班主任工作經驗交流發言稿（精選6篇）作文
篇一：班主任工作經驗交流發言稿
尊敬的各位領導、前輩們、同仁們：
大家晚上好。
首先，感謝學校能夠創建這樣一個平臺，讓廣大的班主任教師能夠在這裏交流和學習。作爲一名年輕的、經驗並不豐富的班主任，今天我並不多談經驗，而是談一談在班主任工作中我所學到的和積累的。
班主任工作千頭萬緒，乾的是最累的活兒、熬的是最深的夜，但收穫同樣也是最豐富的。對於一名青年教師而言，我認爲沒有班主任工作經歷的教師生涯是不完美的，班主任工作是最神聖的，是最重要的！
下面我將從以下三個方面展開我對班主任工作的理解：
一、班主任工作要高度站位、精確定位
大到一個單位，小到一個班級。思想的統一和高度站位是至關重要的。在大是大非面前，班主任要能夠站在學校的角度考慮問題。對於學校的既定方針，要不打折扣嚴格執行並落實到位，這樣在學生眼中你是一個守規矩、講紀律的好老師，那麼在班級裏他纔會做一個守規矩、講紀律的好學生！班主任要把自己精確定位成全體學生的榜樣，這樣不僅能在工作中嚴格要求了自己，潛移默化中你也就帶好了一個紀律嚴明、學習進步的好班級。心中有榜樣，腳下才會有力量！
二、班主任要堅定不移地認爲
學生是發展中的人
學生是人，是發展中的人。
在生活中我們常常會看到這樣一幕令人感動的情景。一個剛剛學步的孩子，他蹣跚着向前走。腿腳很不穩，走得歪歪扭扭，一不小心還會摔在地上，然後爬起來再向前，再跌倒，再爬起來。年輕的父母站在邊上，開心的笑着、鼓勵着並且大聲叫好：“寶貝，你真棒！”
此時沒有一個父母看到孩子摔倒會生氣、會發火、會大罵孩子：“真笨，真沒用！”因爲他們知道在孩子學步的過程中他們走的不穩、走的歪歪扭扭，甚至摔倒了，是正常現象，是他們成長中必須經歷的一個過程。今天他們走得不穩，爬起來再走，明天他們會走得比較穩，就會有進步，後天就會走得更穩。
可是，同樣的情景不也正一幕幕發生在我們的班級裏嗎？在工作中通過觀察和與學生談心我發現：在每個新學年或者是每個新學期，甚至是每過一次星期天學生來到學校之後。同學們從心裏都會有一種“重新再來，從頭做起”的想法，好像是內心深處有一個聲音：“這回去學校了可得好好幹了！”。是啊！誰會不想讓自己變得好起來啊！或許這樣的想法有點“三分鐘熱度”的意思，但如果能夠抓住這“三分鐘”，抓住學生在這“三分鐘”裏想要學習或是渴望改變現狀的動機，鼓勵他、啓發他、指導他！把這一個“三分鐘”變成兩個、三個、一百個、n個。那麼可能就拉起了一個在放棄學習邊緣的學生，改變了一個不遵守紀律不愛學習的學生。讓他們深切的感受到你從未放棄過他。學生有了動機，我們抓住時機，改變和進步只是時間問題。
三、班主任要當學生思想上的引路人
陶行知說過，千教萬教教人求真。班主任要引導學生學做真人，而究竟什麼是真人？難道僅僅學習成績好就是真人嗎？無數事實證明，學習成績好而思想出問題的學生是最具有危險性的。同樣，雖然一些成績並不特別理想而思想素質較好的學生，到社會上反而能幹出令人驕傲的事業和成就。
在我們大部分的班級裏，成績特別優秀的學生並不多，更多的是一大部分成績在本科線下徘徊不定的學生羣體。對於這些學生，在對他們學習上嚴格要求培優補差的同時，要多關注他們的思想和心態變化，好的心態、積極的思想會使學生自身進步，也有利於營造整個班級良好的學習氛圍。如果班級裏的邊緣生在學習上喪失信心了，那對於整個班級的成績來說無疑是災難性的！
立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責！班主任在工作中引導學生樹立正確的、充滿正能量的人生觀和價值觀，就是爲學生的成績和學生的未來保駕護航！切實做好學生的思想教育工作，讓學生找準自己的人生定位和價值追求，使學生每個階段都有夢可追，每天都有計可循，當自己人生的主人！
篇二：班主任工作經驗交流發言稿
《大道至簡，遵循規律，持之以恆》
前言：工作17年，在高中班主任崗位上16年，如果說，做班主任有什麼捷徑，正如有學生問“有沒有立竿見影的學習方法”我真的說不出來，自己也沒有。
但是任何行業都有自己的門道，有自己的一些運轉規律，高中教育追求學生學業成績優異，綜合素質高。
班主任工作，大道至簡，要遵循規律，持之以恆。
整體上，我認爲做班主任是輕鬆的，也是簡單的，遠沒有想象的那麼複雜，凡事都要從事物的本質上考慮，不要把簡單的問題複雜化。
從一般規律而言，班級高效運轉，我認爲最重要的有三點：
一、提升思想引領能力
思想決定行動，有什麼樣的思想就有什麼樣的行動，改變一個學生的行爲習慣，首先從思想去改變。
思想引領的實質是“說服”，是提升學生的實際執行力。
很多班主任實際工作中都會面臨困惑：“明明這件事我已經說過很多次了，反覆要求，毫無效果”。一方面反映了或許這種要求學生根本達不到，或許是因爲我們的思想引領沒有起到實質性的效果，沒有真正的說服學生。
有人說，世上有兩件事情是最難的，一種是把別人的錢裝進自己的口袋，一種是把自己的思想裝進別人的腦袋。
思想引領要以“學生”爲中心，貼近實際，貼近學生，要“小而實，行得通”，真正的觸動學生的利益，真正的觸動學生的心靈。研究學生喜歡什麼？恐懼什麼？有壓力、有動力，形成積極上進的班風、學風。
抓住引領契機，在實踐中，不斷總結提升，形成一套理論體系，工作會相對輕鬆。開班會、家長會我不會讓學生開，要貫徹好自己的想法。
二、建立行之有效的管理制度
在實際工作中，各位可以想一下，我們大量的時間都用在哪裏了？總是用於處理一些違紀事情。
真正的觸犯學校七條管理底線的行爲，相對較少，全校二千多名學生，每週平均有兩人次。
絕大多數都是一些“小違紀”，比如，經常遲到、自習課不安靜、校服不穿、值日不積極、自習課看小說、上課說閒話、還有很多這樣的類似問題，在教育實踐管理中，每個班主任都會經常遇到，二層次班的班主任遇到的頻率會更高一些，這也是爲什麼帶二層次班更辛苦的原因之一。
觸犯學校七條紀律底線，按照校規校紀處理就行。
一般的違紀問題的解決，僅僅依靠苦口婆心的思想引領是解決不了的，尤其是一些年輕老師，如果沒有和學生保持好適當的距離，這些問題，不容易解決。
最好的辦法是依賴制度懲戒，制度要事先約定好，一旦觸犯了每個人依照制度執行。
制度要簡單有效，要觸及學生切身利益，有利於學生形成良好的行爲習慣。
比如違紀懲戒制度、考後反思制度、考後調位制度等。
因爲時間問題，不在文中一一表述。
同時要注意，制度要堅持原則性與靈活性相統一，制度的剛性要和思想引領的柔性相結合，不要讓制度效果適得其反。
三、班主任”緊跟班、跟緊班”
大道至簡，無論是思想引領還是制度建設，都不如班主任“緊跟班、跟緊班”更有效，沒有比這更有效的辦法。
跟緊班，一切紀律、學習、安全等方面的問題都容易發現和解決。大凡班主任工作出色的老師，都是緊跟班的老師，這是年輕班主任超越成熟班主任的捷徑。
“班主任進班，指標翻翻”，簡單實用，真正落實，需要毅力。
從學校的角度，力爭創造更多的條件，少一些行政性的事物安排，力爭讓班主任們能夠多進班，多陪伴，多溝通，與學生一起共成長。
四、最近四點感悟
①考完試之後，跟家長交流，越是說孩子優點，班主任越是工作輕鬆，越是有實際效果。
②教育的本質是師生交往，任何技巧都不如真誠、坦率。
③積極尋找工作的幸福點，真正樹立好服務意識。
④班級是最有價值感的地方，也是一名教師職業生涯中最應該堅守的地方。
後記：在遵循教育規律的前提下，任何行之有效的方法，持之以恆纔會見效果，班主任工作，更多考驗一個人的情商，如毅力、交往能力、愛心等。
反思是人生最好的修行，一家之言，僅供參考。
篇三：班主任工作經驗交流發言稿
用愛滋潤，以心換心
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！我是1706班班主任暢笠琦，今天能夠有幸在這裏和大家分享班主任工作經驗，倍感榮幸！在此真誠的感謝各位領導給予的支持鼓勵！真誠的感謝1706班的各位老師們！
下面我將從六個方面和大家分享：
1、淺談老師的尷尬處境
社會在發展，時代在進步，我們整個社會現在都非常關注教育！整個社會對我們教師的期望太高了！家長對老師說：“我的孩子還小，你要用心教育，他性格內心，不敢多批評！”學生對老師說：“讀書有什麼用，像你沒錢沒勢，我就是不學，你又不能趕我回去！”專家對老師說：“要改善教育方法，只有不會教的老師，沒有教不會的學生！”社會對老師說：“你是園丁，你是蠟燭，教師是太陽底下最光輝的職業！”他們希望我們的課堂，絢爛又平實，中看又中用，希望我們的教育搞得讓整個社會都滿意！殊不知，我們有苦難言，我們經常自嘲道：“我被家長責問得啞口無言，我被學生折磨得遍體鱗傷，我被專家羞辱得無地自容，我被社會捧上天后摔了個半死！”面對這種現狀就要求我們在夾縫中求生存，要帶着腳鐐跳舞，還要把這支舞跳的，讓人得到一種美的享受！我們只有明白了我們的處境後，纔會對我們的工作思路做出正確的導向！
2、依法治班——用規則去細化！
衆所周知，治大國如烹小鮮，說就是說治理國家要講究技巧，其實管理班級也如同治國是要動腦筋，想辦法的！在管理班級時，我首先強調班級管理的制度化！即依法治班，採取了小組量化考覈制度，分別從學習，紀律，衛生三大方面，作了細化，實行小組加分減分制度，把全班50人分成七組，一、二、三、五這四組是8人，四、六這兩組是6人，每組的6人和8人是捆綁在一起的！一小周結算一次，排隊一次！按照小組總分排名先後獲得優先挑選座位的權力！每週還評出表現最好的優秀個人6名，這是評優的重要依據！之所以實行小組量化考覈制度，實質上是強化學生的自我管理，提高學生的自主學習能力和自我管理能力，使學生養成良好的學習生活習慣，這就是依法治班！依法治班實質上還是以尊重學生爲前提的，要想使制度化取得好的效果，就還必須對學生進行情感教育！
3、以情治班——用愛心去感化！
談到情感教育，前提條件是必須發自內心的愛學生，要有一顆博大的愛心，要愛班裏所有的學生，不僅要給學生好心，更要給學生好臉！要改簡單、粗暴的呵斥爲細心、耐心的教導！有的學生已經把不好的東西形成了習慣，你要他馬上改過來，談何容易，我們講了無數遍，學生仍舊不改，這個時候我們肯定會心浮氣躁，用一些粗暴的語言去呵斥他們“唉，就你，說你呢，你到底聽不聽？不聽給我滾出去！”這個時候我們一定要耐住自己的性子，我們要懷着一顆愛心去接納、包容他們這些暫時的錯誤！
舉例子：李幸澤，活潑好動，愛出風頭，自制力差，一天到晚話多，手腳不停，在教室活躍到宿舍更活躍，一天能犯無數個錯誤。我批評教育了無數次，仍舊不改！有時我心煩的不行，就說：“李幸澤，你別譁衆取寵了，煩死了，怎麼又是你？”有時候自己都想放棄他，不想理他！可是當看到他活蹦亂跳，給我們帶來不少歡聲笑語時，我又感覺這個孩子這麼可愛，不能放棄！要用自己的耐心愛心去感化他！在期中考試前兩週我找他說：“李幸澤，咱不能爲班級爭光，但至少不該抹黑啊！”“老師，我也想像楊淵學一樣，爲班級做貢獻”“好啊，歡迎啊，但想爲班級做貢獻，得讓自己先變得優秀起來，處處做好表率，這樣同學們才能心服口服，首先從學習成績開始吧，馬上要期中考試啦，只要你考到班裏前……”“前二十名”“也別前20名啦，只要你考到前23名之前就行！”自從達成這個約定之後，他彷彿變一個人，每天上課積極主動，課下還能看到他忙碌學習的身影！期中考試結束了，他考了班裏的第22名，我心中暗喜，孺子可教也！於是我在班裏宣佈李幸澤兌現了自己的承諾，以後他負責餐廳紀律，宿舍紀律，以及宿舍的衛生等等。後來在李幸澤嚴格的管理之下，我們班男生宿舍的衛生紀律越來越好，8412宿舍還被評爲星級宿舍！面對他這種可喜的變化，我繼續在班裏宣佈“希望李幸澤一直能這麼嚴格要求下去，爭取有更多的宿舍被評爲星級宿舍！李幸澤，你可要做好表率啊！”
以情治班，用愛心感化，我們就應該把學生看做是一個發展中的人，在尊重他們的基礎上，必須學會接納他們這些暫時的錯誤！我們不能放任自流，而應該更多的根據這些孩子的自身特點去思考解決問題的策略。細心、耐心的去教育他們，淳淳善誘，幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己、學會從錯誤走向正確，讓他們樂於接受！要用“春風細雨”般的話語收到“潤物細無聲”的效果。
4、民主治班、科學治班
現在我們教的是00後的學生，與原來的學生有很大不同，他們從小生活在蜜罐裏，養尊處優且不易感恩，他們通過各種各樣的途徑瞭解到各種各樣的信息，他們有着很強的自我意識，老師一句話不對，他們往往抓住不放，和你公然辯理。這時候若一味採取高壓、專制的做法，就會“播種愛，收穫恨”，新時代新的學生，必然要求有新的教育，要用民主、科學的方法管理學生，這對培養學生自我管理能力有很大幫助。這個時候，班幹部的力量就凸顯出來了，經過兩個多月的培養，1706班目前已基本培養出一批有能力、有威信的班幹部，每天活動時間就公開的在班裏說問題，說學生所犯的錯誤，比如：宋愷文中午不按時睡覺，張瀟元上課時間睡覺，王福淇不按時完成上課任務，楊尚彬早讀時間不認真背誦；說到誰時，我就會問他們，說的對嗎？如果有出入，給他們解釋的機會，如果這個學生不承認錯誤還想狡辯，這時候，不僅班幹部，還會有更多的學生聽不下去站起來指正他們！讓他們的錯誤無處藏身。毛主席曾說過：什麼是革命，就是發動羣衆鬥羣衆。在集體中教育，用集體來教育，這就是民主！
民主科學的管理並不代表沒有懲罰。沒懲罰的教育是不完整的教育。對於學生的違規行爲不能聽之任之，也不能簡單的大事化小，小事化了，批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。當學生屢教不改時，罰單就派上了用場，開完罰單後，我還會用微信的形式反饋給家長，週六日回家讓家長進行再教育，達到家校共育的目的！師愛不僅是母親一樣的愛，嚴格要求的愛，更是公平民主的愛，用民主科學的方式管理學生，管好學生。讓學生感受到尊重，感受到關注！
用愛去滋潤、用嚴去要求、用情去感化、用心去聆聽，我們要用心去管理班級，並理解孩子反覆的客觀規律，接受社會發展的步伐，轉變我們的工作思路，才能跟得上社會發展的步伐！
5、班主任語錄（學生提供）
①我們不是官二代、富二代，如果長大後想找一份比較體面而又生活的不錯的工作，那就只有學習、學習、再學習！
②9月份適應，10月份奮起，11月份超越！
③班幹部起不到帶頭作用，不能幹就別幹，不養閒人！
④咱們班這段時間衛生、紀律又差了，班幹部要抓緊啊！
⑤班幹部給小組長開會，讓小組長給組員開會，強調……
⑦現在你們這個年齡是學知識、記知識的黃金時期，到了我這個年齡，什麼都記不住！哎……
⑧節儉治班，一切從簡！
⑨你們長大後都是要考北大、清華的，所以你們肯定比老師是聰明！老師強調過的重點要會，老師沒有強調過的只要課本上有的也要會！
6、共享經典語錄
①對牛彈琴，不是牛的錯
②面對學生不會笑的老師不是好老師
③小錯不斷，前途黑暗
④只給好心不給好臉學生不會愛你
⑤“吃一塹，長一智”最高明的做法是看見別人吃一塹，自己長一智
⑥不被學生接受的愛不是愛
⑦做兒女的不能說傷父母的話；做學生的不能說傷老師的話。學會說話，做人不能傷感情！
⑧用心做人，用心工作，用心說話
⑨要善待每一件事、每一個人
⑩最厲害的武器是微笑
篇四：班主任工作經驗交流發言稿
冰心曾說：世上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個學生不可愛。這是我在大學研修“教育學”的時候，老師說給我們的一句話，當時還是學生的我理解不了。直到去年，我接手凌雲班後，我才深有體會。
我是半路接班，但我卻一直教他們歷史課程。在我所教的5個班中他們成績最差，態度最不認真。自習課時班裏就像是菜市場，喧鬧的聲音能夠響徹整棟教學樓。在這種情況下，我懷着忐忑不安的心情成爲了他們的班主任。也開始了我人生中的第一次帶班生涯。
在教師節那天，孩子們送給了我一張張小賀卡，裏面表達了他們對我擔任班主任的喜悅之情，也正是孩子們的這番小舉動，讓我堅定了帶好這個班的決心。
三個月的起早貪黑，終於約束住了班級紀律；日復一日的叮囑，終於使班級的桌椅能夠橫平豎直襬放整齊；親自上陣一遍遍演示，終於能把黑板擦拭乾淨；課下不間斷的巡查，也終於讓班裏不再紙團遍地。就在我爲自己的成績感到沾沾自喜之際，一次文化課考試給我潑了盆冷水，辦公室的老師開解我：“一年落下的成績，你指望他們一個月跟上，那是不可能的，除非有奇蹟”。我想比起奇蹟，我更願意相信腳踏實地。
於是第二個月我開始進班觀察，跟班學習。我發現孩子們缺少主動性，原因在於他們沒有體會過付出努力後獲得勝利的喜悅。於是一場競技性的比賽就顯得十分重要。
11月份學校組織了大跳繩比賽，當時我一聽說是“比賽”兩眼放光，心想機會終於來了。我開始利用每一個課間，每一個小空檔讓孩子們去練習。開始時孩子們懶散不成隊形，很多孩子一看到大跳繩掄過來，遲遲不敢進，浪費很多時間不說，最後也沒能成功進繩，一些孩子爲此產生了抱怨。爲了讓他們知道團結纔是力量，我召開了一場“我爲班級爭光彩”的主題班會活動。會後，當這些孩子們再次面對同伴退縮時，不僅會自動放慢悠繩的速度，更會在一旁吶喊鼓勵。讓我欣慰的是，最後不管跳得好或不好，他們都能勇敢的進繩。
在孩子們練習時我負責悠繩或計算時間。一次我們班的“調皮鬼”張家桁神神祕祕地遞給我一瓶水然後迅速跑開，邊跑邊說：“老班兒，你的嘴脣都乾裂了，喝點水吧”。頓時我的心裏一陣暖流經過，但我深知購買礦泉水是不符合班級規定的。在權衡了班規和他的這份“孝心”後，我先在班裏表揚了他，然後，就違背班規這一項又做了自我檢討，按照班級規定我接受了處罰。通過這件小事也讓孩子們明白：每個人都是班級的成員，都要遵守班規班紀。
小插曲過後，我們班又投入到了緊張的訓練中，比賽的那天上午我們進行了三分鐘的模擬跳，結果並不如意。我看着孩子們有一些泄氣，就安慰道：“不要着急，咱們班隨我屬於臨場發揮型的，一旦比賽正式開始，咱們就會超常發揮”。孩子們一聽這話頓時來了精神，都在預言下午能跳多少。我不言語，內心卻有一點小酸楚，心想：真是一羣可愛的傻孩子們。
下午比賽開始了，我在一旁緊張的提醒：要穩，不要急，只要不斷就行。結果我們班的孩子笑話我：“老班兒，你怎麼比我們還緊張？本來我們挺緊張的，看到你這着急的模樣，我們都不緊張了”。記得當時我好像只是嗯了兩聲沒說話，因爲，我真的是太緊張了。
首先比賽的是男生，也是我最不看好的一組。衆所周知我們班是一支“娘子軍”，男生就是來充數的。結果當男生跳到110個並還在繼續堅持跳的時候，我的內心充滿了驚奇。說真的，我一度以爲是秒錶壞掉了。當跳到171個，一聲裁判的“停”，讓我以不可思議的眼光看向了那一羣男孩子們，他們興奮地跳到我的面前一臉驕傲的說：“老班兒，我們厲害吧”。當時我真是又驚又喜，連連對他們豎起了大拇指。輪到女生了，她們像小燕子一樣輕輕從我眼前掠過，男生在一旁喊“加油”，女生安靜的起跳。歲月靜好，讓我在那一刻感覺這纔是一家人。最終女生也跳了171個。這場比賽我們不是最好的，但我們卻是最努力的，也是超越自我最多的。在這次比賽中，我們全員參與，奮戰了14天，練習了30餘次，12個人從不會跳、不敢跳到敢跳、會跳，從三分鐘90餘個到最後的171個，辛勤的努力讓我們班最終獲得了第六名的好成績。這對於事事墊底的凌雲班來說是一個巨大的飛躍，是一次成長的經歷。
在接下來12月的課間操比賽中，我們班又拿了第二名，在科技節、書法節活動中，我們班又榮獲了校級“活動組織優秀班集體”的稱號。接手的半年時光裏我的孩子們發了芽，他們克服了不足，開始遵規守紀；他們戒掉了浮誇，開始腳踏實地；他們更是衝破了黑暗，向陽努力！在班級成長的過程中我堅定信念，時刻謹記習近平主席的那句：“辦讓人民滿意的教育”。對我來說，學生的快樂成長，家長的由衷欣喜纔是最滿意的教育。雖然我的孩子們還沒開花，但我堅信我等得起。
“凌雲”是我給班級起的名字。我希望他們雖如塵米，亦有凌雲之志，志存高遠，一飛沖天。
我的凌雲班，我的孩子們，請把我的深情告白於你們：我愛你們，像凌霄花，讓你們借我的高枝成就自己；我愛你們，像夏蟬，爲你們譜寫夏日的協奏曲；我愛你們，像泉源，爲你們送去清涼的慰藉；我愛你們，像險峯增加你們的高度，襯托你們的威儀。我願做日光，春雨，照亮你們的人生，滋潤你們的心靈。
春色滿園花，花期各不同，育花傾心時，靜待百花紅！
篇五：班主任工作經驗交流發言稿
各位領導，老師們：
大家下午好！今天很榮幸與在座的各位彙報我的班主任工作，其實內心還是非常忐忑的。我的發言談不上什麼經驗，更多的是一些粗淺的認識，下面就我工作中的一些不成熟的做法與老師們共同分享，不當之處敬請指正。
班主任工作是重要的，也是辛苦的，更是幸福的。今天我彙報的題目是《愛我所愛無怨無悔》下面我將從以下六個方面進行闡述：
一、精耕細作，自主管理
在多年的班主任管理中，我做到了一絲不苟，努力做到360度無死角、無縫隙管理。“不以規矩，不成方圓。”接手一個班級，我都會花較大精力抓學生的日常行爲規範。日常管理做到細緻入微，從早晨到校、衛生打掃、課上紀律、課外體育鍛煉、眼保健操一系列的活動都制定了詳細的規則。班主任工作要做到“三勤”即“腳勤，嘴勤，眼勤”。課間、飯空有時間我就走到班級中去，到學生的圈子裏去，多與學生接觸，通過蹲班聽課進行督促檢查，抓好習慣養成教育；觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。只要一有時間就要多找學生談心，瞭解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，瞭解他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
我在班級管理中堅持以人爲本，鼓勵學生主動參與班級管理，真正成爲班級管理的主人。在班級管理中關鍵是培養學生的獨立自主精神。如開學初，通過競選組建了班委會，他們開動腦筋制定班規。在我的指導下，由學生幹部帶領全班同學制訂和落實班級工作計劃，並佈置由學生及時驗收計劃的完成狀況。班級日常事物在班幹部的管理下井井有條。班級管理力求做到“人人都參與，人人有事做，人人有責任”，充分發揮學生自我優勢，挖掘每位學生潛能，增強學生自信心和責任感，鍛鍊學生在各職位的能力，從而達到共同管理班級的目標。
班級管理中難免會有一些棘手的問題，每每出現難題李平主任總會說：有困難來找我，把刺頭送過來。李主任總是第一時間爲我們排憂解難。因此，德工處也就成了我們班級管理的堅強後盾，工作中少了後顧之憂，這樣我們就能甩開包袱，放手去幹。
二、愛心呵護，傾心教育。
班級管理我堅持“愛”字當頭，“六心”並用。秉持多一份愛心、多一份耐心、多一份恆心、多一份細心、多一份真心、多一份關心，傾心教育——培養孩子們成爲有誠實心、感恩心、責任心、上進心、自信心的人。
我努力做到熱愛、尊重、信任每一位學生，尊重與信任如同一把金鑰匙，能夠破譯任何心鎖的密碼。十四五歲的孩子正值青春期，叛逆、衝動、思想極端、自以爲是，經常犯錯誤，這些都是難免的。但孩子們內心深處渴望得到我們的理解與支持，認可與尊重！當出現問題時，我們一定要保持清醒的頭腦，要沉着冷靜，用積極平和的心態去處理問題。對學生管理要做到疏而不漏，導而不堵，堅決摒棄“一棍子打死”的做法。
“親其師才能信其道”，我習慣放下身價面對面去傾聽他們的內心世界，與他們平等的交流。今年接手的這個班有個學生，第一天從早晨就開始趴在桌子上睡覺，誰叫也不起。與原任課老師交流了他的情況：這孩子上網成癮，晚上上網，白天睡覺。其實孩子也很可憐，我找他談話時他竟然還說生物鐘沒調整過來，讓人哭笑不得，這孩子還有自殘傾向，從言談舉止中覺得他思想扭曲。我耐心的小心翼翼的和他談話，我想盡一切辦法瞭解他的真實想法，希望能得到他的信任。我嘗試給他安排一定任務，如：早晨考勤、午休值班等一些力所能及的事情讓他參與到班集體裏來，讓他感受到他自己存在的價值，感受到老師對他的關注和關心。一段時間後他變化還是有的，儘管他有時還會犯困，但是時間來說大大減少了。他也會去主動幫助同學，實際上他是一個幹事情特別認真的小孩。一年的相處不知多少次面對面的傾心交流，電話溝通，微信對話……。我看到了他的很多優點，有時候自己竟然忘記了他最初的表現。功夫不負有心人，值得我欣慰的是他樂觀了，積極了，也很上進了，而且他也對我無比的信賴。中考成績出來後他打電話告訴我考了393分，與其他孩子相比儘管成績不高，可對於他來說已經是一個不錯的成績。我鼓勵他你的成績不錯，要繼續加油！他報考了職業中專護理專業，當我問他爲什麼選擇這個專業？他自信的告訴我：老師，男護理就業率百分百。我真的很吃驚，他也是一個蠻有想法的孩子，我給他豎起大拇指，鼓勵他三年後一定要參加高考，他笑了，笑得那麼燦爛，此時此刻也讓我有了無盡的期待……。
與孩子們的相處與其說我是他們的班主任，我更喜歡他們對我的稱呼雪雲姐姐，自己在竊喜的同時，一想我已經到了當他們媽媽的年齡，或許是因爲和孩子在一起心才永遠不老。家長會我曾經和家長承諾：孩子交給我請你們放心，我會視如己出，全力以赴！我是這麼說的也是這麼做的。我是一個比較重感情的人，在考前的一次模擬監考時，想到孩子們要畢業了，一時控制不住自己的情緒，我躲在教室的一個角落裏偷偷哭泣。中考前我送給孩子們每人一支筆，希望他們以夢爲馬，奮筆疾書，創造屬於自己的輝煌。去十七中考試路程很近，仍然有孩子暈車，我提前給他們備好暈車貼、風油精、口香糖及時緩解他們的不適，確保身心愉悅沉着應考。我去藥店買藥，店老闆說：比他們的家長想的周到。孩子們真的要畢業了，我用整整一天的時間在50個孩子的畢業紀念冊上給他們寫下了畢業留言，滿滿的祝福，滿滿的期盼和對他們依依不捨。的確，這一級又一級的孩子就是上帝送給我的最好的禮物。平時我也習慣性的拍下孩子們日常生活中的照片，捕捉精彩的瞬間，留下永恆的回憶。一段時間後我會按時間進行編輯製作一本本成長相冊作爲畢業的一份禮物送給孩子們，也許這些會成爲他們一生最美好的回憶，打開相冊同時打開了塵封已久的故事。
三、言傳身教，嚴慈相濟。
班主任對學生的影響能夠說是無處不有，無時不在的。它不僅僅靠口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成爲一種現實的榜樣，使學生效仿着爲人做事。有朋友這樣評價我：“認真是你最大的優點。”學生們也說：“您做事真認真！”的確，認認真真做人，踏踏實實做事，是我爲人處世的準則。我用有一說一、有二說二、實事求是的精神和做法，感染了學生。凡是要求學生做到的，我要帶頭做到，禁止學生做的，我堅決不爲，以自己的示範、言行取信於學生。要求學生早上不遲到，自己要嚴格做到每一天早上六點半就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種狀況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，成爲學生的自覺行爲。畢業前夕孩子們的最後一次眼保健操深深的打動了我，校廣播室眼保健操的音樂依舊響起而好班的多孩子都在收拾東西，準備打掃衛生，安排考場。當我走進教室看見他們正在跟往常一樣認認真真地做眼保健操，沒有一絲的浮躁。當時我真的很感動也很欣慰，我始終相信認真的孩子最可愛，努力的孩子不會差。
對於班級管理我努力做到嚴而有度、嚴而有方、嚴必有規。班內的所有事務從細微處入手。班幹部積極參與管理，對於班內規章制度執行力要強。“說一不二、雷厲風行”，每天的扛水、掃地、端湯、發飯、整理餐桌、收拾講桌等，細化到每一個同學。讓他們樹立一種主人翁的意識，要有責任心，要有擔當意識。我常對他們說：“什麼時間幹什麼事”，每個學生應該清楚該乾的與不該乾的，是非分明！
生活中我願做他們的益友，把他們當成自己的孩子一樣給予關懷與幫助。送走的上屆畢業班中有四十多名孩子住校。孩子們有困難了第一時間會來找我，陪他們看病，陪他們輸液，給他們煮粥，給他們買點心吃。天熱了給他們買西瓜解暑等等。這一切讓孩子們感到了老師對他們的愛，在班裏感受到了家的溫暖。班級有了凝聚力、向心力——我始終認爲愛就是最好的語言。國慶節放假的前一天，一中、十七中的孩子慣例放學後沒有回家，第一時間趕到學校來看老師。當時我在校門口值班，他們從公交車上下來，撲進我懷裏哇哇地哭起來說：“老師我想你了”；一米八多的大男孩張開雙臂對我說：“老師擁抱一下吧”他們給我帶來了一杯奶茶，一個棒棒糖……。愛有付出就一定與回報！那一幕幕讓我激動的內心久久不能平息，那一刻我覺得所有的付出都是值得的。
四、一視同仁，狠抓後進。
人人都喜歡被表揚，優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在着許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作爲班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。
到了初四成績分化已經非常嚴重，一部分學生覺得考學無望，開始自暴自棄，我看在眼裏，急在心上。每一個孩子都是家裏的希望啊！我找他們談心，我始終堅持抓好了後進生的工作，就離成功近了一大步。通過勵志故事、身邊的榜樣等激發他們的學習鬥志。去年我班一個女生分班後五十多名，考高中十分渺茫。我多次找她談心，給她加油，鼓勵她。中考成績出來了她第一個給我打電話，激動地說：“老師這是我考得最好的一回”。我深信付出一定會有會回報的！從最後一名抓起，不讓一個孩子掉隊。努力創設積極上進的班級學習氛圍。以弱促中、以中促優、優生更優、從而全面提高成績。自律性不強的學生我堅持讓他們寫成長日記，及時反思，自省。
對於一部分網癮的孩子，也讓我煞費腦筋，一次次的談話，一次次的承諾，一次次的失敗！一次次的不信守承諾，我沒有放棄，我始終堅持着。有個男生坦誠的對我說他網戀失戀了一度不能自拔，我陪着他在操場的讓他盡情發泄，他哭夠了，心裏痛快了，我對他進行耐心的心理疏導，他漸漸明白了網戀早戀的危害，迷途知返，漸漸的開朗了陽光了。還有今年疫情的原因我班一個特別優秀的孩子在家迷戀遊戲不能自拔，一度離家出走，只要一有問題家長沒有辦法了打電話給我每一次都哭得泣不成聲，疫情期間我們不知通了多少次電話，我想盡一切辦法對他說教。用他媽媽的原話來說：耿老師，孩子就是聽你的！返校的第一次模擬他竟然考了級部100多名，成績一落千丈。“不見棺材不落淚”我把成績擺在他的面前，本身也爭強好勝的他傻眼了，這次考試讓他狠狠的摔了一個大跟頭。我們那一次的談話時間很長，他哭着對我說：老師，我下次一定進級部前五十名。接下來的日子裏他始終在我的視線裏，我及時提醒他，鼓勵他，中考的成績沒有讓我們失望，總分665的高分被一中錄取，他的媽媽第一時間給我打電話說：這孩子多虧了您啊，看他那段時間的表現17中也考不上了，一輩子忘不了您。這樣的孩子每個班裏都有很多，是我們用自己的堅持喚醒了他們。當孩子在人生的十字路口迷茫時，我們需要做的就是及時幫助他們指明方向，伸出溫暖的雙手去拉他一把。
五、家校共育，師生同行。
要培養一個人，僅靠學校和老師那是遠遠不夠的，老師是聯繫學校、家庭、和社會的紐帶，而家庭和社會纔是真正影響人一生的大課堂。家校共育的一個重要的環節——家訪。我努力改變了家訪的形式和資料。第一，讓家長確定面談時間，分層召開家長會；第二，家長、老師、學生，三方共聚一堂，開誠佈公；第三，老師對學生的優點及其愛好濃墨重彩，以此增添家長、學生的信心；第四，提出衷懇的期望，以利學生進步。家長會不能開成批鬥會，通過家長會要調動家長和孩子的積極性，激發他們的鬥志。因爲我堅信一個道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”。平時我們更多的是通過班級微信羣，加強與家長的聯繫與溝通，及時進行信息反饋與交流。做好雙休、晚休、節假日的遠程監控。我也會不定時在微信羣裏抽批學生的作業，與學生互動交流，拉近師生距離，取得了較好的效果。
六、終身學習，感恩遇見。
學習是終身的職業。在學習的道路上，誰想停下來就要落伍。我除了毫不懈怠地完成日常工作，平時擠時間潛心鑽研、不斷提高自身業務水平。今年暑假我也和老師們一樣認真學習《責任勝於能力》一書，受益匪淺。一名班主任老師一定要有強烈的責任心，工作中忠於職守、盡職盡責、一絲不苟。將責任心根植於內心，強烈的責任意識會讓我們的工作更加卓越！
多年的班主任工作一路摸索前行，心酸過、失敗過、但從未退縮過。曾經一路揮汗如雨也收穫了累累碩果，今年我班有幸被評爲市級優秀班集體，我所任兩屆畢業班中考取均得了優異的成績，本屆畢業班普高錄取518分以上32人，成績可喜可賀！成績的取得歸功於領導和老師的支持和幫助，再次對在座的各位表示衷心的感謝！
我感恩所遇見的每一位同事，你們都是我的老師，因爲我從你們身上學到了東西，讓我不斷的成長。以校爲家的田洪強主任，風趣睿智的劉永主任，任勞任怨的王會林主任，心細如髮的楊化濤主任，嚴謹細緻的秋峯主任，沉穩大氣的靳啓峯主任，工作細緻入微的董加英老師、董翠芝老師、劉桂英老師、耐心細緻的谷紅梅老師、段秀勤老師，活力四射的海霞老師、李貞老師、慧芳老師以及在座的各位都是我學習的榜樣，在這樣的一個團隊中我是幸福的也是快樂的！此時此刻我只想對大家說：一路上有你們相伴真好！
擔任班主任這些年中，我體會到了育人的職責和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，我更多的感受是充實和快樂。未來的日子裏我將不忘初心，戮力前行！用無私的師愛，揚起學生自信的風帆！愛我所愛，無怨無悔！
篇六：班主任工作經驗交流發言稿
有心，有愛，有派
各位學校領導、老師：
大家下午好！
非常感謝學校領導給我們班主任提供這麼一個學習交流的平臺。今天，要我給大家做班主任工作經驗交流，我感到有點誠惶誠恐，因爲在座的不少是比我工作經驗豐富的老教師、老班主任。在班主任工作方面，我只是個新手，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個班風正、學風濃的，健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。下面我簡單說說我在班級常規管理中的做法。
一、班主任要“有心”，全面瞭解和研究學生。
不斷地注意、瞭解和研究學生是做好班主任工作的必要條件。工作中，我主要通過以下幾個方面來了解學生：
1、藉助談話。初接新生得到時候，我經常會和他們一起交流，瞭解他們的性格脾氣，瞭解他們的興趣愛好，特別是在軍訓期間一定要讓學生覺得這個老師還不錯，挺關心我們的，好像挺好說話，不怎麼厲害。軍訓結束後班規隨即制定，紅線雷區劃分明晰，一旦碰觸嚴懲不貸，讓學生覺得這個老師不好惹。高一第一學期期中考試之前，我也找班內的同學談話，對他本人、同班同學的學習，家庭境況等進行全面瞭解，讓學生覺得這老師猜不透，好像什麼都知道。這爲我後面的班級管理帶來了極大的便利，讓我深切地感受到平時的這些點滴工作的重要意義。學生往往在一個及關心自己有要求嚴厲還無所不知的班主任面前就安分了許多。
2、通過觀察。有目的有計劃地深入到學生的學習、課外活動和課餘生活中去，全面而真實地觀察學生的各種表現，及時掌握各種信息，捕捉教育時機。
3、通過學生家長。如遇到特殊情況，及時請家長到學校來了解情況，平時遇到家長到學校來，我也不放過機會，我們現在的班主任每天的工作量都很大，每一個學生都去家訪根本不現實，所以這樣的“家訪”機會是很難得的。我經常羣發短信通知家長學校放假等相關事情的安排，主動密切學校和家長的聯繫，學生在家長面前也老師了許多。
二、班主任要“有愛”，增強學生的博愛意識
其實這是班主任在學生的思想教育方面的功課。本學期我在218班開展了一系列這方面的工作：
1、用活動激發感恩，培養學生正確的人生準則。學生作業不多的情況下利用晚自習組織演講比賽和詩歌朗誦比賽，播放一些大型勵志演講、勵志歌曲如《讓世界充滿愛》、《從頭再來》、《我的未來不是夢》《飛的更高》等；在教室宣讀勵志文章，如《你憑什麼上北大》。以家長會爲契機開展了一次題目爲“感恩父母情”的主題班會，讓學生和家長用書信溝通。讓他們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。使全體學生受到一次不尋常的德育教育，更加認識到做父母的不容易，孝敬父母要從點滴做起。
2、用小愛溫暖學生，培養學生的優良品質和文明習慣
全國模範班主任斯霞說過：“關愛學生，是教師做好教育工作的前提”。班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體，一個沒有愛的集體就是一潭死水。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如我每天早自習走進教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，我提醒學生注意增減衣服；有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉。學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生覺得老師很在意他，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。都是些不值一提的“小動作”但卻能拉近我和學生的心。
3、用熱情促發激情，培養學生凝聚一個愛的集體
學校的集體活動，我自己就用極大的熱情去組織、策劃、準備，在活動中宣揚不得第一不罷休的言論，乘機教學生學會愛同學、愛自己、愛集體。在本學期佈置新教室期間，每位學生都表現出了很高的熱情，積極獻言獻策，團結協作。當然有時爲了一個方案爭得面紅耳赤，所有這些我都看在眼裏，喜在心裏。展示欄中有一個欄目條沒有了，學生找來外班的同學些了幾個字，我小題大做批評他們一頓，學生明白了原來自己也可以寫得很好。
三、班主任要“有派”，培養學生的學習規矩和自信意識
我說的班主任要有派不是擺架子而是要有氣場，也就是當學生看到你的時候要感覺到被你的氣場牽制和吸引。要讓學生服服帖帖，我覺得是先敬後畏。無論是你的專業知識還是你處理問題的方法都不能草率，要深思熟慮，一鳴驚人。
1、用制度規範學生，培養學生自主管理
218班實施全班民主負責管理制度，班規是我根據全體同學的提議修改的讓學生很歎服的四字歌訣。班級裏的所有資料都整理有序，班幹部輪流值周，值日班長逐日更替，各司其職各負其責，並做好班級日誌記錄。每天晚自習前值日班長向班主任口頭彙報一天的情況，每週五值周班長寫出一週的班級情況總結公示。班級事事都逃不過班主任的眼睛，事事都能按部就班。
2、用表揚激勵學生，增強學生自信心
“數生十過，不如贊生一長”。人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在着許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作爲班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。
因此，我們班主任不要吝惜對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時，我很情緒化，面對學生的聒噪顯得很沒有耐心，大聲的吼，想用自己的聲音鎮壓住他，威懾他，想顯示自己的威信，威嚴，也想發泄一下，其實這樣，我覺得並不是好方法。如果能通過其他方式教育學生，爲什麼要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有着不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
總之，班主任工作是一項複雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裏去。
謝謝大家！
本文地址：https://www.xiezuoguan.com/zaiti/huati/1355700.html
相關文章：