2022年班級管理經驗交流發言稿（精選9篇）作文

篇一：2022年班級管理經驗交流發言稿

雖然是經驗交流，但是說來慚愧，沒有什麼經驗，而且我覺得我的工作中還存在一些問題亟待解決，接下來就說說自己的心得吧。五年級交流的側重是習慣養成和思想教育，好習慣羅列起來的話有很多條，那麼我就結合自己的班級，從衛生習慣和學習習慣的幾個點來引入做交流分享。

一、衛生習慣

每個班級都有一個班規，把班級的規定內化成學生的習慣，需要班主任和任課老師時常去提醒，總認爲提醒的多了，習慣也許就有了，所以剛接到這個班時，每天都會給學生強調衛生，還會把負責衛生區的小組長集中到一起，帶到衛生區走一遍，認清區域，告訴他們哪兒該掃、哪兒該擦，但班級衛生幾乎還是天天有問題，打掃不到位，角落垃圾多，地面星星點點紙片多，衛生工具擺放不整齊，課桌椅前前後後不在線上。所以只靠口頭提醒，真的收效甚微，所以就嘗試了一些其他的做法：

1、落實檢查規範約束

每次一進教室就開始巡視地面，如果發現有垃圾就提醒學生撿，時間一長，學生看見我進教室低頭檢查，多數人會彎腰檢查自己的課桌附近是否有雜物。另外實行合理分工，52個人細分成12小組，每組四人，個別組是五個人，每天兩組打掃，四人教室，四人衛生區，如遇到下雨天衛生區雜物少就併到教室，由組長再細分，誰負責電腦桌、講臺；誰負責圖書櫃、窗臺、黑板；誰掃地；誰掃走廊，誰掃教室外走廊，嚴格按章辦事，不留衛生死角。2個班長上下午輪流督促檢查，有問題向老師反饋。我班學生是不太主動反饋的，得去問。我隔幾天去問問班裏最近有什麼情況，除了班長，主要是找小組長了解班裏的值日情況：那些藉故早走的，下樓值日總遲到的，值日逃跑的可能都被問出來的了，小組長更不會主動找我說這些情況。對這些犯錯誤學生的教育後面會提到。

2、經常表揚優秀典型

衛生打掃中，我發現一些女同學打掃衛生比較積極，比較負責，在做好自己值日的同時，還不忘督促本組同學認真打掃，我常常表揚這些學生，把班級的榜樣作爲典型，以典型引路，抑制不良行爲。還有一些學生在抽屜物品擺放上做的很好：同樣大小的課本放一邊，書脊朝外、方便拿取，報紙練習本放一邊，筆袋放在空出來的地方，我們桌面的高度不足15釐米，但擺放整齊後，空間看着還是會比較寬裕。這學期我們的報紙發的比較多，有些孩子就歸置的非常好：她把每一張都單獨摺好，按日期從上到下放好，夾子一夾、不佔地方又很好找，但如果不分類擺放，抽屜塞不進不說，用的時候還特別難找，恨不得把桌子倒出來。如果發現誰的桌子亂放學，我就趁教室沒人的時候拍下照片，大屏上把好的和亂的放一起，好的標上名字點個贊，亂的不寫名，告訴他第二天還會不定時檢查，如果整理乾淨，替換掉髒亂差的，若沒有改進，就公佈名字。他們自尊心都很強，要把邋遢展現在全班人面前，他們自然是不願意的。還有葫蘆絲和拉拉花，我都要求他們寫上班級姓名學校幾千個一模一樣的蘭花，哪個學生隨手放在校園裏真的不好找，丟了真的不好找，寫上名字以後，把你的丟花丟葫蘆絲的情況會少很多，還有衛生工具也是這樣做好標記。

二、學習習慣

1、課前準備的習慣

相信很多老師都遇到這樣的情況，已經上課了，但學生還在嘰嘰喳喳，每次一旦要讓學生拿出學習用品，總會伴隨着說話聲，遇到這種情況我也常常大聲喊，某某別說話了，可往往這樣做還會發現有別的學生說話，費力且無效，後來也是過別人的經驗分享，我發現給出積極暗示很有效果，例如某某同學已經做好上課的準備了，還有誰也準備好了，某某同學安靜快速的將本子準備好了。表揚完個別學生後，絕大多數都會很快坐好，這種說法我試過幾次，真的有用。

這是課前，課堂上學生也有一些不太好的習慣，例如粗心大意，許多學生成績不好，主要原因就在於粗心大意，作爲老師和家長都很頭疼，曾看過這樣一個故事，沒有在班級講過，準備以後講一講試試，看是不是有效果，說20XX年，美國第一架正式服役的航天飛機哥倫比亞號在進行他的第28次發射任務時，發射非常順利，但是在返回的時候突然發生意外，飛機突然爆炸，七名宇航員全部罹難，這個爆炸美國遭受了巨大的人力和財力損失。

航天事業發展也往後推遲了好幾年，很多的民衆都得靠心理諮詢才能走出陰影，最後事故的調查發現，就是因爲泡沫安裝存在缺陷，說到底是一個人爲因素，所以我會跟學生說，你現在讀錯題算錯題，最多給你多扣幾分兒，但如果你從事一些設計類的工作，那麼你可能影響的是無數人努力的結果，可能損失他們的一些財產和生命的安全。這種由故事帶入的教育肯定不會有一勞永逸的效果，但我認爲比單薄的口頭提醒要有用一些。

三、找準契機做思想教育

對學生的思想教育除了道德法制課和班隊會課，應該有一個契機，學生犯錯誤時，就是一個契機。兒童所犯錯誤，一般達不到道德層面，不需要大動干戈，但也不能隨便批評兩句，不能假愛、假負責，學生雖小，可也會看人下菜。現在有不少的學生愛頂嘴，還總愛說我沒有，是別人的錯，然後你再沒有指出他問題的情況下批評，他不會冷靜下來思考自己的問題，也不會因此感到害怕，所以這個時候我會很清晰、冷靜的告訴她在什麼時間讓他來辦公室找我，這個時候他會逐漸感到害怕，因爲他不知道接下來會面臨什麼，然後等他來找你的時候不需要破口大罵，這樣會讓他變得很焦躁，這個時候只需要讓他說出整個事情的來龍去脈，有必要的情況下需要有人證實。把事情完全搞清楚後，儘量用嚴密的邏輯分析出他有哪幾點問題，這個時候可以嚴厲點，因爲我們有理有據讓他意識到錯誤，通常學生這個時候不會再胡攪蠻纏，能夠心甘情願被老師批評，然後我再問他，他覺得怎樣解決比較妥當。

這個時候基本上他能說出比較合理的處理方法，我們只需要答應並監督執行他就好了，讓他們知道老師不好糊弄，不然班裏的同學，如果覺得你每次都草草了事或者胡亂批評一頓，那他肯定不怕，也不知道尊重。當然，也不應該使學生的注意力長久地集中在一些過失上，如果學生受到了批評，注意力長時間集中在自己的錯誤上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動明顯下降，課堂吸收效率變低，針對這一情況。我的做法是：1、要求學生下課“告狀”，課堂上帶着好的情緒聽課，這樣，課前的小矛盾、小問題少有人會記到4分鐘後，“告狀”的機率就低了，課堂的利用率提高了。2、延遲批評。我儘量把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往在負疚的情緒中反思了自己的行爲。

調皮搗蛋、不守紀律惹事的總是那幾個學生，老師們在他們身上花費的精力也是最多，往往忽略了成績中等但也不內斂惹事的學生，有時間的話偶爾在課間跟他們聊聊天，鼓勵鼓勵，相信都會在他們心裏激起一陣波瀾，讓他們知道，老師不只是關心學習好、學習差的學生。細想想，這部分學生確實被忽略的最多，其實他們應該更有可塑性。

以上是我對班主任工作的一點粗淺的想法和做法，希望聽大家更好的經驗之談。

篇二：2022年班級管理經驗交流發言稿

各位老師好，很榮幸能在這裏與大家一起交流。同時也感謝教育處組織這項活動，爲我們提供了相互學習的平臺。與其說是經驗交流會不如說是交流會，因爲談經驗我資歷尚淺。

班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學生身心的健康成長，文化素質的提高，班主任作用至關重要。當一個班主任容易，但當好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。自擔任班主任以來，我忙碌着、緊張着，同時也充實着、快樂着。今天本着學習的原則，借這次機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，有不妥之處希望能得到大家的指正。我的工作原則簡單用幾個字來形容“三心二意一勤。”

一、“細心”去做好每一件事情

班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師的思想、行爲對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更爲直接。所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴於律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任想管好一個班級就應該細心去做好每一件事情，表裏如一，言行一致；凡是要學生做到的，老師必須先做到，並且做得最好。比如：要求學生不遲到，自己必須提前五分鐘到位查遲到；要求學生課間撿地上的紙片，自己看到教室有紙也要撿，更不能一腳踏上去視而不見。這樣，才能用自身行爲影響和感染學生，達到“此時無聲勝有聲”的效果，促進他們養成良好的行爲習慣，

二、“誠心”去捕捉每一顆心靈

作爲一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生談心。學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不誇大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多爲學生出主意，讓學生覺得你是真心實意爲他着想。要和學生平等相處，以誠相見，做到亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，當然也不能零距離接觸，要把握好與學生的度。要經常深入到學生中去，及時瞭解學生的思想狀況，對學生中出現的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察瞭解學生，發現每個學生心靈深處的微妙變化，並把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多。

三、用“愛心”去關愛每一位學生

班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待後進生要真心實意，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復甦，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝着全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出每一位學生的閃光點。比如：上次評選“行爲規範標兵”，紀律班長在班內公佈名單後學號爲51號學生樑安琪課下聲音很小的提出疑問：老師，我一分沒扣，爲什麼沒有我？我馬上翻看記錄果然從開學到現在沒有扣過分。原來是因爲學號靠後，紀律班長覺得肯定扣分多，50號之後就忽略不計了。從這件事我認識到，學生很重視這件事，尤其是遵守紀律的後進生更需要老師的關注和鼓勵。

四、“有意”放手讓班幹部管理班級

班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業務，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班幹部協助班主任管理班級是不行的。班幹部是班主任的得力助手，選舉班幹部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班幹部，這樣做不能服衆。選出班幹部以後，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。各負其責又協調配合，共同管理好班級。咱們高一年級從班級已成立就建立了“固定流動班委值班制，人人蔘與班級管理”，班主任要放手讓班幹部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們如何去抓班級管理。如果指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鑽研教材、傳授更多的知識給學生了。

五、“留意”捕捉每個學生的閃光點

一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、瞭解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。既要讓學生全面發展，又要充分發揮他們的特長。如我班52號學生何俊澤，基礎差，紀律差，但聲音洪亮，性格外向，就讓他當了體委。事實證明，幹得不錯。因此，班主任平時要留意瞭解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發揮自己的特長，取得儘可能多的進步。

六、班主任要搞好班級工作還得靠“勤”。在這一點上班主任也達成了共識。現在流行一句話：要把一個班級帶好，班主任必須有”媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”。

一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，既希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。我們要善於捕捉與學生交談的機會。其實與學生交流的機會很多，比如：上自習、課前，查宿舍、跑操、面批等，還可以利用看歸納本、批作業時留言，寫幾句話，可指出問題可鼓勵。

二要勤於觀察。班主任要獲得關於學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關係和集體觀念等等。

三要勤于思考。加強反思，對每天班裏出現的問題要及時處理。藉助級部的“每日通報”及時瞭解學生狀態，有針對性的處理一些違紀學生。一定不要與學絕對對立，要曉之以理動之以情。在處理違紀學生時不少老師動怒，的確，教師容易受傷，因爲學生的一句話，但教師更容易滿足，同樣因爲學生的一句話。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生。”老師必須善於控制自己的感情，不能以體罰學生來發泄自己的感情。同時，一個合格教師，必須具有靈活的教育機智，善於處理各種偶發事件和教育過程中的其它問題。教師對學生既要尊重信任，又要嚴格要求，面向全體，又區別對待，因材施教，既適時適度，又持之以恆，既重視學習，又注意品德、體質的發展，讓鼓勵讚美成爲孩子快速成長的動力。

篇三：2022年班級管理經驗交流發言稿

尊敬的領導，親愛的同事們：

大家好！首先感謝學校給我們提供了這樣一個機會，讓我們相互學習，交流經驗。今天在座的領導和老師們，很多人已經爲我們的教育事業奉獻了大半的青春，時至今日仍在做着薪火相傳的工作。作爲一名資歷尚淺的班主任，在大家面前，我的發言可謂誠惶誠恐，希望我的發言只當拋磚引玉，不足之處，還望多多指教。

下面，我談談自己的幾點班主任經驗和體會。

作爲一名班主任老師，必須在最短的時間內瞭解班級每個孩子的性格、家庭、學情、愛好甚至缺陷等，熟悉孩子的優點和缺點，瞭解孩子的需求，這樣我們才能準確地把握教育孩子的方向，不至於錯失良機。要經常用誠心跟學生溝通、交流、談心，走近學生的內心世界，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力，用教育感化他們，幫助他們克服心理上的不成熟；教育他們學會做人、學會處事。

我們面對的教育對象是心智不完善的孩子，是身心尚未成熟的孩子，但也是有思想、有自尊的人。所以，我們必須尊重孩子的人格，即便孩子違反紀律也要認識到，他們是孩子，這時，我們要有愛心、耐心，用細心、責任心、包容心去教育和指導，只有我們真心關愛學生，讓他們體會到老師的愛，學生才能認可你，才能團結在你的周圍，接受你的教育。像有的學生成績不夠理想，我們會私下找他們聊一聊，要多找他們的長處說，讓他們找到自信，同時不要給學生們太多的壓力。

班主任利用班會、主題班隊會等正面引導、教育學生養成良好的學習、生活習慣，切忌只批評不表揚。要平等對待學生，無論男生還是女生，成績優秀的還是成績落後的，犯了錯誤要一視同仁。現在的學生都很愛面子，甚至有些還很脆弱，在教育批評學生時，我們也可以考慮儘量避開全班學生，考慮到他的自尊心。我班有一個女孩小雨，平時好勝心強，學習名列前茅，所以出現了輕視學困生的行爲，爲了改正她這種錯誤的想法，我通過私下聊天瞭解她的心理想法，並積極引導她友善對待同學，多去發現別人的優點，在學習上樂於助人。我將她和學困生結爲師徒對，通過一段時間的接觸和幫助，小雨被徒弟的善良、熱心所感染，徒弟也通過小雨的幫助掌握了一定的學習技巧，學習有了很大的提升。

四、培養一支得力的班幹部隊伍

衆人拾柴火焰高，團結起來力量大。班主任的精力和渠道畢竟有限。不可能事事時時到位。班幹部是班主任的協助團隊，一支精幹得力的班幹部隊伍是班級管理的主要依靠力量。我們要慎重選擇班幹部，指導班幹部工作，調動學生參與管理的積極性，發揮學生的自主管理能力，在班級中創造積極、向上團結的學習氛圍和環境。

五、家校聯繫，合力育人。

學校教育只是教育的一部分。對學生的教育要爭取家長的配合，做到學校、家庭、社會三結合，才能教育完整高效。我們班主任老師要學會借力，協調和利用好班級家委會，同時定期的召開家長會，把家長會看做學生教育的大好平臺，完善教育管理。

六、重視學生安全教育

教學是我們老師重頭戲，但安全教育才是我們教學的起點。安全無小事，在日常管理中加強各種安全教育、落實“痕跡”管理，消滅各種安全隱患，真正做到讓家長、學校放心。如學生未到校，一定不要大意，第一時間聯繫家長。學生有病，先通知家長，由家長送進醫院或接回家。如果出現緊急情況，班主任也要把孩子當成自己的孩子一樣，不能馬虎、糊弄。

篇四：2022年班級管理經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家下午好！

受政教處袁主任託付，讓我在今天的班主任交流會上發言，接到任務後，真的是誠惶誠恐，我是一個新手班主任，在座的有比我經驗豐富的老班主任，也有年輕富有朝氣的年輕班主任，每一位老師都有自己獨特的管理經驗，每個人都值得我學習，我是抱着學習的態度來的，那我就藉此機會談談我的感受吧，因爲這兩個月的班主任工作我確實有許多困惑想向大家請教，下面就從從三方面來談。

一、施以愛心，建立和諧的師生關係

接手新班的第一件事是儘快瞭解學生，因爲所教學科的原因，每週只有一節微機課，我不能天天到班裏上課，初二下午又沒有自習課，我所能利用的時間非常有限，如何利用這有限的時間去了解學生，和學生建立良好的關係，爲了提高效率，我每天都會把要處理的事情羅列出來，寫在一個小本上，隨身攜帶，利用課間見縫插針的去班裏瞭解學生，接近學生，希望和他們儘快建立良好的師生關係。儘管這樣，開學初的一件事還是猝不及防的給了我當頭一棒，那是開學的第二天，一大早有個家長打電話說孩子不願意上學了，原因是班主任說她整容了。我非常的詫異，因爲當時疫情防控，孩子們天天帶着口罩，我還沒有認準這個孩子是誰，更不可能說她整容，我想這中間一定有誤會，後來瞭解到這個孩子的家庭情況非常特殊，孩子的精神狀態有些問題，而他的父親又不願意承認這一點，之前的班主任說她經常與任課老師和同學發生衝突，面對這樣的學生，我有些不知所措，後來請示了領導和政教處如何處理，他們給我了合理的建議，我也靜下來認真的想了一想，我首先穩定了自己的情緒，不管她是誤會我也好，還是精神上有些問題，我都應該找她談一談。下午孩子來到學校我並沒有提起上午的事情，而是觀察她的狀態，她上課總是睡覺，似乎精神狀態非常不好，我聯繫了他的父親，父親說孩子在吃藥。我當時很心疼這個孩子，我想沒有什麼是愛心不能感化的，也許是剛開學她還沒有接受我這個班主任吧，我決定用愛心溫暖她，用行動感化她。每一天我都會到教室看看她的狀態，觀察她有沒有朋友，她需要幫助時我都給予幫助，久而久之，她開始接納我，信任我，臉上也逐漸露出了笑容。現在的她，雖然上課有時還是會睡覺，是因爲藥物的原因，但是她不再拒絕上學，每天都快快樂樂的，這令我非常欣慰。

二、科學管理是與育人之道

沒有規矩不成方圓，我們班以“做優秀的自己，創優秀的班級”爲班訓；秉承“踏實，勤奮，團結，進取”的班風；本着細節決定成敗的態度對待任何事情；以學習要勤奮，言行要文明，做事要勤懇，做人要踏實爲班級奮鬥目標。開學初，我發現學生們沒有規則意識，班級管理沒有規章制度，學生們就沒有約束，在九月的第二週我拿出了班級量化考覈方案，在班會上做了解讀，爲了公平公正我讓班長和副班長輪流記錄，紀律委員負責監督，接下來的一週班級不交作業的同學明顯減少，上課說話的情況也有所改善。有考覈就要有反饋，九月底，我利用班會公佈了當月的量化考覈分數，我給前10名同學寫了表揚信並在班會上親手交給他們，還頒發了獎品，獲得獎勵的孩子很開心，沒有獲得獎勵的同學有些落寞，我鼓勵他們嚴格要求自己，按照班級考覈的標準來做，爭取下個月能獲得表揚信和獎勵，他們還是非常在意這個考覈的。十月又有一部分學生獲得了表揚信，月底班會的時候，我一進班，他們都看着我手裏的表揚信，因爲未知誰會被獎勵，就特別期待，這個月我增加了鼓勵獎，進步大的同學和有特長的同學也獲得表揚信，並且我在班裏拍照給他們拍照，發在朋友圈，讓家長也能看到孩子被表揚了，在青春期的孩子心裏，他們很希望獲得同伴的認同，在班級開展這個活動，可以讓同學們之間互相看到優點，增進友誼，避免衝突，讓班級的氛圍更加和諧。在執行量化考覈的過程中，我逐步細化，把作業、出勤、跑步、課堂紀律都納入進來，目前這個量化考覈在班裏還是有一定效果的，一直在執行中。

三、困惑與迷津

隨着學生之間的熟悉，班裏的問題也逐漸暴露，上課說話的現象時有發生，儘管我想辦法調整了座位，但效果也並不理想。自習課說話的也比較多，我感覺孩子們不知道怎麼安排自己的時間，有些孩子自習課十分茫然的坐着，也不去寫作業，他們長久以來形成的懶散的習慣不是一天兩天能夠糾正的，這個月我剛想出了一個辦法，在班級開展讀書活動，希望能改變孩子們無所事事的狀態，已經把活動的目的和要求發到班級羣中，告知家長爲孩子準備一本書，可以是名著或者經典作品，但不能是網絡小說之類，要求每個同學準備摘抄本，自習課寫完作業可以看書做摘抄，但是不準說話，想以此糾正學生靜不下心來的壞毛病，同時也提高孩子們的文化底蘊，希望書籍能給他們帶來一點變化，這個活動剛剛啓動，效果如何，有待進一步驗證。

另外一個問題就是班裏能主動學習的孩子太少，我們分組的時候，剛開始連八個小組長都選不出來，無奈之下，我只能把愛勞動的，愛發言的，愛畫畫的，愛讀書的，愛運動的，有特長的都挑出來，只要能找到一個優點，就表揚他，鼓勵他當組長，最後湊齊了八個組長，選夠了各科目的課代表，但是在工作過程中也出現各種問題，因爲孩子們有各種各樣的毛病，比如有的組長自己的作業都不能按時完成，他去管理組員，組員就十分不服，還有的組長值日時候自己都不會掃地，每次輪到這一個組總是被扣分，罰值日一週依然不能做好值日，這些都是我目前解決不好的問題。但是我想這可能需要一個改變的過程，而且孩子們也會出現反覆，許多孩子習慣不好，家庭也有着各種問題，最近電話聯繫了幾個家長，也請了幾個到學校來溝通，也有主動與我聯繫，希望我幫助解決問題的，比如：有一個孩子經常不按時回家，媽媽希望我嚴加管教，說如果不按時回家就第二天罰她抄課文，或者不讓她進教室，可是這些方式我是不能採用的，我每天都交代她一遍放學就回家，不要在外逗留，但是上週考完試她媽媽依然是找不到她，晚上7點半還沒有回家，打電話問我放學沒？我又聯繫其他同學打聽她去了哪裏，最後8點鐘終於回家了，爸爸又要打她，被她媽媽攔下，這個女孩胳膊上曾經被她爸爸拿皮帶抽的青一塊紫一塊的，我看着都心疼，同時也感到自己的任重道遠。還有一個孩子考試前和媽媽鬧矛盾，考試當天不來學，下午父親到校告訴我，初一時父母離婚，孩子跟着媽媽，這次是媽媽打了孩子，孩子離家出走，父親跟母親無法溝通，希望我能從中做母親的工作，遇到這些問題，我常常感到孩子的問題一定有複雜的原因，如何去轉化這些學困生，心困生是我一直思考的問題。我想這些孩子的身心健康是第一位的，只有改善了心困，才能改善學困，然而心靈的轉化絕不是一天兩天可以見成效的，這一定是長期的過程，作爲班主任我要有足夠的耐心，穩定的情緒，智慧的方法，付出真心，愛心，真誠的關愛他們，幫助他們！

兩個月的班主任工作雖然不長，但是卻讓我感覺到了班主任工作的不易，事無鉅細，事必躬親，“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿着樂趣，只有用心經營，才能打造良好班風，自擔任班主任以來，我忙碌着、緊張着，同時也充實着，成長着。今後我將更努力的工作，與時俱進，不斷探索班級管理的方式方法，更希望能得到各位領導和同事們的幫助指導，使今後的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家！

篇五：2022年班級管理經驗交流發言稿

各位領導，各位老師：

大家好！今天與大家分享一下擔任了22年班主任的一點感受。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。我從以下幾點來交流：

一、完善班級管理

（一）制定班級公約

爲了給同學們創造一個愉快的學習和生活環境，使班級工作能夠正常有序進行，使之成爲一個團結優秀的集體，建立班級管理制度是非常重要的。

我在20XX年秋季開學開始擔任五年級6班的班主任，恰好第一單元的口語交際就是“制定班級公約”，我是這樣設計的：

1、同學們，說說你還見過哪些“公約”？我們爲什麼制定它們？

（展示各種公約）

2、同學們，這些“公約”就是給我們的生活制定規則，讓我們的生活更加的美好，人際關係更加和諧。我們每個人都是班級的小主人，爲了給我們班營造一個良好的學習環境，使大家可以團結友愛的在這個溫馨的大家庭生活、學習、成長，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現出嶄新的面貌吧。

3、告訴他們班級公約要根據我們班的實際情況來制定。針對學習、紀律、衛生等方面提出並討論形成班級建設目標。然後每位同學在紙上寫出兩三條自己認爲比較重要的公約內容。再分組討論，去除不合理的、重複的部分，形成小組意見。最後全班表決，形成公約。

4、爲了讓大家都能認真遵守公約，特制訂了班級獎懲制度。

（二）利用好班幹部

班主任必須善於組織和管理學生，作爲班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查作業，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每天耗費大量的時間和精力，很忙也很累。所以作爲班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我們班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。如上課前早到的學生會在班長的帶領下自主閱讀，或者由班長佈置好作業，這樣孩子們不僅有事做，而且班內也能安靜下來，很少有意外事故的發生。衛生委員把大掃除任務分工到人，張貼上牆，負責檢查督促。哪裏不乾淨，找到當事人立即整改。當然，班主任要隨時隨地作檢查指導。如今，一個良好的班風已經基本形成。

二、狠抓學風建設

優良的學風，是班集體的生命線，是促進班級不斷進步的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力。經過這些年的探索，我在學風建設上注意了以下幾點：

1、形成自己獨特的教學風格樹立威信。

課堂教學是教育教學的主渠道。一個班主任如果連自己的課都上不好，學生看到你上課，就想着趕緊下課。試問，你如何培養出班風、學風良好的班級？因此班主任要想樹立自己的威信，提高自己的人格魅力，必須在教學中有自己獨特能讓學生折服和崇拜的地方。因此在教學中我儘量創造一種民主，平等，和諧，充滿生命活力的教學氛圍，如果故事性比較強的課文，像《草船借箭》、《武松打虎》我就讓學生自由組合以“表演課本劇”的形式學習課文；比如我在教學《田忌賽馬》一文時，我課前讓學生動手製作不同等級的馬，並標明等級，要求學生根據課文內容，用自制的馬進行表演；在表演中，笑聲不斷，掌聲不斷，課堂充盈着融融的人文氣息。更重要的是把課堂還給了學生，把尊嚴還給了學生，把童趣還給了學生，把自主還給了學生。

2、抓學生良好的品行養成。

學生良好品行習慣是基礎教育的重要環節，是學風形成的重要方面。

（1）教學活動中創設情境、激發興趣與嚴格訓練相結合

學生養成了良好的行爲習慣後是非常愉快的，養成的過程卻是一個艱難的過程，需要克服許多困難，經過許多磨練。特別是對已形成不良習慣的學生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷地剋制壞習慣才能形成好習慣，做到課堂訓練與課外訓練相結合。訓練要從每個細小之處着手，從站、立、行走開始，隨時都要給予指導。另外，從學生的日常生活中入手，如學生接、發東西、說話等不太有禮貌，就及時教如何說，如何做，教學生如何保持衛生，擦桌子、掃地等。學生他們缺乏生活經驗，如果沒有具體地指導是很難形成良好習慣的，所以培學生良好的習慣必須具體指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行爲習慣。

（2）榜樣引導與說服教育相結合

榜樣的力量是無窮的，榜樣是無聲的力量，是學生良好行爲習慣的典範，是行爲規範化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。小學生的一個心理特點就是模仿。充分利用身邊的榜樣來引導學生，加強正面教育和說服教育，提高學生的道德認識，激發學生養成良好行爲習慣的動機，根據學生的年齡特點進行正面引導，如講故事、看圖片、創設情境、評價判斷等激發學生情趣，提高認識。說服教育要注意藝術性、趣味性，用趣味活動激發動機。

（3）課內評價與日常品行綜合評價相結合

做好評價環節是對學生課堂與課外、品行養成情況的評判、檢測、導向。只要求沒檢查，就跟沒說一樣。因此檢查評價工作必須堅持並落實，根據每一課的知識點設計評價方案，還要結合《小學生日常行爲規範》對學生的要求，結合班級開展“班級小明星”、五好學生、優秀少先隊員等。對形成學生良好行爲習慣起到了督促作用。

三、班主任要做到“四勤”

俗話說得好，勤能補拙。因此班級管理要勤。班主任要做到“腿勤”、“嘴勤”、“眼勤”、“腦勤”。

1、“腿勤”就是要經常走到班級中去，多與學生接觸，在學生行爲習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查。（利用課下時間到班裏面與學生聊天，瞭解學生的生活、學習情況以及近期的思想動態）

2、“嘴勤”要多找學生談心，瞭解他們的內心想法，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，瞭解家庭背景，這樣對學生的教育更有針對性，對班級大小事情，多督促、多指導。

3、“眼勤”要經常去觀察同學們的情況，瞭解學生的動態，以便及時掌握第一手材料。（如發現遲到找談話及時瞭解情況）

4、“腦勤”勤動腦、勤思考，如何處理矛盾，怎樣解決問題，以便制定相應的策略。

四、要有一顆愛心。

願與大家共享這段話：教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。

“沒有愛就沒有教育”，在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他繫好或幫他們繫好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因爲這是作爲一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

作爲班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，做好學生的思想工作。

五、善於挖掘學生身上的閃光點。

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在着許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作爲班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班鈕子豪同學學習不算好，可勞動非常積極。他在學生會裏是出了名的好學生，今年還被評爲“安陽市優秀學生幹部”呢！在班裏更不用說，每次學校大掃除他拖地、擦門窗、擺桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什麼事要幹？”我乘機對他說：“老師特別喜歡你現在的表現，如果你在學習上再下點功夫，就會成爲一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他聽了我的話也比較高興，接下來我安排學習好的同學幫他輔導作業，漸漸地他有了改變，這次期中考試成績進步很大。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪，以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，儘管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。每一位學生都有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現並抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。

六、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因爲如此，有很多人都不願意當班主任，我認爲你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度着想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

七、家校溝通要落到實處

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。現在多數家長因工作繁忙或外出打工對待孩子的學習不夠重視，在他們的觀念裏，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至於孩子學好學壞那是老師的事情。正是由於這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行爲習慣上，很容易出現一些問題。爲了讓家長更好的瞭解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。見到接送學生的家長時我就主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機裏，以便與家長聯繫起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的認可。

總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裏去。各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最後我祝願大家身體健康，工作愉快！

篇六：2022年班級管理經驗交流發言稿

作爲班主任，我非常榮幸能在學生最美的年齡遇見他們，陪伴他們走在求知和成長的道路上，並能夠引導學生打下精神的願景。

“熱愛學生，教書育人”是教學人員職業道德的核心。只有熱愛學生才能關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格，引導學生成才。

一、尊重學生。

每一個孩子都是獨立的個體，都是獨一無二的，每位學生都是需要被尊重的。因此，我始終把平等和尊重放在第一位，一視同仁。

在教育教學過程中，我認真觀察每個孩子的行爲舉止，研究他們的性格特點，進行相應的引導，並關注他們在成長中的一點一滴，用心傾聽他們的心聲。

在教學中我始終尊重學生的人格，始終讚賞學生的進步。持之以恆地引導學生：培養學習習慣，調控學習狀態，培養學生學習方法，提升學生學習能力，關注學習成效。並激勵學生自尊、自愛、自信、自強，真正成爲學生的良師益友。

二、培育學生家國情懷。

愛國先愛家，愛家先懂孝。教育學生百倍的珍惜父母爲自己付出的一切。懂得生活儉樸，與父母共同克服生活中的困難。做力所能及的事情，減輕父母的負擔，承擔起家庭的責任。因爲家庭責任感是社會責任感的基礎，學生有了這種家庭責任感，在處理任何事情時都會考慮到對社會，以及對公共利益的影響。

同時利用傳統節日培養學生的報國之志，並指導學生觀看愛國電影和書籍。讓學生感受，愛國志士骨子裏的那股“熱愛祖國，矢志不渝”的精神。使學生深刻的體會到：愛國是至高無上的品德，是民族的靈魂。

向學生講述社會典型事蹟，疫情防控，全民參與。衆志成城，保護家園，病毒無情人間有愛。中國人民用不同的方式奉獻着自己的力量。正所謂“疾風知勁草，烈火見真金”並做到了“憂國忘家，捐軀濟難”。讓學生感受這種不畏艱難、奮勇當先，敢擔當的大無畏精神。通過這些典型的事蹟，培育學生的家國情懷。

讓學生樹立祖國利益高於一切，個人利益服從國家利益的觀念，要有祖國自豪感，民族自尊心。教育學生有主人翁的責任感，使命感，更要有報國志向和行動。有了報效祖國的遠大志向，纔會有健全的人格、行爲的自律、學習的自主。遇到困難纔會全力以赴、勇往直前、堅持到底。將來爲國家富強、人民幸福、社會進步做貢獻。

三、爲學生的心理成長保駕護航。

我常跟學生講，做一個大大方方的人，笑起來眉眼彎彎、跑起來身後帶風、溫柔而堅定、平靜而有力量，知道自己想要什麼，努力優秀、努力開心。

在學習上引導學生讓自己慢慢變好，認準了目標不斷堅持。讓學生明白：“繩鋸木斷，水滴石穿並非一日之功”。一次努力只能換來一次成長，持續努力纔會有持續的收穫。

我的學生敢於向自己發出挑戰，挑戰自己的內心，勇於嘗試，知道贏要贏的磊落，輸要輸的體面，我告訴他們這是做人的內涵和做人的境界。

讓學生知道學習中，比拼的不是運氣和聰明，而是誰能再多堅持一會兒。在別人鬆懈時，多一分認真。在別人放棄時，多一分堅定。在日復一日中拉開距離。每一次堅持都是在爲自己，爲明天，因爲他們知道堅持終有回報。

四、引導學生養成可持續發展的生活方式。

朝讀書，暮讀書，體不強，胡爲乎？

培養學生的保健意識和健康的生活方式，對學生來說尤爲重要。在教學中我強調學生首先做好眼保健操，認真對待間操課、體育課，平時加強鍛鍊。因爲，身體健康是生存之本，立業之基，精神之源。有了強健的體魄才能實現自己的自強夢，成功夢，家國夢。

同時，我倡導節能減排低碳生活，可持續消費及生態文明教育。培養學生保護文化遺產的意識及傳承和弘揚中華優秀傳統文化行爲。

五、家校合作：學校栽種常青樹，家校共育四季花

一個家庭即便是家徒四壁，但只要父母端正、努力、善良、那麼對孩子來說就是最好的教育。因爲父母的生活是子女的前傳，而子女的生活又是父母的續集。因此，最貴的教育資源是父母的三觀，三觀正的父母決定了孩子的人生高度且永遠是子女不動聲色的擺渡人。

使家長們明白如果孩子生活在分享中，他們將學會慷慨；如果孩子生活在誠實中，他們將學會正直；如果孩子被公平對待，他們將學會正義；如果孩子被關懷和體諒，他們將學會尊重；教育到最後，其實拼的都是父母，性格和人品纔是一個孩子最好的底牌。

六、教師要不斷地進行自我更新。

教師要勤於反思、善於反思，才能不斷的提高自身的教學素養。

在教學中從目標的達成，到過程的優化。由教師的指導到學生的行爲，自課前準備到課後延伸。都應從實際教學中找到“突破點”從成功經驗中尋找“生長點”從教育發展中搶到“制高點”。教育改革，任重道遠。在今後的工作中我會繼續做一名守初心，推己及人。擔使命，大愛無疆的人民教師。

篇七：2022年班級管理經驗交流發言稿

20XX年的夏天，一位初出茅廬的帥小夥懷着無比忐忑的心情來到XX，因爲我從未想過我會成爲一名教師，所以我的心忐忑不安，也許是自己的不自信吧。記得在高中階段，我是一名非常調皮的發展中學生，而今初爲人師，心情既激動又不安，一路上不斷的問自己，我能不能成爲一名合格的教師？直至今日，我仍然發現離我心目中的好老師標準還有很長的路要走。但是唯一可以肯定的是，我成長了許多，我要感謝那些曾經幫助過我的人。

今天受政教處領導委託，在這一次班主任會議上做經驗交流，如有不足之處請各位同事、各位前輩指正。我的發言內容是：用真誠去教書。

20XX年我擔任了1301班的班主任，這是我第一次擔任班主任工作，也許是因爲我已經在這裏工作了幾年的緣故，對於這個任務我很矛盾，內心既充滿了自信，充滿了期待，同時又認爲這不是我夢寐以求的職務，原因是曾聽說傳說中的班主任很難當，尤其是想在XX這個發展中學校當好班主任，更要付出很多很多。懷着這樣的心情我上崗了，我分析了一下分班時的成績，有7位同學中考總分都超過了300分。可學生並不聽話，而且不服從管理，我安慰着自己，這已經很不錯了，再說，我們XX的教育觀不就是——“沒有學不好的學生”嗎？！如果孩子們個個基礎都很好，那還要老師幹什麼！有了這樣的指導思想，我便在班級管理過程中仔細琢磨，多想辦法，反覆實踐，努力提高。

一、尊重學生，學會寬容

爲了確定班規，我挨個找了班上學生談話，問他們需要一位什麼樣的班主任，需要什麼樣的管理制度，學生們很懂事，告訴我：“粟老師，當我們犯錯誤時，請您原諒我們，給我們機會，給我們時間來改正錯誤，不要一下子就很嚴厲地批評我們”。而後我與學生約定了時間，期限爲一個學期。在這一學期的管理當中我只要沒有課，就會待在班上了解情況。然而情況確實不容樂觀，寢室衛生很槽糕，課堂紀律也混亂，但我遵守了承諾，最大限度的寬容他們。每當學生犯錯時我會這樣問學生：“你認爲這個問題應該怎麼辦？”然後由學生提出解決辦法，我依照他們自己的意見做出了懲罰決定，他們自然很樂意的接受了自己提出來的解決辦法，比如罰抄作業、到操場跑圈等。可即使是這樣，他們仍然繼續犯錯，也繼續接受着自己對自己的懲罰。就在前幾天宣佈班幹部名單時，我大意地忘記了副班長的職位，秦佳佳同學找到了我，說我傷害了她，當時我一頭霧水，而後我仔細一想發現了這個問題，於是主動找她溝通，並向她道歉：“老師錯了，請求你的原諒”。開始她很不樂意接受，我說：“當你們犯了錯時，你們要求老師原諒你，而今天是我犯了錯誤，請求原諒，爲什麼你就不能原諒我呢？”她似乎明白了些什麼，我知道她們學會了寬容。

二、動之以情，曉之以理

整個假期過去了，到了收網的季節。開學的第一天，我只說了一句話：“同學們，我們實現承諾的時候到了”。他們似乎聽懂了我的話，可是在實際表現中，依然沒有達到學校的要求，不過行爲習慣與學習習慣已經有了大大的進步。但這還達不到我的目標，於是我從課堂和寢室兩個方面進行了深入的整治。一方面是疊被子，記得有一天早上第一節課，同學們都在教室上課。我去寢室檢查，竟然有18位同學沒有疊被子，那時我很生氣，但只有收拾心情安慰自己，畢竟他們還是孩子。隨後我用了兩節課的時間疊好了18牀被子，在當天第一節晚自習時，我問同學們，今天寢室有什麼變化沒有，很多同學低下了頭。有哪些同學早上起來沒有疊被子，是不是不會疊呢？於是我告訴他們今天我疊了18牀被子，粟老師給你們做了示範，希望大家以後照着做，從那以後我再也沒有爲疊被子的事情操過心。另一方面是學會關心他人。我告訴班上的同學，星期天學校不要求上早自習，但是你們可以自己來，我也會來。之後週末早上總會有幾位同學來上早自習，直到有一天，我發現班上有20多位同學星期天來上早自習時，我給同學們買了15塊錢的煎包，同學們開心地一哄而上，煎包全部被搶光。他們在吃的過程中會問：“粟老師您吃了沒有？”我很感動，他們學會了關心。

三、開拓創新，屢出奇招

1、有效開展主題班會也許是我們班的一大亮點吧。

記得第一次的主題班會是我主持的，有關於安全的問題，同學們覺得這個主題是老生常談，有點無聊。爲此我做了一個大膽的嘗試，把班會改成演繹的形式。首先把學生分成幾個小組，分組討論學校有哪些與安全有關的事情，想好以後用表演的形式展示出來，以此來提醒同學們哪些問題應該引起我們的注意。其中有一組學生表演的是反映早戀的危害，我印象非常深刻，他們分別飾演父親、母親、男同學、女同學、老師、羣衆，講述了一對早戀情侶，女生因爲戀愛而導致懷孕，然後遭到男生拋棄，父母、老師、同學都爲之傷心的故事。我很驚訝原來他們比我想象中要厲害，最後同學們在歡聲笑語中完成了主題班會。之後我就把主題班會的任務，以寢室爲單位，交給了學生們，再沒有管過，之後的班會活動花樣百出，同學們都對主題班會充滿了期待。

2、別具一格的階段總結

我總認爲學生們再懂事都還是孩子，他們希望得到老師的讚美和同學的肯定。兩次考試過後，我們班都會舉行隆重的頒獎典禮，記得上學期期末，我借來了舞蹈室的紅色地毯，買了礦泉水作爲獎盃，加上榮譽證書。而頒獎的對象是進步大的同學而不是成績優異的同學，我讓他們從紅地毯上走過，在黑板上簽名，作獲獎感言。我還記得成績靠後的李佳黔同學的獲獎感言是這樣的：“首先感謝粟老師給我這次機會站在這裏，也感謝我們小組的成員，其實我們小組有很多同學，進步比我大，表現比我好，他們讓我拿這個獎，我很慚愧，但是爲此我會更加努力學習，不會讓大家失望”。他們學會了感恩。

3、積極舉辦班級活動

爲了提高學生的英語成績，我經常和英語老師劉老師溝通，得到了她的幫助，我們班規定每天6：00進教室，劉老師給英語課代表佈置帶讀任務，讀完之後，我們以小組爲單位進行單詞PK比賽，週末我會做總結，給表現好的小組，每人發一支筆芯作爲獎勵。在這樣的競爭和合作小組比賽制度下，提高了同學們學習英語的熱情，也促進了同學之間的團結合作意識。

班主任的管理工作非常繁雜，經常會扮演多種角色。我經常用牧羊犬、修理工、婦女之友等詞來形容自己。學生哪裏有困難，我就會出現在哪裏，雖然很累，但很幸福。最後感謝各位老師能耐心聽完我的發言，謝謝大家。

篇八：2022年班級管理經驗交流發言稿

用愛滋潤，以心換心

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！我是1706班班主任暢笠琦，今天能夠有幸在這裏和大家分享班主任工作經驗，倍感榮幸！在此真誠的感謝各位領導給予的支持鼓勵！真誠的感謝1706班的各位老師們！

下面我將從六個方面和大家分享：

1、淺談老師的尷尬處境

社會在發展，時代在進步，我們整個社會現在都非常關注教育！整個社會對我們教師的期望太高了！家長對老師說：“我的孩子還小，你要用心教育，他性格內心，不敢多批評！”學生對老師說：“讀書有什麼用，像你沒錢沒勢，我就是不學，你又不能趕我回去！”專家對老師說：“要改善教育方法，只有不會教的老師，沒有教不會的學生！”社會對老師說：“你是園丁，你是蠟燭，教師是太陽底下最光輝的職業！”他們希望我們的課堂，絢爛又平實，中看又中用，希望我們的教育搞得讓整個社會都滿意！殊不知，我們有苦難言，我們經常自嘲道：“我被家長責問得啞口無言，我被學生折磨得遍體鱗傷，我被專家羞辱得無地自容，我被社會捧上天后摔了個半死！”面對這種現狀就要求我們在夾縫中求生存，要帶着腳鐐跳舞，還要把這支舞跳的，讓人得到一種美的享受！我們只有明白了我們的處境後，纔會對我們的工作思路做出正確的導向！

2、依法治班——用規則去細化！

衆所周知，治大國如烹小鮮，說就是說治理國家要講究技巧，其實管理班級也如同治國是要動腦筋，想辦法的！在管理班級時，我首先強調班級管理的制度化！即依法治班，採取了小組量化考覈制度，分別從學習，紀律，衛生三大方面，作了細化，實行小組加分減分制度，把全班50人分成七組，一、二、三、五這四組是8人，四、六這兩組是6人，每組的6人和8人是捆綁在一起的！一小周結算一次，排隊一次！按照小組總分排名先後獲得優先挑選座位的權力！每週還評出表現最好的優秀個人6名，這是評優的重要依據！之所以實行小組量化考覈制度，實質上是強化學生的自我管理，提高學生的自主學習能力和自我管理能力，使學生養成良好的學習生活習慣，這就是依法治班！依法治班實質上還是以尊重學生爲前提的，要想使制度化取得好的效果，就還必須對學生進行情感教育！

3、以情治班——用愛心去感化！

談到情感教育，前提條件是必須發自內心的愛學生，要有一顆博大的愛心，要愛班裏所有的學生，不僅要給學生好心，更要給學生好臉！要改簡單、粗暴的呵斥爲細心、耐心的教導！有的學生已經把不好的東西形成了習慣，你要他馬上改過來，談何容易，我們講了無數遍，學生仍舊不改，這個時候我們肯定會心浮氣躁，用一些粗暴的語言去呵斥他們“唉，就你，說你呢，你到底聽不聽？不聽給我滾出去！”這個時候我們一定要耐住自己的性子，我們要懷着一顆愛心去接納、包容他們這些暫時的錯誤！

舉例子：李幸澤，活潑好動，愛出風頭，自制力差，一天到晚話多，手腳不停，在教室活躍到宿舍更活躍，一天能犯無數個錯誤。我批評教育了無數次，仍舊不改！有時我心煩的不行，就說：“李幸澤，你別譁衆取寵了，煩死了，怎麼又是你？”有時候自己都想放棄他，不想理他！可是當看到他活蹦亂跳，給我們帶來不少歡聲笑語時，我又感覺這個孩子這麼可愛，不能放棄！要用自己的耐心愛心去感化他！在期中考試前兩週我找他說：“李幸澤，咱不能爲班級爭光，但至少不該抹黑啊！”“老師，我也想像楊淵學一樣，爲班級做貢獻”“好啊，歡迎啊，但想爲班級做貢獻，得讓自己先變得優秀起來，處處做好表率，這樣同學們才能心服口服，首先從學習成績開始吧，馬上要期中考試啦，只要你考到班裏前……”“前二十名”“也別前20名啦，只要你考到前23名之前就行！”自從達成這個約定之後，他彷彿變一個人，每天上課積極主動，課下還能看到他忙碌學習的身影！期中考試結束了，他考了班裏的第22名，我心中暗喜，孺子可教也！於是我在班裏宣佈李幸澤兌現了自己的承諾，以後他負責餐廳紀律，宿舍紀律，以及宿舍的衛生等等。後來在李幸澤嚴格的管理之下，我們班男生宿舍的衛生紀律越來越好，8412宿舍還被評爲星級宿舍！面對他這種可喜的變化，我繼續在班裏宣佈“希望李幸澤一直能這麼嚴格要求下去，爭取有更多的宿舍被評爲星級宿舍！李幸澤，你可要做好表率啊！”

以情治班，用愛心感化，我們就應該把學生看做是一個發展中的人，在尊重他們的基礎上，必須學會接納他們這些暫時的錯誤！我們不能放任自流，而應該更多的根據這些孩子的自身特點去思考解決問題的策略。細心、耐心的去教育他們，淳淳善誘，幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己、學會從錯誤走向正確，讓他們樂於接受！要用“春風細雨”般的話語收到“潤物細無聲”的效果。

4、民主治班、科學治班

現在我們教的是00後的學生，與原來的學生有很大不同，他們從小生活在蜜罐裏，養尊處優且不易感恩，他們通過各種各樣的途徑瞭解到各種各樣的信息，他們有着很強的自我意識，老師一句話不對，他們往往抓住不放，和你公然辯理。這時候若一味採取高壓、專制的做法，就會“播種愛，收穫恨”，新時代新的學生，必然要求有新的教育，要用民主、科學的方法管理學生，這對培養學生自我管理能力有很大幫助。這個時候，班幹部的力量就凸顯出來了，經過兩個多月的培養，1706班目前已基本培養出一批有能力、有威信的班幹部，每天活動時間就公開的在班裏說問題，說學生所犯的錯誤，比如：宋愷文中午不按時睡覺，張瀟元上課時間睡覺，王福淇不按時完成上課任務，楊尚彬早讀時間不認真背誦；說到誰時，我就會問他們，說的對嗎？如果有出入，給他們解釋的機會，如果這個學生不承認錯誤還想狡辯，這時候，不僅班幹部，還會有更多的學生聽不下去站起來指正他們！讓他們的錯誤無處藏身。毛主席曾說過：什麼是革命，就是發動羣衆鬥羣衆。在集體中教育，用集體來教育，這就是民主！

民主科學的管理並不代表沒有懲罰。沒懲罰的教育是不完整的教育。對於學生的違規行爲不能聽之任之，也不能簡單的大事化小，小事化了，批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。當學生屢教不改時，罰單就派上了用場，開完罰單後，我還會用微信的形式反饋給家長，週六日回家讓家長進行再教育，達到家校共育的目的！師愛不僅是母親一樣的愛，嚴格要求的愛，更是公平民主的愛，用民主科學的方式管理學生，管好學生。讓學生感受到尊重，感受到關注！

用愛去滋潤、用嚴去要求、用情去感化、用心去聆聽，我們要用心去管理班級，並理解孩子反覆的客觀規律，接受社會發展的步伐，轉變我們的工作思路，才能跟得上社會發展的步伐！

5、班主任語錄（學生提供）

①我們不是官二代、富二代，如果長大後想找一份比較體面而又生活的不錯的工作，那就只有學習、學習、再學習！

②9月份適應，10月份奮起，11月份超越！

③班幹部起不到帶頭作用，不能幹就別幹，不養閒人！

④咱們班這段時間衛生、紀律又差了，班幹部要抓緊啊！

⑤班幹部給小組長開會，讓小組長給組員開會，強調……

⑥這個字這麼簡單，你小學畢業了嗎？小學生字過關了嗎？

⑦現在你們這個年齡是學知識、記知識的黃金時期，到了我這個年齡，什麼都記不住！哎……

⑧節儉治班，一切從簡！

⑨你們長大後都是要考北大、清華的，所以你們肯定比老師是聰明！老師強調過的重點要會，老師沒有強調過的只要課本上有的也要會！

6、共享經典語錄

①對牛彈琴，不是牛的錯

②面對學生不會笑的老師不是好老師

③小錯不斷，前途黑暗

④只給好心不給好臉學生不會愛你

⑤“吃一塹，長一智”最高明的做法是看見別人吃一塹，自己長一智

⑥不被學生接受的愛不是愛

⑦做兒女的不能說傷父母的話；做學生的不能說傷老師的話。學會說話，做人不能傷感情！

⑧用心做人，用心工作，用心說話

⑨要善待每一件事、每一個人

⑩最厲害的武器是微笑

篇九：2022年班級管理經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！很感謝學校領導的信任，給了我這次經驗交流的機會。自從接到這個任務，我既是欣喜又是惶恐，欣喜的是我可以藉此機會系統地反思一下自己的班主任工作了，但又十分惶恐，我還是班主任隊伍中的“學生”，還在摸索探索中，哪有什麼經驗可談呀。但是，暗中我還是在不停鼓勵自己：“沒有關係，我是來學習的，說得不當之處，還有這麼多優秀的同仁幫助我指點嘛”。

今天我分享的是個人不成熟的觀點，因此，還希望得到大家的支持和理解。我今天打算從以下幾個方面來粗淺地談談自己對班主任工作的理解以及自己的班主任工作：

一是“認識班主任工作”，強化身份認同。二是“班主任的常規工作”，明確自身職責。三是“如何做好班主任工作”，確保教育成效。

一

首先，我談一談我是如何認識班主任這個工作的，在現實的教育管理中，班主任是最小的主任，但班主任扮演了很多角色：

當家的——一家之主，班主任就是班級家庭中的父母；調解員——學生間發生矛盾了，班主任要能夠發現並調解，能夠讓他們重歸於好；心理師——學生出現心理問題，班主任要能走進學生內心，用心理治療法，讓學生心理健康；傳話筒——家長有話、學校有要求，需要通過班主任來傳達；醫生——學生病了，小病要能醫，大病要能察，不能耽擱；警察——學生失竊了，班主任要能偵案、破案……當然，扮演的角色還有很多很多。可能看到這裏，我們會有一個共同的想法，那就是班主任是個苦差事兒。的確不可否認，班主任的工作是瑣碎的。但這麼多事情要做，恰巧說明了班主任工作的重要性，班主任的責任重大。對於責任重大，請允許我做一個不恰當的比喻：把班級的幾十個孩子，比作教室的一盞盞燈。如果某一盞燈出問題了，可能不會特別影響教室的明亮程度。可是這盞燈對於一個家庭來說，卻是帶來光明的唯一一盞燈。因此，班主任工作成效如何，將直接關係到學校、學生、家庭、社會的發展，乃至國家、民族的興衰。因此我認爲，班主任工作是瑣碎的，責任也是重大的，但意義卻是非凡的。

二

接下來，我談一談班主任的常規工作，我認爲班主任常規工作可以分爲一學期的常規工作和每天的常規工作。瞭解了班主任常規工作，才能明確自己的責任所在，有條不紊地推進班主任工作。

學期常規工作包括：開學初制定工作計劃，學期結束寫好工作總結；利用學生信息採集表，做好班級學生情況分析；排好臨時座位，安排好每天值日生；與任課教師溝通，做好學生成長材料收集，寫好成長記錄手冊；抓好學生習慣養成教育，培養學生良好的習慣（衛生、文明禮儀等）；積極配合德體藝衛處，開展多方面活動；經常與家長聯繫，做好記錄，開好第一次家長會；抓好後進生轉化工作，善於發現後進生的每一點進步及時肯定；準時參加班主任例會和班主任培訓活動；開展心理、安全教育；學期結束寫好學生評語。

每日常規工作包括：每天上下午上班提前5分鐘到班上，檢查出勤情況，觀察學生身體情況，檢查學生着裝儀表情況是否符合學校要求；每天親自檢查班級公共區域和教室衛生情況；觀察班級公物保管狀況，發現損壞及時調查、教育和處理；檢查學生上課及完成作業情況（多待教室）；檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況；督促學生認真參加大課間和學校組織的各項活動；注意和處理好班級突發事件；瞭解班中的先進事蹟或不良現象，及時進行表揚或批評；離開教室時，檢查班級衛生情況以及三關工作（電、門、窗）；將學生在校情況及時反饋給家長。

只有明確了班主任的常規工作，纔能有的放矢幹好班主任工作。

三

那麼接下來我談一談，如何做好班主任工作，我認爲做好班主任工作最重要的一點就是關注細節，把責任落實到細節中。我將從常規、班級文化建設、轉化問題學生、家校溝通來談談一談如何把責任落實在細節中。

習慣養成教育：首先一定要給學生提出高標準，標準一定要明確，如清潔衛生要一塵不染，就餐時絕對安靜，桌椅整齊程度，到校時間8：00。提出標準後，若沒有做到，一定要做到達到標準，堅持這樣做21天，習慣就養成。美國科學家研究發現，一個習慣的養成需要21天的時間，如果真是如此，從效率的角度分析，習慣應該是投入、產出比最高的了，因爲一旦你養成某個好習慣，就意味着你將終身享用它帶來的好處。但習慣養成後也會有反覆的階段，班主任一定不能絲毫放鬆，一定要反覆抓。利用好學校的五星評比方案，逐項逐項強化常規管理。

班級文化建設：班級文化是全體師生共有的信念、價值觀和態度的複合體，是一個班級的靈魂。班級文化建設是班主任日常工作中不可或缺的內容，不僅可以美化教室，還有育人的功能。蘇霍姆林斯基曾說：“無論是種植花草，還是懸掛圖片標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也在說話。”因此，班主任在班級文化建設上要下苦功夫，進行文化引領，讓學生成爲愛學習的天使。以咱們班的小蜜蜂班級爲例：我想自己所帶的班級要勤奮、團結，於是我就尋找一個能夠將班級理念物化的象徵物——小蜜蜂，然後圍繞這個物化的象徵物進行班級文化建設：

班級物質文化建設：淨化教室。放好衛生清潔工具，保持門窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等乾淨整潔，每天定時打開教室窗戶，保持室內外空氣流通。2。綠化教室。在教室空間允許的情況下，動員學生拿一些適宜於室內擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、後面、窗臺等地方，讓教室充滿青春的氣息。3。美化教室。美化教室包括：（1）班訓（一分耕耘一分收穫）（2）後牆的黑板，建議設計“每週要聞”“精品書屋”“學法交流”“學習心得”“書畫作品”“實踐感悟”等欄目，要做到圖文並茂、定期更換、展示成果、交流思想的作用；（3）班級榮譽，將班級參加各項活動或評比的獎狀張貼在後面黑板上；（6）評比欄和事務欄，評比欄以學習小組或者個人爲單位，對學習、紀律、衛生等進行評比，班務欄可以張貼學校制度、課程表等；（7）名人掛像或字畫，可掛於教室窗子之間的牆面上，起到榜樣示範或激勵學生的作用；（8）心願牆、文明窗。所有的物質文化建設不能形同虛設，要起到教育作用，且可以帶有小蜜蜂班級的標誌。

制度文化建設（清潔衛生、文明禮儀、兩操、課堂），低年級的可以用圖或者兒歌形式來展現制服，並且要給孩子講解制度，不能只上牆不入心。

精神文化建設（制定班訓、設計班徽、確定班歌）讓孩子參與制作，高年級的班級還可以創辦班級刊物。

班級文化展示一個班主任的綜合素質，班主任需要不斷提高自身素質，讓教室的每一面牆都說話。

轉化問題學生：遇到問題學生，在所難免，作爲班主任一定不能放棄。首先調查“問題”出現的原因：首先是家庭環境原因，如父母離異、父母生病、沒人管教，或管教方法不對頭，或缺乏生活來源，吃穿都有困難，因而小孩對人生缺乏信心。有的是父母外出打工，只交代老一輩或親屬照料一下，只要不闖禍就行。其次，是學校環境造成的，包括三方面：一是所在班裏同學影響，跟着不讀書一起吵鬧度日，功課掉下了，沒辦法了。二是對個別教師有意見，批評不公正，把別的同學的錯說成他的錯，學生是容不下半點冤屈的，於是就恨老師，放棄學業；有的是老師批評過火了，他沒辦法接受，於是產生牴觸情緒。第三，是社會環境的影響，如有的社會環境形成讀書不如打工掙錢、不如隨意遊玩等等影響。找到病因就對症下藥（1）屬於家庭環境造成的，找家長見面，商議一起改變環境的可能條件，使學生轉變思想情緒。（2）屬於缺乏溫暖的，一定要改變條件，以暖學生的心；（3）屬於缺乏教育要求的，要一步一步提高要求。（4）屬於沒人管教，心情孤單的，而且幾年無法改變現狀的，要激發學生堅強自立，奮發圖強。（5）屬於對某老師批評不滿而放棄學習的，要說明老師批評缺乏調查、過火了、搞錯了，而學生應有的態度不是怨恨，而是理解老師的苦衷，採取“有則改之，無則加勉”的態度。（6）屬於班內同學影響的，要設法改變處境，包括調動桌位。（7）肯定“後進生”的點滴進步和良好表現，如指定同學寫表揚稿，比如掃地掃得乾淨，比如對人坦誠，不講假話，有錯就承認，知錯能改。給“後進生”一點溫暖，使他感覺到班裏同學在關心着他。（8）給“後進生”減輕學業負擔，是調動他學習積極性的一個辦法。在教學上的做法是，與任課教師統一想法、做法，只給學生做一部分或一半甚至三分之一的課外作業，只做基礎題，甚至基礎題也不全做，等他們有積極性了，再提高要求。這樣對調動“後進生”的學習積極性有利。（9）調動“後進生”積極性還有一個辦法，叫他擔當一個“小官”，沒有“官位”就設一個“官位”，比如記錄遲到者，登記亂丟紙屑者，要在他能接受、能出工作成績的“官位”上，在他“當官”有成績時，表揚他，肯定他，給他信心。使班裏同學改變對他的印象。這樣做，也能使同學理解。

不放棄每一個孩子，不拋棄每一個孩子，爲出現的問題尋求解決之道，是班主任專業素養的重要體現。

家校溝通：以自己與家長溝通爲例子，我會採取以下的溝通方式：家長會(闡明願景、基本要求、聽取意見、意見反饋）；座談會(突出重點、解決問題）；家訪（瞭解特殊學生情況）個別溝通（及時回覆）；堅持每天寫家校聯繫本。

溝通注意：1。心態上不急不躁、不卑不亢；2。介紹孩子情況後，看家長態度，耐心聽取家長意見；3。要說服家長，把態度轉到學校方面來，轉到共同教育、培養方面來；4。力爭有好結果，落實措施，形成共識；5。班主任在溝通時要了解相關問題的政策，表態要符合政策，說出去的話要算數。

家校共育才能取得教育的最好成效，家校共育需要換位思考，攜手共進！

突發事件處理：校內意外傷害最爲典型

1、不嚴重：

第一時間到場→瞭解情況→查看傷情→緊急處理→班主任送醫務室處理→和家長交流→總結反思→後續關注（詢問孩子的情況，爲學生補落下的功課）

2、嚴重第一時間到場→瞭解情況→查看傷情→緊急處理→彙報主任→送醫院或打120→彙報學校→和家長交流→班主任看望→達成處理意見→總結反思→班主任後續關注（弄清保險報銷問題，爲學生補落下的功課）

突發事件，一定要主動聯繫家長，控制輿論勢態！

以上所有觀點都是自己的片面的觀點，我今天在此分享也如“野人獻曝”：宋國有個貧苦農民，不知道天下有高大舒適溫暖的住房，也不知道有絲棉、狐皮之類的衣服，他冬天在地裏幹活，太陽照在身上，感到特別舒服。於是，他就決定，把自己的這個發現獻給國君，相信會得到重賞。（《列子·楊朱》），這裏的我不相信會得到重賞，都是自己粗淺的觀點。

結束語

我希望做一名內心充實而強大，受學生歡迎且愛戴，能在學生的成長曆程中留下一點有意義的痕跡的老師，我將努力學習、努力思考、努力踐行，思行結合、求真求善，嘗試去改變我的課堂和我的班級。與君共勉。我的分享完畢，希望大家批評指正，謝謝大家！