優秀班主任經驗交流發言稿精品（精選10篇）作文

篇一：優秀班主任經驗交流發言稿精品

各位領導、各位班主任：

大家好！

首先，感謝學校領導給我一次與各位班主任交流的機會，對於我來說，與其說是交流，其實更多的是交流與學習。以下是我做十年班主任工作的一些不成熟的想法和做法。

班主任是所帶班級的靈魂，一個積極的班主任會對班級產生積極的影響。但是，當好高中班主任的確很不容易，因爲上了高中，學生身心迅速發展，進入高中時期，學生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低，他們不再以老師爲中心，不再絕對服從教師的命令；他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說軟硬不吃，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。所以，要帶好這個班的第一步就是樹立權威。那麼大家想一想我們靠什麼把權威拿回來呢？咱們膽子沒他們大，力氣沒他們大，我呢，個子也沒他們高，脾氣沒他們爆。怎麼辦呢？咱們是專業技術人才啊！靠專業打敗他們，這個沒難度！所以，第一步就是把專業基本功發揮到極致。把你的課講的幽默、詼諧，深入淺出。你想管他首先得讓他先服你，奠定班主任的核心地位。

收小妖（沒有貶義），小妖哪個班都有，就是不能讓他們佔山爲王，因爲這個山頭是我們的呀。開學讓他們隨便做，你會發現有五塊，左上角，右上角，一堆男孩（羣首領爲班長或者體委），一堆女孩（羣首領爲學委或團支部書記），這些孩子都是熱衷學習的；右下角，左下角一堆男孩，一堆女孩。羣首領就是熱衷風雲的小妖，中間一堆男女混坐熱衷搞關係的（羣首不僅熱衷搞關係，還想佔山爲王）。這仨羣首領就是你要找的小妖。給個小官做做，發揮他們的作用，號召力強，然後收集他們的把柄（通過老師交流，家長交流，學生交流）。把柄在手就和令牌一樣，就像緊箍咒一樣。不聽話你就念。有了核心地位，小妖也穩定了。下一步立班規：

定班規：校規爲大，必須服從；

不得遲到，這是態度問題，沒有好的態度何談備考；

尊敬師長不僅是代課老師包括門衛，保潔阿姨，食堂工作人員，但凡年長於你的人與你交流必須畢恭畢敬；

不得隨意請假，影響班風；

自習就是自己學習，不得討論；

衛生這是義務，你在學校學習，就有義務把教室打掃乾淨，沒商量；

樹立良好形象，做到言傳身教；

班主任以身作則，手機絕對不帶入班級，除非重要事情；

對學生要有愛心，要一視同仁，親其師方信其道；

配合學校抓好常規。跑操要有精神氣，衛生要高標準，自習紀律絕對安靜；

尤其要做到三勤：“腳勤，嘴勤，眼勤”。

以上幾點做好後班級風氣正，自然學風濃，學習自然而然就好了。以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方希望各位領導和班主任老師批評指正。謝謝大家！

篇二：優秀班主任經驗交流發言稿精品

尊敬的各位領導，各位班主任老師：

大家好！很榮幸今天能跟大家一起就班主任工作進行交流，此時，我感到有點惶恐，因爲在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，還有掌握着現代教育教學新理念的朝氣蓬勃的新教師，我的發言談不上經驗介紹，只是在做班主任的日子裏，感觸頗多，今天就把自己的感受與大家一起分享，不當之處請大家批評指正。

我很喜歡雨果先生的一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”選擇當班主任就是做葉的事業，而重視學生的全面發展、完整人格的培養、個性的充分發展，創造一個良好的班集體，則是班主任肩上責無旁貸的重任。

一、用心去熱愛本職工作

人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”！這崇高的美稱，生動而又形象的點綴了教師的光榮職責，多麼感人肺腑，多麼催人奮進！作爲一名教師，怎樣把這職業的美稱化作力量，化作行動，當好一位教師，尤其是當好班主任教師呢？我覺得當好班主任首先要有一顆熱愛本職工作的心。只有熱愛本職工作，才能全情投入。在工作中才會體會到其中的甘甜，纔會有幸福的感受。比如：今天，某某同學懂事了，我高興；某某同學成績有進步，我高興；某某同學個子長高了，我高興……看着班級中的學生們，彷彿是看着自己的孩子，看着他們一點點成熟，一點點長大從懵懂無知、矮小瘦弱，變得沉穩端莊、高挑俊秀，我的心被幸福裝滿了，我爲孩子們高興。苜蓿吐芽時，孩子們利用課餘時間，給我摘下嫩綠的苜蓿；槐花開始，孩子們又給我送來含苞待放的槐花；村子裏有人辦喜事，孩子們去做客，還不忘給我帶幾顆糖果……這些都讓我感動、高興，孩子們心中裝着我，並未因爲我批評他幾句而彼此疏遠，這讓我更加熱愛自己的本職工作，做一個稱職的、受學生歡迎的班主任老師。

二、用智慧去管理班級

1、加強班幹部管理。

通過自我推薦，學生選舉，選出工作負責，管理能力強的班委會，對他們進行培訓，明確責任與義務，強調用智慧管理班級，既給班幹部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導。通過學生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展；

2、開展讀書彙報活動。

要求每個學生每天讀二十分鐘課外書，並寫出簡單收穫，一週開展一次讀書心得交流會，選出“讀書明星”班內公佈。

3、有效利用週一的班會課，組織開展專題性的活動；

如：交流學習方法，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，爲的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，爲學生提供一個良好的生存環境和學習氛圍，重視的是學生的共性；

4、始終把學生的養成教育放在首位。

注重學生基本功的訓練。對學生進行書寫規範的教育，自信心的教育，進行感恩教育，人生規劃的教育，通過這些教育使學生產生學習的動力，提高學習的興趣。

5、及時聯繫，與家長架起溝通友誼的橋樑。

平時和家長電話聯繫，遇到問題與家長一起解決。

三、用愛去溫暖和包容學生

1、重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心；

在談心的時候瞭解到學生的思想，瞭解到學生的困難，也瞭解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。

世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種複雜而高尚的精神境界，教育心理學家認爲，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同於父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因爲它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、醜的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。

韓佳興不愛說話，不善於表現自我。於是我就想方設法親近他，瞭解他，當他完成上課提問後，我就及時地、誇大地表揚他，在他的作業本上寫完評語後告訴她：“其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！”時時處處都使他感受到老師對他的關愛和重用。但俗話說得好：”冰凍三尺非一日之寒”，要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，纔可能消解冰凍。精誠所至，金石爲開。我對他的關心、關懷和關愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地他愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地爲班集體做事，幫助其他同學，受到全體師生的喜愛。

2、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長

有這樣一個故事：一個小女孩很不愛乾淨，成天在泥地裏摸爬滾打，一身髒兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟於事。一位退休女教師知道這件事後，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地裏玩過，因爲她怕把這件美麗的連衣裙給弄髒了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與讚美。在班級管理中，給學生以適當的讚美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的讚美之辭。

我班學生雷子軒基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次數學課上，我抽她到黑板上畫圖，畫的不規範，這是他常犯的錯誤，我沒有批評他，而是要其他同學表揚他，同學們有的說他字寫的整齊，有的說概括對了，沒想到出錯還受表揚，雷子軒很感動，我對他說：“要是下次能把圖畫規範就更棒了！”沒想到以後的學習中，他變得比以前更有信心，更認真了。

3、給學生提供展示的平臺，爲後面的學習打下基礎

就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優點，只要善於尋找就能發現；根據每個同學的特點，爲他們創造發展的平臺，例如：韓依容、方宇航等有體育的特長，就讓他們參加了中心校組織的運動會，並且成績喜人。韓瑞臻有繪畫的特長，就讓他參加了校園藝術節的繪畫組的展示，並取得了好成績。雷子軒擅長演講，多次讓他們參加學校組織的演講比賽，主持班裏的各項活動，取得了滿意的成績。讓學生在得到鍛鍊的同時，也爲班級取得了優異的成績。

班主任的工作是瑣碎的、是全方位的，大到家事、國事、天下事，小到吃飯、掃地、關窗戶，我們樣樣都要關心。我們有一千個理由抱怨，但我們更有一千零一個理由堅守。最後，我用一句話結束我的發言：教書育人，我們責無旁貸；愛灑桃李，我們無怨無悔！

再次感謝領導提供的這個平臺，感謝各位評委和在座的所有班主任老師的聆聽！

篇三：優秀班主任經驗交流發言稿精品

各位領導，各位老師：

大家好，今天作爲龍小的班主任之一參與此次會議，我內心既忐忑又激動，在座的有許多比我經驗豐富的老師，也有許多充滿活力管理方法多元並舉的同志，但我們都是圍繞着班主任本職工作在盡心盡力，這一點我們應該都是相通的。

記得去年暑假時候，中心校召開了一次全鎮範圍的總結大會。那個時候，感覺與會的同事們由內而外的都顯得格外輕鬆。當時剛放假，正值七月流火時節，同事們着正裝，穿皮鞋，精氣神確實不同。那麼，爲什麼呢？

因爲開心，因爲身心輕鬆。

我想，當時，作爲老師，特別是作爲班主任老師，幾個月以來，大家圍繞着我們的學生，開展教育教學、進行道德與法制教育、安全教育、防欺凌教育、心理教育、防恐防災教育、國家安全教育，禁毒教育等等等等，大家的工作在繁瑣中、在平凡中，在日復一日的重複中爲自己的學生緊繃着神經，操碎了心。現在，孩子們放假了，咱們懸着的心能稍微歇一段時間了，能不開心麼？

其實，當時大家的開心也充分的說明，這個班主任呀不好當。大家做的工作，很多，很細，很繁瑣，甚至是很無趣。而這也恰恰是小學教育的真實寫照，而學生也的確需要這樣的老師。當然了，今天在座的可能還有幼兒園的老師，幼兒時期是孩子重要的學習啓蒙階段，人們經常講要“知行合一”，我覺得它就是從幼兒時期開始學習和培養的。所以我認爲，在細節上你們需要付出的比我們更多，在此，我向你們表示敬意。

所以我認爲，作爲班主任，首要的第一條就是要用心。

用心幹什麼呢？用心去管理。班主任不同於普通的科任老師，不僅僅是開展教育教學，他還要讓孩子們在這個小集體裏和諧相處，學習成長，接受多種教育，從而成材成人。所以從教學實踐而言，我們會發現，在基礎教育階段，一個用心做事，認真做事的老師往往比一個滿腹經綸的高材生來的更實在。

第二點，就是要全面瞭解學生，合理施教。

我們生活中或多或少都接觸到過中醫。中醫治病其實和我們開展班主任工作是相通的。中醫治療病人，講究望聞問切，講究治未病。望聞問切，就是全面觀察瞭解學生，關心學生，針對性的進行教育引導。治未病呢，就是我們經常開展的諸如安全教育，法治教育，心理教育等，在此我就不一一列舉了。

所以，只有全面的對學生進行了解，才能積極開展家校互動。哪些學生家庭情況特殊，哪些學生有巨大的學習壓力，有身體或者心理的問題；而哪些是班裏的武力崇拜者；哪些需要軟硬兼施；而哪些是吃軟不吃硬的，都得一個個制定方針和策略，針對性的進行管理。

面對那些好面子的，你該表揚時就要大肆宣揚，那些愛打小報告的，也要重視起來，在全面瞭解了他對班級事務的熱忱之後，就可以逐步培養成地下工作者，監督班裏的時事動向。不然，班裏早已暗流涌動，還就你一個人矇在鼓裏，哪裏來的“可靠情報”。

篇四：優秀班主任經驗交流發言稿精品

尊敬的各位領導，親愛的各位老師：

大家下午好！

今天在這裏發言，我依然感到很惶恐。在這個學校裏我時常感到惶恐。作爲班主任，我覺得力不從心，幹不好工作。我惶恐。作爲老師，我覺得知識儲備嚴重不足，應付不了當今時代的中學生。我惶恐。今天在這裏發言，我沒有什麼好的經驗，不知道說什麼，我惶恐。

但是領導安排了，總得說些什麼吧！思來想去，我就說一說這些年來當班主任的一些經歷吧。

20XX年我畢業安排到了黨原中學。那一年，我和一名同事帶的兩個班在一個大教室裏上課。剛開始，我還抱着不打不罵用愛心教化孩子的思想，可是慢慢的我發現，我的那名同事在教室時，孩子們安安靜靜。孩子們對他的安排唯命是從。而當他不在教室時，我說的話幾乎沒人聽。萬般無奈下，我聽從前輩們的教誨，開始對孩子們“動手動腳”，這一動不要緊，再也剎不住了。我開始時不時的對學生扇耳光，甚至正面用腳踹。然後紀律開始好起來了，感覺終於有了管學生的法寶了。

而與此同時，我一個帶英語課兼任班主任的同事因爲管不住學生，帶不出成績，被學校解了班主任的職，連英語課都不讓帶了。由此我更加認識到對學生不能過分的仁慈。

有一次，一巴掌過去，學生的鼻血濺了一牆。雪白的牆壁，鮮紅的血印，我突然間感到後怕，感到羞恥。我怎麼能對一個孩子下這麼重的手，我覺得我幾乎不敢再面對那些孩子！

後來，這一屆學生終於畢業了。有一次，我一個表弟從銀川回來，問我認不認識一個叫某某的學生，我說認識啊。表弟說，那個學生給他說，我打學生心狠手毒。從此，心狠手毒這個詞深深地印在我的腦海裏，不能抹去。我開始有所收斂，儘量藏起自己魔鬼的、心狠手毒的醜惡嘴臉。我開始學會收拾學生時，動靜大，功力弱，以收到震懾的作用。

後來，我對學生愈加剛柔並濟。儘量以溫柔和愛展示學生。班上有一個學生沒有媽媽，衣服總是破破爛爛，髒兮兮的，我把自己買來準備穿，但後來發現太兒童化的衣服給他穿，還時長借零花錢給他。但這個學生不好好學習，還愛惹事。某次，我在他脖頸上扇了兩巴掌，他對我攥起拳頭，怒目圓睜，頭紅脖子粗地瞪着我。若不是學生及時勸阻，肯定會發生嚴重的後果。事後，有學生私下給我說那個學生把我給他的衣服扔到垃圾倉了。我無言以對。此事不久後，我有一次請假，回來發現那個學生聯合另一個學生把我放在教室後面的煤炭拉到竈上賣掉了。我憤然，然後默然。我覺得我這個班主任真是太失敗了！

我後來反思自己，認識到，一味的關心愛護與寬容也許只會適得其反，要注重是非觀念等德育工作。我開始注重在處理班級問題時，有選擇性的先在私下和學生交流，先讓犯錯的學生認識到自己的錯誤。告訴他我會在班上嚴厲批評他，收拾他，並且問他能不能接受。然後纔會在班上處理這些學生。如果他回答不能接受，那麼我會選擇先不和他發生正面衝突。而是想方設法讓他認識到錯誤。然後再處理。

如今，我來咱們學校已經第七個年頭了。班級工作也更加紛繁複雜，工作壓力似乎越來越大。而我們的這個教師羣體也是臥虎藏龍，競爭激烈。我真是感覺力不從心。我開始給自己減負，開始更加細化班幹部分工，注意讓班裏人人有事幹事事有人幹。我開始注重和學生的交流，開始越來越注意自己在學生心目中的形象。爲了能團結班級全體學生，我時常和學生一起處理班級事務，讓學生認識到，班主任是愛他們的，班主任是願意給他們付出的。比如這學期佈置教室，我和學生一起貼牆紙，學生們都能積極的響應，積極的配合，臉上顯出和班主任一起做事情的快樂與自豪。

前幾天，辦公室呂主任讓我寫幾句班級管理特色。天啊！我感覺很爲難，因爲我覺得我的班級沒有什麼值得寫的特色啊！但沒辦法，這也是工作，工作面前我不能逃避。於是我大言不慚的寫下了這麼幾句：

班級管理注重細節，但又不過分苛求；對學生要求嚴格，但又不顯苛刻。關愛學生，又能做到柔中有剛，嚴慈相濟。學生對班主任有“親”有畏，班主任對學生有愛有嚴，師生之間互敬互愛。班主任願爲學生付出，學生肯爲班主任努力。班級工作在師生和諧共處中穩步向前！

現在，我再讀這段話，依然感到很慚愧，因爲這只是我當班主任的簡單理念，但並沒有完全付諸實踐，因爲我確實是個粗人，還是個懶人。再加上我這學期確實太忙了。學校裏忙不完，家裏也歇不了。我的大兒子要寫作業，我要督促要輔導，而且經常一肚子氣；我的小兒子纔不到一歲，晚上和我睡，哄娃和奶拉被子，晚上從沒睡過個安穩覺。中午一回家，這壞慫就粘着我不放，連飯都不能及時吃上。狼吞虎嚥吃完，接着抱，然後又到上班時間了，想方設法悄悄出門，但大多是在兒子的哭聲中關上門。我感覺很累，在班級工作上的很多設想也沒有付諸實施，班級工作確實出現了很多紕漏。但我想搞好班級工作，想讓學生團結、文明、奮進的初心沒有變。

今天下午聽了張福勤老師的班主任培訓會，我愈加感到慚愧，我有什麼值得在這裏和大家分享的呢？可是我仍然很慚愧的，很惶恐的在這裏發言。大家就權當是借用這個會議，聽一聽我亂七八糟的胡言亂語吧。希望在座的各位同仁不要太見笑。

以上就是我今天的發言，胡言亂語，沒有啥有價值的內容。但也基本毫無虛構，如有雷同，幸會幸會。

謝謝大家！

篇五：優秀班主任經驗交流發言稿精品

在班級管理中，我充滿熱情，敢做敢爲，也經歷過很多事，也在不斷的反思。如果當時我這麼做會不會更好一些？如果我早能發現苗頭，他們還會犯錯嗎？

總結一次次教訓，我更深刻地認識到：班主任工作不僅僅靠熱情，更需要方法，需要智慧。

本着最初的班主任工作定位“嚴中有愛”——該嚴嚴，該愛愛。我在對班級事務的處理上，不允許有任何問題。但是隻要不涉及校規班規，你做了該做的事，那我們就像朋友一樣。所以經過高一學年一年的管理，高二開學初，我明顯感到學生們好像長大了一些，精神面貌都有些不一樣了，沒有那種一說就不服不忿的小眼神了，都規規矩矩的，而且我發現他們說話都變得有情商了，也敢於表達了。“老師，我錯了！老師，你別生氣！班任，我們都想你了！”這一套套的小磕，讓我發的火少了不少，輻射半徑也少了一米。所以這半學期，我很少像高一的時候那樣兩天一小火，三天一轟炸了。每天早上我一站在班級門口，還沒等我張口，他們就知道我要說他們什麼了。這一點讓我感覺舒服不少，但也有不好的地方。好處就是我省事了，終於有人能明白事了，情商好像上來了；不好的就是自我約束的能力依然很差，還是需要不斷地監督：所以，我還是在隨時監管中樂此不疲地奔波。

因爲我知道，學習成績好壞不要緊，但是人品必須過硬，必須教會學生做人，做好人。

我們班級就有這樣一個特殊的孩子，也許是小時候受到的刺激，家長的溺愛導致了她的與衆不同。她是軍訓後來的班級，我記得剛來的第一天，我在班級叫了她三遍，她愣是沒理我，最後一聲：啊！聲音特別大。我說你沒聽見我叫你的名字嗎？她說沒聽見啊！我就看到班級有人偷偷地笑。她給我的第一印象就是，這個女生不好管。而在接下來不到一週的時間裏就出現了好多端倪：有次大掃除，大家分配完任務都動起來了。她卻穩穩地坐在那一動不動。我說你怎麼不動啊？她才勉強站起來去幹活，結果也是走來走去什麼也懶得動，擦窗臺也是一下一下的，好像也不是不想幹那種。我總是感覺這個女生不太對勁。接下來一天正好下課，我碰到她背書包往外走，我說你幹什麼去？她一直扭扭捏捏的不知聲。我又問了兩遍，我說你背書包乾什麼去？她吞吞吐吐地說放學回家。我說這才第三節課怎麼就放學了？開學多久了，怎麼不知道放學時間？就這麼兩句話，我發現她有點眼淚含眼圈了。她也沒說出個一二三，我告訴她時間，讓她回去了。

她進班級後，我給她媽媽打電話。她媽媽表示她家孩子不太好管，挺讓人操心的，就連繫鞋帶、刷牙都費勁，甚至現在吃飯都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥慣壞了，在傢什麼也沒做過。在家，她說什麼，孩子都不怎麼聽。她只希望我多照顧孩子，能讓孩子畢業就行了。聽了這話，我簡直有點崩潰。那些在新聞上看的不會擠牙膏的學生真在身邊出現了？我還是有點不信，我當即表明孩子自理的生活能力必須要會，值日也沒有什麼累的，擦個窗臺還是沒有問題的。她母親表示回家教她，又說了一些其他情況，我難以置信的掛了電話。

接下來事情更多了，通過和科任的溝通，在其它課上她總學老師說話。老師說什麼她重複什麼，不只是學知識點，就連老師說你們看一下書，她都要重複說。經常惹得大家鬨堂大笑，大家聲音大了，她就會說你們閉嘴，然後自己捂嘴笑。

之後，我又找了幾個本地同學瞭解情況。他們說她初中就是這個樣子，經常被找家長，而且每次都是全家出動，一來就是七八個家長，老師都是把她放在班級的零排位置，基本上沒有和同學一起交流的機會；男生愛開她玩笑，她還跟人家擠眉弄眼的。我頓時感到很棘手，她不是那種不好管跟你對着幹的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭環境和學校環境對她影響都挺大的，而且一直被這麼孤立也很可憐，要是我兒子我會怎麼樣？所以我真的很想給她一個跟之前上學不一樣的環境，最起碼再不出什麼問題的情況下，順利畢業。

首先，我要把嘲笑起鬨的火苗掐斷。我找到班長了解情況，並挨個找到幾個愛調皮的男生，嚴肅又認真地跟他們說不允許開她的玩笑，不論是上課還是下課，與她沒有交集的情況下，不允許主動找她，並及時把她的情況告訴我。

其次，趁她請假或沒來的時候，給班級的所有同學開會，請大家友善地對待她。如果能成爲朋友更好，如果不能請不要嘲笑她。她在課上發生的任何行爲有老師處理，你們不允許有任何反應，笑更是不允許。我還推己及人地說：可能你們還小不明白，嘲笑啊能怎樣的，但是她要是因爲你們的某些舉動念不了，退學了。現在你們在可能不覺得什麼，但是等你們畢業了長大了就會後悔的，因爲你們曾經改變了一個人的命運，而且是往不好的方面發展。如果她畢業了，現在又會是什麼樣呢？她和大家可能是有點不同，只不過是她不善於溝通，動手能力差一點就當我們一起做了一件好事，幫助她一起成長。我希望我們班級是有愛有溫暖的集體，不需要大家過多地做什麼，不傷害、不冷漠就是最好的行動了。可能我們做的都是一些微不足道的小事，但對她來說可能是一輩子的事。就這樣，我一有機會就反覆跟大家強調這件事，並徵詢大家的意見把她放在第一排，並在她周圍安排了一些品行很好的女生，同時告訴她們多照顧她，帶帶她，別有什麼別的想法。

第三，跟所有的科任老師溝通了她的事，讓老師們上課多注意，避免發生問題。因爲往往提問她，就算看着你她也聽不見，都得喊兩遍以上才行，絕大多數情況就是站起來也不會知聲。她的一隻腳還有問題，避免弄得坐也不是，站也不是。

最後，我找她談了很多，感覺其實她挺膽小的，說話都不敢看人的眼睛。我跟很嚴肅地說了她近期的種種表現，告訴她什麼能說、什麼不能做，然後又很溫柔地摸了摸她的頭，告訴她我相信她一定能做到，而且會做得很好，我會給她安排擦窗臺的任務，一點一點做起，也給大家看，其實她也是班集體的一員，跟大家沒有什麼不同。

後來，經常和她談心我才知道，她聽不見老師叫她，其實不是故意的。她有些行爲自己也控制不了，一些大的聲音就會刺激到她，讓她做出一些不尋常的反應。就這樣一年半過去了，她現在在班級也不再是那種光喊不動的樣子了，值日也會主動去做各種事，見面特別熱情——老師再見，老師好。體育課，課間也和女同學一起出去玩。她和班級同學也能一起溝通、分享了，我經常能看見班級同學和她說話聊天。她是朝鮮族，聽說還教大家說幾句朝鮮語，她終於漸漸入了這個集體。

期間，她媽媽多次給我打電話，說孩子變了好多，回家願意說話了，說班級的事越來越多了，開心了就願意多和他們家長說話，而且在我生病期間，還說特別想我，都流淚了。看着她跟之前截然不同的表情和行爲，我覺得這就是我們班師生共同努力的結果，我們全班同學都是好樣的，都做了一件好事，做了好人。等到他們畢業的時候，我一定要好好表揚和感謝他們。

我堅信班級的氛圍好了，學生的品質上立得住了，也會有個好的學習氛圍。學年的前五名一直有我們班兩人，雖然尾巴也不小，但這就是好的開始。課上必須要尊重老師，不允許跟老師頂撞，這也是我處理問題的底線。如果學生覺得有什麼問題可以下課和老師溝通，表明他的想法，但是要是他自己做得不對，必須和老師承認錯誤。我們班有兩三個這樣的酸猴子，在多次的“切磋”後，這條規矩得到了很好地執行。現在只要誰有問題，幾乎一邊倒的聲音，老師我錯了，老師他知道錯了。這樣避免了很多不必要的問題，給大家都帶來了好的課堂環境。

我自認爲，我是那種很慈祥好說話的班主任，和他們雖然有代溝，但是一些想法我還是能理解的，而且我比他們還更加珍惜這份師生緣，也擔心過跟學生走得近些就會失去威嚴，學生會不怕我。但後來我發現，其實我管他，他能聽，不是說學生因爲怕我。學生能聽我的，是建立在他們對我的信任和我樹立的威信上。他們聽話都是交心得來的，你對他們好，對他們負責，他們不會不明白。

人無完人，班主任不會讓班級的每一個學生都滿意，但至少絕大部分都是認可的。要是學生見到自己都不敢知聲或者都不想知聲，我覺得這一定是做得太極端了。每個人的性格不同，每個人的管理經驗不一樣，我們可以汲取借鑑經驗，但一定不能全盤照扒。沒有任何一鍾經驗是完全適合你的，也許在別人那是成功的，但到你這就不行了。所以一定要找到適合自己的，適合自己班級的才行。

篇六：優秀班主任經驗交流發言稿精品

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我是XX幼兒園XX，今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流，談不上經驗，只是在擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。班主任是幼兒園最基層的“小領導”，這官說大不大，說小不小，它的管理質量優劣大到影響整個幼兒園的保教質量，小到制約每一個幼兒的身心發展，是幼兒園發展的核心力量。在幾年的工作中，有過困惑，有過喜悅，下面就將我擔任班主任工作期間的一些粗淺認識向大家介紹一下：

一、站在幼兒的角度思考問題，可順利解決管理中出現的問題

案例一：以長制短

張懿軒小朋友是班內個子最高，膽子最大，精力最充沛的孩子。每當課堂提問，他總是不舉手就大聲嚷嚷；區域活動時，帶着一羣男孩子模仿奧特曼的武打動作，玩得讓人心驚肉跳；平時總有幼兒來告狀，說他打人。以前總批評他爲什麼老喜歡打人，批評多了，慢慢失效了。於是我把他列爲重點觀察對象，決定採用以長補短的計策，來改變他。利用他自我服務能力強的特點，把好動轉化爲熱心爲同伴服務；利用他號召力強的特點，把打人變成約束自己爭做小老師。這樣，他忙着幫這幫那，也就沒時間淘氣搗蛋了，他的短處逐漸得到了克服。

案例二：區別對待

在教學過程中，老師一提問，常有一些幼兒積極舉手發言，而另一些孩子總是坐在一邊，冷眼充當旁觀者。爲了使每個幼兒得到發展，我也叫不舉手的幼兒回答，但效果總不甚理想。後來在教學中漸漸發現了孩子不舉手的幾個原因，並在教學中區別對待，比如說對待能回答但膽子小而不敢在集體面前說的吳瑾萱小朋友，我平時注意爲她創設說話的環境，鼓勵她大膽勇敢地說，先讓她大膽與老師、同伴說，再在小組或幾個人活動中說，最後在集體活動中引導她舉手發言，並及時表揚。而對待怕說錯、不想說、自尊心強、好面子的劉雨潤小朋友，我常用的方法是在個別指導中有意識的請他把自己的想法告訴老師，及時肯定正確的回答，引導他回答完整，由於已經得到老師的指導，因此孩子自信心大增，舉手發言的次數明顯增多。最後對待那確實不知道、能力弱的劉羽鑫，我不會讓她首先回答問題，而是讓她回答最簡單的問題，或重複別人回答過的問題，多提供給她在集體前講話的機會。

案例分析：

通過以上案例，我們可以發現以下幾點：

1、要努力發現幼兒的潛能

在班級管理中，教師常會遇到許多類似上面所述的問題幼兒。上面案例“以長制短”中所講的事件給我的啓發是：孩子的“出格”行爲是有原因的，如果我們老師僅憑主觀判斷，往往會誤解孩子。我以前對張懿軒淘氣搗蛋採用否定、批評的方法去處理他，所以他不理解也不接受導致效果不理想，原因是我沒把張懿軒看成是發展中的人，不知道他具有很大的可塑性，不可避免地會犯錯誤也能改錯誤。而像“你老喜歡打人”這樣帶有責備語氣的話本身就意味着不相信孩子會改正錯誤，似乎孩子只要錯過一次，下一次必定還會錯。但當我站在張懿軒小朋友的角度，走到孩子身邊耐心地觀察和了解，努力發現了他的閃光點。並及時以長制短法調整後，效果就馬上很顯著了。其實每個孩子都有多方面的潛能，需要教師充當伯樂去努力發現

2、要充分了解幼兒，顧及個別差異

每個幼兒都是一個獨特的個體，幼兒會因年齡、成長中的生活經驗、個人的情緒、健康水平等狀況而導致不同的發展水平。教師要熟悉每一個幼兒，在實施班級管理時顧及幼兒的個別差異，不用劃一的標準去要求幼兒。教師平時應該鼓勵和引導孩子大膽地說出自己的感受，以便儘早發現並區別對待。

3、要尊重每一個幼兒

幼兒和成年人一樣，同樣希望受到尊重，所以無論幼兒所做的事是對是錯，都要對事不對人，尊重幼兒與嚴格要求相結合，但決不放縱。所以老師不可只站在成人的角度去看待幼兒，並用簡單的說教方式去解決問題。因爲幼兒的心是很敏感的，我們作爲他們的老師，應該多從他們的角度去思考問題，有時犯了錯誤也少對他們斥責，應該循循善誘，我認爲這樣會更有利於他們的成長。在實施班級管理時老師要常設想如果自己是個孩子，會如何看待周圍的一切，會怎樣理解老師的話。另外，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受，我們要給他們一定的時間，讓他們自己體驗、理解，要給他們提供更多的機會，讓他們去實踐。

二、有效的班級管理，應具備的基本技巧

如果，要想使班級管理工作更進一步達到事半功倍的好效果，那麼，我覺得還需要具備以下幾個基本技巧，這些技巧主要有下列幾方面：

1、以身作則、樹立榜樣

凡要求幼兒做到那些行爲習慣或衛生習慣，那麼老師首先自己必須先做到做好，這樣才能影響孩子。比如要培養孩子輕輕放椅子的習慣，我們自己就必須輕輕放椅子。孩子們就象一面鏡子，你對椅子輕放，他也對椅子輕放；你把椅子重放，他當時可能不會學，但過後他會象鏡子一樣折射到日常的生活中，也會學你的樣子重重放椅子。

2、要求統一、持之以恆

對孩子提出的班級規則，點要小，一次不能訂太多。教師對幼兒提出的規則要加以歸納、刪改，最後制定最基本的幾條來實施，並通過討論，讓幼兒明白爲什麼要訂立這些規則。只有把要求講得明白、透徹，孩子們才能夠理解。主配班老師之間要經常溝通，要求要一致，不能用雙重標準來執行規則，更不能在相同問題上你提你的要求，我提我的要求。導致幼兒產生茫然的心理，不知該聽誰的。另外提出的要求要幼兒能夠達到的。在日常教育中要經常反覆地提醒幼兒，做到持之以恆。

3、把握角色、收放自如

在幼兒當中要把握好自己的角色，既是他們的朋友，又是他們的師長。在孩子們遊戲、自由活動時要以朋友的身份參與他們的活動。但是一旦你提出要求，要孩子們達到這些要求的時候，就要以師長的身份去嚴格要求他們，要做到放得開、收得攏。

結語：

幼兒園班級管理是一件瑣碎而繁忙的工作，但只要抱着一顆充滿愛的心，你一定會有意想不到的收穫。一個先進的班級，就像一篇優秀的散文，形散神不散。一個個性格各異的幼兒就像一顆顆玲瓏剔透的珠子，要想把他們串成一條美麗的項鍊，智慧而充滿愛的班級管理就是一根最合適的線了。

我的分享到此結束，感謝大家的聆聽！

篇七：優秀班主任經驗交流發言稿精品

身爲班主任首先要明白要把班級帶成一個什麼樣的班級，心中一定要有數，有一個美好的願景，同時一定要把這種願景帶給自己的學生，成爲學生奮鬥的目標和動力。其次是怎樣去做，要有一系列方法和措施。再次就是在實施的過程中會遇到很多問題，遇到問題怎麼辦，這就要求我們走進學生和他們進行交流、溝通，在師生的共同交流中找到解決的辦法，這就是毛主席的“從羣衆中來，到羣衆中去，一切爲了羣衆，一切依靠羣衆”的羣衆路線在班級管理中的運用。脫離了學生去管理學生，我們的管理肯定是失敗的，一定要走進學生，發動學生，讓學生中的哪些極富正義感和公益心的人蔘與管理，要敢於放權，要相信學生。孔子曾說過：“十室之邑，必有忠信。”相信我們班幾十個孩子中間肯定會有這樣的人才，我們善於發現他們並培養他們，讓他們成爲我們的得力助手。

以上是我當班主任的整體思路。今天是八年級班主任經驗交流會，下面我結合現在八年級所出現的情況說一下我是如何去做的。

《孫子兵法》雲：知己知彼，百戰不殆。要想管好八年級的學生一定要了解八年級的學生，一定要研究他們的生理、心理特點，爲此我多次召開學生座談會，瞭解到了現階段學生所出現的問題：

一、現在八年級學生中出現了在家頂撞父母、班內頂撞班幹部、頂撞老師、打架，接個話把、出個風頭的現象。對班級的紀律表示不滿，懷疑，表現如下：進班的時間不遵守，以各種理由外出。對作業過多表示煩感，坐姿不端正。當老師留作業的時，在下面反抗，嫌作業多。這只是表面現象，這些現象的根源是什麼，這是這些都是因爲孩子進入青春期，自我意識增強，覺着自己大了，愛面子了，有自己的想法了，很注重自己在別人心目中的形象，老感覺全世界都在關注他，特別是異性在關注他，七年級的學生小，學生沒有強烈的自我意識，這種表現不明顯。但現在有了，父母吵他，班幹部管他，老師管他，和同學發生矛盾，只要有一點有損他形象的事，就會認爲沒面子，他就會做出激烈的反應，於是就有了頂撞父母、班幹部，打架事情的發生。

爲什麼會發生在班內接話把，出風頭的現象呢？因爲這一時期的學生，有表現自我的心理，目的是引起老師、同學們的注意，特別是異性同學的注意，從而滿足自己這種心理感受，這是一種人的一種潛意識，可能本人覺察不到。

在這一段的孩子容易出現早戀現象，開始對異性有好感，內心偷偷偷的喜歡上某個人，有的在私下裏對別人說自己喜歡的對象，有的甚至寫信進行表白。

一定要告訴孩子們出現以上的情況都屬於正常的心理現象，關鍵是管控好自己的心理和情緒，否則觸犯班紀，將受到嚴厲的懲罰，得不償失，你還會給你的父母帶來屈辱，“身有傷怡親憂，德有傷怡親羞。”懂得感恩的孩子是不會這樣做的。讓孩子明白這是一個人必須經歷的一個人生階段，我們必須面對，自我調解這種現青春期的複雜心理，要在恰當的年齡做正確的事，不能加塞，不能搶跑，早開的花沒好結果。告訴孩子這一階段需要強大的自律精神，做任何事情要有一定的自律能力，只有擁有足夠的意志力，才能不斷克服青春期阻礙自己前進的障礙，如果同學們能夠真正做到了自律，就能夠將各種問題解決掉，將自己的時間管理好，你就會發現，我進步了，心中就會產生滿足感，學習和生活就會朝着積極的方向發展。

二、由於青春期各種因素的影響，初二的孩子目標感慢慢的喪失，忘記了自己最初的理想，爲了解決這個問題，在班級團隊層面上讓孩子們心中繼續堅守團隊第一的目標。剛接受五班的時候，我就告訴孩子們，一定要敢爭第一的精神，在七年級十一個班中一定要拿到第一，只有敢想才能敢做，沒有做不到只有想不到，並用我帶過的兩個班級的學生拿到全縣前三名的事實來激勵他們，讓他們明白只要努力，只要敢爭就一定能得到，給五班這個團隊樹立的強大的信心，並創作了班歌《七五之歌》來激勵孩子們。到八年級改成了《八五之歌》歌詞是這樣的：

我們都有一個家，名字叫八五。兄弟姐妹九十多，個個都不錯。

家裏成員一條心，要努力去拼搏。看我八五奪冠軍，爭光定有我。

我們都有一個家，名字叫八五。兄弟姐妹九十多，個個都不錯。

看那眼前座座高峯，一定要跨過。看那八五志向，比那天空還遼闊。

我們的八五班啊，團結的一個家。經過那個多少，那個坎坷與挫折。我們的八五班啊，團結的一個家，永遠永遠，那個我要愛着她。

八五祝福你，你永遠在我心裏。八五祝福你，不用千言和萬語。

到了八年級，在每次班會上都要反覆強調敢爭第一的精神，當遇到挫折和打擊時，要有不服輸的精神。下面我就展示一下我給孩子們總結的班主任寄語：

孩子們：有競爭、就會分出先後；有選擇，就會意味着一部分人歡笑，而另一部分人失落。”這是這個世界競爭的規則，簡單明瞭。“請你相信這樣的結果，無關才華的高下，亦不應當有損於你爲夢想拼搏而懷有的勇敢與能量。”“不要讓一時的失落否定你成爲英雄的可能。”

考試沒有捷徑，一切都要靠自己，這是個嚴肅的道理，“跌倒爬起來，擦乾淚水，繼續走下去。孩子們：誰的人生一帆風順？誰不是跌跌撞撞地成長？跌倒了，沒關係，爬起來繼續走就好了。如果因爲一時的失敗而半途而廢，就是對自己的不尊重，磨礪之後纔會有蛻變發生。

有人說，人生處處是考場，此話倒也不假，走出了校園、沒有了考試帶來的壓力、考場中的失利，人生還會面對更復雜、甚至更痛苦的挫折。

克服困難、走出低谷，沒有捷徑，唯有積極向上的心態和堅韌不拔的品質，而這品質來自少年時的磨練與學習，孩子們，失敗並不可怕，更不能因爲一次的失落而否定自己成爲英雄的可能！

人生是一次馬拉松，你有時候會看到一個人又一個人超過自己，看到自己孑然一身，充滿孤獨與絕望，甚至你會在比賽中跌倒……然而，只要你仍然在奔跑，你所經歷的一切，幸福也好，痛苦也罷，都將成爲你生命的一部分，成爲你的力量來源。

人生需要扛過去，扛過去，才能勝利。即使失敗，也是雖敗猶勇，因爲你是自己的英雄！

海明威在《老人與海》裏說過：一個人並不是生來就要被打敗的。

歸根結底，一個人只有經歷過深不見底的絕望，經歷過別人的冷眼恥笑，經歷過內心的掙扎悔恨，才能成熟和強大起來。但也請你相信，只要你有足夠的堅強、足夠的渴望、足夠的耐力，老天爺就會在那種全是牆的地方給你開一扇門。

一切的磨難，最終都將成爲財富，只要你有老電影《肖申克救贖》裏說過的那種鳥兒的品格：穿越絕望，夜空中，那顆最亮的星，一定是你。

我還經常給讀一些勵志故事，讓孩子們從中獲得精神的食糧，培養孩子們堅強的品質。

從個人層面上，我們一定要時常對孩子進行理想教育，讓孩子多感受一下理想實現後的美好感覺，還有理想實現不了所要承擔的後果，我曾經給八年級的孩子開過一次感恩勵志教育班會，觸動了學生的心靈，當時很多孩子都哭了，現在我展示一下當時我寫的勵志稿件：同學們：坐姿端正，閉上你的眼睛，深呼吸，想象一下，你的腳底有兩個洞，盡力吸氣，氣流從腳底的兩個洞進入，慢慢的進入你的腿部、胸部、直達頭頂，然後再慢慢的呼氣，想象着氣流正從你的頭頂經過胸部、腹部、腿部，通過腳底的兩個洞重新進入大地。按照這種方法連做三次。現在把所有的注意力都集中在吸氣和呼氣上，好，現在你的心情平靜，心無雜念，腦子裏只有我的聲音，同學們，我們現在是八年級上學期了，初中學業過了一半還要多，那麼你心中的目標清晰了嗎？如果不清晰，我給大家描述一下：我們的目標應該是開一高或者是蘭考一高，讓時間加快腳步，我們共同走到了20XX年7月1號，那一天陽光明媚，你接到我的電話，我告訴你：孩子，老師祝賀你，你考上開一高了，你考上蘭考一高了。你接到通知後，一下子跳了起來，然後大聲喊着：我考上了，我考上了，我三年受的罪有結果了！這時媽媽剛好從外面回來，你不顧一切的撲上了媽媽，摟着媽媽的脖子，哭着說着：媽，我考上了，媽，我考上了。這時媽媽也哭了，她不斷的拍着你的背，不停的說：孩子，好樣的，孩子，好樣的，媽媽的罪沒白受，這樣你們母女倆很久很久才分開。然後，你高興的不斷的給同學打電話，說你考上了，並問他們考到哪裏了。這時你的臉上充滿了微笑，心中充滿了自豪。接下來你心裏盤算着怎樣面對新的生活，在高一級的學府裏怎樣實現自己的夢想。而你的爸爸、媽媽一見到你的鄰居、你的親朋好友，不斷的把好消息分享給他們，他們都會話同樣一句話：還是你們家的孩子爭氣啊！他們說這些話的時候心中充了羨慕甚至有點嫉妒。而此刻你的爸爸、媽媽臉上充滿了微笑，心裏充滿了自豪，他們只想說一句話：我有這樣的一個孩子，這輩子值了。這段日子，你們家只有兩個字“幸福”。

讓時光再次穿越到，20XX年7月1日。這一天，你沒有接到我的電話，也不知道自己考上了，還是沒考上，然後你坐上公交車，心裏忐忑不安的來到了你曾經熟悉的星河中學的大門口，你心裏沒底，你不敢進，你在門口徘徊了又徘徊，半個小時後，你終於硬着頭皮走進校園，我在八十班門口站着，手裏拿着一疊通知書，你怯生生的走到我跟前小聲說：老師我考上了嗎？唉，我嘆了一口氣說：很遺憾，你沒考上。你有什麼打算嗎？這時，世界對於你來說已經不存在了，你的腦子裏一片空白，你站在那裏一動也不動，你已經毫無知覺。這時我又說一遍：很遺憾，你沒考上，以後你有什麼打算嗎，這時你才猛醒過來，不得不面對眼前這殘酷的現實。你欲哭無淚，但你的淚水還是流下來了，你痛恨自己，當初我爲什麼沒好好學，要知現在何必當初啊！老天爺，給我一次機會吧，但一切都晚了，晚了！除了悔恨還是悔恨，然後你一句話也沒有說，毫無知覺的麻木的踏上了回家的路，坐在車上你低着頭，眼睛直直的看着地面，你心裏反覆問自己，這是真的嗎？這是真的嗎？你不敢面對，你不知道如何對爸爸、媽媽說，你沒法張口啊！到了家，你機械的下了車，一步，一步，慢慢的走向了自己家的大門口，可是現在，你想進，但你不敢進，因爲你不敢面對父母，你沒法向父母交待，你對不起父母對你十幾年的養育之恩。一次一次向父母要生活費；一次一次向父母要資料費，一次又一次的噓寒問暖：“孩子，一定要吃飽啊，沒錢了爸爸媽媽打工爲你掙，別虧了自己啊，孩子！”“孩子，到了學校一定要好好學習，只要你學習好，爸爸、媽媽再苦再累，我們也認了。”“在學校上學一定要專心聽講，不要爲我們但心，爲了你，我們會好好保重自己的”平時父母就是這樣對你的，而今天我卻得了這樣一個結果，你如何面對他們。這時等候已久的媽媽從屋裏急急的走了出來，她迫不及待的問：“孩子，你考上了嗎？”你無語，你一句話也沒有說，就衝進了自己的房間，撲在自己的牀上埋頭大哭，任淚水肆意橫流！是後悔，是悲傷，只有你自己知道。媽媽一看，一切都明白了，只見媽媽扶着門框，差一點倒在地上，頃刻間，十幾年的希望化爲泡影，接愛不了啊！後半輩子的希望沒了！只見媽媽慢慢的慢慢的蹲在了地上，雙手緊緊的抱着頭，在默默的流淚，最後哭的雙肩顫動，泣不成聲。晚上爸爸也回來了，當他得知這個不幸的消息後，他沒有哭，只是臉色鐵一般青，那一晚，你媽媽躺在牀上沒有做飯，你們全家也沒有吃飯，你們一家人就在這漫漫長夜中痛苦的度過，用兩個字形容你們家這一段的日子，那就是“痛苦”。

孩子們，同學們，20XX年7月1日，你期待哪一種情景出現呢？你想幸福還是想痛苦，這一切都掌握在你的手裏，這一切都是由你自己來決定，如果你想幸福，從現在起就樹立自己的目標：蘭考一高或開一高。然後全力以赴的去學習，要付出比別人百倍的努力。一切要有計劃，計劃定好之後，要堅定不移的實施，每天早晨開機鈴一響，要以最快的速度起牀，抓緊時間洗潄，以最快的速度進入教室，並快速的複習一下昨天各科講的重點內容。特別是英語和語文需要背的東西，數學、物理、化學等科的公式、概念。上操時一定要認真去做，跳繩一定要緊持跳一百下。跑步時能跑多快就跑多快，盡全力提高自己的速度。還要有緊張意識，起牀、吃飯、排隊，做作業、都要有緊張意識，有緊張意識，做事纔有效率，學習才能高效。課前一要做好預習，這個習慣要雷打不動。課堂一定要認真聽講，專心致志，堅決不分神，課後一定要及時複習，不會一定要問，不要積累問題。問題一旦積累多了，想趕都趕不上。作爲一個學生還要敢於爭強好勝，你比我遵守紀律，我比你更遵守紀律，你比努力，我比你更努力，這次你比我成績好，下次我一定要超過你，要在自己的心中爲自己找一個對手，每一天都要想着超越他。特別是後進生同學，不能自暴自棄，相信努力就有希望，想信努力就有奇蹟，關鍵是要堅持到底，即使我們失敗了，我們也無怨無悔，因爲我們努力了，我們付出了。

現在大家想想，爲了20XX年7月1日那幸福的來臨，爲了父母臉上那一絲微笑，爲了自己不再痛苦，不再後悔，爲了全家人的幸福，我們還有理由不努力吧，我們還理由早戀嗎，我們還理由偷懶耍滑嗎？想想吧，我們都不傻。

最後我們八五班所有的孩子，都要懂得感恩，感恩父母，感恩老師，並把感恩化爲行動，讓我們八十班的每一位孩子都成爲星河中學最優秀的孩子，讓我們團結一心，用我們的努力三年磨一劍，20XX年的中招看星河誰與我八十爭鋒！

還可以讓孩子給兩年後的自己寫一封信，告訴兩年後的自己想要達到的目標，及自己如何達到自己的目標。每兩星期讓孩子拿出來看一次，從而讓孩子不斷的加強自己的目標。每次考試後都要讓孩子把下一次考試的段目標和自己要超越的同學的名字寫好後貼在桌面上，每天看一遍，不斷來激勵自己。每天的日省文大家都要關注，一定要在百忙之中抽查一部分，並對寫的好的同這給以表揚。通過日省強化自己的目標感。閆校長每星期都要看一下孩子們的日省本，瞭解學生情況，有針對性的進行教育。

三、隨着八年級知識面的加深，有些同學學習越來越感到吃力，感覺自己什麼也學不會了，慢慢的自暴自棄，對於這些學生班主任一定要給他們每一兩星期開一次會，給他們鼓鼓勁，一方面孩子能夠在兩三門學科上取得好成績，就能樹立信心，另一方面結合任課老師，給他們降低作業難度，真正的做到因材施教。經常檢查這一部分同學的日省文，瞭解他們的真實想法，大家如果真的這樣做了，孩子們會感覺到你在關心他，會給他們增加學習的動力。每次成績出來後，幫助孩子們想辦法，找到解決的原因，而不是一味的批評。用真誠和愛心打動孩子們。

四、加強班幹部隊伍建設，利用班幹部和班內的學習小組，加強班級紀律和各學科作業的落實。班規好制定，作業好佈置，但如何落實，怎樣落實，落實是否到位，全靠班幹部的了，一定要學會識人，找哪些有正義感的同學，具有正能量的同學當班幹部，要學會放權，要相信孩子們的能力。到了八年級後，有些班幹部不好意思管了，害怕得罪人了，這時我們一定要給孩子們講清班級是大家的，不是班主任的，班榮我榮，班恥我恥，如果班級紀律差了，誰都不能獨善其身，都要受到影響，讓班幹部樹立一種責任意識和擔當意識，要敢說敢管，要放手去管，班主任一定要做好他們的堅強後盾，絕對不允許有頂撞班幹部的同學，一旦發現，一定要嚴肅處理，決不手軟。要樹立班委的絕對權威，只有這樣，你的班委才能真正的發揮作用，否則你的班委將軟弱無力，沒有任何威信。進入八年級後，只少一星期省召班幹部會，調查班內出現的新情況，共同找到解決的辦法。

五、我認爲要想讓八年級的同學們走的更遠，一定讓孩子成爲一個品德高尚的人。柳傳志父的親對柳傳志說：只要你是個正直的孩子，不管你從事什麼行業，你都是我的好孩子。正直就是品德高尚，柳傳志就是憑這句話，正直做人，成爲了聯想集團的總裁。可見一個人的品德決定他將來能夠走多遠。天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。孩子們只有“厚德”，才能“載物”，才能成就偉大的事業，哪些品德不好，見利忘義之人，是不會有什麼好結果的，更不用談什麼福報。“惡有惡報，善有善報”，善惡有報，因果不虛。因此，我們作爲班主任首先培養孩子們的德，這是我們中華民族幾千年傳統文化的精髓。我們要從傳統文化中尋找育的資源，用傳統文化來教育學生。作爲班主任首先要研讀傳統文化，在這裏我推薦《弟子規》和《大學》，《弟子規》教會學生學會感恩，學會做人。《大學》讓學生明白求學的目的就是培養自己美好的品德。通過我們的講解讓孩子們的品德得以提高，讓孩子們成爲一個向善之人，利他之人，感恩之人，愛國之人。如果孩子們思想境界提高到這個地步，還愁孩子們不努力學習嗎？還愁孩子們學習不好嗎？先成人，後成材，這應該成爲我們的教育理念。班主任一定要高度重視，認真去做，這是爲孩子們一生負責任的行爲，接受這樣的教育孩子們一定會成爲有德之人，一定能成就自己事業，爲社會做出自己的貢獻。

這是我做班主任的一點感悟，望各位同仁多指正。

篇八：優秀班主任經驗交流發言稿精品

說到班級管理問題，其實是一個非常複雜的問題，裏面涉及到班級管理的理念，班級管理的策略，與學生的相處方式，與學生家長的溝通交流等諸多問題，要想做好一個班主任，每一個問題處理起來都是一個龐大的課題。但是班主任工作的有趣或許就在這裏，班主任之間工作的差距可能也就因此而產生。今天，我們就來聊聊這個話題。

當一名老師，一定要爭取當班主任

作爲一名青年教師，我們爲什麼一定要爭取當班主任，我想有以下幾點理由：

第一，作爲一名班主任，你每天需要處理許多問題，在處理問題的過程中，你無形之中就培養了應對複雜問題的能力，這種能力可以幫助你解決你工作學習中的許多問題。

第二，作爲一名班主任，你可以提升你的教學成績。學生最敬畏班主任，因而對班主任所教的功課會格外重視，很多時候，我們不需要太大力氣就可以在教學成績上超過不擔任班主任的任課教師，而優秀的教學成績是一個老師最好的明證。

第三，作爲一名班主任，在評優選模職稱評審方面具有很大的優勢。我們現在的職稱評審，班主任工作是不可或缺的一項，如果想快速地解決自己的職稱問題，那就老老實實做好一名班主任。

第五，作爲一名班主任，我們會被更多的學生所牢記。一個學生在若干年以後，可能會忘記自己的任課老師，但是很少有學生會忘記自己的班主任，因爲班主任和學生相處的時間最長，對學生付出的最多。多年以後，我們的學生會踏入社會的各行各業，這何嘗不是我們的一種財富，你現在關愛他，未來某一天學生可能會幫助我們。

學生討厭什麼樣的班主任：不要活成自己當年討厭的班主任的樣子

我們所有的老師都是從學生階段過來的，我們不論是當年還是現在都對班主任有着或高或低的評價。如今我們做了班主任，我們要反思一個問題，那就是我們儘量不要活成當年自己討厭的樣子。學生討厭班主任，我想最常見的幾個原因有以下幾點：

第一，挖苦諷刺甚至體罰學生。很多時候我們由於功利心作祟，對待成績差的學生出現違紀等問題的時候容易採取打罵挖苦的方式發泄自己的憤恨，殊不知，這種批評最容易傷害學生的自尊心，也最容易引起學生的牴觸和反感。

當前的網絡媒體，對老師是非常不友好的，只要師生之間發生矛盾，幾乎會把所有的過錯推到老師身上，而一旦形成輿情，受處分的一定是老師。我們萬萬不可因爲一時衝動背上一個尷尬的處分甚至丟了自己的飯碗。

所以，我們在批評學生的時候，一定要格外慎重，切忌在暴怒的時候處理學生的問題，在處理之前一定要冷靜，要思考一下有沒有更好的處理方式。

第二，不公正地對待學生。有些班主任對待成績好的學生往往關愛有加，而對待成績差的學生往往冷言冷語，特別是在同一個問題上，對待兩類學生採取截然不同的態度，這必然讓成績差的同學十分反感，而很多時候，有些成績差的同學往往有自己的小圈子，他們會不斷在班級中散佈關於班主任的負面言論，時間長了，一個班主任在學生心目中的威信會大打折扣。

所以，我們在處理學生違紀問題的時候，一定要一視同仁，一碗水端平，做到公平公正。

第三，教學水平低劣。學生對一個老師的信服，首先源於這個老師出色的教學成績，一個教學成績出衆的老師，往往表現爲較高的學識修養，出色的駕馭課堂的能力以及優秀的溝通能力，而這些恰恰也是做好一個班主任的基礎能力。

學生對於自己的任課老師教學水平有着最直接的感知，如果作爲一名班主任在教學藝術和教學成績上遠遠落後於其他任課老師，這將會嚴重影響你在學生心目中的威信，進而給班級管理帶來巨大的負擔。

因此，作爲班主任，我們必須認真鑽研自己所執教的學科，不斷提高自己的教學水平，用出色的教學成績贏得學生的尊敬和信賴。

第四，過分苛責學生。

第五，抱怨過多，負能量過多。

對待學生的態度：管理學生愛字當頭，寬嚴適度

一名合格的班主任，首先是一個關愛學生的班主任，一個無視學生需求，無視學生感受的班主任一定不是一個合格的班主任。我們既然承擔了這份工作，那麼我們有責任、有義務把它做好。做好一名班主任涉及到的方法很多，每個班主任的脾氣秉性又千差萬別，管理方法自然不能一概而論，但是我想所有的方法都基於對學生的關愛。

關愛學生首先要學會陪伴，唯有陪伴纔有發現。在沒有好的管理辦法之前，多到班裏去。

關愛學生要善於發現學生的優點。

鈞益踮起腳尖的故事。一滕大聲回答問題的故事。

關愛學生要學會睜一隻眼閉一隻眼，小錯誤不妨等等再處理。

發現了不要立即批評，用眼神告訴他你已經知道了，等問題多了再集中批評。

關愛學生不是無原則的溺愛，要學會跟學生保持距離。

年輕教師容易和學生打成一片，可是也容易喪失自己的威信。給學生過生日。

給學生開玩笑要適度。

用長遠眼光看待學生，尤其是那些成績比較差的學生。

如何管理班級：按照自己的理想管理自己的班級。

衛生要整潔。擔任班主任工作快20年了，我曾經與多位班主任搭班，但是我發現很多班主任常常忽視教室內外的衛生問題。舉一個例子，當一個老師去上課，發現講臺上一層粉筆末還有很多散亂的試卷會是什麼心情，別人我不知道，但是我會感覺很不舒服。我每帶一個班級，都要安排專門的同學擦黑板和講桌，抹布必須保持潮溼的狀態，講桌上除了粉筆和板擦之外，一般不允許有其他雜物，老師可以放心地放下自己的電腦或者備課本，在這樣的班級上課，老師會首先有一種舒心的感覺。

很多學校有衣帽間，這是很多班主任忽視管理的地方，走進一個班級的衣帽間，我們常常發現裏面雜亂不堪，氣味刺鼻。沒有專門學生的打掃，這裏就變成了一個隱蔽的垃圾場。

總之，對待我們的班級衛生，應該像對待我們的家庭一樣，把它打掃得乾乾淨淨，這樣學生舒服，我們老師也舒服。

要有自己的管理理念。我的教育理念是教育學生不要給別人添麻煩。該自己完成的事情儘量不要麻煩別人，該什麼時間完成的事情儘快完成，不因爲自己的拖延浪費別人的時間。

教育安全平臺的作業，隨手亂丟垃圾，遲到。

要有屬於自己班級的規章制度。我們班級實行小組管理制，我們有自己一套獎懲管理辦法，出現違紀或者值得表揚的事情由值日班主任負責記錄，每半個學期根據小組的量化成績予以獎懲。

每日晨會。每天早讀前，值日班主任會對昨天發生的情況進行點評，隨後我在根據自己的發現和班主任的點評最後的點評。

班會不易過長。

不要當着一個學生的面批評指責另外一個學生。

懂得寬容。對待自己不喜歡的學生尤其要發現他的優點，更要多表揚。

善於和家長溝通交流

帶班之前，一定要召開一次家長會，讓家長充分了解你管理班級的理念和管理方法，你也可以瞭解學生家長的情況，做到有的放矢。

不要批評家長。

反映學生的問題要委婉，儘量少用過重的話語當着家長的面批評他的孩子。

班主任要時常學習。

利用讀書或者網絡學習班級管理技巧，掌握一定的高中學習方法。

一些問題，由於時間問題沒有來得及展開，大家可以根據理解去補充。

篇九：優秀班主任經驗交流發言稿精品

各位領導，各位班主任老師，大家晚上好！

我擔任五年級班主任一年有餘，開始是一個偶然，後來成了習慣。對於班級管理，我也沒什麼經驗，現在還是“摸着石頭過河”，一邊向其他班主任學習管理方法，一邊自己花時間費心思琢磨，不斷地嘗試和調整。辛辛苦苦、忙忙碌碌一年過去了，在這裏，和大家簡單分享一下我在班主任工作中的幾點想法。

一、激勵學生向上向學

我在教學中發現，我們班的十八個學生成績兩極分化比較嚴重。三分之二的學生成績較好，感覺沒什麼競爭壓力，滿足於考七八十分；五六個學困生則很明顯找不到學習的成就感。整體自習紀律比較差，學風不夠濃厚。

針對這個問題，第一步，我在學期開始，讓每個學生結合實際訂立自己的學習小目標，找準定位和努力方向。第二步，組織班會，我與學生集體討論制定了集星卡的規則和獎勵辦法。簡單來說就是，學生作業、成績、紀律等方面表現優異即可得到一張星星卡。卡片累積到不同張數可以得到不同等級的獎品。集星卡活動開始以來，學生上課回答問題更積極，作業書寫等方面有了很大改變。用集星卡的方式激勵學生向上向學，效果較好。第三步，分學習小組，開展合作學習。將十八名學生劃分爲三個組。組間競爭，家庭作業相互檢查，平時表現相互監督；組內互幫互助，同組成績優異的幫助學困生，每個學困生都能在本組找到自己的小老師。在互幫互助合作學習過程中，促進共同進步。

二、發現學生閃光點

在剛開始擔任班主任的時候，我對孩子們的表現很不滿意。我對學生要求嚴苛，每天看在眼裏的都是他們存在的問題，總是在批評。有學生對我說，其他老師都說他們是最乖的，只有我每天都在說，他們太差。我纔開始反思，每個孩子心中都有“想成爲一個好人”的火花，我一味嚴厲批評，只會讓孩子們心灰意冷。

在一天天相處中，我才慢慢發現每個孩子都有可愛之處，而多表揚、多鼓勵，能夠激勵孩子們向上向善。比如我們班語茸做作業拖拖拉拉的，其實心思細膩，想象力豐富，很擅長畫畫做手工。在我的鼓勵和關注下，慢慢改掉了寫作業拖拉的習慣。我們班有幾名學困生，經常不交作業，但很會察言觀色，情商高，在我的表揚鼓勵下，開始交作業，成績也有了明顯進步。

三、班主任工作要細緻

上學期，我們班出現了一次“頭破血流”的事件。幾個學生在中午休息時間玩耍，互遞磚塊，不小心砸到了一個學生的頭，當時頭破血流。這件事情發生以後，我很鬱悶，班主任工作有風險啊。

後來，我多次回想事件發生前後的學生表現，發現原本這件事是可以避免的。那幾天學生玩的比較嗨，大早上就有在教室練投籃扔礦泉水瓶的，我當時在遠處看到，讓一位學生轉告那些玩鬧的學生，停止危險遊戲。早知道扔礦泉水瓶會發展到扔磚塊，我應該第一時間去到教室制止的。

有錢難買早知道，讓我鬱悶很久的“頭破血流”事件，一直在提醒我，班主任工作要細緻，要多觀察學生的表現，及時發現問題，及時處理。在一些小細節上關注不到位很可能造成大問題。

以上，是我對班主任工作的一點反思總結，很多東西還不成熟，也比較凌亂，不足之處，望各位同事批評指正。

篇十：優秀班主任經驗交流發言稿精品

尊敬的各位領導，各位班主任老師們：

大家晚上好！

很榮幸作爲一名班主任代表在此發言，進會場之前，我看到有愛崗敬業、經驗豐富的老班主任，有精力旺盛、銳意進取的年輕班主任，在你們面前發言着實有些緊張。但坐下來，一顆心又轉而沉靜下來。因爲我相信通過這次交流會，我肯定會學到、悟到更多的東西。

自從20XX年當班主任以來，走過太多的彎路，有過太多的教訓，經驗也算積澱了一點，也都是因爲有專家的引導，領導的建議和兄弟姐妹同事們的交流而取得的。下面我簡要彙報一下自己在班主任成長和班級管理中的一些感受和做法，希望得到大家的指導和建議。

學習是浮現在我腦海中的第一個關鍵詞。學無止境，學以致用，班級管理中出現困難時，我沒有退縮，而是使自己沉靜下來，研讀教育理論，學習馮恩鴻、魏書生等教育大家，學習身邊的優秀班主任。自我感覺班主任應練好“化功大法”，廣泛汲取各種經驗和做法，然後靈活整合，使之成爲符合自己班集體特點的東西。班主任既要有毅然自信孤傲獨行的執着，又須有謙虛有度，博採衆長的靈活。來三中以後，周校長帶年級時的“把不擡頭當成一項鐵的紀律堅持下去”，陳校長帶年級時的“六條紅線”及鬼驚神怕的“認真理論”，聽課時感受的蘇道珍主任帶班時的室內文化氛圍等等，都在腦海中留下深深的烙印！記得20XX年和葛福俊主任等同事一行去參觀學習洋思中學的管理規範，窗戶乾淨到讓我懷疑，伸手驗證到底有沒有玻璃；石家莊精英中學的“雙操”；昌樂二中的課前、課中、課後培訓；青島海洋大學的自我標定理論及偶爾從毛瑞庫主任處收集到的衡中“學習九法”等等，都使我倍感功力大增，同時也樹立了信心，堅定了爭做一名優秀的高中班主任的決心。

洗腦，第二個關鍵詞。學生選科重新洗牌以後，各個班的學生匯成一個新的集體。這時候，學生的個性特點尤爲突出，急需班主任採取一系列的措施和手段，恩威並施，剛柔並濟，統一思想，形成符合本班級特點的規則和制度，對集體來一個整風或思想的洗禮。我爲高二13班設計了班名、班訓，制定了獨有的班級口號，並且在衛生、“雙操”、宿舍及班級紀律方面統一規範和要求，令行禁止，執規必嚴，違規必究。

我告訴孩子們，若被馬雲洗腦，你會是阿里巴巴“十八羅漢”之一，功成名就，富甲一方；若被比爾蓋茨洗腦，你會成爲比爾蓋西，比爾蓋東，也會叱吒風雲，聞名遐邇；而若接受老班我的洗腦，汲取正能量，也會進步不止，學業有成，前途錦繡。要想成爲學霸，先學會思考着聽話！靜則生智，定則生慧，幹好一切事的前提是先靜定收心，端正態度，培養習慣。我希望自己的學生能像野草一樣頑強，落地生根，不嬌氣，有強大的心理素質，能刻苦，會堅持，知競爭，懂協作。

第三個關鍵詞，借力。班主任工作繁雜，管理過程困難多多，這時班主任需懂得借力，若自認不夠力量，就不能什麼事都自己扛。班主任需要練就“化功大法”之後，進而修煉“乾坤大挪移”神功，學會適時地放低姿態，虛心求教，借他山之石以攻玉，移花接木，四兩撥千斤。現有設備、老教師、老領導、同事、家長乃至自己的學生，都能提供給我們必要的幫助。高二13班牆上掛着一個名爲《榜樣的力量》的厚厚的本子，裏面是自20XX年至今我一直積累收藏的已成爲研究生、博士、博士後的近百號老學生的部分圖片及簡要的介紹。他們的優秀勢必對孩子們有積極的影響。三中最牛學生趙強強等的故事，教會我的學生“好的成績來自於強烈的學習動機和堅持”。20XX年文科狀元王欣的《高中三年英語的學習感想》和手拿小本排隊買飯的經歷使大家懂得了英語背誦積累與刻苦用心之態度的重要性。“濟寧七朵金花”之一馬騰蛟同宿舍七姐妹相約勵志考研全部成功的故事教會13班什麼纔是最牛宿舍！長春大學一本飛行員現成都飛機場營長焦學浩大一時的故事，啓發我學會如何遊刃有餘輕鬆而成功地徹底根除學生手機問題等等。我借力他們，同時更應感謝他們，是他們教會我這個班主任從年輕魯莽逐步過渡到成熟和穩健。

另外，我們還可以利用好教室裏的監控、手機微信等。記得一個月前，早讀之後我沒急着去餐廳，而是在蘇主任辦公室利用監控，用手機拍了一段約20分鐘的小視頻。發現門光棟、周珂妍、張志豪等同學進教室以後心無旁騖，入室即靜，入座即學。然而也有幾個學生進教室之後十分鐘靜不下來學習。然後我讓大家觀看這一個小視頻對相關學生進行了表揚、批評和教育引導。所以說優秀生有優秀的理由，而成績差的學生也肯定有差的原因。因此，監控、微信這些東西都可以成爲我們班級管理的抓手。

反思，是我要談的第四個關鍵詞。作爲教師我們引導學生反思糾錯，而作爲班主任，又何嘗不是如此呢。早操應該如何規範？三言兩語真說不清。關鍵在於專心與專注力的培養！聽準節奏，雙拳與雙腳都踩到節奏點上，縮小排間距使隊伍緊湊和諧如一人。如何齊整排面，必須尋找參照物，用眼睛的餘光去關注排面；如何擡腳而又不踩鞋，更需要認真領會注意腳尖的角度和擡腳的高度及位置。如何才能做好？體委很重要，配合很重要，專注力最重要。對，專注力的培養，這不正是提高學習效率的關鍵嗎？！很多時候，要幹好工作，絕不是僅僅靠眼睛，更多的是要用心做事，用心感受，用心體會，用心不斷調整才能進步。

心有多大，舞臺就有多大！向優秀者學習，與優秀者爲伍，我們就能逐步優秀，愈加優秀！快速失敗，快速出錯，然而能徹底調整和快速提高。作爲一名已不再年輕的老班主任，我明白“經驗是財富”，它助我更順利地去完成工作；我更深知“經驗也是包袱”，若一味的墨守成規、因循守舊，是斷然不會有所進步的。不反思，不用心，老馬識途，也會落得個只識舊途的結局。好在我青春的尾巴已逝，但心依然富有激情，還抱有不斷進取的希望。班級管理，我一直還在路上！

盼望大家給予指正。希望和大家一起學習進步，謝謝大家！