2022班主任管理經驗交流發言稿（通用8篇）作文

篇一：2022班主任管理經驗交流發言稿

首先，感謝各位領導和同事的厚愛，對於“優秀班主任”這個榮譽稱號我的心裏誠惶誠恐，因爲我深知，我並沒有那麼優秀，距離優秀我還有很長的路要走。不知不覺在幼兒園工作已經七年了，大中小班都帶過，談不上經驗，但有一些體會，在這裏與大家分享。

一、要有耐心

一名合格的幼兒教師應該具備六心（細心、耐心、熱心、真心、關心、精心），這六心說起來容易，身體力行又何其難，而耐心則是其他幾心的基石。說起幼師，大多數人就會在腦海中浮現出長裙飄飄的女老師帶着孩子們在草坪上唱歌、做遊戲的美麗場景，但真實的工作場景大家都很清楚，要做晨午檢、要做衛生消毒工作、要給孩子們打飯、疊被、挪牀、倒水，甚至擦屁股，要填寫各類表冊，要處理各類孩子們的糾紛，要做好家長工作等等。所以說班主任的工作是很繁瑣的，面對如此繁瑣的工作，保持一份耐心是很重要的，沒有耐心，如何度過小班幼兒的入園焦慮期；沒有耐心，如何解決因孩子與家長髮生的各類矛盾；沒有耐心，如何給孩子們不停地重複同一個要求；沒有耐心，如何十年如一日細心的重複同一個操作流程……

二、要有條理

班主任的工作很繁雜，但盲亂是幹不好工作的，一定要有條理。要根據幼兒一日生活流程，設計充實而豐富的幼兒一日活動，抓住幼兒的興趣愛好，讓幼兒在一環接一環的活動中沒有時間去調皮，搗蛋，打擾別人，並且加入一些獎勵措施，讓環節之間互相連接，如：某某小朋友在這個遊戲中表現好，我讓他第一個喝水；下來老師看看哪個小朋友最安靜的，她可以代表你們桌子挑選玩具；老師讓坐的最端正的小朋友來選擇她最喜歡的顏色等等。

三、要有預見性

在一日生活中，隨時給幼兒操心，將可能發生的不安全因素提前避免，確保幼兒的安全。如：將小腳收起來，小心地面滑，教室裏面不能跑等等。這也許就是爲什麼會經常聽到有老師說“也沒幹多重的活，但就是很累，很困”的原因吧，因爲我們在給每位幼兒操心，身體一直處於緊繃狀態，肯定累呀。同時有序的組織幼兒一日生活和學習也可以避免不安全事故發生。

四、主配班要求要一致

在班級管理中主班和配班應形成一套統一的思路和準則，比如在幼兒習慣養成方面，不能一緊一鬆，或者時緊時鬆，對孩子應該有一個統一的要求。當然，更不能兩個人的要求和理念互相矛盾，讓孩子們無所適從。

五、要換位思考

在與家長交流過程中，要客觀對待每位家長，把他們當做朋友，誠懇的、真心的、站在他們的角度去思考問題。秉承“最終出發點都是爲孩子好”的原則來開展家園工作，這樣就會少一些矛盾和對立，多一些理解和包容，形成合力，共育幼苗。

六、要寬嚴並濟

愛幼兒並不是一味的遷就，愛他們就要讓給他們養成影響一生的良好習慣，愛他們就要給他們的心中種下真善美的種子，愛他們就要培養他們德智體美全面發展，因此要適時的給孩子嚴肅的表情、嚴厲的語言和嚴格的要求。

七、要言傳身教

話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家裏或幼兒園裏聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細緻。這對我提出了更高的要求，作爲班主任，在平時一定做到做到模範帶頭作用，注意自己的言行，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

八、要善於反思

班主任工作是十分複雜的，要將班級管理的井然有序需要不斷反思和總結，每一次家長會、每次晨午檢、每次半日開放、幼兒習慣的養成、各類活動的組織、突發事件的應對…，都需要不斷反思，只有不斷反思和總結經驗才能成長。

以上就是我從事班主任工作以來的些許心得，敬請各位領導和同事指正！

篇二：2022班主任管理經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

我發言的題目是《感恩遇見》

秋色如畫，碩果滿枝，我們迎來了新學期。

回顧20XX年8月22日起我們實幼相遇，在這裏我們攜手並肩、同心同德，一起走過了一年，爲此我感恩、感謝。

感恩遇見引領我們成長的領導、導師。

感恩遇見奮力拼搏的團隊，在忙碌與瑣碎中離不開你們的幫助、支持和鼓勵！

相遇實幼，我們日復一日幹着同樣的工作。班主任是幼兒園班級工作的重要組織者和實施者，面對3-6歲的學齡前兒童，我深知自己責任的重大。接下來我就班主任工作粗淺的想法和做法從以下幾個方面跟大家談一談。

一、制定切實可行的班務工作計劃

雖然計劃不能完全準確的預測將來，但如果沒有計劃，組織工作往往陷入盲目，或者碰運氣。面對3-6歲的孩子，班務工作要有條理的進行，就必須有計劃，我通常依據園務工作計劃，遵循目標性原則，整體性原則，差異性原則。從班級情況分析，五大領域發展目標與措施，主題活動預設、學期班級工作目標、分月安排活動，五個方面設計班務計劃，促使班級保教活動順利開展，讓幼兒在體、智、德、美諸方面全面發展。

二、以安全爲重，以鼓勵爲主，以愛爲源，呵護每一個孩子。

1、以安全爲重

幼兒的安全關係到每一個家庭的幸福，幼兒來園後的安全是保障一切活動正常開展的基礎，每次組織一日活動時我都會告訴孩子們：保護好自己的同時，不要傷害別人。例如，在幼兒一日常規活動中，讓幼兒自覺地排隊洗手，喝水、如廁，上下樓梯不推不擠不拉。注意腳下安全，在常規活動中我始終堅持視線不離開幼兒，堅持多看一眼，安全保險，多防一步，不出事故！時時事事提高幼兒的自我保護能力，增強幼兒的安全的意識，

2、以鼓勵爲主

教育家陳鶴琴先生說：“隨便什麼事，你要小孩怎麼做，做什麼樣的人，學什麼樣的事，求什麼樣的知識，研究什麼樣的問題，你要有一個法寶呢？”就是“鼓勵”。對孩子真誠無私的鼓勵、讚賞是激發孩子最佳的方式。我們班的武詩琪小朋友在跳竹竿舞時，動作協調性不是很好，對此我及時調整隊形，讓他站在中間前後都有小朋友照應，並一次又一次的鼓勵他，孩子在輕鬆愉悅的氛圍中，很快就領悟了開合開合這個節奏，動作協調性較前有很大的進步。其實每一個幼兒都像剛出土的幼苗，他們需要老師的細心呵護和賞識，需要春風化雨，和煦陽光。

3、以愛爲源

一千個讀者就有一千個哈姆雷特，一千個幼兒也就有一千種不同的家庭教育方式，在不同的生活環境下長大，孩子們有自己獨特的個性和年齡特點，作爲幼兒教師我始終堅持尊重幼兒的個性差異，將愛融入教育，在保教活動中把特別的愛給特別的孩子。

好幾年的班主任工作，總能遇見留守兒童，我們班的張星辰小朋友就是留守兒童，他不善言表，缺乏父母的溫暖和教育，眼神流露出對父母的渴望，更希望老師能多關注他，愛他，在幼兒園的一日生活中，我都會關注他的動作，適時和他互動交流，和他一起做遊戲。一次戶外活動結束後，他和我一起上樓急切地告訴我：“巨老師，快過年了，我爸爸和媽媽就回來了”，我說：“真好，爸爸媽媽回來你們就可以團聚了”。我暗自高興“鳥有巢，人有家”孩子馬上就要感受家的溫暖了。“教育就是一棵樹動搖另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一顆心喚醒一顆心”孩子能主動告訴我他最暖心的事，讓我竊喜萬分！

三、感恩遇見你——我的配班張繼紅老師

世間一切，都是遇見，冷遇見暖，有了雨，春遇到冬，有了歲月，天遇見地，有了永恆；我遇見張老師，就遇見了真誠，友善，包容，理解、支持、陪伴、信任！她能包容，我填資料，她一個人帶一班孩子，她能理解、支持我送教下鄉，參加市級學科帶頭人評選活動，她能陪伴我加班環創，她能信任和我談家庭，談學習，談過去，談將來，一年的時間裏在這樣的遇見下，我倆精誠團結，齊心協力擬定班上各項工作計劃。從一日常規教育到集體活動，我們都默契配合，精心組織。如：一物多玩遊戲，經典國學故事比賽，濃情冬至和迎新年主題活動。還有趣味運動會，慶六一節目排練，畢業典禮籌備等工作在我們兩個的努力配合下井然有序地開展。孩子各方面的能力得到了有效的提高。在此，我想對親愛的張老師說：我們所有的經歷都是成長，所有的付出都是爲前行的路做鋪墊，所有的遇見都是最美的禮物，分開不說再見。（送花）

四、家長助力

家長是幼兒園重要的合作伙伴，在日常工作中，我本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與班級活動。

首先在召開第一次家長會時，我會給家長宣讀班級發展目標，讓家長理解、認同我們的工作，併成立班級家委會，在比較複雜的事情上可以請家委會成員協助解決。

其次充分利用幼兒離園時段，用平和的語氣和家長溝通，及時反饋幼兒在園情況，真誠的和家長交流，讓家長感覺到老師對孩子的關注是建立在愛孩子的基礎上，此時就把誠信送給了家長，信心就留給了自己。

五、今後工作設想：

1、小集體服從於大集體，依據園務計劃制定詳實可行的班務計劃。

2、月初寫好月計劃，按計劃開展保教活動，做好小結。

3、依據海洋風格設計班上室內外環境。

4、以安全爲重，充滿愛心的做好幼兒常規管理工作。

5、用手指遊戲和音樂，培養幼兒良好的學習常規習慣。

6、和雷老師相互理解信任，相互幫助，相互補位，努力爲孩子營造一個和諧溫馨充滿愛的成長環境。

7、成立家委會，做好家長工作，讓家長成爲陪伴孩子成長，助力我們工作的好夥伴。

總之，在這所“以愛心爲源，給孩子一個健康快樂的童年”的幼兒園裏，我遇見充滿童趣的成長環境，遇見奮力拼搏、永遠向前，引領我接受新事物，學習新理念的領導、導師；遇見團結協作，無私奉獻、愛崗敬業的同事們；遇見伴我成長，形影不離的孩子們；遇見支持我，理解我的可愛可敬的家長們。那麼，在這樣一個積極進取的環境裏，我感恩遇見，感謝大家！

篇三：2022班主任管理經驗交流發言稿

一、高調介紹任課教師

每逢接手一個新班或換新老師之際，我都會把我和任課教師精心包裝一下，從教學經歷，例如帶過多少屆畢業班；所獲榮譽，取得過哪些榮譽稱號；到所教的學生在哪裏上學、工作等好的方面宣傳給學生，讓學生相信我們都是好老師，今天你們以老師爲榮，明天老師以你們爲榮！同時，打消家長的顧慮，讓他們感受到把孩子交給我們可以放心。這樣就能與家長、學生建立初步信任的關係。

二、管理上做到“勤”

經常走到學生中去，每天到校之後，先到班級轉一轉。課間多到門口站一站，放學後到教室看一看。小學生的特點是活潑好動、丟三落四，與其喊破嗓子去教育，不如多走到學生中，去告訴、指導、提醒、批評等來得及時有效。

“勤”還包括該做的事提前謀劃。例如教會班長管理班級，發現並培養班長是班主任要一直做的事情。同時讓每個學生都有事可做。每個學期第一週，我都會和班長一起制定詳細的值日表，全班學生做好分工：值日、擦黑板、管理圖書、校報投稿、寫通信稿，開窗通風、開關電器等專人負責、班委督促。這樣把該做的事想在前面，提前安排好，過一兩週後，學生形成習慣，管理起來就容易了。

三、對學生有“三愛”

對待優等生嚴愛。老師都喜歡優等生，因此他們的缺點往往容易被忽視、被原諒。小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵，更不遷就，時時提醒他們做學問得先做人，優秀不單是學業要優，人品更要優。

對待中等生博愛。中等生是班集體的中間力量，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生，我會要調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。

對待學困生偏愛。學困生缺點多，接受知識慢，前邊學、後邊忘，覺得他們不是讀書的料，怎麼教都是白費功夫。當走進這部分學生的內心，就會發現他們也有很強的求知慾。我會設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，多重複複習知識點，一遍、兩邊、三遍……幫助他樹立的自信心。一看到他們身上的閃光點就表揚，上課回答問題時有優先權，座位儘量安排在第一、二排。

四、活動中增強集體榮譽感

積極參加集體活動是產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。當學校舉行比賽活動時，我會把學校佈置的任務認真地對待，積極去做，當成一種鍛鍊。通過活動培養學生主人翁責任感。

五、與家長經常保持溝通

班主任心裏要裝着兩個羣體，一個是班集體，另一個就是家長羣體。每遇重大變動或活動，爭取家長理解與配合，開家長會是不錯的選擇。一來可以告訴家長怎麼配合老師教育孩子，二是爭取家長對學校工作的理解和支持。例如一些家長難免有負面情緒，諸如學校的功課太多、孩子寫作業時間太長、老師的懲罰手段太過嚴厲等等，就會把這種情緒傳染給孩子。所以開家長會第一件事，我會告知家長：老師要求不高，就是家長在不瞭解我爲什麼這麼做的時候，不要輕易否認我的做法。讓家長引導孩子去喜歡老師，哪怕做不到喜歡，也要學會尊重老師，這樣才能讓孩子更好地學習。

微信聯繫很方便，我經常通過班級微信羣與家長友好溝通。多表揚鼓勵，例如學生上課表現好，學習認真，積極參加活動的鏡頭、照片、視頻都積極分享，讓家長都看到到他的孩子很受老師重視。當然也有不好的地方，不好的方面單獨與家長聯繫，或匿名發到班級羣，提醒家長做好自己孩子的教育。

總之，班集體就是一個大家庭，班主任就當於一個大家長，堅信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

篇四：2022班主任管理經驗交流發言稿

親愛的各位“戰友”：

大家好！

在座的大部分班主任都是我的師傅，都在我不知所措時給我提供過幫助和指導，你們的責任心和拼搏精神都是我學習的榜樣。

時間過的很快，整個學年已過了四分之三的時間，下面我來談談我在這一學年中所做過的努力。

一、認真對待每一次活動

學校每一次佈置的活動也許在接到任務的時候，我都感覺很煩，壓力很大，不知所措。但我每次都會認真準備活動，精心設計活動，力爭使活動充分發揮出它的意義。就比如今年的家長會，我在班裏徵集孩子們的意見，結果他們要唱《父親》，因爲有興趣，他們就願意學，而且唱的很用心，結果在家長會那天，孩子們所唱的《父親》就讓家長很感動，同時也打開了孩子們的心靈話匣。孩子們對父母的心裏話也使大部分家長和學生都掉下了眼淚，使家長會實現了心與心的溝通。在最後，我還讓孩子們表演了去年學過的兩個舞蹈，使家長會得到昇華。

再比如，前兩週的安全班會賽講課，從網上搜了很多課件，但是感覺都不實用，離孩子的生活比較遙遠，於是我就蒐集了學生身邊的安全隱患，拍成照片，從教室到餐廳到寢室到戶外活動，結合身邊的事例，做成ppt，使學生切實注意到身邊的安全隱患。雖然熬了兩個夜晚，但是到最後上完課的那一刻，我感覺我真的盡心了！

二、拉繩子頭的做法

在班裏儘量多表揚同學，發現他們的優點，然後大力表揚，引導他們正確的做法。儘量少的批評同學，有錯誤的話，進行單獨教育，找出他們的心理癥結，分析他們的做法，使他們心甘情願的接受懲罰。儘量拉繩子頭，而不是拽繩子尾，使正氣壓倒邪氣，正氣帶動班風。

三、充分發揮小組的作用

我們班的小組，每一組都是由1，2，3，4號組成，這樣一方面可以實現互相幫助的效果，；另一方面也可以鍛鍊組長的管理能力。小組每天都會有分數來制約，比如單詞過關，表現優秀，樂於助人等加分，上課違紀，遲到，位置上髒等扣分，每週五進行彙總，懲罰後三個組，獎勵前三個組。孩子們都有很強的集體榮譽感，所以，我認爲利用小組的力量來制約，比一味的批評與指責會更有效。另外，晨會的時候也可以讓組長或組員來總結。

四、和諧的同事關係和師生關係

首先，我很感謝我們班的任課老師，我會經常和他們溝通班裏出現的問題；其次，我覺得創建良好的師生關係非常重要。我經常利用查寢和一些飯後和孩子們談心，使孩子們親其師，信其道。

總之，要做的很多，不斷出現的問題和矛盾也有很多。我要做的就是不斷學習新的招式來解決這些問題，力爭使班級蒸蒸日上！

篇五：2022班主任管理經驗交流發言稿

尊敬的各位領導，各位班主任老師：

大家好！很榮幸今天能跟大家一起就班主任工作進行交流，此時，我感到有點惶恐，因爲在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，還有掌握着現代教育教學新理念的朝氣蓬勃的新教師，我的發言談不上經驗介紹，只是在做班主任的日子裏，感觸頗多，今天就把自己的感受與大家一起分享，不當之處請大家批評指正。

我很喜歡雨果先生的一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”選擇當班主任就是做葉的事業，而重視學生的全面發展、完整人格的培養、個性的充分發展，創造一個良好的班集體，則是班主任肩上責無旁貸的重任。

一、用心去熱愛本職工作

人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”！這崇高的美稱，生動而又形象的點綴了教師的光榮職責，多麼感人肺腑，多麼催人奮進！作爲一名教師，怎樣把這職業的美稱化作力量，化作行動，當好一位教師，尤其是當好班主任教師呢？我覺得當好班主任首先要有一顆熱愛本職工作的心。只有熱愛本職工作，才能全情投入。在工作中才會體會到其中的甘甜，纔會有幸福的感受。比如：今天，某某同學懂事了，我高興；某某同學成績有進步，我高興；某某同學個子長高了，我高興……看着班級中的學生們，彷彿是看着自己的孩子，看着他們一點點成熟，一點點長大從懵懂無知、矮小瘦弱，變得沉穩端莊、高挑俊秀，我的心被幸福裝滿了，我爲孩子們高興。苜蓿吐芽時，孩子們利用課餘時間，給我摘下嫩綠的苜蓿；槐花開始，孩子們又給我送來含苞待放的槐花；村子裏有人辦喜事，孩子們去做客，還不忘給我帶幾顆糖果……這些都讓我感動、高興，孩子們心中裝着我，並未因爲我批評他幾句而彼此疏遠，這讓我更加熱愛自己的本職工作，做一個稱職的、受學生歡迎的班主任老師。

二、用智慧去管理班級

1、加強班幹部管理。

通過自我推薦，學生選舉，選出工作負責，管理能力強的班委會，對他們進行培訓，明確責任與義務，強調用智慧管理班級，既給班幹部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導。通過學生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展；

2、開展讀書彙報活動。

要求每個學生每天讀二十分鐘課外書，並寫出簡單收穫，一週開展一次讀書心得交流會，選出“讀書明星”班內公佈。

3、有效利用週一的班會課，組織開展專題性的活動；

如：交流學習方法，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，爲的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，爲學生提供一個良好的生存環境和學習氛圍，重視的是學生的共性；

4、始終把學生的養成教育放在首位。

注重學生基本功的訓練。對學生進行書寫規範的教育，自信心的教育，進行感恩教育，人生規劃的教育，通過這些教育使學生產生學習的動力，提高學習的興趣。

5、及時聯繫，與家長架起溝通友誼的橋樑。

平時和家長電話聯繫，遇到問題與家長一起解決。

三、用愛去溫暖和包容學生

1、重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心；

在談心的時候瞭解到學生的思想，瞭解到學生的困難，也瞭解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。

世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種複雜而高尚的精神境界，教育心理學家認爲，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同於父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因爲它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、醜的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。

韓佳興不愛說話，不善於表現自我。於是我就想方設法親近他，瞭解他，當他完成上課提問後，我就及時地、誇大地表揚他，在他的作業本上寫完評語後告訴她：“其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！”時時處處都使他感受到老師對他的關愛和重用。但俗話說得好：”冰凍三尺非一日之寒”，要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，纔可能消解冰凍。精誠所至，金石爲開。我對他的關心、關懷和關愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地他愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地爲班集體做事，幫助其他同學，受到全體師生的喜愛。

2、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長

有這樣一個故事：一個小女孩很不愛乾淨，成天在泥地裏摸爬滾打，一身髒兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟於事。一位退休女教師知道這件事後，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地裏玩過，因爲她怕把這件美麗的連衣裙給弄髒了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與讚美。在班級管理中，給學生以適當的讚美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的讚美之辭。

我班學生雷子軒基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次數學課上，我抽她到黑板上畫圖，畫的不規範，這是他常犯的錯誤，我沒有批評他，而是要其他同學表揚他，同學們有的說他字寫的整齊，有的說概括對了，沒想到出錯還受表揚，雷子軒很感動，我對他說：“要是下次能把圖畫規範就更棒了！”沒想到以後的學習中，他變得比以前更有信心，更認真了。

3、給學生提供展示的平臺，爲後面的學習打下基礎

就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優點，只要善於尋找就能發現；根據每個同學的特點，爲他們創造發展的平臺，例如：韓依容、方宇航等有體育的特長，就讓他們參加了中心校組織的運動會，並且成績喜人。韓瑞臻有繪畫的特長，就讓他參加了校園藝術節的繪畫組的展示，並取得了好成績。雷子軒擅長演講，多次讓他們參加學校組織的演講比賽，主持班裏的各項活動，取得了滿意的成績。讓學生在得到鍛鍊的同時，也爲班級取得了優異的成績。

班主任的工作是瑣碎的、是全方位的，大到家事、國事、天下事，小到吃飯、掃地、關窗戶，我們樣樣都要關心。我們有一千個理由抱怨，但我們更有一千零一個理由堅守。最後，我用一句話結束我的發言：教書育人，我們責無旁貸；愛灑桃李，我們無怨無悔！

再次感謝領導提供的這個平臺，感謝各位評委和在座的所有班主任老師的聆聽！

篇六：2022班主任管理經驗交流發言稿

各位領導，各位班主任老師：

大家下午好！

班主任工作千頭萬緒，千辛萬苦。這一點我非常理解，也深有感觸，要管理好一個班，需要不斷學習別人的先進管理經驗，同時更需要自己花費大量心血，創造出一套適合自己的管理方法。創建一個健康和諧的班集體，對於學生的身心健康發展起着不可估量的作用，下邊我就談一下一年多來，我在班級管理方面的一些做法。

一，上好主題班會課

七年級上學期，我是通過講勵志故事及身邊發生的感人事例來教育學生。重點以說爲主，時間久了，學生也就不願意聽了。

當我發現靠說教效果不是很好的情況下，下半學期我就選出了十幾首歌曲。有勵志的如《生命的挑戰》、《從頭再來》、《愛拼纔會贏》《我相信》等，有感恩類的，如《感恩的心》、《時間都去哪兒了》、《兒行千里母擔憂》我親自教唱，通過教唱這些勵志歌曲來鼓舞學生的學習士氣，通過感恩的歌曲來感化學生心靈。

爲了讓孩子知道感恩，給學生們佈置了一些任務，如給父母洗腳、盛飯，倒一杯水，還有幫父母刷碗拖地等做一些力所能及的事情。

八年級新學期一開始，我又改變了主題班會的上法。由以前的講故事，教唱學生歌曲變成觀看視頻。讓學生觀看視頻，學生非常感興趣，看過之後讓學生寫觀後感。先讓學生看感恩教育片《來一斤母愛》，主題班會後，把學生寫的觀後感受，交給語文老師看。學生寫的怎麼樣，她一看說比平時的作文寫得好！

接着再讓學生觀看視頻勵志篇，《給生活找點快樂》，這是一箇中央電視臺的開講啦，其中的一期邀請到的嘉賓是鄧超。學生看過，把自己內心深處的感受寫出來了，同時也提高了學生的寫作能力，學生兩週寫一篇作文，再加上學生寫觀後感，對學生的寫作能力無疑是一種提升。

有人可能會問，如果連續看，學生又不感興趣了，咋辦？

好，期中考試過後，我會找出主題，準備好材料，把材料交給學生，讓學生來演。像演小品一樣，通過親身體驗來達到教育的目的。

二讓學生自主管理。

加分及扣分細則經全體學生討論並通過量化積分實施。

加分項目有十六條，細則如下：一到辦公室問問題；背誦課文；聽寫單詞全對；給同學講題；課下互相提問；代替請假生完成該生值日任務；撿礦泉水瓶；到黑板上板演試題；提前預習；……

扣分項目有十八條：不交作業；拖到最後經組長催交；自己衛生區有雜物；課堂上說話；課下追逐打鬧；課下在班內大聲喧譁；敲擊物體，說髒話粗話；破壞公物照價賠償；不穿校服；遲到曠課；帶管制刀具……

每週每組把積分最高的學生名單交給班長，班長彙總交班主任。星級少年及美德少年將從這些積分最多的學生中產生出來。

除了五星少年、美德少年，又增加了閱讀之星、寫作之星、學習之星，展示之星、管理之星、書法之星，IT之星、學習達人等等。

三、衛生區的分工管理

我是把室內外衛生區具體分工，落實到人。

實行責任承包制，先把任務分好，再給學生自己挑選任務，選定任務後把名字寫在值日表上，第幾組，哪個學生負責哪一項任務一清二楚。這個做法好處在於哪個地方出現問題好查，好處理。不存在互相推諉責任的現象。

四班級文化建設

因時間關係，班級文化建設看一下圖片就可以了，不再詳細展示。

篇七：2022班主任管理經驗交流發言稿

各位領導、老師們：

首先，非常感謝學校給我們一年級班主任一次與大家交流的機會，至於經驗就談不上，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，如果說是經驗交流，到不如說是拋磚引玉，以下幾點僅僅只是我擔任班主任工作上的一些體會，有不當之處還請各位領導、老師們批評指正。

一、樹立班主任和班委會的威嚴，努力開好頭

我認爲，開學的時候給學生的第一印象是嚴肅的而不是溫柔的。奠定了這個基礎，那些比較調皮的，想露頭的學生就要在他們心裏好好的打下如意算盤了。因爲開學之初班委會還不健全，在這種情況下如果不樹立自身的威信，班級工作就很難走向正軌。後來，我們班選了一些班幹部，讓他們分清楚班幹部的職責，一些負責任的，品學兼優的學生逐漸成爲我的左膀右臂，工作也逐漸步入正軌。

二、端正思想，加強學生的思想教育

在做學生的思想工作方面，我們要做個有心人，只有把學生思想統一到一個戰線上，學生故意犯錯誤的概率就會呈遞減趨勢。但是要達到0錯誤率那是不可能的，如果學生不犯錯的話，那麼我們這些老師就要下崗了。讓學生有集體意識。例：讀課文。

三、關愛學生，與學生建立良好的師生關係

你對學生的好他是可以感覺到的，教師以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生的心，讓他們自覺愉快地接受你的教導。老師有時不妨充當一下家長的角色：比如，學生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學生多穿衣服；天熱了，要提醒學生多喝水；頭髮長了，要提醒學生剃一剃；生病了，及時詢問情況，爲他們買藥送醫；學生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯絡跟學生之間的感情，讓學生從內心感到老師是在真心關心他、愛護他，慢慢地把你當成一個可以親近、可以信賴的人，自然就會支持老師的工作。

四、加強班級日常管理

1、抓好出操。出操要求做到動作迅速，隊列整齊。

2、抓好學生的到課情況，有曠課、遲到情況應及時查明原因，進行批評教育，責令其改正。這學期我班的曠課、遲到人數較少。

3、抓好學生的個人形象。從學生的頭髮、衣着、鞋子及配飾，開始，我們班所有的女生都不允許戴頭花，週末休息自己在家戴，不允許在學校戴。

4、狠抓班級的日常衛生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無堆積垃圾、地面保持乾淨，使全班學生和上課的老師都能處在一個乾淨整潔的環境中。

5、狠抓學生的上課紀律，儘可能讓各位任課老師能在我班輕鬆上課，讓任課老師沒有課堂紀律的後顧之憂。上課之前我一般會到教室去看看，提醒學生現在開始上課，請大家保持課堂紀律，上課中途我會到教室門口巡視，發現擾亂課堂紀律、上課睡大覺的同學下課會及時找他談話，避免下次再犯。

各位班主任老師，以上所言只是我這一學期對班級管理的一些做法，其他的我就不一一闡述了，我想這些不成熟的經驗是不能與經驗豐富的老師相比的，說出來只是希望領導老師們給予指正，以期做好今後的工作，最後我代表一年級全體班主任老師感謝領導和其他教師對班主任工作的支持與肯定。

篇八：2022班主任管理經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、老師，大家下午好！

接到校領導的通知，讓我在此次班主任論壇上發言，我忐忑不安。在座的各位老師，大部分都是我的前輩，班主任經驗都比我豐富，有很多值得我敬佩和學習的地方；也有幾位年齡相仿的好兄弟，富有青春活力，也有許多值得我學習的地方。另外我是一名理科生，選詞造句比較生硬，希望大家多多理解和包涵；發言當中如果有不當之處，也還請批評指正。

學校管理學生的最大效益是：把學生培養成品學兼優、德才兼備的學生。班主任是學校管理學生的核心力量，各位班主任帶班也有各自的風格。接下來，我把我的一些班主任工作經驗從以下四個方面和大家分享交流：一、轉變思想，變職業爲事業；二、轉變思路，變誇獎爲鼓勵；三、轉變順序，先育德後育才；四、轉變狀態，變止步爲進步。

一、轉變思想，變職業爲事業

校長多次在大會上提出把“職業”變爲“事業”的思想，起初感覺職業和事業區別不大，後來我有意查證發現，這兩個詞既有區別又有聯繫，有很深的學問。職業是指人們在社會生活中所從事的以獲得物質報酬作爲自己主要生活來源並能滿足自己精神需求的、在社會分工中具有專門技能的工作。事業是一個人可以一輩子爲之所奮鬥的事，終其一生爲實現此目標而堅持不懈地努力。它能解決人類最高層次的需求，真正實現社會認可和自我價值。事業並不是所有人都樂意去努力或者所有的人都能實現的。一番思考之後，我感覺到職業和事業兩個概念的本質區別是“職業具有被動性”，而“事業具有主動性”，且帶有很強的責任感和使命感。

20XX年畢業以來，我一直從事班主任工作。之前一直把班主任當作是職業，學校安排什麼，我去做什麼，每天也按部就班地去完成各項班主任工作，總而言之很具有被動性。去年我當了父親，特別疼愛自己的孩子，也突然意識到，每位學生在自己父母眼中都是寶貝疙瘩，也理解了家長把自己的孩子交給我們教育時的那種期盼。將心比心，我就深刻地感到了自己身上沉甸甸的責任，應該把學生們當作自己的孩子一樣去教育才對。自此我在學生管理中注入了不一樣的成分——那就是“愛”，管理學生不再像以前一樣生硬，而是注入情感去教育，謀求讓學生更好地成長，從此我有意識地變被動完成爲主動優化，嘗試把教育職業作爲教育事業去對待。

二、轉變思路，變誇獎爲鼓勵

多年來，我心中一直存在一個疑惑。每位學生在自己父母眼中都是寶貝，小時候都被冠以“聰明伶俐”的誇獎，上幼兒園時，都得過許多小紅花，讀小學時也經常受到老師的誇獎，上了初中後隨着知識難度的增加，孩子受誇獎的次數就減少了，上了高中之後受誇獎就更少了，有的學生甚至開始懷疑自己的智商不夠高。有時候我還想這樣一個問題，學生到咱手裏怎麼就是教不會呢？而且學生身上總是不斷出現這樣或者那樣的問題，甚至被扣上“問題學生”的帽子。

有一次和一位老教師在操場上散步時，他提到了“誇獎“和“鼓勵”兩個詞。我慢慢回想在教學和班級管理中表揚學生的次數的確很少，甚至可以說幾乎爲零。察覺到這樣的缺口以後，在接下來的教學和管理當中，我就有意識地慢慢增加對學生的鼓勵。當然在對學生進行鼓勵時也要注意方式，我個人認爲鼓勵和誇獎要進行區別，那就是鼓勵帶有激勵性，誇獎有時候會給學生帶來驕傲自滿的心態。比如：某位同學在成績進步時，我不會當着全班同學面前誇他成績進步，我往往會課後和學生交流，先問他是否達到了自己的預期目標成績，一般學生都會覺得自己還沒達到預期目標，然後我說：“你的成績有一定的進步，我覺得你還能考得更好，通過你的努力一定可以實現自己的目標成績。”這樣既能抑制住學生因爲有進步而沾沾自喜的自滿情緒，又能激勵學生更加努力地學習。

還有對所謂的“問題學生”，不要總盯住他的缺點不放，這樣會適得其反。我會去尋找這些同學身上的閃光點，我也不會去誇獎他做得多麼好，而是說諸如“你還能做得更好”之類的鼓勵語言，引導他樹立正確的人生觀和價值觀。所謂的“問題學生”多次被鼓勵，就找到了自信，最後基本都會摘掉“問題學生”的帽子，逐步走上正軌。

三、轉變順序，先育德後育才

現在的中學生大多缺失集體觀念和榮辱觀念，每屆迎接新生入學第一天，我必說的話是：請同學們牢記“集體的榮譽高於一切”，每位同學都是咱們這個新集體中的一個份子，個人的進退決定着咱們整個集體的進退。同時還鼓勵學生們發揚小學時互幫互助的精神，互相幫助不應隨着年齡的增長而減少。

平時我常常告誡學生們：在該努力奮鬥的年齡絕對不要選擇安逸，現在付出一分的努力就會獲取十年以後的十分從容。來學校學兩件事，一學做人，二學知識。我給學生們分析出人分爲四類：有才有德（德才兼備）、有德無才、有才無德、無才無德。學生們都首選德才兼備。我常把培養學生的“德”放在首位，平時對學生們的舉止談吐非常重視，方方面面讓學生感覺到自己越來越優秀，學生們的“才”也就順利地表現出來了。

關於才育，我借用了我高中班主任老師講過的一段話：不努力，結果好不到哪裏去；努力了，結果也差不到哪裏去，最起碼不給自己留遺憾；過程比結果更重要，努力是蛻變的過程，是一個艱難而且痛苦的過程，多年之後你會發現你曾經努力過的樣子特別美麗。這段話平時回想起來也總是感覺自己高中時期的努力可以稱得上拼命，我也正在將這種拼勁傳遞給我的學生。

在我班有兩個先德育後才育的案例。

1、一位同學身體不好，父母爲此花錢不少也不見好轉，心裏非常苦惱，這位同學也一直情緒低落。一次過完星期之後，她身體有些不舒服，想在家休息半天，父親沒有準許，她便和父親吵了幾句，氣沖沖地來到學校，找到我藉手機給她媽媽發了一條“媽媽，我已安全到校，不要擔心”的短信，還和我訴說了整個事件。基本瞭解情況後，我先問她，你覺得你父親愛你嗎？她回答說，特別愛。我又問她，你覺得你父親對你付出得多嗎？她又回答說：付出得太多太多了，爲了她的病情輾轉了好多醫院。我又問她，你覺得你父親爲你的病情擔心嗎？她又回答說：特別擔心。我接着給她講父母這幾年爲她的擔憂和困擾，他們非常不容易。最後我鼓動她給父親打一個電話向父親道歉，打通電話道了歉之後，她父親說的一番話讓這位同學瞬間落淚，和她父親的小矛盾也就順利化解。接下來的幾天，學習態度非常好，非常努力。上個月俊利老師和我，組織354班和365班舉行了一個聯合感恩主題班會，主要是培養學生要有感恩的心，其實也是在培養學生的“德”。這位同學在主題班會現場深深地表達了對父母的感恩，並表示在班會之後會更加努力學習。

2、另一位同學脾氣比較暴躁，有一次在我辦公室借我手機給他母親打電話，沒說幾句話就和他母親在電話中發起了脾氣，我當場就說，請立即轉變你對你母親說話的語氣和態度，但仍沒有改變，掛斷電話後，我給他講母親爲了他要做多少事，操多少心，有多不容易。他聽了之後，感覺到很慚愧，然後又問我：“老師能不能再借你的手機給我媽再打個電話？”我欣然同意，電話打通後，他直接向母親道歉，承認自己做得不對。經過多次對他品德的培養，這位同學的素質提升了不少，同時也對學習有了興趣，雖然成績不太好，但是學習的態度轉變很大，仍在不斷進步之中。

這兩個案例，一方面有感恩教育，另一方面教學生學會了換位思考，多站在對方的立場去思考問題，同時體現了先育德後育才，這樣就可以讓班主任管理工作能夠更順利地進行，並且越來越順利。

四、轉變狀態，變止步爲進步

關承華老師在《憑什麼讓學生服你》一書中提到“用心、用腦、用情”，對待學生的態度永遠不會過時，“親其師，信其道”的真理是永恆的。讓學生怕不是好老師；讓學生服，讓學生佩服、信服、折服、心服、口服，纔是學生心目中真正的好老師。

剛畢業的那幾年，帶學生感覺能和學生打成一片，和學生們能夠深入內心地交流，雖然達不到讓學生特別佩服的狀態，但是當時我理解學生，瞭解學生的想法，和學生就像朋友一樣，現在已經畢業的學生還一直稱我“平哥”；隨着我年齡的增長，慢慢發現我與學生有了代溝，無法觸及學生的心裏，這給我造成了困惑。

過去對老師的要求是：想要給學生一碗水，老師要有一桶水。在知識的“量”上對老師有明確的要求。但是在高速發展的今天，學生接收信息方便快捷，我們這桶水根本就不夠用，而且不能成爲死水，要變成活水，老師們也要不斷學習，不斷提升自己的業務水平，作爲老師我們一定要有這樣的危機感。

王連生老師在《教育應成爲思想者》文中提到：首先，教師應是一個主動的學習者，必須具備較強的學習力；其次，教師應是自己教育教學的反思者，必須具備較強的思考力；最後，教師應是現代教育理論與實踐的探索者和主動構建者，必須具備較強的創造力。

前段時間我在班裏做了一個不記名的小問卷，讓學生寫一下學生心中理想的班主任是什麼樣子的，學生寫道：1、能和我們成爲朋友的班主任；2、公平；3、有活力。

對學生的小問卷我總結了以下幾點：

1、學生在進步，老師要及時補充能量，養成終身學習的習慣。

學生們提出了朋友式的班主任，這不得不令我深思，之前的我對新信息、新理念、新觀點等沒有及時更新，與學生的代溝越來越大。時代在進步，不同時代的學生對老師的要求也會有新的變化，這就需要老師養成終身學習的習慣。同時還讓我意識到平時需要多思考，多想想學生需要什麼樣的老師，多問問學生老師哪些方面需要改進。前幾屆學生畢業前我都讓每位學生以不記名方式給我寫幾條建議，我不能止步不前，仍需要不斷學習，不斷進步，一直在路上。

2、在校規、班規面前人人平等

學生要求老師公平，這個“公平”二字很難拿捏準。學校給每位同學都印發了《繁峙中學學生日常行爲考覈細則》，我相應地做了一個表格。每位同學都佔一格，後面是扣分欄，把這張表格張貼在教室後牆上，每次發現違反校規的行爲都要扣除相應分數。這個扣分有執行力，而且做到了公平，校規、班規面前人人平等。

3、富有活力，勇於創新

學生有惰性，我們也有惰性，比如我們休息時躺下總要多看幾眼手機才睡覺。學生每天在教室坐那麼長時間，久了也會形成惰性，這就需要班主任適時調節班內氣氛，這樣就要求老師有活力，成爲班級的調節劑。活力從何而來？要不斷地更新思想、更新方法，才能和學生打成一片，學生自然像八九點鐘的太陽，充滿活力和朝氣。

我在班內有幾項活動是這樣安排的，有不合理的地方請老師們批評指正。

（1）晨讀分時段：每天的晨讀時間是40分鐘，學生大腦正處於半清醒狀態，40分鐘背誦同一科目必然會非常疲勞，大多數學生的專注力最多持續15分鐘，鑑於學生的這種狀態品牌，後來我把40分鐘分爲15+5+15+5，每天晨讀背誦兩科，每科15分鐘的背誦時間，5分鐘的檢驗時間。這樣可以解決學生的40分鐘持續記憶同一科導致的大腦疲勞狀態，提高了記憶效率。

（2）晨讀仰頭高舉書籍：學校提倡學生晨讀由坐着背誦變爲站立背誦，提高了學生晨讀效率，同時杜絕了揹着揹着就趴桌子上睡着的現象發生。後來我觀察到班裏的學生站起來背誦時各種姿勢都有，仍有打瞌睡的。有一次與一位在忻一中就讀的親戚聊天時談到他們平時背誦時要求全體同學把書高高地舉起來，於是我覺得這個方法不錯，就在班裏試行，效果不錯，高舉書籍讓胳膊有點困，可以把大腦疲勞轉移到胳膊疲勞上。有一次在抖音上刷到一個調節頸椎的視頻，仰頭對長期伏案工作造成的頸椎疼痛有很好的療效，後來一想學生每天低頭學習時間較長，對頸椎也需要保護，於是把之前的高舉書籍背誦改進爲：舉書過頭頂，頭部盡力上揚。這樣不僅提高了背誦效率，還起到了鍛鍊頸椎的作用。但是後來發現部分同學在偷懶，於是出現了我站在小凳上監督學生背誦的情景，我這也是被學生逼出來了，讓大家見笑了，我相信老師們還有更好的辦法。

（3）宿舍衛生擂臺挑戰賽：去年我們全體班主任去忻州市高級中學學習時，我覺得北校區的班級對抗賽特別有意思。適逢本學期對班主任進行五項考覈，在宿舍衛生方面就想到借用擂臺賽，每週做一到兩次宿舍衛生評比擂臺賽，勝方指導敗方疊被子，這樣也活躍了班裏的氣氛。

（4）班幹部隊伍精簡：高一時競選的班幹部人數較多，在高一結束時出現了班幹部內部矛盾激化，管理兩極分化的現象，上高二後立即做了調整，僅留了三個踏踏實實能爲集體服務的幹部，班裏的秩序才又好轉起來。

總而言之，班主任雖然做着瑣碎的事，卻責任重大。所以要求自己在以後的班主任工作中不斷進步，爭取做一名優秀的班主任。同時歡迎各位領導及老師多多批評指正，使我的工作更完善。

最後再一次感謝學校給了我一次進《全國中小學班主任成長特訓營》學習的機會，感謝各位領導和同事對我班主任工作的支持和肯定，也祝願各位領導和老師工作順利，身心健康！同時感謝每天都比我更辛苦地照顧我那五個月大的女兒而默默付出的家人，感謝她們對我工作的支持。

我的發言完畢，謝謝大家！