戴老師高能唐詩課讀後感800字（精選5篇）作文

篇一：戴老師高能唐詩課讀後感800字

他將生命化作一曲樂章，當樂章華麗的戛然而止時，動人的音律卻久久環繞。——題記

當我在暑假裏打開《戴老師高能唐詩課》時，我被裏面的李白深深地震驚了，他的才華橫溢，他的放浪不羈都令我向往……李白，一個站在盛唐之上的俠仙。比起詩人，他更像一個旅客，用自己獨特的語句彰顯自己來過。少年輕狂的他提着一把劍來到長安，想在這世間最繁華的土地上伸展拳腳，名譽天下。確實，他中舉了，皇帝留下他做翰林，他欣喜的認爲自己的才華終於能夠展現，卻不知皇帝只是將他當做尋歡取樂的工具。

他醉了，醉在長安最繁華的街上，沒有人會注意他，沒有人會關心一個失意的人。當年的他是提着劍，滿心雛志，風光無限的少兒郎，現在的他卻是被皇帝棄了的無用臣。無盡的憤怒和委屈，只能發泄在這酒林肉池裏。當時他在寫《華清宮》時有多風光，現在她就有多潦倒。

他走了，世間榮華富貴終是留不住他。既然“人生在世不如意”，那便“散發弄偏舟”吧。觀望廬山瀑布的驚歎，與汪倫離別的悲傷，胡姬勸人飲酒時的思鄉。他依舊豪邁，他依舊飄逸，縱使千瘡百孔，年華老去，縱使千迴百轉，歸來仍是少年。哪怕是現在，又有多少人拿能達到？剛步入社會，心存鬥志，想要大展身手，但是面對的卻是上司的不重視，同事的打壓和嘲諷，逐漸心有餘而力不足，有多少人能夠瀟灑地辭官而去，看遍名山大川？如果真這樣做了，別人只會認爲你不負責任，一點小困難就放棄不做了，你將會面對的是來自所有人的指責，那你承受的嗎？所以，李白的胸懷並不是一般人所能相比的。

當我讀完了李白的生平，我不禁感到疑惑：世界上真的會有李白這樣有才華、有能力又灑脫的人嗎？他太完美了，完美的就像天上的神仙。“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”這樣的雄偉大氣，奔流不息，“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。”的震撼驚疑，這一切的一切，只不過是一個詩人的一生，如黃河九曲，如長江綿延。

站在盛唐風口浪尖的，不是帝王將相，不是繁華商路，而是他。他用生命化作一曲樂章，無人能做，無人能敵，只有他。他走的那年，人間驕陽正好，風過林梢，彼時的他依舊正當年少。

篇二：戴老師高能唐詩課讀後感800字

中華民族的傳統文化源遠流長；如今，21世紀的中國也正以飛快的速度發展着。近年來，各種以“保護方言、保護文化遺產”爲主題的活動、文章層出不窮。種種類似的現象向我們提出了一個問題：我們的先民留下的文明是否在減少甚至消失殆盡？

我的回答是否定的，尤其是在讀了《戴老師高能唐詩課》之後。這本書也許讀過的人不多，但提起作者的大名戴建業，可以說是無人不知了。被譽爲“別人家的老師”的他在這本書中毫無保留地展露出了他的博學多才和風趣幽默。這本書中，他對許多首唐詩展開了21講的賞析。我讀下來卻沒有感受到一點點的單調與乏味。戴老師以他接地氣的語言使文學賞析收起了它那高冷的面目，變得通俗易懂。說了這麼多，讓這本書能成爲我的論據的理由是什麼呢？答案是我在書中發現了古代和現代的融合。唐王朝是詩的時代，這些來自一千多年前的瑰寶們在如今大多都顯得古板；現在又是一個全速前進的時代，創造出了無數有趣但略爲單薄的網絡時尚用詞。而在書中，二者相輔相成：唐詩們煥發出了全新的生機與活力；網絡用詞也獲得了未曾擁有過的深厚底蘊。譬如，戴老師在講孟浩然的詩的特徵時，就用了“佛系”一詞，而後引出了那首家喻戶曉的《春曉》來具體論證。

由此可見，文章開頭所題的問題可以說是有些杞人憂天了。其實不單單只是這本書，大家只要仔細觀察一下生活中的小細節就可以輕而易舉地發現我們的身邊處處是這種“結合”。近幾年來日益流行的國潮不正是其最好的證明嗎？舉些具體的例子：之前網絡上突然爆紅的古文物表情包，將文物與人們日常幾乎必用的表情包融合，不僅方便了我們日常交流，還讓大多數人對這些珍貴遺產有了瞭解；把模擬挖掘文物用盲盒的形式展示，既滿足了當代年輕人熱愛盲盒的心理，又可以讓我們獲得文物的仿製品，加深對它們的自豪感；《原神》在不久前發表的中國戲劇《神女劈觀》更是被央視點名表揚，借遊戲這一媒介，推廣發揚中國傳統戲劇；杭州即將舉辦的亞運會備受矚目，其三大吉祥物琮琮、蓮蓮、宸宸分別是以良渚文化的玉琮、杭州西湖、京杭大運河上的拱宸橋爲原型，輔以高科技感的機器人形象誕生的。

現在，我們的古老文明正在與現代社會相融合，慢慢變成我們生活中不可或缺的一部分，我堅信，我們中華上下五千年文明會永遠留存！

篇三：戴老師高能唐詩課讀後感800字

暑假期間在老師推薦下我閱讀了戴建業老師的《戴老師高能唐詩課》，從而瞭解了許多有關唐詩的故事以及唐詩的發展史。

這本書總體從初唐，盛唐，中唐，一直到晚唐的唐詩牛人及其代表作品都有講到，例如初唐從上官講到王績，還有“初唐四傑”等。且還對一些詩有所概括及解讀，同時也讓我第一次這麼徹底的瞭解了“中國是個詩的國度”這句話，即使是安史之亂後，朝代就此落沒，唐詩也沒有因此落沒，以此可見唐詩概述了整個唐朝的發展。唐朝的詩歌是最爲“著名”的，以至於有名到明代的詩論家爲唐詩也有所著作，這也是我閱讀這本書的很大興趣來源。

初唐：爲盛唐詩歌累積了大量經驗。第一講就是對初唐士林中的“男神”上官儀及其詩歌的描繪。這一講，形象以上官儀的畢生經歷，來烘托出他綺錯婉媚的詩作特點。同時雖然平時在語文課堂詩歌的學習中很少能瞭解到上官儀，所以並沒有很重視他，但其實他的詩對初唐的影響是很大的。也就爲盛唐的詩歌發展累積了大量經驗。第二講即就開始對“初唐四傑”（王勃，楊炯，盧照鄰，駱賓王）每個人都進行了描繪及其作品。

盛唐：詩歌的黃金時期。例如第五六講是對盛唐的“王猛”（孟浩然，王維）的描述。這兩位都是山水田園詩人，不同的是孟浩然的詩歌是散淡的，而王維的則情感濃烈，像“日落江湖白，潮來天地青。”一句就是做到了“詩中有畫”的境界。這裏的“詩中有畫”是蘇東坡（蘇軾）對王維的評價，後面戴建業老師還對此進行了細緻分析。說到盛唐，我們不禁會想到李白這位大詩人，沒錯在這本書第十二講中就對李白的詩作進行的評價同樣也是豪放飄逸的。第十三講更是對“豪放飄逸”進行了解讀。

這本書後小半段則就是對中唐：詩歌百花齊放以及晚唐：詩歌依舊中各位詩人的描繪。幾句代表的，像中唐的劉禹錫和柳宗元，以及晚唐的李商隱杜牧。

在這本書中我最喜歡的就是末尾對晚唐詩人劉禹錫的評價“劉禹錫纔是真正的詩中‘硬漢’，他一生不僅沒有老年，而且永遠都紅霞燦爛。”他儘管生活在那樣的時代，但他依舊以歡快的心態面對生活，這段評價很符合他。

看了《戴老師高能唐詩課》，我不僅瞭解了唐詩的歷史，這更是提高了我對唐詩的理解，這本書對我今後唐詩的學習一定很有幫助。

篇四：戴老師高能唐詩課讀後感800字

詩歌，這一文學形式在唐代臻於極盛，李杜、王孟、元白……名家輩出，璀璨如星河。唐詩的形式和風格豐富多彩，詩體有古體也有近體，“詩風或雄壯或纖秀，或平淡或穠麗，各種詩體異彩紛呈，各種風格爭奇鬥豔。”唐詩見證了唐帝國的興盛與衰亡，反映生活的廣度與深度都遠超前人。因此無論是形式上還是內容上，唐詩都成爲了中國古詩不可逾越的巔峯。如今相隔千年，加上世易時移之故，我們再接觸這些我們民族的精神文化遺產，有時竟有霧裏看花之感，不能盡得其妙。華中師範大學教授，博士生導師，古代文學學術帶頭人戴建業老師在B站上開設的詩詞課可謂適逢其時。戴老師深入淺出，幽默風趣的講解深受歡迎。這門網課教程經過脫胎換骨的整理，變成了這本《戴老師高能唐詩課》。

唐詩一般以初唐、盛唐、中唐、晚唐來分期，本書也照此編排，擇其中牛人及其代表作品加以解讀。初唐分三講，從上官體講到“初唐四傑”，陳子昂，初唐爲盛唐詩歌積累了大量的經驗；盛唐是唐詩的黃金時代，分十五講，歷數杜甫、高適、王昌齡、王維、李白等人，講述了當時流行的山水田園詩和邊塞詩，而李杜作爲盛唐詩壇的高峯，則是重中之重。隨着唐王朝由盛轉衰，詩風也爲之一變。中晚唐約兩講，重點講了劉禹錫、柳宗元、白居易等人。可見，本書是以盛唐詩壇爲重點，對中晚唐涉及相對較少，閱讀感覺驟然收尾，對許多名家只是點到爲止，其實中晚唐詩歌雖不如盛唐大開大合，但也多有佳作。

唐代文人多以從軍爲進身之途，高適、岑參等人都曾至邊地入幕，希望建功立業，博取功名。他們的筆下之詩記錄了蒼涼雄奇的邊地風光，再現了戍邊將士的征戰生活，其中既有積極進取、報效祖國的豪情，也有對殘酷戰爭的反思。邊塞詩勝在氣勢和意境，透過邊關生活展現了盛唐氣象。如“黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山”“千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛”等句，大氣深沉，至今讀來也能感受到詩境的開闊。書中對王昌齡、王之渙、岑參等人的代表作一一加以分析，帶讀者品讀其中聲勢場面，使人感受到其中昂揚的心態和詩人們遒勁的筆力。

歷經時光洗滌，唐詩這一文化瑰寶依然熠熠生輝。通過戴老師深入淺出的解讀，我們得以細細品味文人的文思才情，親近這些生動的靈魂和不朽的作品，感受這份獨屬於我們民族的浪漫。

篇五：戴老師高能唐詩課讀後感800字

暑假中，我讀了《戴老師高能唐詩課》這本書，我覺得這本書，是我看過有關古詩詞方面最有趣的書籍了，爲什麼這麼說

呢？下面由我娓娓道來，談談我讀完這本書的感受吧。

要知道，戴老師不僅是這本書的作者，還是華東師範大學有名的語文教授。他那身臨其境的教學課堂和他風趣的語言，彷彿再一次把我們帶回到了那個詩文繁盛的唐朝。

這本書選取初唐，盛唐，中唐，晚唐四個時期有代表性的詩人及其作品，這些都是精華中的精華，再加上戴老師風趣、

幽默、獨特的講解可謂是珠聯璧合。

這本書使我不經意間感慨，如果我早發現這本書，那我學習詩詞一定會更輕鬆，更愉快的。俗話說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”《戴老師高能唐詩課》這本書便是如此。在語文書中，許多古詩詞中，並沒有詳細的文學講解，很難讀出原本的味道和精髓。比如岑參的《逢入京使》，當初我初讀時，以爲就是一首普普通通的思鄉詩。但經過戴老師這麼一講解，瞬間感悟到這首詩的精髓，再讀這首詩時，果然情感不一樣了。

故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

岑參這次西行的目的，他自己曾作過這樣的說明：“萬里奉王事，一身無所求；也知塞垣苦，豈爲妻子謀。”他喜歡浪漫刺激，希望在官場上春風得意，在爲國立功的同時，也能實現自己的理想。

第一句寫出了詩人離家遙遠，回頭一看，根本看不到長安。而第二句想起那裏有他的老婆和兒子，所以一想到就這些，眼淚就流出來了。第三句和第四句寫出了，詩人在路途中遇到了入京使者，便請他捎個信，告訴自己的妻子。

這首詩本身寫的很好，經過戴老師的一番講解，使原本行雲流水的詩句，彷彿變成一幅幅生動淳樸的的畫面。使我們從側面感受到岑參一心報國和對故鄉的思念之情。

那麼唐朝，爲什麼會成爲一個詩詞繁盛的時代？是因爲在這期間涌現出衆多耳熟能詳的詩人。比如“詩鬼”李賀，“詩豪”劉禹錫，“詩仙”李白，“詩聖”杜甫等等，他們都留下了諸多千古名句。

戴老師在高能唐詩課這本書中，都有提到過，並對他們有代表性的詩詞進行了詳細的講解。將我們現代人與古人的思路徹

底打開，使我們順暢的理解詩詞的真正含義，真是好讀又好用。

能讀得懂的美好，纔是真正的美好《戴老師高能唐詩課》這本書將唐詩一字一句地分析，讀後讓人感覺受益匪淺，

還想一讀再讀吶。