高一班主任工作經驗交流會發言稿（精選8篇）作文

篇一：高一班主任工作經驗交流會發言稿

身爲班主任首先要明白要把班級帶成一個什麼樣的班級，心中一定要有數，有一個美好的願景，同時一定要把這種願景帶給自己的學生，成爲學生奮鬥的目標和動力。其次是怎樣去做，要有一系列方法和措施。再次就是在實施的過程中會遇到很多問題，遇到問題怎麼辦，這就要求我們走進學生和他們進行交流、溝通，在師生的共同交流中找到解決的辦法，這就是毛主席的“從羣衆中來，到羣衆中去，一切爲了羣衆，一切依靠羣衆”的羣衆路線在班級管理中的運用。脫離了學生去管理學生，我們的管理肯定是失敗的，一定要走進學生，發動學生，讓學生中的哪些極富正義感和公益心的人蔘與管理，要敢於放權，要相信學生。孔子曾說過：“十室之邑，必有忠信。”相信我們班幾十個孩子中間肯定會有這樣的人才，我們善於發現他們並培養他們，讓他們成爲我們的得力助手。

以上是我當班主任的整體思路。今天是八年級班主任經驗交流會，下面我結合現在八年級所出現的情況說一下我是如何去做的。

《孫子兵法》雲：知己知彼，百戰不殆。要想管好八年級的學生一定要了解八年級的學生，一定要研究他們的生理、心理特點，爲此我多次召開學生座談會，瞭解到了現階段學生所出現的問題：

一、現在八年級學生中出現了在家頂撞父母、班內頂撞班幹部、頂撞老師、打架，接個話把、出個風頭的現象。對班級的紀律表示不滿，懷疑，表現如下：進班的時間不遵守，以各種理由外出。對作業過多表示煩感，坐姿不端正。當老師留作業的時，在下面反抗，嫌作業多。這只是表面現象，這些現象的根源是什麼，這是這些都是因爲孩子進入青春期，自我意識增強，覺着自己大了，愛面子了，有自己的想法了，很注重自己在別人心目中的形象，老感覺全世界都在關注他，特別是異性在關注他，七年級的學生小，學生沒有強烈的自我意識，這種表現不明顯。但現在有了，父母吵他，班幹部管他，老師管他，和同學發生矛盾，只要有一點有損他形象的事，就會認爲沒面子，他就會做出激烈的反應，於是就有了頂撞父母、班幹部，打架事情的發生。

爲什麼會發生在班內接話把，出風頭的現象呢？因爲這一時期的學生，有表現自我的心理，目的是引起老師、同學們的注意，特別是異性同學的注意，從而滿足自己這種心理感受，這是一種人的一種潛意識，可能本人覺察不到。

在這一段的孩子容易出現早戀現象，開始對異性有好感，內心偷偷偷的喜歡上某個人，有的在私下裏對別人說自己喜歡的對象，有的甚至寫信進行表白。

一定要告訴孩子們出現以上的情況都屬於正常的心理現象，關鍵是管控好自己的心理和情緒，否則觸犯班紀，將受到嚴厲的懲罰，得不償失，你還會給你的父母帶來屈辱，“身有傷怡親憂，德有傷怡親羞。”懂得感恩的孩子是不會這樣做的。讓孩子明白這是一個人必須經歷的一個人生階段，我們必須面對，自我調解這種現青春期的複雜心理，要在恰當的年齡做正確的事，不能加塞，不能搶跑，早開的花沒好結果。告訴孩子這一階段需要強大的自律精神，做任何事情要有一定的自律能力，只有擁有足夠的意志力，才能不斷克服青春期阻礙自己前進的障礙，如果同學們能夠真正做到了自律，就能夠將各種問題解決掉，將自己的時間管理好，你就會發現，我進步了，心中就會產生滿足感，學習和生活就會朝着積極的方向發展。

二、由於青春期各種因素的影響，初二的孩子目標感慢慢的喪失，忘記了自己最初的理想，爲了解決這個問題，在班級團隊層面上讓孩子們心中繼續堅守團隊第一的目標。剛接受五班的時候，我就告訴孩子們，一定要敢爭第一的精神，在七年級十一個班中一定要拿到第一，只有敢想才能敢做，沒有做不到只有想不到，並用我帶過的兩個班級的學生拿到全縣前三名的事實來激勵他們，讓他們明白只要努力，只要敢爭就一定能得到，給五班這個團隊樹立的強大的信心，並創作了班歌《七五之歌》來激勵孩子們。到八年級改成了《八五之歌》歌詞是這樣的：

我們都有一個家，名字叫八五。兄弟姐妹九十多，個個都不錯。

家裏成員一條心，要努力去拼搏。看我八五奪冠軍，爭光定有我。

我們都有一個家，名字叫八五。兄弟姐妹九十多，個個都不錯。

看那眼前座座高峯，一定要跨過。看那八五志向，比那天空還遼闊。

我們的八五班啊，團結的一個家。經過那個多少，那個坎坷與挫折。我們的八五班啊，團結的一個家，永遠永遠，那個我要愛着她。

八五祝福你，你永遠在我心裏。八五祝福你，不用千言和萬語。

到了八年級，在每次班會上都要反覆強調敢爭第一的精神，當遇到挫折和打擊時，要有不服輸的精神。下面我就展示一下我給孩子們總結的班主任寄語：

孩子們：有競爭、就會分出先後；有選擇，就會意味着一部分人歡笑，而另一部分人失落。”這是這個世界競爭的規則，簡單明瞭。“請你相信這樣的結果，無關才華的高下，亦不應當有損於你爲夢想拼搏而懷有的勇敢與能量。”“不要讓一時的失落否定你成爲英雄的可能。”

考試沒有捷徑，一切都要靠自己，這是個嚴肅的道理，“跌倒爬起來，擦乾淚水，繼續走下去。孩子們：誰的人生一帆風順？誰不是跌跌撞撞地成長？跌倒了，沒關係，爬起來繼續走就好了。如果因爲一時的失敗而半途而廢，就是對自己的不尊重，磨礪之後纔會有蛻變發生。

有人說，人生處處是考場，此話倒也不假，走出了校園、沒有了考試帶來的壓力、考場中的失利，人生還會面對更復雜、甚至更痛苦的挫折。

克服困難、走出低谷，沒有捷徑，唯有積極向上的心態和堅韌不拔的品質，而這品質來自少年時的磨練與學習，孩子們，失敗並不可怕，更不能因爲一次的失落而否定自己成爲英雄的可能！

人生是一次馬拉松，你有時候會看到一個人又一個人超過自己，看到自己孑然一身，充滿孤獨與絕望，甚至你會在比賽中跌倒……然而，只要你仍然在奔跑，你所經歷的一切，幸福也好，痛苦也罷，都將成爲你生命的一部分，成爲你的力量來源。

人生需要扛過去，扛過去，才能勝利。即使失敗，也是雖敗猶勇，因爲你是自己的英雄！

海明威在《老人與海》裏說過：一個人並不是生來就要被打敗的。

歸根結底，一個人只有經歷過深不見底的絕望，經歷過別人的冷眼恥笑，經歷過內心的掙扎悔恨，才能成熟和強大起來。但也請你相信，只要你有足夠的堅強、足夠的渴望、足夠的耐力，老天爺就會在那種全是牆的地方給你開一扇門。

一切的磨難，最終都將成爲財富，只要你有老電影《肖申克救贖》裏說過的那種鳥兒的品格：穿越絕望，夜空中，那顆最亮的星，一定是你。

我還經常給讀一些勵志故事，讓孩子們從中獲得精神的食糧，培養孩子們堅強的品質。

從個人層面上，我們一定要時常對孩子進行理想教育，讓孩子多感受一下理想實現後的美好感覺，還有理想實現不了所要承擔的後果，我曾經給八年級的孩子開過一次感恩勵志教育班會，觸動了學生的心靈，當時很多孩子都哭了，現在我展示一下當時我寫的勵志稿件：同學們：坐姿端正，閉上你的眼睛，深呼吸，想象一下，你的腳底有兩個洞，盡力吸氣，氣流從腳底的兩個洞進入，慢慢的進入你的腿部、胸部、直達頭頂，然後再慢慢的呼氣，想象着氣流正從你的頭頂經過胸部、腹部、腿部，通過腳底的兩個洞重新進入大地。按照這種方法連做三次。現在把所有的注意力都集中在吸氣和呼氣上，好，現在你的心情平靜，心無雜念，腦子裏只有我的聲音，同學們，我們現在是八年級上學期了，初中學業過了一半還要多，那麼你心中的目標清晰了嗎？如果不清晰，我給大家描述一下：我們的目標應該是開一高或者是蘭考一高，讓時間加快腳步，我們共同走到了20XX年7月1號，那一天陽光明媚，你接到我的電話，我告訴你：孩子，老師祝賀你，你考上開一高了，你考上蘭考一高了。你接到通知後，一下子跳了起來，然後大聲喊着：我考上了，我考上了，我三年受的罪有結果了！這時媽媽剛好從外面回來，你不顧一切的撲上了媽媽，摟着媽媽的脖子，哭着說着：媽，我考上了，媽，我考上了。這時媽媽也哭了，她不斷的拍着你的背，不停的說：孩子，好樣的，孩子，好樣的，媽媽的罪沒白受，這樣你們母女倆很久很久才分開。然後，你高興的不斷的給同學打電話，說你考上了，並問他們考到哪裏了。這時你的臉上充滿了微笑，心中充滿了自豪。接下來你心裏盤算着怎樣面對新的生活，在高一級的學府裏怎樣實現自己的夢想。而你的爸爸、媽媽一見到你的鄰居、你的親朋好友，不斷的把好消息分享給他們，他們都會話同樣一句話：還是你們家的孩子爭氣啊！他們說這些話的時候心中充了羨慕甚至有點嫉妒。而此刻你的爸爸、媽媽臉上充滿了微笑，心裏充滿了自豪，他們只想說一句話：我有這樣的一個孩子，這輩子值了。這段日子，你們家只有兩個字“幸福”。

讓時光再次穿越到，20XX年7月1日。這一天，你沒有接到我的電話，也不知道自己考上了，還是沒考上，然後你坐上公交車，心裏忐忑不安的來到了你曾經熟悉的星河中學的大門口，你心裏沒底，你不敢進，你在門口徘徊了又徘徊，半個小時後，你終於硬着頭皮走進校園，我在八十班門口站着，手裏拿着一疊通知書，你怯生生的走到我跟前小聲說：老師我考上了嗎？唉，我嘆了一口氣說：很遺憾，你沒考上。你有什麼打算嗎？這時，世界對於你來說已經不存在了，你的腦子裏一片空白，你站在那裏一動也不動，你已經毫無知覺。這時我又說一遍：很遺憾，你沒考上，以後你有什麼打算嗎，這時你才猛醒過來，不得不面對眼前這殘酷的現實。你欲哭無淚，但你的淚水還是流下來了，你痛恨自己，當初我爲什麼沒好好學，要知現在何必當初啊！老天爺，給我一次機會吧，但一切都晚了，晚了！除了悔恨還是悔恨，然後你一句話也沒有說，毫無知覺的麻木的踏上了回家的路，坐在車上你低着頭，眼睛直直的看着地面，你心裏反覆問自己，這是真的嗎？這是真的嗎？你不敢面對，你不知道如何對爸爸、媽媽說，你沒法張口啊！到了家，你機械的下了車，一步，一步，慢慢的走向了自己家的大門口，可是現在，你想進，但你不敢進，因爲你不敢面對父母，你沒法向父母交待，你對不起父母對你十幾年的養育之恩。一次一次向父母要生活費；一次一次向父母要資料費，一次又一次的噓寒問暖：“孩子，一定要吃飽啊，沒錢了爸爸媽媽打工爲你掙，別虧了自己啊，孩子！”“孩子，到了學校一定要好好學習，只要你學習好，爸爸、媽媽再苦再累，我們也認了。”“在學校上學一定要專心聽講，不要爲我們但心，爲了你，我們會好好保重自己的”平時父母就是這樣對你的，而今天我卻得了這樣一個結果，你如何面對他們。這時等候已久的媽媽從屋裏急急的走了出來，她迫不及待的問：“孩子，你考上了嗎？”你無語，你一句話也沒有說，就衝進了自己的房間，撲在自己的牀上埋頭大哭，任淚水肆意橫流！是後悔，是悲傷，只有你自己知道。媽媽一看，一切都明白了，只見媽媽扶着門框，差一點倒在地上，頃刻間，十幾年的希望化爲泡影，接愛不了啊！後半輩子的希望沒了！只見媽媽慢慢的慢慢的蹲在了地上，雙手緊緊的抱着頭，在默默的流淚，最後哭的雙肩顫動，泣不成聲。晚上爸爸也回來了，當他得知這個不幸的消息後，他沒有哭，只是臉色鐵一般青，那一晚，你媽媽躺在牀上沒有做飯，你們全家也沒有吃飯，你們一家人就在這漫漫長夜中痛苦的度過，用兩個字形容你們家這一段的日子，那就是“痛苦”。

孩子們，同學們，20XX年7月1日，你期待哪一種情景出現呢？你想幸福還是想痛苦，這一切都掌握在你的手裏，這一切都是由你自己來決定，如果你想幸福，從現在起就樹立自己的目標：蘭考一高或開一高。然後全力以赴的去學習，要付出比別人百倍的努力。一切要有計劃，計劃定好之後，要堅定不移的實施，每天早晨開機鈴一響，要以最快的速度起牀，抓緊時間洗潄，以最快的速度進入教室，並快速的複習一下昨天各科講的重點內容。特別是英語和語文需要背的東西，數學、物理、化學等科的公式、概念。上操時一定要認真去做，跳繩一定要緊持跳一百下。跑步時能跑多快就跑多快，盡全力提高自己的速度。還要有緊張意識，起牀、吃飯、排隊，做作業、都要有緊張意識，有緊張意識，做事纔有效率，學習才能高效。課前一要做好預習，這個習慣要雷打不動。課堂一定要認真聽講，專心致志，堅決不分神，課後一定要及時複習，不會一定要問，不要積累問題。問題一旦積累多了，想趕都趕不上。作爲一個學生還要敢於爭強好勝，你比我遵守紀律，我比你更遵守紀律，你比努力，我比你更努力，這次你比我成績好，下次我一定要超過你，要在自己的心中爲自己找一個對手，每一天都要想着超越他。特別是後進生同學，不能自暴自棄，相信努力就有希望，想信努力就有奇蹟，關鍵是要堅持到底，即使我們失敗了，我們也無怨無悔，因爲我們努力了，我們付出了。

現在大家想想，爲了20XX年7月1日那幸福的來臨，爲了父母臉上那一絲微笑，爲了自己不再痛苦，不再後悔，爲了全家人的幸福，我們還有理由不努力吧，我們還理由早戀嗎，我們還理由偷懶耍滑嗎？想想吧，我們都不傻。

最後我們八五班所有的孩子，都要懂得感恩，感恩父母，感恩老師，並把感恩化爲行動，讓我們八十班的每一位孩子都成爲星河中學最優秀的孩子，讓我們團結一心，用我們的努力三年磨一劍，20XX年的中招看星河誰與我八十爭鋒！

還可以讓孩子給兩年後的自己寫一封信，告訴兩年後的自己想要達到的目標，及自己如何達到自己的目標。每兩星期讓孩子拿出來看一次，從而讓孩子不斷的加強自己的目標。每次考試後都要讓孩子把下一次考試的段目標和自己要超越的同學的名字寫好後貼在桌面上，每天看一遍，不斷來激勵自己。每天的日省文大家都要關注，一定要在百忙之中抽查一部分，並對寫的好的同這給以表揚。通過日省強化自己的目標感。閆校長每星期都要看一下孩子們的日省本，瞭解學生情況，有針對性的進行教育。

三、隨着八年級知識面的加深，有些同學學習越來越感到吃力，感覺自己什麼也學不會了，慢慢的自暴自棄，對於這些學生班主任一定要給他們每一兩星期開一次會，給他們鼓鼓勁，一方面孩子能夠在兩三門學科上取得好成績，就能樹立信心，另一方面結合任課老師，給他們降低作業難度，真正的做到因材施教。經常檢查這一部分同學的日省文，瞭解他們的真實想法，大家如果真的這樣做了，孩子們會感覺到你在關心他，會給他們增加學習的動力。每次成績出來後，幫助孩子們想辦法，找到解決的原因，而不是一味的批評。用真誠和愛心打動孩子們。

四、加強班幹部隊伍建設，利用班幹部和班內的學習小組，加強班級紀律和各學科作業的落實。班規好制定，作業好佈置，但如何落實，怎樣落實，落實是否到位，全靠班幹部的了，一定要學會識人，找哪些有正義感的同學，具有正能量的同學當班幹部，要學會放權，要相信孩子們的能力。到了八年級後，有些班幹部不好意思管了，害怕得罪人了，這時我們一定要給孩子們講清班級是大家的，不是班主任的，班榮我榮，班恥我恥，如果班級紀律差了，誰都不能獨善其身，都要受到影響，讓班幹部樹立一種責任意識和擔當意識，要敢說敢管，要放手去管，班主任一定要做好他們的堅強後盾，絕對不允許有頂撞班幹部的同學，一旦發現，一定要嚴肅處理，決不手軟。要樹立班委的絕對權威，只有這樣，你的班委才能真正的發揮作用，否則你的班委將軟弱無力，沒有任何威信。進入八年級後，只少一星期省召班幹部會，調查班內出現的新情況，共同找到解決的辦法。

五、我認爲要想讓八年級的同學們走的更遠，一定讓孩子成爲一個品德高尚的人。柳傳志父的親對柳傳志說：只要你是個正直的孩子，不管你從事什麼行業，你都是我的好孩子。正直就是品德高尚，柳傳志就是憑這句話，正直做人，成爲了聯想集團的總裁。可見一個人的品德決定他將來能夠走多遠。天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。孩子們只有“厚德”，才能“載物”，才能成就偉大的事業，哪些品德不好，見利忘義之人，是不會有什麼好結果的，更不用談什麼福報。“惡有惡報，善有善報”，善惡有報，因果不虛。因此，我們作爲班主任首先培養孩子們的德，這是我們中華民族幾千年傳統文化的精髓。我們要從傳統文化中尋找育的資源，用傳統文化來教育學生。作爲班主任首先要研讀傳統文化，在這裏我推薦《弟子規》和《大學》，《弟子規》教會學生學會感恩，學會做人。《大學》讓學生明白求學的目的就是培養自己美好的品德。通過我們的講解讓孩子們的品德得以提高，讓孩子們成爲一個向善之人，利他之人，感恩之人，愛國之人。如果孩子們思想境界提高到這個地步，還愁孩子們不努力學習嗎？還愁孩子們學習不好嗎？先成人，後成材，這應該成爲我們的教育理念。班主任一定要高度重視，認真去做，這是爲孩子們一生負責任的行爲，接受這樣的教育孩子們一定會成爲有德之人，一定能成就自己事業，爲社會做出自己的貢獻。

這是我做班主任的一點感悟，望各位同仁多指正。

篇二：高一班主任工作經驗交流會發言稿

探討：培養學生自律自覺的學習習慣

高中階段是學生們即將面臨成人、逐步走向成熟的關鍵時期。這一時期的學生在心理髮展方面有許多不確定性，可塑性比較強。因此從一開始幹班主任我就覺得自己身上的擔子很重，也想着能夠幫助學生們順利度過整個高中三年。

我主要是從讓學生認識自律、榜樣示範、通過班規班級規範自己、藉助多種力量養成自律、自覺的習慣，這幾個方面談談我的做法。

一、通過班會等形式讓學生認識自己並學習自律

新生入學後不久，我開了一次班會，班會的主題是：向心而行認識自己。每位同學發言講述自己爲什麼來高中、自己來到高中後的目標、自己以後想成爲什麼樣的人。

由於高中生的智力水平接近巔峯，生理特徵接近成人，但是身心發展不平衡，個人目標不明確，且容易搖擺不定，所以我在第二次第三次班會課我講述了理想與現實、自律與自由這些內容，鼓勵學生們在高中階段樹立理想、擁有夢想，在整個高一上學期也斷斷續續用了許多例子講解了自律與自由的內涵。

二、在故事中尋找榜樣，規範自己的行爲

在培養學生自律、自覺的時候我經常給學生講一些故事，包含名人故事、也有身邊的故事，一方面我想通過這種方式，讓學生知道這些不是我的一家之言，而是社會公知；另一方面是想起到激勵學生鬥志的作用。我講了一些例子，在這裏跟大家分享。

1、德國著名哲學家康德先生講過自律即自由。本意是指公民在道德上能夠自律，遵守規則，那麼他的行動與思想就很自由。在學習上的解釋就是如果自己能夠自律地學習，而不是別人逼迫自己學習，那麼自己就是自由的。具體的解釋在這裏就不再贅述。

2、名人故事：被譽爲最後一位聖人的王陽明說過“人須有爲己之心，方能克己；能克己，方能成己”。前半句話我的理解是他對朱熹提出的克己復禮、存天理滅人慾的反駁。後面就是講自律自覺的好處，意思言簡意賅；龔自珍說過：“不能勝寸心，安能勝蒼穹？”。等等

我喜歡看歷史故事、歷史人物，以及在科技方面做出卓越貢獻的科學家。所以我在高一一開始的時候就爲班級購買了記錄科學家、文學家事蹟的專著，在這期間我找一位認真負責的學生專門負責管理班級的圖書。班級中稱之爲班級圖書管理員，這一項活動持續了整整兩年的時間。每個週末和節假日我會讓學生們把書籍帶回去，讓學生認真閱讀。在這個過程中我也漸漸發現了這位圖書管理的自覺性，每次都把圖書管理的很好，從來沒有丟失，後來在我的提名下以及班級其他同學的選舉之下，這位同學到目前爲止一直擔任班級的副班長。這也許是無心插柳柳成蔭吧。

我喜歡用講故事的方法來激勵學生。我曾經用整整一個學期利用班會等課餘時間在班級中講述了錢學森先生的一生，包含他的求學經歷、工作經歷、回國的歷程、回國後爲祖國做的貢獻、以及病榻上提出的錢學森之問。目的是激起學生們的求知慾望，充滿動力，努力奮鬥。

還記得在高一上學期，大概是12月份的時候。一天晚上，我從家裏面趕來學校值班。當時已經是晚上10點多了，我看到了公路上有攪拌車等，工地裏面在用混凝土進行澆灌，同時也有工人們幹活的吆喝聲。許多人是知道的，混凝土澆灌的框架需要一氣呵成，不能間隔很長時間。

當時我把這些錄了下來，在隨後一週的週一班會課，我播放了這段視頻。視頻中只能看到攪拌車、灌漿機在工作，聽到工人的喊聲。我講到也許這個工地裏面就有你的父母在工作；也許他們是因爲工作太累而發出的吆喝聲；也許當時他們晚飯沒有吃，準備下班後自己吃一點中午的剩菜剩飯。

在我講解的過程中，同學們也在想象、思考自己父母的種種不易。我和班級裏面的幾位同學分享了自己與父母的故事。班裏面許多同學的眼角溼潤，甚至流出了淚水。

20XX年4月18日，中科院自動化所在媒體上公開了一份黃國平博士的論文致謝部分。這份致謝部分講述了他在十二歲時母親離家出走，十七歲時自己的婆婆和父親相繼去世以及求學中的種種不容易。我當時看到後很感動，當天下午就和學生分享了這一篇文章，同時打印下來讓學生們傳閱。後來我在翻閱學生的語文作文的時候，我看到了一位學生用到了這個素材。

這位學生講述了自己的感動、自己的理解。我想我也達到了育人的效果。

同學們可以從中學習到黃博士的堅持、努力、刻苦，從綿陽南山中學、西南大學再到中科院最後這位博士去了騰訊公司的科技產品研發部門。一路走來，風雨兼程，永不放棄。這種堅韌不拔、自律自強怎麼能夠不讓人動容？

篇三：高一班主任工作經驗交流會發言稿

各位領導、各位老師：

晚上好！

首先，感謝學校爲我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。

班主任工作，我只有半個學期的經歷，與各位相比我就是一個學生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我師傅級別的老師，在這裏講話顯得班門弄斧，讓我感到有些忐忑。

對於我來說，擔任高一1401班班主任的這段時間是摸着石頭過河，本着學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這幾個月裏的得失和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。

一、對班主任的認識

當班主任至今，我一直都在思考這麼一個問題：在一個班級中，班主任究竟應該定位於一個什麼角色？

在當班主任初期時，我認爲班主任就是一個班級的管理者。基於這樣一個想法，結果是事事操心，就像長城的一塊磚，哪裏需要哪裏搬。由於經驗缺乏，管理效果不佳。現在回頭反思，我認爲，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有着本質的區別。

如果我們把班主任僅僅簡單地定位於“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位於領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝着遠大的目標奮進。真正的領導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。

記得有一位班主任曾說過這樣一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那麼這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。

二、要善於運用自己的人格魅力去影響學生

古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見班主任身體力行對學生行爲影響的重要性。

本學期爲了使我所帶的高一1401班的學生在思想與學習上都能有一些長進，我首先在班級強化了德育教育，堅持實實在在把德育放在第一位。

我爲自己定下了一個目標：要求學生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。

因此，要求學生勤奮守時，我在日常的教學活動中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節課；任何我要求他們到的時間我一定會比他們早到，要求他們認真完成的事情，我一定會首先將自己的事情做好，要求學生團結互助，我就做到學生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助。所以當我們班的學生行爲習慣出現偏差的時候我纔有立場去教育他們，他們也纔會信服於我。

正是在平日的工作中力求用我的做人標準與人格魅力去影響我的班級，去薰陶我的學生，我們班才一天天進步起來。

三、要善於運用榜樣的力量去教育學生

一個班主任，特別是一個擔任高中年級的班主任，所面對的是一批世界觀、人生觀、價值觀正在形成的年輕人，他們對一些事物的認知，對人生價值的思考還存在一定的盲點和誤區，如何正確引導和校正這樣一羣孩子的言行，塑造與淨化他們的心靈，這是班主任必須長期思考的課題。

我們班上的班長雖然是一個女生，但是可以說是一個品學兼優的學生，雖然學習成績對比起重點班的學生還有很大差異，但是她的責任心讓我佩服，她報名競選班長，我們班的同學全票通過。那麼從這裏開始她就樹立了一個榜樣的作用，我們班成績比較靠前的同學都以他的成績爲目標，所以在這次月考和期中考試中有很多成績不是太好的同學都考得很好，我想這就是榜樣的作用。一個班級的氛圍一定要是有正氣的，那就需要班主任在成績比較靠前的同學中培養一批有責任心的同學，讓他們帶動整個班的學習氛圍。

前一段時間從別的班學生口中得知我班上的李加傑同學初中三年都是睡覺過來的，根本沒有學過，但是來到我班上後，除了前兩個星期上課依然睡覺外，後面再沒有出現過上課睡覺的情況。用他自己的話說：“別人都沒有睡覺，我也不好意思睡”。他的學習成績以前落下很多，但是我還是常常鼓勵他，對於聽得懂的科目認認真真聽，聽不懂的慢慢聽。我還給我們班基礎較差的同學一人配備了一個同伴互助的小夥伴，而這些小夥伴就是我之前所培養的那一羣有責任心、又有班級凝聚力的學生。要讓他們主動去幫助基礎差的同學，這樣才能將這個同伴互助落到實處。還有，一定不能逼這些基礎較差的同學，高一最主要的是要讓他們有學習的態度，結果並不是最重要的。所以對於我班上的後進生，他們並沒有感覺到學習的巨大壓力，但又能明白我對他們的要求。所以在這次期中考試中，李加傑同學對比起上次月考進步了十幾個名次，我還把他評爲了我們班的進步之星。

四、要善於運用智慧去點亮學生的心燈

我國當代知名教育家魏書生老師說：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心。”幫助學生認識自己的內心世界，用自己積極、樂觀、實幹、豁達、好學的一面，戰勝自己消極、悲觀、空談、狹隘、厭學的另一面。教育學生通過自己的努力，幹好自己的事，爲社會的前進貢獻自己的力量，這就實現了一個人的生命價值。

進入普通班學習，讓不少同學感到心靈的壓抑，覺得永遠無法與重點班的同學們縮小差距，從而造成了極爲消極的局面。

現實引起了我一次次的思考，我在想，只有點亮學生們的心燈，才能激發他們奮鬥的熱情，只有擁有奮鬥的熱情，我們纔有可能創造奇蹟，贏得高考的勝利。

針對我班現狀與三年後所必須面對的現實，告訴同學們，我們是一個普通班，我們在初中已經與重點班的同學在學習上拉下了一段不小的距離，這就是現實。三年以後高考是我們每一個同學都要面對的，這是第二個現實。目前中國的高考制度不可能改變，三年後我們與現在全省的考生所考的內容完全一樣，這是第三個現實。家長、學校、社會都在關注着我們的學習，三年後我們如何向關心我們的人們及自己交一份滿意的答卷，這是第四個現實。但是我們是一個美術班，我們與重點班的同學高考考上大學的人數是差不多的，甚至可以更多。從這些方面給他們信心，讓他們明白我們待在這個班上是來考大學的，並且我們的大學夢並不是那麼的遙遠。要想把自己的理想變爲現實，腳踏實地是關鍵，沒有平常實實在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平時我們能堅實的走好每一步，成功纔會與我們握手。

五、班主任不是要“運籌帷幄，決勝千里”，而是要強調一個“勤”字

當班主任以來，我的體會是：要帶好一個班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤。

所謂眼勤，就是要注意觀察學生的言行舉止，一個班主任要能從學生的眼神與表情中讀出學生的內心在想什麼和將會發生什麼。班主任的眼勤能防範班級將要發生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現得很不錯，性格也很活潑，但有一次月假返校後突然心事重重，憑直覺這孩子家裏應該出了麻煩事。當晚我試探着給孩子的媽媽打電話，從詢問才得知爸爸媽媽鬧離婚。情況瞭解清楚了，工作就好做了。我跟這位學生說：“大人們的事讓大人去解決，作爲子女能做的是如何以自己的乖巧來給家庭的穩定與幸福提供足夠的向心力，我們現在的主要任務是搞好學習。”

所謂腿勤，就是班主任要善於利用課餘時間多到學生中去，只有融入到學生中去才能掌握和了解第一手材料。課間到教室，晚間下宿舍，甚至學生在上體育課也偶然去看一看。這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學生對班主任的信任度。信任度一旦建立起來了，班主任在班級的核心地位就確定了，班級管理也就自然而然順當了。

三是嘴勤。有人說班主任是一張婆婆嘴，這話不無一定道理。學生一天24小時在學校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學業，從教育到教學都得爲孩子們導航。比如本學期活動多，如何做到既讓學生能積極參與活動又不能把心思分得太散，尤其是活動一結束能否立即將學生的主要精力轉到學習上來，班主任的嘴就得勤。以前我是利用第一節晚自習的時間，現在是利用讀報課的時間，當然並不是每天都講，講太多學生會覺得你特別囉嗦，而是在學生思想出現波動或者可能會出現波動的時候對學生進行思想教育。

所謂耳勤和腦勤，就是要多聽多思考，凡事不要急於作結論，要多分析調查。一個學期來我與班上的每一位學生都有過一兩次談心，至於平時針對全班的簡短教育談心則是經常性的。

要想管理好一個班級除了要做到上述五勤還必須做好“四心”。即愛心、耐心、細心和寬容心。如果班主任的所作所爲能讓學生感受到你是真正的從內心在愛他們，無論你對學生的批評多麼嚴厲，學生絕不會頂撞你。因爲是高中生了，要相信他們還是有分辨是非的能力，有些學生性子急躁，遇到了不順心的事一下子爆發出來，這時班主任必須要理智和有耐心。讓學生靜下心來，耐心聽他的傾訴，通過交心談心，曉之以理、動之以情，就沒有解決不了的問題。

六、作爲一個班主任，還要能允許學生犯錯誤

前一段時間我們班上有一個學生因爲上專業課的時候在廁所玩手機被蔡主任抓住了，他很怕蔡主任會責罰他，也怕我和專業老師嚴老師不相信他了，在上完專業課之後就揹着東西翻牆跑了。他的性格比較內向，做事情也有點極端，手機又被繳了，聯繫不到人，他又一個親人都不在家裏，所以我很害怕他出什麼事情。因爲是晚上我看他沒什麼地方可去，就猜他可能上網去了，我就用我的QQ給他發了一個信息，果然過了不久他就回信息了，我就要一個學生在辦公室用我的QQ和他聊，讓他覺得我還在學校，其實那時我已經帶着一個他玩的好的同學要劉貞君老師載我們到江口找他去了，後來在某一個網吧裏面我找到了他。他向我坦白如果我當時沒有去江口找到他，他可能就去廣東找他爸爸媽媽去了。我很感謝我當時的判斷，把他找了回來。我找到他的時候並沒有急着把他帶出來，因爲網吧裏面沒幾個人，我就在那裏聽着他把事情說了一個遍，對他進行了教育，再把他帶回了學校。帶他回學校之後要他寫下事情經過，我並沒有責備他，接受了他的道歉，並且相信他、鼓勵他，給他自信。所以現在只要是我說的話，不管多難，他都會去做。儘管他學習基礎很差，但是他還是很主動的去學，這讓我非常感動。所以班主任對待學生要有一顆寬容之心，要允許他們犯錯誤。

在對待班主任工作上，我始終堅信用力幹只能幹出稱職，用心幹才會幹出優秀。以上就是我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。

篇四：高一班主任工作經驗交流會發言稿

新學期伊始，告別了初中的海域，我們進入了高中這個海洋。也許你昨天曾擁有輝煌，但那已經成爲一段美好的回味；也許你昨天曾遭受打擊，那已成爲幾滴苦澀的淚。忘記以前的成功與失敗，新的學期意味着新的起點，只要想拼搏，什麼事都不晚。人生離不開拼搏，就如同你們不能拒絕成長一樣。

大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨衝過，更見青松巍峨！經過初三磨練的我們，更加成熟、穩重而自信。如今，在這高一新的起點上，我們心中更是充滿了期待：期待着更多的機遇與挑戰，期待着更爲碩果累累的一年。

新學期、新打算，你們想不想新的學期中取得更好的成績呢？那麼怎麼做才能實現“百尺竿頭，更進一步”的目標呢？讓我們一起好好謀劃一下吧！

1、開好頭，起好步，抓好第一週。凡事開頭難，良好的開端是成功的一半，講的都是開端的重要性。那麼，怎樣重視呢？首先，要有一個打算、計劃，特別是我們更應該有自主學習的能力，更應該有一個學習計劃。其次，要在小事上做實在。其實，學校裏多數是小事，但又沒有小事，說它小，比如：彎腰撿起教室內的一張紙屑，聽到鈴聲教室裏立刻安靜下來，整理好學習用品，整理好宿舍的內務等，事情是都很小，但都關係到同學們良好的行爲習慣的養成問題，是大事。把每一件簡單的事情件件都做好就是不簡單！

2、重能力，重發展，樹立自信心。有位教育家說過這樣一個意思：要培養一個人只要培養他的自信心，要毀滅一個人只要毀滅他的自信心。這足以說明自信心對於一個人成長的重要性。中考中，有的同學可能由於種種原因，成績不理想，這些挫折都不要緊，重要的是勇敢的擡起頭來，迎接新的朝陽。

3、自我調整，把精力集中到學習上來。

緊張的學習已經來臨，各位同學要進行自我調整，並把以休息爲主的假期生活調整到以學習爲主的校園生活中來，要把全部精力投入到學習上來；要調整作息時間，晚上要按時睡覺，保證第二天有充沛精力投入學習。做到按時到校，服從老師的安排。

4、發奮努力，勤學多問，努力追趕先進同學。

過去的一學期，我們同學都取得了不同程度的進步，當然個別同學的學習還不令人滿意，在新的學期裏，每個同學都要有新計劃、新目標，在班裏、在年級裏，要確定趕超對象，樹立信心，知難而上，形成一個後進趕先進，先進更先進的比、學、趕、幫、超的學習局面，相互競爭，相互幫助，共同提高。

5、遵守校規校紀，爭做文明學生。

時刻以學校的各項常規規範爲自己行爲的準則，處處維護班集體的利益。

6、做好吃苦準備。

有人說，高一高二玩一玩，等到高三繃緊弦。無數事實證明，這種說法不可取。學習如同一場汽車拉力賽，沿途只有加油站。指望完成三年的學習任務於一年，畢其功一役，這種想法不切實際。我們應該丟掉幻想，準備吃苦。

或者有人說，現在不是提倡快樂學習嗎？爲何還要讓我們吃苦呢？我想學習就是學習，學習不是娛樂，就是要忍得住板凳上的冰涼，檯燈前的寂寞。直到現在，還沒找到一種方法能讓學習像看電影大片一樣輕鬆、愜意。所謂樂學，我想，學得愈多，便悟得愈透，悟得更深，深到不能自拔，而後豁然開朗，漸入佳境。於是乎，用了心，動了情，我學習，我快樂。所謂快樂學習，既是一種方式，更是一種境界。在某種意義上也是以苦爲樂，苦中有樂，苦中作樂，苦盡甘來。

7、一切可以重頭再來。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，過去的光榮和失敗，都已經成爲昨天，留給你的

只能是經驗和教訓，關鍵在於你能否把握每一個今天。不管你過去是好是差，老師最關心的是你現在的表現。新的學年，你面臨新的任務和新的挑戰，你有機會從頭再來。如果因爲過去有了一點成績而洋洋自得，頭腦發熱，你必定會停滯不前，甚至一落千丈。同樣，如果你過去有這樣那樣的不足，你應該勇於告別過去，完善自我，吸取教訓，挑戰自我，重塑一個嶄新的自己。對於高一年級來講，三年的時間雖然不是那麼充裕，但如果你珍惜生命裏的每一分鐘，緊緊抓住自己的弱科，迎難而上，你仍然能獲得燦爛的明天；你應該明白：機會就在你的面前，成功就在你的眼前，勇敢的告別過去，滿懷信心的去迎接明天。鎖定目標、增強自信、勇往直前，我們一定能夠成功。

分班還不久，我想通過我自己的眼睛來觀察你們，無論你以前是多麼優秀，也無論你過去是如何的淘氣，那只是你的過去，我願意用我的眼光重新審視你們。我願意用美好的眼睛來看待你們的一切，希望在未來的歲月裏，用你們的實際行動，用你們辛勤的汗水書寫屬於你們自己的人生，用你們心靈的彩筆，描繪你們自己美好的藍圖，我願意做你們的忠實的見證人。

希望新學期是一個美好的開端，從此我們高一（1）班在大家的努力下走向新的輝煌！

篇五：高一班主任工作經驗交流會發言稿

各位老師好，很榮幸能在這裏與大家一起交流。同時也感謝教育處組織這項活動，爲我們提供了相互學習的平臺。與其說是經驗交流會不如說是交流會，因爲談經驗我資歷尚淺。

班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學生身心的健康成長，文化素質的提高，班主任作用至關重要。當一個班主任容易，但當好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。自擔任班主任以來，我忙碌着、緊張着，同時也充實着、快樂着。今天本着學習的原則，借這次機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，有不妥之處希望能得到大家的指正。我的工作原則簡單用幾個字來形容“三心二意一勤。”

一、“細心”去做好每一件事情

班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師的思想、行爲對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更爲直接。所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴於律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任想管好一個班級就應該細心去做好每一件事情，表裏如一，言行一致；凡是要學生做到的，老師必須先做到，並且做得最好。比如：要求學生不遲到，自己必須提前五分鐘到位查遲到；要求學生課間撿地上的紙片，自己看到教室有紙也要撿，更不能一腳踏上去視而不見。這樣，才能用自身行爲影響和感染學生，達到“此時無聲勝有聲”的效果，促進他們養成良好的行爲習慣，

二、“誠心”去捕捉每一顆心靈

作爲一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生談心。學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不誇大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多爲學生出主意，讓學生覺得你是真心實意爲他着想。要和學生平等相處，以誠相見，做到亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，當然也不能零距離接觸，要把握好與學生的度。要經常深入到學生中去，及時瞭解學生的思想狀況，對學生中出現的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察瞭解學生，發現每個學生心靈深處的微妙變化，並把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多。

三、用“愛心”去關愛每一位學生

班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待後進生要真心實意，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復甦，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝着全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出每一位學生的閃光點。比如：上次評選“行爲規範標兵”，紀律班長在班內公佈名單後學號爲51號學生樑安琪課下聲音很小的提出疑問：老師，我一分沒扣，爲什麼沒有我？我馬上翻看記錄果然從開學到現在沒有扣過分。原來是因爲學號靠後，紀律班長覺得肯定扣分多，50號之後就忽略不計了。從這件事我認識到，學生很重視這件事，尤其是遵守紀律的後進生更需要老師的關注和鼓勵。

四、“有意”放手讓班幹部管理班級

班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業務，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班幹部協助班主任管理班級是不行的。班幹部是班主任的得力助手，選舉班幹部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班幹部，這樣做不能服衆。選出班幹部以後，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。各負其責又協調配合，共同管理好班級。咱們高一年級從班級已成立就建立了“固定流動班委值班制，人人蔘與班級管理”，班主任要放手讓班幹部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們如何去抓班級管理。如果指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鑽研教材、傳授更多的知識給學生了。

五、“留意”捕捉每個學生的閃光點

一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、瞭解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。既要讓學生全面發展，又要充分發揮他們的特長。如我班52號學生何俊澤，基礎差，紀律差，但聲音洪亮，性格外向，就讓他當了體委。事實證明，幹得不錯。因此，班主任平時要留意瞭解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發揮自己的特長，取得儘可能多的進步。

六、班主任要搞好班級工作還得靠“勤”。在這一點上班主任也達成了共識。現在流行一句話：要把一個班級帶好，班主任必須有”媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”。

一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，既希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。我們要善於捕捉與學生交談的機會。其實與學生交流的機會很多，比如：上自習、課前，查宿舍、跑操、面批等，還可以利用看歸納本、批作業時留言，寫幾句話，可指出問題可鼓勵。

二要勤於觀察。班主任要獲得關於學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關係和集體觀念等等。

三要勤于思考。加強反思，對每天班裏出現的問題要及時處理。藉助級部的“每日通報”及時瞭解學生狀態，有針對性的處理一些違紀學生。一定不要與學絕對對立，要曉之以理動之以情。在處理違紀學生時不少老師動怒，的確，教師容易受傷，因爲學生的一句話，但教師更容易滿足，同樣因爲學生的一句話。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生。”老師必須善於控制自己的感情，不能以體罰學生來發泄自己的感情。同時，一個合格教師，必須具有靈活的教育機智，善於處理各種偶發事件和教育過程中的其它問題。教師對學生既要尊重信任，又要嚴格要求，面向全體，又區別對待，因材施教，既適時適度，又持之以恆，既重視學習，又注意品德、體質的發展，讓鼓勵讚美成爲孩子快速成長的動力。

篇六：高一班主任工作經驗交流會發言稿

各位老師，大家好！我是高一316班的班主XXX，今天能在這裏和大家交流，非常感謝校領導對我工作的肯定。作爲一名年輕的班主任老師，我還有很多需要向老教師學習以及等待老師們指導的地方，今天只在這裏做簡單交流，分享一點我的班級管理心得。

首先，我要感謝冀中給我成爲一名班主任老師的機會，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收穫的。在這過程中我摸索過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。教學過程中，在學校領導的統一組織下，在級部主任的指導下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作順利開展，學習、生活和紀律等方面都取得較突出的成績，得到了領導和老師的一致好評。

來談一談我主要做的幾個方面的工作：

首先，作爲班主任，教學上必須得到學生的認可，也就是我們作爲班主任首先要提高自己的業務能力。精心備課然後聽組裏老教師的課，深鑽教材，可以網上搜一些與本節課相關的生活事例，儘量採用學生喜聞樂見的教學方式，在傳授基本知識和基本技能的同時，更注重培養學生對化學學科的興趣，使更多學生從中受益。

都說學生是“隨”班主任的，有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生，班主任必須在人品、學識、責任心等諸多方面讓學生信服，事事、時時、處處都應該成爲學生學習的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。

接下來，我說一說班級管理方面，我是從以下幾方面入手的：

一、培養班幹部隊伍

我們現在教學任務繁重，班級學生管理做不到事事親力親爲，因此需要培養一支優秀的班幹部隊伍來幫助我們共同管理與監督學生，建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班幹部隊伍是必不可少的。首先，班委的選擇一定要具有正能量，他可以沒思路，因爲我們可以手把手教他怎麼處理問題，但絕不能沒正氣，班委必須是一面旗幟，一個標杆，這樣管理學生纔會有說服力和信服力。我們要先培養班幹部這個小羣體，然後放手、放權讓他們去做，這樣在多次的鍛鍊之下，培養了他們的辦事能力和責任感，也樹立了他們在學生心中的正面形象。同時，組織學生開展“班幹部培訓會”，從班幹部的重要性、當前班幹部中存在的主要問題、班幹部要提升的思想業務素質等方面作闡述。大家明確了自己的責任，掌握了科學的工作方法，對今後的班級管理工作很有益處。我則會定期給班委開會，從不同角度瞭解班級動態和學生情況，從而及時發現問題，解決問題，不讓問題擴大化。

二、充分調動學生自主管理

班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏身、疲憊不堪，究其原因是忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬於他們自己的事代勞了，剝奪了學生經歷磨練的機會。要擺脫這局面，班主任就應改變觀念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢於讓學生去摸索，讓更多的學生在集體中承擔責任。對班級管理而言——管是爲了不管。班主任要努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現班級學生的自我管理。所以我在全體學生中開展自我管理活動，每一位學生可根據個人意願和發展需求，自願加入班級管理，參與管理學生、紀律、衛生等方面的工作，發現學生中存在的問題。班級事務逐級分工，班長，班委，組長等各司其職又互相監督，實行班委“彈劾制”，並把相關工作具體分工，責任到人。在我們班沒有任何一名同學在班級中不發揮作用，扮演一定角色的，這樣他參與其中，就會與班級密切相連，而不總會有一種置身事外的感覺，也大大增強了班級凝聚力，降低了班級管理難度，調動了全體學生的積極性。

三、健全班級制度

l、制度管理俗話說；沒有規矩，就無以成方圓。班集體的建設必須有明確的班規，班規的制定要從班級實際需要出發，由班級幹部、全班學生充分協商、民主制定，充分徵求全班學生的意見，調動學生參與決策的積極性，做到決策民主、公開，這樣才能提高執行的自覺性。班規班紀要涉及：德、智、體、美、勞等各個方面，既要強調德育爲核心、智育爲中心，又要引導學生全面發展，關心集體，培養他們的社會責任感。

2、評選優秀，爭創先進表揚是班級管理的常用策略。對學生要善於表揚，只要表現良好，不論多麼細小的瑣碎之事，都要加以表揚，表揚可以帶來價值感和榮譽感，可以使人更加奮發地工作。班主任在平時口頭表揚的同時，要根據班級情況定期進行精英評選，如評選最佳值日班長、班委、組長、舍長、科代表，學習之星、禮貌之星、衛生之星、遵紀之星、兩操之星、愛心之星、誠信之星等，使學生學會賞識別人，學有榜樣，趕有目標，增強學生的成就感、班級榮譽感和班級歸屬感，使學生自信、自愛、自強，使班級產生出無比強大的創造力和親和力。

四、注重人文教育，培養全面學生

心理學研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙於班集體的健康發展”。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益的活動。因此每週的班會課我都會充分利用，積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“勵志教育”等各種行之有效的教育活動，讓每位同學常懷感恩之心，找到目標，樹立理想，激發他們的鬥志。精心準備班會材料，製作符合班情和主題內容的課件，找到相關主題的歌曲，視頻短片，勵志文章等，同時可以遠程邀請家長與孩子一起參與，比如考試前家長給孩子的寄語，中秋互送祝福等。最後一定附上自己的總結、感悟，以及你要表達的教育含義。“人在一起是聚會，心在一起是團隊”。在我看來，一個優秀班集體的組成，不僅有學生，還有老師和家長。所以，在每次的班會課後，師生關係更和諧了，母子（父子）關係更融洽了，所有人的心更團結了，班級凝聚力更強大了，真正讓家校聯合在了一起。還有就是佈置好班級文化。一個班級需要有自己的班級文化，一個人影響幾個人，幾個人影響一羣人，讓班級文化成爲核心。

五、：日常管理做到三勤

眼勤。勤於觀察，瞭解學生，瞭解班級狀況。及時和任課老師溝通，瞭解班主任眼睛觀察範圍之外的東西。

口勤。每天課前鼓勵，早操後的鼓勵，部分差生的鼓勵，自卑型孩子的鼓勵，課前鼓勵形式可以多變，每天自己的生活感悟，看到的文章好的段落等等。看到問題要及時提出來，及時解決，如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談，不能拖，若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。

腳勤。勤到教室，尤其是課間，現在基本上沒有別的事情處理每個課間我都會走進教室，與學生交流，發現問題；勤到宿舍，看看衛生情況，瞭解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服的同學的關愛，很容易讓學生感動。愛在左，管理在右，如果你對他們好，他們會用千百倍的熱情來回饋你。育到心靈，他們會心悅誠服，你也會省心省力。

最後作爲班主任，班級工作的管理者，一定不能讓學生摸清你的規律。我的原則是“輕易不動怒，動怒就來真格的”，同時我堅信嚴師出高徒，我也堅信溫情暖人心，因此管理過程中我們要努力做到寬嚴相濟。

以上便是我的一些管理心得，希望得到各位老師的認可，也希望我們可以一起探討更多的管理方法，讓老師省心，家長放心。再次感謝各位領導的幫助與指導，感謝各位的聆聽！

篇七：高一班主任工作經驗交流會發言稿

初爲人師，我有熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢爲，但我最缺乏的還是經驗。在班級管理中，常常很多結果不盡如人意。總結一次次經驗教訓，使我深刻的認識到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。

20XX年8月22日，我接到張校長的電話，讓我接手新高一當班主任，25號我第一次以班主任的身份站在講臺上，看着講臺下41位孩子，面對家長眼中的質疑，我忐忑：“我能當好班主任嗎？能夠帶領這41位學生度過高中三年嗎？”開學初，由於我沒有任何班主任經驗，所以遇到事很慌，不知道如何解決。每天都眉頭緊皺，每天都在發火的邊緣，越過了青春期直接進入更年期，我和潘婷每天晚上在寢室不睡覺就研究遇到事怎麼處理，白天到辦公室諮詢組長怎麼辦，組長也會給出很多建議，在一起工作間隙，組長不知不覺的薰陶着我，成爲我學習的榜樣。我們經常會針對班級出現的問題相互討論，毫無保留的闡述着自己的見解。自認爲是“徒弟”的我從高一各班班任身上獲益良多。

一、良好的環境

在班級管理中，我一直堅持着圍繞班風，學風開展。極力促成良好的班風，畢竟一個良好的班風是一個好的學風形成的保障。對於良好班風的形成，我逐步實施了以下措施。

第一：開學初，全體師生共同完成班級公約，以便成爲日後班級管理的“法律依據”。

第二：組建班委，我將班委細化，將其分成了六大部，學習部，紀律部，安全部，文藝部，衛生部以及體育部，然後給每位成員特定的任務，這樣就解決了一些問題：班幹部不知道做什麼，管理什麼。或班幹部之間沒有任何的聯繫，效果不大，相互推卸。同時，班主任也可以更好的隨時瞭解班級動態。待到班會課及時向全班反饋。

第三：建立量化制度：在各項制度漸漸成型之時，爲了能更形象，直接的反饋學生學習，行規狀況，便建立了一個量化表。實施措施：按照學校規定進行量化考覈。隨着班級管理的深入，逐漸形成了一個較爲完善的評比細則。爲了讓每位同學引起重視，同時以量化的總成績爲依據進行學期末的評優，成長記錄記載及納入學期末的總評，出現扣分嚴重的學生給予嚴重警告，對班級有貢獻的學生給予加分獎勵，這樣有獎有罰，學生非常重視，所以大部分同學力爭做到最好。

二、感恩教育與理想教育

新生入班的第一課，我必然是談感恩，講做人，特別是感恩父母和感恩老師。感恩父母，是一個學生的做人基礎。如何進行感恩教育，我喜歡的是以嘮家常的方式去達到潤物無聲的效果。在尊重隱私的前提下，我把發生在學生父母身上的感人故事與大家分享，我要讓學生知道他們的父母會因他們的某個厭學舉動而徹夜失眠，會爲他們的青春叛逆而無助落淚。我把自己以前接觸的那些真實故事在學生面前一件件擺開，我相信樸素的真情最能動人。如今的學生，內心世界無比豐富，對於情感訴求無比渴望，多數學生較爲自私。他們最初多把我們老師放在對立面，深深地包裹着自己。藉助他們對於父母親情脆弱的抵抗力去打開他們，讓他們交出自己的真心，這是我們班主任掌控班級，培養向心力的關鍵一步。感恩老師，是因爲老師是除了父母之外最希望他好的人。所以，無論對於學生本人還是班級整體發展，感恩教育都是理所應當第一課程。

新生入學第二課，我談的是理想。軍訓期間，我讓他們寫了自己的理想自己三年的計劃，我問學生上高中爲了什麼，有的學生說初中畢業就該上高中啊，就像吃過早飯後要吃午飯，哪有爲什麼！對於這樣的學生，理想是極其遙遠的事。他們不知道考大學可以見識更廣闊，視野更開闊，更不知道什麼是創造人生更高的層次和輝煌。在這學期的教學過程當中我給他們描繪過很令人嚮往的場景，不管遙不遙遠，只願能給他們種下一粒希望的種子。

在這些制度的開展中，我始終堅持一個原則“民主管理，愛心教育”。作爲一名新班主任，我覺得想法是好，但在開展中真的是困難重重。

例如在班長的選拔過程當中，班級一共六人競選，六人每人實習了一週，然後結合月考成績班級同學進行投票選舉，在選舉之前我和班級同學說應該出於公心，但是在投票過程中有一部分同學還是私心很重，但是好在班級總體是非觀念還可以，最終選出來較爲負責的班長。

例如我談感恩教育，但是我班王楊在班級同學面前對家長又打又罵，對家長毫無感恩可言，一個女生出口成髒，謊話連篇，而且是一個很自私的人，和班級同學也是矛盾重重，但是經過一學期的教育，總體上來看，這個女生有所改變。例如劉天齊擾亂課堂紀律，明明是爲了劉天齊好才管他，但是家長不理解，到學校找科任老師麻煩。有時候覺得孩子不講理，但是見到家長之後發現學生還是挺能聽懂話的。

例如我談理想教育，我發現他們大都沒有什麼理想，基本都是來高中混日子的，這讓我多少有一點挫敗感。但是好在班級還有一些上課可以基本上跟着學習的學生，成績出來還勉強算是讓人滿意，可見理想教育還算是有效果，

初爲班任，以前我覺得我的學生應該向我自己一樣，他們學不會我會很上心，研究怎麼去教，不僅爲了對得起教師的職業道德，更爲了對得起家長對我的交託，但是這一學期經歷了一些事情之後，雖然有感動但是面對家長和學生的不理解、不尊重、對我努力的無視我也很寒心。理想很豐滿，現實很骨感，毫無班主任經驗的我在同仁的幫助下度過了充滿挑戰的第一學期，雖然困難重重，但是願我們仍能不忘初心，不負韶華，牢記使命，傳道受業解惑。

篇八：高一班主任工作經驗交流會發言稿

各位領導、各位老師，大家好！

我是去年入職的xx，非常榮幸這次被評爲優秀班主任，但自己深刻知道離“優秀”二字還有很大差距，所以今天更多的是感謝和經歷的分享。

一、薪火相傳，品學並重

作爲大中這個大集體中的一員，我深感榮幸，身邊各位老師的愛崗敬業、無私奉獻薰陶我、感染我、培養我，讓我勇往直前，不怕困難。年級領導王興旺老師總對我說“我們這是一個團體，班級管理不用我一個人硬抗”，這是我管理班級背後最大的力量；唐康康老師不止一次幫我處理過問題學生，從他的處理中我知道了這個年齡段的學生早已不是用嗓門大可以控制的；賀軍老師和我面對面辦公，班上所有的問題我總是習慣性第一時間問他怎麼辦，從事件起因到事後教育賀老師總幫我詳細梳理；還有樊桃老師、張濤老師和劉強老師，日常交流中他們教會我要學會用班級制度去管理學生，對學生一定要一視同仁；當然還有一羣年輕的班主任同事，王雅蘭、段林菲、楊澤、劉敏、李佳新等老師，因爲年紀相仿，所以我們經常交流，“只要你用心對待學生，他們都會感受到的”這是我最受益的一句話……當然還有一起搭班和工作的其他老師，都讓我在班主任道路上不斷成長，時間關係不能一一列舉，但還是發自內心的在這裏說聲謝謝大家。

二、嚴愛相濟，因材施教

“學海無涯苦作舟”，師道亦然。走上三尺講臺猶如航海，但若學會以愛爲舟、以勤做槳，教學的旅程也因此變得快樂充實。第一個接手的班級是高一（12）班，因爲疫情緣故，已經開學一個月我才入職，從上一任班主任手裏接過這個班後，我差不多有2周的忐忑疲憊期，經常在手機上搜“如何當好班主任”“如何和高中生鬥智鬥勇”等等，說實話身體累、心理累，但無數個暖心瞬間也會讓自己覺得很幸福，學生很單純，有的雖會故作深沉，但管不住自己是常事。班上有住校生借走讀生的出入證，還沒出大門，便被發現，我從安全考慮對其進行教育，但從別的學生口中瞭解到，他出校門有兩件事，一是舍友過生日他想買個蛋糕做生日禮物，二是想出校門買個厚一點、好看一點的本子記地理筆記。出門未果蛋糕是沒有了，我便利用夕會讓她起頭帶全班唱生日歌，祝福總算送到了，只是換了一種形式；另外學生本身學習興趣就不濃厚，好不容易有記筆記的想法了，我答應他第二天帶個本子進來，可能只是這樣的一個順路舉動，她成爲了班上地理背誦最快的學生，幾次考試都在班上居前列，甚至分了班以後據說還成了地理課代表，僅僅這樣的兩個小小舉動換來的是班級團結和學生學習的興趣。正如美國著名思想家、文學家愛默生說的“教育的祕訣是尊重與理解”。帶着寬容、理解、尊重，俯下身去，貼近學生，我也收穫了意外的美好。

三、家校合作，共促進步

分科以後帶7班，這是一個文科班，底子差，班級氛圍沉悶是最大的特點，分班後第一次月考更讓我大跌眼鏡，倒數第一。拿到成績單挺失望的，自己同樣的付出上學期的12班考過同類型班級第一，而7班就差這麼多。成績出來後讓每個學生寫質量分析、希望大家能通過匿名小紙條的方式，告訴我問題出在哪、甚至微信詢問以往成績還不錯的學生家長，學生回家有沒有說什麼。質量分析中學生們估計從小一個套路，“沒進入狀態、沒認真努力”，這些話語根本看不出問題，但匿名小紙條和與家長的交流中我倒是發現了有用的信息，“班幹部基本不管事，自己都在應付”“文綜科目我比高一上學期背得多、付出的多，還是考不好”“孩子說這是個平行班，考學無望”這些紙條和信息讓我意識到班幹部、學生學習方式和心態都有很大的問題，與辦公室幾位老師交流後，我做出了幾個調整。針對班幹部管理，重要的崗位我在原有基礎上再增加一名同學，雙班長、雙勞動委員、雙體委、甚至雙舍長，讓學生有競爭，有壓力有動力；針對學生所謂背了知識但成績依舊差的情況，我只能先從自己的地理一科先入手，詳細瞭解學生究竟怎麼背的、又背了什麼，不誇張的說方法基本都錯，地理只背文字不看地圖，或者只背答案，甚至不知道答案和哪個問題是一組，在諮詢了我們組經驗豐富的老師後，我讓學生兩兩一組，一個學生提問，一個學生回答，堅持一段時間後相比之前學生算是入了門。而最難調整的心態問題，我也藉助了家長的力量，經常拍學生們在學校的視頻，學生自主開班會要拍，宿舍今天特別整齊要拍，甚至課間學生來問了一道數學題也要拍，視頻攢一攢用微信反饋給家長，讓家長用適當的鼓勵給青春期本就不自信的孩子一點動力。上學期月考，我班經常被鼓勵的兩名學生衝入年級前20。我們的一點鼓勵可能帶給了他們一縷陽光，而幾縷陽光可能就爲孩子們迎來人生的春天。

工作一年了，我深刻感受到選擇了教師這個職業，就選擇了辛苦、選擇了奉獻，也許一生平凡，但我們創造了生命的價值，孕育未來的希望！路漫漫其修遠兮，作爲一名年輕的班主任，我是不成熟的，需要學習和借鑑的地方還有很多。以上只是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見，謝謝大家。