2022優秀班主任經驗交流發言稿（精選10篇）作文

篇一：2022優秀班主任經驗交流發言稿

從教以來，無論是在中學還是小學，均有多年的班主任管理經歷，在吸取很多教訓的同時也積累了很多寶貴的經驗。現在我用“集智”的思維重新梳理一下自己的班級管理模式，期望能夠與大家帶來些許思考，在班級管理方法或措施上有所啓發。

一、在班級管理上注重班級團隊建設。

每接手一個新的班級，我們需要做的第一件事是什麼？我通常是快速瞭解每一個學生，第一時間建立班委會。俗話說，兵熊熊一個，將熊熊一窩。班級的戰鬥力和強有力的班委會是密切相關的，建立一個團結、積極、有魄力的班委會是打造優秀班集體的第一步，也是我們班主任要關注的頭等大事。班委會建成以後，如何最大限度的發揮其有效作用呢？其基本原則自然還是人盡其才，各司其職，各負其責，有分工有合作。有負責學習的，有負責紀律的，有負責衛生的，有負責文體的，有各學科課代表等等。如何做到人盡其才，用其所長，補其所短呢？通過了解原來的老師、走訪同學、聯繫家長、自我介紹等多種方式，正確判斷每一個孩子的綜合素養和性格習慣。班委會組建以後，如法炮製完善各小組組長的選拔和配備。

二、在班級管理中注重學生思想教育。

團隊建立以後，最重要的就是統一思想。大海航行靠舵手，萬物生長靠太陽，幹革命靠的是毛澤東思想。團隊雖然建立了，但是如果不能統一思想，產生“勾心鬥角、爾虞我詐”或者“有打氣的有拔氣門芯”的不良現象，班級就會像一盤散沙不像樣子，也就不可能形成凝聚力產生強大的力量。

統一思想就是要培養學生的集體意識、主人翁責任感、班級榮譽感，樹立班興我榮，班衰我恥的精神意識，營造爭先進、共成長、促提高的良好班級氛圍。要讓學生意識到，自己的懈怠或不努力，不僅僅是自己一個人的事，而是會影響到整個班級的榮譽。所有的孩子心往一處想，勁往一處使，互相幫助，共同努力，所營造的班級能量大小就可想而知。

三、在班級管理中注重管理制度約束。

國有國法，班有班規。針對班級管理所面對的是特殊的一個羣體——一羣活生生的充滿陽光朝氣的孩子們，必要的紀律約束還是必須的。但是要因班制宜，制定出一套符合自己班級特色，能夠科學支持班級可持續發展的規範的班級管理制度。制度的建立還需要大家羣策羣力，一起完成，畢竟執行的和被執行的都是這些可親可愛的孩子們，而且制度的約束最終還要建立在是爲了培養這些全面發展的人上邊來爲目的。

這裏要避免兩個誤區。制度約束是來幫助孩子們健康成長的而不是爲難孩子的，制度的存在是爲了讓孩子們更簡單的學習、生活而不是把簡單的問題搞複雜的。

四、在班級管理時注重學生習慣培養。

俗話說，江山易改本性難移，這不僅指出了養成壞習慣要貽害終生，而且還影射了養成好習慣要受益終生。小孩子們就像一張白紙，最終紙上展示出來的是亂塗亂畫還是精美的圖畫，很大程度上來源於家長和老師的習慣引領。

作爲班級管理，自然要守紀律有秩序；作爲小學生自然要有動有靜，該動則動該靜則靜；作爲一個集體，自然要有分工有合作，人人有事做，事事有人做。當然，習慣的養成也非一朝一夕之事，這裏還需要班主任老師付出大量的時間和經歷。所有科任教師要通力協作，一邊示範引領，一邊耐心指導，還要及時督促跟進，及時糾偏行正。所有同學要目標明確，團結協作，互相幫助，互相鼓勵，互相支持。這樣潛移默化、水到渠成逐步形成良好的各種學習和生活習慣，那麼班風正、學風濃的優秀班集體也就形成了。

班級管理一旦走上軌道了，那班主任老師就可以去一邊偷偷的樂去了，何來麻煩之有？就算出現了一個個小意外，作爲一個資深班主任搞定這些，那還不就像玩兒一樣？如此帶幾年，這個班級能不能在衆多班級中脫穎而出，我們可以猜想一下也可以拭目以待……

總之，我們面對的是一個個獨一無二的生命體，他們有着自己的思想和見解，我們要及時給予他們被愛和會愛的能力，給予他們適應社會發展和自我發展的品格和能力，給予他們學會學習、自主學習、終身學習的方法和能力。條條大路通羅馬，只要我們堅持踐行“爲黨育人、爲國育才”這一神聖使命，堅決落實“立德樹人”這一根本任務，以生爲本，哪種方法都是可行的。

篇二：2022優秀班主任經驗交流發言稿

在各位老師面前發言實在心虛、沒底氣。今天我就以這九年的班主任生涯談兒點認識與感想，也就是我認爲應該這麼做，但我也不是全都做到了，也就是我也在朝這個方向努力。不過以下所說，都是我本人的認識，講的不好的還望批評指正。

1、勤字當先。

班主任工作是一個長期工程，一次兩次付出的效果是微乎其微的。所以，要讓學生有一個什麼的習慣，我們必須勤於管理，及時監督，多措並舉。勤是讓班級整齊劃一、令行禁止的前提。

每天做到早起，班上學生也到的早。不用去刻意規定幾點到校，一般班主任什麼時候到學生就什麼時候到，班主任不能早起的，規定了也是白搭。所以，我一直強調：沒有我到的早就是遲到。//在班級管理中，我就發現如果我連着兩天不起早，第三個早上的到校人數絕對就沒有以前多。

每天做到出勤及時通知家長，班上學生就到的齊。現在每個班主任基本上都有一個班級羣，掌控者50號左右的家長，我們完全可以利用這個羣，實時地發佈學生缺課、遲到情況，在羣裏有些家長能及時知道，電話打給我說明情況，有些沒反應也很正常，我們的學生留守兒童多，爺爺奶奶拿手機不會玩微信或者偶玩但不經常看信息，那就進行下一步-打電話，當然對問題學生要時刻存下家長電話，打過去確認每個學生是在家還是逃課了。讓問題學生沒機會逃課，監管無死角。

學生請假一律要家長給我打電話。現在學生大多是沒病裝病，小病說是大病，鑑於此，那麼要請假，家長一個電話就夠，無需請假條，發信息也不算數，只有聽到家長的聲音纔有效。當然，即使我這樣天天在班上要求，家長會上每次講，也總是有不按照我的要求請假的，沒關係，我給你家長打過去，確認情況，並不忘告訴你下次請假要給我打電話，堅持這樣做，效果好的多，勤打一個電話，監管不留死角。

總結以上三點，就是早起、勤跟、多致電。做好這三點，就能把好多學生從厭學、輟學的邊緣拉回來。只有孩子在教室，我們纔有教育可談，纔有老師存在的價值和意義。

第四勤就是勤談心。與好學生要談，與差學生、問題學生更要談。因爲他們更需要關懷，更需要找到存在感。談話內容可以是學習成績、學習方法，幫助他們找到成績上的問題，提高其學習積極性和學習效率。也可以是指出缺點、表揚優點，讓他們知道那些行爲是正確的、哪些是錯誤的。更可以是暢談人生、謀劃未來，其實多與學生談未來，就會增加其學習動力，也不會爲眼前小事而斤斤計較……·總之，在這裏更注重談話這種形式，內容不重要，讓學生感到關懷，關愛，進而心存感激，最後尊師重道。

2、身正爲範。

“學高爲師，身正爲範。”這是對一個老師的要求。當好一個班主任，學高爲師是基礎，身正爲範是關鍵。班主任的身正爲範不僅是身先士卒，更是內心必須有飽滿的正能量。當然老師也是人，都擁有自己獨一無二的思想觀念，而這種思想現念時時刻刻影響着學生，所以，我們慎言慎行。

首先，班主任要有大胸懷。不可因爲某個學生經常問題多就不待見他。曾在成第一屆帶學生時，就有一個杏樹的女學生，平時不學習又話多，而且三天兩頭出狀況，實話令人很氣憤。然而，一個下午自習的時候，那個學生站起來說：“劉老師，我的物理配套練習不見了？”我當時一聽很是煩他，就順口說：“不見了憑不見了麼，叫我咋哩，初三的學生了一本書都守不住”，說完那位同學就坐下了，我也沒有在意。下自習後，下樓追上我，給我說：“老師，我覺得不今天對我不公平，就因爲我是一個差學生，如果是我們班上的某某，你絕對不會是這個態度。”說完，眼淚嘩嘩直流。這時我也意識到問題嚴重性，最後補救處理也較好。但是，這就是我，一個剛入職的人就沒有一視同仁的胸懷所致，故至今難忘。[陶行知三顆糖的故事就是教育家的胸懷]

其次，班主任要有高認識。班主任都是成年人，成年人的世界裏有社會的黑暗、不公，人與人之間的冷漠、背叛，等等醜惡現象，但學生的心靈絕不該接觸到這樣的認識。否則，幼小的心靈或許承受不住這異樣的三觀的撞擊，一蹶不振、憤世嫉俗、自我封閉就麻煩了，直接導致這個孩子永遠不願相信他人，不願融入社會。所以，班主任應該將對社會的一些認識“看破不說破”，讓幼小的心靈首先長大，適應社會，學得知識，有一技之長，能幸福生活就好，將來隨着孩子年齡的增長、社會閱歷的增加，他也會認識到社會的一些問題，到那時他也能正確看待，也能“看破不說破”。用哲學的觀點來說，就是有真善美的同時必然有假惡醜，要正確看待社會的黑暗、不公，人與人之間的冷漠、背叛·。……其實我們都清楚，不好的是個別現象，切不可在學生面前誇大，讓學生誤認爲世界全是假惡醜的東西。

3、常抓思想。

做班主任，對學生的思想教育至關重要，只有方向對才能走的好。給學生應該有以下幾個方面思想的教育：

（1)集體意識。學生受年齡限制，大都以自我爲中心，相信大家經常能看到衛生打掃完以後垃圾沒人倒，或者一個坐着的同學旁邊的椅子還在桌子上架着的情況，這就是自我中心使然。都知道垃圾沒人倒是因爲一個值日的同學忘了出去玩去了，椅子還在桌子上是旁邊那個同學覺得不是他的就不用放下來。針對這種情況應多講多要求，比如我就用“我們都是九五人”“我們是一個集體一個團隊”“舉手之勞”“授人玫瑰手留餘香”之類的話語，經常灌輸，慢慢地這種現象就消失了，每一個同學也都能認識到自己是班級的一員，自然而然也就有了團結、協作，集體榮譽感，如果每個同學都不想給班級抹黑那班主任三年就無憂了，成績、班風絕對一流，將來進去社會也能更好地融入社會。

（2)未來思維。時不時帶領學生暢談人生理想，描繪未來藍圖。尤其是在學生不努力學習，動力不足的時候，多談，大談特談，有很好的效果。[還有我發現學生最愛聽我添油加醋地描繪大學的美，一說這個學生就能努力好一陣子]而且，多談人生理想，未來計劃，學生就不會爲眼前的小事而斤斤計較，也不會爲目前學業壓力大而厭惡學習，就不會煩悶，憂慮，甚至悲觀，會自己鉚足勁學習。

4、方法得當。

魏書生說：選擇最好的角色進入生活和工作。[於是我想，面對犯錯誤的學生，一位教師真可以扮演十幾種乃至幾十種不同的角色。我可以扮演一個大發需定的的角色，使自己生一頓氣，也使學生生一項氣。我可以扮演一個不負責任、聽之任之的角色，結果學生愈來愈淘氣，我的威信也越來越低。我可以扮演有極豐富經驗的教師角色，給學生分析吵架的弊端危害，幫學生訂出避免吵架的措施，使學生佩服得五體投地。我也可以扮演對學生只會訓斥挖苦一通，別的方面一籌莫展的角色，便師生之間心理上有了隔膜。我還可以扮演學生外祖母的角色，先施之以關心愛撫，再進行教育指正我又可以扮演學生的嚴父、慈母、兄長親屬的角色，使學生感到親人般的溫暖和愛護，在溫暖中改正錯誤；我可以扮演學生的好朋友的角色，扮演和學生一起淘氣的夥伴的角色，再現學生淘氣時的心理，然後使其心悅誠服地同我一起將他的錯誤思想捆綁起來。我當然也可以扮演生理保健醫生、心理診療醫生的角色，分析學生犯錯誤的生理與心理原因，然後幫助其排除障礙。

總之，我面前雖是兩位吵架的學生，我卻不止有兩種處理這個問題的選擇。選擇的角色不同決定着教育效果的不同。我選擇了嚴父與心理診療醫生的雙重角色，先施之以愛，繼而給予具體細緻的心理分析。他們聽着我的分析，既沒有嚇得膽戰心驚，又對錯誤有了深刻的認識，對自我進行了有效的解剖。他們心悅誠服地接受了教育，並學到了控制自己錯誤的方法。我也爲自己角色選擇的成功而涌起一股歡樂。]

打有時候不起作用，只是我們一時泄憤的手段，打了以後氣出來了，到很多時候又擔心是不是下手太重了，會不會有什麼問題。[剛入職時打學生情況][七三學生情況]

5、分工協作。

班級事務，首先由班委會成員負責。要求他們明確各自職責，並各司其職。如果發現班上有吵鬧聲，批評某一個吵鬧同學時別忘了順便批評班長。衛生不好，批評值日生時別忘了衛生委員。因爲有言在先，都已明確各自職責，並要求各司其職。我們班主任，不可能永遠在教室。一個班級百分之八九十的事情要班委會帶頭完成。批評幾次後，他們自己也就爲了不被批評，會想辦法弄的更好。

尤其在學習上。我每科有課代表一名，各科成績最優異的人擔任，因爲他們知道怎麼學，負責安排一天當中該學科的學習任務。各組有組長一名，負責檢查科代表所佈置的各科作業，同時彙總交課代表，課代表交給我，我及時督促完成。這樣既減少了我們的工作量，又能極大地促進學習，促進同學們之間的相互協調與自我管理，也是進入社會之前的鍛鍊。

篇三：2022優秀班主任經驗交流發言稿

新學期伊始，告別了初中的海域，我們進入了高中這個海洋。也許你昨天曾擁有輝煌，但那已經成爲一段美好的回味；也許你昨天曾遭受打擊，那已成爲幾滴苦澀的淚。忘記以前的成功與失敗，新的學期意味着新的起點，只要想拼搏，什麼事都不晚。人生離不開拼搏，就如同你們不能拒絕成長一樣。

大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨衝過，更見青松巍峨！經過初三磨練的我們，更加成熟、穩重而自信。如今，在這高一新的起點上，我們心中更是充滿了期待：期待着更多的機遇與挑戰，期待着更爲碩果累累的一年。

新學期、新打算，你們想不想新的學期中取得更好的成績呢？那麼怎麼做才能實現“百尺竿頭，更進一步”的目標呢？讓我們一起好好謀劃一下吧！

1、開好頭，起好步，抓好第一週。凡事開頭難，良好的開端是成功的一半，講的都是開端的重要性。那麼，怎樣重視呢？首先，要有一個打算、計劃，特別是我們更應該有自主學習的能力，更應該有一個學習計劃。其次，要在小事上做實在。其實，學校裏多數是小事，但又沒有小事，說它小，比如：彎腰撿起教室內的一張紙屑，聽到鈴聲教室裏立刻安靜下來，整理好學習用品，整理好宿舍的內務等，事情是都很小，但都關係到同學們良好的行爲習慣的養成問題，是大事。把每一件簡單的事情件件都做好就是不簡單！

2、重能力，重發展，樹立自信心。有位教育家說過這樣一個意思：要培養一個人只要培養他的自信心，要毀滅一個人只要毀滅他的自信心。這足以說明自信心對於一個人成長的重要性。中考中，有的同學可能由於種種原因，成績不理想，這些挫折都不要緊，重要的是勇敢的擡起頭來，迎接新的朝陽。

3、自我調整，把精力集中到學習上來。

緊張的學習已經來臨，各位同學要進行自我調整，並把以休息爲主的假期生活調整到以學習爲主的校園生活中來，要把全部精力投入到學習上來；要調整作息時間，晚上要按時睡覺，保證第二天有充沛精力投入學習。做到按時到校，服從老師的安排。

4、發奮努力，勤學多問，努力追趕先進同學。

過去的一學期，我們同學都取得了不同程度的進步，當然個別同學的學習還不令人滿意，在新的學期裏，每個同學都要有新計劃、新目標，在班裏、在年級裏，要確定趕超對象，樹立信心，知難而上，形成一個後進趕先進，先進更先進的比、學、趕、幫、超的學習局面，相互競爭，相互幫助，共同提高。

5、遵守校規校紀，爭做文明學生。

時刻以學校的各項常規規範爲自己行爲的準則，處處維護班集體的利益。

6、做好吃苦準備。

有人說，高一高二玩一玩，等到高三繃緊弦。無數事實證明，這種說法不可取。學習如同一場汽車拉力賽，沿途只有加油站。指望完成三年的學習任務於一年，畢其功一役，這種想法不切實際。我們應該丟掉幻想，準備吃苦。

或者有人說，現在不是提倡快樂學習嗎？爲何還要讓我們吃苦呢？我想學習就是學習，學習不是娛樂，就是要忍得住板凳上的冰涼，檯燈前的寂寞。直到現在，還沒找到一種方法能讓學習像看電影大片一樣輕鬆、愜意。所謂樂學，我想，學得愈多，便悟得愈透，悟得更深，深到不能自拔，而後豁然開朗，漸入佳境。於是乎，用了心，動了情，我學習，我快樂。所謂快樂學習，既是一種方式，更是一種境界。在某種意義上也是以苦爲樂，苦中有樂，苦中作樂，苦盡甘來。

7、一切可以重頭再來。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，過去的光榮和失敗，都已經成爲昨天，留給你的

只能是經驗和教訓，關鍵在於你能否把握每一個今天。不管你過去是好是差，老師最關心的是你現在的表現。新的學年，你面臨新的任務和新的挑戰，你有機會從頭再來。如果因爲過去有了一點成績而洋洋自得，頭腦發熱，你必定會停滯不前，甚至一落千丈。同樣，如果你過去有這樣那樣的不足，你應該勇於告別過去，完善自我，吸取教訓，挑戰自我，重塑一個嶄新的自己。對於高一年級來講，三年的時間雖然不是那麼充裕，但如果你珍惜生命裏的每一分鐘，緊緊抓住自己的弱科，迎難而上，你仍然能獲得燦爛的明天；你應該明白：機會就在你的面前，成功就在你的眼前，勇敢的告別過去，滿懷信心的去迎接明天。鎖定目標、增強自信、勇往直前，我們一定能夠成功。

分班還不久，我想通過我自己的眼睛來觀察你們，無論你以前是多麼優秀，也無論你過去是如何的淘氣，那只是你的過去，我願意用我的眼光重新審視你們。我願意用美好的眼睛來看待你們的一切，希望在未來的歲月裏，用你們的實際行動，用你們辛勤的汗水書寫屬於你們自己的人生，用你們心靈的彩筆，描繪你們自己美好的藍圖，我願意做你們的忠實的見證人。

希望新學期是一個美好的開端，從此我們高一（1）班在大家的努力下走向新的輝煌！

篇四：2022優秀班主任經驗交流發言稿

今天收到毛主任通知要在交流會上發言，我倍感惶恐。作爲一名自20XX年開始從未缺席的班主任，這些年的班級管理，我一直是“摸着石頭過河”，說上兩句還不知能否算作“經驗”的話，實在是內心惴惴不安。但坐下來，我又反而平靜下來，並且感覺良好，因爲我是幸運的，我是懷着一顆學習之心來的，絕對不虛此行。

放眼望去，在座的兄弟姐妹，有加入這個行列不久飽含激情、敢於創新的年輕班主任，也有經驗豐富、成熟穩健的老班主任，你們都有很多值得我學習的地方。社會上早就流行一種說法，“經驗是包袱”，我要學習年輕班主任的靈活創新；另一方面，“經驗是財富”，我也要繼續積累財富，去潛心修煉，沉靜下心來學習老班主任的張弛有度。

大家也經常看微信吧，上面不乏“規矩”之說。是啊，教育不應僅僅是教授知識技能，更重要的是教會學生知禮義，守規矩。國有國法，家有家規。無規矩不成方圓。一個班集體就是一支軍隊，一支行進在高考徵途中的勁旅。這樣的一支“軍隊”，必須“軍紀如山”，“令行禁止”（“令”指的是指令，但更應該有指導和建議），做到“有規可依、有規必依、執規必嚴、違規必究”。可以與學生約法數章，讓孩子們清楚，言行有度。譬如，衛生不徹底怎麼辦，請假如何規範，遲到怎樣處理，各種違紀後果及活動應該如何參加等等。我們都在用心大膽嘗試與實踐，不斷積累經驗和改善方法。關於“22班六條紅線”的落實，我打98分；關於“靜則生智定則生慧”的堅持，我打80分；關於“課前課中課後培訓”環節，我只打55分。還有許多不足，乃下一步工作之重點。

昌樂二中的一位老師說得好：“紀律就如同橋的護欄，它的存在不是約束自由，而是更安全地幫助你到達彼岸。”孩子們應該懂得，校規班紀對健康有序的學校生活是保駕護航，要學會自覺履行和主動遵守，能夠逐漸做到“自我管理”，有規範，知方法。唯有主動和發自內心的接受和遵從管理，你纔是快樂的、自由的、輕鬆的、成長的。

作爲教師，我們都會不厭其煩地注重“方法”，班級管理亦不例外。班主任有時候如果只是發出指令而不去進行方法指導，結果往往是事倍功半，無法達到理想的預期效果。教室內桌凳座次的安排，衛生的打掃及工具的擺放，地板與講臺清潔的程度，教室文化材料的張貼（紙張之間的距離、方向），“兩操”對隊伍的要求、行距的標準、擡腳與擺臂的姿勢及跑操前狂背時的專注（昌樂二中的專注力培養，石家莊精英中學的“雙操”觀摩），預備鈴時收發作業時學生的習慣，早讀學生的狀態，大小班空的有效利用（年級的一日常規，網上衡水學霸的日程安排）等，都大有學問，都可以約定規矩，培養爲習慣。小事包含學問，事事處處皆學問。這就需要用心和動腦，才能遠離浮躁，沉靜中獲得進步。（近日衛生區葉多活重，打掃時間過長，我去查看了男生打掃情況，看出問題是不會分工合作甚至不會用大掃帚，近期準備給組長開個會，並對學生進行培訓，把如何正確使用大掃帚和整潔、迅速地完成衛生任務作爲一個課題提上日程。）授之以漁，更多地關注“育人”層面，注重學生以後長遠的發展，也應該是班主任的應該思考和踐行的。

每個班都有“差生”，這彷彿一直是我們很頭疼的問題。這個話題很大，涉及到學生的“態度”“習慣”“基礎”等各個方面。關於差生轉化，網上有過太多的教條和經文，有幾句頗有道理。“先定爲、再裝爲、後變爲”是絕對真經，這與近兩年去中國海洋大學所學習的“自我標定”理念如出一轍。導師建議班主任們說，“你想讓學生成爲怎樣的人，就請以怎樣的標準標定他們。”不妨稍作修改，“你想成爲怎樣的人，就請以怎樣的標準標定自己。”因此，班主任可以借力於此，引導學生接受“洗腦”，調整心態，培養習慣，端正態度（態度決定高度嘛！）。接受馬雲的洗腦，你會是億萬富翁；被老甄洗腦，你會是好學上進富有正能量的優秀學生。相信認真與奮鬥的力量！對自己狠一點，希望大一點，進步多一點，成功近一點。Newchange，newchance。（我與學生分享正能量文章《一個差生創造的高考奇蹟》和《一位衡中學霸的日常安排》，引導他們從中汲取營養。）

高中是一個關鍵階段，很多同學認爲這是人生的轉折點，面對高考既充滿了嚮往，也充滿了壓力。我們經常告訴學生：只爲成功想辦法，不爲失敗找理由。拼搏是收穫的光明路，目標是前進的指南針，沉悶是思維的麻醉劑，拖延是成功的絆腳石。對高中生而言，做苦行僧，成大學生！而對於班主任，班級管理路漫漫，我永遠在路上。一路走來，有收穫，也有不足。但請相信，只要遠離浮躁，學會靜心修煉，我們每個人都能在寧靜中獲得成長，在寧靜中創造美好！

篇五：2022優秀班主任經驗交流發言稿

班主任是班集體的靈魂，是學生管理的直接執行者，也是全班同學做人處事的航向和標杆。要充分發揮班主任的標杆和引領作用，需要每一位班主任仔細斟酌、認真思考。我覺得，作爲一名新時期的優秀班主任，必須要在以下幾個方面起到表率帶頭作用：

一是要做學生理想的樹立者。

一名優秀班主任，必須要有對教育事業的無限熱愛和執著追求，自身就是一個教育理想的追求者。沒有理想，工作和學習就會失去目標，就會缺乏動力，就永遠不會成爲一名真正意義上的班主任。沒有理想，工作和學習就會疲於應付，眼光就會短淺，就永遠不會成爲一個真正的班級管理上的行家裏手。這不但對學校發展不利，對自己工作不利，更對學生成長不利。大凡心中有教育理想的班主任，應該是一個不斷追求自己人生理想和辦學理念的奮鬥者。這樣的班主任有思想、有思路、會思考；對班級的發展和學生的成長起着決定性的作用。就是說有理想的班主任纔會培養和造就大批有理想的學生，才能成爲一個真正的學生理想的樹立者。

二是要做勤奮務實的楷模。

班級是組成學校的基本單位，學生管理的事務繁瑣、複雜、量又大。作爲班主任，既要抓好管理，又要抓好學習；既要關心大事，又要過問小事。可以肯定地說，沒有勤奮的工作態度，沒有務實的工作作風，是很難把班級治理好的。

一名班主任，心中要始終裝着學校和班級，想着學生、要付出天日之功，天天要到班裏發現問題、解決問題、要做好工作日誌，每天要梳理班內發生的事情，要對每個學生了如指掌，多進課堂聽課、多看看學生宿舍、多關心學生冷暖……要潛下心來工作，做到胸中有學校、心中有學生，腦中有規劃、眼中有目標，這樣的班主任就是學生學習的楷模、又是學生成長的靠山，有聚人之心，服人之德和率人之才，是一個模範的教育者。學生會終身難忘、終身受益。

三是要做品行的帶頭人。

學高爲師、身正爲範。品德是做人的第一位，班主任要充分發揮帶頭人的無窮力量。首先做道德模範。處處想在前頭、事事抓得精細、少批評、多鼓勵、少指出缺點、多發現優勢，勤於檢查落實、親自動手幫助。其次做行爲的模範。多進教室，多進宿舍、多進餐廳、用無聲的行動影響學生，講文明話，辦文明事。再次要充分尊重學生，多聽學生的意見或建議，多瞭解學生的學習、生活情況，經常找學生談心交流、溝通思想，幫助學生解決一些實際困難。

四是要做優秀班集體的打造者。

班級工作千頭萬緒，一個人的力量總是有限的，班主任要注重打造一個優秀的班委會，把大家凝聚起來，把力量聚集到班級的發展上來。首先要實施目標引領。目標是前進的方向，是凝固劑和助推器。其次要強化學生的合作意識，形成目標一致，合力前進的集體。再次要培養競爭意識，形成比、學、趕、幫、超的良性循環的管理機制。

五是要做敬畏感恩的良知者。

要心存感激。感激學校爲自己搭建的平臺，感激校領導對自己的信任，感激代課教師和學生對自己的擁護和尊敬，感激生活對自己的厚愛。要經常平心靜氣的想想，有這麼好一個施展才華的舞臺，要懂得學校在培養自己。要心存敬畏。敬畏不僅來自我們對事業的熱愛，更是責任心的昇華。對工作敬畏，我們的潛能才能更加充分地展示。要敬畏人生，珍惜美好生活，踏實走好人生的每一步。要敬畏法律法規，帶頭模範遵紀守法，要敬畏道德，做社會文明的表率，教好書育好人。要敬畏學生，在自己的心靈深處，始終要看重每一個學生。要敬畏知識，善於從讀書、學習、反思中不斷獲取推動工作的源源動力。心存敬畏，我們才能耐心的工作，才能持之以恆幹好班主任工作。

班主任是備受學生家長關注的文化人，也是新時期學校管理的代言人。我們一定要把事業擺在第一位，把致力於爲千家萬戶服務，爲社會培養人才作爲永恆的目標和追求，天天要提醒自己不馬虎、不懈怠、不拖延、不誤事，勤奮務實、拼搏創新、做好每一天的班務工作。

篇六：2022優秀班主任經驗交流發言稿

各位領導、各位班主任、大家下午好。我是來自22屆的XXX。前天晚上接到學生處XX主任的電話說讓我把當班主任期間的感悟梳理一下，並結合前段時間去鄭州的學習談一下自己的班主任德育工作，我既興奮又忐忑，既然領導給我這次發言機會，那我就談一下我的一些建議和看法，不當之處還望大家批評指正。今年我已經擔任班主任第四個年頭啦，四年來不斷學習，不斷請教，不斷摸索，對於班級的管理也有了一些不成熟的想法。在此與各位老師分享與交流。我的講話大致分爲以下五個部分。

首先我認爲當班主任首先你要愛這份職業，愛你的每一位學生。即使現在你班中有不聽話的孩子，非常調皮的孩子。我們也要有耐心，我們要面向孩子的未來做教育。咱們開高的學生將來都會有很大的發展空間，我們要因材施教，不能一味的用分數來評價學生。對成績不優秀的同學，我們要給他們其他方面施展才能的機會，充分尊重他們。只要我們用心去觀察，用心去挖掘，我們能發現每一個學生身上都有閃光點。我們不能總是從門縫裏看學生，把學生給看扁了。我們無法預測學生們的未來，我們只是當下助推他們成長而已。對於特別調皮的學生，我們大可不必生氣，我們可以用書信的方式感化他。前段時間去鄭州學習，還記得全國模範教師於潔這樣說：我們把特別的愛給特別的學生，多年以後我們將會收到特別的愛給特別的我們。

第二、班級是一片土地，班主任的工作不是拔草，而是種莊稼。莊稼種的越好，班裏的雜草就會越來越少。所以我們要結合學校、年級的實際情況搞好一些活動。生命健康在於運動，班級發展在於活動，只有搞好班級的一些德育活動，才能給孩子的學習增添力量，消除只顧學習的單一模式。比如我們要堅持每天早上的宣誓活動，修養課的演講活動，每天五分鐘的冥想與反思活動。總之，你希望你的班級成爲什麼樣子，你就種什麼樣的莊稼。活動不僅能調節學生的身心健康，更能夠給孩子的高中留下一些美好的回憶，我認爲這就是好的教育所在。

第三、我們應該與家長合作，共同做好家校共育。現在大多數家長，總是這樣說：張老師，我把孩子交給你了，你好好管教。我認爲這是推卸責任的表現。孩子的成長不能只僅僅依靠學校的教育，更多還需要家長的配合。家長可以不教給孩子知識，但是必須教給孩子如何做人、如何做事，在學校如何與其他同學老師搞好關係。另外現在大多數家長非常重視孩子的成績，對孩子成績非常關注也非常上心，這樣看似對孩子是一種關心，實際上已經違背了孩子成績的發展規律。他們希望孩子的成績應該逐漸上升，實際不然。真正的學習成績不是直線上升，而是波浪式的前進。我們要和家長溝通好，在看待孩子成績的時候，一定要和孩子站在一起打敗問題，千萬不能和問題站在一起打敗孩子。

第四、我認爲我們作爲教育者一定要終身學習，多讀書多交流。有人說一個平庸的老師越敬業，對學生的傷害也就越大。所以如果我們不能很好的把班級事務處理很好的話，那麼我們大可把工作放權給學生，要相信學生，作一個智慧型的班主任。我們千萬不能把自己當做體力勞動者而是一個腦力勞動者。有人說，人因讀書而高貴，所以我們不能做一個教書而不愛讀書；教學而不愛學習的人。

最後我想說，大家工作都很忙，建議大家一定要處理好工作與生活的關係，調整好心態、多注意身體，作一個快樂、心態陽光的班主任。在平時的管理中，你若把孩子當做魔鬼，你就會掙扎在地獄裏，你若把孩子當作天使，你就生活在天堂裏。所以我們遇到一些棘手的問題時，要往好處想，千萬不能自己生氣，甚至氣的自己不吃飯。一個真正的好班主任，無論對待工作還是生活，內心都充滿着虔誠，會把每一天都過成珍藏版。因爲對我們繁瑣的工作性質來說，工作和生活本身就是詩和遠方。最後祝各位領導，各位班主任身體健康，工作順利，天天開心！我的講話到此結束，謝謝大家！

篇七：2022優秀班主任經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、班主任：

大家晚上好！當得知我被作爲代表在班主任工作經驗交流會上發言時，我內心是慚愧的，因爲我清楚地知曉在班主任工作中，我還有許多做得不盡人意的地方；同時，我又有一絲欣慰，原來我那些不起眼的小舉動竟被人看在眼裏，溫暖與感動頓時洗淨了我那疲倦已久的心。

平日裏，三點一線的學校工作和生活總是被安排得滿滿當當，很少會停下來靜心去反思和總結過往的工作情況。昨天晚上，我處理好工作和生活上的事情後就開始一邊冥思苦想，一邊伏案記錄。後來，我總結出了我自認爲在班級管理中對我班學生有用的幾點：

一、定規矩，明獎罰

無規矩，無方圓，當然過度的規矩就變成了刻板。早讀時，我要求學生每天把時間分成三個板塊：讀教材練習，讀試卷，讀課外書。早飯後的時間較長，我的規定是飯後10分鐘必須人人坐下安靜地默寫或摘抄當天早讀的內容，如有人違反規定，當天的值日生會把名字記在黑板上，被記名字的同學要罰摘抄文章，情節嚴重的還要罰本子。這些本子又用來獎勵表現優秀的同學。我班早飯後的紀律算是令我滿意，極大部分學生都能安靜地抄寫。中飯後，我規定學生在學校音樂響起時必須到班靜下心來做練習或讀課外書，獎罰與早飯後的規定一樣。雖然中飯後學生的表現不如早飯後，但大家都坐在教室裏，把安全隱患降到了最低。

二、營造監督氛圍，消除安全隱患

危險物品禁止進校園，但我班總有個別學生或許是分不清也或許是裝糊塗把違禁物品帶到學校來了。初次發現時，我立馬在班上面對全體學生講明瞭什麼是危險違禁品爲什麼要禁止危險品入校園，並且還動員全體學生爲了自身和大家的安全要做好監督，及時向老師彙報。在這方面，我班的學生很敏感，一看到有人帶類似物品就立馬跑到我跟前舉報，然後我會收繳物品，並教導他，讓他當着全班同學的面表明不會有第二次。在安全面前，我一直都堅持“小題大作”，竭力營造安全班級。

三、用“情”和“理”教化學生

剛接手這個班的時候，我發現班上的學生之間很容易發生摩擦，輕則因爲一塊橡皮擦就掙得面紅耳赤，重則一言不和就大打出手。幾乎每天都會發生一些雞毛不算皮的小事，說實話真的很無語，六年級的孩子竟和一年級的孩子行爲相當。面對此狀，我告訴自己一定要把這種壞風氣扭轉過來，也算是對自己的一種救贖吧，很難想象這種情況繼續蔓延下去的後果。於是，我非常重視解決學生之間的矛盾。每次遇到學生髮生矛盾的事情，我總是心平氣和地傾聽矛盾發生的起因，在矛盾雙方的對質中認真分析問題的癥結。便於下一步的“攻心戰”。然後對產生矛盾的雙方分開勸導，深入探尋每個同學內心的想法和在此事上所受的委屈，一邊安慰，一邊引導學生認識到自己的錯誤，並找到自己能接受的解決問題的辦法。最後讓雙方在老師的分析和勸導下，站在對方的角度思考問題時，再讓雙方致歉，說出自己不對的地方，化解矛盾。我把每一次學生糾紛問題都當着是一堂重要的心理疏導課，因此每化解一個矛盾，我就會在班上面向全體學生，講明遇到類似糾紛該何如正確妥善地解決。久而久之，班上的學生矛盾確實少了很多。記得，上學期我班洪校龍被同學們聯名控訴愛動手打人，經過多次動之以情，曉之以理的教導，他本學期改變了這個壞行爲。期中總結會上，坐在他旁邊的同學故意動手煩他，他沒有動手還擊，而是先向老師報告。我很欣慰，這日常的小點滴竟能換來學生好的轉變。要解決學生之間的矛盾，誰對誰錯不應該是老師來判斷，而且很多矛盾並不是簡單的誰對誰錯，而是情緒的積累，誤會的產生，再加上言語過激的激化造成的，因此要學會站在學生的角度去感受他們各自的委屈和理由，真正做到將雙方的情緒平靜下來，能在老師的教導下真誠的擔下自己的過錯，並開闊胸懷諒解同學間的一些矛盾衝突，學會正確處理矛盾，化解矛盾，這才真正達到了老師處理學生間矛盾的目的。

一個班集體就是一個大家庭，只有班集體和睦溫馨了，我們才能融入它，老師教得才舒心，學生學得也舒心，我深知打造和諧溫馨，團結向上的班集體的重要性，因此在此方面我也做過了一些努力，如班級氛圍佈置，開學時和學生一起製作了心願牆，月考後讓同學們寫新打算，自認爲是有些效果，但還不是太令人滿意。我班學生主人翁意識不太強，缺乏那種競爭意識，因此如何營造團結向上的班集體是我一直在摸索和努力實踐的地方。

謝謝大家！

篇八：2022優秀班主任經驗交流發言稿

親愛的各位“戰友”：

大家好！

在座的大部分班主任都是我的師傅，都在我不知所措時給我提供過幫助和指導，你們的責任心和拼搏精神都是我學習的榜樣。

時間過的很快，整個學年已過了四分之三的時間，下面我來談談我在這一學年中所做過的努力。

一、認真對待每一次活動

學校每一次佈置的活動也許在接到任務的時候，我都感覺很煩，壓力很大，不知所措。但我每次都會認真準備活動，精心設計活動，力爭使活動充分發揮出它的意義。就比如今年的家長會，我在班裏徵集孩子們的意見，結果他們要唱《父親》，因爲有興趣，他們就願意學，而且唱的很用心，結果在家長會那天，孩子們所唱的《父親》就讓家長很感動，同時也打開了孩子們的心靈話匣。孩子們對父母的心裏話也使大部分家長和學生都掉下了眼淚，使家長會實現了心與心的溝通。在最後，我還讓孩子們表演了去年學過的兩個舞蹈，使家長會得到昇華。

再比如，前兩週的安全班會賽講課，從網上搜了很多課件，但是感覺都不實用，離孩子的生活比較遙遠，於是我就蒐集了學生身邊的安全隱患，拍成照片，從教室到餐廳到寢室到戶外活動，結合身邊的事例，做成ppt，使學生切實注意到身邊的安全隱患。雖然熬了兩個夜晚，但是到最後上完課的那一刻，我感覺我真的盡心了！

二、拉繩子頭的做法

在班裏儘量多表揚同學，發現他們的優點，然後大力表揚，引導他們正確的做法。儘量少的批評同學，有錯誤的話，進行單獨教育，找出他們的心理癥結，分析他們的做法，使他們心甘情願的接受懲罰。儘量拉繩子頭，而不是拽繩子尾，使正氣壓倒邪氣，正氣帶動班風。

三、充分發揮小組的作用

我們班的小組，每一組都是由1，2，3，4號組成，這樣一方面可以實現互相幫助的效果，；另一方面也可以鍛鍊組長的管理能力。小組每天都會有分數來制約，比如單詞過關，表現優秀，樂於助人等加分，上課違紀，遲到，位置上髒等扣分，每週五進行彙總，懲罰後三個組，獎勵前三個組。孩子們都有很強的集體榮譽感，所以，我認爲利用小組的力量來制約，比一味的批評與指責會更有效。另外，晨會的時候也可以讓組長或組員來總結。

四、和諧的同事關係和師生關係

首先，我很感謝我們班的任課老師，我會經常和他們溝通班裏出現的問題；其次，我覺得創建良好的師生關係非常重要。我經常利用查寢和一些飯後和孩子們談心，使孩子們親其師，信其道。

總之，要做的很多，不斷出現的問題和矛盾也有很多。我要做的就是不斷學習新的招式來解決這些問題，力爭使班級蒸蒸日上！

篇九：2022優秀班主任經驗交流發言稿

班級自主管理的總目的是實現學生自主管理班集體，引導和調動全班的每一位同學，發揚主人翁精神，成爲班集體管理工作的積極參與者。

這學期伊始我校政教處對班級學生自主管理提出了精細化的要求，現在，我就將我們班級學生自主管理方面的一些做法和大家交流一下。

一、班級基本情況及管班理念

我班共有55人，男生38人，女生17人。留級5人，外轉生4人，新生46人。男生普遍好動，愛說，惰性比較嚴重，需要督促學習，女生普遍細心，認真，成績中等。男多女少，管班有點棘手。100名以內5人，600名以後8人，550名以後的學生八門課只有一倆門及格，待優生偏多。情況不容樂觀。

管班理念：關愛每一個學生，不讓一個學生掉隊，創建幸福班級，（讓每個人因爲我的存在而感到幸福。）實行學生自主管理。

班訓：不爲失敗找藉口，只爲成功找方法。

二、自主管理的實施

首先，說說“小組競爭機制”。我把班級學生按學習成績“優、良、中、差”四個等級分成四組，其中按照優對中、良對差的形式自由結對子，形成師友組合，把整個班級劃分爲九個小組，這九個小組中各有“優、良、中、差”不同等級四個學生組成，每個小班設置兩個師傅兩個學友，各小組要選出一位主要負責人——小組長。（分組適當考慮個頭、性格，男女比例）小組長對小組的6位同學全面負責，要起到模範帶頭的作用，並做好相應的加減分記錄，還要在前黑板及時更新小組的分數。小組量化的項目包括作業收交情況、上課及課間紀律、背書、衛生值日、文明禮儀、好人好事、活動獎勵等，學生所有的行爲言行都與小組的量化掛鉤。小組的量化分數完全公開透明，全班同學都可一目瞭然，各小組長要做到公平公正，不徇私舞弊，否則一經發現會清零得分並通報批評，嚴重的撤銷其小組長職務。每個小組的後一個小組做前一個小組的主要監督者，發現亂加分或扣分不減須報告值日班長或老師。大家如若對某組分數有疑惑都可以去小組長處詢問解惑。小組量化情況每週一小總，每月一大總，分別評出優秀小組一名，有適當的物質獎勵，獲得優勝的小組長在週會課上介紹經驗，落後的小組要說明原因，迎頭趕上，並和班主任簽訂目標協議。目標達成的可以免罰，否則接受自定的懲罰。小組競爭機制培養了同學們強烈的團體意識和集體榮譽感，使整個班級形成了團結向上、互幫互助的良好班風和你追我趕、唯恐落後的良好學風。

其次，班長輪流機制和值日班長負責制。班委會幹部由同學們民主選舉產生，各個班幹部需認真負責，做好本職工作，對所承擔的任務一絲不苟用心完成，並每天作好記錄。各個班幹部必須齊心協力，團結一心，爲班集體出謀劃策。每週二下午第二節課，向班主任老師書面彙報工作情況，每週二班會課對上週工作進行總結，肯定優點，指出問題和不足之處。各科老師及全體同學對班幹部工作進行監督，出現問題及時向班主任反映。另外班級採取值日班長輪流制和負責制，值日班長負責值日當天全天的班級工作，記錄當天大事，違紀學生，同時負責考勤。值日班長每月一輪換，由學生毛遂自薦，四人一期，這樣學生積極性很高，我鼓勵學生爭當班長，培養自己的責任心和管理能力。輪流制可以避免班長滋生驕橫情緒，一人專權，有利於調動學生的管理積極性。任期到了，我會組織全班同學爲值日班長打分，寫評語，以便任職班長查漏補缺，自我完善，也有利於下屆班長學習或引以爲戒，更好工作。有了得力的值日班長做助手，自己也可以忙裏偷閒，安心備課，批作業。

所以說，班幹部是班主任老師的左膀右臂，一個班級要想具有向心力和凝聚力，就需要一身正氣和能以身作則有強烈的責任心的班幹部，有這樣的班幹部做榜樣指引，整個班級就會朝着良性發展。

再者，崗位明確，職責分明，獎罰嚴明。本着“人人有事做、事事有人做”的原則，我們班級每一個學生都有自己的職責任務，大家都以主人翁的精神去對待自己工作，無論是班幹部還是普通學生。板報更換，廣播稿收交，開關燈，門窗，衛生監督都有專人負責，職責明確，獎罰分明。班上有專門的評分細則。特別爲促進班上形成良好的“趕、學、比、幫、超”的良好學風，專設有進步獎，只要進步50名，就可得到獎勵，我會拍照發至家長羣，肯定學生的付出，並公開表揚，逢考必獎。獎品或是一支筆，一個本子，一個棒棒糖，東西雖小，但是是對學生付出的肯定，發獎拍照是他們最開心的時刻，成就感，自信也隨之產生。當然經費令人頭疼，既要調動學生學習的熱情，又要守住師德底線，真的很尷尬！

作爲班主任，在剛開始的時候，一定要讓學生明確自己的職責和做好的標準、方法，在形成習慣後慢慢放手，監管力度一定要強，榜樣作用非常有效。老師在平時還要多觀察，發現問題多指導，及時糾正不足，儘快提高孩子們的各項能力。

最後，每天開闢20分鐘讀書時間，讓書香滿教室。下午大課間組織學生讀名著，講《水滸》，以書香引領學生，代替課間的打鬧追逐、嬉戲，培養學生良好地讀書習慣，積累知識，愉悅身心。班上違紀事件也少了，省心不少。

總而言之，實行班級學生自主管理，一個個機會，一個個成功的喜悅進一步激發了學生的主動參與意識，特別是性格內向、能力較差的學生的進步更加明顯。學生自主管理，學生不僅在人格上受到了尊重，很大程度上也滿足了學生的表現慾望，一學期過後，師生關係更加融洽，班級凝聚力明顯增強，整個班級呈現出平安、文明、和諧、向上的良好局面。

三、存在的問題及未來發展方向

存在問題：1、個別家長不配合，學生在家無人監管，放任自流。特別是留守、單親的孩子。儘管對這類孩子關愛有加，多方照顧，但遲到，不完成作業，狂躁等問題依然存在。

2、時時講安全，但意外仍偶有發生，班主任如履薄冰。

班主任工作忙碌而辛苦，但看到學生在自己的教育管理下，一步步走向成熟，不斷進步，卻又由衷感到欣喜。選擇了教師，就選擇了一份沉甸甸的責任。這份責任的履行，需要我們有愛心，有耐心，精耕細作，堅持不懈。不放棄每一個學生，在八年級最後關頭盡心竭力，爲他們保駕護航！

篇十：2022優秀班主任經驗交流發言稿

1993年參加工作，至今28年，一直擔任小學班主任工作，在工作中不斷學習，不斷總結，不斷自我完善，所帶班級經常被評爲“優秀班集體”，20XX年獲得XX市優秀班主任稱號。

抓契機，助成長

大家好，今天我交流的話題是怎樣抓住契機增強學生體質，健康成長。好的身體是好的學習、好的行爲、好的習慣的前提，學生只有擁有健康的體魄，纔有可能健康快樂地成長，纔有可能更好地體驗自己美好的生活目標。

一、利用光盤行動，促進學生身體健康成長

孩子們正是長身體的時候，早上匆匆忙忙吃飯到校，上了一上午的課，下午還有幾個小時，所以吃好午餐是多麼重要。可是我發現，有部分孩子挑食，偏食，每天中午剩了許多飯菜，直接倒入桶裏，不僅造成了極大的浪費，還可能影響身體發育成長。我利用班會課給他們講節約糧食的美德，講挑食的害處，可是收效甚微。後來，學校開展了光盤活動，爲了讓他們明白爲什麼要光盤，我有意地把王校長之前拍的學生倒掉的飯菜照片放給他們看，許多孩子驚呼：“居然倒了那麼多！”一張張照片讓他們觸目驚心，心靈受到深深的震撼，後來，午餐浪費現象明顯好轉，許多孩子能自覺光盤，這對他們的身體發展必然起到直接的作用，我們班孩子的平均身高在同齡孩子中佔明顯的優勢，由於班上女生多（35個），男生少（20個），與其他班級體力懸殊較大，所以以前每次拔河比賽，選男生女生各20個，預賽就被淘汰了。去年冬季運動會，我們班竟然進入了決賽，這讓孩子們激動不已，我和他們一致認爲：我們的這一巨大進步，並不排除午餐堅持光盤的原因，儘管這可能僅僅是原因之一。

二、組織好大課間，促使學生體質增強

大課間可以有效地調節學生上課的疲勞狀態，上好大課間的活動課，不僅可以使學生身心愉快地完成一天的學習任務，還能逐漸增強體質。去年，學校在上午大課間的基礎上又增加了下午的大課間活動，運動強度明顯增強，部分學生尤其是女生就有些懶散和被動了。每天課間操時，我都會到操場，督促學生做操和跑步，我和他們一起認真學新操，和他們一起跑步，及時表揚表現好的學生。班上的小昊同學，學習上比較懶散，成績不是很理想，活動量特別大，整天玩得滿頭大汗，我發現他大課間做操跑步特別認真，體質好，集體榮譽感特別強，每次運動會接力賽，袋鼠跳，他都是同學們心中的大功臣，有同學在作文中稱他爲我們班的“小超人”，我經常表揚他，啓發同學們思考，他爲什麼在每次的運動會中總能爲班集體爭光，是在運動會上僥倖超常發揮的嗎？大家逐漸意識到功在平時，這和課間操時認真鍛鍊是分不開的，在榜樣的感染下，越來越多的孩子慢慢地樂於大課間運動了。

三、關注學生課間體育活動，激發鍛鍊興趣

孩子們的課間體育活動豐富多彩，打籃球，踢足球，跳繩，打乒乓球……自從教室頂樓增加了張乒乓球桌後，孩子們打乒乓球再也不用氣喘吁吁地跑到後操場，上課了，再氣喘吁吁地跑上四樓來上課了。班上越來越多的孩子迷戀上了乒乓球。我給他們講中國第一位獲得奧運會男子乒乓球冠軍的劉國樑，講從5歲就開始打乒乓球的鄧亞萍的故事，沒事時我會來到乒乓球桌旁，組織一場臨時的比賽，當然，我也是參賽者之一。記得有一天，做語文課堂作業時，題有點難，我給他們承諾，誰全正確，就獎勵他們和我對打十個球，那天的作業正確率出奇的高，我也兌現了自己的諾言，孩子們一個個輪流着陪我打，奇怪，竟然沒人能打敗我，我一直坐莊。後來我才發現，他們是故意讓着我的，爲的是每個人都我過招。激烈的戰況引來了班上許多女孩子，她們儘管連球也不會發，也興奮地加入了我們的行列。孩子們願意和老師一起玩，老師參與到他們的活動中，會起到很大的吸引作用。現在，班上很多孩子都學會了打乒乓球，有幾個近視眼的同學告訴我，明顯感覺視力好多了，我發現，幾個平時作業拖拉的孩子，作業速度也快多了，變化最大的就是小豪，這是個特別膽小靦腆的男孩，上課請他起來回答問題，嘴巴囁嚅半天，說不出一個字，眼睛眨巴眨巴幾下，眼淚就涌出來了，他在另一個男孩兒的帶動下，喜歡上了乒乓球，現在，膽子也變大了，臉上也有了自信的光彩。喜歡運動的孩子是陽光的，是自信的，是快樂的。可見，體育活動不僅能促進孩子身體的發展，還有利於心理健康。

四、藉助體育測試，鼓勵學生體能達標

我經常和體育老師交流，及時瞭解孩子們上體育課的情況，要求他們上好每一節體育課，保質保量地完成鍛鍊內容。每期體能測試都有一分鐘跳繩和仰臥起坐兩項內容，於是測試前期，我每天佈置的家庭作業都有一項體育內容：一分鐘跳繩和仰臥起坐，並請家長拍視頻傳給我。都說班主任的話是最管用的，真的，孩子們每天堅持完成鍛鍊內容，拍視頻給我，和我分享他們運動過程中的苦與樂。我記得，最初跳繩的時候，班上有個叫吳瑾燃的女孩兒，一個都不會跳，她爸爸給我打帶話說：“她怎麼那麼笨哦？怎麼也跳不會！”下課時，我就叫會跳的同學教她跳，慢慢地，終於會幾個了，但是直喊累。在我和家長的鼓勵下，這個孩子一直堅持跳繩練習，進步越來越大了，去年冬季運動會測試跳繩時，她的爸爸一直站在她的旁邊，全程關注着她，給她數數，她一分鐘跳了128個，當然，這個成績和班上跳200多個的成績比起來並不算什麼，但是，她的進步不正說明長期的鍛鍊使她的體能正在增強嗎？

五、振奮人心的運動會，體質鍛鍊的好時機

一年一度的冬季運動會，是孩子們最興奮，最快樂的時光。開幕式、拔河、迎面接力、障礙跑、袋鼠跳、丟沙包、短跑、跳遠……根據自己的特長，參加項目，人人蔘與，人人運動。運動會只有三天，但是，運動會前一個月，孩子們就在體育老師，班主任的帶領下，就開始緊鑼密鼓地訓練了。排練開幕式節目，訓練各個比賽項目的內容，孩子們從不會到會，從慢到快，從困難到輕鬆，身體素質在不知不覺中增強，克服困難的勇氣和毅力也在一點點增強。

運動的孩子是健康的，是快樂的，是自信的！