淨化，

嚴格的紀律約束是爲了讓學生達到更好的自律，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，包括前面談到的學習習慣，衛生習慣，我有一個行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衛生、學習、作業的扣分、獎分等等，我設計了一張班級情況記錄表，一天一張，讓每天輪流的值日班長擔當記錄情況，然後每週班會課總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，試驗之後取得了很好的效果。班內打鬧的少了，主動學習的多了，原來一天二掃的教室還是紙片亂飛，現在一天一次打掃卻天天干乾淨淨，班主任在不在都一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！

二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對於一個班集體來講至關重要，所以我經常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成爲一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。爲培養學生的愛心，使學生無論在任何時候都感受到這種愛的真誠，我們應該用愛去感染學生，用愛去薰陶學生，用愛去激勵學生，使每個學生在愛的海洋中快樂的成長，揚帆起航。有時是一個眼神，一個手勢或是幾句問候的話語都會給學生以莫大的關懷和鼓勵。我經常告訴學生一句話：生而爲人，要善良，而善良最根本的來源是孝順。當班主任在學生心裏播下一顆善良的種子，它就會發芽開花結果。

在課堂上你的一個微笑，你的一個關愛的眼神，一句信任的聲勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來。所以，在教育中應少些批評，多一些賞識，對每一位學生都要充滿愛心，發現每位學生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發，他就是一塊無價之寶。作爲一名班主任，我一直追求着這樣一種境界，在我的班級裏，每一名學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功。在工作中，我時時關愛着每一個學生的成長，不管是優秀的，還是發展有困難的，甚至是有缺陷的，我都一視同仁，不帶任何功利的色彩。我和學生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，我們互相激勵，互助互愛，共同發展。

我希望大家都能以寬容的心態去對待學生的每一次過失，用期待的心情去對待學生的每一次進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，用喜悅的心情去讚許學生的每一次成長，也許這就是班主往工作的真諦。

我的發言到此結束，懇請大家批評指正，謝謝大家！

篇七：班主任經驗交流發言稿範文

擔任班主任工作，已經一年了，對我來說，這份工作就像“螺螄粉”。最初不適應這個味道時，直覺“臭氣熏天，難以下嚥”，待到漸漸品嚐後，便發現勁道爽滑的米粉在脣齒間糾纏，再配上辣油炒過的木耳絲以及脆爽的花生米，而最後臭酸的豆角和筍絲簡直就把味道推向了極致。這真是一個讓人慾罷不能的東西。

無論是於潔，魏書生，還是王開東或者竇桂梅老師，從他們身上我們都能感受一種對教育工作的情懷。什麼是情懷呢？其實我認爲這兩個字應該反過來念——“懷情”，即懷着對教育，對學生的濃厚感情。既然是情，那麼“一見鍾情”肯定是極少的，更多的是“日久生情”。因此，作爲班主任，首先便是在日常的生活中真的發自內心給他們關心和鼓勵，培養師生之情，這樣才能促使他們上進。

記得剛接班時，教官就提醒我，班裏這名黑黑胖胖的男生要多加留意。他叫王藝豪，果然，正式上課後沒多久，就從各科老師那裏聽到了他的大名，不是上課亂說話，就是作業問題，遲到的名單上也總是有他。在我的多次批評和談話後，情況沒有什麼太大好轉。後來，我不在正面跟他說這些問題，課間的時候跟他問問班裏的趣事，放學打掃衛生的時候聽他說說當天生活的感受，順便聊聊初中與小學學習要求的不同等，送路隊的時候問問他放學後的安排等等。漸漸地，我們越來越熟悉，在這個過程中我發現他的情況其實慢慢有了改善，有天課間我說“王藝豪，老師和班委們在我這已經多次投訴你上課亂說話，我都快扛不住了，怎麼啊？”就在我以爲他會想往常一樣，狡辯說是別人找的他，沒想到他低下頭，過了一會兒說：“我把桌子搬到最後一排，自己一個人坐吧，這樣肯定不會在發生這樣的情況了。”“上課小組討論時，怎麼辦呢？”“我會去找他們的”。我同意了他的辦法，而且自從他到最後一排後，我那凌亂的桌子居然也整齊了起來，還真是一枚小暖男呢！現在他的成績也由剛開始的班級後五名進步到了班級前18名。

我們不能簡單的認爲僅僅關注學生的學習狀況，考試分數就是關愛學生，或者“不諷刺不挖苦不歧視不體罰”就是關愛學生。他們都是有血有肉有感情的人，我們要真的去走近他們，感受他們的喜怒哀樂，正是在這樣的點滴相處中，師生之間的感情便會越來越濃，這也就形成了班級管理的基礎。

當然，情懷必須落地。班主任工作是及其繁複的，紀律你要管，衛生你要管，儀容儀表，學習等等你都要管，若是長期陷於這樣的生活中，恐怕再深的感情也要消耗殆盡。因此，我們要充分發揮學生的主動性，讓他們學會自我管理。

我們班實行小組積分與個人積分相結合，大家集體商定班規，約束本班的紀律衛生學習等情況，根據規定小組和個人進行加分扣分，每週五彙總，得分低的小組要負責下一週教室的衛生，並且週末回家要抄寫班規，小組積分排名前的有優先挑選座位權利，學校的各項榮譽與參照個人積分。

班裏每位學生都有相應的管理任務，每個小組六名同學，一位紀律衛生組長，剩下五位是語文，道法，歷史，地理，生物組長。實行學生自我管理的關鍵是要提供機會讓他們去管，去體驗這一切。我要求課代表們每天都佈置相應的背誦或者提問任務，放學前各自向課代表彙總當天任務完成情況，最後彙總到班長，進行加減扣分。當然，必須經常跟課代表開會，指出出現的問題以及共同商定解決措施，再讓他們找各自的組長開會，如怎樣更快完成彙報任務，組裏哪些同學要特別關注和提醒等，週末的週記，我要求每位同學都要對本週自己的學習以及工作管理進行反思，並提出改進辦法，每次大型考試後我們會表揚進步學科的課代表和組長，讓他們分享經驗，對退步學科的組長和課代表提出批評，並給大家作出反思。

今年期末複習時，早上和中午同學們背誦完課本上的知識後，課代表們會主動留幾分鐘時間進行全班提問，對於不合格的同學，課代表要求親自找他背誦，對於我提出佔中午時間多背誦英語的建議也課代表和組長們否決了。

這項措施最讓我欣喜不是解決了學生的自我管理，而是很多學生在公開場合說話不在像最初的那麼唯唯諾諾，現在可以自信大方的站在講臺上表達自己。

班級裏一名叫張可的小姑涼性格很內向，如無必要，她幾乎不與其他人說話，而且厚厚的劉海更是蓋住了她大半張臉，給人的感覺就如同一個縮在套子裏的人。從入班開始，已經找她聊了很多次，收效甚微，最後，只得對她說期待可以早一點看見她漏出漂亮的額頭，可以常常看見與班級的同學開心的說笑。原以爲，我要等很久，沒想到這學期到校後不久，她就梳起了劉海，與班級同學的互動也增加了，臉上的笑容明顯比上學期多了，本次期末考試成績更是進步了幾十名。

班主任是所有任課老師中對學生影響最大的人，是天下最小的主任，但卻擁有最廣大的世界，即學生的心靈與頭腦。莫利說“讀書的真正目的在於誘導學生的頭腦去思考”，因此，我想要在他們這三年的人生旅程中，可以去慢慢學會獨立思考，有自己獨特的見解，而不是人云亦云。

每天午餐時間，都會看新聞，我們便抽取餐後十分鐘寫新聞評論和感悟，然後課代表組織同學們分享。這個活動我們從開始一直堅持到期末考試前一天，將近兩學期的積累，大部分同學由剛開始的一兩行十幾二十個字到現在的半頁幾百字，而且時不時可以聽到他們能聯繫其他新聞發表自己獨特的看法。

回顧這一年的歷程，我認爲其實每一位班主任都是“愛學生”的，怎麼去“愛”，有“愛”的能力纔是關鍵，否則激情也會漸漸消耗，最終產生職業倦怠。我想之所以“於潔們”對班主任工作堅守的背後沒有疲憊，淚水後面少有委屈和抱怨，在繁複的工作中，依舊初心不改的關鍵點是不斷提升自己的教育教學能力，最終才能讓自己與學生都在校園中找到了彼此的幸福。因此，這裏特別感謝學校提供機會，讓我加入鄭東新區白沙中學班主任工作室，麗紅姐的帶領下，跟着有經驗的班主任們學到了很多，在這裏和雍老師，娟兒，國立老師，夢娟，百勝老師，瑞靜等一起討論班級管理中常見問題的一些管理預案，一起用研究的態度來面對班級管理中的問題，一起用專業的眼光來審視自己的班級管理工作。正是由於他們的幫助，我才進步更快，同時也會收穫了更多的成就感和幸福感。

雖然目前16班還有不少問題，但是歡笑多過淚水，成長多過失敗，最重要的，我們都在不斷突破自我。願接下來的假期，我們依舊共同進步，加油！

篇八：班主任經驗交流發言稿範文

各位親愛的老班：

上午好！

接到年級組交給我的光榮任務時，我誠惶誠恐。因爲，在各位優秀的親們面前，我無論是帶班年限、經驗還是成果都微不足道。我何談分享？怕是要班門弄斧、貽笑大方了。於是，我向我們辦公室的資深老班們請教，尋求他們的建議。他們說，吳老師，經常看你們班門口懸掛文明班級的旗幟，你就從文明班級創建話題上談談你的做法吧！

實不相瞞，由於帶班時間不長，我對於學校文明班級評選規則其實並不太瞭解。但是，重視及落實學生的在校常規，以文明班集體建設促健康班風、學風的形成是我班主任工作的整體思想。在文明班集體建設上，兩年來，我主要落實以下幾個方面：

第一，課堂及課間紀律。無紀律無班級，無紀律無課堂。七年級入學伊始，我們班紀律非常不好。我的做法是“以靜制動，善用氛圍殺”。有一些年輕老師常見的做法是帶着擴音器拿着戒尺敲講臺大聲喊“安靜下來安靜下來！”但是這種方式收效極微。我不主張戴小蜜蜂擴音器，也不用戒尺。因爲，當你試圖用外力來蓋住學生的聲音的時候，你會發現自己是精疲力竭的，但是當學生想聽、願意聽你說話時，連沉默都會被揣測出豐富的意義。所以，我在說話的時候，如果下面有人在交頭接耳，我就會突然停下來。如果學生意識不到我的情緒，繼續聊得嗨，我會一直停，停到他們意識到爲止。等他們徹底安靜下來，我再繼續上課或者說話。而且我這種做法會跟學生明示，於是，一旦我沉默了，學生自己就會尋找聲源，當衆多眼神齊刷刷如利劍射向違紀者，他們自己也會不好意思。與此同時，我們在上課的時候，偶遇其他班級因活動或某些原因經過，有大聲喧譁的情況，我也會停止上課，讓學生有意識地去感受這種打擾，有的學生會煩躁，有的同學也會笑，我就趁此機會教育他們，想象一下你們自己，是否也是經常如此旁若無人干擾他人而不自知？如果是，你要改。如果不是，你值得表揚。這是真實的情境體驗及換位思考，同樣適用於課間。課間你可以自由活動，但你也不要大聲喧譁以免干擾睡眠不足的同學休息或者奮筆疾書的同學思考。另外，我們班同學的座位安排也是把紀律因素放在首要考慮的，而不是小組合作或者是成績等其他因素。

第二點，教室環境與衛生。教室的一切佈置從簡。物品少，好打掃。物品少，學生活動空間大，不逼仄，人也不會容易煩躁。無用的東西不買，廢棄的物品及時扔掉。時下流行的“斷舍離”在我們班級一直是踐行的。而且，在教室佈置方面，都是學生自己親自動手，舉一個例子，比如我們班級有污漬或者破裂的牆壁，我會購買顏色近似的牆紙，高個子男生們負責“張貼及裝潢”。這個家庭人人出力，自然人人覺得不易，就會努力維護它。如果班主任和家長都包乾到位，學生就失去了這份情感體驗了。除了值日生常規值日外，每天眼保健操的時候，我巡視班級的同時，就拎着掃帚、簸箕把眼見的垃圾掃一掃，學生漸漸也會跟着出現一些主動做同樣事情的人，夏天他們上體育課去了，我就給空空的班級灑灑水，增加溼度，有時候水裏還加點風油精，薄荷的氣味略有解暑之用。有好心之人提醒說假如學生回班級滑倒了呢？我想問：你準備灑幾桶水還是幾瓶風油精讓他達到能滑倒的地步呢？

第三點，文明禮儀。校園裏見到老師向老師問好，對於有一些的確性格內向的孩子來說其實是有一點困難的，但貴在老師們眼神的鼓勵。對於性格外向的孩子，內心有光有溫暖，他們自然就會很主動地和老師打招呼，班主任時常提醒與交代到位就好了。走路不奔跑，下課不推搡的教育我也是同樣讓他們去觀察奔跑與推搡打鬧的那些同學，我給他們做了一個很不恰當的描述，在這兒請各位包涵一下。我說，你們看，有的同學追逐打鬧被推倒在地，一羣同學嬉笑着把他拖來拖去，真的把我們走廊都拖光滑了。學生哈哈大笑，他們說：“老師，我們不要做拖把人。我們要做文明人。拖地的應該是拖把纔是呢！”我又說，我讓你們不奔跑，同時希望你們上下樓靠右扶欄杆慢走，因爲我也很擔心文明的你被不文明的同學撞到。學生會覺得這不是規則，這是關愛，自然也就更加容易欣然接受了。男生喜歡打架罵人也是常有的事。有一次，我們班兩位男生在過道打架，被經過的29班同學見義勇爲拉開，我在教育我們班打架同學的時候，我說若不是29班同學經過好心把你們拉開，不知道你們會打成什麼樣呢！這位同學還懟我說，要不是被拉開，現在和我打架的劉某某該是躺在地上了吧！我說，你講得對！他躺在地上，我在打電話報警和喊120，你在派出所跟警察做筆錄呢！就不是現在這樣在辦公室安穩站着和我交流了。打架的同學聽到這話突然愣住隨後低下了頭。我們在教育孩子的時候，不要總急於反駁和講道理，我們不妨停下來，按照孩子錯誤的做法和思路，繼續往前走幾步，讓他知道他的行爲所導致的必然後果，越形象越真實越好。文明禮儀的培養，總而言之，我所做的就是引領學生情境感受，換位思考，化制度爲關懷，以及讓學生思考他的不當行爲會引發什麼樣的後果。這些做法慢慢讓孩子將冰冷的制度條例內化成自覺遵守的信念。

第四點，班級凝聚力。首先，藉助校服、班服的外在形式，拒絕奇裝異服。形成積極向上、整齊劃一的形式上的凝聚。我經常給孩子灌輸一個理念，就是個性不是通過你外在的衣物或者不規範的言行彰顯的，個性那是一種內化的獨立的思想，否則就是膚淺的張揚。其次，開展多種活動，挖掘每個孩子的特長，樹立每個孩子的自信心，在活動中激發集體的內在凝聚力。這些活動有適合活潑、外向的學生的，如球賽，迷你五公里馬拉松拉練、拔河、演講比賽等；也有適合文靜、內向學生的，如古詩文活動、黑板報設計、書法比賽、繪畫比賽、各種徵文類等。在活動教育中，我以希波克拉底的氣質四類型理論（膽汁質、多血質、粘液質、抑鬱質）爲指引，尊重每一位孩子與生俱來的氣質傾向性，努力去挖掘學生的特長與搭建適合不同特長髮展的平臺。活動組織的主體是學生，我和學科教師都僅提供必要的道具、場地，家長不參與，也不需要任何費用的支出。操作簡單，學生從策劃到開展到心得反思每個環節中都會頗有收穫。每次活動的類型不一樣，參與並作爲活動核心的團隊學生就不一樣，各盡所能，都能夠被看見、被肯定，被鍛鍊！第三，努力打造本班和諧真摯的教師團隊。構建師生關係的班級核心凝聚力。對我們班老師我秉着性格互補，求同存異，優點互學，理念自持的原則。我會和學生交流每一位老師的特點、優點，引導他們發現我們每一位老師的獨特可愛之處。重視利用節日的烘托，營造溫暖大家庭的儀式感，但反對鋪張浪費、興師動衆。不能因爲給老師送溫暖，就讓學生花費大量的時間甚至讓家長集資，這是與初衷背道而馳的！另外，我們班教室黑板右邊懸掛的便是“尊師”二字。親其師信其道，心中有敬畏，眼中有光芒。

第五點，身心健康管理。心理健康關注，我們學校和年級一直都做得十分充分，我在此不再贅述，我平常按照學校和年級的要求去做，注意班級集體教育與學生個別教育相結合。身體健康，我的做法主要是讓學生樹立健康的審美觀，讓胖的孩子多運動，糾正體重過輕的孩子的飲食習慣。堅決杜絕零食，重視一日三餐，但不得帶到學校吃。天冷我也從不提醒多加衣，能凍的就凍一凍，天熱也不讓開風扇使勁吹，提倡心靜自然涼。多接近自然，運動不是爲了體育成績，而是內化成一種習慣。重視每日兩操，親自帶跑，鼓勵多喝白開水、牛奶，感冒儘量自愈等。對他們像對自己孩子的要求一樣，儘管很愛也時常擔憂牽掛，但依然儘可能地糙着養，養得皮實一些，不要嬌慣。

以上五點便是我平日真實的常規做法，暫未形成班規制度，也沒有合理的獎懲規則的約束。行爲習慣的內化養成較多，理論抽象與規則意識不足。也是我本次不成熟的、粗淺的經驗分享內容。如有不當之處，請各位海涵。也非常歡迎各位資深老班批評指正！謝謝！