在市2022年教師節政府表彰大會優秀教師代表發言【通用10篇】作文

篇一：在市2022年教師節政府表彰大會優秀教師代表發言

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同事們：

20xx-20xx學年我擔任高三2班的班主任工作。高三一年，取得了一些成績，比方說每次大考小考，各種的模擬考，二班的總分都在平行班中排第一，與重點班的差距也在逐漸縮小，高分段的學生也在不斷的增加。在20xx屆高考中，2班以100%的高優率超額完成學校的任務，其中600分以上5人，潘xx和薛xx都拿到了648分的成績。下面就我在高三班主任的一些做法和大家分享一下。

班主任工作，我認爲要做好兩個方面：有心+有方法。

一、有心就是要對學生有耐心，有愛心，有信心。

班主任工作很繁瑣，同樣的問題，學生不停的出錯，如：宿舍扣分，課間操扣分，衛生扣分，遲到等等問題，針對這同樣的問題，我們要有耐心，做到經常提醒，關愛學生的生活和學習，情感的教育，感化學生也是非常必要的。作爲班主任，要永遠相信學生可以做到更好，每天進步一點點，到三年之後，就可以成爲更好的自己。

二、有方法

孔子很早就提出因材施教的理念。我非常贊同。作爲一個個的學習個體，每個人都是不一樣的，問題不一樣，性格不一樣，解決方法也不一樣。沒有什麼學生的問題是可以用一種方法解決，一勞永逸地解決。所以，我努力地學習，做好下面的幾個方面。

1、學會溝通。學會和學生溝通，——班級日記是一個很好的溝通途徑，高一到高三的三年，我堅持用班級日記和學生交流溝通，及時發現問題，也發現學生的優點，認真的批改解決一些學生不願當面聊的問題。學會和家長溝通。有些家長很講道理，可有些家長不那麼的講道理。如何讓家長信任你，信任學校，我們在和家長溝通的時候，要儘量站在學生的角度去說，讓家長明白，我們所做的一切都是爲了孩子好，家長和老師的最終目標是一致的，都是爲了孩子的學習和性格的培養，學會對家長提要求，希望他們配合學校和老師做好哪些方面的工作。

2、開好家長會。家長會，不僅僅是家長參加，也可以適當的讓孩子們參加。

家長會談什麼？我們談的不僅僅是成績，還可以談談學生的成長（參加活動的照片），談談班級存在的問題，讓家長多多關注自己的孩子是否有這樣的問題，可以讓優秀的孩子分享他們的學習心得，讓家長和孩子共同受益。

3、開好班會課。班會課是學校進行思想教育的主陣地。用各種活動的形式，對學生的養成教育，品格的培養，班級凝聚力的形成都有很大的作用。可以分享名人故事以勵志，可以表演才藝，以娛樂放鬆，可以通過辯論，明是非。一週一次的班會課必不可少。

4、陪伴是最好的告白。在高三一年裏，我每天早上7點半之前到校，不論有沒有早讀，每天堅持看學生完成晚讀或晚練以後才離校，做到及時發現學生的問題，及時處理。尤其是要抓好高三開學的第一個月，讓學生養成良好的習慣。

5、樹規矩，並適當的寬容。班級管理方面，常規是十分重要的事情。我向來認爲常規是優秀成績的有力保障。比如說遲到的學生，不早鍛的學生，比方說班級的衛生，課間操的出席，眼保健操的完成情況等等，都做到了如指掌，心中有數，並且針對不同的問題，不同的學生，用不同的方式去處理，有方法有梯度的處理好學生存在的常規問題。

6、培養好的班幹部團體。合作的班幹部是老師的得力助手，選取的原則是：自願+培養。任何班級活動和工作，必須責任到個人，做到出了問題可以有追究的源頭。對於班幹部和課代表，會經常詢問他們的工作狀況，遇到的問題，及時指導他們的工作方向和方法。培養班幹部的主人翁意識和做事的方法。任何人的成長去需要一個過程，只要學生願意爲班集體付出，班主任要做的事情就是指導班幹部如何成長爲一個合格的班幹部，做一個會偷懶的班主任。

7、鼓勵學生多問多思，學生對自己的學習要有規劃和方向。高三學生，很多時候由於各種原因造成成績不穩定。一是由於知識方面的薄弱，二是由於心態的不穩定，而他們自我解決問題的能力相對有限，因此，鼓勵他們多與科任老師親近，溝通，樹立學生該科的學習信心，相信老師，也相信自己。

8、提前告知學生一週或一個月的學習計劃和要求，讓學生根據學校和班主任的要求做好自己的一週或一月的學習規劃。高三的複習是非常累的，很多學生學着學着就堅持不下去了，所以，學生要有階段性的學習目標和規劃，化整爲零，讓學生小步走，一步一步實現自己的目標，從而獲得學習的成就感和信心。

9、不斷給予學生心理暗示，——相信自己，我們是最棒的。在學生一輪二輪複習當中，當他們遇到各種困難，瓶頸和不自信的時候，要給予學生各樣的鼓勵和心理暗示。因此，班會課就是班主任和學生情感溝通的最佳時間，有效的班會課，對學生是不斷地促進和鼓勵，對於學生達成目標非常有幫助。

在每次考試之間，對學生進行心理指導，適當地給予壓力，強調每一次考試的重要性。並且在考試之後及時的分析班級成績，個人成績及與平行班之間的對比、樹立學生良性的競爭意識。

10、時間限制。作爲班主任，和學生聊天是非常多的事情，但是學生的時間是非常寶貴的，所以，我給自己的要求是，每一個學生談話時間不超過半個小時，在談話之前要先想好，我的目標是什麼，我希望學生做到什麼，學生會有什麼問題，如何解決這些問題。談話前做好準備，既不浪費自己的時間也不浪費學生的時間。

11、對待學生平等，一視同仁，讓學生有歸屬感，讓學生相信你，依賴你。每一次進入高三，我總會對學生說：相信我，跟隨我，我會還你一個美好的未來。（believemeanddoasisaid，andiwillgiveyouabrightfuture）。老師要堅信學生一定會考到滿意的學校，同樣學生在高三階段也要相信老師，只有互相信任，才能成就學生和自己。

三、最後，也是最重要的一條，虛心請教，不恥下問。

在我的身邊有很多有經驗的，會處理各種問題的老師，如徐xx老師，各位班主任和科任老師，他們都有很多的方法和經驗，尤其是徐xx老師，在班級管理和學生問題的處理上，給了我很多寶貴的建議，還有其他班主任的各種幫助和鼓勵，還有各位科任老師及時的反饋問題和努力付出，使得班上學生的成績能夠一直穩步上升。在此，感謝我身邊所有的你們，沒有你們，就沒有高三2班在20xx屆高考中的好成績。

不管是備課組成員之間，還是各個班主任之間，大家都是一個集體，只有發揮集體的力量，同心協力，互相幫助，互相合作纔是取得成功的法寶。

謝謝大家。

篇二：在市2022年教師節政府表彰大會優秀教師代表發言

尊敬的各位領導、老師大家好：

老師最幸福的日子是桃李飄香的季節，人生最大的價值是在逆境中崛起，今天我演講的題目是《三寸粉筆寫人生，三尺講臺鑄輝煌》。

首先，讓我用最誠摯的祝福，祝願普天之下爲人師表的園丁們，教師節快樂！

老師，是孩子心中神祕、廣袤的偶像，是培養孩子寫出未來金戈鐵馬、氣吞萬里英雄史詩的奠基人，老師既可以讓學生領略“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景，又可讓孩童在朗誦着“黃河之水天上來，奔騰到海不復回”的詩句中暢遊在11的境界中。

三寸粉筆畫本文章源於公文有約出人間冷暖、天地方圓，我愛這三寸粉筆，盡情揮灑化做皚皚細沫，是它磊落的寫照，孜孜以求傳遞信息文明是它一生的追求。三尺講臺是他馳騁沙場的沃野，一塊黑板是他對鏡梳妝的鏡鑑。手拿三寸粉筆站在這三尺講臺上，我們自豪，我們榮幸。因爲現代教學改革給了我們實施素質教育廣闊的天空，嘗試着奉獻出愛心一片，讓我們的學生感受到沁人心脾的一股股暖流，帶領孩子們攀登着一座座科學的高峯，透視着科學領域的廣闊視野，我們手拿三寸粉筆，百舸爭流，我們穩站三尺講臺，千帆勇進，“三個代表”重要思想爲我們“走進新課程”搭建出璀璨的實踐舞臺。

衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴，在事業默默的耕耘中，在對“新課改”的挑戰中，我們昂首闊步，一路高歌，體驗着人生的莫大幸福，是我們對爲人師表，無尚光榮的驕傲，每個教師節都是黨中央對我們教師的激勵，都是社會對我們教師的認可與期望，站在這三尺講臺上，我們體驗到了在家中無法體驗到的純真、真誠、高雅與幸福。我在心中默默發誓，不爲名、不爲利，只爲這些天真無邪的學生，我也要把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但本文章源於公文有約求踏踏實實，不求涓滴相報，但求人生無悔。

三寸粉筆是我們手中的鋼槍，三尺講臺是我們堅守的陣地，偉大的教育家陶行知先生曾經說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的飢笑中有愛迪生”。爲了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我們將滿腔的愛心情賦予了我們的學生，學生們產生厭學情緒，我們動之以情，學生犯了錯誤，我們曉之以理，多少個夜晚，當家人被精彩的電視節目吸引的時候，我們還在燈下認真的備課、批改，當啓明星還眨着眼睛流連於清晨時，我們已經走出家門，奔向我們的陣地，因爲我們當老師的都相信，每個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，都會在教師愛的沐浴下，長成參天大樹，每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正因爲如此，我們吃苦受累，甘受其樂。

有一首詩最爲動人，那就是師德；有一種人生最爲美麗，那就是老師；有一種風景最爲亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最爲神奇，那就是粉筆；有一種平臺最爲神聖，那就是講臺。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒出希望。

三雨粉筆寫出人生風流，三尺講臺化做千頃苗圃。我們既然選擇了老師這一高尚的職業，那就應該忘掉老闆和經理，我們既然選擇育人這一忘我的事業，就應該勇敢的錘鍊自己，如果，我們是一塊磚，那就應該屬於巍峨的萬里長城，如果我們是一抹紅霞，那就應該染遍祖國的萬里山河。

三寸粉筆寫信仰，三尺本文章源於公文有約講臺謀發展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜裏渴望的黎明，發展是對學術的追求，是對人生的錘鍊。只要我們拿穩三寸粉筆，站穩三尺講臺，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，讓種子發芽，讓小雞出殼，那麼我們的信仰就會在發展中謀求輝煌。

仰視翱翔長空的雄鷹，遠眺耕耘滄海的海鷗。親愛的老師們，三寸粉筆在指揮着我們教育改革與時俱進的交響，三尺講臺在傳承着我們努力創新繼往開來的鬥志，我們不畏嚴寒，我們傲視風霜，拼搏吧，親愛的戰友們！爲了我們的夢想與希望。奮鬥吧，老師們，我們的選擇無尚光榮！

謝謝大家！

篇三：在市2022年教師節政府表彰大會優秀教師代表發言

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

“名師”稱號已然讓我忐忑，“名師代表”發言更加讓我惶恐，始終認爲“名師”就是一名專業人員，耕耘在三尺講臺，是一個有聲望和影響力的教師。其圖像：

是一個虔誠的守心者。守着讀書人的本色，不忘初心，像個孩子全然、新鮮、清澈，任世事紛擾，如先知般洞悉作爲“人”的核心素養有哪些、學科本質是什麼；站在教育的原點不搖擺，只爲學生當下的成長和未來的發展而蛻變，教書育人，不辱使命。

是一個淑世的點燈人。教師生命本身就是一個發光發熱體，用自己的光和熱點燃一個又一個、一屆又一屆學生的心燈，照亮心靈的角落，心包太虛，情繫蒼生，夢想的火焰，讓莘莘學子的生命之旅，溫暖而光明。

是一個飛揚的領舞者。在教育的田野上，在時間的飛流裏，舞出了無數個精彩的瞬間，公開課上與學生共舞的靈性，講座分享時內容的伸展、思維的高度，讓舞伴們怦然心動，躍躍欲試，翩翩起舞。

其實，名師應該是學前教育、基礎教育、職業教育隊伍裏一個優秀的教師羣體形象在學生心中的自然昇華。那個羣體藉由一個無所得的心，敬畏着、包容着，草根的研究成果直接轉化成教育生產力；沒有什麼頭銜或光環，學生就是喜歡他們的課堂，迷戀他們的人格。是那個教師羣體撐起了xx教育的藍天。值此教師節之際，致以最崇高的敬意！

知識或許是容易教的，技能也是容易練的，精神的發育生長才是一個人的力量之源。當下，“中國學生髮展核心素養”的提出標誌着教育方向，從對知識技能的關注轉移到對“人本”的關注。被置於深化課程改革、落實立德樹人目標之基礎地位的“核心素養”概念體系，正在成爲中國基礎教育改革的靈魂，讓學生具備能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是時代的強音。

於是，核心素養教育模型的建構急切拷問着教師的教育素養：我們的人文底蘊，詩意情懷，科學精神，公民意識，自主學習，實踐創新……

教師職業有一個很大的特點，用梁啓超先生的話說“未能成佛，且先度人”。這就註定了教師生涯是一個不停求索、奔跑的過程，教育的力量就在於教師的持續成長，教師蓬勃的生命狀態、豐富的生命能量是最重要的教育資源。

芸芸衆生、茫茫人海，當生命相遇，我們如何才能不辜負？我們思故我們在。

祝福xx大地欣欣向榮，xx教育百花盛開，祝福老師們每天笑靨如花、幸福安康！

篇四：在市2022年教師節政府表彰大會優秀教師代表發言

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

又到一年教師節，這對我們是一個特別的日子。今天能作爲教師代表發言，我既緊張又激動。在此，我向在座的領導表示衷心的感謝，向朝夕相處的同事們說一聲：節日快樂！

這是全國第xx個教師節，也是我經歷的第十八個教師節。今天在座的老師中，有經驗豐富的教育前輩，有業務精湛的教學骨幹，也有學識淵博的年輕新秀。我資歷尚淺，但今天站在這兒也不禁心生感懷，請允許我以尚淺的資歷談談我的一點從教感想。

身爲一線教師，我們都會有一種感慨，每一個教學年都不是一帆風順的。班裏淘氣任性、不愛學習的學生時常有之，他們常常使我們頭疼萬分，不知所措；學科教學改革使我們頻換腳步，時常令人感到步履維艱；年年歲歲都相似的教學工作很容易就磨滅了我們起初的教學熱情。幾年下來，許多老師都循着某種規律似的進入了職業倦怠期。我不是一個天資聰慧的人，因此我迷惘了很長一段時間，時至今日我仍有彷徨的時候。但慶幸的是，我是一個執着的人，即使在漫長的教學迷途中，我仍對教學工作懷有一絲期待。我期待自己的學識稍有所長，期待自己的課堂發生改變，期待自己能有一天被孩子們愉悅地接納。也許是因爲心美，一切皆美。在執着和期待中有一天我們會忽然發現所付出的努力沒有全部白費，我們也可以試着做自己課堂的主人，我們也可以試着和學生傾心交流，我們也可以擁有一絲絲由內而生的幸福感。

在過去的教學生涯中，更讓我感到慶幸的是我身邊總有許許多多優秀的老師相伴。兩年前加入惠東實小，這些優秀的老師更是給我以無形的鞭策和激勵。面對曾錦枝老師對教學事業的永葆激情，我會努力調整自己的工作狀態，努力讓自己以積極向上的心態投入教學工作；面對陳杰陽副校長智慧大氣、自然生成的課堂教學，我會不斷給自己鼓勁，並提醒自己：永遠不要放棄對教學藝術的追求；面對陳再霞老師對教學工作的認真負責、一絲不苟，我會經常反省自己，並且告訴自己：永遠不要忘記向能者學習。能與這麼多優秀的老師同行，也是一種幸福。

老師們，也許伴隨我們漫長教學生涯的是漫長的平淡，但我們可以試着去創造精彩的瞬間。我們可以接受平凡，也要努力拒絕平庸。我會永遠放低身段，不斷學習，把認真負責作爲自己的座右銘，把學生放在第一位，把學生的成長當做爲師者最大的快樂。

雖然平日的工作是繁忙和瑣碎的，但夢想還是要有的，只要大家一起攜手前行，我們的“東籬夢”一定會越做越美好，惠東實小的辦學願景一定能夠實現。

最後，祝願在座的各位領導、各位老師，家庭美滿，事業順利！謝謝大家。

篇五：在市2022年教師節政府表彰大會優秀教師代表發言

尊敬的各位老師：

大家好！

今天，我們歡聚一堂，共同慶祝第xx個教師節。在此我謹代表學校祝全體教師節日快樂！向支持學校發展的教師親屬表示感謝。同時向今年步入高校的教師子女致以衷心的祝賀。

人的生命與職業難以自主選擇，但人生的幸福每個人都可以自己確定。一支粉筆染雙鬢，三尺講臺度春秋，作爲教師我們樂在其中。我們發現、創造、體驗了教師職業的美麗。我們深刻地體會到教師不僅是職業更是事業，教育不僅是科學更是藝術，教育不僅關注今天更在建設明天。20xx年，實驗小學又發生了一系列可喜的變化：縣政府爲我校劃撥7。8畝土地，用於教學樓及操場改擴建工程，投資269萬餘元新建的2600平方米的教學樓即將竣工；標準化操場也將於9月17日開工建設。校園環境整潔靚麗，班級建設溫馨舒適，學生行爲規範標準，辦學質量持續提升，社會聲譽日益提高……

在這幸福、溫馨而又激動的時刻，我的腦海裏涌現一幕幕感人的畫面：夜幕降臨，我們的很多老師還在備課、批改作業；高溫酷暑，我們的老師維修、搬運桌凳，汗流浹背；有的老師工作中無論怎樣繁忙，生活中不管有多大的煩惱，總是面帶微笑地走進課堂；講臺上的激昂慷慨，書桌旁的循循善誘，校園裏的談笑風生，家訪時的苦口婆心；有的教幹，付出了時間和汗水，卻有時得到的是委屈和誤解，但他們都在爲這個大家庭努力着。

每一名教師，背後都有一番感人的故事；每一名學生，成長都飽含着我們的深情。在這美好的節日裏，提出幾點希望與大家共勉：

希望我們每一名教職工都要有目標，有目標，工作纔會有激情，纔會有動力，才讓我們的生命充滿靈動，我們既需要腳踏實地，更需要仰望星空。

希望我們每一名教職工生活要有品味。做生活的有心人，經營好自己的小家，善待我們的長輩，教育好自己的晚輩，關愛自己的身心。美好的生活，會讓我們更具魅力。

希望希望我們每一名教職工要勤於學習。讀書、時間、研究是教師專業成長的臺階，教學相長是我們工作的基本要素。

篇六：在市2022年教師節政府表彰大會優秀教師代表發言

尊敬的各位領導、各位前輩老師、各位新進同仁：

大家下午好！我是來自經濟學院的曾xx，非常榮幸有機會作爲今年新入職教師的代表發言。

剛過去的這個暑期，包括我在內的27名新入職專任教師完成了崗前培訓第一階段。培訓的一個重點便是討論高校教師如何完成“立德樹人”這一教育的根本任務。今天，我想我從個人專業（也就是外部性）的角度，就‘立德樹人’跟大家分享我的一點心得體會。

從20xx年參與國內第一部氣候立法開始，直至在歐洲攻讀博士，我的研究集中於氣候經濟學和氣候法的交叉領域。相信在座的很多老師都知道，“環境經濟學的邏輯起點就是外部性”，指的是人的行爲對他人造成的“影響”。如果這種影響是一種干擾，我們稱該行爲具有“負外部性”：嚴重的，“侵權法”便會通過“侵權責任”將這一外部效應內部化。但並不是所有的、具有負外部性的行爲法律都會處理，這時候“道德”便會發揮作用。

強調老師要有‘師德“，與教師這一職業的社會正外部性息息相關。雖然目前教育學界和經濟學界對教育的公共產品屬性尚存爭論，但是，一個普遍的共識是：教育具有巨大的經濟和非經濟的外部效益，也就是說：教育在時間和空間上存在着“正的社會外部性”。因此，從這個角度來說：我們作爲知識創造者和傳播者，人的塑造者，在事業初期就要擺正心態：即，不應當把教師當作一種“最大化個人利益”的手段，而應把自身發展和學生髮展有機結合起來，儘可能最大化職業的社會正外部性。

孟子曾說：“君子有三樂“，其中，第三樂便是“得天下英才而教之”。當然，當時孟子所面臨的社會現實和壓力與我們今天是截然不同的。我在想：從事高校教學工作的我們，在諸多教研壓力和各色社會焦慮下，午夜夢迴難以入眠之時，有什麼能讓我們堅定這份“立德樹人”的使命、覺得“再苦再累都值得”呢？

最初思考這個問題，是我博二那年開始參與學院的本科教學，講授《國際貿易和金融》這門厚重的核心課程。第一次講課，面對100多名來自荷蘭、德國或者北歐國家的大三學生，非常忐忑：不僅僅是因爲這是一門全英文課程，更主要的是，同事們告訴我歐洲的學生們非常喜歡投訴。所以我一刻都不敢掉以輕心：跟咱們xx大一樣，荷蘭學校也是模塊教學，因此一週大概有4個正式授課課時、4個討論課課時和大概4-5個小時的辦公答疑時間。那段時間，雖然只承擔了不到一半的課時量，但加上博士論文的寫作修改和參與導師的項目，一週大概是七八十多個小時的工作量。最累的時候，是半夜到家纔想起沒吃午飯，卻是一點胃口都沒有。

那時我開始疑惑：那些有教學任務又科研成果頻出的老師，幾十年如一日，是怎樣做到的呢？後來我發現：這些教授除了“每個人有各自的教學本領和嚴謹的時間管理習慣”之外，他們還有一個共性。這當然不僅僅是“咖啡比我喝的多”，而是他們都把教學當作快樂的源泉，學會了從工作中享受快樂。這之後，我慢慢體會到，做一個快樂的老師，不僅能夠提高自身教學和科研的效率，更能傳遞給學生積極、樂觀向上的價值觀。長此以往，快樂的老師更能有效地內化這一社會成本，實現個人價值和社會價值的和諧統一。

怎麼做一個快樂的高校教師呢？我以爲第一點是快樂地“感恩”：一個聯合國維和部隊的朋友曾跟我說：哪有真正的歲月靜好，只是有人替我們負重前行而已。我覺得他說得很對：一個教師，通過“教育”傳遞了社會正外部性，但同時也“享受”了國家、學校或是他人行爲散發的“社會正外部性”。一路走來，從自然到社會，從讀書到工作，我們得到了太多太多，我們理當感恩。感恩，能平和心態、淡化焦慮，使做事有目標，也會讓工作變成快樂的事情。

第二點是心懷“仁愛”，真誠地關愛學生，他人，及世人。20xx年我曾在聯合國氣候署實習，協助首席談判官與各國代表就《巴黎氣候協定》的細則進行氣候談判。幾年之後，回想起當年的氣候大會，印象最深的卻是一個叫Timoci的12歲斐濟小男孩，面色凝重、哽咽地講到“氣候變化引起的颶風是如何無情地摧毀了他的家和學校，沒有食物、沒有飲用水，他的生活陷入一片混亂，往日美麗的村莊瞬間變成一片荒蕪的土地”。這之後，每次在氣候研究中卡殼的時候，我就會想到這個小男孩，想起我們日後要給子孫後代一個什麼樣的世界，我就覺得研究“再苦再累，也值得！”。關愛，產生責任；責任，生出快樂。教育，有仁愛，纔有溫度，纔有效率，纔有情懷，纔有境界。我希望做快樂教師中的一員，教學相長，多創造職業的正外部性。

謝謝各位前輩和同仁的傾聽！祝各位教師節快樂！也祝願我們xx財經政法大學明天會更美好！

篇七：在市2022年教師節政府表彰大會優秀教師代表發言

尊敬的各位領導，同事們：

大家好！我是師範學院的學前教育專業教師範xx。

今天是教師節，首先向各位老師致以節日祝福，祝大家工作順利，節日快樂！

很榮幸今天能夠在這裏和大家分享我作爲一名青年教師的成長曆程。回想剛參加工作的時候，我也曾迷茫過、苦惱過，甚至動搖過。我努力改變這種狀態，於是我走近學生，反思自我，不斷完善，不斷提升，纔有了今天的進步。在這個過程中我有四個方面的感悟。

一、人格魅力

我們經常發現，學生會因爲某一位老師喜歡上一門課程、一個學科。那麼，吸引學生的究竟是什麼呢？只是一個教師的專業素質嗎？事實上，能否贏得學生的尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，學識能力、品德修養、氣質談吐這些都是吸引學生的因素，而這也就是所謂的人格魅力。

得體的儀表穿着，會讓學生覺得衣着整潔，和藹可親；幽默的言談舉止，會讓學生覺得課堂風趣活潑，聽課是一種享受；廣泛的興趣愛好，會讓學生看到生活的豐富多彩，把書本上的知識學以致用；高尚的品德修養，會讓學生感受到“學高爲師，身正爲範”的精神內核。無論多麼詳實的教學計劃，多麼巧妙的教學設計，都代替不了一個教師的人格魅力。它會促使學生們“親其師，信其道”而信其道，則循其行。

二、專業能力

親其師，信其道。這個“道”精深與否，跟我們的專業能力有很大的關係，正如馬卡連柯所說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不專業。”

我常常會聽到別人說，在你們學校當老師很輕鬆，因爲沒有什麼教學壓力，其實，我很不贊同這句話，都說教師是一份良心活，如果一位教師要靠外界施加壓力的話，那還是良心活嗎？我覺得不論有沒有人給我們壓力，這份責任感自始至終都應存在於我們每一名教師的心中，正是這份責任感驅使我們不斷提升自己。

我們作爲知識的重要傳播者，只有不斷學習，才能掌握最新的學術動態，更新、優化自身的知識系統，使自己在教學和教研中更具主動性和優勢，才能爲學生的發展提供最優良的精神食糧。只有不斷地充電，才能爲課堂注入更多的“新鮮劑”。只有擁有精湛的專業知識和運用這種專業知識的能力，纔會在課堂上擁有沉穩有力、瀟灑自如。

三、共情力

法國作家羅曼·羅蘭說過：“要在別人心中撒播陽光，總得自己心中有陽光。”

我們的學生入校時成績不是很理想，但正是因爲他們選擇了我們，才讓我們成爲了一名教師，我們要發自內心的接納他們、愛他們，只有這樣，他們才能接納自己、愛自己，去到工作中才能接納我們的孩子、愛我們的孩子，接納我們的病人、愛我們的病人。

共情是一個人設身處地地領悟他人所思所感所爲的個性心理品質，並對對方的感情做出恰當的反應，表現爲關注、理解、尊重。我認爲共情力是“進入學生心靈世界的能力”。擁有共情力才能做到：聽到說者想說，說到聽者想聽。

我們只有達到與學生共情，纔可以思學生之所思，想學生之所想。我們要經常思考：假如我們是這個學生，我們是不是希望老師關注我、尊重我、幫助我；假如這個學生是我們的孩子，我們是不是會更加有耐心、愛心、責任心；只有愛學生的人，才能教育好學生，熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，對於自制力不是很好的學生，我們更要真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

四、思考力

中國有句古話“善思者智”，懂得思考的人才會更加聰慧，思考得越深，才能走得越遠。

上課前：這節課我要怎樣設計，學生纔會感興趣；這個知識點我要怎樣講，學生才能理解；運用哪種信息技術才能幫助他們理解；蒐集哪些素材，才能加深他們的理解；下課後：剛纔我的課上的成功嗎？他們感興趣嗎？他們掌握了嗎？有困惑就會有思考，有思考纔會有進步。

這種思考不僅是能力、素養的體現，更是一門學問。同時，深度思考是一種長期的磨練，是一種品格的塑造，更是十年如一日的堅守。

最後，跟大家分享一句話：熱愛可抵歲月漫長。人生中沒有什麼事情是一蹴而就的，而支撐我們堅持下去的就是熱愛。

新的學期，願我們都能滿懷希望，奔走在自己的熱愛裏。

謝謝大家！

篇八：在市2022年教師節政府表彰大會優秀教師代表發言

尊敬的領導、同行們：

大家好！

我是來自xx九小的曹xx，在舉國同慶第xx個教師節的日子裏，縣委、縣政府隆重集會慶祝教師節，並且專門表彰我縣在課改中涌現出來的優秀教師，作爲其中的一員，我深感榮幸！藉此機會，請允許我代表他們，向在座的各位領導表示衷心的感謝！

20xx年，我通過選拔考試來到xx九小，這是一所課改先進學校。那一年，我接手四（1）班的數學教學。這在當時是個不被人看好的班級，從一年級到現在，每個學期都考倒數第一，成績遠遠落後其他班。面對孩子們一雙雙稚嫩的眼睛、家長的殷切期望，我當時只有一個念頭，我要帶着這羣孩子“破繭而出”、“化身爲蝶”。爲了“拯救”這個班，我嘗試了各種各樣的辦法，但事與願違，整個學期下來，我累得筋疲力盡，學生的轉變卻微乎其微。付出與收穫的反差讓我一度陷入了迷茫。

20xx年的春天，新一輪的課程改革在我縣啓動。深入學習培訓之後，回頭反思自己過去的教學，我發現，自己過去的課堂，是蹩腳的“獨角戲”，孩子們成了看戲的觀衆。他們只是在我的督促下被動學習，因此，一個學期下來，老師累，學生也累。

我認識到：要改變現狀，就要借力課改的“東風”，從培養孩子們的學習興趣、學習習慣，提高綜合能力着手，變“老師唱獨角戲”，爲“讓學生自己演戲”，讓孩子們真正成爲學習的主人。

但所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，真正開始課改時卻是一波三折。最初，我按照縣教研室推薦的“三導五學”自主課堂教學模式進行“臨帖”，依葫蘆畫瓢。由於操之過急，在實踐中出現了很多從未遇過的問題：如學生不適應、成績出現兩極分化、家長不支持等，當時就覺得自己的課改之路舉步維艱。

有一天，一位家長給我發來一條短信：曹老師，求你不要再搞課改了，我的孩子成績本來就差，再這樣下去，我只有讓孩子轉學了……

我承受着前所未有的壓力，瞬間，我對課改感到迷茫。那晚，我輾轉反側，徹夜未眠。

在學校課改領導小組的幫助下，我聽了近30節課改示範課，我一邊學習思考，一邊不斷改進自己的做法。首先，我嘗試調整孩子們的學習狀態。找學生談心，深入瞭解學生思想，定期召開專題培訓會改變學生的學習理念和方法；加強小組建設，培養小組長併發揮他們的帶頭作用；同時，快速制定了一套符合我班學情的小組評價機制和個人獎勵機制。利用每週班會課，對先進小組和個人進行表彰，這大大地調動了孩子們的積極性。一段時間過後，孩子們的學習狀態明顯變得更積極。

接下來我考慮如何將“低效教學”轉變爲“高效教學”，我嘗試對課堂模式進行改進。比如試卷講評課，如果整張試卷講下來，通常要花兩節課的時間，效果還不顯著。而我現在的做法是，前半節課在小組內訂正，由得分最低者提問，小組成員共同探究。這樣，大部分的錯題就能在小組內弄懂。到最後剩下幾道解決不了的，通常也正是班上大部分學生未掌握的，由老師在後半節課集體講評，這樣即節省了時間，又提高了效率。

都說“天道酬勤”，一點不虛，我的學生、我的班級在悄然發生着變化。

原先，有一段時間的午間自習課，孩子們就像逛菜市場，沒有老師盯着，就鬧翻天。如今，我們實行自主管理，培養了一批得力的班幹部，在他們的管理下，現在的自習井然有序。

課改，讓我看到了孩子們臉上越來越多的笑容，看到孩子們課堂上自由的表達，快樂的交流，大膽的質疑。看着一張張渴求展示自我、充滿自信的臉，聽着一個個出人意料、富有個性的見解，感受着一次次驚喜與欣慰，我彷彿看到了一個又一個的靈魂被喚醒。

課改，改變了教師的教學理念，改變了學生的學習狀態，改變了學生的學習能力，也改變了師生關係。但我想，課改所帶來的改變，絕對不只是眼下我們所能看到的，它真正改變的將是孩子們的未來。

我們的學生陽光、自信、果敢，擁有活躍的思維，豐富的情商，敢於探索，又勇於亮劍，能力出衆卻又注重團隊合作，這不正是當今社會所需的人才嗎？我們有理由相信，孩子們的未來必將精彩！

上個學期期中考試之後，晚上十點多，那個之前想轉學的家長又給我打來電話，抱歉地說：“老師，真對不起！這麼晚了還打擾您，我女兒現在很喜歡讀書了，像着了魔一樣，喜歡問問題，人也開朗了，真沒想到，她這次期中考試數學竟然能考99分……老師，太感謝您了！

那一刻，我終於釋懷了，孩子的進步，家長的認可，不就是對我們的課改工作最大的獎賞嗎？

我彷彿感覺自己像破繭而出的蝴蝶，帶領一羣小蝴蝶，在藍天下快樂的翩翩起舞……

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。不管今後的道路有多艱難，我一定會堅定信心，朝着目標繼續努力，奮勇前行！

最後，祝大家身體健康、工作順利！

謝謝大家！

篇九：在市2022年教師節政府表彰大會優秀教師代表發言

尊敬的各位領導，親愛的各位老師：

首先，請允許我向在座各位教育界的同仁們致以節日的問候！向對我們xx以及我個人給予親切關懷、無私幫助、辛勤培養的領導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福！今天，我能同我們片區的優秀教師、優秀班主任和領導同志們在一起，共同慶祝第xx個教師節，我感到十分榮幸。這要感謝教工組的領導們給了我們一個相互學習、相互交流的機會。

人生如夢。和我同齡的老師們，xx年前的今天，我們大多還是作爲小學生，和老師們一起，迎來了第一個教師節，九月的金秋，空氣中瀰漫着感念師恩的氣息，老師們臉上幸福燦爛的笑容至今映在腦海裏；十一年前的今天，我們是作爲“準”教師，在爲老師們奉上鮮花與掌聲的同時，對未來的九月，我們多少有些憧憬與期許，或許揣着忐忑與猜疑；而十一年後的今天，我們已經作爲光榮的人民教師站在這裏，經過近十一年教壇的磨礪，站在這裏的，還有一顆顆平和、堅定而充實的心！沿着近十年的教壇之路走來，我們也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。

從作爲一種職業，到把教師當作一種理想與事業的追求，一種挑戰自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領導關切的話語給了我們力量，是同事們的微笑給了我們鼓勵，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。我想，作爲一種職業，教育，最能夠吸引我們的，莫過於在我們伴隨孩子們共同經歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗着成長的艱辛與歡樂，真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神聖的；教育情感的投入、教育觀念的轉型、教學方式的變革、教學藝術的創新……不斷迸發的創新火花，不斷涌現的改革激情，在教育教學的領域，我們捕捉到新的時尚與流行。於是，教育改革，成爲一種新的生活方式，躁動的心變得平和、充實而愈發堅定！

我們在人生價值的座標系上，不再是一個個漂移不動的虛點，神聖的工作履歷表上，有我們崇高的誓言與約定！我們將繼續爲打造“高素質、有特色”的片區教育模式而奉獻自己的力量，爲早日把銅梁建成文化教育大縣而揮灑無悔的激情！“耿耿園丁意，拳拳育人心。”我想，過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受祝福與崇敬。

再次祝願老師們節日快樂，永遠年輕！謝謝大家！

篇十：在市2022年教師節政府表彰大會優秀教師代表發言

尊敬的各位領導、各位老師、各位來賓朋友們：

大家好！

我是xx小學的王xx。今天站在這兒，我心中無比忐忑，捫心自問：我，與這沉甸甸的榮譽相稱嗎？我能當之無愧地接收它嗎？其實，與衆多的老師一樣，我只是做了自己該做的事，簡簡單單，平平凡凡。如果說我這棵平凡的小草長得還算茁壯，那是因爲土城鎮這塊沃土給了我豐富的滋養，敬愛的領導、親愛的老師們一次又一次地給了我關懷、幫助、信任、理解、支持和鼓勵！這是各位領導和老師們對我的關心與愛護。今天我有幸在會上發言，我更感到這是各位領導和老師對我的鼓勵和鞭策。在此，請允許我向一直關心、支持我的領導和老師表示衷心的感謝。

回想參加工作的這五年的時光，心中總有許多感慨，但又不知道該如何說起。還記得第一次走進xx小學的校園，那時候的校園基礎設施條件不好，操場上也是破爛不堪，說實話，當時心裏可謂是五味雜陳，有那麼一絲懷疑過自己的選擇，可慢慢地這種懷疑消失了。因爲在平時工作和生活中，我都能夠感受到來自同事們的關心與支持，真正的感受到xx小學的團隊凝聚力。我初到xx小學就擔任了xx小學的少先隊大隊輔導員，在陳xx校長的帶領下我們成功舉辦了xx小學第一次廣播體操比賽和運動會，並且取得了圓滿成功。承蒙當時陳華武校長的信任，在2014年我擔任了xx小學的教導主任，這個工作對於我來說可謂是充滿了挑戰。而這個工作的首要目的就是把學校教學質量提高，爲了實現這個目標，在龔宇校長的指導下，我制定了一些關於提高教學成績的方案。通過這些方案的實施，再加上xx小學全體老師的幫助和支持，他們在教學中的不計得失、默默付出，我校成績纔得到了穩步的提升，在2017年春期我們xx小學的教學綜合質量評估獲全鎮第一名。在此，我想再一次向xx小學的老師們說一句：你們辛苦了，謝謝你們。沒有你們的支持就沒有xx小學今天的成績。現在，我的工作崗位雖然有所變動，但我會始終記得我當一名老師的初衷：做陽光教師，育陽光少年。

xx小學的成績激勵着我們，展望未來，需要我們譜寫新的篇章。我在看到成績的同時，也看到了自身存在的許多缺點，理論水平不夠高，工作考慮不夠細緻周密，處理事情不夠成熟等等。我會繼續努力，在工作實踐中不斷積累經驗，不斷提高，並請大家監督和批評。最後，祝所有的老師節日快樂、身體健康！

我的發言完畢，謝謝大家。