我的老師是偵探讀後感500字五年級（精選23篇）作文

篇一：我的老師是偵探讀後感500字五年級

施雅琦

這個暑假，我看了好幾本課外書，其中《我的老師是偵探》這本書特別吸引我。

它是東野圭吾的推理小說。主人公是一位代課老師，也是一位智慧過人的偵探。他根據得到的線索，清晰的思路和敏捷的思維，推理出了案件的真相。

本書分爲八個小結，讓我印象深刻的是“10×5+5+1”這是一個發生在黃金週期的故事。故事講述了一位名叫森本的老師不小心打開了鳥籠，導致金絲雀奇皮不小心掉了下去就死了。從那以後，五(3)班的同學們就不理睬森本老師了，他們要求森本老師從窗口跳下去才能原諒他，這只是學生們隨口一說。但森本老師爲了挽回學生們的信任真的跳了下去，最後不幸的離開了人世。

讀完這個故事，我的眼眶溼潤了，就像代課老師所說的：“人是脆弱的，老師也是人。我很脆弱，你們同樣脆弱。弱者若不互相扶持着活下去，誰都得不到幸福。”

現實生活中，人與人之間如果多一些信任，多一些包容，多一些理解，就不會有離開的悲劇。生命只有一次，若我們不好好珍惜，便會帶走一生一世的痛苦。

記得有一天，我們家的一把備用鑰匙無緣無故就不見了。爸爸媽媽一致認爲是我弄丟了鑰匙，他們不聽我的任何解釋。我不斷爲自己辯解，可爸爸媽媽就是不信。我的淚水瞬間奪眶而出，快速流了下來，我第一次感覺到莫大的委屈，爲什麼我怎麼解釋都不管用呢？後來，爸爸媽媽知道錯怪了我，向我道了歉，我們之間的誤會終於化解了。

人生就像一片大森林，我們只是千千萬萬小樹中的一棵。我們要不斷成長，在成長的路上就會遇到坎坷，而此時的信任對我們來說是彌足珍貴的。我們每個人都不能褻瀆別人對自己的信任，或者自己對別人的信任，這樣最終將嚐到苦澀的果子。

篇二：我的老師是偵探讀後感500字五年級

郭凡

高爾基曾經說過：書是知識的海洋，力量的源泉，智慧的翅膀，生活的方向盤……在暑假我就讀了無數本書，在衆多書裏，我最感興趣的就是《我的老師是偵探》它擁有豐富的情節和跌巖起伏的劇情，還有稀奇古怪的故事和深奧的人生哲理。

《我的老師是偵探》這本書是日本著名推理小說家東野圭吾所著。東野圭吾至今出版了85本推理小說，獲獎無數，其中《我的老師是偵探》這本書是他特意爲小學生而創作的，非常適合我這個年紀閱讀。可以讓人沉醉於書中的迷題……

這本書主要講了老師推理破案的情節，它分爲6×3，1/64，10×5+5+1，背選，4人夕人，神的水，找出縱火犯，來自幽靈的電話這八個章節，其中我最喜歡的就是6×3這個故事。它講述了一個代課老師來到一文字小學上班，第一天很順利，但第二天卻發生了命案，死者是浜口老師，老師在第一時間發現器材室很亂，還在死者旁邊發現了數字六×三，一開始，他一點頭緒都沒有，但在體育課的時候，老師發現井口同學捲起的褲腳裏有羽毛球上的羽毛，於是他便一下子破案了。原來，兇手是浜口老師的丈夫，他的動機是浜口老師發現他外遇，要求他支付鉅額精神賠償金，他就想殺人滅口了。之所以會有六×三是因爲浜口老師想要寫下兇手的名字——浜口交三。我被文中的代課老師深深吸引了，他善於觀察，善於聆聽，善於思考，更善於推理。他引導學生既要分清善惡又要承擔責任。

在酸甜苦辣的成長中，在風風雨雨的挫折中，我是不是也應該學會承擔起應付的責任？《我的老師是偵探》這本書後，我陷入了深深的沉思……

篇三：我的老師是偵探讀後感500字五年級

周詩涵

“一花一世界，一葉一菩提”，這是佛家的話，告訴我們小的事物中也可以有大的世界，小細節中也可以見大道理。

在暑假的日子裏，我抽出時間看完了一本和細節有關的書，這本書的名字叫《我的老師是偵探》。

這本書共有八個故事，前六個故事主要講了“我”——一位代課老師通過仔細觀察，發現一些蛛絲馬跡，經過思考，層層推理，破解了一個個校園謎團。正因“我”細緻觀察，留意旁人看起來毫不相干的線索，才能破解出別人破解不了的謎團。後兩個故事主要講了“我”小時候發現了一些謎團，“我”是怎麼通過細小的線索破解出來的。這兩個故事讓我感受到了“我”充滿了智慧，會通過小細節來破解出別人破解不了的謎團。

其中我最喜歡第七個故事，講的是“我”和父親巡邏，晚上睡着後，被父親叫醒，發現細川叔叔就是縱火犯，燒了自己的房子，騙取保險金。最大的疑點就是細川叔叔在屋子裏面，屋外擺着一堆磚塊，堵住門。“我”在上花子老師的課時受到了啓發，知道了細川叔叔在門上塗了強力膠，磚塊是先擺在離門有一段距離的地方，等門被推開時就成門把磚塊推開了。這樣，警察在“我”的幫助下，抓到了“賊喊抓賊”細川叔叔。這個故事更能讓我體會到，細節是決定成敗的關鍵。

我覺得想要找到細節，要有耐心。就像“4人夕人”的故事，“我”在兩天的時間裏，靜靜地思考着4人夕人這四個字是什麼意思，如果“我”沒有一直在思考，缺乏耐心，或許這個故事就解不開了。也要有細緻的觀察。就像“6×3”這個故事，因爲“我”細緻的觀察在一位同學的褲子上發現了羽毛球上的羽毛，才知道是哪位同學把器材是搞得亂七八糟。

還要有良好的心態。有一次，我打網球比賽時，對手已經贏了一局了，當時我有一點慌亂，一直在想：她只要再贏一局，這場比賽就結束了。正因當時小小的壞情緒，讓我輸了。我總結出了要保持良好的心態，戰勝小情緒，贏得勝利。

我們在做一件事的時候，要像書中的“我”一樣，要有耐心，有細緻的觀察。只有這樣才能發現並解決細節問題，取得成功。

篇四：我的老師是偵探讀後感500字五年級

劉峻熙

期末過去了，愉快又輕鬆的暑假接踵而至，在寫作業和遊玩的間隙，我讀了一本偵探小說，名字叫《我的老師是偵探》。

這本書講的是一位代課老師在代課期間遇到許多案子。而這位老師通過冷靜分析、細心觀察和對學生們的溫柔問話，將那些好似天衣無縫的案件一個個偵破。

一共有七個案件，我最喜歡第七個。具體講主人公小林尤太所住的小區近期經常發生火災，便安排尋夜。有一次輪到小林父子，巡邏完畢後他們來到細川叔叔家過夜，可細川家卻突然起火，在小林尤太的一番推理後，判斷出縱火犯就是欠了一屁股債卻無法償還，又想到燒掉房子騙取保險金方法的細川叔叔，這個小故事告訴我們，要想人不知，除非已莫爲的道理。

有一天我一個人在家，原定計劃上午做作業下午找同學玩，作業做到一半腦袋裏出現另一個壞壞的念頭，假如看個電視也沒有人知道，然後便打開電視看了起來。這個時候有人敲門。媽媽竟然回來了，我趕緊起來關掉電視。媽媽問我在幹嘛，我吱吱唔唔的回答說在寫作業。媽媽說：“我非常信任你，請你不要辜負我對你的信任！”我還是沒有勇氣承認。這時媽媽說：“今天如果你誠實告訴我你在看電視，我不會生氣，因爲你是個誠實的、勇於承擔責任的孩子，如果我知道你在撒謊，我會很傷心。我經過了強烈的思想鬥爭，終於鼓起勇氣和媽媽承認看電視的事實。果然，媽媽真的沒有批評我，她告訴我，這纔是一個勇於承擔責任的男子漢！

有一次英語期中考試卷發下來，我考了96分，非常高興。但不久我發現有一道錯題老師沒有扣分。很糾結該不該告訴老師呢？如果告訴老師的話就沒有二星的獎勵了，這時候耳邊響起班主任張老師的錚錚教誨，“做人一定要誠實”！最終我還是大膽的跟英語老師講明瞭情況，心裏的大石頭瞬間放下了。

媽媽經常告誡我，做人要樹立正確的人生觀，價值觀，學習可以提高自身的價值和認知能力，只有認知達到一定的水平，纔會更好的擁有明辮是非，敢於擔當的能力。高爾基曾經說過——走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿。可能我現在還小，沒有真正理解大人說的話，但我知道做人一定要正直善良，敢作敢當。

今天看完《我的老師是偵探》這本書，我告訴自已一定要承擔起肩上的責任，做一個堅強的勇者。

篇五：我的老師是偵探讀後感500字五年級

何湛

《我的老師是偵探》是日本的東野奎吾寫的。裏面寫了“我”去很多學校當代課老師並破案的故事。主人公以“我”與衆不同的思維，最終破了案子。

文中富有智慧的代課老師，他善於思考，善於觀察。在“6×3”事件中，“我”觀察細節，最終，從大鬧器材的學生口中得知，死者留下的提示其實是“六×三”，豎過來看就是兇手的名字。最後，“我”抓住了兇手，也讓大鬧器材室的同學知道了不能破壞公物。

在“六十四分之一”事件中，兩個學生的錢被偷了，“我”通過兩個學生的對話，知道了偷其中的一個人的錢包是刻意而爲。“我”又觀察了許多這個學生的動作，最終，破了案子。並讓學生懂得了因爲賭博會虛度了人生，錢就是要靠勞動去賺纔好。

在“神的水”事件中，有個學生喝了桌子裏的一瓶水，結果中毒了。後來，“我”通過“砸玻璃”事件，推理出了這件案子的兇手。“我”讓學生們知道了，既然養了小動物，就要好好照顧它們。

在“找出縱火犯”事件中，“我”找到了集合地點。我們過了一會兒都睡着了，可是卻起火了。“我”當時聞到了膠水的味道，最終，“我”憑着這點，找到了縱火犯。

這本書告訴了我們：要多觀察，善於思考。只要多觀察，多思考，一定能發現其中的奧祕，就能解決許多原本看似很難或者無法解決的問題！

篇六：我的老師是偵探讀後感500字五年級

吳雨墨

世界上有好多有名的偵探，比如出現在動漫裏的名偵探——柯南，存在於小說中的名偵探——福爾摩斯，還有我們現實生活中的名偵探——李昌鈺……我也好想成爲一名大偵探呢！暑假裏我看了日本作家東野圭吾寫的《我的老師是偵探》這本書，這個想法就更加強烈了。

書中一個個故事情節跌宕起伏，讓人心驚又害怕。你們猜得出“6×3”、“1/64”、“10×5+5+1”等一系列的數字分別都講述的是什麼故事嗎？它們並不是我們數學中的算式，而是可以通過其中的含義得出意想不到結果。你們絕對無法想像的到，現在就讓我來簡單的給大家講解下。

“我”的老師，他其實是一名代課老師。這一次，他準備要去一文字小學五年級二班任教。他剛到學校不久就發生了一件命案，一位叫浜口的老師被殺了，身上還插着一把匕首。在屍體旁邊還放着一些怪異的東西，分別是“3”和“6”的兩塊數字板，但是在數字之間用紅、白兩色的旗子擺成“×”的形狀。後來通過永井口中得到了不一樣的線索，其實“6×3”應該是“六×三”，最後通過一系列的分析得出，殺害浜口老師的其實是她的丈夫交口先生。原來正確的線索文字不是橫着寫的，應該是豎着寫纔對，把交拆成了“六”和“×”，這命案總算破了。

像這類數字型的案件其實很多。讀完這本書，一下子讓我腦洞大開，原來數字不僅可以表達數學上那些簡單的算式，它還能包含另外一層意思。生活中，我也要變成一個大偵探，從多個角度去看問題，所謂“橫看成嶺側成峯”，從中發現一些蛛絲馬跡，從而得到正確的結果。

“我”的老師他善於觀察，用心聆聽，積極思考，仔細推理，不放過任何一個小細節，讓埋藏於黑暗下的不正義得以伸張。雖然我無法像“我”的老師那樣有一雙洞察捕捉事物的眼睛，善於思考的頭腦，敏銳的判斷力。但是當我在生活中遇到一些無法解決的問題時，我一定會像“我”的老師那樣認真觀察，積極思考，因爲要想思維好，一定要善於觀察，從而解決或發現問題所在。我要變成大偵探。

篇七：我的老師是偵探讀後感500字五年級

黃敬凡

今年暑假，媽媽給我買了一本書，書的名字叫《我的老師是偵探》。看見這本書的時候，我就很好奇。老師還是個偵探，於是我迫不及待的拿起看了起來。

我一直都很喜歡看偵探類的書，所以這本書我馬不停蹄的看完它。想知道，這個老師爲什麼會是個偵探呢？原來這本書講的是一個代課老師，他非常的聰明能從學生的嘴裏得到了很多信息，纔會破了一些非常難的案子。雖然這些案子都很複雜，其實只要找到了事情的關鍵點，或者找到一些小細節就可以輕鬆破案了。

這本書裏面，我喜歡看第七個故事，講的是作者和爸爸睡覺時，發現細川叔叔是縱火人，燒掉了自己的房子，來騙取保險金。仔細想想就明白了門上塗了強力膠，而那堆磚是在事情之前擺在了門外，等門被撞開後，磚也被推開了。其實這個小故事告訴我們，要想人不知，除非己莫爲。很多事情的細節就是決定了事情成敗的關鍵所在。

這本書還讓我非常驚訝，老師還竟然是個出色的偵探，我真的特別喜歡這本書。還有很多刑事類的偵破電視劇，這些我也都非常愛看。其實世界上還有很多位名偵探，比如福爾摩斯、奧吉斯特。杜賓等等。突然想着自己長大了也要當一名偵探員。要做到做任何事情都要學會觀察，學會解決問題。碰到困難的時候，要勤于思考，學會分析，不依賴爸爸媽媽，多向這些偵探員學習。長大後也要做一名成功的人士。

篇八：我的老師是偵探讀後感500字五年級

趙偲婷

夏日的早晨，我坐在書桌前，打開了日本作家東野圭吾寫的校園推理小說《我的老師是偵探》。我翻開目錄時，這本書奇妙的章節名一下子吸引了我。“6*3”“1/64”“10*5+5+1”這些讓人云裏霧裏的算式背後究竟隱藏了什麼祕密？縱火犯到底長什麼樣子？是像沙和尚似的凶神惡煞嗎？來自幽靈的電話會有多麼令人毛骨悚然……我帶着許多問題迫不及待地往下讀。

在聚精會神的閱讀中，我慢慢了解到這本書主要講述了一位代課老師運用各種巧妙的方式，從學生嘴裏得到了關鍵信息，從而破獲了一些看似非常難的案子。不過這些案子，其實只要平時留心找到關鍵信息或細節就可以輕鬆破案。

就是因爲這位代課老師細緻入微的觀察，讓她留意了一些在別人眼中毫不起眼甚至是和事件毫無關聯的線索，經過仔細思考和反覆推敲，才能層層推理最終解破了讓衆人焦頭爛額的案件。由此可見，思維是智慧的核心，觀察是思維的入門。只有我們細心觀察纔會有所收穫。

在生活中可以證實這一點的事情比比皆是。

就說吃水果這件小事吧，只要我們細心觀察也能發現很多有趣的小知識隱藏在裏面。前段時間，爸爸買回來了一些蘋果和梨，梨可是我的最愛啊！可當我興高采烈地跑去準備吃梨時才發現它們都還是青色的，沒有成熟呢！於是我垂頭喪氣地把它們胡亂丟在一旁。過了幾天，我又想起了這些梨，跑去看了看，發現和蘋果緊挨在一起的幾個梨看上去稍微黃了一些，但在另一邊的梨還是青色的。我覺得很奇怪，這是因爲什麼呢？我百思不得其解，但是我突然想到《我的老師是偵探》，這次我何不自己來做一次小偵探呢！爲了自己查找答案，我特意叮囑爸爸媽媽不要去碰這些蘋果和梨。三天後，我再去仔細觀察了一遍，這次我驚奇地發現和蘋果緊挨的一些梨更黃了！我迫不及待地吃起來可甜了。但在另一旁的梨，卻稍微黃了些，吃起來酸澀無比。這到底是爲什麼呢？難道蘋果有催熟的魔力？爲了找出答案，我又委託爸爸幫我買了幾根未成熟的香蕉，其中幾根和蘋果放在一起，另外幾根單獨放，我每天都去觀察香蕉的顏色變化，通過仔細觀察，我發現和蘋果放在一起的香蕉要成熟的快。那麼蘋果中到底有什麼因素可以催熟梨和香蕉呢？我最終查了資料，才發現成熟的蘋果會釋放出乙烯的物質，原來奧祕在這裏！

我們只要通過仔細觀察，大膽思考，人人都能成爲“偵探”，還可以掌握很多生活小知識呢！從今往後，我會像書中的老師偵探一樣，仔細觀察，勤于思考，不斷探索，我相信只要我堅持不懈我就能有許多意想不到的收穫。

篇九：我的老師是偵探讀後感500字五年級

程思琪

暑假前，老師推薦了衆多課外書，最終我選擇了《我的老師是偵探》。這本作者是日本著名偵探小說家一東野圭吾。這本書一共講了八個校園案件，我最喜歡第七個故事。講的是小林和父親巡夜時，發現細川叔叔家的房子燒着了。但現場找不出任何證據，小林爲此百思不得其解。

有一天，小林在補打碎的花瓶時，忽然間靈光一閃，讓他想起發生火災的那一天，細川叔叔身上有強力膠的味道。他的這一發現，讓案子破了。由此可見，細心是決定成敗的關鍵。這在生活中就可以證實這一點。

有一次，我和媽媽去水果店買水果，買了我最喜歡的蘋果和獼猴桃。回到家後，我把猴桃都捏了一遍，沒有一個是軟的，就隨手丟在果盤裏。過了幾天，我想起來吃獼猴桃，意外發現和蘋果挨在一起的獼猴桃比沒挨在一起的獼猴桃軟的多，這是怎麼回事？

我感到很迷惑。抱着試試看的想法，我把一些沒有成熟的香蕉和蘋果放在一起，其它的單獨放。果然，結果不出我所料，那蘋果放在一起香蕉熟得更快，蘋果難道有魔法嗎？並不是。經過我上網查詢，原來蘋果裏會產生一種可催熟的植物激素乙稀。

你看，我就是細心觀察才知道了更多知識。在《我的老師是偵探》這本書中，我知道了：人生就像一條小溪，而我們就是一條小魚，要細心探索，纔會收穫一個又一個驚喜。

篇十：我的老師是偵探讀後感500字五年級

喬琦軒

最近，媽媽從單位帶回來一本書，書名叫《我的老師是偵探》，書的作者是日本的東野圭吾。

自從媽媽拿回來以後，我就愛不釋手，天天都捧着這本書看。這本書裏有豐富的情節、古怪的內容和深奧的人生哲理，深深地吸引了我，讓我一看就停不下來。文中富有智慧的代課老師，他善於思考、推理，在傳授知識的同時，還幫助同學們養成愛思考、會分析的好習慣，讓大家在生活中學習知識，懂得道理。如在6×3中，代課老師不慌不忙，以他超強的推理能力，很快便找到了兇手；在1/6中，老師引導吉岡認識自我。在這本書告訴了我們很多道理。比如：人生沒有那麼簡單，有些不是靠逃避能解決的等等。

由此我聯想到了自己。有一次，我偷偷在房間裏玩遊戲，媽媽突然走了進來，我趕緊關掉遊戲頁面，打開學習頁面，媽媽似乎已經察覺到了不對勁，說道：“你是不是在偷偷玩遊戲？”我的心提到了嗓子眼，我不敢承認，媽媽說：“你老實交代媽媽不會罵你，因爲每個人都有犯錯的時候，但是如果你說謊，媽媽就會很生氣，你到底有沒有玩遊戲？”我不敢說謊，於是說：“有”，媽媽果然沒有罵我。

從中我體會到責任是誠信，是勇於付出的表現。雖然有苦有甜，但錯了就要承認，今天讀了《我的老師是偵探》這本書，我告訴自己，一定要承擔起身上的責任，做一個堅強的男子漢。

篇十一：我的老師是偵探讀後感500字五年級

沈依俊

說起偵探，大家可能會聯想到福爾摩斯、奧斯特？杜賓、剋夫等。而《我的老師是偵探》這本書中的老師，既是一名老師，也是一名偵探。

他是一位代課老師，經常會去一些學校給孩子們上課，但是他每次去的學校都會發生一些離奇的事件。有一次，他去了文字小學五年級2班上課，因爲這個班的班主任，因休產假不能到學校上課，所以讓代課老師來上課。可剛來不久，就發生了一件十分離奇的殺人案件，濱口老師竟然在體育器材室被殺了，在屍體旁邊放着兩塊數字板，一塊上面寫着六，另一塊上面寫着三，而在兩塊數字板的中間，又有兩面旗子擺成了X的形狀。老師通過細心觀察同學們的舉動，而得知了進入器材室的人是永井，然後又通過永井提供的線索，找出了犯人---濱口交三先生。

“我”的老師，通過細心觀察，認真思考，破案無數，令我非常佩服。聯想我自己，一遇到難題就逃避。有一次我去撈蝌蚪，找來找去找不到蝌蚪，我拿着網兜左一甩，右一甩，還唸唸有詞，蝌蚪，蝌蚪，你出來，我把你帶回家，給你好吃的，給你聽音樂，跟你一起玩。可是等了好久還是不見蝌蚪，我仔細一想，我帶了麪包屑，也許蝌蚪聞到香味就出來了。我把麪包屑灑向河裏，繼續等待，也許是蝌蚪餓了？也許是蝌蚪剛睡醒出來玩了？河裏一下子多了好多的蝌蚪，它們圍着麪包屑游來游去，我舉起網兜三下五除二，蝌蚪都進了網兜，我一蹦三尺高，原來細心思考，問題是可以解決的。

生活中有許多地方我們要智取，堅持執着，細心也是動力的來源，相信過不了多久，我們個個都是小偵探，文中的老師是個偵探，那……我的老師會不會也是個偵探呢？

篇十二：我的老師是偵探讀後感500字五年級

柳善曦

古人云：“三思而後行”，真是一點兒沒錯。《我的老師是偵探》這本書，便將這短短的五字詮釋得淋漓盡致。

文中的“我”是一名代課老師，在任職過程中常常遇到些大大小小的案件，而“我”總能憑藉自己縝密的思考和一些別人難以察覺的蛛絲馬跡偵破案件。其中，我最喜歡的是第三章——“10×5+5+1”。在這一章中，“我”來到了三葉小學的五年級三班進行代課。“我”發現，這個班的紀律簡直好得令人吃驚。放學後，一名自稱姓江藤的刑警希望“我”能協助他們對五年級三班的原老師——森本老師的死進行調查，“我”答應了。第二天，班上的一個孩子告訴“我”，孩子們一起養的一隻名叫“奇皮”的金絲雀在假期前不久死了。“我”還發現案發的前一天，森本老師去了遊樂場，並從江藤口中得知，在更早一天的時候，森本老師爲了買登山繩而去了體育用品店，似乎還在找二手自行車店。“我”坐在森本老師死前去過的遊樂園裏的長椅上，越想越沒有頭緒。隨着身邊傳來一聲尖叫，“我”終於想通了。原來，孩子們養的金絲雀受了傷，逃出了窗戶。而森本老師患有恐高症，沒能救下金絲雀，眼睜睜看着它摔死了。森本老師爲了讓孩子們原諒他，便按照他們的要求，試圖從窗戶上跳下去，完成一次蹦極，卻發生了意外。

那麼，是什麼讓“我”找到了事情的真相呢？不可否認，這其中有一些運氣成分（無意間發現的“奇皮值日表”、遊樂場中的蹦極設施等）。但更多的是文中“我”“三思而後行”的處事作風。要是沒有“我”的縝密思考，調查勢必要走許多彎路，倒不如先花費小小的時間在腦海裏思慮周全再行動，而剩下走彎路的一大截時間。

這個故事，不禁讓我聯想到了那次尷尬的“手機失蹤案”。“哎呀，我的手機哪去了？”隨着媽媽的叫聲，本在做作業的我趕緊起身幫媽媽找手機。我用自己的手機給媽媽打了個電話，卻並沒有聽到鈴聲。牀頭、桌上、鏡子邊……甚至是洗手池旁，也都沒看見手機的一點蹤跡。既然強找不行，那就只好智尋了。我靜下心來，仔細地想着媽媽都去過哪些地方，有沒有可能把手機落在那裏。忽然，我靈光一現——媽媽剛剛不是拿來了明天要穿的衣服嗎，會不會把手機落在了衣櫃裏呢？想到這兒，我立刻奔向了衣櫃，拉開門。哈！媽媽的手機好好地放在衣櫃第二層，上面還顯示着我的未接來電呢！

不論是《我的老師是偵探》中的“我”，還是現實中的“手機失蹤案”，都告訴我們：做事要“三思而後行”，不管發生什麼事，首先要多加思索，看準方向，摸清全方位的局面後，再“穩、準、狠”地出招，這樣才能事半功倍，更好、更快地抵達成功的彼岸。

篇十三：我的老師是偵探讀後感500字五年級

管心塵

老師和偵探，這兩種完全不同的職業，能同時出現在一個人身上？這太不可思議了！這個偵探老師真能破案嗎？爲什麼他既是老師又是偵探呢？帶着這些“爲什麼”，我迫不及待地翻開了書。

隨着情節的展開，我終於知道了，原來這個老師是一位酷酷的代課老師，也確實是一個厲害的大偵探，成功偵破了好幾起案件。讀着這本書，我對這位偵探老師真實佩服得五體投地，也爲他敏銳而縝密的思考所折服。

書中一共寫了八個案件，我印象最深刻的是第三個案件《10×5＋5＋1》。一天早上，年輕的森本老師被發現墜亡在教室窗下的地上，黑板上就寫着“10×5＋5＋1”這個令人費解的算式。這時就該到我們的偵探老師上場了，經過仔細回顧森本老師前段時間的經歷和走訪森本老師的學生，又經過抽絲剝繭的分析，偵探老師終於揭開了謎底：森本老師既不是自殺，也不是他殺，而是爲了向同學們表現自己的勇敢，選擇從教室窗口蹦極，結果不幸發生了意外，繩索從腳踝脫落，墜亡了。而黑板上的這組算是就是老師計算的自己的體重。

故事有些傷感，我印象最深刻的是偵探老師在水落石出後說的一句話：“孩子們，人是很脆弱的，老師也是人。我很脆弱，你們同樣脆弱。弱者若不互相扶持地走下去，誰都得不到幸福。”

是的，生命是很脆弱的。去年開始新冠疫情的爆發和持續，今年夏天河南鄭州的特大暴雨，都讓我們感受到了生命的脆弱。在意外和災難面前，不管是學生還是老師，不管是孩子還是成年人，生命都顯得那麼脆弱。脆弱的生命，就需要互相扶持地走下去，這句話寫得太好了。

回想去年春節開始的新冠疫情，一大批白衣戰士逆行而上，以身體爲城牆，將新冠病毒擋在城牆以外。面對肆虐的病毒，他們要直面威脅，他們的生命和我們一樣脆弱；但他們又是那麼堅強，第一時間奔赴戰場，用同樣脆弱的身軀築起生命的長城。是什麼力量支撐着這些白衣天使主動請纓，直面病毒？除了一身白衣的使命，我想他們也是最明白“弱者要互相扶持地走下去，才能得到幸福。”

雖然不在抗擊疫情的一線，我們也要用實際行動支持他們。現在疫情還沒有完全結束，我們也不能放鬆警惕，出行還得繼續戴好口罩，沒事也不要出去旅行，不給社會添亂，也是我們對醫護人員的最好支持。

再看今年河南鄭州暴雨，媽媽給我看了一個視頻，鄭州京廣隧道遭遇暴雨，一下子淹掉了很多汽車。視頻中有好幾個人從車裏逃了出來，在水中掙扎。這時有一個叔叔的身影快速遊向了落水者。他奮力游到其中一人身邊，將他托起來，讓他爬上車頂暫時避難；然後他又調轉方向，游到另外一個落水者身邊……短短1分多鐘的視頻，他就救了兩個人。

在天災面前，生命是多麼脆弱啊，但又因爲弱者的互相扶持，生命又顯得那麼頑強，那麼珍貴。

我明白了，當脆弱的生命擁抱在一起，那就不是脆弱，反而是一種堅強，是幸福的開始。

篇十四：我的老師是偵探讀後感500字五年級

徐一瀟

大家看過《我的老師是偵探》這本書嗎？

這本書是日本東野圭吾著作，有稀奇古怪的故事和深奧的人生哲理。

書中的“我”是一位善於觀察和推理的代課老師，當陰險暴露在陽光下時，就如同一副寫着兇手的畫卷緩緩展開。在“神的水”這個事件中，老師從暗中告訴孩子們事情有好的一面，也有壞的一面，並希望孩子們能夠分清善惡，擔起責任的道理！還有5×5+5+1的故事中，森本不幸從高空摔落，而造成死亡的原因則是世學生對老師的不信任，這個故事告訴我們：人是脆弱的，老師也是普通人也會脆弱，弱者若不相互扶持着活下去，誰都可能得不到幸福…

合上這本書，我的眼中泛着淚水，非常難過。人非堯舜，誰能盡善？大家都是脆弱的人，誰能盡善盡美呢？人與人之間更多的時候，需要彼此間多一些理解，多一些信任，多一些寬容，諒解彼此，寬容顯得多麼重要！如果學生能原諒老師，就不會有這個悲劇，就不會失去一個這麼優秀的老師，如果時間能倒流，如果…可惜再也沒有如果了，一聲嘆息…

篇十五：我的老師是偵探讀後感500字五年級

封允翔

之前我最喜歡看的就是科幻小說，真實參雜虛幻的內容，讓我看得腦洞大開，有時候晚上做夢都會夢到書裏的場景。

這次媽媽給我買了一套推理小說，作者是東野圭吾。“推理小說”我心理在想，肯定很恐怖吧，會不會看了晚上做惡夢啊。媽媽好像看穿了我的心思，笑眯眯地和我說，這是初級的推理小說，特別適合小朋友看。你知道嘛？東野圭吾是日本非常有名的推理小說家，拿了無數獎，現在有很多導演將他的作品搬到熒幕上，拍成電影電視劇。聽媽媽這麼一講，我突然來了興趣，搶過了書，開始看了起來。

《我的老師是偵探》，我一看題目還挺吸引我的，心想這位老師還挺厲害的。原來這是一位代課老師，這本書講的就是小林老師在8所不同的學校碰到了一些奇奇怪怪的事情，並根據線索抽絲剝繭，最終解開了謎底。當祕密曝光於陽光之下的那刻，正義得以伸張，問題得到了正視，孩子們的心結最終被解開了。

平時在生活中我也是當過偵探的，比如有一次我回到家中，發現零食抽屜被打開了，我最愛吃的零食不見了，我頓時火冒三丈，大叫起來：“肯定是大白偷吃了，媽媽，大白又把我的零食吃了”正在這是，大白一臉委屈的走到我邊上，彷彿在對我說，不是我，不是我。我纔不信它類，就順手打了它的屁股。而大白也灰溜溜地走了，好像是去媽媽哪兒撒嬌求安慰去了。而就在此時，我看到垃圾桶裏有零食的包裝袋，這是我才反應過來大白怎麼可能會吃了東西還把包裝給扔垃圾箱裏，確實不是它乾的。當我剛要去質問媽媽的時候，確認目標的時候，她就承認了她的“犯罪事實”。我哈哈大笑起來。

其實生活中有很多這樣的事情，只要細心觀察，合理推理，我想你也一定可以做個小偵探。

篇十六：我的老師是偵探讀後感500字五年級

李若豔

敏捷的逆向思維至關重要。

——題記

日本著名作家東野圭吾所著的《我的老師是偵探》是一本偵探類小說。它講述了多個一波三折的小故事，如《背選》、《六′三》等。這些故事都是那麼引人入勝，帶動我們的思維緊隨情節的發展而思考。它的主人公先是一名代課老師，他在多個學校教過書，也用他敏捷的思維破過多個案子；後面的主人公是一個小男孩，他防縱火犯，卻反被關在被縱火的房子中；有一次他收到了神祕的電話（幽靈的電話），找到了原始的錄音帶後，通過細緻的分析思考，瞭解了事情的真相，他把錄影帶還給了聲音主人的兒子。

這名代課老師十分機智，他的第一個案子是浜口老師被他丈夫所殺，在地上劃下“六′三”的字樣，別的老師在思考6′3時，他就已經豎着寫下了“交三”的字樣，以最短的時間破了案，弄清了事情大致的來龍去脈，快得出人意料。他反應十分敏捷，見班裏女學生收到了帶有“X”記號的名片時後十分掃興和有了跳樓的慾望，他飛快地搶了一輛垃圾車，幸運地讓她墜入了車上的葉子堆中，救了她。

生活中這種殺人案確實存在，有時案子時間長了，就容易失去重要的信息，如果人人都像這位代課老師一樣懂得逆向思維，從別人的角度去考慮問題，就更能弄清楚事情的真相，甚至能挽救寶貴的生命，這樣我們的社會會更加美好。

有時我也會與別人發生衝突，當時要是懂得從對方的角度去考慮彼此的心情，更加理智地相互理解，或許這友誼的小船就不會翻了。會去逆向思考的人不多，但是我卻見過一位。那是我們班上的小書蟲，他有一次跟同學鬧矛盾，當大家都以爲他們會吵下去的時候，他卻坦誠地對另一位同學說：“你的心情我其實也理解，對不起，我不應該撞你，我不是故意的。”從而化解了一場衝突。其實平時做題也需要逆向思維，如果有題不會，你可能從一個角度想來想去都想不出來，但你卻可以從多個能分析出來的角度去倒退，去嘗試，總會探索出解題思路；總比你固執己見，結果做題被卡住好多了。

書中自有黃金屋，所謂黃金屋正是每本書都有能告訴我們的道理，能有讓我們有所長進的地方。冰心曾言：“讀書好，讀好書，多讀書。”正值暑假，時間充裕，我的暑假必當書香四溢，捕獲新知。

篇十七：我的老師是偵探讀後感500字五年級

蔣雋晧

自從上小學在我的啓蒙老師李老師的影響下，我發現了書裏的一個個精彩的故事，書讓我學到了不少知識，漸漸地我愛上了看書。空的時候就會拿起書來看，從一本本帶着插圖的繪本到語句精美的優秀書籍，從薄薄的幾頁到厚厚的幾百頁，從一遍看不懂到被書中的情節所吸引。我深深的覺得看書真的太有趣了。

2021的這個暑期，我讀了幾本書，其中有一本偵探的小說-東野圭吾的《我的老師是偵探》深深的吸引了我。這本書講的是一個充滿智慧的代課老師，他代課的學校發生了一些離奇的案件。他巧妙地從學生嘴裏得到信息，從而破了這些非常難的案件。這些案件看着很難，但是都是有細節和關鍵點的。

《我的老師是偵探》這本書一共分爲7個故事，我最喜歡的是第7個。講的是裏面的代課老師和父親睡着後，意外發現了細川叔叔是縱火犯，燒掉房子從而騙取保險的錢。這個故事細節就是細川叔叔在裏面，外面卻有一堆磚堵住門口。後來發現是門上塗了強力膠，那堆磚是早就放好的，門撞開後就以爲是磚被推開拉。

這個故事甚至這本書給了我很大的啓示，要學會善於觀察生活中的小細節，學會思考。我聯想到自己這段時間在學習奧數，奧數的題目好難，我常常做的心煩氣躁，甚至不想做了。但是想到《我的老師是偵探》裏面那麼難的案情，專業的警察叔叔都破不了的案件，卻在那位老師的細心觀察下一一被破解了。我學着心靜下來，尋找一題題裏面的規律，慢慢的一題被我破解了，接着第二題，第三題，原來奧數沒有想象中那麼難，我不禁對自己有信心起來啦。

還有一次，我們小夥伴一起組織去玩，大家玩的太開心啦！回旅館的時候竟然發現迷路啦！我這個“晧哥”自然勇敢的站出來，我仔細觀察那個十字路口，記得來的時候路邊有很多野薔薇花，對了，往前走還有一個紅色的小房子。我拉着弟弟妹妹們往我認爲的那條路走去。“5號別墅”幾個字跳出來我們的眼前。“晧哥，你好厲害呀！”弟弟妹妹高興的跳着和我說道，細心地我聽得臉都紅了。

“書中自有黃金屋”，我深深的理解了這句話，我會繼續喜歡看書，熱愛書籍，做一個熱愛學習，熱愛生活的小朋友的。

篇十八：我的老師是偵探讀後感500字五年級

許恆之

暑假裏，我收到了《我的老師是偵探》一書，光看題目就能知道這是本偵探小說。但偵探小說不能像《海底兩萬裏》一類科幻小說能增加知識；也不能像《童年》一類的勵志小說讓我們學習大人物的品格，而且偵探類小說中常有殺人，盜竊，縱火一類的不良行爲出現，所以由此家長們認爲偵探小說沒有營養，是書籍裏的方便麪。我曾經對偵探小說也不太瞭解，但讀完這本書後，我認爲他們的想法錯了，因爲這本書就是個例外。這門書告訴了我遇事要好好思考，好好推理，也告訴了我關於人生觀，價值觀，社會觀的不少道理。書中有三大章節，在第一章節中主人公小林龍太當上代課老師發生的六個怪事和他不斷推理讓真相浮出水面的過程。後兩章節則講了學生時代的他協助破案的事情經過。

書中有一個叫做《4人夕人》的故事讓我印象尤爲深刻，因爲它在情節精彩的同時告訴了我許多道理，故事情節是這樣的，體育委員在教室中發現了一封恐嚇信，信中要求終止畢業旅行，否則自殺。故事主人公小林龍太，發現事中疑點，“4人夕人”原來是“以外”二字，爲什麼會出現這種情況呢？原因只有一個，寫信和放信的不是同一個人，放信人不認識“以外”二字。可是不一會，一個名叫“關口順平”的小個子男生上體育課回來後畢業手冊不見了。事有蹊蹺，“關口順平”的手冊上被人撕下了“畢業旅行”一詞，斷口紋路和信上的一致。經過了小林老師的推理，得出了作案手法。它告訴我們做事推理要謹慎細緻，不斷推理和思考總能成功。

在我們的生活中也是這樣。以前有一次我去加拿大看望留學的姐姐，正好是足球世界盃期間，晚上我在房間裏看球賽，看到十一點，哈欠連篇纔打算去睡覺，卻從百葉窗裏看到外面依然是大亮着的天空，又看了一眼時鐘，確確實實是十點五十五分。怪了，這裏雖然是夏天，但黑夜只有四小時，真是離譜。後來我知道了南極圈和北極圈裏會出現“極晝”和“極夜”，但多倫多並不在北極圈裏啊！“媽媽，這是不是和維度有關係呢？”我問媽媽，媽媽不會不知道，可她卻說讓我“研究研究”。後來我自己爲了“研究”，在不停的擺弄地球儀，可是不管怎麼擺弄，好像總是有一股勁在和我作對，想盡各種方法實驗，總是不明白實驗背後的原理到底是什麼。這個問題我每時每刻都在思考着。有一次我偶然發現，地球儀上的南極點和北極點相連的線段並不是垂直於地球儀底盤的，也就是說地球自轉的軸（後來我才知道叫地軸）不是垂直於地球公轉軌道的（黃道），所以高緯度地區有時也會出現近似極晝、極夜的現象。諸如此類，還有不少例子。

這本書告訴我們做事多思考，思考多推理。在生活中我們要行事三思，遇事不亂，不畏困難，要相信，不論多雜的事，多難的題，只要細緻的思索，嚴密的考慮，總能化繁爲簡，一舉成功！

篇十九：我的老師是偵探讀後感500字五年級

姜榮豪

“老師，照顧野貓這事有什麼不好嗎？野貓也是生命啊。”學生問。“當然不是壞事了。不過既然要照顧，就要承擔責任……”這段對話出自於日本作家東野圭吾所著的《我的老師是偵探》。在這本書裏，有一位富有智慧、善於思考、善於觀察、更善於推理的代課老師。他破解了班級裏許許多多的案子，在破解案子的過程中，他會告訴同學們什麼不該做，什麼應該堅持，要勇於承擔責任等。

書中令我比較感動的是“10×5＋5＋1”這個故事。森本老師不小心把學生最心愛的金絲雀的籠子打開了，使得不會飛的金絲雀叢三樓落下而死。從那之後，學生們都很記恨森本老師，結果森本老師爲了獲得孩子們原諒卻不幸墜樓。這本書中還有許多跌宕起伏的內容，讓我久久沉迷其中。但最吸引我的還是神的水這個故事。

在神的水這個章節中講的是學校學生在禮堂後面餵養野貓，導致野貓數量一直增加，惹得住在學校後面的大叔很不滿意，致使大叔投毒，學校學生中毒的故事。事後，老師教育同學們要分清善與惡，要勇於承擔責任。讀到這，也使我想到了我們班上曾發生過的一件事。

學校給每個班級都買了花，老師爲了能讓花健康地生長，就分配了我們班幾個同學去照顧花朵，但是同學們不是很懂該如何去照顧，就只知道花需要澆水。於是，同學們便開始大量大量地灌溉花朵，每到下課都要去灑點水，結果幾天過後花慢慢凋零了，同學們也很懊悔。老師知道後，就告訴我們：“人有自己的喜好，這些植物也是一樣，你們把它們養枯了，就是對它們的不負責。”同學們默默地記下老師講的話，回到家後又上網查閱有關養花的資料，然後自己買了新的花，重新開始照料它們。這次，花兒們明顯開得鮮豔多了！

看完了《我的老師是偵探》這本書，我收穫了許多。它讓我從書本思考到書外，讓我留心觀察生活，更讓我學會了做人一定要明辨是非，勇於承擔責任！

篇二十：我的老師是偵探讀後感500字五年級

金梓欣

在暑假裏，我讀了很多書，每一本都很精彩，但其中我最喜歡的是《我的老師是偵探》。

這本書主要講了一位偵探老師小林龍太，巧妙地破了一件件在校園中發生的案件。在這些案件中，有許多都是耳熟能詳的，有校園欺凌、校園變相賭博、戲弄文靜的孩子、嘲笑有生理缺陷的孩子……這些其他老師解決不了的問題，卻被小林老師一一輕鬆解決。

這本書裏一共有8篇故事，其中有一篇講的是小林老師借用路過的大卡車救下了一位想自殺的女同學，之後通過幾個淘氣的學生在她家附近徘徊、班長翻看同學的作業查對筆跡、班裏的同學突然變乖等現象發現了班裏最近流行的“背選”遊戲——用明信片給最討厭的人投票。原來是四個調皮搞蛋的男孩惡作劇地把16張明信片寄給班裏一位頗受歡迎的女生，導致女生受不了打擊而想自殺。最後，小林老師讓那幾個男同學向女生道歉，一場風波終於平息了。

這個故事告訴我，孩子之間的惡作劇也可能會產生嚴重的後果。記得我參加過一個興趣班，班上有一位很胖的同學，有幾個男生就給他起了綽號叫“胖豬”，那個被起綽號的男生一氣之下就轉班了，而老師和家長始終不知道他轉班的真正原因。

像小林老師這樣的老師和家長真是少之又少，小林老師是那麼細心、那麼認真，對孩子那麼負責，仔細觀察孩子們的一舉一動，而不是漫不經心地對待孩子的傾訴，我多麼希望我的家長也能像小林老師一樣啊！

通過這本書，我領悟到了很多道理，我們在生活中需要仔細觀察、細心發現，不能過混沌懵懂的日子，我們要做生活的觀察家，破解生活中一件件“案子”。

篇二十一：我的老師是偵探讀後感500字五年級

汪子越

今年暑假，在一次偶然的機會我在社區書吧裏找到了一本東野圭吾寫的小說——《我的老師是偵探》。

故事主要講述了做爲代課老師雲遊日本的“我”在一個個學校代課，其根據線索一步步推理出真相併給學生們以啓示，查明學校中奇案的故事，讓學生們懂得做一個正直、勇敢、明辨是非的人。將“我”一個看似自由散漫，實則老謀深算的形象塑造的生動無比。細讀東野圭吾的這本小說，你就會發現這本書引人入勝的不僅只有善惡，還有他特別的優點和魅力。

書中的疑案雖離奇，卻並不兇險，使讀者有一種“恍然大悟”的感覺。如6×3殺人案中“6”和“3”並不是數學，而是漢字，老師通過觀察學生們的一舉一動，而得知了進入器材室的人是永井，然後又通過永井提供的線索，再加上中間的乘號就變成了兇手的名字“交三”。使人不自主地更想讀下去，同時，書中注重的不只是懸疑，還有青春少年的熱血，也正是因爲這份熱血，爲這本佳作添了幾分智慧和活力。

本書最大的魅力就是——別樣的推理。細讀此書，你就能感受這本書與東野圭吾的其他著作不同，它並不是像《白夜行》一樣過多描述人性的扭曲、戲謔。而是着重對生活中的小細節進行描寫，讀到結尾，更是讓人心頭一暖。

如果你也是一位熱愛推理的同學，我將把這本書推薦給你，把自己也變成炫酷的偵探老師！

篇二十二：我的老師是偵探讀後感500字五年級

張嘉懌

人會有兩個身份嗎？答案當然是“有”。日本作家東野圭吾的作品《我的老師是偵探》這本書中的代課老師，他不僅是個老師，還是個偵探。從一個個案件中告訴孩子們做人的道理。

比如：在6×3案件中，通過老師的推理，將兇手繩之以法，同時也告訴大家不能恃強凌弱；在1/64事件中，老師引導學生認清自己，不能沉迷賭博；在4人夕人事件中，老師教會孩子們，做事遇到難處，不能一味逃避，要面對困難……

文中的老師善於思考，多次幫助警察破案，也指出孩子們的不足之處，讓孩子們成長，讓孩子們在一次次事件中反思自己，吸取教訓。我們在生活中也需要通過一件件的事情，來找到自己的不足之處。

我在生活中也有過類似的經歷。記得有一次，我考試的成績十分不理想，只考了八十二分。當媽媽看了一遍我的試卷後，皺起了眉頭。媽媽嚴肅地和我說道：“這次考得不好沒關係，重要的是要認真反思自己這次有哪些不足之處。就像這次考試，你做完試卷後一定沒有檢查一遍，有許多計算上的錯誤，下次一定不能再犯這種錯誤了。”我點了點頭，明白了這個道理。下一次考試的時候，我寫完了試卷後仔細檢查了一遍，果然得到了九十五分的好成績。

合上書本，我心想：我一定要找到自己的缺點並改正，這樣才能讓自己變得更好。

篇二十三：我的老師是偵探讀後感500字五年級

吳昱霖

颱風呼嘯而來，放肆地撕扯着周圍的一切，傾盆大雨驟然而下，這是“煙花”登陸的前奏曲。而我此時雖靜靜地坐在房間裏，內心卻是波濤洶涌，跟着《我的老師是偵探》中跌宕起伏的情節上下波動。

他是一名代課老師，常常去各個學校上課。而令人驚奇的是，他每到一所學校就會有一起隱祕案件發生，他用敏銳的洞察力關注每一個細節，用過人的智慧完美地還原每一個真相。令我印象最深的是故事“1/64”，當老師發現有孩子在校園裏聚衆賭球，在明知那個封面上寫着“機密”兩個字的小冊子就是證據的時候，男孩慌張地從老師手裏奪過小冊子，一口咬定那是日記，老師便沒有強行查看，而是用嚴密的推理將孩子的謊言拆穿，讓他最終坦誠地面對自己的錯誤。

我們在生活中也要向偵探老師學習，善於發現和思考身邊的小事。昨天，在得知杭州颱風黃色預警後，我們全家突然想起前幾天看到的關於鄭州暴雨的報道，視頻裏隨處可見一輛輛浸泡在水裏的汽車，有的被淹了一半，有的則沒過了車頂，就像泄了氣的皮球，慘不忍睹。媽媽一下子急壞了，她的車平時都停在地下車庫，如果暴雨來襲，雨水漫入車庫的話，她的愛車豈不是羊入虎口了！我靈機一動：“媽媽，小偵探我給你想了好地兒，附近星光城二層的頂樓停車場怎麼樣，不僅場地高還空曠，車停在那兒肯定安全！”媽媽緊蹙的愁眉慢慢舒展開了，直誇我們家多了個吳小偵探！

今天早上，我去陽臺上感受颱風“煙花”的威力，眼看樓下一棵大樹就要被颳倒了，大樹下停滿了車，我指着大樹急着直跺腳：“爸爸快看！大樹要倒啦！”爸爸濃眉一皺，拿出手機拍起照來。爸爸真是的，這會兒還玩手機！我急忙衝去找媽媽。媽媽正準備撥110時，只見消防車開進來了，沒過十來分鐘大樹便被移走了。爸爸得意地說：“我剛纔在“西湖碼”智能平臺上報了案，這辦事速度真是在跟颱風賽跑啊！”哇，“西湖碼”真是我們身邊的明星大偵探啊，這位大偵探正在讓美麗的杭州更智慧，讓我們的城市生活更便捷！

偵探老師用智慧還原真相，維護校園和諧美好；杭州人用智慧點亮城市，打造全國數字經濟第一城；科研工作者用智慧探索宇宙，神舟十二號“五個首次”創造航天史的奇蹟；中國共產黨用智慧開創新時代，帶領中國人民奮鬥百年繼往開來！今天，我用小小的智慧解決生活難題，明天，我將用大大的智慧在奮進新徵程中貢獻自己的力量。加油吧，智慧的小少年！