十佳教學標兵主要事蹟材料範文【精選18篇】作文

篇一：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

XXX，1986年11月出生，大學本科學歷，中共黨員，現任XXX市第一中學高三英語教師。；2020年榮獲“交流輪崗優秀教師”稱號；2021年獲XXX市高中英語優質課二等獎、XXX市優課一等獎和XXX市“優秀共產黨員”稱號。

作爲一名年輕教師，XXX老師憑着對教育事業的強烈責任感，把她的願望和抱負都傾注在熱愛的事業上，所帶班級的英語成績一直名列前茅，用行動與成績詮釋着一名年輕黨員全心全意爲人民服務的宗旨。

她是一名普通教師，工作勤勤懇懇，兢兢業業，熱愛學生，團結同志。還記得疫情那會兒，XXX老師正好城鄉交流到銀灘高級中學，學校封校，她把兩個年幼的孩子送到公公婆婆家，帶着鋪蓋卷駐校陪伴高考的學生。兩個孩子時不時就發來視頻連線，她常常不敢多說就找藉口匆匆掛斷，那份心酸只有自己懂得！回到一中，帶高三，任教兩個班，早自習，晚自習，加上週末上課，一年中真的很少有時間陪伴自己的孩子。但是作爲一名黨員教師，這是她的責任，是她必須要做的事！

如果學生是花，那麼她就是雨，滴滴滋潤學生純潔的心田；如果學生是樹，那她就是太陽，縷縷陽光伴隨學生的成長。

追求創新

狠抓落實

創新，讓工作有了更新的發展，走得更遠；落實，讓工作有了紮實的根基，走得更穩！

工作中，XXX一直追求創新，注重合作，在各項工作中，都會認真聽取大家的建議，注重發揮集體的智慧，再結合自己的想法把工作做得更好。在爲期兩年的城鄉交流中，她積極推動英語名著閱讀教學，從參加各地名著閱讀研討會，到爲學生精心選擇一本本適合學生閱讀的名著；從連續晚上加班設計閱讀任務單，到打造一節節的名著閱讀高效課堂。通過名著閱讀教學的開展，學生提高了文學修養，而且英語成績顯著提高，在高考中取得了豐碩成果！狠抓落實，讓學生有認認真真的態度，狠抓落實，讓學生有名列前茅的成績。

業務精湛

精益求精

靠着專業的學科知識，憑着對學生的真誠與耐心，所帶班級的英語一直非常優秀。

作爲一名年輕教師，XXX老師總是虛心求教，多年堅持先聽課後上課。在資深教師的帶領下，她的專業素質非常系統，非常紮實。工作的第三年就積極參加市級高中英語優質課說課大賽，獲得海陽市高中英語優質課說課大賽一等獎。靠着豐富的學科知識，憑着對學生的真誠與耐心，贏得了學生的認可，“老師，您顛覆了我對英語學科的認知，您是我英語學習的領路人！”，親其師信其道，XXX老師所帶班級的英語一直非常優秀。但是作爲一名年輕的黨員教師，她並沒有在過去的成績上停滯不前，而是以更高的標準嚴格要求自己。適逢新課改，使用新教材，她轉變教學觀念與方法，積極參加“一師一優課”與優質課大賽，2021年獲XXX市高中英語優質課二等獎、XXX市優課一等獎。

愛的陪伴

心的引領

一個學生，是我們班級的幾十分之一，是我們學校的幾百分之一，但卻是一個家庭的全部！

一個學生，是班級的幾十分之一，是學校的幾百分之一，但是，每一個孩子，都是一個家庭的全部！“愛心”是培養老師與學生感情的基石，“愛心”是轉變後進生的“靈丹妙藥”。好的孩子人人愛，愛好孩子是本能，但是，愛不好的孩子纔是真正的愛。高中階段是人生重要的轉折點，高考是學生一生的關鍵，高三是學生最緊張的一年，尤其是後進生，他們有點乾着急卻使不上勁的感覺，王老師常常找後進生聊天，找到他們身上的閃光點，幫助他們無限放大；抓住後進生態度上，成績上的一點點進步，狠狠地表揚！讓每一個學生的每一天都動力滿滿！畢業之後，一個學生動情地說：我最忘不了的是英語老師在高考之前緊張的複習之餘，帶我們一起看窗外的晚霞！

愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位學生的健康成長，始終以一顆樸實的心去愛每一位學生。

篇二：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

她熱情大方、樂觀向上，面對快節奏的工作和生活，步履堅實從容，臉龐時常洋溢着幸福的燦爛春光。她用熱情喚醒學生學習的激情，用鼓勵和讚許調動學生的學習內驅力，用風趣把課程學習變得趣味橫生。她是一直致力於小學英語教學與研究的教學標兵——XXX老師。

做勤學善思的學習型教師

“問渠哪得清如許？爲有源頭活水來。”爲及時更新教育觀念、豐富教育教學理論，不管工作多麼緊張繁忙，她一直堅持讀書學習，與教育大師對話、與教育名家交流。她從書中汲取教育理論精髓和實踐經驗，把學習內容轉化積澱爲自己的綜合素質和創造能力，不懈追求探索人生境界和獻身教育的人格力量。

做求真務實的研究型教師

“問題”即課題。她善於從日常的課堂教學中發現問題，梳理問題形成可行的課題研究方案，並和英語學科團隊在具體的教學實踐中研究、反思、解決問題。疫情期間，爲了確保空中課堂能夠有效落地，她組織英語組的老師們每日開展線上微教研活動，單元教學規劃、課時教學設計、學習任務單設計、教學資源製作、單元過關測試、學生作業反饋、在線答疑設計等等，她們都通過微信羣視頻會議、語音通話、微信留言等方式，一起討論、交流、智慧碰撞直到達成共識。多少次月高夜已央，但在線教研依然在深夜如火如荼地進行。她帶領團隊也多次參與了區級、市級課題研究，由於研究成果突出，她曾代表學校在區級、市級教研會上進行課題研究經驗交流。

做樂於創新的實踐型教師

從教以來，她潛心研究教材、精心設計每一節課，努力做到心中有學生，胸中有教法，重視學生學習策略、自主學習能力和綜合運用能力的培養。她積極參與信息技術與學科教學融合的研究，以數字技術優化和改進傳統課堂教學。空中課堂期間，她和教研組的老師們一起研究智慧課堂的使用，將信息技術有效嵌入傳統教學，主動爲教研組的老師們展示智慧課堂網絡直播示範課，帶動英語老師們一起搭建好英語智慧課堂。同時，她積極尋求區教育與研究發展中心教研員老師的幫助，聯繫科大訊飛相關工作人員開通了暢言曉學在線作業使用權，和所有英語老師一起動員家長和孩子們學習和運用APP提交作業，解決了幫助學生課後練習語音的問題。老師通過APP進行檢查和分類評價，大大提高了學生個體的學習效率和老師們的作業批改效率。在沒有專業人員培訓的情況下，她對暢言曉學平臺的每一項作業功能都進行了自主探究，在線聽寫、聽說專練、在線測試，七彩任務、課前鞏固、對話背誦、自定義任務等功能都一一玩轉起來，及時將自己的探究使用經驗分享給每一位英語老師，將課前預習、課中在線學習、課後複習鞏固有機結合，有效確保了孩子們學習效果的提升，成功邁出了全校智慧教育作業平臺探索使用的第一步。

她一路走來，一路收穫：多次出示區、市級公開課、優質課，榮獲青島市教師技能大賽說課一等獎，被評爲區小學英語骨幹教師。作爲英語團隊的負責人，她多次指導青年教師出示區、市級公開課、優質課、青島市名師開放課、城鄉交流課等，爲學校英語教師梯隊建設做出了重要貢獻。

做精於管理的智慧型教師

作爲班主任，她關心愛護學生，真心誠意地與學生交朋友，站在孩子的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感小世界，動之以情，曉之以理。她將“教育就是培養人、發展人”的理念深植內心，運用學分管理制和班務輪流包乾制，從課間活動、秩序監督、衛生清掃、早讀、眼操、課間操、午餐、午休、班級物資管理等方方面面都實行包乾管理，班內形成了人人有事幹、事事有人管、班風正、學風濃的良好成長生態，學生的自主管理能力穩步提升。

教育因執著而精彩，生命因教育而幸福！在漫漫教育路上，她將繼續堅守教育信念，用愛心、責任和智慧詮釋好新時代教師立德樹人的使命。

篇三：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

我是一名普普通通的教師，參加工作30年，當了26年班主任，我欣賞着自己從青春一路走來的風景，我觀察着孩子們的臉龐從稚嫩轉化爲成熟，我喜歡我的工作，30年的平凡工作換來的是孩子們的健康成長，我喜歡這種默默地欣賞。

今年我仍擔任高三兩個班的英語教學工作，並擔任平谷中學英語學科教研組長。我憑着對教育事業的一腔熱愛，傾入我的教學工作中，繼續在平凡的工作崗位上，用愛編織着學生們美好的未來。30年的教書經驗，我把我的經驗總結爲以下幾點：

用愛去包容每一位學生

我曾經的一位學生叫張瑞，高二分班的時候來到了我們班。不是因爲他學習成績不好，而是由於班級數量減少，需要拆班，所以被分到了我們班。離開自己熟悉的班級，來到陌生的新集體。初來乍到的他，用迷茫的眼睛看着班裏的每一個人，我從他的眼睛裏看到了些許的自卑和敵意，他還私下找到我，要求自己單獨坐，不想加入任何一個小組，不想和別的同學有交集，下課了也總是一個人站在樓道發呆，或去找原來班裏的同學玩，拒絕與新同學交流。因爲這樣，別的同學覺得他脾氣古怪，也不願意和他交往，還叫他“插班生”，漸漸地張瑞就被大家孤立起來。我想如果不改變這種狀態，勢必會影響他的性格，耽誤他的成長。於是我單獨找一些班裏優秀的學生談話，讓他們主動和他說話，讓他們帶着他一起活動，幫他儘快融入到班級當中。我還讓他擔任了班幹部，讓他組織班裏的活動，有機會和每位同學打交道。我還特意在班上強調，我們有一個共同的名字——高二（9）班，在班上絕對禁止“新人”“插班生”之說。我們是一個集體，是要一起去衝擊高考的。在之後的日子裏，他慢慢適應了新集體，安心地學習，積極地參加各種活動。

每一個孩子都是班級的一員，一個團結的班集體就是一家人，我們不能排擠任何一個人，那就是忽視自己的親人，家是避風的港灣，更是拼搏的動力。所以對學生要有一顆包容之心，關心他們的點滴變化，助力他們的健康成長。

用心去觀察每一位學生

在我的英語課上，我經常使用小組合作的模式學習，讓大家重視團隊的力量，後來我也發現了一個問題，有的同學一旦跟不上團隊的步伐，容易產生排斥感，這樣的學生就容易被遺落，沒人會關注他們，爲了吸引別人的注意力，他們會成爲“刺頭”，但我也發現，這樣”“刺頭”都有自己的一技之長，那爲什麼不能利用他們的長處，激起他們的興趣呢？泰戈爾有句話：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻於完美”。記得當時我的一位“刺頭”學生陳剛，我觀察到，他是個善良、熱心的學生，而且擅長計算機和電子類的東西，愛好攝影。我就經常假裝不會用計算機、投影儀之類的東西，在大家面前要求他幫我修修，他三下五除二地輕鬆搞定，也贏得了其他同學的佩服和掌聲。我感慨到老師沒必要處處表現得比學生聰明，有時候裝一下傻，給學生一次機會表現，讓他體會到成功的快樂，讓他對自己充滿信心，也許教育就成功了。因此，在學校電腦作品徵集活動中，我將任務分給他，讓他組成了參賽團隊，他顯現除了他的才能，樹立了他的信心，激發了他的成就感，他所帶領的團隊在那次大賽中榮獲了一等獎，後來他選擇了大學計算機專業，現在已經成爲了一名計算機工程師，看到他的成就就是我的最大幸福。

觀察是愛的前提，觀察每一位學生就像觀察自己的孩子一樣，你多點觀察，孩子們就多點自信，他們喜歡老師關注他們，這是對他們的肯定。

用言語去感化每一位學生

聊天是最好的交流，是打通心靈隔閡的關鍵，好多老師把所有的時間都放在講課，備課，教育學生上，不願浪費時間和學生交流，但我的經驗是一定要拿出時間來多和學生交流，把他們當成朋友，青春期的孩子不願和父母交流是這個時期孩子的共性，其實他們的內心很脆弱，但表現出自己很強大，他們有很多的心裏話無人傾訴，去年畢業的一位我教過的學生，青春期變化嚴重，和父母經常發生衝突，不愛回家，不愛和同學交流，喜歡和社會上的人來往，我剛開始找他談話時他特別牴觸，我忍着脾氣，語重心長地和他說話，他自然而然地就發生了變化，一次，兩次，多次後他對我說：”老師，我這態度您不煩我？我爸媽早罵我了！”我笑着說：”我年輕時比你還過分……”然後我和他聊起我年輕時的荒唐事，他一聽這個終於打開了話匣子，和我不隔心地聊起來，後來我一直和他聊天，終於有一次，他找到我說：”老師，我會努力學習的，等我考上大學，週末還回來找您聊天來。”我一直堅持和每一位學生聊天，每一週我必須保證和十名學生談話，只有不斷地交流，才知道他們想什麼，瞭解他們的動態，不斷地鼓勵他們，肯定表揚他們，給他們鼓氣，他們纔有信心堅持下去。

不要吝嗇自己的語言，要拿出平常心態，放下身架和學生交流，朋友之間的默契，才能讓他們放鬆身心，減少壓力，讓學習真正成爲釋放壓力的過程。

我一直牢記教書育人的宗旨，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。用愛去包容每一位學生，用心去觀察每一位學生，用言語去感化每一位學生。30年的平凡努力，換取了一系列優異的成績，我不喜歡把自己的獲獎榮譽一一用文字羅列出來，我只喜歡把我教過的學生一一記下來，我喜歡回憶他們在課堂上的情形，因爲那也是我的青春，我愛教師這個頭銜，一個讓我追尋一生的職業！

篇四：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

XXX，女，中共黨員，博士學位，副主任醫師。

長期以來，XXX在工作、學習、生活中始終保持共產黨員本色，懷着對醫學教育工作的精益求精和對教育事業的執着追求，勇往無前，無怨無悔。

自入院以來，她從不忘爲人之師的重任，堅持“立德樹人”，把德育教育放在教育工作的首位。在培育學生時，她強調要以爲患者爲中心，常用自身遭受病痛折磨的經歷，向同學們傳授“有時去治癒，常常去幫助，總是去安慰”這句話的真正含義。當學生遇到經濟困難時，她出資幫其渡過難關；當學生遇到思想困惑時，她會及時爲其排憂解惑，幫助樹立生活信心；當學生犯下錯誤時，她會嚴厲批評，並積極引導他們做出正確選擇。

作爲一名教師，她刻苦鑽研業務，探索新的教學方法。教學過程中，她注重多方位培養學生的能力和學習習慣，不斷提高教學質量，所授課程獲得省級一流課程、南昌大學教學授課質量獎、南昌大學教學成果一等獎等；先後多次指導學生獲得全國高等醫學院校大學生臨牀技能競賽全國二等獎、華東賽區特等獎，江西省首屆高校應急救護大賽團體一等獎。

作爲一名醫學教育管理者，她努力建設打造醫院國家臨牀教學培訓示範中心，堅持做好教育教學改革，竭力爲臨牀師生提供教學服務。經過幾年的努力，學院教師參與教學改革的積極性大大提高，教學成果數量不斷增長，也涌現出一批愛崗敬業的優秀教師。

篇五：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

XXX，女，43，中共黨員，中學高級教師，現任XXX縣XXX中學八年級英語備課組長，獲縣十佳巾幗標兵、縣第四批英語名師，曾赴澳大利亞TESOL英語培訓。

成長需要自我的勤奮。她一直堅持孜孜不倦學習，踏踏實實工作。課前，備學生、備作業、備教材。課中，充滿激情，根據課堂實情調整教學狀態；課後，堅持做好反思。多次承擔專題講座、公開課、展示課，珍惜課博會的機會，在不斷打磨精品課的過程中實現自我成長。

成長需要執着的探索。她積極撰寫讀書體會，教學反思，班主任管理日記。現有英語、德育、心育三大領域的論文，不同級別、不同等第的獲獎。多次在《XXX教育》及其他雜誌上發表。

成長需要真摯的愛心。19年的班主任工作，她始終帶着兩顆心，即“誠心”和“愛心”。主動與任課老師溝通，把握班級學生的動態，做好家校聯繫工作。豐富曲折的班主任工作，讓她成爲了縣心理健康大組成員，德育學科帶頭人，積極探索“心育引路，有效進行德育滲透”的育人之路。

篇六：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

XXX，副教授，主任醫師，博士研究生導師，XXX大學第一附屬醫院麻醉科副主任、教研室副主任，XXX大學麻醉學專業負責人、麻醉學實驗室主任。教育部高等學校教學指導委員會委員，教育部課程思政教學名師，國家級專業綜合改革試點、國家級大學生校外實踐教學基地項目負責人。

他先後獲全國學雷鋒先進個人，全國寶鋼優秀教師獎，中國模擬教學聯盟十佳模擬教學工作者，中國青年志願者服務比賽銀獎，全國醫學院校大學生麻醉學知識競賽決賽優秀指導老師，江西省師德標兵，XXX大學教學標兵、立德樹人標兵等榮譽和稱號。

立德樹人，情繫教學

作爲軍轉幹部，XXX自覺弘揚人民軍隊光榮傳統和優良作風，在革命老區致力於立德樹人、傳道授業。作爲一名教育工作者，他始終把老師列爲第一身份，把教書當做第一工作，把育人看成第一責任。作爲一名附屬醫院的教師，他每學年從事本科教學超過500學時，幾乎天天奮戰在教學一線。

作爲學校首屆“立德樹人”標兵，他以德立身傳承紅色文化基因，潛心研究教育教學規律，不斷打造一流課程。由XXX主講的《麻醉設備學》獲江西省級精品在線開放課程、江西省高等學校育人共享課、江西省防疫期間優質課程二等獎、首屆江西省教師創新大賽二等獎；《麻醉學》獲江西省課程思政示範課，《圍手術期醫學》獲江西省研究生優質課程。他主持的教學研究項目獲省級教學成果一等獎2項、二等獎1項。他所在教研室獲全國青年文明號、全國五四紅旗團支部、江西省高水平本科教學團隊、江西省師德建設先進集體等稱號。

學生爲上，醉心育才

作爲學校“十大教學標兵”，他堅持“學生爲中心”教學理念，把學生培養質量作爲評判教學質量的重要標準，以實際行動踐行“新時代雷鋒傳人”。他注重學生創新精神培養，以“互聯網+”大學生創新創業比賽、大學生創新創業計劃項目、大學生“挑戰杯”課外科技活動競賽等爲平臺，激發學生學習科學知識的積極性，提高課外實踐活動能力。麻醉學專業黃立、雷紫涵等多名本科學生，在他的指導下獲國家級大學生創新性實驗計劃項目；黃彥誠等同學獲“互聯網+”大學生創新創業比賽校賽金獎、省賽銀獎。他每年出資2萬餘元獎勵優秀學生、資助貧困學生，爲學生排憂解難。

XXX懷揣對醫學的熱愛，對生命的敬畏，爲麻醉學的明天不斷努力，爲學生健康成長無私奉獻。

篇七：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

XXX，女，出生於1982年，現任XXX市第一中學生物教師，連續多年任教高三兩個班的教學工作。曾在國家級、省級刊物上發表過教學論文數篇；主持過XXX市課題研究並多次參與XXX市、XXX市課題研究；執講過XXX市優課、XXX市優質課、公開課；曾被評爲XXX市先進教師，優秀教研組長，近兩年連續被評爲XXX市教學標兵。

個人事蹟簡介

從教以來，XXX老師一直以飽滿的教育熱情，紮實嚴謹的工作作風和永不言敗的優良品質砥礪前行，14年的教學時光在平凡中悄然逝去，她沒有作出什麼驚人的壯舉，也沒有留下什麼輝煌的成績，只是因爲心中那份強烈的責任感，她始終堅守着自己的崗位，堅守着自己教書育人的承諾，堅守着自己做個好老師的夢想。在這平凡和樸實中，她用真心、誠心、愛心對待每一個學生，與學生一起收穫着成長，收穫着希望。

1

愛崗敬業挑重擔

從事教育工作14年來，在校領導的精心培育和同事們的大力支持下，高老師通過自身的努力，在思想上、學習上、工作上都取得了長足的發展。她始終以“道雖通不行不至，事雖小不爲不成”爲人生信條，從點滴做起，在平凡的崗位上忠實踐行教育初心，用自己的辛勤和智慧贏得了榮譽，得到了領導和家長的好評。作爲教師，高老師深深懂得這一職業選擇的本身就意味着責任與奉獻，憑着年輕人不怕苦、不怕累、敢於挑戰、勇於創新的精神，工作第三年就走上了高三教學崗位。2014年，由於組內老師接連休產假，在照顧自己不滿週歲的孩子的同時，她兼任了三個班的教學任務，想到領導的信任、家長的期盼、學生的前途，她一刻也不敢懈怠。多年來她一直擔任高三兩個班的教學工作，任務沉重而繁瑣，週末更是工作、家務、孩子忙的焦頭爛額，但她不斷告訴自己：“我是一名人民教師，肩負着光榮而神聖的使命，要做就要做到最好”，她時刻以“敬業樂業好園丁，教書育人排頭兵”自勉，憑着她的執着和對教育事業的熱愛，踏踏實實地在教育這塊土地上，孜孜不倦地耕耘着。

2

真情關愛促發展

教育的本質就是促進學生的發展。但是人的發展並不是同步的、均衡的，正所謂“聞道有先後，術業有專攻”，因此，平時教學中，高老師堅持做到以平和的心態和仁愛之心對待每一個學生。回想自己平時教學過程中的點點滴滴：批改作業時有感而發的具有鼓勵性、警惕性的評語；自習課上細微的指點、讚許與佯嗔；面對學生任性、無理取鬧時的“制怒”與寬容；面對一些盲目悲觀、行爲偏差等消極狀況的學生的激勵和幫助；面對學生荒誕的、新奇的發散思維時的用心傾聽，正是她踐行“真情關愛促發展”理念的體現。記得一次自習課上，進入教室前她看到兩位同學在傳紙條並大聲說笑，她推門進去衝着他們拍打了兩下肩膀並訓斥了幾句，其中一個便氣急敗壞地嘟囔着摔書拍打桌子，她當時又吃驚又尷尬又氣憤，但還是理智地壓抑了自己的情緒，心平氣和地把他叫了出去，面對滿心怨氣、無視她存在的他，她先爲自己剛剛不恰當的處理向他道歉，他驚了一下，情緒緩和了些，接着她問他“我親眼看到你在說笑，冤枉你了嗎”？他低下頭說“沒有”，她又問“自習課上大聲說笑，對不對？”他帶有歉意的說“不對”，她接着說“知錯能改非常可貴，態度決定成績”。從此以後，她便看到了一個全新的、積極進取的他。用智慧善待學生，使學生由被動抵抗轉變爲主動配合，以心靈贏得心靈，這也應該就是教育大師所謂的“南風效應”的體現吧？

3

潛心鑽研創佳績

教書育人是教師的天職，教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是不能完成教書育人這一使命的。正所謂“學然後知不足，教然後知困難”，因此高老師從不敢懈怠自身的學習，把提升業務當做不斷提高師德修養的一個目標去追求。從教案的設計到一次次的試教，她反覆修改完善，爲了上好一節課，她認真閱讀有關參考資料，研討反思。面對教育改革的嚴峻挑戰，她潛心研究教育理論，作爲工作坊的骨幹成員，她珍惜每次外出學習的機會，並身體力行，主持並參與了多個XXX市XXX市的課題研究，執教XXX市優課，XXX市公開課，不斷磨課改進，解決教學中的困惑。她深知自己的一言一行，一舉一動都可能點亮和啓迪學生的心靈，她的一點付出，能換來學生一生的幸福，很值！

人生格言

勤勤懇懇教書，踏踏實實育人；做幸福的學生喜愛的好老師。

“路雖遠，行則必至”，高老師說，成績只代表過去，在以後的教育生涯中，無論遇到什麼樣的困難，她都會把教育當成一項崇高的事業，在工作中孜孜不倦有所追求。她相信平淡的生活並不平凡：真愛定會真幹，真幹定會成功！

篇八：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

XXX，中共黨員，XXX一中物理教師兼班主任，1984年12月出生，大學本科學歷，2008年參加工作，先後獲得山東省遠程研修優秀學員，XXX市教學標兵，XXX市先進教師，XXX市師德標兵等榮譽稱號，在威海市各類微課比賽中也多次獲獎。他在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻着青春，用愛編織孩子們的美好未來，用驕人的業績詮釋着自己的人生追求。

立足學生，窮盡方法謀發展

上學年是新高考改革的第三年，由於選科走班的原因，班級之間的水平差距很大，他接手的班級基礎平平，全班30人，最好的學生在級部排名50多名。物理學科本身難度就大，再加上疫情期間近4個月的居家線上學習，很多學生抱怨物理太難，學起來非常吃力，尤其是女生。面對這樣的不利局面，以往的成績和自尊驅使他不甘心，從沒有當過逃兵的他欣然接受了這份挑戰。我該怎麼做，從哪些地方入手？一個個問號在敲打着他的內心。爲了改變落後的局面，爲了讓學生們能對自己有信心，每節物理課他都會精心準備，力求精準的把控教學起點，適合學生的口味。每節課他都會拿出3分鐘時間背誦，鞏固上節課的知識，讓大家更好進入課堂。課後第一時間找學生了解聽課情況，以便及時修改教學進度。爲了適應學生的基礎，他把曾經的課件反覆修改得更加細緻，甚至還製作了一些以前根本不必要的初級課件，白天做不完就晚上做，學校做不完就帶回家做。自己的繪圖水平不行，他就找班級中有繪畫基礎的學生幫他畫圖，他再拍照使用。由此他堅定了一個信念，那就是：教育需要耐心，不要讓一時的挫敗矇蔽了雙眼，一顆種子要給他成長的時間。功夫不負有心人，期末考試他所帶的班級成績大幅度提高，物理優生提高到24人，二本上線率達到100%，看着一個個可喜的數據，他和學生、家長們都對高考充滿了信心。

心中有責，攜手家長共塑進步

自2010年擔任班主任至今，他深知在教育這條路上，需要老師和家長攜手同行，彼此應該充分尊重與信任。沒有家庭教育的學校教育、沒有學校教育的家庭教育，都不可能獨自完成培養孩子成才的使命。他把這個作爲聯繫家長的紐帶，跟家長攜起手來，共同爲學生的成長保駕護航。他一直注重跟家長的溝通互動。每天早上他做的第一件事就是把學生到位的情況拍照放在家長羣裏，一方面讓家長放心，另一方面防止學生逃課或發生意外。每一週他都會將本週的大體安排、學習和安全等有關事宜，以及上週的學生動態和問題發到家長羣裏，個別問題就跟家長單獨溝通，保護學生和家長的自尊。班上有個男生學期初經常上課打瞌睡，剛開始他以爲是對作息時間不適應，但是兩週過去了依然沒有起色。詢問家長才知道他中午晚上回家玩起手機就沒有節制。他讓家長沒收了學生的手機，結果學生很牴觸，第二天沒來上課，當天下午他就找來家長商議了一個新的辦法，先從中午管起，逐漸減少學生玩手機的時間，一點一點的培養學生的自律意識。在家長的配合下，學生的手機癮得到有效的矯治，學習精力充沛了，成績逐漸有好轉。每次聽到：“李老師，你們真不容易，每天6點就來學校，還操心這麼多學生，比我們家長都辛苦”這樣的話讓他更加充滿活力，家長的理解與認同就是我們最大的欣慰。

都說鐵打的學校，流水的學生。學生會記住他的老師，其實老師又何曾忘記過自己的學生呢？這些孩子們的印象都淺淺淡淡地飄忽在他的記憶裏。今年他又迎接了新的一批學生，他又將會以赤誠之心投入到新一級學生的教學、管理中去。

冰心老人說過：情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種、隨時開花。不拋棄不放棄，讓每一個種子都慢慢發芽，開出最好的花，這就是XXX老師正在做的事。

篇九：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

XXX，女，40歲，中學高級教師，XXX縣學科帶頭人，XXX縣XXX中學備課組長、班主任，曾獲教育系統先進工作者，浙江省啓真杯優秀教練員。

常言說：十年樹木，百年育人，教育不是立竿見影的事，而是一項艱鉅而長期的任務。這些年的教學經驗告訴我：教師不僅要有淵博的知識，還要有朋友般的認知和友誼，更要有慈母般的愛心和寬闊的胸懷。既要做好自己的本職工作又要努力提高自己的工作能力和業務水平，不斷的充實自己、完善自己，從各個方面嚴格要求自己，身體力行、言傳身教、樹立威信、潛移默化的教育學生，使學生不斷增長科學文化知識，學會做人的道理。自任教以來，勤勤懇懇，踏踏實實，任勞任怨，連續任教創新班，並獲得一致好評。爲了把學生教好，她每天堅持早到校，晚回家。督促學生養成良好的自學、自律習慣。利用假期家訪，與家長進行面對面的溝通，關注每一位學生的健康成長。所帶的班級、學科連續多次獲得縣班主任、教學質量一等獎。她以生爲友，以書爲伴，以校爲家，深度鑽研教學，潛心研究試題，專業知識紮實，教學睿智風趣，堅信“興趣纔是最好的老師”。在教學中，經常利用課餘時間指導學生自制教學工具，培養學生學習科學的興趣，幫助學生理解科學知識，深受學生愛戴，被稱爲最和藹可親的老師。所教班級連續六學期獲得縣教學質量一等獎，所撰寫的教學論文多篇獲得省、市一、二等獎。

篇十：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

XXX，1977年9月出生，大學本科學歷，XXX大學在職教育碩士學位，現任XXX一中物理教師。從教21年，先後多次獲得XXX市先進教師、XXX市師德標兵、XXX市優秀共產黨員等榮譽稱號，獲省級課題研究優秀成果二等獎，多次執講省、市、縣級公開課、優質課。

“聚是一團火，散是滿天星”，每年新高三開學，實驗班的孩子們總會收到物理XXX老師沉甸甸的祝福。這個班級是學校分層教學的實驗田，成敗不僅關係到幾十個學生的前途、學校的教學質量，更關係到學校教學改革的出路。她勇挑重擔，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人，竭盡全力託舉起每一個夢想。

錘鍊品格，勇於擔當

21年教齡，4年實驗班物理教學經歷，錘鍊了她潛心鑽研、勇於擔當的品格。作爲一名物理教師，她深愛自己的本職工作。教學中，立足崗位，積極投身於教研、課改實踐。精益求精，潛心研究教法，深入鑽研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案、學案。爲了提高自己的專業能力，以適應當前新課改新形勢，她在工作期間考取了XXX大學教育碩士學位。在2016-2017學年度第一次執教實驗班後，總結一年的得失與不足，爲了深入研究精準的分層教學策略，她主動提出到銀灘高級中學交流兩年，親身體驗針對不同層次的學生的教學實踐。2019年回校後，再次執教實驗班，她把這幾年的研究成果應用於教學之中，針對實驗班中的不同層次的學生的學情實施精準的分層教學，取得了顯著的成效。

創新思維，勇於突破

山東省高考改革已經連續進行了兩年，新高考，要求老師教學有新思路，學生學習有新方法，面對高考有新措施。第一年時，所有人對高考一片茫然，XXX老師卻迅速做出應對，一是蒐集物理奧林匹克競賽的資料，明確“拔高題”的出題思路，甚至特地把涉及到的的大學物理知識裝訂成冊，摸準高校老師的命題傾向。二是細研高考評價標準，吃透全國各地高考題，對新課改地區的高考題如數家珍，把物理中的數學方法整理成文，成爲在學生中最受歡迎的“武林祕籍”；三是善於積累，勇於突破，她自創“改”高考題的三段論，改情境，改儀器，猜考向，一道高考題，三堂拓展延伸課，她的學生多次模擬考試後，竟然彙報說“似曾相識，沒有生題”，所以她的學生面對高考總是遊刃有餘，心態非常穩。

夯實知識基礎撐起燦爛星空

爲了達到更好的育人效果，XXX老師認真備好每一課，突出知識傳授與思想教育相結合。不但備學生，而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，課後及時對該課做出總結和反思。

XXX老師十分注重課堂教學藝術，提高教學質量。她把物理教學看成是師生之間、學生之間交流互動、共同發展的過程，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。她在課堂教學中致力營造有利於學生主動探索的學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。

XXX老師對學生上交的每一份作業都認真批改，還利用課餘時間做好學生的課後輔導工作。她佈置的作業都很有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，對出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對後進生，她不限於知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，激發了他們的求知慾和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了很好的成績。

她對教育事業有無限熱愛，無需海誓山盟；她對學生一片深情，無需血脈相連。“一輩子只做好一件事”，她這樣時刻要求自己，用潛心打造的“圓夢課堂”照亮學生前進的方向。

篇十一：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

XXX，男，54歲，中共黨員，XXX縣XXX中學高級教師，曾獲XXX縣教育系統優秀黨員榮譽稱號。

作爲一名黨員教師，三十多年來，他忠誠於黨的教育事業，牢記全心全意爲人民服務的宗旨。熱愛學生，勤勉工作，埋頭實幹，不計得失。生活儉樸樂觀，不做違背黨性原則的事情。

在教育教學上，服從組織安排，忠實履行工作職責。一切以培養學生的學習能力爲基點，分析學情，用心備教，上好每一課。在讓學生學習知識和技能的過程中學會學習，學會做人。同時，加強課後反思，改進教學方式，豐富教學手段，提高教學質量，在學科抽測中成績優異。

在學科研討上，作爲大組成員，每次活動都能認真聽、評課，積極發聲，建言獻策。教學經驗也樂於分享，曾多次應邀在縣學科活動中作信息學競賽輔導專題講座，獲得好評。

在課外輔導上，他總能以飽滿的熱情，積極開展信息學競賽輔導活動，不辭勞苦，竭盡全力。充分利用課餘時間抓緊輔導工作，在參與過的多屆全國青少年信奧賽和市信息學競賽中，參賽學生獲市一、二、三等獎者衆，學校也多次被評爲市團體一、二等獎，他十多次被評爲市級優秀輔導教師。

心中有愛，樂於奉獻。新時代，新要求，活到老，學到老。

篇十二：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

XXX，女，27週歲，共青團員。現任XXX縣XXX中學語文教師，中學二級。曾獲XXX縣教育系統先進工作者等稱號。

語文教學上，執教班級五年期末測試皆獲縣學科教學質量一等獎；市公開課5節，縣公開課5節，縣級講座2次；參與承建《部編教材名著閱讀方法指導》錄用爲2019年度省精品微課程；命制嘉興市期末卷、XXX縣素養卷等；XXX縣空中課堂執教3節；獲XXX縣教育教學能手稱號。獲市縣名著閱讀素養大賽一等獎，青年教師基本功大賽一等獎等。《說文解字》入選縣“課博會”精品課程；市縣語文教學論文一二等獎多次；微型課題獲縣第二十屆教育科學研究成果評比一等獎；市教育技術課題立項；名著導讀課2節入選“心繫荊楚，名師馳援：百名特級教師公益送教湖北”活動資源庫；教學月刊發文1篇，嘉興教育學院發文2篇，《作文新天地》發文1篇，《學習方法報》發文5篇，並常態化執筆；2020年6月課題立項。

作爲班主任，她常開展各類活動。疫情期間，領着學生寫詩、讀詩，開展線上讀詩會，以溫和的方式讓學生在疫情最真實的生命遇見中瞭解愛與善良，責任與擔當。

篇十三：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

XXX，女，1985年11月出生，中共黨員，中學一級教師，任教於XXX縣XXX中學。現任九年級英語備課組長、909班班主任，承擔兩個班的英語教學任務。曾獲得2019年度縣教育系統優秀班主任，XXX縣第14、15、16屆教學能手稱號，2017年度校級先進工作者。多次獲得縣優質課評比一等獎、縣“善教新銳杯”“善教創新杯”課堂教學評比一等獎、縣級學科教學質量一等獎、縣級班主任教學質量管理一等獎等榮譽，2019年所帶班級榮獲縣級文明班級。

作爲一名黨員教師，她勤奮踏實，處處嚴格要求自己，在政治上保持先進性，在工作中以身示範，把“以人爲本，熱愛學生”作爲自己師德建設的重點，努力成爲學生的良師益友。立足崗位，履職盡責，甘於奉獻，勇於擔當，注重積累經驗並常常向前輩請教，努力提高自己的專業技能和綜合素質，在實踐中提升專業水平。注重課堂實效和教學創新，教學效果顯著，所帶的班級班風正，所任教的班級成績優，深受學校和家長的一致好評。她將繼續探索求新，堅持“多學習，多思考，多總結”的原則，不斷磨練自己，提升自己。

篇十四：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

個人簡介

XXX，女，1987年出生，中共黨員，2011年畢業於長江大學，本科學歷。小學語文教師，現任XXX五小教導副主任，2022年被縣教育局評爲全縣“十大教學標兵”。

平凡相守，靜待花開

從2017年參加工作以來，XXX老師一直堅守教書育人初心。踏上講臺五個春秋，她以實際行動書寫着“平凡相守，靜待花開”的教育誓言。在三尺講臺上，她用全部的深情和愛心陪伴學生在求知的路上前行。她付出的是心血，固守的是平凡；投入的是青春，灑下的是愛心，等待的是每一朵花兒的盛開。

學無止境，孜孜以求

“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”要探索語文教學的真諦，需要我們學無止境，需要我們不斷地去探索，去追尋，去孜孜以求。2021年，XXX老師撰寫的論文《雙減政策下小學語文課堂教學如何創設高質量活動》被湖北省教育學會評爲三等獎。

腳踏實地，發揚釘子精神

工作中，XXX老師無條件服從學校安排，把自己當成學校教育大廈建設中的一塊磚，哪裏需要往哪裏搬。作爲在教育一線的共產黨員，她用耐心、細心、真心紮根平凡的崗位，任勞任怨。始終把學校需求放在個人利益之前。

興趣是最好的老師

XXX老師認爲想讓學生提高語文的學習成績，就必須先讓他對語文這門功課產生興趣。準確把握學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣，激勵探討的課堂教學方法。她的課堂上展現了一種親切、和諧、活躍的氣氛，她成爲了學生親密的朋友，激活了學生對語文學習的興趣。

作爲一名青年教育工作者，XXX老師雖然教齡不長，但她總是積極勇敢面對困難和挑戰，絲毫不敢懈怠。在通山縣教育局舉行的“十大教學標兵”評比中，突出重圍，盡顯青年教師擔當。“不經歷風雨怎能見彩虹。”成績的取得只屬於過去，XXX老師用自己手中的筆，用摯愛教育的心，引領孩子們書寫多彩的人生——她前進在路上！

篇十五：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

XXX，男，1990年10月出生，中共黨員，中學一級教師，XXX縣XXX中學數學教師，XXX縣第十五屆教學能手。

憑着對教學的滿腔熱情，不斷豐富專業知識，提高學科能力，在全縣青年教師學科能力測試中多次榮獲二等獎、三等獎。平時鑽研教材，精心備課，課堂上引導學生思維的拓展，注重一題多解和變式訓練。自工作以來，多次承擔全縣公開課，在新銳杯青年教師課堂比武中榮獲二等獎。在疫情期間的空中課堂中，錄製公開課10餘次，贏得高度評價。在教學過程中注重積累素材，積極撰寫學科教學論文和申報課題，多次在市縣教學論文評比和課題立項中榮獲佳績。

教學成績突出，數學學科增量較明顯，多次榮獲縣級教學質量考覈一等獎，所帶班級班風正，學生積極進取心強，班級教學質量考覈多次榮獲縣級教學質量考覈一等獎。輔導學生多次榮獲數學希望杯競賽獎項，同時也被評爲數學希望杯全國優秀輔導員。

篇十六：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

XXX實驗學校附屬小學XXX

她熱愛語文教學，從教26年來，一直擔任一線教學工作，連續三屆被評爲區級語文骨幹教師，所帶徒弟有2人成爲區骨幹教師，多次承擔區級研究課及市級視導課。2015年代表語文學科赴湖北送教講學，研究並實踐主題閱讀與組串教學的整合。先後榮獲過XXX區十大敬業模範、XXX區優秀共產黨員、XXX市優秀教師、XXX區第一屆十佳教學標兵等榮譽稱號。

潛心課堂改進教學

教師的根基在課堂，如何使枯燥的學習變成快樂的享受，是她語文課堂追求的目標。根據教研室主題教學的理念，自2013年起，她就開始在課堂上採用一課帶一文的方式，將原來形同虛設的拓展閱讀放到課內，將課內外文本進行恰當整合，引領孩子多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。這種教學方式，使孩子們的閱讀成果、閱讀效率在課堂上得以展現，班上充滿了趕幫超的氛圍，極大提高了孩子的閱讀興趣。

博採衆長自我提升

“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”要探索語文教學的真諦，需要我們學無止境，需要我們不斷地去探索，去追尋，去孜孜以求。2014年，她的《拓展閱讀之抗日詩歌》刊登在《城鄉教育均衡發展背景下優秀課堂教學設計集錦》一書中。2016年4月8日，她代表XXX區參加了首屆全國小學語文課程整合教學研究成果博覽會展示課活動，榮獲一等獎。

率先垂範積極引領

作爲一名骨幹教師兼教學副主任、語文教研組長，無疑要發揮骨幹教師的引領作用，率先垂範。在完成教學管理工作的同時，她還擔任四年級一個班的語文教學工作。每學期，她都會爲本組教師上示範課，連續三年參加了區級研究課。三年來，現場課《不留痕跡的愛》獲全國一等獎，三節課獲區一等獎，兩節說課分獲全國二等獎和市級二等獎。論文《親近生活，多彩習作》獲市級特等獎，共有四篇論文、課例獲市級一、二等獎並發表。

“不經歷風雨怎能見彩虹。”成績的取得只屬於過去，用自己手中的筆，用摯愛教育的心，引領孩子們書寫多彩的人生——她前進在路上！

篇十七：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

XXX，1986年4月出生，XXX市第一中學生物教師。先後榮獲“XXX市優秀教師”“XXX市教學標兵”“XXX市師德標兵”“XXX市優秀班主任”等榮譽稱號。

01

亦師亦友，關心學生冷暖

耐心引導

植根於愛的土壤，教育藝術之樹才能結出豐碩的果實。XXX是一位深受學生喜愛，家長信任的老師。他總是用最真誠的愛去關心和教育學生。他工作上兢兢業業、勤勤懇懇，對待學生堅持用“四心”開展教育工作：愛心—真心實意的去愛班級的每一個學生；細心—認真瞭解每個學生的特點；耐心—做思想工作不厭其煩，對每個學生都做好長期反覆的心理準備；恆心—對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。在班級教學中，他扮演了多重角色，傳授知識時是老師—循循善誘；關心疾苦時是慈父—無微不至；生活交往中是朋友—心心相印；違犯紀律時是醫生—對症下藥。他對工作的創造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力。

在課堂上，他是學生的老師。他用鼓勵式教學來激勵學生學習，不論是誰，只要稍稍有進步，他就會抓住這一有利時機對其加以鼓勵，用他現在的成績與他原先的成績作比較，使其產生強大的學習動力。

“好孩子是誇出來的”，對於行爲異常的孩子，馬老師觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點時間，潛移默化、循循善誘。2018屆班上有位李同學，屬單親家庭，這名學生學習生活平時很少有人過問，心理上很壓抑、自卑，學習成績一路下滑，失去了進取心。馬老師並沒有對他進行簡單、粗暴的埋怨與批評，而是通過進一步瞭解，找出其優點，主動關心他，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光，用事實告訴他沒有被遺忘，調動他身邊的每一名同學從各方面來照顧他關心他，一段時間過去了，小李終於慢慢恢復了學習的信心，學習成績也取得了巨大的進步。

02

紮實工作，踐行服務理念

每天的教室裏，第一個身影是他，最後一個身影也是他。XXX老師的課堂，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。他的課，作業最少，但卻最精。有時他把愛心轉化爲對學生的尊重，有時他把愛心體現在對學生的嚴格要求，體現在對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……“親其師，才能信其道”。愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生纔會喜歡你這人，然後纔會喜歡聽你的課。馬老師用一點一滴的行動向人們展示了他對獻身教育事業的執着。

能上優質課的老師值得點贊，能把常態課上成優質課的老師更值得點贊，馬老師就是這樣的老師。十多年的生物教學經驗，足可以達到拿着書本直接上課的境界，但他依然把每節課當成新課去上。課前認真地研究教材，幾次三番地修改教學案，根據學生實情選擇合適的教法，安排合理的學法，課件的設計力求簡約實用。他把自己想像成學生，從課件設計到教學案編排，從教學過程到課後作業設計，他站在學生的角度設置富有難易梯度變化的過關題、達標題，讓學生在滿足中學到知識。

03

恪盡職守、任勞任怨

12個春秋秋冬，每一天都是兢兢業業；12年教學征程，每一步都是踏石留痕；8年班主任工作經歷，每一刻都是殫精竭慮。特別是擔任班主任時期裏，馬老師自知職責重大，從不敢有絲毫懈怠，盡心盡力教書育人。他深知，要規範學生的行爲，首先要規範自我的行爲；要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。他一直把“爲人師表，率先垂範”的準則牢記在心，以身作則。崗位上，他不畏困難，任勞任怨，立足教學一線，矢志不渝。課堂上，他傳授的不僅僅是知識，而且還把做人的道理傳遞給學生們，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀，幫忙解決他們生活以及心理難題。課餘他常常犧牲休息時間，和學生走在一起，瞭解學生心理，疏導學生情緒。

教生一尺不如踐行一寸，爲人師表重在身體力行。

這就是他，用熱情來對待工作的人；這就是他，以愛心來關心學生的人；這就是他，以真心來讓家長放心的人。從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫺熟，在這小小的三尺講臺上，馬老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑藉自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠，感動並帶動着身邊的莘莘學子學，共同徜徉在知識的海洋裏。

篇十八：十佳教學標兵主要事蹟材料範文

XXX區第五中學XXX

XXX，北京市XXX區第五中學政治教師、教學處主任。從教初中政治教學工作22年，兼職心理健康教育8年。先後被中國青年政治學院、北京大學聘請爲兼職心理輔導教師；多次應北京教育學院和北師大之邀赴全國各地上觀摩課和做課堂教學方法講座。先後榮獲“北京市師德標兵”“北京市骨幹教師”“北京市學科帶頭人”“北京市優秀教師”等稱號。

課堂是教學的主陣地，課堂教學對教師而言，是自己生命價值和自身專業發展的體現。她正是抱着使每一節課都能得到生命滿足的心態，積極地投身到教學改革中。而紮紮實實的課堂教學改革實踐，也見證着她的專業化成長之路。

踏踏實實，鑽研業務——練就紮實的教學基本功

上好每一節課，就必須要備好每一節課。精心的教學設計是上好課的前提和保障。迴歸生活是思想品德教育的主旨。只有通過教學實踐，從“心”入手設計教學活動，讓學生在活動體驗中，獲得感悟，實現道德提升，才能打破思想品德教育“入理容易入心難”的瓶頸。近三年來，她先後成功的舉行區級以上公開課十二節。其中，評優課《溝通的技巧》和《認清人口狀況》分獲國家基礎教育實驗中心和中國教育學會優質課評選一二等獎。通過實踐積累，編著了以心理健康教育爲主，思想品德教育爲輔的教材《心靈導航》和《放飛心靈》，均獲得全國論著類評選一等獎。圖片

學以致用，勇於創新——具有一定的教科研能力

課堂教學改革要進一步深化，必須在一個“研”字上下功夫。而教師的科研離不開課堂，離不開學生。這可以從她承擔的課題中看出，她先後承擔過區級課題《初中思想政治課探究式教學的研究》、《初中思想品德課多感官教學的研究》、《藉助記憶參照物提高學習效率的研究》；北京教育學會課題《友善用腦保持課堂動力策略研究》；國家級課題子課題《因材施教與學生個性化學習的研究》；今年6月，北京市教育科學“十三五”規劃課題《農村初中思想品德學科實踐活動課程開發與實施行動研究》獲得立項。近三年，有四篇論文獲得國家級一等獎，九篇獲得市級一、二等獎，還有五篇論文獲得區級獎勵，發表論文四篇。通過教學實踐，她總結出“學。導。練”三步六環節課堂教學模式和“思。研。踐”螺旋式上升的教研模式，在全校推廣。圖片

送人玫瑰，手有餘香——樂於做助人奮進的榜樣

通過“師帶徒”活動，指導校內、區內多名政治、心理教師備課、上課，以及從事教學研究。2013年10月應國家基礎教育實驗中心和全國職業教育技術課題組之邀，赴貴陽做全國高端論壇《幸福課堂輕鬆高效》講座。2013年和2015年受北京教育學院之邀分別爲順義區政治教師和北京市中小學骨幹教師上觀摩課《生命是寶貴的》和《溝通的技巧》。北京市開放型教學實踐活動中，堅持每月爲全市中學教師提供網上選課的專項教學活動。圖片

在工作中，她始終立足課堂，用自己的實際行動詮釋着新時期教師的形象，爲她所衷愛的教育事業不斷譜寫新的篇章。