青年教師能力培訓心得（精選7篇）作文

篇一：青年教師能力培訓心得

七月盛夏，陽光暖暖，感謝學校想青年教師之所想，急青年教師之所急，量體裁衣，爲青年教師請來各方師傅爲我們的專業成長定位導航。經過三天緊張的培訓，我們真切地感受到每位老師都在傾囊相授。從蒲老師在昭覺的蔚藍天空到胡老師抑揚頓挫的“聲音之美”，從儀容儀表到一筆一畫，田老師的章法，蔣老師的藍圖，霍老師的樂在其中……我們處於這樣的一個信息高速發展的時代是幸運的。青年教師培訓如這般由一線教師、一線教育工作者“手把手”教授教學、管理經驗，使我們在教師職業發展之路上少走彎路，我們有什麼理由不努力呢？

“教育是一潭常更常新的活水”。我認爲作爲教師，我們的成長決定着將來能否更好地引導、教育孩子們，更決定着今後的教育道路能走多寬多遠。這潭水只有源源不斷地注入新的活力與能量，才能給我們的教育生涯帶來新的驚喜和收穫。教育不僅是給予，更是喚醒、賦能，也是自律、自修。璞玉待琢，任重道遠，在未來的教學和科研工作中我將不斷學習探索，與學校、學生一道持續成長。想要更好的成長我們首先需要把握住方向，在培訓中，漆書記的建議爲我們指明瞭前進的方向。

第一，教師的人格是非常重要的影響力。要提升自己的人格，就要處處時時坐得正行得端。這就要求我們老師學高爲師，身正爲範，做孩子們心中的榜樣。

第二，教育處處是情感。這句話真的是太走心了！我相信，情感是最好的教育方式。都說教師是無私的紅燭，走過來用心回望，我們才知道紅燭付出的感情遠大於流過的燭淚。

第三，教學需要教師的耐心。所謂教師的偉大不單單是體現在“傳道、授業、解惑”這幾個方面，更重要的是能夠耐得下性子引導好學生——育人。作爲老師，在與學生相處時，控制好自己的情緒非常重要。

第四，教師專業能力的發展和提高。課堂控制能力是教師們的看家本事。好的課堂語言是練出來的，細節處理是關鍵。每一堂好課都需要我們細細品酌，逐字逐句地提煉，只有這樣才能帶給孩子們更好的課堂質量和更美好的學習感受。這不是一日的智慧，而是更需要平日認真用心的關注和努力纔會有的收穫。

修煉成爲有信仰的教師，修煉一顆柔軟的心，修煉一腔寬容懷，修煉一副擔當肩。經營好自己的生活纔有美好的當下，有不懈的夢想才能找到詩和遠方。只有將生活和工作二者合理協調，找到一個合適的平衡點，我們的生活纔會幸福，教育生涯纔會多彩。

各位專家深入淺出地用大量例子詮釋了整個教師成長的過程，讓我很是受益。每個人的人生之書厚度不同，內容不同。不必奢求自己的人生之書如偉人般輝煌閃耀，如名人般光芒四射，也不必奢求自己的人生之書有多大多厚，因爲只有厚度而沒有內容的書是無意義的，正如只有羽毛而沒有翅膀的鳥，是飛不起來的。古人言：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”我們能做的，就是握好自己的筆桿，工整而有力地書寫人生這本書，最重要的是在有限的紙上，書寫出最漂亮的字體，呈現出最精彩的人生。

在綿外，還有很多值得我去學習的，我會把握每分每秒，不虛度光陰，認真對待教學。身爲年輕一代，多向前輩請教，認真反思自己的每一堂課，積極參與每一節備課。改變，說不清、道不明，潛移默化，但通過這次培訓，我的想法、做法真的有所改變，且行且思，且悟且進，教育的作用亦如此。有這樣好的引路人，自己一定要多努力。行動大於一切，盡心修煉，用心工作，路上總有些溝溝坎坎、磕磕絆絆，若想走得順風順水、精彩絕倫，那還是多讀點書，腹有詩書，如仗劍天涯！

“落霞與孤鶩起飛，秋水共長天一色”，在綿外這片教育的天空下，有骨幹教師領雁前行，有青年教師同頻共振，這是我們共同的福份。最後，再次感謝學校的用心，感謝老師們的無私分享。教育之路漫漫，領雁齊飛，共譜華章！

篇二：青年教師能力培訓心得

10日至12日，我有幸參加了學校組織的青年教師培訓會，聆聽了許多優秀教師的經驗分享，使我懂得了很多書本上沒有的東西；當我站在三尺講臺上的時候，看着那一雙雙渴求知識的眼眸，我終於明白了爲什麼說教師是太陽底下最讓人尊重的職業，因爲教師不僅是一份職業，更是一份“心”。它包括對學生的愛心，耐心，以及責任心，當擁有此“心”時，才意味着教學生涯的正式開始。

在內心深處反覆咀嚼老師們分享的經驗後，我認爲作爲一名合格的教師，應做到：

一、強化自身素質

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關係到國家的前途命運和民族的未來。作爲青年教師的我們，責任更加重大，我們在“教書”的同時更要做到“育人”。我們的一言一行都是學生眼中的榜樣和標準，更直接影響和關係到學生未來的品德發展，所以我們要不斷的強化自身素質，正如美國約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可終身受用，現在需要的最重要的技能是學會如何學習。”我們更應該多向他人學習，及時更新教學知識，堅守終身學習的信念，讓自己的教育教學趕上時代的步伐，成爲值得學生學習的對象。

二、注重課堂效率

保證課堂效率要做到：有效激發學生的學習需要；有效突破學生的學習難點；有效改善學生的學習方式。使學生不只學會，更重要的是學會“學”。

課堂教學的有效性，是評價課堂教學質量的和教學效果的重要指，有效教學的評價標準是學生的有效學習，其核心是學生的進步和發展。首先我們要確定教學目標的本源，即通過教學想教給學生什麼，只有真正弄清楚了本源，才能進一步思考如何去設計教學。其次是學生主體性的把握，學生到底缺少什麼，需要什麼，想獲得什麼，只有釐清了這一點，才能保證教學的有效性。最後就是教學設計，一定要根據學生學習的能力和教學載體來優化設計，用問題來引導，用激情來點燃，培養學生的興趣和能力。

三、總結教學經驗

作爲青年教師的我們，在上好課的同時，還要給自己一個定位，給未來職業生涯做好規劃，不能一味的去教學，教好一堂課了，就萬事大吉的想法是萬萬不可取的，要不斷的反思，總結不足，絕不能因爲惰性不去及時落筆，讓寶貴的教學案例和感悟被時間的洪流所沖刷。教師不僅是實際教學的實施者，還應該是理論的總結者，只有把理論總結形成文字，纔可能做好課堂開發向課程教程的轉變。

四、取人之長，補己之短。

“老教師”們有着及其豐富的教學經驗和對教材的整體把握能力，年輕教師們又有創新的教學思維，綜合自己的教學，我們要及時作出調整，力求知識點不重，不漏，選擇最適合自己學生的方法，讓我們和學生共同成長。我始終相信眼睛裏總是能看到別人的優秀和美好，那我們自己也會逐漸變得優秀、美好！

培訓後，我更感覺到教育工作任重而道遠。作爲一名青年教師，我在日後工作中要學習的東西還有很多很多，碰到困難是在所難免的。只有通過自己反覆地研究和領悟，才能真正成長爲一名合格的人民教師。我會懷揣夢想，帶着對教育、對學生的愛一路前行，一路奮鬥，靜候花開！

篇三：青年教師能力培訓心得

做有溫度有思想有感恩之心的新教師

“秉承大雁精神助力新教師成長”20xx年暑期新教師培訓告一段落，經過這四天的培訓，即將邁入新職場的自己在心理建設和專業技能需求方面，都產生了深刻的認識，並逐漸明確努力的方向。感謝我們首師朝小團隊精心爲新教師準備的此次培訓，使我們受益匪淺。就我個人來說，我將從角色轉變、校園文化、情感教育這三個方面來談談自己的感受和收穫。

一、以兼容適應教師角色轉變

我們一直說，“教師是人類靈魂的工程師”，也知道“教師是太陽底下最光輝的職業”，對於一直生活在象牙塔學習理論知識的我們，對於這些表述中的教師角色理解只停留在理論的層面，在實際中教師究竟扮演什麼角色，說實話，還真沒有特別深入地思考過這個問題。而在這四天的培訓中，通過幾位老師的經驗分享，讓我對教師角色有了較爲新穎的理解。

老師首先作爲傳道授業解惑者，要具備專業的學科知識技能與基本的教學能力與技巧，“要想給學生一碗水，教師要擁有一桶水”，說的就是對於教師本體性知識的硬性要求。我認爲對於取得專業資格證書的新入職教師來說，本體性知識對於我們並不是難題，反倒是實踐性知識的缺乏成了我們最難突破的障礙。長期處在課堂中的我們，對於一線教學接觸不夠，能夠在真實的教學情境中體驗教師角色的機會並不多，這就導致我們總喜歡用學到的最新理論去評估實際教學的結果，導致理論與實際的脫節。這就要求即將作爲一線教師的我們，能夠去將自己的所學所想與實際課堂中的真實學情有機結合起來，真正從學生出發，以學定教，我認爲是對新教師角色的真實設定，教師必須以學生的知識背景爲出發點，纔可以將自己的本體性知識和實踐性知識創造性地發揮其所長，成爲真正有實效的傳道授業者。

其次，教師作爲課程的研究者與開發者，要具有創新的理念，勇於根據本校學生的特點以及本校的辦學理念和優勢，開發極具特色的校本課程。經過培訓學習，我瞭解到我們首師朝小的數學團隊和語文團隊等已經推出自己的特色課程，並且在疫情期間，積極響應“停課不停學，停教不停研”的號召，定期進行教師集體教研，將我們的特色課程越辦越好。此外，令自己比較驚喜的是學校將益智器具投入到我們的教學過程當中，甚至將其作爲一門單獨的課程來開發學生的思維，我認爲這真的是綜合考慮學生的階段發展特點所推出的非常有幫助的課程，值得我們新教師學習和思考。作爲英語教師，我也希望可以向前輩們多多學習，將我們的英語特色閱讀課程計劃儘快推出實施，並且希望學生可以真的通過繪本閱讀愛上英語，而教師也在這個過程中實現自己的課程開發理念，成爲更符合時代特徵的好老師。

最後，在這一部分，我想談一下教師作爲家校合作的橋樑，所應該承擔的義務和責任。之前雖然也在中學實習過，但是從未和家長接觸過，也並未體驗過和家長進行溝通的感覺。家長把孩子交給學校，是一種信任，教師不應該辜負這一信任，應該將學生當做自己的孩子來對待，不僅要在學習上，更要在生活上關注學生，全方面瞭解孩子，在孩子的性格塑造和學習習慣養成的關鍵期發揮自己的作用。與家長的溝通過程中，要多站在家長的角度考慮問題，換位思考，產生共情，是解決很多矛盾的關鍵。具體在實踐過程中會產生什麼問題以及如何針對性地處理，還需要自己親身去體驗並總結經驗，因此在這一角色的轉變，還需要自己入職之後多做及時的反思與總結，以實現家校合作的教育合力，更好地服務於學生的成長。

二、以真與愛同築校園文化

校園文化與校園氛圍是學校課程當中的隱性課程，潛移默化地影響着每一位教師與學生，學生的言行、思想和道德行爲都深受影響，因此校園文化的塑造不容忽視。經過這四天的培訓。我對我們學校的校園文化有了更爲詳細深入的瞭解。“聚一羣好人，做一件好事”是我們的團隊文化，團隊理念具體體現在“學生成績慢提升，給教師發展留有空間；教師好好學習，學生天天向上；分享是智慧提升的終極目標”，我認爲這樣團隊理念的定位是真正站在學生角度，爲每一位學生着想，爲每一位教師考慮，真正體現了價值觀教育。在自己的實習經歷中，遇到過一味以學生成績爲唯一評價標準的團體，也見到過互相推諉的教研隊伍，而在我們的培訓過程以及這麼久的接觸和了解中，我真真切切地感受到我們首師朝小和諧、融洽、友愛的校園氛圍，讓人有種忍不住想投入到這種氛圍中的感覺。記得當初面試時被問道：“選擇學校時，你最看重什麼”，我當時的回答是：“最看重學校的整個教學氛圍，因爲氛圍、環境真的會影響到教師的工作熱情”。現在看來確實如此，無論是我們的校領導還是各位教師前輩，從來都沒有那種端着架子的感覺，我們雖然是新入職的晚輩，但是他們其實把我們看得很平等，隻言片語都會讓我們感受到溫暖，真的很感動。試想，在一個不融洽、不友愛的氛圍當中，每天圍繞在耳邊的只有抱怨和苦惱，真正有熱情、有幹勁兒的老師在這種環境中又能堅持多長時間呢？難免會產生職業倦怠，迷失自我，忘記初衷。真實、真情和真誠是我們首師朝小一直以來特別強調的，與我們的“大雁精神”相輔相成，使團隊當中的每一位教師都越來越優秀，逐步實現自己和團體的專業成長與發展。因此，我想特別感謝學校當中的每一位領導與教師，是你們的共同努力爲我們提供瞭如此珍貴的平臺，而我，也會用心去用好這個平臺，並儘自己所能去繼續維護好這個平臺，期待我們可以一同將這個平臺越做越大，越做越好。

三、以心喚醒情感教育

情感教育，是我在培訓前沒想到過的應該給予學生的一種教育，我之前一直覺得，德智體美勞這種綜合素質教育是我們教學的重點和中心，從自己作爲英語教師的角度來看，我可能會把英語學科能力的培養以及對學生的道德教育放在最爲核心的位置，但是誠實地說，沒有想過情感教育。從個人理解的角度出發，我認爲情感教育還不等同於德育，尤其是在聽完白主任對於日記賞析的經驗分享之後，我更加堅定自己的這種理解，可能情感教育是道德教育的一部分？但是我更覺得情感教育貫穿我們各個學科的整個教學過程，每一個學科的教學都應該有情感的滲透，呼應前邊提到的真實、真情和真誠理念，不就是我們對情感投入的要求嗎？從英語教學的角度來說，我認爲教師不僅應該喚起學生學習英語的興趣與熱愛，更應該關注學生在學習過程中表現出來或是隱藏起來的情感體驗，比如在課堂上，我們給予學生反饋時，不論是形式反饋還是言語反饋，都應該關注下學生收到反饋後所表現出來的情感體驗，比如學生可能覺得比較失落，因爲教師沒有給予我肯定或者表揚，亦或是教師的表現或許是對我的答案不太滿意，我認爲教師其實應該多關注學生的情感，對每一位學生可以儘可能給出針對性的反饋。再比如，我們的學生可能因爲家庭的原因或是生活上的原因影響學習的積極性，教師應該聯合班主任或者其他學科老師，共同發力，找到原因，並且幫學生獨立自主解決問題，我認爲這個過程當中，其實直接或者間接給學生灌輸的情感理念已經於隱性當中影響了學生，而這種方式或是體驗有可能會影響學生一生的情感生活與體驗。總之，我認爲一個字總結，那就是愛。

以上三個方面就是我經過這四天培訓之後，感觸最深的幾個角度。希望自己可以在校園文化的薰陶下，將自己的情感真正投入到教學當中，做一個有溫度、有思想、有感恩之心的好老師，實現教師角色的完美轉變，期待自己和團隊的共同成長！

篇四：青年教師能力培訓心得

新時代高校教師既肩負賡續百年初心的育人使命，又需融入建設中國特色、世界一流大學的新內涵。作爲見證者和建設者，我們深感責任艱鉅、使命光榮。

本次培訓讓我們進一步統一了思想認識，強化了責任擔當。結合所學內容，立足於教師的職責使命，圍繞學校的中心工作，深入開展了交流討論，本小組老師們認爲：

第一，教書育人迴歸本分，立德樹人，潛心育人，一方面要不斷提高思想素養、師德水平和育人能力，爭做“四有”好老師和“四個”引路人；另外一方面要主動適應教學的新形勢、新動態，在思想引領上，專業和思政相結合；在教學形式上，線上和線下相結合；在教學內容上，理論和實踐相結合、前沿和基礎相結合、國際和國內相結合，努力實現國際新形勢和疫情防控新常態背景下的專業不減量、育人提質量。

第二，科學研究迴歸初心，無論是習近平總書記提出的要把論文寫在祖國大地上，還是國務院、各部委連續發文破除唯論文，這些都要求我們要堅持問題導向和需求導向來推動科技創新，迴歸科技工作者的初心，真正解決實際問題，服務人民羣衆；另一方面，面對不斷涌現的新技術和新產業，學科交叉融合成爲新常態，因此，在不同的學科和學院之間，我們要以更開放更赤誠的初心去相互交流和合作，才能切合學校和行業的發展，也才能承擔科技興國的責任擔當。

第三，個人追求迴歸夢想，心繫“國家事”、肩扛“國家責”，這不僅是對自我的要求，同時我們也要引導學生將個人理想融入國家和民族的事業中，結合專業，主動作爲，積極提升服務“一帶一路”、“交通強國”等國家戰略的能力，努力成爲和培養堪當民族復興重任、實現中國夢的交大特色人才。

篇五：青年教師能力培訓心得

經過兩天的培訓講座，感覺自己收穫頗豐。聽君一席話，勝讀十年書。經歷了幾位名師講座的洗禮，讓我對四個字“學無止境”感受更加深刻。

從10號上午婁校長的諄諄教誨中，我們共同思考了兩個問題和四個任務，對自己今後的人生規劃和奮鬥目標做出了初步思考。在婁校長的講述中，我對於一中所倡導的生命教育留下了深刻印象，如何拓展我們生命的長、寬、高，這是一個非常值得思考的哲學問題。作爲一名青年教師，不斷提高自己的專業素養，積極進取，不斷超越，保持積極向上的狀態，才能順利在社會立足。不僅如此，婁校長還在人生層面上，給予了我們在做人、做事以及如何看待負面現象等方面，提出了很多幫助和建議，這些都使我們這些青年教師獲益匪淺。

下午的講座由我們的河北省最美教師——趙力津主任，以及本部的兩位名師高悅龍老師和劉少華老師進行講述。高大帥氣的高老師，只來到一中三年就已經獲獎無數，實在是令人羨慕。他輕鬆活潑的授課方式，以及獨到的班級管理方法，以及自己愛研究鑽研的勁頭，都是我們學習的地方。“甘做忍者”四個字尤其讓我印象深刻，在我看來，“忍”既要扛住工作中的壓力，又要保證自己穩定的心態。他用實際行動告訴我們奮鬥是青春最靚麗的底色。緊接着劉少華老師的分享將自己工作的所有經驗傾囊相授，讓我們感動並且感恩，即使自己已經變得優秀，也不忘提攜後輩。對劉老師印象最深的是他的謙遜，當他講到自己的師父時，我也似乎感受到了一中這個家庭的溫暖，足以給予我們很大的力量。最後，壓軸登場的趙力津主任爲我們講述了新教師在成長與發展中需要做到的幾點要求，也讓我更加清楚地意識到一中需要的究竟是怎樣的人才，從而明確了自己的奮鬥方向。

11號上午主要是班主任的工作策略分享講座，分別由本部、東校區和西山校區各一位優秀班主任爲我們分享。本部的李超主任從青年教師應具備的四種素養，告訴我們學無止境，要不斷提高自己的專業素養和文化素養，努力完善自己的能力素養和品質素養。只有靠自己，才底氣十足。東校區的馬秀敏老師，是一位經驗豐富的班主任老師，她從“接手新班如何做”出發，爲我們支了不少好主意和小妙招，十分受用。她也提到搞好與任課老師的關係很有必要，最後指出無論你的成績有多優秀，也要把小事做好。西山校區的蘇金髮主任，從木匠的故事引入，將班主任的工作的大事小情，用一種詼諧幽默的方式與我們分享了出來。下午，杜春曉主任爲我們講解了與我們切身利益相關的級部制的管理，讓我們對一中的管理模式有了更清楚的認識。魏平軍老師從大數據和信息技術下的現代教學，又讓我們對新式教學方式有了更加深入地瞭解。

通過兩天培訓下來，無論是各位名師的傾囊相授，還是趙主任的殷殷囑託，讓我感受到一中不僅是一個大家庭，更是一個殘酷的職場。一中這個平臺，需要的是能夠獨擋一面的優秀教師，因此我更要儘自己最大的努力去跟隨師父去學習，不斷地汲取營養，充實自己，讓自己成爲真正能夠扛起一中大旗的優秀教師。

篇六：青年教師能力培訓心得

通過參加學校教師思想政治和師德師風培訓班的學習，我對師德師風教育的重要意義有了更明確的認識，對高等教育教師職業道德規範內容更加熟悉，對課程思政教育有了進一步的認識，對我校軌道交通特色有了新的認知，對如何緩解心理壓力和平衡家庭有了自己的方法。具體總結和心得體會如下：

不忘育人初心，努力落地課程思政。復旦大學副校長徐雷教授在題爲“課程思政建設的報告”中指出“課程思政就是在課程教學中實現價值引領”，這使我明白課程思政的真正內涵——課程思政要注重學生的價值引領和能力培養，老師的能力如何變成學生的能力，教師不光要教授書本知識，更要塑造學生的價值和品格。徐教授還指出“課程思政的關鍵在教師”，要引領今天的學生，必須瞭解今天的學生，這對我的教學生涯提出了更高的要求，也讓我對課程思政有了新的認識，也更加明確課程思政的方向，以及如何使課程思政落地課堂教學，而不是停留在文字上。不忘育人初心，提升自己的道德修養和知識水平，努力通過課程思政培養更多優秀人才。

踐行軌道交通特色，提升自身業務水平。市規劃資源委的馮雅薇處長爲大家帶來了一場關於北京市軌道交通的精彩報告，用通俗易懂的語言讓我們瞭解北京市軌道交通的歷史背景和總體規劃。馮處的講解讓我明白京津冀一體化協同發展的重要性和意義，瞭解首都的整體規劃，核心區和副中心的建設與規劃，通過一個小故事使我瞭解北京市地鐵站點的選取。總之，通過馮處的報告，我對軌道交通有了新的認知，也明確了自己在智慧交通領域的方向和目標。

心見未來，蓬勃綻放。我校張馳老師爲大家帶來了關於青年教師心理健康教育的講座。報告中，張老師用幽默詼諧的語言講解了好老師的12個特徵，通過報告我也審視了下自己是否符合這12個特徵，也明確了下一步如何努力改進自己的教學風格以及如何與學生更好地相處。通過一些心理知識的講授，我也懂得如何緩解工作和家庭的壓力，以及如何進行自我調節。總之，我將繼續陽光、努力、樂觀地工作、生活，腳踏實地，一步一個腳印，爲成爲一名合格的人民教師而不懈努力。

篇七：青年教師能力培訓心得

本次青年教師思政和師德培訓學習通過線上線下相結合的方式開展，並通過集體學習、參觀北大紅樓、結課分組討論等多種形式，爲40歲以下的青年教師傳授思政和師德師風的政策法規、意義價值，甚至北京發展規劃等方面的信息，內容充實有趣，讓我本人對思政和師德師風有了更深入的理解。

第一，思政和師德師風建設雖然是兩個概念，但是又緊密關聯。師德師風更多是從教師的角度出發，對教師羣體中的優秀思想品德進行弘揚，而對教師的不良行爲習慣進行約束，從而真正意義上做到，教師不再只是傳授書本知識的教書匠，而成爲塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。思政則更多是從教師傳授學生知識的過程出發，通過將思政元素融入課程體系，融入課堂，以學校“基礎寬厚，專業精深，思維創新，能力卓越，品德優秀”的培養目標爲宗旨，讓學生在“三觀”培養塑造形成的關鍵時期，能夠培養形成健全人格，具有濃厚的家國情懷和社會責任感，德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。當然，師德師風建設與思政建設又是緊密聯繫的，爲人師表方能以德樹人。只有教師能夠做好師德師風的表率作用，才能夠真正意義上讓課程思政具有靈魂，具有真材實料，具有信服力，才能真正讓師生在思想品德方面共成長，同進步。

第二，本次培訓對我的啓示意義重點在於課程思政方面，本人對課程思政有了更深入的瞭解。課程思政不是乾癟癟的跟學生講政治，而是要將思政元素融入課堂，潤物細無聲，通過充分思考挖掘課程思政元素，建設課程思政案例等一系列手段，讓知識與思政有機融合，讓學生能夠“聽得進去”“用得起來”。現在的學生羣體是“零零後”，他們的成長環境有了很大改善、接受新鮮事物的能力和範圍有了很大變化，課程思政建設要適應這一變化，需要跟上形勢，趕上潮流。教師要多做功課，深入瞭解學生的特點與發展趨勢，思考學生感興趣的內容與關注點，通過與課程思政有機結合，才能更好實現課堂育人的目的，真正做到“立德樹人”。