老師在表彰大會上的發言【通用10篇】作文

篇一：老師在表彰大會上的發言

尊敬的領導、同行們：

大家好！

我是來自xx九小的曹xx，在舉國同慶第xx個教師節的日子裏，縣委、縣政府隆重集會慶祝教師節，並且專門表彰我縣在課改中涌現出來的優秀教師，作爲其中的一員，我深感榮幸！藉此機會，請允許我代表他們，向在座的各位領導表示衷心的感謝！

20xx年，我通過選拔考試來到xx九小，這是一所課改先進學校。那一年，我接手四（1）班的數學教學。這在當時是個不被人看好的班級，從一年級到現在，每個學期都考倒數第一，成績遠遠落後其他班。面對孩子們一雙雙稚嫩的眼睛、家長的殷切期望，我當時只有一個念頭，我要帶着這羣孩子“破繭而出”、“化身爲蝶”。爲了“拯救”這個班，我嘗試了各種各樣的辦法，但事與願違，整個學期下來，我累得筋疲力盡，學生的轉變卻微乎其微。付出與收穫的反差讓我一度陷入了迷茫。

20xx年的春天，新一輪的課程改革在我縣啓動。深入學習培訓之後，回頭反思自己過去的教學，我發現，自己過去的課堂，是蹩腳的“獨角戲”，孩子們成了看戲的觀衆。他們只是在我的督促下被動學習，因此，一個學期下來，老師累，學生也累。

我認識到：要改變現狀，就要借力課改的“東風”，從培養孩子們的學習興趣、學習習慣，提高綜合能力着手，變“老師唱獨角戲”，爲“讓學生自己演戲”，讓孩子們真正成爲學習的主人。

但所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，真正開始課改時卻是一波三折。最初，我按照縣教研室推薦的“三導五學”自主課堂教學模式進行“臨帖”，依葫蘆畫瓢。由於操之過急，在實踐中出現了很多從未遇過的問題：如學生不適應、成績出現兩極分化、家長不支持等，當時就覺得自己的課改之路舉步維艱。

有一天，一位家長給我發來一條短信：曹老師，求你不要再搞課改了，我的孩子成績本來就差，再這樣下去，我只有讓孩子轉學了……

我承受着前所未有的壓力，瞬間，我對課改感到迷茫。那晚，我輾轉反側，徹夜未眠。

在學校課改領導小組的幫助下，我聽了近30節課改示範課，我一邊學習思考，一邊不斷改進自己的做法。首先，我嘗試調整孩子們的學習狀態。找學生談心，深入瞭解學生思想，定期召開專題培訓會改變學生的學習理念和方法；加強小組建設，培養小組長併發揮他們的帶頭作用；同時，快速制定了一套符合我班學情的小組評價機制和個人獎勵機制。利用每週班會課，對先進小組和個人進行表彰，這大大地調動了孩子們的積極性。一段時間過後，孩子們的學習狀態明顯變得更積極。

接下來我考慮如何將“低效教學”轉變爲“高效教學”，我嘗試對課堂模式進行改進。比如試卷講評課，如果整張試卷講下來，通常要花兩節課的時間，效果還不顯著。而我現在的做法是，前半節課在小組內訂正，由得分最低者提問，小組成員共同探究。這樣，大部分的錯題就能在小組內弄懂。到最後剩下幾道解決不了的，通常也正是班上大部分學生未掌握的，由老師在後半節課集體講評，這樣即節省了時間，又提高了效率。

都說“天道酬勤”，一點不虛，我的學生、我的班級在悄然發生着變化。

原先，有一段時間的午間自習課，孩子們就像逛菜市場，沒有老師盯着，就鬧翻天。如今，我們實行自主管理，培養了一批得力的班幹部，在他們的管理下，現在的自習井然有序。

課改，讓我看到了孩子們臉上越來越多的笑容，看到孩子們課堂上自由的表達，快樂的交流，大膽的質疑。看着一張張渴求展示自我、充滿自信的臉，聽着一個個出人意料、富有個性的見解，感受着一次次驚喜與欣慰，我彷彿看到了一個又一個的靈魂被喚醒。

課改，改變了教師的教學理念，改變了學生的學習狀態，改變了學生的學習能力，也改變了師生關係。但我想，課改所帶來的改變，絕對不只是眼下我們所能看到的，它真正改變的將是孩子們的未來。

我們的學生陽光、自信、果敢，擁有活躍的思維，豐富的情商，敢於探索，又勇於亮劍，能力出衆卻又注重團隊合作，這不正是當今社會所需的人才嗎？我們有理由相信，孩子們的未來必將精彩！

上個學期期中考試之後，晚上十點多，那個之前想轉學的家長又給我打來電話，抱歉地說：“老師，真對不起！這麼晚了還打擾您，我女兒現在很喜歡讀書了，像着了魔一樣，喜歡問問題，人也開朗了，真沒想到，她這次期中考試數學竟然能考99分……老師，太感謝您了！

那一刻，我終於釋懷了，孩子的進步，家長的認可，不就是對我們的課改工作最大的獎賞嗎？

我彷彿感覺自己像破繭而出的蝴蝶，帶領一羣小蝴蝶，在藍天下快樂的翩翩起舞……

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。不管今後的道路有多艱難，我一定會堅定信心，朝着目標繼續努力，奮勇前行！

最後，祝大家身體健康、工作順利！

謝謝大家！

篇二：老師在表彰大會上的發言

尊敬的各位領導，親愛的老師、同學們：

大家下午好！

在第xx個教師節來臨之際，非常榮幸能夠作爲優秀教師代表站在這裏發言，首先祝各位教師節快樂！

11年前，我棄政從教，從地方政府部門轉到xx大學任教，從事着被譽爲朝陽產業的旅遊管理教學與科研工作。今天，藉此機會，談談作爲一線教師成長的感受和體會。

11年來，作爲一名基層教師，主持科研項目從廳局級到省部級再到國家級，科研獎勵從校級到市級再到省部級，年科研經費從十幾萬到幾十萬再到上百萬，發表論文從核心期刊到C刊再到權威期刊，從助教到講師、副教授再到教授，從學術骨幹到學術帶頭人再到“xx學者”，從市級專家到全省、全國旅遊行業專家。我一路走來的成長，得益於xx大學對於基層教師的培養機制和發展平臺，如“湖北省產業人才計劃項目”帶來了旅遊管理專業特色化發展的機遇，“教學督導制”、“教師發展計劃”、“教學名師培養計劃”爲我的教學奠定了豐滿的羽翼，“人才科研啓動資助計劃”、“151人才工程”爲我的科研插上了騰飛的翅膀。其實，xx大學給與了我很多很多，這不僅僅是榮譽，更多的是學高爲師的育人情懷、潛心鑽研的學術氛圍、公平公正的成長機會。我是幸運的，我自豪，也很感激，也很享受大學教師的這份職業生活。

11年來，我深深體會到，作爲高校教師所承擔的四大責任：人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新，其重中之重是人才培養，關鍵之關鍵是立德樹人。韓愈在《師說》裏這樣寫道：“師者，所以傳道授業解惑也”。首先是傳道，傳授爲人之道；其次是授業，授其職業能力；最後纔是解惑，解答不懂之知。尤其是當下正處在互聯網時代，學生獲取知識的渠道衆多，如果我們的教學還停留在簡單地傳授知識方面，學生就低頭“刷屏”了，我們就孤立“OUT”了。授之以魚不如授之以漁，我在課堂教學中，在平時交往交流中，在指導學科競賽時，特別重視培養學生們“發現問題、分析問題、解決問題”的思維方式與能力，重視培養同學們“透過現象探索科學本質”的思辨意識與能力，重視培養同學們“學以致用、學爲我用、學會提問、學會學習”的積極態度，重視培養同學們“追求真善美”的健康品格。教育需要奉獻，不懂奉獻的教師絕不會是一位好老師；教育需要能力，不注意提高教育教學能力的老師也絕不是好老師；教育需要愛心，缺乏愛心的人當不了老師；教育需要高尚，唯有教師人格的高尚，纔可能使學生心靈純潔。一直以來，我相信教師的第一責任，應該是立德樹人，擔當人文思想的開拓者和引導者，引領更多的三大學子成爲有文化修養、有人文情懷、有社會擔當的優秀人才。

11年來，我經歷和見證了xx大學的蓬勃發展，本科評估榮獲優秀，取得博士學位授予權，躋身“全國就業五十強高校”，整體晉升一本招生；展望未來，我們將迎來xx大學跨越式發展的關鍵性機遇期。今天，我想借此機會對廣大教師尤其是青年教師說，xx大學有着適合我們能幹事、幹成事的土壤，讓我們按照有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心“四有”好老師的標準，攜手奮進，爲實現“中國夢”、“名校夢”貢獻自己的青春和智慧。

謝謝！

篇三：老師在表彰大會上的發言

金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時刻，我們共同迎來了第xx個教師節。今天能夠受到黨委政府的表揚，感到十分榮幸，作爲代表發言，心情特別激動。首先請允許我代表全體老師向一直關心、支持教育事業發展的各級領導表示衷心的感謝！向受到表揚的優秀教師表示熱烈的祝賀！

下面我就自己在班級工作和教學工作方面的幾點做法與老師們交流：

時光荏苒，歲月如梭。不知不覺我在xx中心小學任教已經9年了。前8年，我一直擔任兩個班的數學課。20xx年xx月，我主動找到領導，經申請批准，當上了一年級的班主任。

剛接到班主任這個工作我心裏是忐忑的，生怕自己做不好，網上有段子說：班主任是客服，全天候待機，班主任是投訴部門，你得傾聽學生各種小報告，班主任是醫護人員，隨時關注學生冷暖，創可貼，碘伏消毒水不能少。爲了更好的幹好班級工作，我經常請教我們學校有經驗的班主任。爲了提高班主任工作水平，我認真研讀了李鎮西老師的《做最好的班主任》一書，書中很多經驗值得我借鑑和學習，我想“班主任”這三個字，包含了很多的故事，有太多的幸福感和責任感。

我想和大家分享一下我和我們班孩子發生的幾個小故事：

一、幸福故事，發現生活中的小確幸。

1、我們班現在有28人，有三對雙胞胎，一年級剛開始的時候，我最頭疼的是，無法辨認雙胞胎，並把他們和名字對號入座，後來我想個辦法，來學校的時候，我給每對雙胞胎中哥哥或姐姐發一個小粘貼帶在胸前，這樣可以記住名字，還能記住誰是大的，以免唸錯名字的尷尬。

2、我們班其中一對雙胞胎，父母離異，平時跟着爺爺奶奶生活，疫情期間網絡學習，上傳的作業10次有8次是錯了，我多次和孩子的爺爺奶奶溝通，老人不識字，輔導不了孩子，疫情期間我有空就和孩子視頻聊天，瞭解學習情況，利用假期到學校值班的時間，給兩個孩子準備複習材料和一些學習用品。

3、家長的支持給了我更大的動力，疫情期間，我們班的家長主動給學校捐贈消毒液，還有的家長在疫情復課的第一天開學，又給學校捐贈了口罩，家長支持學校工作，班級工作，讓我收穫了很多的感動。

4、一年級上學期學校安排我錄一節主題班會，我和班裏的孩子們已“友善在我心爲主題”錄了一節課，讓我感動的是，在最後一個環節，感謝“我身邊的人”這個板塊，孩子們說出感謝媽媽爸爸老師同學等等小故事，我竟動感動的落淚，很多同學也眼淚在眼眶中打轉，我們的心緊緊的靠在一起，因爲這節課我們班有了很大的凝聚力，謝謝這羣懂得感恩的孩子。

二、關注當下，打造孩子的“高光時刻”

平時我愛給學生照相，班級的學習羣頭像每個學期我都會更換我們班同學集體照，每學期結束我會給每個同學拍照並寫上祝福發給家長，一起見證學生的成長。學期結束我們還會錄一段視頻，說說本學期的總結，下學期的希望。

三、教授幸福，聚力塑造積極人格

我們班建立了一個班級優化大師，我對學生在校的每天表現，隨時獎勵分數，從學生早上幫班級打掃衛生，上課積極回答問題，午休時間不亂講話，到校園的廢紙主動撿起，幫同學拿水杯等等，每件小事都及時肯定。當然有獎勵就有懲罰，如果犯了錯誤，我會及時進行批評教育，讓學生立知立改，並講清楚老師爲什麼給你扣分。

本學期開學第一課，我和學生們聊天，我讓孩子用簡單的詞語說出自己對班級的願景，有的說“友愛”說“團結”有的說“快樂”有的說“幸福”，“幸福”的呼聲最高，最終我們班有一個美好的名字—“幸福的二年級二班”。

回顧自己的班級工作和教學工作，有獲得好成績的喜悅，也有前進路上的困惑。“耿耿園丁意，拳拳育人心”，老師們，讓我們牢記各級領導的關心和厚愛，牢記社會各界和全鎮人民的重託，攜起手來，把這次大會作爲一個新起點，在各自崗位上，齊心協力，奮發進取，共同譜寫xx鎮教育的新篇章！

最後，祝大家工作順利，身體健康！

祝老師們節日愉快！謝謝大家！

篇四：老師在表彰大會上的發言

尊敬各位領導，各位老師：

每個人都有自己的理想，作爲一位教師，我的理想或許與很多老師是不謀而合的，那就是當一位優秀的幼兒教師。怎樣纔算是一位優秀的教師呢？每個人心中一定有着自己的詮釋，我將其理解爲四個字：德才兼備。對一個老師來講，德和才具體又是怎樣的含義呢？我以爲，德就是一個人的道德品質和對學生的愛，而才就是本身的知識素養和教書育人的方法。

俗語說：學高爲師，德高爲範。良好的道德品質是對一位人民教師的基本要求，教師不但是知識的傳遞者，更應當是思想教育者和道德示範者，我國漢朝哲學家楊雄說；“師者，人之模範也”；孔子曰：“其身正、不令則從；其身不正，雖令不從”。教師應當以人格的氣力，最好的思想境地、精神狀態和行爲表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長；教師應當把言傳和身教完善地結合，以身作則，行爲示範。對一位教師，一位優秀的教育而言，道德品質有着其更加具體而重要的含義，那就是——禮貌、謙虛、正直、仁慈、上進、仔細、有耐性、負責任，這不但是工作的態度，更應當是生活的態度，試想，這樣的老師會有孩子不喜歡嗎？這樣的教師會有家長不滿意嗎？這樣的教師不正具有了一位優秀教師的品質嗎？

“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師技能的全部奧祕就在於如何往愛學生”。愛，是無聲的語言，行動的指南；愛是心靈與心靈的碰撞，靈魂與靈魂的交換。或許當你面對衆多的孩子，吃飯、睡覺、穿衣上廁所甚麼都要教；中午要哄他們進眠，不停地將他們整理被褥；要幫他們清洗大小便，觀察他們生病的狀態，這一大堆繁瑣小事時，你會覺得厭煩而辛勞，但是當孩子們一天天長大，一天天能幹起來，給你燦爛的笑臉，告知你他們喜歡你時，當你將他們擁在懷中和他們密切接觸時，當你與他們聊天，和他們分享生活的經歷和成功的快樂時，你的心中難道不是佈滿了喜悅與感動嗎？正是由於有了這樣的愛才改變了他們，也正是由於有了這樣的愛，才實現了我們作爲一位幼教的真正價值。對一位教師，一位優秀的教師而言，這樣的愛應當是給每個孩子的，這樣的愛應當是民主的。

在這樣一個經濟飛速發展的年代，知識是一個人必不可少的生存條件，作爲一位教師，更應當具有淵博的知識。之前我們都說：“要給學生一杯水，自己得有一桶水”，而現在我們要說“要給學生一杯水，自己唯一一桶水是遠遠不夠的”，對教師來講，這樣的知識不但是專業的知識，它還應當是專業之外的文學、數學、科學、藝術、生活等等各方面的，五花八門的知識，可謂是越多越好。另外，這樣的知識還應當伴隨着創新精神。知識從哪裏來，這就要靠學習與積累，要想成爲一位優秀的教師更應當建立“畢生學習”的觀念，使本身的知識面越發廣泛，並且得以不斷更新，這樣才能跟得上時代的步伐，在現代社會中教好書，育好人。

單靠知識淵博還不行，假如不會將自己的具有傳授給學生，那我們的工作還是不成功的，一位優秀的教師不但要有的教而且要會教，因材施教，培養孩子廣泛的愛好，美好的情趣，創新的精神，良好的道德品質，教給孩子學習的方法，教會孩子酷愛學習，讓他們把握生存的技能等等。作爲一位優秀的教師，要會對孩子循循善誘，要會以最少的時間取得最好教育效果，要會與孩子建立同等互助的關係，要會增進孩子全面發展，更重要的是要會總結和反思自己的教學工作。這一切都可概括爲教書育人的方法。具有了以上的條件，這就是我心中的優秀教師。反思自己的工作，我覺得自己與優秀之間還有很長的間隔。有時自己在工作中缺少耐心，會着急，有時又覺得自己知識潰乏，經驗不豐富，面對一些事情時找不到方法，不知如何應對，有時自己的教育工作不能取得良好的效果。正是由於有着這樣的差距，我纔會更加專心腸反思自己對孩子的教育，更加努力地積累經驗，更加專注於我的工作和學習，更加愛我的每個學生。

優秀是我心中的夢，過往是，現在是，將來也是。對這樣的夢，我沒有甚麼豪言壯語，我也不需要甚麼豪言壯語，我所需要的就是一份毅力，一顆恆心和堅持不懈的努力。我相信，只要我一如既往地這樣走下往，終有一天，我會實現自己的夢想，那時，也將成爲我人生中又一個嶄新的出發點。

篇五：老師在表彰大會上的發言

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

從求知若渴青少年到博覽羣書的成年人，從門外漢到專業人士，從人類的結繩記事到今天信息時代的到來，老師的角色始終貫穿着人類文明史的全過程。

正如人們所說的，社會的發展取決於教育，教育的發展取決於老師。老師的默默勞動帶來了人類文明的活力，我們有理由向老師表達深深的敬意。

是老師淵博的知識，讓我們感受到文明與希望；是老師博大的胸懷，讓我們都懂得寬容與忍讓；是老師的仁慈，讓我們從軟弱中變得堅強。

當我們遇到挫折時，老師在我們心中種下希望；當我們順利成功航行時，老師立刻開出了“驕傲會被打敗”的藥方，老師的笑，讓我們充滿力量。即使是偶爾的憤怒也會讓我們感到親切和充滿希望，老師是多麼偉大啊！

有人把老師比作水，說她滋潤了一棵幼苗；有人把老師比作蠟燭，說她燃燒了自己，照亮了別人；還有人把老師比作辛勤的園丁，說她精心澆灌了祖國的花朵。

太陽升起，夕陽西下，老師滿頭大汗，老師總是滿懷熱情，引導着我們不斷前進。

在未來，無論我們將成爲一棵高大的樹或一棵低矮的灌木，我們都要向老師致敬。在這裏，對於那些不尊重老師的同學，應該反省自己，應該給老師一個真摯的祝福和真摯的感激。

師愛如一股涓涓細流，雖無聲息，但卻能滋養乾涸的心靈，它是平凡的，但它在平凡中孕育出驚人的偉大！

有時，師愛是一種特殊的藥，可以拯救病入膏肓、行將就木的靈魂；有時，師愛是人生大海中的一盞指路明燈，指引我們走出迷途，追隨那盞明燈。這沉重的師愛，誰能減輕它的重量，誰又能真正償還它呢？

感恩老師不需要我們做任何驚天動地的事情。在教室裏，一個堅定的眼神，一個溫柔的點頭，都證明了你的全心投入，認真聽課，這是感恩；下課後，在走廊上看到老師，一句禮貌的“老師好”，這也是感激；放學後，向老師揮手道別，這是對老師的感激。

不要把這些歸因於不必要的小事，也不要爲周圍的這些瑣事而感到不屑，因爲在這些小事的背後，是對老師的尊重和肯定，大家都想被別人尊重和認可，你我都是這樣，更不用說那些辛勤耕耘、揮灑汗水的園丁！

同學們，感恩老師從零開始，感恩老師從現在做起！

謝謝大家！

篇六：老師在表彰大會上的發言

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好！

金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的時刻，作爲一名普通鄉村教師站在這裏，我感到十分榮幸。從1977年走上講臺的那刻起，我就默默地告訴自己要做一支平凡清貧中的紅燭，燃燒自己，照亮他人。工作至今，我一直紮根鄉村小學——xx小學，我忠誠黨的教育事業，時刻以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，從未後悔當初的選擇，力求在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。下面我分三個方面向大家彙報我的教師生涯：

一生只做一件事

細細回味，我在教育戰線上已度過了42個春秋，我本是一介布衣，當年17歲的我在一個偶然的機會，踏上了這充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。

我知道教師是人類靈魂的工程師，用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。因此不管嚴寒酷暑，無論在擔任中心校副校長、教導主任、工會主席、總務主任，還是擔任完小校長，我總是在6：30以前到校，迎接孩子們一張張的笑臉，傍晚目送着一個個孩子的背影消失在落日的餘暉中。42年來只請過半天私假，即是人生最大的喜事——婚假。平時從無遲到、早退現象。

2009年的一次體檢中，我被查出腎功能不全症。醫生告訴我，腎功能一半沒有用了，此時我猶如晴天霹雷。那段時間，我痛苦過，失落過，但是我知道我不能丟下孩子們，在短暫的彷徨後，我毅然堅持來校上課。此後，儘管每年都要吃幾個月的中藥，但我明白我的生命中離不開我的學生，離不開我的教育事業，雖拖着病體在上班，但我沒有請過一天病假。因爲，我堅信，我的這一生只做一件事——教書育人。

一家只做一件事

我處在一個教育之家，我的兩個舅舅、舅母、老婆、女兒、侄女都是老師。作爲教育之家的每一個成員，我們都在教育崗位上重複着上一輩人的足跡。我也真心希望，女兒的下一代能繼續追尋我和女兒的足跡，克服困難，不斷探索，去尋找教育的真諦，走向人生的詩和遠方……成爲受人尊敬的教育世家。

我明白教好書是老師的天職，可我更加清楚教好書、育好人並不容易。曾記得1980年帶了一個畢業班，當時還沒有實行義務教育，學生小學畢業不一定能升上初中，班裏有1位學生是一根苗子，可就是上課注意力不集中，影響學習成績，爲此找他談了一次話，後來那位學生考上了初中、高中，並且上了大學，成爲縣級領導，在他走上崗位後給我寄了一張明信片，寫道：“老師，因爲您那一次談話，改變我的人生，您是我小學階段最感恩的老師，您將永遠是我的老師。”每當想起他的話，心中無比自豪。

現在我所任教的學校所在地有3000多人口，55歲以下的村民好多是我的學生，甚至一家三代都是我的學生。我時常和我的女兒說，不管是教育選擇了我，還是我選擇了教育，從事教育是我一生無悔的選擇，同時希望以此來激勵我們家族中有更多的人來從事教育事業。

一生做好一件事

42年的教育生涯，我有三十六年任教畢業班數學、科學。工作中，雖然我教學能力平平，但我很努力，任勞任怨，認真負責的工作作風，得到了同事們和領導的肯定。

我多次被評爲縣系統級優秀班主任，於1990年被xx縣人民政府評爲第四次人口普查xx縣先進工作者，1988年、1990年、1991年、1992年1999年榮獲縣教育系統先進工作者，1991年榮獲小學自然優質課評比三等獎，2017年、2018年兩度被評爲xx縣教學質量標兵。今年8月底，雖臨近退休，我並沒有因此降低對自己的要求，依然和校領導要求要任教畢業班的科學課。

我今年59週歲，還有234天就要離開心愛的三尺講臺。我會珍惜接下來每一天在校工作的時光，讓我“餘額”不足的教學生涯更加燦爛，儘自己所能爲農村孩子的成長貢獻自己全部的力量。即使燭光不再明亮，即便精力不再充沛，但我對鄉村教育的那份滿腔熱情不會改變。我作爲一名平凡的人民教師的初心不會改變。初心永遠，選擇無悔，我會竭盡全力帶好教學生涯中的最後一屆畢業班。

篇七：老師在表彰大會上的發言

尊敬的各位領導、各位老師、各位來賓朋友們：

大家好！

我是建設小學的xx。今天站在這兒，我心中無比忐忑，捫心自問：我，與這沉甸甸的榮譽相稱嗎？我能當之無愧地接收它嗎？其實，與衆多的老師一樣，我只是做了自己該做的事，簡簡單單，平平凡凡。如果說我這棵平凡的小草長得還算茁壯，那是因爲土城鎮這塊沃土給了我豐富的滋養，敬愛的領導、親愛的老師們一次又一次地給了我關懷、幫助、信任、理解、支持和鼓勵！這是各位領導和老師們對我的關心與愛護。今天我有幸在會上發言，我更感到這是各位領導和老師對我的鼓勵和鞭策。在此，請允許我向一直關心、支持我的領導和老師表示衷心的感謝。

回想參加工作的這五年的時光，心中總有許多感慨，但又不知道該如何說起。還記得第一次走進建設小學的校園，那時候的校園基礎設施條件不好，操場上也是破爛不堪，說實話，當時心裏可謂是五味雜陳，有那麼一絲懷疑過自己的選擇，可慢慢地這種懷疑消失了。因爲在平時工作和生活中，我都能夠感受到來自同事們的關心與支持，真正的感受到建設小學的團隊凝聚力。我初到建設小學就擔任了建設小學的少先隊大隊輔導員，在陳元傑校長的帶領下我們成功舉辦了建設小學第一次廣播體操比賽和運動會，並且取得了圓滿成功。承蒙當時陳華武校長的信任，在20xx年我擔任了建設小學的教導主任，這個工作對於我來說可謂是充滿了挑戰。而這個工作的首要目的就是把學校教學質量提高，爲了實現這個目標，在龔宇校長的指導下，我制定了一些關於提高教學成績的方案。通過這些方案的實施，再加上建設小學全體老師的幫助和支持，他們在教學中的不計得失、默默付出，我校成績纔得到了穩步的提升，在20xx年春期我們建設小學的教學綜合質量評估獲全鎮第一名。在此，我想再一次向建設小學的老師們說一句：你們辛苦了，謝謝你們。沒有你們的支持就沒有建設小學今天的成績。現在，我的工作崗位雖然有所變動，但我會始終記得我當一名老師的初衷：做陽光教師，育陽光少年。

建設小學的成績激勵着我們，展望未來，需要我們譜寫新的篇章。我在看到成績的同時，也看到了自身存在的許多缺點，理論水平不夠高，工作考慮不夠細緻周密，處理事情不夠成熟等等。我會繼續努力，在工作實踐中不斷積累經驗，不斷提高，並請大家監督和批評。最後，祝所有的老師節日快樂、身體健康！

我的發言完畢，謝謝大家。

篇八：老師在表彰大會上的發言

有這樣一個羣體，他們只問耕耘，不問收穫；有這樣一種精神，默默燃燒自己，照亮別人；有這樣一種追求，永守初心，砥礪前行……這就是光榮的人民教師。在這個收穫的季節裏，我們迎來了第xx個教師節，能參加今天的慶祝大會，我十分榮幸。此時此刻，我最想說的一句話就是：謝謝！謝謝我們偉大的祖國對教育事業的重視，謝謝各級領導對教育工作的關懷。請允許我代表獲獎教師向一直關心、支持我們教育事業的各級領導表示衷心的感謝和崇高的敬意！也祝所有的老師們：節日快樂！

二十年前，我滿懷對未來的憧憬走上了三尺講臺，看着臺下幾十雙渴求知識的目光，我暗下決心要把全部的愛給他們。隨着時光的流逝，最初的興奮隨着重複、繁雜的工作漸漸消退，我有些茫然。就在這時，發生了一件小事。記得一個週末，我和孩子們去野炊，饕餮從家裏帶的各種零食，聽他們講各自的故事，和他們暢談理想……一個叫唐xx的小姑娘走過來抱了我一下，說：“許老師，好愛您，您是我見過最好的老師！”這是20歲的我收穫的第一份最純真的愛，這份愛也讓我擺脫了茫然。

不知是學生教育了我，還是我教育了學生，我對工作更加努力了。我利用一切課餘時間，如飢似渴地閱讀教育理論書籍，反覆研讀教材，細細品味名師的高超教學技巧，並在教學中嘗試運用。每一個教學設計，我都會查找案例，仔細研究，領會意圖，再結合實際，整理出最佳方案。每天晚上，我都會像過電影一樣在頭腦中一遍遍推敲每一個教學環節。忙碌的我似乎觸摸到了夢想的衣角，找到了努力的方向。

有一個叫張文文的小男孩，有點口吃，字寫得也不好，但是學習很努力，我很喜歡他虎頭虎腦的樣子，更喜歡他的踏實勁。上課時，總是多給他發言的機會，課後指導他練字。慢慢地，他不但克服了口吃，字寫得也秀氣了，各方面都有了長足的進步，還被推選爲小班長。記得一次上課時說到啓蒙老師的話題，他站起來說：“如果有一天我出名了，我一定說許老師是我的啓蒙老師。”這是30歲的我感受到的最真誠的愛，它帶走了我最後一絲倦怠。

是我啓蒙了學生抑或是學生啓蒙了我，我對自己的工作逐漸多了一份肯定，多了一份希冀，總希望能給更多孩子以幫助，讓他們學有所成。我初見教育的真諦，找到了前進的動力。

我校的一位老師快退休了，強忍病痛想堅持帶完最後一屆畢業生，卻因爲病情加重，急需手術，不得不提前離崗。可就在入院前一天還堅持到校批改完了學生的作業。我永遠都會記得她在醫院裏微笑着對我們說：“已經給學校添了很多麻煩，也不能送走畢業班的孩子們了，還是把能做的做完吧！”從她樸素的話語裏、隱忍的淚水中，我看到了一個老教師對三尺講臺的眷戀與不捨，對孩子們的牽掛與期望。她的弟子們去醫院探視，用最美的微笑鼓勵病牀上的老師，而她卻哭的像個孩子。這是40歲的我親歷過的至深至美的愛。

終於，我在愛和感動中明白，教師的初心，不是那一張又一張的榮譽證書，而是與朝夕相處的孩子們一起成長，與我們肩負的責任和使命血脈相連。我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇；甘爲人梯，是我莊重的承諾。桃李不言，下自成蹊，我可以自豪的說：我，是一名光榮的人民教師。

篇九：老師在表彰大會上的發言

我於20xx年2月參加工作，20xx年9月考試調入城區二完小。工作16年來，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身擔任城區二小147班班主任及語文教學工作，談一談我的做法和收穫。

一、率先垂範，身教感染

在教育學生時，我堅信“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……終於，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課爲學困生講題了……我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

二、嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，纔可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，纔會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們纔會學着去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課後輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧着全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

三、多方取經，強化內功

教書育人僅靠有職責心頂多是一個平庸之輩，不可能把學生教好。爲此，我樹立了多方取經，強化內功的目標。首先用心參加自學考試，於20xx年6月獲得自考大專畢業證書，並於20xx年12月取得自考本科畢業證書。在這期間我耐住了自學時的寂寞和論文答辯期間的酷暑。除了參加自考學習外，還用心參加教師繼續教育培訓，新課程培訓以及信息技術培訓等。從中不斷豐富自我的知識，提高自我的教育教學水平。

四、鑽研業務，提高質量

在教學實踐中，本人敬業意識強，奉獻精神好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究小學語文教學，用心實踐《新課程標準》，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合。注重引導學生探求新知，培養學生自主探究潛力和合作精神。並能用心參加各種教研活動，撰寫教學論文，參與教研課題研究。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不一樣的方法，盡到一個教師應有的職責。課外還經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導。在課堂上，能充分調動學生學習興趣。積極引導、輔導學生參加學校組織的各種比賽活動，並獲得鎮、縣級獎勵。所任教的科目在全年級統考中名列前茅。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作爲一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春，助力雛鷹成長！

篇十：老師在表彰大會上的發言

大家好！

作爲一名剛工作不久的年輕老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。

“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每位學生的感情基礎。

在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學生。父母離異，他受到了嚴重的精神創傷，從此一蹶不振，上課經常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網絡遊戲。面對這樣的一個學生，我沒有大聲呵斥，而是細心地爲其開導，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因爲缺失父母的愛而乾涸的心靈。現在，他的成績穩步上升。看到學生們取得的優異成績，我感到非常欣慰。

是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作爲一名人民教師，我時刻銘記着：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標誌。我們要愛一切學生，愛學生的一切。

當然，作爲一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，纔是新時代最偉大最崇高的師德師魂。

2008年5月12日中午14時28分，汶川發生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學生的生命，他就是譚xx老師。

當地震發生時，他弓着身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬着牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏着四個倖存的學生。而他那張開的雙臂成爲了永恆。

是啊，大愛無聲鑄師魂。

譚xx老師爲了學生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學生的形象，是我們一生也忘不掉的。

我們雖然離汶川較遠，但是，當餘震一次次襲來時，爲了學生安全，讓學生以宿舍撤離出來的操場上過夜時，作爲班主任，我一直堅持着，再累再苦也要陪着學生，是譚xx老師的形象在激勵着我不斷前行。

作爲一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。

是啊！既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！

今天是教師節，祝願所有老師們節日快樂！

謝謝！