孩子要有好老師觀後感（精選11篇）作文

篇一：孩子要有好老師觀後感

看完《孩子要有好老師》這個視頻後，我忽然意識到自己作爲一個媽媽一個教師，一直都太過於急功近利！不正確的價值觀，讓我忽略了孩子的天性。而我卻一味地追求結果。

素質教育是重要的，一個人沒有良好的品行，學習成績再好，對社會對家庭都是沒用的，他遲早會犯錯誤。而家長在教育孩子的同時也要檢查自己是否做好，家長的一言一行對孩子都是榜樣，家長的一舉一動孩子都看在眼裏記在心裏，好的榜樣起好作用，壞的榜樣則起壞作用。在帶孩子的過程中，我總有一種和孩子一起成長的感覺。

一個孩子的成長離不開家長、老師的精心培養，一個成功的孩子背後肯定有一個成功的家長和一批優秀的老師。家長如何給孩子創造一人積極上進的學習環境，如何當好這終生老師，用什麼樣的方式方法去教育孩子，如何培育孩子的良好習慣，對孩子的成長都起着極大的作用。只有家長、孩子、老師的良好配合才能夠在孩子身上創造一個又一個的奇蹟。

孩子生長在一種充滿學習氣氛的環境中，很容易萌發一種自發學習的需要，以至形成一種自覺學習的行動。家長應率先熱愛學習，形成家風，以自己的言行薰陶子女！

家長朋友們，讓我們和孩子們一起接受傳統文化教育，一起傳承我們中華民族五千年的文化精髓，讓我們和孩子們一起成長！

僅代表個人意見，不足之敬請指正！

篇二：孩子要有好老師觀後感

看完《孩子要有好老師》這個視頻後，正如視頻中講的，如今的人價值觀改變了，現在的人都生活在物質的世界裏，把原本存在的自然天地給分割了，忽略了！

五倫教育的重要性，在當今社會，顯得越來越重要，原本天經地義的孝道，如今都在父母長輩的溺愛下變成了忤逆！

視頻中說：天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教！人的自然稟賦叫做“性”，順着本性行事叫做“道”，按照“道”的原則修養叫做“教”。而“道”是不可以片刻離開的，如果可以離開，那就不是“道”了。

而作爲父母作爲老師，我們首先得把“道”的原則做好，時時督促，才能真的把孩子“教”好！古人告訴我們，從古至今人不能離開道，在家裏邊安守五倫，跟自然界該安守五常—仁義禮智信，換句話說，對大自然也要仁義禮智信，那是人的性德，所以人跟自然能夠生生世世、千年萬世的和諧相處。

我們學堂的老師有年輕的，有年齡稍微大點的，你們默默無聞地付出，沒有名聞利養，每天吃苦受累，這些無私的教育都是我們大家所看到的，你們真正的做到了孩子們以及我們家長們的好老師好榜樣，感謝所有老師。

感謝大家的閱讀！有不妥之處請指正。

篇三：孩子要有好老師觀後感

看視頻裏一個六七歲的娃兒，他爸爸媽媽就說了他一下，他就把東西都亂扔亂甩。我聽到過後我馬上反應過來，我沒把陣柯送到淶灘學堂讀書的時候他就是那種孩子。

只要你說那個東西要不得，他一吃，覺得不好吃，拿起就摔了，別人給他的東西，反正他不喜歡吃，他也跟着甩了，他不得說聲謝謝。現在，我都覺得陳柯改變很多，我選擇伏羲聖賢學堂選對了。視頻上面說的那些都是孝道，不做小人，要做君子，我都懂上面的道理，所以才決定把陣柯送到淶灘學堂，我也不會說，但是我聽了，我每句每字聽到那麼多，我都理解裏面的含義，我學了很多，我脾氣都變好了。我不像以前那種性格，來不來就吵，就罵，通過學習我的性格一定要慢點，還有不能夠光是忙着掙錢，自己還是要注意休息，平時孩子回來耍的時候多陪伴他，多引導他，有些東西我們大孩子要教他做，我們做時也要把他帶到一起做，他才曉得爸爸媽媽的辛苦，他才曉得今後該怎麼做人，感恩因爲和老師們一起學習後我改變了很多。

篇四：孩子要有好老師觀後感

下課即上課，就是說在教室裏只是學習理論，下課後我們的一舉一動纔是真正意義的學到。而體制學校和傳統文化學校的根本區別也在於這一點，體制學校下課後沒人管，傳統文化學校老師主要在於下課後對孩子的監督、引導。下課後孩子放鬆狀態，表現出來的行爲最真實，如何站立、行走，怎麼說話，怎麼和同學相處，如何如廁、洗手，以及書本的擺放，開門聲音的大小……這一切都屬於老師監督的範圍，只要發現跟《弟子規》經典不符，傳統文化老師就會立即把他糾正過來。這很費精力，所以一般傳統文化學校學員少，完全是一對一的耐心引導。除了耐心，傳統文化老師還需要有教育敏感度，並且有解決問題的能力。

這個超長寒假，着實考驗家長的耐心。在家和孩子每天都在一起，相處中的言行纔是真正意義上的上課。不僅考覈孩子是否學好，可把我們家長好好考驗了一翻。育人先育己。在家監督孩子的一舉一動時，我們要先做好，然後再去糾正孩子的問題。或者說父母做好自己，孩子是不需要監督的，是快樂陪伴，是幸福生活。父母纔是孩子的第一任老師，也是最好的老師，最信任的老師，我們何不趁這個假期好好跟孩子一起成長，提高我們的耐心和育人能力。

教室外的課上了這麼久了，很期待進教室上課溫習一下功課，把那一顆漂浮的心收回去。理論和實踐的結合纔是最美的課堂！

篇五：孩子要有好老師觀後感

父母一定不能溺愛，後果是極其嚴重的。而且你對孩子那麼好，結果他要來害你，請問你是什麼心情。若說你不信，那是無知啊，最後落得這麼個結局，又該如何收場呢。

家長在孩子小的時候的疏忽，沒有防微杜漸的意識，是造成孩子目中無人的主要原因。

處理紛爭不是靠爭取，而是遵循“長者先幼者後”的聖賢教導就自然而然的解決了，否則就是“沒大沒小”。《弟子規》是天然的秩序，不懂這個，違反這個，後果是追悔莫及的。

西方很多國家沒有善惡是非美醜的標準，不擇手段，若要向他們學習，是聰明反被聰明誤。沒有人倫的教育，人們會有無窮無盡的災難無從解脫。

待人接物就是用五倫關係。千萬別把最好的物質給孩子，那是害他，他自然也來害你。學習古聖先賢的智慧，下決心做到，才能趨吉避凶吧。

不爭而讓，是需要環境的？在一個強調“爭”的環境裏，你一個人在那裏“讓”，恐怕沒有什麼好結果吧，除非您是一位大德，能扭轉周圍的氛圍。在一個“讓”的氛圍裏，確實讓人放心，而且會越讓越多。例如，李子熟了，有規矩的地方，人們不會亂採亂摘，所以自己的李子別人不會惦記。相反，沒規矩的地方，搞不好就是一些人吃撐了，一些人沒得吃，是李子倒也罷了，如果是糧食，那就得有人因爲別人多吃而無辜餓死。所以我們能希望的是營造好的環境，而非一廂情願的無謂犧牲吧。

篇六：孩子要有好老師觀後感

本週學習視頻“孩子要有好老師”感受頗深！視頻前後看了三次，而每次都有收穫和心！

視頻通過提問和解答分析的方式，由淺入深的把一些孩子當下存在的現象給呈現出來。內容細思頗震撼！

孩子們內心脆弱到如此地步，真的是孩子們的錯嗎？我想不全是的，這其中家庭氛圍及教育要佔主要責任，無底線的縱容，無正確的是非觀引導，都是在給孩子營造一個不健康的生活環境。因此我們做父母的應該多多花一些時間給孩子，發現問題及時糾正引導，這樣孩子纔有可能健康成長。

視頻第二個提問很有代表性，我想在看完視頻內容後，大家內心都會被觸動！而老師的解答及處理方式，是正確的，甚至是偉大的！孩子們能遇到這樣的老師，我想這是孩子的福分！

一個視頻，二個提問，總結一點還是孩子自身的問題。健康的心理是孩子立身之本！我很尊重傳統教育，有才有德才是孩子在未來世界的立世之本！

通過學習本期視頻，我深深體會到在孩子成長的過程中，健康的心理建設是多麼重要！孩子在求學路上，遇到良師是多麼重要！我很慶幸能把孩子送到伏羲聖賢學堂。在這裏，他有良師！有益友！有陽光！我相信宇陽也會有一個美好未來！

感謝老師們！同學們！

篇七：孩子要有好老師觀後感

敬愛的老師們、各位家人們大家好！

教什麼？孩子的第一任老師是父母和家長。好老師，最根本是父母，父母修得好，賢善有德，孩子德行定高。孩子要有好老師，教育者是父母，長輩，老師，應按照聖賢論點來教。

教什麼？五倫，養正遺規，父子有親，長幼有序，夫婦有別，君臣有義，朋友有信。作爲父母家長對孩子的成長不能急功近利，望子成龍，反成蟲。

所謂神童，打老師。還會跟父母頂嘴打父母。現實生活最缺德，對孩子能歌善舞，才藝能力衡量標準，家長的飄揚滋養孩子的傲慢習氣，目中無人，自以爲是飄飄然，害了孩子心靈健康成長，慢慢沒有同學朋友，最後自閉抑鬱成疾，人倫教育比才藝重要！所以教孩子先教德。養不教，父之過，養育，教育，是父母的本分，是父母的職責，德性是根本啊！

大人看孩子臉色是缺德，母不母，子不子，以前有這種顛倒經歷，孩子喊我給她承認錯誤，我還真這樣做過。顛倒缺德，父母沒有正知正見，弟子規裏講了，父母教、須敬聽，父母責、須順承。

特別是孩子在學堂老師們孜孜不倦，不厭其煩教育引導孩子們，回家的每月幾天假期回家家長沒有配合，顛倒缺德，老師一個月白搭教育了，俺是深有體會，所以家長和老師要同頻教育孩子，見解不統一，老師也費勁，德行一致是關要啊！

缺德的教育是父母的悲哀。末學很慚愧，沒有做好，國慶假期沒有配合老師們的引導孩子們，辛苦老師們了。

視頻陳大惠老師反覆說人德太重要了，德行是地基，地基不實，不行，人德是根基。

篇八：孩子要有好老師觀後感

很有名的一句話是，孩子在家犯錯，自己幫助了，比在外面幹了錯事被別人打要好。確實是這樣的，不管是在家裏長輩幫助孩子，還是在學校老師幫助，都是真心希望孩子能改正錯誤，出發點都是好的。在這個幫助的過程中，不管是打手板還是罰站等幫助方法，對孩子來說就是挫折，但同時內心的強大也在發生改變，當以後再遇到問題的時候，可以靠自己的能力去解決，而不是選擇輕生、逃避等方式去面對。但前提是一定要有個人來協助引導，讓孩子對幫助他改正錯誤的人不起怨恨心。讓他知道原來大家都是真心對我好才幫助我的，世界是有溫暖和愛的。

篇九：孩子要有好老師觀後感

現在社會學生跳樓自殺的新聞比比皆是，這些孩子將生命輕賤，把生命當着兒戲，成爲威脅父母的工具，父母老師說不得，打不得，管教不得，說話都得小心翼翼的，不然就死給你看！現代社會這樣的情況已經是常態了，究其原因還是家長對孩子的教育出了問題，從小對孩子的嬌慣寵溺讓孩子變成了這樣，還是做家長的錯啊！我們只有從小給孩子樹立正確的觀念，讓孩子有正知正見，從小把孩子的仁愛之心，有愛的心啓發出來，讓他明白生命是寶貴的，生命不是他一個人的，身有傷貽親憂！這樣才能避免悲劇的發生。

家庭教育至關重要！我們家長是孩子的第一任老師，我們對孩子的教育是先於老師的，所以孩子的好壞頭一個條件就是家裏怎麼教的，孩子的基礎是在家裏不是在學校。我們父母，長輩打罵教訓自己的孩子是我們義不容辭的責任，父母要想教育好孩子就要對《弟子規》，對聖賢教育爛熟於心，會講，會寫，會背不行，還要落實在生活中，自己做到。腦子清醒，隨時能看到孩子的問題，讓他時時處處，一言一行，一舉一動甚至起個念頭都要跟《弟子規》吻合！成爲活的《弟子規》，教育才算成功了！

篇十：孩子要有好老師觀後感

視頻中最開始就講一個大學生他因爲捱了批評就受不了了，結果就從樓上跳下去自殺了，當場就摔死了。

我回憶了下自己小時候，從小做錯了的時候媽媽打我是最多的，現在看來那個時候經常挨媽媽打就是生活中可能一些小問題，但是正因爲這些小問題就開始被教育，所以自己不敢做更大的錯事，要不然被打得還要嚴重，自己就不敢再犯，現在的父母大多就擔心孩子被打了會心裏記恨，覺得會傷害到幼小的心靈，並不是說動不動上來就打孩子，肯定是根據每個孩子的情況來定。我最記得的就是我的爸爸一共就打了我三次，從四五歲左右打的第一次，每一次都是打得很狠很痛，記憶猶新，也記得當時被打的原因，所以和那三件事相關的事我再也不敢犯，小時候打了從來不敢有輕生的想法，如果我們小時候離家出走或者嘴裏說了一句有關輕生的，我都會被打得夠嗆，現在不管是大人還是小孩動不動就輕生自殺的念頭。

一個人一輩子不可能都是一帆風順，同樣在我的成長過程中遇到的一些問題，我很感恩我遇到的所有人和事，每一個出現在我生命中的人和事都是來教我成長曆練自己的，感恩遇到的每一個人，他們都是老師，一路指引着我，我很感恩聖賢傳統文化，中華五千年的文化，老祖宗的文化，這纔是正知正見正能量的。在我遇到問題的時候，通過老師的講解指引去學習一點一點的聖賢文化，讓正心正念正氣積極樂觀的態度去面對所發生的事情，引導我從黑暗走向光明，聖賢文化就如明燈一樣在黑暗的軌道中指引着我，讓我少走了很多彎路。

老師們的大愛，我也非常感恩我能遇到學校的老師，並且自己和孩子能同時在學校學習成長，對於孩子，我的想法不是教會她去怎麼爲了房子車子金錢而奮鬥，我只希望她能夠做好人，有最基本的道德價值觀，從小在聖賢文化下薰陶下，吸收正知正見，待她長大成人，她也會面臨很多問題，但是那個時候她有聖賢的指引，有正知正見樂觀的心態去看待每一件事，讓她更堅強更努力更樂觀更熱愛生活，最基礎的至少讓自己孩子不給社會添麻煩，更加努力點，讓從小學到的東西，取之於民用之於民，去回饋社會，回饋國家。

感謝老師家人的付出包容理解。感謝天地君親師所有人事物。感謝認真閱讀。

篇十一：孩子要有好老師觀後感

感恩有機會和孩子們在一起成長，感恩學堂給予我學習本視頻的機會。

孩子們有一雙雙純潔無瑕的眼睛，對未知世界充滿了好奇，他們天生就智慧，給他們的智慧添磚加瓦。給他們滿滿的愛，愛他們是讓他們一起去探索世界，探索天地萬物之奧祕，有機會讓他們一起動手、動腦，從基本的動手吃飯穿衣開始，掃地、洗碗開始。幹活越幹腦子越靈活，最早不要求幹多好，參與就好。參與到生活裏也是一種生活態度，也是對父母的孝順，對未知天地萬物的珍愛，也是給孩子們一種自信的體現。參與是輕鬆的，是快樂的，這需要正向的引導，孩子們的參與你給機會了嗎？