2022年班主任工作經驗交流會發言稿（精選8篇）作文

篇一：2022年班主任工作經驗交流會發言稿

各位領導，老師們：

大家下午好！今天很榮幸與在座的各位彙報我的班主任工作，其實內心還是非常忐忑的。我的發言談不上什麼經驗，更多的是一些粗淺的認識，下面就我工作中的一些不成熟的做法與老師們共同分享，不當之處敬請指正。

班主任工作是重要的，也是辛苦的，更是幸福的。今天我彙報的題目是《愛我所愛無怨無悔》下面我將從以下六個方面進行闡述：

一、精耕細作，自主管理

在多年的班主任管理中，我做到了一絲不苟，努力做到360度無死角、無縫隙管理。“不以規矩，不成方圓。”接手一個班級，我都會花較大精力抓學生的日常行爲規範。日常管理做到細緻入微，從早晨到校、衛生打掃、課上紀律、課外體育鍛煉、眼保健操一系列的活動都制定了詳細的規則。班主任工作要做到“三勤”即“腳勤，嘴勤，眼勤”。課間、飯空有時間我就走到班級中去，到學生的圈子裏去，多與學生接觸，通過蹲班聽課進行督促檢查，抓好習慣養成教育；觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。只要一有時間就要多找學生談心，瞭解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，瞭解他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

我在班級管理中堅持以人爲本，鼓勵學生主動參與班級管理，真正成爲班級管理的主人。在班級管理中關鍵是培養學生的獨立自主精神。如開學初，通過競選組建了班委會，他們開動腦筋制定班規。在我的指導下，由學生幹部帶領全班同學制訂和落實班級工作計劃，並佈置由學生及時驗收計劃的完成狀況。班級日常事物在班幹部的管理下井井有條。班級管理力求做到“人人都參與，人人有事做，人人有責任”，充分發揮學生自我優勢，挖掘每位學生潛能，增強學生自信心和責任感，鍛鍊學生在各職位的能力，從而達到共同管理班級的目標。

班級管理中難免會有一些棘手的問題，每每出現難題李平主任總會說：有困難來找我，把刺頭送過來。李主任總是第一時間爲我們排憂解難。因此，德工處也就成了我們班級管理的堅強後盾，工作中少了後顧之憂，這樣我們就能甩開包袱，放手去幹。

二、愛心呵護，傾心教育。

班級管理我堅持“愛”字當頭，“六心”並用。秉持多一份愛心、多一份耐心、多一份恆心、多一份細心、多一份真心、多一份關心，傾心教育——培養孩子們成爲有誠實心、感恩心、責任心、上進心、自信心的人。

我努力做到熱愛、尊重、信任每一位學生，尊重與信任如同一把金鑰匙，能夠破譯任何心鎖的密碼。十四五歲的孩子正值青春期，叛逆、衝動、思想極端、自以爲是，經常犯錯誤，這些都是難免的。但孩子們內心深處渴望得到我們的理解與支持，認可與尊重！當出現問題時，我們一定要保持清醒的頭腦，要沉着冷靜，用積極平和的心態去處理問題。對學生管理要做到疏而不漏，導而不堵，堅決摒棄“一棍子打死”的做法。

“親其師才能信其道”，我習慣放下身價面對面去傾聽他們的內心世界，與他們平等的交流。今年接手的這個班有個學生，第一天從早晨就開始趴在桌子上睡覺，誰叫也不起。與原任課老師交流了他的情況：這孩子上網成癮，晚上上網，白天睡覺。其實孩子也很可憐，我找他談話時他竟然還說生物鐘沒調整過來，讓人哭笑不得，這孩子還有自殘傾向，從言談舉止中覺得他思想扭曲。我耐心的小心翼翼的和他談話，我想盡一切辦法瞭解他的真實想法，希望能得到他的信任。我嘗試給他安排一定任務，如：早晨考勤、午休值班等一些力所能及的事情讓他參與到班集體裏來，讓他感受到他自己存在的價值，感受到老師對他的關注和關心。一段時間後他變化還是有的，儘管他有時還會犯困，但是時間來說大大減少了。他也會去主動幫助同學，實際上他是一個幹事情特別認真的小孩。一年的相處不知多少次面對面的傾心交流，電話溝通，微信對話……。我看到了他的很多優點，有時候自己竟然忘記了他最初的表現。功夫不負有心人，值得我欣慰的是他樂觀了，積極了，也很上進了，而且他也對我無比的信賴。中考成績出來後他打電話告訴我考了393分，與其他孩子相比儘管成績不高，可對於他來說已經是一個不錯的成績。我鼓勵他你的成績不錯，要繼續加油！他報考了職業中專護理專業，當我問他爲什麼選擇這個專業？他自信的告訴我：老師，男護理就業率百分百。我真的很吃驚，他也是一個蠻有想法的孩子，我給他豎起大拇指，鼓勵他三年後一定要參加高考，他笑了，笑得那麼燦爛，此時此刻也讓我有了無盡的期待……。

與孩子們的相處與其說我是他們的班主任，我更喜歡他們對我的稱呼雪雲姐姐，自己在竊喜的同時，一想我已經到了當他們媽媽的年齡，或許是因爲和孩子在一起心才永遠不老。家長會我曾經和家長承諾：孩子交給我請你們放心，我會視如己出，全力以赴！我是這麼說的也是這麼做的。我是一個比較重感情的人，在考前的一次模擬監考時，想到孩子們要畢業了，一時控制不住自己的情緒，我躲在教室的一個角落裏偷偷哭泣。中考前我送給孩子們每人一支筆，希望他們以夢爲馬，奮筆疾書，創造屬於自己的輝煌。去十七中考試路程很近，仍然有孩子暈車，我提前給他們備好暈車貼、風油精、口香糖及時緩解他們的不適，確保身心愉悅沉着應考。我去藥店買藥，店老闆說：比他們的家長想的周到。孩子們真的要畢業了，我用整整一天的時間在50個孩子的畢業紀念冊上給他們寫下了畢業留言，滿滿的祝福，滿滿的期盼和對他們依依不捨。的確，這一級又一級的孩子就是上帝送給我的最好的禮物。平時我也習慣性的拍下孩子們日常生活中的照片，捕捉精彩的瞬間，留下永恆的回憶。一段時間後我會按時間進行編輯製作一本本成長相冊作爲畢業的一份禮物送給孩子們，也許這些會成爲他們一生最美好的回憶，打開相冊同時打開了塵封已久的故事。

三、言傳身教，嚴慈相濟。

班主任對學生的影響能夠說是無處不有，無時不在的。它不僅僅靠口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成爲一種現實的榜樣，使學生效仿着爲人做事。有朋友這樣評價我：“認真是你最大的優點。”學生們也說：“您做事真認真！”的確，認認真真做人，踏踏實實做事，是我爲人處世的準則。我用有一說一、有二說二、實事求是的精神和做法，感染了學生。凡是要求學生做到的，我要帶頭做到，禁止學生做的，我堅決不爲，以自己的示範、言行取信於學生。要求學生早上不遲到，自己要嚴格做到每一天早上六點半就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種狀況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，成爲學生的自覺行爲。畢業前夕孩子們的最後一次眼保健操深深的打動了我，校廣播室眼保健操的音樂依舊響起而好班的多孩子都在收拾東西，準備打掃衛生，安排考場。當我走進教室看見他們正在跟往常一樣認認真真地做眼保健操，沒有一絲的浮躁。當時我真的很感動也很欣慰，我始終相信認真的孩子最可愛，努力的孩子不會差。

對於班級管理我努力做到嚴而有度、嚴而有方、嚴必有規。班內的所有事務從細微處入手。班幹部積極參與管理，對於班內規章制度執行力要強。“說一不二、雷厲風行”，每天的扛水、掃地、端湯、發飯、整理餐桌、收拾講桌等，細化到每一個同學。讓他們樹立一種主人翁的意識，要有責任心，要有擔當意識。我常對他們說：“什麼時間幹什麼事”，每個學生應該清楚該乾的與不該乾的，是非分明！

生活中我願做他們的益友，把他們當成自己的孩子一樣給予關懷與幫助。送走的上屆畢業班中有四十多名孩子住校。孩子們有困難了第一時間會來找我，陪他們看病，陪他們輸液，給他們煮粥，給他們買點心吃。天熱了給他們買西瓜解暑等等。這一切讓孩子們感到了老師對他們的愛，在班裏感受到了家的溫暖。班級有了凝聚力、向心力——我始終認爲愛就是最好的語言。國慶節放假的前一天，一中、十七中的孩子慣例放學後沒有回家，第一時間趕到學校來看老師。當時我在校門口值班，他們從公交車上下來，撲進我懷裏哇哇地哭起來說：“老師我想你了”；一米八多的大男孩張開雙臂對我說：“老師擁抱一下吧”他們給我帶來了一杯奶茶，一個棒棒糖……。愛有付出就一定與回報！那一幕幕讓我激動的內心久久不能平息，那一刻我覺得所有的付出都是值得的。

四、一視同仁，狠抓後進。

人人都喜歡被表揚，優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在着許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作爲班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。

到了初四成績分化已經非常嚴重，一部分學生覺得考學無望，開始自暴自棄，我看在眼裏，急在心上。每一個孩子都是家裏的希望啊！我找他們談心，我始終堅持抓好了後進生的工作，就離成功近了一大步。通過勵志故事、身邊的榜樣等激發他們的學習鬥志。去年我班一個女生分班後五十多名，考高中十分渺茫。我多次找她談心，給她加油，鼓勵她。中考成績出來了她第一個給我打電話，激動地說：“老師這是我考得最好的一回”。我深信付出一定會有會回報的！從最後一名抓起，不讓一個孩子掉隊。努力創設積極上進的班級學習氛圍。以弱促中、以中促優、優生更優、從而全面提高成績。自律性不強的學生我堅持讓他們寫成長日記，及時反思，自省。

對於一部分網癮的孩子，也讓我煞費腦筋，一次次的談話，一次次的承諾，一次次的失敗！一次次的不信守承諾，我沒有放棄，我始終堅持着。有個男生坦誠的對我說他網戀失戀了一度不能自拔，我陪着他在操場的讓他盡情發泄，他哭夠了，心裏痛快了，我對他進行耐心的心理疏導，他漸漸明白了網戀早戀的危害，迷途知返，漸漸的開朗了陽光了。還有今年疫情的原因我班一個特別優秀的孩子在家迷戀遊戲不能自拔，一度離家出走，只要一有問題家長沒有辦法了打電話給我每一次都哭得泣不成聲，疫情期間我們不知通了多少次電話，我想盡一切辦法對他說教。用他媽媽的原話來說：耿老師，孩子就是聽你的！返校的第一次模擬他竟然考了級部100多名，成績一落千丈。“不見棺材不落淚”我把成績擺在他的面前，本身也爭強好勝的他傻眼了，這次考試讓他狠狠的摔了一個大跟頭。我們那一次的談話時間很長，他哭着對我說：老師，我下次一定進級部前五十名。接下來的日子裏他始終在我的視線裏，我及時提醒他，鼓勵他，中考的成績沒有讓我們失望，總分665的高分被一中錄取，他的媽媽第一時間給我打電話說：這孩子多虧了您啊，看他那段時間的表現17中也考不上了，一輩子忘不了您。這樣的孩子每個班裏都有很多，是我們用自己的堅持喚醒了他們。當孩子在人生的十字路口迷茫時，我們需要做的就是及時幫助他們指明方向，伸出溫暖的雙手去拉他一把。

五、家校共育，師生同行。

要培養一個人，僅靠學校和老師那是遠遠不夠的，老師是聯繫學校、家庭、和社會的紐帶，而家庭和社會纔是真正影響人一生的大課堂。家校共育的一個重要的環節——家訪。我努力改變了家訪的形式和資料。第一，讓家長確定面談時間，分層召開家長會；第二，家長、老師、學生，三方共聚一堂，開誠佈公；第三，老師對學生的優點及其愛好濃墨重彩，以此增添家長、學生的信心；第四，提出衷懇的期望，以利學生進步。家長會不能開成批鬥會，通過家長會要調動家長和孩子的積極性，激發他們的鬥志。因爲我堅信一個道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”。平時我們更多的是通過班級微信羣，加強與家長的聯繫與溝通，及時進行信息反饋與交流。做好雙休、晚休、節假日的遠程監控。我也會不定時在微信羣裏抽批學生的作業，與學生互動交流，拉近師生距離，取得了較好的效果。

六、終身學習，感恩遇見。

學習是終身的職業。在學習的道路上，誰想停下來就要落伍。我除了毫不懈怠地完成日常工作，平時擠時間潛心鑽研、不斷提高自身業務水平。今年暑假我也和老師們一樣認真學習《責任勝於能力》一書，受益匪淺。一名班主任老師一定要有強烈的責任心，工作中忠於職守、盡職盡責、一絲不苟。將責任心根植於內心，強烈的責任意識會讓我們的工作更加卓越！

多年的班主任工作一路摸索前行，心酸過、失敗過、但從未退縮過。曾經一路揮汗如雨也收穫了累累碩果，今年我班有幸被評爲市級優秀班集體，我所任兩屆畢業班中考取均得了優異的成績，本屆畢業班普高錄取518分以上32人，成績可喜可賀！成績的取得歸功於領導和老師的支持和幫助，再次對在座的各位表示衷心的感謝！

我感恩所遇見的每一位同事，你們都是我的老師，因爲我從你們身上學到了東西，讓我不斷的成長。以校爲家的田洪強主任，風趣睿智的劉永主任，任勞任怨的王會林主任，心細如髮的楊化濤主任，嚴謹細緻的秋峯主任，沉穩大氣的靳啓峯主任，工作細緻入微的董加英老師、董翠芝老師、劉桂英老師、耐心細緻的谷紅梅老師、段秀勤老師，活力四射的海霞老師、李貞老師、慧芳老師以及在座的各位都是我學習的榜樣，在這樣的一個團隊中我是幸福的也是快樂的！此時此刻我只想對大家說：一路上有你們相伴真好！

擔任班主任這些年中，我體會到了育人的職責和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，我更多的感受是充實和快樂。未來的日子裏我將不忘初心，戮力前行！用無私的師愛，揚起學生自信的風帆！愛我所愛，無怨無悔！

篇二：2022年班主任工作經驗交流會發言稿

各位領導、老師，大家好：

在教學生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應該說不是一個完整的老師。一個合格的班主任，既要教學生讀有字之書，又要教學生讀無字之書，既要教學生知識，又要引導學生做人。

下面我和大家一起交流一下班主任工作的一點心得體會。

《亮劍》主人公李雲龍曾說過：“一個部隊的氣質往往由第一任軍事首長注入，他的靈魂始終伴隨這支部隊。”同理，班主任是整個班級管理和班風建設的靈魂，班主任的工作藝術決定着這個班級的班風與凝聚力。

一、做好一個班主任，首先要學會做好人，做一個具有正能量的人

若要有人愛，首先得變得可愛。古人云“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，如果一位老師足夠優秀且受歡迎，很大程度上，學生就會因此相信你所說的，你就可以用你的世界觀、人生觀、價值觀去影響他。所以，你捫心自問，你學生時代喜歡什麼樣的老師或班主任？你想成爲一個怎麼樣的班主任？

二、做好一個班主任，要有“四心”——責任心、耐心、細心與愛心

首先是責任心，我認爲是否有責任心是衡量一位班主任是否合格的第一標準。作爲一名班主任，如果沒有責任心，哪怕再有能力、再有想法都是空談，帶出來的班級必定是鬆散的。班風、學風的建設，班集體的凝聚力都需要有責任心的班主任來帶領；其次是耐心，不管是對待工作，還是對待學生，都要有耐心；最後是細心和愛心，班主任工作是非常瑣碎的工作，除有責任心還需要細心，要善於觀察學生的一言一行，尤其是特殊學生的思想變化。

三、以“先成人後成才”的理念經營班級

1、誠信教育應從學生抓起，我把誠信教育放在首位，作爲德育教育的重頭戲來抓，樹立學生的誠信意識；

2、“無規矩，不成方圓”，進班第一個主題班會的主題是《講規矩，塑形象》，學生分組討論，彙總意見、制定班規，增強學生的規矩意識，使學生形成健康的人格；

3、鼓勵和牽動家長幫助學生，教育工作離不開學生家長的共同配合和支持。只有家校通力合作，才能爲學生的學習營造積極、和諧的氛圍；

4、掌握批評學生的藝術，“緩一緩”“避一避”“繞一繞”“冷一冷”，是比較好的處理方式，也可以避免不必要的矛盾發生；

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收穫的，即用心去換心，用愛去感化，當然你會收穫的更多！

各位老師，我們每天都生活在忙碌中，但千萬要記住身體是革命的本錢。最後祝願大家身體健康，工作愉快！

我的發言到此結束，謝謝大家！

篇三：2022年班主任工作經驗交流會發言稿

如果把班級比作一艘船，那麼班主任無疑是這艘船的領航員，既是舵手，也是風帆。

如何乘風破浪開好這艘大船，引領學生健康成長，這需要班主任做好大量深入細微的工作。下面淺談幾點我在班主任管理工作中的幾點做法：

一、從細節入手教育學生

1、抓細節小事促習慣養成

班主任的工作細碎而繁瑣，細節管理尤爲重要。以衛生打掃爲例，以前我幾乎天天都在跟學生強調打掃要認真負責，但班上還會經常出現打掃不徹底的情況。怎麼辦呢？

後來我在進行班級衛生分工的時候，會把每個人的任務都安排得非常明確，責任到人……如此一來，學生明確了自己的任務範圍和職責，誰都沒有了推卸責任的藉口，就算偶爾有學生未按要求做，教育起來也有了針對性。

這樣即可強化學生的責任意識，又可督促他們養成認真做事的好習慣。

細中見效，在學生良好習慣地培養上班主任一定要抓住細節，立章建制，作出示範，使學生有學習的榜樣；要抓住細節，不斷地強化，並持之以恆地滲透。

2、強責任意識促態度轉變

“金無足赤，人無完人”。再好的學生，難免也有不足之處，再差的學生身上，也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點，並加以正確引導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面，促進學生的全面進步，這是班主任工作至關重要的一環。

我班某同學紀律觀念差，頗讓我頭疼。一個無意中的機會，我安排他去食堂領下點心，只見他飛奔而去，不一會就提着點心跑回到了教室，臉上洋溢着的笑容觸動了我。

我問他：“以後就由你當我班的生活委員，每天第五節課下課去食堂領取點心，你能做得到嗎？”他高興的點了點頭，讓我感到意外的是平時非常貪玩的他，做生活委員卻一點都不含糊，每天非常負責，總是準時領回點心並分發給同學們。

因此，我也就發現了他身上原來有那麼閃閃發光的一面，在班上多次表揚他是個有責任心的孩子，能很好地完成老師交代的任務，並以此教育他對待學習紀律也該如此。現在，他在各方面都有了明顯的進步。

這件事讓我再次認識到班主任如果能及時抓住每一個學生的閃光點，將它放大，進行表揚鼓勵，或許這個閃光點的光芒會照亮學生的整個心靈。

二、開展小組競賽，激發學生的潛能

小組是班級學生羣體的基本單位。小組建設得好，整個班集體自然會呈現出良好的班風。

因此，我在班上開展了小組之間的各種競賽，以推動班級建設的蓬勃發展。我按位置將班上分成了8個小組，競賽內容包括紀律衛生、行爲規範、作業收交、各類競賽等。

開學初制定小組競賽的規則，比賽採用積分制，每兩週進行一次小結，評選出最佳表現組和優秀組長。競賽評比使一些不好督促檢查的要求及原來存在的不良現象，如亂扔垃圾，交作業拖拖拉拉等情況越來越少了，改善了學生的行爲習慣。

小組競賽活動也使小組產生了內在的凝聚力，小組成員間相互監督，有利於激發學生的潛能，增強班級活力。

三、以活動爲載體，引領學生成長

要想全班學生朝氣蓬勃，團結向上，班主任就應多爲學生創造鍛鍊的機會。各種活動的開展不僅給學生帶來了歡樂，還有利於促進學生和班集體健康成長，班主任要善於以活動爲載體，引領學生成長。

1、在活動中激發學生的學習熱情

比如上個學期學校開展了速算比賽，借這個契機我首先在班上進行了發動：孩子們，你們誰想參加學校的速算比賽？大家一個個舉起小手，躍躍欲試。

我就順勢引導——學校只給每個班5個參賽名額，你們得憑真本事來贏得機會。現在老師先給你們一個月的準備時間，在學校舉行比賽前我會在班上先舉行一次預選賽，到時候做得最快最好的5個孩子將代表班級參賽。就此在班上掀起了一股練習口算的熱潮。不少孩子爲顯示自己口算能力不錯，課堂作業都比以前完成得又快又好了。

經過這番引導，後來在學校的速算比賽中我班孩子確實表現出色。賽後，我又請獲得一等獎的幾個孩子在班上介紹了獲獎心得，再次將活動目的落到實處。本次活動的開展讓我班孩子懂得了口算能力的提高貴在堅持，日積月累總會有進步，激發了學生的學習熱情。

2、在活動中提高學生的自信心

每個班級中總有一部分學生比較膽小，不敢發言，不願參加班級活動，對此，我有意識的爲他們創造鍛鍊的機會，在活動中提高學生的自信心。

記得有一次我班開展講故事比賽，有個小男生坐在位置上小手伸一下又縮了回去，猶豫不決，我捕捉到這一點鼓勵他上臺。

他上臺小聲地說我今天講的故事是《朱德的扁擔》，當他一開口，馬上有同學說：“老師，這是我們語文書裏面的課文。”“他講的是課文。”……該男生站在臺上尷尬極了，我馬上接口道：“語文書裏的課文也沒關係呀，能用自己的話把課文變成故事演繹出來的孩子老師覺得他實在是太厲害了。況且朱德的扁擔這個故事值得我們一聽再聽。”班上馬上安靜了下來。

就這樣這個小男孩勇敢地邁出了第一步，這也許會是另一段成功的開始。

3、在活動中增強學生的集體榮譽感

小學生怎麼去培養他們的集體榮譽感，除了常規的課堂教學和班會講授培養外，多樣化的活動是個很好的平臺。

比如我們可通過學校舉行的合唱比賽、隊列隊行比賽等集體活動，培養學生的合作精神，增強學生的集體榮譽感，形成人人爲我，我爲人人的班級風氣。

在對學生的教育中，我總是把“班級整體”四個字掛在嘴邊，讓學生每時每刻都品味這幾個字的重要性。而這個“整體效應”也的確推動了整個班級各個方面的進步。

總之，班級管理既是一門科學，更是一門藝術。回望過去，有感慨，更有動力，做好班主任工作任重而道遠，而我，一直都在路上！

篇四：2022年班主任工作經驗交流會發言稿

用愛滋潤，以心換心

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！我是1706班班主任暢笠琦，今天能夠有幸在這裏和大家分享班主任工作經驗，倍感榮幸！在此真誠的感謝各位領導給予的支持鼓勵！真誠的感謝1706班的各位老師們！

下面我將從六個方面和大家分享：

1、淺談老師的尷尬處境

社會在發展，時代在進步，我們整個社會現在都非常關注教育！整個社會對我們教師的期望太高了！家長對老師說：“我的孩子還小，你要用心教育，他性格內心，不敢多批評！”學生對老師說：“讀書有什麼用，像你沒錢沒勢，我就是不學，你又不能趕我回去！”專家對老師說：“要改善教育方法，只有不會教的老師，沒有教不會的學生！”社會對老師說：“你是園丁，你是蠟燭，教師是太陽底下最光輝的職業！”他們希望我們的課堂，絢爛又平實，中看又中用，希望我們的教育搞得讓整個社會都滿意！殊不知，我們有苦難言，我們經常自嘲道：“我被家長責問得啞口無言，我被學生折磨得遍體鱗傷，我被專家羞辱得無地自容，我被社會捧上天后摔了個半死！”面對這種現狀就要求我們在夾縫中求生存，要帶着腳鐐跳舞，還要把這支舞跳的，讓人得到一種美的享受！我們只有明白了我們的處境後，纔會對我們的工作思路做出正確的導向！

2、依法治班——用規則去細化！

衆所周知，治大國如烹小鮮，說就是說治理國家要講究技巧，其實管理班級也如同治國是要動腦筋，想辦法的！在管理班級時，我首先強調班級管理的制度化！即依法治班，採取了小組量化考覈制度，分別從學習，紀律，衛生三大方面，作了細化，實行小組加分減分制度，把全班50人分成七組，一、二、三、五這四組是8人，四、六這兩組是6人，每組的6人和8人是捆綁在一起的！一小周結算一次，排隊一次！按照小組總分排名先後獲得優先挑選座位的權力！每週還評出表現最好的優秀個人6名，這是評優的重要依據！之所以實行小組量化考覈制度，實質上是強化學生的自我管理，提高學生的自主學習能力和自我管理能力，使學生養成良好的學習生活習慣，這就是依法治班！依法治班實質上還是以尊重學生爲前提的，要想使制度化取得好的效果，就還必須對學生進行情感教育！

3、以情治班——用愛心去感化！

談到情感教育，前提條件是必須發自內心的愛學生，要有一顆博大的愛心，要愛班裏所有的學生，不僅要給學生好心，更要給學生好臉！要改簡單、粗暴的呵斥爲細心、耐心的教導！有的學生已經把不好的東西形成了習慣，你要他馬上改過來，談何容易，我們講了無數遍，學生仍舊不改，這個時候我們肯定會心浮氣躁，用一些粗暴的語言去呵斥他們“唉，就你，說你呢，你到底聽不聽？不聽給我滾出去！”這個時候我們一定要耐住自己的性子，我們要懷着一顆愛心去接納、包容他們這些暫時的錯誤！

舉例子：李幸澤，活潑好動，愛出風頭，自制力差，一天到晚話多，手腳不停，在教室活躍到宿舍更活躍，一天能犯無數個錯誤。我批評教育了無數次，仍舊不改！有時我心煩的不行，就說：“李幸澤，你別譁衆取寵了，煩死了，怎麼又是你？”有時候自己都想放棄他，不想理他！可是當看到他活蹦亂跳，給我們帶來不少歡聲笑語時，我又感覺這個孩子這麼可愛，不能放棄！要用自己的耐心愛心去感化他！在期中考試前兩週我找他說：“李幸澤，咱不能爲班級爭光，但至少不該抹黑啊！”“老師，我也想像楊淵學一樣，爲班級做貢獻”“好啊，歡迎啊，但想爲班級做貢獻，得讓自己先變得優秀起來，處處做好表率，這樣同學們才能心服口服，首先從學習成績開始吧，馬上要期中考試啦，只要你考到班裏前……”“前二十名”“也別前20名啦，只要你考到前23名之前就行！”自從達成這個約定之後，他彷彿變一個人，每天上課積極主動，課下還能看到他忙碌學習的身影！期中考試結束了，他考了班裏的第22名，我心中暗喜，孺子可教也！於是我在班裏宣佈李幸澤兌現了自己的承諾，以後他負責餐廳紀律，宿舍紀律，以及宿舍的衛生等等。後來在李幸澤嚴格的管理之下，我們班男生宿舍的衛生紀律越來越好，8412宿舍還被評爲星級宿舍！面對他這種可喜的變化，我繼續在班裏宣佈“希望李幸澤一直能這麼嚴格要求下去，爭取有更多的宿舍被評爲星級宿舍！李幸澤，你可要做好表率啊！”

以情治班，用愛心感化，我們就應該把學生看做是一個發展中的人，在尊重他們的基礎上，必須學會接納他們這些暫時的錯誤！我們不能放任自流，而應該更多的根據這些孩子的自身特點去思考解決問題的策略。細心、耐心的去教育他們，淳淳善誘，幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己、學會從錯誤走向正確，讓他們樂於接受！要用“春風細雨”般的話語收到“潤物細無聲”的效果。

4、民主治班、科學治班

現在我們教的是00後的學生，與原來的學生有很大不同，他們從小生活在蜜罐裏，養尊處優且不易感恩，他們通過各種各樣的途徑瞭解到各種各樣的信息，他們有着很強的自我意識，老師一句話不對，他們往往抓住不放，和你公然辯理。這時候若一味採取高壓、專制的做法，就會“播種愛，收穫恨”，新時代新的學生，必然要求有新的教育，要用民主、科學的方法管理學生，這對培養學生自我管理能力有很大幫助。這個時候，班幹部的力量就凸顯出來了，經過兩個多月的培養，1706班目前已基本培養出一批有能力、有威信的班幹部，每天活動時間就公開的在班裏說問題，說學生所犯的錯誤，比如：宋愷文中午不按時睡覺，張瀟元上課時間睡覺，王福淇不按時完成上課任務，楊尚彬早讀時間不認真背誦；說到誰時，我就會問他們，說的對嗎？如果有出入，給他們解釋的機會，如果這個學生不承認錯誤還想狡辯，這時候，不僅班幹部，還會有更多的學生聽不下去站起來指正他們！讓他們的錯誤無處藏身。毛主席曾說過：什麼是革命，就是發動羣衆鬥羣衆。在集體中教育，用集體來教育，這就是民主！

民主科學的管理並不代表沒有懲罰。沒懲罰的教育是不完整的教育。對於學生的違規行爲不能聽之任之，也不能簡單的大事化小，小事化了，批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。當學生屢教不改時，罰單就派上了用場，開完罰單後，我還會用微信的形式反饋給家長，週六日回家讓家長進行再教育，達到家校共育的目的！師愛不僅是母親一樣的愛，嚴格要求的愛，更是公平民主的愛，用民主科學的方式管理學生，管好學生。讓學生感受到尊重，感受到關注！

用愛去滋潤、用嚴去要求、用情去感化、用心去聆聽，我們要用心去管理班級，並理解孩子反覆的客觀規律，接受社會發展的步伐，轉變我們的工作思路，才能跟得上社會發展的步伐！

5、班主任語錄（學生提供）

①我們不是官二代、富二代，如果長大後想找一份比較體面而又生活的不錯的工作，那就只有學習、學習、再學習！

②9月份適應，10月份奮起，11月份超越！

③班幹部起不到帶頭作用，不能幹就別幹，不養閒人！

④咱們班這段時間衛生、紀律又差了，班幹部要抓緊啊！

⑤班幹部給小組長開會，讓小組長給組員開會，強調……

⑥這個字這麼簡單，你小學畢業了嗎？小學生字過關了嗎？

⑦現在你們這個年齡是學知識、記知識的黃金時期，到了我這個年齡，什麼都記不住！哎……

⑧節儉治班，一切從簡！

⑨你們長大後都是要考北大、清華的，所以你們肯定比老師是聰明！老師強調過的重點要會，老師沒有強調過的只要課本上有的也要會！

6、共享經典語錄

①對牛彈琴，不是牛的錯

②面對學生不會笑的老師不是好老師

③小錯不斷，前途黑暗

④只給好心不給好臉學生不會愛你

⑤“吃一塹，長一智”最高明的做法是看見別人吃一塹，自己長一智

⑥不被學生接受的愛不是愛

⑦做兒女的不能說傷父母的話；做學生的不能說傷老師的話。學會說話，做人不能傷感情！

⑧用心做人，用心工作，用心說話

⑨要善待每一件事、每一個人

⑩最厲害的武器是微笑

篇五：2022年班主任工作經驗交流會發言稿

時光匆匆，轉眼間又是一個新學期的到來。回首三年前的自己，初入工作舞臺的懵懂和稚嫩還歷歷在目。如今，在經歷了三年班主任工作後，在校領導的關心與鼓勵中，在身邊同事的幫助下，我變得更加成熟和穩重。回顧這三年的班主任工作，既充滿了艱辛又收穫了喜悅與感動。在我眼裏，班主任工作就像是老舍先生筆下的養花一樣——有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。在這三年的磨礪與成長中，我自己也找到了一些方法，積累了一些經驗。

真情實意，肯花時間和精力是班主任工作的第一要義。

當好一名班主任，需要花時間、花精力去了解每一個學生的情況，不僅僅是學生的學習情況，還需要去了解學生的家庭情況甚至是在學校的生活情況。只有把每一學生摸透摸實，才能在班級管理遇到問題時，快速找到病症，穩準狠地解決問題。學期初始時，我會通過家長了解學生在家長面前的樣子；在學期過半時，我會通過舍友同學或科任老師側面瞭解學生在同學和老師面前的樣子；面面結合會讓我對學生的情況有更好的把握，只有這樣在處理問題時才能“對症下藥”。班主任工作也需要跑斷腿、磨破嘴。對於我這樣的新手班主任來說，課間去班裏轉一轉，中午去宿舍看一看，說不定會有意外發現。

德育工作是班主任工作的核心。

作爲一名班主任，學生的學習成績重要，但是學生的思想品德更爲重要。我的班級目標是tobeabetterperson，即成爲一個更好的人。在英語課堂上遇到有教育意義的閱讀理解或者完形填空時，我會停下來和學生們一起分享自己的感悟。遇到突發熱點新聞時，我也會在課上和同學們一起探討。在滴滴女乘客被害案之後，我們討論了女性獨立的問題。在某校學生跳樓案後，我們討論了生命的價值、挫折的意義以及如何面對失敗。我希望班裏的每個孩子都能成爲更好的人，能夠珍愛生命，珍惜與父母的緣分，與同學的情誼。德育工作不僅僅只是在班會上，還在班級日常工作的點點滴滴裏。我堅信我要教給學生的不僅僅是文化知識，更是做人做事的道理。我常給學生講述自己的成長經歷和求學經歷，希望他們能夠受從中受到鼓舞和激勵。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。因爲我曾經遇到過很多優秀的好老師，所以我現在也想給我的學生帶去一點溫暖。

有一個良好的心態是做好班主任工作的前提。

班主任工作讓我們24小時保持手機通暢，我們既要當警察局派來的臥底，疾控中心派來的監察，民政局派來的信息調查員，扶貧辦派來的扶貧工作人員，保潔公司派來的督察，還要擔任長期保姆和臨時家長，因此我認爲有一個良好的心態十分重要，不能因爲疲累的工作傷了自己的身體，要學會苦中作樂。面對學生，要保持距離，適當玩笑。像我這樣的新手班主任，一定要在學生面前建立威信，告訴學生我不好惹，規矩要求提前講清楚。學生犯了錯誤，不要大動肝火，該佛系的時候一定要佛。畢竟金無足赤，人無完人。在我擔任班主任期間，我時常會找一些其他的能給我帶來快樂的事情彌補班主任工作帶給我的負面情緒，例如畫簡筆畫，學英語，看書，看電影等等。工作和生活要並駕齊驅，不能被工作遏制咽喉。

組建一支得力的班幹部隊伍是班主任工作的根本方法。

正如大海航行靠舵手一樣，班主任就是一個班級的舵手，負責把握班級行進的航向，而班幹部就是各司其職的水手。得力的班幹部可以讓班級管理更加高效，也能夠極大減輕班主任工作的負擔。作爲班主任，我們無須事必躬親，很多事情，都可以放手讓學生去做，要相信學生的能力。在上一屆帶班的時候，我們班的班幹部各個都是強中手。班長張俊梅是個責任心和能力都極強的姑娘，在一次突發事件的處理中，給學校各位領導留下了深刻的印象。勞動委員萬洪瑋是個不怕苦不怕難的男孩，在理科班姑娘很少的情況下主動帶領男同學打掃女廁所。當然班幹部的能力也並非一蹴而就，需要時間去鍛鍊，我時常告訴我們班的班幹部只要思想不滑坡，辦法總比困難多。經過一段時間的歷練和方法上的指導，班幹部們會飛速成長，我們自己身上的擔子也能有所減輕。

今天我能坐在這裏，得益於過去的一點點成績，而成績只是對我過去工作的一種肯定，在未來的班主任工作中，我需要拿出更多的耐心，恆心，愛心和關心，不斷完善自我，提高自我，奉獻自我，和同學們一起成爲更好的老師更好的學生。養花之路雖曲折而永不停歇，期待風雨後的彩虹，照耀百花盛開！

篇六：2022年班主任工作經驗交流會發言稿

各位老師：

幾年的教學生涯，在班級管理方面，我學到了很多，我個人認爲班主任要做好班級工作確實不容易，今天聯校提供一個這樣的機會，能和大家一起學習，一起交流我感到非常的榮幸。現在我就談一點關於班級管理的個人看法。不當之處還請大家指正。今天我發言的主題是《用心對待教育，打造奮進班級》

一、良好習慣促進發展

俗話說，好習慣，早養成。良好的習慣有益於學生的終身發展。播種一種行爲，收穫一種習慣，播種一種習慣，收穫一種性格，播種一種性格，收穫一種命運。良好的行爲習慣是學生學會做人的基礎，它讓學生受用一生。現在我帶的是五年級的學生，他們已經養成了很多習慣，我現在要做的就是強化他們的這些好習慣，改掉他們的一些壞習慣。我帶的這個班是我從一年級帶上來的，從一年級入學開始我就下意識做到抓好開端，嚴格要求。俗話說：磨刀不誤砍柴工，學生一年級入學的第一個星期我基本上都是在規範學生的習慣，一點知識內容也沒講，首先從最基本的坐姿，站姿，寫姿（寫字姿勢），握姿（就是握筆姿勢），讀姿（讀書姿勢）等等，進行規範要求，給他們一一示範，都進行嚴格的過關，就像軍訓的要求一樣。我感覺只要你要求到位，學生基本都能做到。把上述習慣做到位的情況下，開始上課，要想養成好習慣，課上是關鍵，每節課我會不厭其煩的提醒每個沒按要求去做的學生，在提醒的同時，也會表揚一些習慣好的學生，這樣習慣不好的學生就會糾正自己的習慣，習慣好的還會得到加強。如果做到這點，學生的習慣不難養成。第二個就是聽課的習慣，一個班要想成績好，這個班的學生一定會聽課，我經常告訴我班的學生，上課認真聽我講20分鐘，比你下課自學兩個小時的效果還要好，怎樣才能讓學生認真聽課呢，這就需要你得有一雙敏銳的眼睛，時刻關注每位學生，看到不認真聽的學生要隨時提問他。問他，我剛纔講的什麼內容，如果說對，提醒他要認真聽課，如果回答不上來，要立即批評，這樣可以做到殺一儆百的作用，有的老師會說，現在不是都得保護孩子的自尊心嗎，不能當衆的批評，如果不當衆批評，那麼我們的教育就不會成功，據統計，現在孩子的羞恥心和素質遠不如從前，現在很多孩子犯錯後受到批評沒有一點的羞恥心，對老師和家長沒有一點敬畏心，我們學校辦公室門前有一小片草莓，上個學期，剛開始草莓長了一點點的時候一部分學生下課後就去那裏搜索草莓，摘掉，我下課去辦公室看到這樣的學生（當然不是我班的）就告訴他們現在草莓還小不能摘，他們就會躲一躲，隔幾節課還會來，這件事我提醒了有五六次吧，到最後老師沒有看到一個長大草莓，這件事和小時候對比，我回憶我小時候老師告訴我這個東西是學校的，不能隨便亂動，我一定就不會再動了，而現在的學生和當時差的太遠，所以說老師一定要在每節課上讓學生知道哪些是對的，哪些是錯的。讓他們知道榮辱觀。其實那些所謂的賞識教育真的把教育害慘了，當然這隻代表我的觀點，不當之處就當笑話，所以我們課上一定及時的對學生有準確的評價，錯就是錯，對就是對，這樣纔能有利於學生好習慣的養成。習慣是漸漸養成，習慣在於堅持，堅持纔會有習慣。學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！

二、正確方法引領規範

我們經常說：說起來容易做起來難。這難就難在不懂方法。當班主任時間越長，我就越感覺孩子們會得越少，需要指導的越多。無論生活、學習還是做人都需要方法的指導。在接下來的班級管理中，我還是從學生平時的行爲入手進行教育。一個班集體中，除了要求學生學習之外，紀律和衛生是班務工作的重中之重。加強教室內良好的學習環境和衛生環境的建設也是我們班級工作非常重要的內容。老師說教是一方面，更爲重要的是我們要通過學生的日常行爲來進行引導，在有些時候，“嚴厲”不一定管用。首先，我從自身的細節入手，只要進入班級，就先檢查班級的衛生，遇到廢紙，我自己撿起來，然後再對他們進行教育，最後還會進行懲罰，誰的座位底下有垃圾就跟着值日生值日等，慢慢的班級衛生的問題就迎刃而解了。規則制定的剛開始一段時間，班主任一定要跟上，時刻注意觀察學生的行爲，對各方面的習慣進行強化訓練，要常檢查，常落實，充分利用可以利用的時間進行總結學生各方面的表現。所以一定要創新方法，比如爲了培養學生養成愛護課本圖書的習慣，我在一年級發下課本的時候我就告訴學生我班學生，我們的新書是不是很乾淨、整潔，我們一定要愛護好我們的課本，如果說完這些就算完了，那麼這句話等於白說，一年級的小孩子記性也許就那一會，接着我說，我們來個比賽，以後每週我們會進行課本整潔大賽，看誰的課本保護的好，學期末會進行大總結，保護好的同學會發獎狀哦，同學們都記在了心裏，我也會定期會進行評比，期末真的對他們進行了表揚，直到現在，即使很調皮的學生，但是他的書本保護的很好，其實我也就是在一二年級進行過獎勵，後來只是偶爾的提醒他們，而他們把保護圖書的習慣一直堅持的現在，我想他們這一輩子也不會忘了。再一個比如分組，分組的方法有很多，剛開始我也是按學習成績，每個小組有各個分數段的學生，久而久之，學生沒有新鮮感了，後來我發現每個村都有學習好和差的學生，我就按村來分組，張固小學正好五個村，正好分成五個組，我會對每個村進行評價，這樣每個村的學生爲了自己村的榮譽有了極大的進去心，所以班主任的工作是在創新方法中慢慢改進的。

針對紀律問題，其實影響一個班級紀律的關鍵就是有限的幾個同學，我通過“死盯硬磨”連續找其談話的方式進行思想教育，再加上“主題班會的引領”，增強學生的學習信心和意志力的培養進行教育。班級建設是一種深層次的育人資源，主題班會是班級教育活動的主要形式之一。開展班會活動有利於激發學生的積極性和主動性，提高學生的交際能力，表達能力，羣體協作能力以及解決問題的能力，促進學生個體的社會化和個性的發展。成功的主題班會對班級的凝聚力的提高，班級榮譽感的增強，以及對師生，生生情感的培養都非常重要。我是我們學校的少先隊大隊輔導員，郝主任會提醒我們安排很多主題活動，很多班主任會嫌煩，不想去做，有時候我也不想做，但是還得完成領導安排的任務啊，還得必須做，那麼我就充分利用好這些機會，開一些高質量的班會，既完成領導安排的任務同時也能培養學生的好習慣，所以說我在這裏還得謝謝郝主任安排的這些主題活動，這樣就將學生的思想教育與生活中的細節問題統一起來。良好的習慣也將會慢慢養成。

三、抓好班幹部管理工作

班幹部對於一個班級來說，就是帶頭人，就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹立好班幹部在班集體的管理權威，才能更好地發揮班幹部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學生說明班幹部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時，他們也是在維護我們的班集體榮譽，有無故不服從班幹部管理的學生，就是損害我們班集體利益的表現，我們將進行嚴厲的批評。經班主任說明後，若仍有以上現象出現，班主任必須出面，對相關學生進行嚴厲批評，當然也不能缺少一番耐心的教育。對於班幹部的管理方法我一般都是公開表揚，暗地裏幫扶，樹立他們在班級的威望。因此我們班的班長、衛生委員、課代表都非常的負責人，有助於及時發現問題解決問題。尤其是我班的曲欣悅、曲妙可兩個人更是把班級事務當成了家事，對班級的事情瞭如指掌，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議，真真切切的幫助老師在管理班級。有時候我有忘記佈置作業班長會按照我平時佈置作業的要求去佈置作業。第二天檢查作業沒有完不成的。同時在學習是多樹立榜樣，經常展示寫的好的作業，不管在什麼方面上表現突出，在班級裏一定及時表揚，慢慢的學生都想積極表現，有一種很強的上進心。

四、家校溝通共築和諧

信息時代學校要想做好，就要和家長溝通好，要增進家長的理解和支持，就要把學生的各方面表現作爲溝通的主要內容，我會通過電話，微信，或者把家長喊學校來和家訪等方式密切家校聯繫，形成教育合力。與家長溝通學生在學校、家庭和社會上的思想、學習、生活等方面的具體表現；學生在不同時期下的心理、生理特點及學習特點。如：有些學生，喜歡玩手機，沉迷其中，影響學生身心健康和學習，這就必須家校配合做好學生思想工作，培養學生健康的興趣愛好，豐富學生的課餘生活。

同時，開好家長會。我校期中、期末考試後會定期召開家長會，對於優秀個人、優秀小組、進步之星等合影留念，收到了很好效果。與家長交流家庭教育的難點和困惑，先進的家庭教育理念、科學的家庭教育方法和措施。老師可以總結不同家長在教育子女方面成功的經驗，並通過家長會，讓優秀家長髮言向其他家長進行介紹。

其中我班的姚慶燁同學就是一個比較特殊的學生，一年級入學的時候家長就和我交流說，慶燁不喜歡說話，嘴比較笨，家長帶他去濟南和北京都有過檢查，有自閉症的表現，在聊城也做過康復訓練，效果不是很好，我瞭解這個情況後，課上就比較關注他，確實和他媽媽說的那樣，不說話，問什麼都不會回覆，好像是心裏有，但是不會表達，上課注意力完全不集中，一年級的時候有一次我上着課他突然就笑了起來，是那種出聲的笑，笑的很開心，我也很好奇，我就把課先停下來，把他喊出教室，詢問到底在笑什麼呢？經過好多遍的問，他慢吞吞的說，他想到了熊二掉到了水溝裏，弄的滿身溼就不由自主的笑起來了，說完還在繼續笑。瞭解了這些情況我和家長及時溝通，家長說，因爲孩子特殊，所以孩子看電視家長沒管過，我和家長說，首先你得把孩子看成正常的孩子，孩子能夠想到熊出沒裏的故事情節說明孩子有一定的思維能力，家長在家應該往學習方面引導，多關注孩子的學習和習慣，這個家長也是比較負責任的家長，從那以後經常和我溝通，孩子有了很大進步，今年3月5日孫秀青校長邀請市人大代表去張固小學做了個家庭報告會，聽完報告會後，那天晚上慶燁的媽媽給我發了個微信，看到慶燁媽媽的肺腑之言我很不好意思，我只不過是做了班主任應該做的事情，慶燁從剛開始的時候考幾分，到這次五年級期末考試，語文55，書寫38，數學67，英語76，道法和科學都是30多分，也許這些分數不算高，但是他承載的是一個家庭的希望。這次我給他發了一個進步獎，慶燁也非常高興，他媽媽非常不好意思的說語文又給你拉分了，你還發他獎狀，我說，慶燁有進步我就很高興，他媽媽也非常開心的笑了。

作爲班主任，能夠得到學生的喜歡，得到家長的信賴，得到領導的認可我感覺班主任工作已經做到位了。

態度決定成敗，教育上更是如此，用心與否不僅決定了自己的成敗，還決定教育對象的成敗，因爲教師是與人打交道的，我們的手裏是一個個家庭的未來，一個個社會的希望。我在以後的工作中會多思考，多創新，爲店子教育貢獻更大的力量。

篇七：2022年班主任工作經驗交流會發言稿

教育界有句名言“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，教育家陶行知先生這句話揭示了教育的本質，因而我覺得班級管理就是在日常的教育活動中，老師教學生明白一些道理，從而在成長中樹立正確的思想，擁有生活、學習的能力。

我們所面對的是三觀正在形成期的少年，他們從兒童走來，自我意識迅猛發展，自我評價能力漸趨成熟，伴有不同程度的叛逆。他們半幼稚半成熟，既有獨立性，又擺脫不掉依賴性，所以我一般會在初中三年的不同階段採用不同的方式實現“打造優秀班集體”的目標。基於我們的生源情況，初一時期對孩子們提一些要求，立一些規矩，約束多一點；初二階段對孩子們多一份理解和關愛，幫助多一些；初三階段對孩子們多一份尊重和認同，建議多一些。現在我帶着初三的學生，就先說說最近班裏發生的一些事情，傳遞一下我和孩子們相處的方式，也表達一下我的一些班級管理理念。

事件一：香菸事件。時間：20XX年11月1日。今天是週一，班長張裕華在晨會上提及謝憶天、張浩然兩位同學前天（週六）上課帶香菸入校問題，我當時聽到這個消息是很震驚的，因爲據我所知我班不存在學生抽菸問題。謝憶天脫外套時兜裏掉出一包香菸，班長張裕華髮現後善意告知他不能帶煙入校，更不能抽菸，然後把香菸折斷扔進垃圾堆，謝憶天解釋後也欣然接受班長的處理結果。同樣也是週六同一天，課間張裕華髮現張浩然褲兜裏裝着一長方形物體，以爲張浩然違反規定帶手機，就勸說他掏出來，結果是香菸，被張裕華同樣折斷扔進垃圾箱。我知道這件事後對兩位帶煙的同學進行批評教育，凡嚴重違紀行爲首先要受到嚴肅批評，然後詳細瞭解情況。謝憶天自說在澗西打球的球友讓他幫助暫時代爲管理，週六放學後去打球還給他。張浩然解釋說在“快手”上看到香菸擺成不同形狀點燃的小視頻，對於出現的美麗景象他很好奇，就買來準備週六放學後實驗。對於兩名帶香菸的同學進行批評教育，讓他們寫反思，深刻認識問題的嚴重性，也是爲了嚴肅學校紀律，並進行引導，讓謝憶天明白無條件接受不合理要求就是對他人的縱容、對自己的不負責任；讓張浩然明白好奇心的積極意義，但也要有界限，對壞事物好奇並付諸行動，就是誤入歧途。看兩個孩子認識深刻，態度端正，又引導他們對於幫助自己及時糾錯的同學——張裕華表示感謝。因爲他們課下也都是在一起運動的關係融洽的同學，過後大家也沒有留下過節。我又進行多方瞭解，確信兩名同學平時確無帶香菸、吸菸現象。班長張裕華髮現兩名同學帶香菸進校，能夠及時、果斷、正確地處理，既履行了自己的職責，又幫助帶香菸的同學及時終止錯誤的行爲，必須公開表揚，這也讓學生品嚐到成長的自豪感，體驗到自我價值感。在班級管理中倡導正義，才能使班風風清氣正。

事件二：餐廳事件。時間：20XX年11月1日。今天中午飯後，我到延時自修室去查看一下我班學生情況，走到操場，宋利老師向我誇讚我班學生劉憶博。原來是11月新增就餐的同學第一天就餐沒有被安排餐位，紀律班長劉憶博有禮貌地向值班老師反映問題，請求解決，並和老師一起擺好新餐位，安排好同學自己再就餐。遇到問題時，不抱怨，不武斷，關心同學，正確處理問題，心中有愛，有責任擔當，展示了自己良好的教養。這立刻讓我想起九月份餐廳風波。那是一個細雨濛濛的中午，中午放學後我在校門口餐館吃完飯走到教室，發現幾個在校就餐的孩子已經坐在教室裏了，同學給我反應劉憶博沒吃飯，簡單瞭解因爲座位問題受到老師的批評，自己生氣不吃飯回教室了。我先沒有論是非，先帶孩子到餐廳吃飯。飯後我又詳細瞭解了情況，並和值班老師進行了溝通，雖然孩子受了委屈，但還是接受了我的教導——遇到問題不急躁，用正確的方法解決問題，定會讓自己學會理解他人，讓自己學會換個角度看問題。在生活中，老師的正確引導讓孩子懂得了寬容，學會了愛，學會了正確認知自我。

事件三：午間延時大討論。時間：20XX年11月5日。今天是期中考試的第二天。我班有15個孩子在校就餐，午餐後學校讓學生選擇餐後延時活動方式的初衷是好的，但我發現一些孩子中午運動後下午上課精力不濟，瞭解晚上學習情況也是容易早困，因而不能保證學習任務的完成，所以我就帶着強制性語氣建議：餐後20分鐘自由活動，以消食放鬆爲目的，12：40後去自修室學習或休息，有時我會去查看。結果今天考試，下午1：25延時一結束，就有幾個在校就餐的同學滿頭大汗面色紅潤地跑進教室，明顯剛剛運動結束，當時我第一感覺就是不讓中午運動還運動，況且下午還要考試，就批評了他們，並罰他們利用自己過剩的精力去做值日，他們也乖乖地去了。後來值日組長說值日生謝憶天不做值日還在操場上打球，這時已經1：55，我讓學生把他叫來嚴肅批評了他，並給他分配勞動任務。下午監考時我一直在回想這個問題怎麼解決更好。青春年少的他們喜愛運動，活力四射，精力旺盛，但初三的他們確實需要學習時間的保證，需要深入的學習，如何解決二者之間的矛盾，如何學會科學合理地安排時間，如何學會自我控制和自我管理，這也是他們必須具備的能力。想清楚之後，我認爲一味阻攔也不能達到目的，與其讓他們和我捉迷藏，不如引導他們正確認識問題，學會自我管理，既能科學管理時間，又能讓他們充分體現自我價值，享受成長。於是考試結束後我組織學生分組研討：如何科學安排中午時間，當然這之前得有一個不漏痕跡的鋪墊和引導。結果讓我欣喜！孩子們討論之後每組得出一致意見進行全班交流，總結下來意見其實比較統一。分兩種情況：一是回家吃飯的同學飯後可以小憩一會（學生還分析了午休不適宜深度睡眠的原因），或者安靜地看會書、寫寫作業，但絕對不要玩手機、看電視，並且細化了到家時間、吃飯時間、上學時間。二是在校就餐的同學：週一、週五沒有體育課，餐後可以選擇自由活動或在自修室學習，時間必須控制在午間延時結束時，不可推後，且前提是保證不影響後半天的正常學習。週二、週三、週四三天有體育課，所以午間延時必須進自修室或學習或休息，不可在延時時間在外運動。我也贊成他們的觀點，本週這三天他們也在踐行自己的規定。對於初三的孩子，他們的自主意識增強，我們不可用“成人主義”與孩子們相處，“成人主義”帶給孩子的是內疚、羞辱和對抗，而不是支持和鼓勵。它傳達的信息是：“由於你不明白我能明白的，你就是錯的。”當你尊重學生時，你會認可你和你的學生有不同的觀點。尊重會創造一種接納的氛圍，並鼓勵成長和有效的溝通。

我們常說“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”那麼作爲教育者的我們要把自己站成一棵怎樣的樹，這也需要我們不斷成長，而成長的最好辦法就是學習。向書本學習，向他人學習。我辦公室的李鳳琴老師敬業樂業的精神和學習的品質令我尊重、敬仰，魏永芳老師的工作熱情、做事高效讓我欽佩，她們都是我學習的榜樣，我追不上她們的速度時，我就用延時來向她們靠近。

班級管理沒有統一的模式，但只要我們帶着一顆熱愛的心，一雙善於觀察的眼睛，一個勤于思考的大腦，我想在我們陪伴孩子們成長的路上，一定會給他們的心田上播撒美好的種子。

篇八：2022年班主任工作經驗交流會發言稿

一、班級基本情況

本班學生共33人男生17人，女生16人，每位孩子熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說，班內學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與紮實方面繼續培養。

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行爲規範，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。爭當學校的“四好班級”。並發展學生個性特長，促進學生身心健康。

二、我的治班方法

1、開展豐富多彩的班會及參與學校組織的各項活動，激發並展示學生的各項潛能。

2、建立合作小組，在競爭中合作，在合作中競爭。保證人人有事做，事事有人做！

3、注意個別談心，給學生留面子。現在的學生都很愛面子，在教育批評學生時，可以考慮儘量避開全班學生。考慮到他的自尊心。如果班主任對學生的錯誤不聞不問，或睜一隻眼閉一隻眼，學生遲早會罵老師不負責任的。一個班主任老師用他的才華征服了學生，學生纔會無條件地接受他的觀點，因爲親其師而信其道。除了班主任要增強提高教學能力意識，就是要及時找時間與學生溝通，讓學生的思想有個宣泄的渠道。如果班主任能打開學生思想的閘門，就標誌着班級教育已經成功了一半了。

4、重視學生的心理健康，做一個懂得感恩的人！

5、密切家校聯繫，基本掌握學生的個性特點及家庭狀況和在家表現，因材施教。

6、信任賞識，表揚激勵，不讓特殊學生掉隊。

班主任在每週開班會的時候，要鼓勵學生參與班級管理、積極發言、辯論，最後教師總結，正面引導、教育學生養成良好的學習、生活習慣，切忌只批評不表揚。不要見事就說，不分鉅細。“想出口時就出口”，可能會使事與願違。還要注意寬嚴適度，要“嚴而不兇，愛而不縱”。要平等對待學生，無論男生還是女生，成績優秀的還是成績落後的，犯了錯誤要一視同仁。

教師的愛是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學的愛，恰到好處的愛，富有藝術的愛。教師只有懂得了愛的藝術，才能春風化雨，收穫成功。

7、班級團隊建設。利用每次大型活動、舞臺表演、運動會等進行班集體凝聚力建設。每日進行班風學風整頓和強化。開展親子活動打通教師和家長、學生的關係。

8、與任課教師密切配合

9、家校溝通的有效策略。我經常給那些疏於管教孩子的家長說一句話就是：“孩子是你的，在學校是我的，但歸根到底還是你的。”充分利用家長微信羣，對問題學生及時跟家長聯繫和溝通。總之，家校形成合力，達到教育目的。

叄

做一個有愛心的班主任

教育家夏沔尊曾說過：沒有愛的教育就像池塘裏沒有水一樣，不成其爲池塘。沒有愛就沒有教育，愛，是班級管理的一個基礎。做一個老師，必須要有一腔愛心。愛孩子才能培養孩子的愛心，只有對學生傾注了愛心，讓學生感受到了老師的愛，才能獲得學生的信任和尊重，才能讓學生體會到班級的溫暖與和諧。

最後我想用一句詩來結束我今天的演講：春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目日，便是吾輩自豪時。我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做爲人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！