我爲什麼當老師第五期觀後感（精選8篇）作文

篇一：我爲什麼當老師第五期觀後感

本週，“我爲什麼當老師”第五期上線，我們歷史科組集體觀看了本期“尋找身邊張桂梅”主題視頻。本期視頻講述了5位來自不同學段的普通教的故事，她們是無數個平凡的你我的縮影，她們在日復一日的職業生涯中演繹着動人的教育故事。如盧玉珍老師，面對常常哭鬧的孩子，她滿懷耐心。當她得知某個孩子需要聞着她的頭髮才能安睡時，她不厭其煩地每天都抱着這個敏感，怕生的女孩午睡，讓缺愛母愛的孩子漸漸找到了溫暖。這個女孩也與她，與更多的同學建立起了信任。我們常說幸運的人用童年治癒一生，不幸的人需要用一生治癒童年。而這些孩子何其有幸，可以遇到待生如子，不是親人勝似親人的老師，用愛填滿了童年。

篇二：我爲什麼當老師第五期觀後感

《小王子》提到“每個大人都曾是孩子”，身爲老師，我們心智相對成熟些，站在孩子的角度進行傾聽以及引導。

爲人師的幸福感，一部分來源於老師與學生之間的相互關愛。如果把孩子放在心上，眼裏有他們，即使平時對他們些許嚴格，孩子依然能感受到老師對他的關愛和期待。用心陪伴孩子們的成長。

篇三：我爲什麼當老師第五期觀後感

如何做把孩子放在心中的好老師？正如視頻中譚潤芳老師所說：“熱愛學生是每個老師最基本的職業道德，每位孩子，就是老師心中的希望種子，人生莫問西東，歲月自成芳華！”

眼裏有學生，心裏才能裝得住學生。作爲一個一線帶班的老師，面對性格各異的學生，我們能做的就是利用自己的耐心，讓學生感受到我們對他的愛，傾聽學生內心的聲音，用放大鏡去尋找學生的閃光點，引領他們成爲自己心中“最好的自己”。我所帶的第一屆學生已經畢業了，現在時常會在微信上收到以前學生的一句問候祝福，當老師最幸福的事，莫過於用自己的言行影響、幫助學生，讓他們心中的種子生根發芽，眼裏裝得下學生，才能讓每個孩子茁壯成長。

篇四：我爲什麼當老師第五期觀後感

作爲教師，我們面對的是一個個孩子，而孩子背後是一個個家庭。如何讓孩子感受到教師的真情，真心？這就要求我們在教書育人中，一定要有敏銳的觀察力，用自己的愛心和責任心去關注每一位學生，讓自己成爲孩子成長道路上的引路人。

篇五：我爲什麼當老師第五期觀後感

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。作爲教師，我們應該把孩子放在心中，關注每一個孩子的成長。無限的師愛，可以開啓每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我們教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。跟學生溝通的過程中，學生也是希望教師對他們多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。我們教師也要對學生真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成爲學生心目中真正的良師益友。

篇六：我爲什麼當老師第五期觀後感

習近平總書記高度重視教師的師德師風建設，強調要把師德師風建設放在首要位置，勉勵我們廣大教師以德施教、以德立身，做“學爲人師、行爲世範”的大先生，今年的“五四”前夕，習近平總書記在中國人民大字考察調研時指出，培養社會主義建設者和接班人迫切需要我們教師既要精通專業知識，做好“經師”，又涵養德行，成爲“人師”，努力做精於傳道授業解惑的“經師”和“人師”的統一者。

我從教四十多年，小學時受一位知識淵博、品行高尚的啓蒙老師的影響，從小就立下長大了也當一名”好老師”的夢想去努力，最後也真的做了老師。幾十年的教師生涯，使我深刻地體會到做一名“好老師”的不容易。要成爲一個“好老師”，首先要精通業務，要有紮實的學識，就是要成爲“經師”，要不斷地去學習，充盈自己的專業理論水平、提高自己的教育教學能力；其次是要成爲“人師”，品德修養、言談舉止堪稱學生楷模(榜樣)。把爲學、爲事、爲人統一起來，以德立身、以德立學、以德施教，做塑造學生品格、品味的“大先生”，努力鍛造自己，使自己成爲“德才兼備、內外兼修”的“四有好老師”，成爲學生成長的引路人。

篇七：我爲什麼當老師第五期觀後感

還記得期中考試結束的時候，一位四班的男孩子找到我，想提前找我幫他看一下他試卷的情況，我幫他分析了一遍，在他自己根據整體情況大致合了分數後，突然對我說：“老師，我太差了！”說完眼淚就一下子流了出來。看到這樣的場景，我的內心一下子就受到了撞擊，就像是自己的孩子受到了莫大的委屈，我趕忙安慰他，告訴他這只是一場考試，只是在檢驗自己的學習成果，既然知道了我們哪裏有短板和不足，我們就應該知恥而後勇、奮起直追、奮發圖強，努力成爲更好的自己，而這樣的考試還有很多，我們應該正視每一次考試，考好了不驕傲，考差了不氣餒，查漏補缺、砥礪前行，不辜負每一次的努力與付出。在我的安慰下，這位同學逐漸平復了心情，臉上也露出了笑容。

學生走後，我的心裏也是五味雜陳，有對學生的心疼，有對他上進心的讚賞，也有對自己教學工作的反思。

首先，從這件事我們應該意識到學生的自我意識和可能性。可能某個學生暫時成績不理想，但作爲老師一定要多點耐心，可能自己的一次鼓勵、一次輔導就能讓他重新鼓起勇氣再面挑戰，有可能老師的信任與鼓舞就能讓他信心百倍再起征程。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。有可能只是每個孩子的花期不同，爲人師者，不妨多些耐心，靜待花開，也許某個時刻你就會看到鮮花盛開，聞到花香四溢。

其次，我們應該多關注這些普通的孩子，其實很多學生還是很普通的，成績平平、貌不驚人，也沒有那麼多才多藝，但是他們又不會違反紀律，所以這類的學生得到的關注度也相對較少，甚至隱隱有點邊緣化的感覺，相當於班級裏的小透明。但是，我們應該反思這樣的情況，這些孩子也有無限的可能性，只不過他們在自己的世界裏踽踽獨行，所以，爲人師者，不止要鑽研教學，也更應該關注學生的心理與處境。如果是有的學生是在黑暗和迷茫中獨自前行的話，那麼老師就應該成爲照亮他們生命的一束光，爲他們驅散黑暗、照亮前方！

作爲老師，我們對學生應該多些耐心、愛心和包容心，多發現學生的可能性，多向迷茫中的學生伸出援助之手，多爲他們送上關心和鼓勵，如此，則會讓更多的學生遇見更好的自己。所謂教書育人，我們的使命不只是教書，更要育人，要爲學生塑造理想信念，要幫學生堅定正確思想，要給學生注入前行的力量，要向學生指出光明的前方！

篇八：我爲什麼當老師第五期觀後感

“做把學生放在心裏的好老師。”

當屏幕上出現這句話的時候，我的心裏就自然而然的想到了劉龍波老師。

在我看來，一位好老師不僅是幫助學生開啓知識之窗的舵手，更是能關愛學生，陪伴孩子心靈成長的導師。

我曾見他把寫作融入生活，讓學生寫出了令人動容的文字，讓學生愛上了他的語文課；也曾見他在學生體育課受傷時，在辦公室到處借棉籤給學生清理膝蓋的傷口，讓學生即便不能再進行接下來的體育鍛煉，也因爲有這樣的班主任而多了一份安慰和心安。對待同事，只要他會的教學生的方法，都會很熱心的教與別人。他是我們身邊的好榜樣。

也希望我們都能成爲關注學生全面成長的好老師，在初中階段給予他們一段難忘的語文學習之旅。