教師培訓心得體會（精選20篇）作文

篇一：教師培訓心得體會

20XX年12月1日，爲期一週的培訓時間很快就結束了，有點不捨。希望這樣的培訓可以在多些時間，就能夠學到更多，更細節的專業知識，不過這一週的學習也讓我收穫滿滿。

對於剛參加工作不久的我來說，最大的問題就是如何上好一節美術課，就這個問題培訓第一天郭老師就美術、教學、方法、實踐進行了詳細的講解，尤其是在方法上，郭老師安排了以“同課異構”的方式讓大家更快、更直觀的瞭解大家平時上課的情況，通過美術教材中的三個領域，欣賞、評述中《秦始皇兵馬俑》，造型、表現中《美麗家園》、一年級《我的新朋友》，還有設計、應用中《生命的甘露》這幾課，通過分組來展示上課的情況。第一組的代表馬瑞宣老師講的《秦始皇兵馬俑》這課，馬老師的教態大方，課堂用語準確幹練，這方面希望自己在以後的課堂中也可以做的更好，在教學環節中出現的問題，郭老師及時給出指正，高段的課標要求造型要準確、到位。馬處長更是在細節上給出了建議，導入如何來導，更能激發學生的興趣。《我的新朋友》這課，三位老師都能以符合低段的語態和講故事的方法來授課，現階段我上的是二年級美術，知道低段的課標要求學生，自由的用線條大膽來表現畫，認準十二種顏色，把經典的作品引入到課程中，尤其是馬蒂斯，蒙德里安的作品。讓我有了方向如何去設計一堂課。第六組也就是我們組講的是《美麗家園》，通過集體備課，也讓我知道其他學校的美術老師是怎麼備課的，最後《生命的甘露》這課，印象最深的就是一位剛參加工作的一位老師，在這麼短的時間，他作出了ppt，在授課時，朝氣蓬勃，十分有活力，雖然在課程設計還有些不足，但他的態度和講課的激情是我要學習的，就像馬處長寫到的：“上一節好的美術課，一定要把孩子的積極性調動起來，激發他們對課堂教學內容的興趣，通過積極觀察，參與實踐和啓發討論，教師歸結等一系列環節，設計鮮活的課堂教學模式，將美術教育的思想性、科學性、知識性、實踐性、藝術性和創新性的核心目的融會貫通，融入其中。”

在專業方面，周老師對寫意畫教學技能，劉老師對工筆畫教學技能都通過理論講解與現場親自示範，老師們都從最基礎的講起，如“用什麼材料，怎麼去選材料，怎麼去用材料，都講的很清楚，很到位。”如周老師示範的荷花，在畫花、葉第一遍時先用墨來表現，用筆要大膽、肯定，等快乾的時候在進行畫，這樣畫出來纔有深淺、層次變化，畫面纔會更豐富。這必須都要自己多加練習，在用色方面，老師告訴我們沒有什麼訣竅，就是不斷地調，不斷地練習畫，只有這樣纔可以畫好，工筆畫更不用說，必須下功夫不斷地畫，畫面中的線條纔可以畫的生動、流暢。劉老師對工筆畫的人物也作了具體的示範。在工筆畫人物的五官、頭髮對我來說是個難點，通過老師這次的直觀示範，知道如何去表現。周老師畫荷花時講到他對荷花的喜愛，也感染到我，正是因爲喜歡，因爲熱愛，纔可以成爲人人尊重的藝術家，也希望自己像老師一樣，熱愛自己的這份職業，熱愛自己的專業，更熱愛自己花朵，做一名受人尊敬的老師。

接下來一天半的書法和篆刻學習，楊老師對楷書技法作了詳細的講解，老師講的即實用又清楚，從工具，執筆方法，到怎麼寫，怎麼臨，都作了非常詳細的講解示範，老師對每個字的筆畫都作了很細的觀察和研究。如何做到“平行等距，中心對稱”給出了具體的方法。在寫每個字時要慢、穩。陳老師對行書教法也作了詳細的講解，老師別具一格的講課風格結合內容，讓我記憶深刻，知道自己之前的臨帖方法不太準確，雖然每天再練習，但是沒有進步，通過老師講解知道選什麼貼來臨，不是練得時間長就可以練好，而是要找到方法，在加上勤奮，纔可以練好。緊接着我們去了版畫基地參觀學習，上學時只學過木板版畫，在這裏有幸看到其它兩種類型的版畫，銅版畫和絲網版畫，欣賞了這幾種版畫的製作方法，對今後上版畫有關的課程有很大的幫助。剪紙在美術專業接觸的比較多，但都是簡單的對摺和中心對稱剪紙之類的，當田老師作示範是，她對剪刀的應用和對圖形的熟知，深深地吸引住了我，原來剪紙也可以剪得如此流暢。老師的功底也是通過不斷的練習纔可以達到這樣的境界。經過老師不斷的研究，創新出套色剪紙，把剪紙應用到生活的物品中，讓剪紙有了新的面貌。

此次培訓觸動我最深的是素描人物寫生，通過寫生可以清清楚楚展現出每個教師的專業基本功。對於小學課程設計的少，所以平時畫的就少，當在現場寫生時，自己在畫時沒有準確抓住型，有部分老師不僅能畫出人物結構特點，速度也快。都是因爲平時就在不斷的練習，纔可以畫的很好，在今後一定要把自己的專業抓起來，只有不斷地練習畫，給學生教的時候纔可以得心應手，纔可以讓學生學的更好。

通過這次培訓，每位專家對不同課程認真講解和自身的故事，讓我知道做什麼事都要認真，要講究方法，只要這樣自己想做的事纔可以做好，纔可以有自己想要的效果。

篇二：教師培訓心得體會

很有幸參與了本次“國培計劃”在學習和參與活動過程中收穫很多。本次國培計劃主要以“核心素養”爲主，我根據學習時的汲取和假期裏的整理，有一下幾點收穫：

一、認真研讀教材，把握教學目標。

準確把握教學目標，是上好一節課的前提。教學目標就是指揮棒的作用。培養學生的創新素養能力首先教育的方向要明確，就是目標，是讓學生具有創新思維能力，自主學習的能力。圍繞“核心素養”制定目標，讓教學更加明確。

二、凸顯學生主體性。

在掌握了教學目標後分析學情是第二步，在課堂上要凸顯學生的主體性，根據學生學情培養學生的核心素養能力。

三、關注能力培養。

在課堂上應注重學生的語言應用能力。通過國培學習後我圍繞“核心素養”執教了《頤和園》這一課。這是一篇寫景的遊記。這篇精讀課文最大特點就是按移步換景的遊覽順序，抓住景物特點，用簡潔、生動、準確的語言描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色。教學的目標設定爲：引導學生從語言文字中感受和園的美麗景色，受到情感的薰陶。體會課文的寫作方法並運用到自己的習作中。

我在教學中第一環節讓學生找到本課的中心句“北京的頤和園是個美麗的大公園”，再讓學生明確作者帶領我們遊覽的三個著名景點：長廊，萬壽山，昆明湖。第二環節帶領學生學習“長廊”部分，在學習中交給學生。第三環節讓學生和同桌合租學習“萬壽山”和“昆明湖”部分，學生們用學會方法自主探究。景點學完後利用微課的形式學習“移步換景”的寫作方法，再用移步換景的寫作方法小練筆寫一寫自己熟悉的校園。

整個教學環節都緊扣創新素養的概念，學習課文就是“知識”，教學生抓重點詞句體會景點的特點，通過讀感悟景點的美麗就是“技能”，最後學生們學會了用移步換景寫遊記就是“能力”。通過學習課文學會了過渡句，有了寫作方法的技能，寫出的遊記就是能力。中間朗讀感悟頤和園的美，體會世界遺產的魅力，就是文化底蘊的積澱、審美情趣；同桌合作學習剩餘的景點就是自主發展中的學會學習、合作學習；小練筆寫校園的遊記就是實踐創新，現有的基礎上進行自主的加工和修改。

最後，重要的還是教師自身要提高素養。不但要不斷的提高自己的學識，更要學習更多的先進教學輔助技術，掌握好信息技術於教學的融合。少走花架子，踏踏實實搞教學，務實課堂。

篇三：教師培訓心得體會

這是一座千年古城，千百年來文化底蘊深厚，從古至今獨領風騷。這座古城，古而不老，它有新鮮的時代血液，它不停的適應時代，與時代融合，給每個時代驚喜，不斷豐富自己的文化和底蘊。正是因爲這所古城善於吐故納新，不斷接受時代文化，取其精華去其糟粕，至今聞名中外。

其他方面，匆匆而來，匆匆而去，我們來不及感受，我們的任務也是爲學習而來。我就從這幾天各位老師的講座，以及學習過程中的所見，所聞，所聽，所學來說說自己的收穫。

都說老師要終身學習，給我們講座的每位老師，他們有學識，有教養，有德行，有自己獨特的見解，更重要的是他們還具有新時代的教育精神，能把教育與時代需要，時代背景，國家教育方針緊密結合。我覺得用教育大家，大師來稱呼他們也並不爲過。

正如他們所說，老師要讀書，一定要堅持讀書，不讀書的老師一定不是一名好老師。

他們不斷的學習，豐富自己的學識，增長自己的見識，使自己成長爲優秀的教師，然而他們並不自滿。作爲教師他們默默無聞的工作，作爲優秀教師他們並不自私，他們樂於分享，樂於幫助青年教師成長，他們不僅是學生的老師，還是青年教師成長道路上的領路人。有了他們的帶領，一大批青年教師迅速成長，脫穎而出，我是從心眼裏敬佩他們，更加羨慕青年教師有他們的引領！

通過本次學習，讓我認清了自己和他們的差距，也讓自己找到了前行的方向，明白了自己該怎麼樣努力，要成爲怎麼樣的教師。每一位老師的講座，目標都很明確，也都催人奮進！一個人走，可以走的很快，一羣人走，可以走的很遠。在教師的道路上他們卻是把快和遠都走了出來。

每一位優秀的教師的成長都不是一帆風順的，他們總是在反思中前進，在失敗中求出路，直到他們今天光彩奪目的站在我們面前，他們付出了比我們更多的精力，時間，服了更多的困難。他們今天的成就，更源於他們對教育的熱愛，學生的關愛，在今後的教學生涯中，我將時刻以他們爲榜樣。

他們是幸福的，這種幸福不僅體現在平時的生活中，更是體現在他們的工作中，這是一種深深的職業成就感。

本次學習，我最大的感受就是不學習，不走出去學習，只只埋頭教學，其實就是一種故步自封的毀滅之路。這對於教育，對於老師來說，無疑是毫無進步意義的，可怕的。多學習，多開放，多交流，才能真正的促發展，促進教育的發展，進老師的發展，促進學生的發展！

感謝每一位講座的老師，感謝這次培訓，讓我收穫了這麼多的經驗，找到了前行的方向，我們也要不忘初心，繼續前行！

篇四：教師培訓心得體會

一年一度的校本培訓也如期而至。回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收穫着、成長着、快樂着。校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次培訓中每一個講座都很精彩，對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下三點：

一、在專家的講座中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習爲前提的。

我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。四天的培訓結束了，但我的學習並未結束，相反，以此爲契機，它纔剛剛開始。

二、轉變思想觀念

隨着社會的飛速發展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養兒防老”的觀念已經過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，爲孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成爲了絕大多數家長的共識。所以作爲教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會並受到老百姓喜歡的人民教師。

三、加強學習

過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一隻井底之蛙，什麼教科研，什麼新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。

四、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善於分析自己工作的教師，才能成爲得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能成爲膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦裏想想就過了。在以後的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

五、對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微

“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關係和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂於接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性和創造性。

六、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的

教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

七、在課堂上應該多給學生思考的時間

確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該捨得放棄，多留點時間給學生，讓他們學着思考，學着總結，留下印象。

總之，通過校本培訓的學習收穫很大，希望今後能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠儘快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。

篇五：教師培訓心得體會

我有幸到銀川第二十一小學參加小學數學教師培訓，經過學習使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，主要分爲三大塊內容培訓：教學質量分析、教材分

析以及觀摩銀川第二十一小學數學集體備課的形式。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝區級領導對我們教師的關愛，給我們創設了共同交流學習的平臺。

在最開始的質量分析中，我從整體上看到了我所教學的班級從成績上存在着很大的差距。從全區學生的典型錯誤分析來看，我從整體掌握了全區的數學學習趨勢和學生髮生錯誤的典型題。通過這個分析，我可以對學生下一學年的教學進行具有針對性的教學，將學生的易錯思維消滅在萌芽之中。

通過聆聽學習兄弟學校的兩位老師對於教材進行分析，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對着新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，採取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學後導，把先學後導貫穿於課前、課中、課後，並要遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和衝突。抓住新舊知識之間的轉化關係，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生創造問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

有效教學要把評價滲入課堂，使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋樑，形成合作、探究解決，並以問題爲核心，以學生爲本，創設和諧的課堂或情境。指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化，一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

在培訓的第二階段，我們有幸觀摩了銀川第二十一小學的集體備課模式。這種模式是該小學經過創新之後的比較新穎的模式。通過全體數學老師的努力，他們經過先後多次改版，將具有銀川第二十一小學特色的集體備課模式初步定型。他們的集體備課不僅要對所要教學的課程進行了典型課例的分析，還包括對於已經上過的課程進行回顧和亮點展示。在對典型課例進行分析之後，並沒有簡單的結束分析，還就本課學生可能出現的錯誤提前進行討論，這樣一來，可以讓教師在進行教學的時候，少走很多彎路；也可以讓教師有針對性的對學生進行訓練，真正落實突破教學重難點，使學生受益良多。更加可貴的是，他們並沒有因爲這樣就停止了摸索，而是在經過多次改版，並且得到督導老師的認可之後，還將進行再一次的改版，將集體備課真正落到實處，這種探索精神是真的很難能可貴的。在參加完培訓之後，所有參觀的教師也就集體備課的問題進行激烈地討論，我們一直認爲照抄照搬是不能夠進步的，所以我們的想法是借鑑銀川第二十一小學的一些成功經驗，結合自身的實際情況，設計出適合我們自己的集體備課模式，這也是任重而道遠的。

無論如何，此次培訓的目的始終是爲了能夠更好地教好我們的學生，不斷提升教學質量。我一直認爲，單純的教給學生某道題的解題方法是不夠的，更重要的是教會學生用數學的思想思考問題，將數學知識應用於學生們的生活當中，培養學生的數學能力。

我曾經學習的心理學知識是不夠的，隨着時間的流逝，學生的心理也發生着很大的變化，所以我們的知識也應該是與時俱進的。當然，很多理論上的知識是很有用的，但是我們更需要一線教師給我們現身說法，用具體的事例來幫我們分析現代學生的心理，解決這些學生在心理上發生的一些問題。

篇六：教師培訓心得體會

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時光內完成了由教育工作者到學生的主角轉換，認真、虛心、誠懇地理解培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地理解着新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自我在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫忙，使我們不僅僅瞭解了全國學校安全的現狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和應對各種媒體，理解什麼叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恆，不能心存僥倖。餘祖光副所長的講座，使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什麼叫“工業文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，明白了做爲一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規則、懂中國國情。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走着同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一向堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成爲我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成爲我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自我的工作實際，將所學知識爲我所用。

培訓學習雖然已經結束了，但我明白有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：爲做一名合格的教育工作者努力學習，爲培養出更多創新人才努力工作。

篇七：教師培訓心得體會

六天的考察學習時光匆匆而過，經過這短暫而又充實的考察學習，我的感受頗多，若要對這五天做一個總結，只有一句話--出發時輕簡單鬆，是愉悅的情緒；歸來時沉甸甸的，是收穫與職責。

臨行前，我對這次學習充滿了期盼，步履輕快飛揚；培訓學習後，我多了一份思考，腳步成熟而堅定。就如培訓的目的而言，此次培訓學習的目的在於觀摩先進，尋找差距，彌補不足。福建接待方爲我們安排了專家講座、名校示範點參觀學習等項目，讓我們在身心上和視野上都感受了新的洗禮，使我們在培訓學習中進一步認識自我，認識自我所扮演的主角，更認識了這一主角的重要性和發展的必要性，之所以這種收穫不僅僅讓我感受到壓力，更讓我感受到這是一種動力，這種動力是一種使命，是一種值得投資、值得傾注心血的人生價值提升方式。

在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收穫”。作爲一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，能夠取得不少教學經驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分歎服。歎服他們的口才，歎服他們的自信，歎服他們的敏銳，歎服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我

們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。

總之，透過這次培訓學習，我付出了該付出的時光、精力，相比我所得到的知識、經驗與感悟，後者更值。在理論知識和實踐技能方面都有了必須提高，更重要的是視野的開拓，思維的拓寬，理念的轉變是我最大的收穫。總體實現了既定目標，在今後的工作中，我將結合培訓所得，使自身工作得到進一步提高，結合我們的實際狀況，以最好的方式在我行進行落實發揚。

篇八：教師培訓心得體會

終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也應是新時期爲人教師的重要業務內容之一。

教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本着力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，爲提高學校教育工作質量奠定基礎。本學年，學校從師德教育、教師的素養、基本功技能提高訓練、現代信息技術學習、新課程理念、教師的素質、教育的藝術以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進行了培訓。現將我這個學年參訓體會小結如下：

首先，經過本學期的校本培訓，我瞭解到學校肩負着培養社會主義事業建設者和接班人和提高民族素質的使命，以及校本培訓建設在於學校的重要性。

教育的實現依靠的是教師。教師是履行教育教學職責的專業人員，社會主義事業建設者和接班人的培育者，是學生成長的引路人。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範，這樣才能爲人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業理想、職業情操。因此，加強教師隊伍建設，首先要加強教師的職業道德建設

在本學年的校本培訓中，對教師的專業精神、專業態度、專業知識和能力等關係到教師專業發展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業精神、負責任的態度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力於某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

其次，熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標誌。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。瞭解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，爲學生的一生着想，從思想上、學習上、生活上全面瞭解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行爲，和善平等地對待學生，絕不能爲了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話氾濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到的回報。

總之，要做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展。

篇九：教師培訓心得體會

針對教師培訓，對我來說，來得及時，我覺得受益匪淺，深受啓迪。培訓的內容十分豐富，對教師個人職業發展和教師職業生涯的規劃都做出明確的定義，教師的成長曆程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發展的要求。

在這次培訓中有任菊蓮主任的“如何備課、聽課、評課”等等。

培訓不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，昇華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今後工作中發現自己，完善自我有着深刻的意義。通過認真的培訓和自己的努力學習，我感到收穫很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作爲一名老師，讓我激動和回味的莫過於任主任的現身說法、她從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會，就能融會貫通的，而是需要自己的認真鑽研和日積月累而成的。而如何成爲一名好老師，然後變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作又很大的意義。

“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。儘管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

首先是自己在教學過程中每一個付出和感悟，在培訓專家講座中得到了印證。體現的就是那一份“愛”的教育。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作爲一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善於捕捉學生的閃光點，誇獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些後進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

作爲教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們纔可能從容面對，纔不會被社會淘汰，同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關係是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作爲教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬於他們自己的天地、成長於不同的環境，擁有不同的個性，這是要成爲優秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生作出不客觀的評價。我們應儘量多關心他們，從而達到進一步的瞭解，以實現瞭如指掌的境界。有的孩子在學習非常內向，在家裏卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，儘量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。

任主任的講座從教師的教學理念和實踐出發，把教學和教師的發展放在同一個平臺，深刻地指出了教師一定要走專業化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現教師的專業化水平，全面貫徹素質教育就是要提高微觀課堂的教學效率，提高教師的專業素質。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實。你在課堂上了解每一位學生在做什麼？得到了什麼？有什麼差異？如何通過情景教學來縮小差異？

“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”心理學研究表明，讚美猶如孩子的營養劑，孩子需要鼓勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心，並且經常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現不錯的孩子更加積極上進。基於以上思考，我認爲以發現並尊重學生的需要爲激勵的前提，以教師、學生、家長的激勵性評價爲關鍵。在評價的激勵下，明晰目標並付之行動，並能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產生新的需求。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己經歷過，纔會有認識上的提高。

教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯繫起來。教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展爲本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關係。作爲教師要關心集體，團結合作，相互理解，相互關心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言；同時還要做一名反思型的教師。作爲一名教師，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以後再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。

至此之後，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以後的路，儘快地成長爲一名優秀的人民教師，實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業中做出成績。

篇十：教師培訓心得體會

思政教師培訓心得體會

2020年9月5日至9月11日，我有幸參加了全區小學思政課骨幹教師專題培訓班。經過爲期一週的學習，我對思政課的意義、立德樹人的作用以及如何基於學情進行教學設計等方面都有了更多的瞭解和認識，收穫頗多，也感受到了專家們不斷學習、潛心研究的精神，經過此次培訓學習，我的感悟心得如下：

做爲一名思想政治課教師，最根本的是要堅持全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人這個根本問題。在日常的教育教學中，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持教育爲人民服務、爲中國共產黨治國理政服務、爲鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、爲改革開放和社會主義現代化建設服務，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

在培訓中，我深深地覺得思想政治課在整個教育體系中的重要性，培養教育學生，讓祖國的未來，民族的希望成人成才，是我們的本職工作，也是應該盡到的責任，讓正確的思想政治理論深入每一個孩子的心中，是教育必須的神聖使命。所以如何教好書育好人，是我們要去思考的問題，少年強則國強，少年興則國興，要實現中華民族的偉大復興，就必須必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志爲中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起。要正確引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮鬥之中。

在培訓中我認識到，思政課的教學，就是要落實立德樹人根本任務、培養擔當民族復興大任的時代新人，我們教師隊伍要以高度的責任感和使命感傳承好、教育好青年學生，把他們塑造成思想政治過硬，職業道德好，業務能力強的青年軍，讓孩子長在紅旗下，擁有正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓他們成爲新時代黨堅強的生力軍，做爲班主任教師的我，使命光榮，責任重大，不能懈怠。

在思政課的教學中，當前，大中小學的思想政治理論課堂不同程度存在教師主動講、學生被動學現象，部分教師授課時也往往只關心教材內容講述是否完整、是否完成教學任務，沒有深入理解國家開設思想政治理論課程的真正目的，沒有考慮到學生意識形態發展規律，這就造成思想政治理論教育的盲目性、空洞性，表現在多數學校中小學生爲應對考試而學、大學生爲獲得學分而學的情況，不利於學生主體性的發揮，也不利於形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，更談不上樹立青少年堅定理想信念的目的。如何辦呢？當務之急就是要解決過去“滿堂灌”的教學模式，激發學生積極主動的學習興趣，使其真正領會和接受理論精髓，認真按照習總書記的要求，我們要開展豐富多彩，不同教育形式，堅定不移地把握正確的方向，做到政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正。在今天的社會，思想政治理論教育非常必要，它不僅僅是一門學科，它更是引導一個人成長和指引人生道路走向的重要路標。在當前社會輿論紛繁複雜、時代環境多元激盪的特殊環境下，急需爲青少年廓清思想迷霧、指引價值導向。所以我要認真工作，努力進取，嚴格對照，找出自己的問題和不足，真正做一名傳道、授業、解惑的好教師，指引方向，做學生的領路人，思政課教師只有用堅定的信仰，鮮明的立場、徹底的理論、真理的力量，才能引導學生扣好人生的第一粒釦子，幫助學生更好地成長成才！

在今後的工作中，我要隨時隨地按照中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平2019年3月18日上午在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會並發表重要講話精神，嚴格要求自己，提高自己的思想水平，認真鑽研，嚴於律己、寬以待人、言行一致、率先垂範，以自身全部心血、智慧和品質情操去培養學生。同時，要善於改進教學方法，創新教學手段，與時俱進，做一名新時代合格的思政課教師。

篇十一：教師培訓心得體會

教師禮儀培訓心得體會

2020年4月20日，我非常榮幸參加了2019“國培計劃”線上學習項目培訓爲我們組織安排的有關教師禮儀的培訓講座，講座由北京師範大學附中的靳忠良教授主講，靳教授不僅以幽默詼諧的語言，生動形象的圖片對教師禮儀做了詳細的解讀，而且他還現場示範，並與臺下的教師們良性互動，我們一起跟着靳老師進行站姿，坐姿等的實際操作，對教師禮儀有了更深刻的理解與體會。？教師作爲傳道授業解惑的育人使者，承載着推動全社會文明進步的重要責任，承擔着教書育人、爲人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成爲學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生“言傳身教”的一種手段。靳教授的講座讓我意識到，作爲一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的發展。蘇霍姆林斯基說：“人類有許多方面的品格是人生的頂峯，這就是一個人的自尊心。”要想贏得學生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學生，並且要讓學生從心底裏接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。俗話說：精誠所致，金石爲開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。如果我們動不動就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應該採取表揚這個張揚個性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望。

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。靳教授以新加坡的學生、老師爲例的講座還讓我意識到：作爲塑造人類靈魂工程師的一名教師，更要注意自己在各種場合的行爲舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作爲教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣着文明。教師的衣着整潔、典雅、美觀，則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣着不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而女老師超時髦，超前衛的着裝也會帶來許多負面影響。因爲我們是小學教師，面對的是模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成爲學生模仿的對象，所以在注重外在2020全新禮儀培訓PPT員工教師禮儀培訓的衣着打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。？通過學習使我受益多多。相信隨着教師禮儀教育的深入開展，教師的綜合素養、內外形象一定會得到不斷的提升與完美。當我們想讓社會、家長和孩子們知道我們的學校是一所好學校，我們的老師是一羣好老師的時候，我們應該首先向他們展示我們良好的教師形象。因爲教師是教育工作的主體，他不僅是科學文化知識的傳播者，而且是思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行着潛移默化的影響，因此，老師要十分注意自己給孩子留下的印象，要使自己從各方面都成爲一個優秀的、能夠仿效的好榜樣。？

總之，通過這次培訓讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和後代負責的表現，作爲教師，我們要時時處處理解他人，尊重他人，設身處地爲他人着想。我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規範言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高。只有不斷地學習，不斷追求，才能名副其實地對得起教師的稱號，爲有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收穫。從事了教師職業，就意味着我們的整個人生航程將面臨着一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝着人格發展的新高度不斷攀登。每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象爲學生樹立一個表率，爲創建和諧社會貢獻一份力量。

篇十二：教師培訓心得體會

教師師德培訓心得體會

嶽志榮

通過師德師風的學習，我又一次認識到教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養！

一、我認爲，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代，國與國的競爭主要體現爲綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

二、熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關係，教育才富有實效，才能培養出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。“嚴在該嚴處，愛在細微處。”只有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的內涵，並努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關係，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養也會得到提升。

三、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行爲去影響學習，真正成爲學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應爲之，什麼不可爲。因此，教師的教學，待人接物，行爲舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

四、教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴於律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。

總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂奉獻，真正成爲新時期合格的、優秀的人民教師。

篇十三：教師培訓心得體會

教師師德師風培訓心得體會

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生髮自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動着他們的感動，痛苦着他們的痛苦，收穫着他們的收穫，成功着他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

一、用親和之心架設教育之橋

我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什麼，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終於，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的讚揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心絃，也同樣收穫他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是爲師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂！

二、用無私之心鋪就事業之路

教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。

三、用研究者之心搭建教學之梯

在學校“科研興校，內涵發展”思想的引領下，成爲研究者、作研究型教師成爲我的事業追求。我認真鑽研，努力實踐，優化課堂結構，提高課堂實效，因材施教，努力爲學生創造一個輕鬆、愉快的學習氛圍。與此同時，我努力加強自己的修養，堅持每月閱讀一本與教育相關的書籍，通過閱讀和研究來學習一位優秀教師的一言一行，爲自己以後的教師之路打好基礎。

四、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因爲言傳身教這種特殊的育人效用，使爲人師表成爲一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決於教師的思想政治素質和業務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起着潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風範、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起着“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂範。另外還要關心熱愛學生，課後傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對於客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作……

篇十四：教師培訓心得體會

小學教師禮儀培訓心得體會

這次的國培安排了有關《教師禮儀培訓》課程有關的培訓講座，講座的各位老師不僅以幽默詼諧的語言、生動形象的圖片對教師禮儀做了詳細的解讀，而且她們還現場示範使我們學習者進一步對教師禮儀有了更深刻的理解與體會。

著名教育家葉聖陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是爲人師表。”作爲教師就要在人品學問等各方面做別人學習的榜樣。因此，教師應有教師的風度，要樹立教師的光輝形象，給學生做好表率。我們必須要規範自己的言行舉止，注重教師的個人禮儀，樹教師形象，展人格魅力。

首先，形象是一個人綜合素質的最初展示，良好的儀表形象對一名教師來說，是一種修養，一種文化，也是一種精神文明的體現。形象禮儀的外在表現最直接的莫過於服飾，服飾可以展示個性、揚長避短、反映精神面貌。身爲教師，職業的特點具有明顯的特殊性，在衣着服飾上就不能隨心所欲，不加選擇，必須衣着得體，沒有奇裝異服。因爲教師的衣着對於學生是無聲的教育，能在潛移默化中使學生得到良好的教益。我們的衣着品味，價值取向，服裝風格，服飾特點，整潔程度無不體現着我們的文化品位，生活態度，生活習慣和個人修養。我們的着裝必須符合教師的角色特點，要根據我們自身的形象條件來搭配服飾，要求美觀得體，整潔衛生，體現出教師的良好形象。

其次，在舉止方面，教師行爲舉止最基本的要求是穩重，穩重就是舉止得體、莊重瀟灑、不卑不亢、落落大方。坐、站、行都要有可供學生效仿的好的舉止，坐有坐樣，站有站樣，體態活潑而不失端莊。教師要特別注意舉止不可輕浮，說笑不能放肆，作風不可散漫，行爲不可粗俗，要善於控制自己的情緒，不可裝腔作勢，大發威嚴，無論在任何情況和場合下，都應沉着、冷靜、謹慎、有條不紊，從容不迫。以莊重的舉止、大方的體態給學生以嚴肅、穩重、親切的精神威懾力，提高身教的效果，給學生一個美好的形象，取得學生的敬重和愛戴。在與學生交流時，教師要與學生保持適當的距離，儘量避免給學生造成不必要的心理壓力；對於不善於發言或比較膽怯的學生，教師要恰到好處的點頭，這種動作能讓學生增強信心。

再者，良好的溝通從微笑開始，接待家長和孩子時，面帶微笑，以自信、真誠、友善的態度接待他們，讓他們體會老師對工作的熱情以及對孩子的愛。親切、溫馨的微笑，能和不同文化背景的人縮小彼此間的心理距離，能創造出交流和溝通的良好氛圍。教師的微笑是重要的教育資源和教育力量，教師是一份需要發揮微笑魅力的工作。教師每天必須面對的是一個個嚮往未來與憧憬的學生，其一言一行對學生都是潛移默化的教育。微笑是教師永恆的主題，是教師永恆的魅力，微笑更是教師最美的語言。因此，常讓微笑洋溢在臉上吧。

作爲一個小學教師，面對的是一羣天真活潑的孩子們，我們的一言一行、一舉一動都可能成爲他們模仿的對象，所以我們必須注重對教師形象的自我塑造，言行舉止都吻合教師的身份，展現教師的規範禮儀，樹立良好的榜樣。

篇十五：教師培訓心得體會

教師禮儀培訓心得

教師的教學水平和內在修養一樣重要。所以作爲一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象”。認真備好每一節課，上好每一節課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做爲教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有着良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的孩子，美化他們的心靈。

教師爲人師表，是率先垂範的角色。但事實有時並非如此：孩子們見到老師，熱情地走上前向老師問好，而老師卻無動於衷。是啊！我們作爲教師平時的工作確實很忙，有時沒有時間去思考。但是我們必須反思，因爲我們是人類靈魂的工程師！我們不僅是科學文化知識的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對孩子有着潛移默化的影響。試想：當孩子們的熱情有禮換來的是老師的冷漠時，孩子們會對老師有怎樣的想法呢？所以，我們作爲教師必須十分注意在孩子們面前的形象，使自己成爲一個優秀的能夠仿效的榜樣。

一名優秀的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中還會規範自己的言行，以良好的道德風範，對孩子實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對有發揮影響。因爲“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行，不允許學生做的，自己堅決不做；在學生面前做到，在學生不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學習，努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。

“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”，在以後的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學生喜歡的老師。

通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和後代負責的表現，作爲教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規範言行，加強禮儀上的學習，不斷追求，才能名副其實的對得起教師的稱號。

篇十六：教師培訓心得體會

一、欣賞他人，收穫思想

這次培訓，在吳忠市師資培訓中心老師的精心組織和安排下，我有機會聽到了吳梅琴、保少萍、王月霞三位一線教師的精彩的語文課堂展示。在聆聽他們的課堂教學後，我不僅僅是看到在她們身上顯現的是教師過硬的教學能力，還感受到她們認真、嚴謹、高效的課堂教學風格。在她們工作的背後，每一次成長和收穫都留下了她們依託教材研讀課標、研究教學方法、研究學生認知特點、創造性地使用教材、開發教材以外課程資源的足跡。課堂中，她們在教學中樂於研究，感悟深刻，勇於實踐的精神值得我學習。這些老師對教材的解讀，使我明白在進行教材分析時，應該熟讀教學內容，關注課程標準，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當的手段，才能合理、有效地進行教學設計，才能努力爲學生創造一個良好的有利於學生髮展的教學情境，從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。通過六位老師的說課，我意識到教師進行說課時：一要做把教材說明確；二要把目標說清楚；三要把重難點說準確；四要有切實可行的教法和學法；五要把教學過程說實；六要有精煉的板書設計。說課的老師思路清晰，教態自然大方，對教學重難點的突破方法巧妙，讓我感受到是一次次課堂展示鍛鍊了她們的教學技能，成就了她們今天的輝煌。對於我來說，我欠缺的是這種持之以恆、勇於探索和實踐的精神。通過學習，我也深刻地懂得教師專業能力的提升必須要求教師要有吃苦和奉獻的精神，才能養成鑽研業務，提升能力的習慣，才能實現教師教學能力的自我欣賞，自我完善和自我提高。

聽了趙志堅老師《信息技術與學科的深度融合》的講座後，他結合自己對信息技術在教學中的應用，認真地分析了信息技術對教學的促進作用以及給老師帶來的挑戰，在趙老師信息技術對教與學的深入剖析中，讓我明白了傳統教學對學生的影響，微課逐步成爲學生學習的重要工具。他向我們介紹了幾種簡單的課堂中的信息技術手段的運用，使我茅塞頓開，要改變傳統教學模式，運用信息技術更好地支持學生的學習，把自己變成學生學習的協作員、幫助者、學習者……

原來我們身邊就有“專家”一樣的老師，我欣賞他們潛心研究信息技術在教學中的應用，得心應手的使用技術，更欣賞趙老師執着追求和不懈努力的態度，他把多年積累的信息技術應用展示給大家，是他用最簡單的教學形式和樸實的教學經驗引導我對教學的再次審視和思考，是他的能力促使我在工作中提升專業能力的動力。

二、主動參與，收穫快樂

在培訓中，我們不再是坐在臺下的聽衆，在每一次交流對話中，我都積極參與到焦點討論中，一同探究其中蘊含的道理，讓我們在交流中體驗，分享真實與快樂。

在老師參與研討活動時，我發現教學中有了老師的參與，有了教師熱情的投入討論，我們的思維才更活躍，才更有效。我想：有了老師積極的共同商討才能促進學校良好的教研風氣，才能提高教材研究的有效，才能是教師的專業能力不斷提升。

三、觸動思想，收穫成長

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。幾位老師的講座都充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁徵博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啓發。我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務，作爲一名教育工作者，我們只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

平時的教學我僅僅注重教學任務的完成與否，而忽略了教學目標的總體把握，一堂課按部就班下來，即使有反思也都是泛泛而談，淺淺而記，其實反思一堂課，可以從多個層面，多個角度，多個思維理念去進行，如可以記錄教學步驟中的一個閃光點，一個小插曲，或者學生的某個不同觀點，學生回答問題的頻率，當然還可以反思下次再上本課時保留什麼教學特色，刪除什麼教學敗筆，改進什麼教學環節，同時還可以記錄新的教學舉措等等。只有不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，才能獲得持續的專業成長。

在這裏，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成爲一名合格的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。

令我欣慰的是，培訓班裏有許多優秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討，我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞，這樣就可以讓我從許多老師身上學到寶貴的經驗。心有多大，夢想就有多大，世界也就會有多大。通過這次培訓，我提升了自己的教育教學理念，學會了許多行之有效的教學方法和策略，我相信，只要我努力，我會在教育戰線上打下一番自己的天地！

培訓活動已經結束，我最想說的是培訓是契機，培訓是基點，培訓是教師專業成長的沃土。

篇十七：教師培訓心得體會

自參加了這次的小學英語教師全員培訓以來，我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，交流，提交作業，我收穫很大。

本次學習內容豐富，通過觀看視頻講座，許多平時工作中的疑惑迎刃而解。老師認爲：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農村老師，條件艱苦，環境不如城市，學生素質也不如城市學生，那麼我們的任務更重，所以我們更應該立足於自己的教學陣地，爲學生創造好的語言學習環境，提高學生素質。同時也提高自己。通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學生爲主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力爲中心，爲重點。同時我也深深的認識到了自己在教學中的不足之處，通過視頻學習和一些文本學習，對於教學中的語言交流有了更進一步的認識；同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施，其效果比想象中還要好；在設計課堂上也有了一定的進步。

通過學習、聽專家講座等環節，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。

在教學基本功新修煉這一部分的學習上，目前最讓我受益的是第一：學具、教具的使用和開發。以前在課堂上是死板的進行教學，易忽略學生的學校興趣，對於一些枯燥和抽象的內容，學生都不感興趣，沒有學習的積極性。但通過學具教具的製作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內容的感知，使學生在直接經驗基礎上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使教學效果更佳。其二：ppt課件的應用與製作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經是產生了“審美疲勞”了，所以我們在教學時更應該想一些新的點子和花樣來進行教學，而多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜爲動、化抽象爲具體，能提出開放性的問題，設計巧妙，同時還能激發學生更強烈的參與意識，可以爲學生主動學習提供開放的活動環境，提高課堂效率。

總之，通過這次培訓，我的收穫很大，在以後的工作中要充分利用這次空中課堂學到的知識。教學不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應新一代學生的教學方法，與時俱進。讓自己的教學水平更上一個新臺階！

篇十八：教師培訓心得體會

我很榮幸的參加了吳忠市骨幹教師培訓活動，聆聽了各位教育專家的講座，每天都過得幸福而充實，因爲都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。

吳忠市教育局周佔忠局長的《中小學教師的人文素養》專題講座中，人文情懷中人文精神的討論，深深的吸引了我，人對自身的精神寄託，人文精神對人的價值和人生意義的關懷，是對理想社會，理想人生的關注和追求，我領悟了生命只有承擔了道義纔是可貴的，優秀的教師用富有智慧的生命點亮學生的智慧。在《中小學教師個性化閱讀素養與人文素養》中：樂讀書，方能達到一種心靈的高境界，學會得到陌生人的幫助是成功的基礎。感受到：智慧的人是能夠得到他人幫助的人。智慧的源泉是要好好讀書；學會解讀人的思維行爲，關注身邊及生活的事，認真實踐。做個讓人喜歡的人，關心他人，快樂自己，高效率做事，信息是照亮成功的陽光。

督導室郭自立主任的《新課程背景下的有效教學》的講座中，對老師的教和學生的學做了深入的分析，倡導在課堂中有效的實施教學任務，提出在教學中教師要教的輕鬆，學生學的愉快，考的滿意，對新的教育模式下的教育者提出了更高的教育要求。

寧夏教科所的王瑋光《“校本教研”重要而可行的方式》，從中小學教師的教育科研實際談起，提出科研不完全是教研活動，鼓勵教師應注重“小專題”的研究，讓校校搞科研，人人有課題成爲可能。教師要具備一定的基礎的理論素養，養成一雙驗證效果的“慧眼”，突出小專題的生動、真實、鮮活和典型。

吳忠市師資培訓處的劉學忠主任就《信息技術環境下的教師的專業發展》，對教師的信息意識能力的培養做了很好的講解。引導教師利用現代化的技術獲取更多、更有效的資源，以提高自己的教學技能，爲教學更好的服務。

吳忠市教研室胡明主任，對教材教法研究的策略，給各位培訓者做了很好的專題講座，對提升教師專業能力，提高教學質量做了詮釋。

著名教育專家馮衛東先生《以微型課提升教師的智慧》，通過很多典型的案例及小課題研究給我們給了很多好的啓示，讓我們有了很多很好的範例。

通過這幾天的學習，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作爲一名高中信息技術教師，我深知自己知識體系和教學藝術上的不足。經過這一段時間的學習，我對新課改有了更加深入的認識，對管理學生有了新的體會，確實受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

首先、我對這個職業有了新的認識。在這個物慾橫流的時代，要守住一份清貧，是多麼的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開着寶馬奔馳，自己卻不得不騎着自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，我明白，人生的意義並不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“願意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉發出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓學習，我感受到作爲一個教師崇高，更明白的這份職業沉甸甸的責任。面對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。

其次、專業觀念的轉變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。高中信息技術學科雖然不是高考考試科目，對學生的信息技術的技能及素養的培養卻是很重要；培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容，在教學中注重對學生進行健康的心理引導，健康的心理是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展並沒有必然的聯繫，而教師性格對學生髮展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特徵，不僅時時感染和教育着學生，而且能爲學生的健康成長提供良好的心理環境。因此，教師要爲人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作爲教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要爲人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

第三、是提高課堂教學有效性。新課程的基本出發點是促進學生全面、和諧、持續地發展，而終生學習的願望是人不斷髮展的前提和基礎。成功的教育，就應該是喚起學生學習的需求。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發學生學習的動機。所以教師要放開手腳，以“合作者”的身份參與學生的學習活動：要善於創設各種機會，幫助學生去發現、去探索知識的奧祕：用心去營造一種學習氛圍，充分培植學生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態去積極參與學習情景。在各類信息技術比賽活動中，我鼓勵學生讓他們充滿自信的投入進來，讓他們嘗試着參加適合自己的比賽，在2011年的我輔導的了多名同學學生參加了26屆科技創新比賽、12屆電腦製作比賽、校訊通電腦製作比賽、信息技術奧林匹克寧夏賽區的聯賽。並有多名同學獲得可喜的成績。讓每個學生根據自己的特點參與進來。使學生在比賽活動的過程中自主學習、自主發展，讓他們更好的將所學知識和實際更好的結合起來，自主感受學習的魅力、成功的體驗，使他們在成功的喜悅中獲得更多的的知識。這也是提高課堂教學有效性的支撐點。

提高課堂教學有效性要求營造良好的課堂氛圍。新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。成功的課堂教學應該能夠不斷的是學生獲得美好的心靈體驗。蘇霍姆林斯基說過：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的願望。”課堂中教師應努力創設一種“以人爲本”，以學生爲中心的課堂環境，營造一種尊重學生的觀點、問題，鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學生的積極參與。新課程理念的倡導下，教師要努力實現課堂教學從觀念到行爲的轉變，改變以往以單純傳授知識爲手段的做法，對學生的感情、態度、價值觀給予更大的關注，創造一種別具一格的教學模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學的有效性。

總之，通過這次的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將爲我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作爲骨幹教師培訓對象，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

篇十九：教師培訓心得體會

一、師德是教師專業化最爲有力的支撐。

王建宗教授提出師德是在對待學生時高於普通人的道德，作爲教師，服務的對象是學生。如何做好服務，很多專家提出了衆多的方法，但是仔細想來，決定服務好壞的最基本、最重要、最核心的就是師德。師德是一切教育智慧的源泉，也是教師個人生長髮展的土壤，所以，提升師德修養，將是教師最重要的關鍵能力。良好師德的表現，是通過學生來體現，這種體現是學生好的狀態。正如王教授說的那樣,學生表現出精神飽滿,專心致志,井然有序的好狀態,以及使學生愛學、會學、學會的能力，都來自於師德。

二、物理教學要融合互聯網，落實核心素養。

培訓中各個專家不約而同的提到了核心素養，這是因爲核心素養是我們教育的目標：培養全面發展的人。在教學中要滲透學生適應未來社會發展的必備品格和關鍵以及正確的價值觀,因爲教學中最有用的不是知識,而是以知識作爲載體的品格和能力。具體到物理教學的核心素養，體現現在物理觀念、科學思維、科學探究和科學態度與價值觀，這些素養的落實是一個長期的過程，但是每一節課都要有意識去思考本課所能做的貢獻。在本次培訓中豐臺中學的教師非常出色的將教學目標直接指向核心素養是一大亮點，但是每一個目標都沒有認真思考，如物理觀念目標就是對"觀念”二字的不理解，至使這一目標意義不大。這說明在今後的教學中，要我們靜下心來仔細研究公如何落實核心素養在每一節課中。STEAM的教學模式是較爲有效的模式，因爲有互聯網，我們能夠很好的將科學，技術，工程，教學，藝術結合到一起，在學習的過程中,訓練學生各方面的能力，以解決問題爲主線，應用3D打印等互聯網技術不斷提高學生知識掌握水平，更能全面發展學生。是互聯網，讓這一切變的快速高效，有利於實現，所以在以後的教學中,要注量STEAM項目式等以互聯網爲依託的數學模式，提升育人水平和質量。

三、以實驗創新激發學生的學習興趣和深度學習。

專家中田成良、王國森、鮑建中的講述中，實驗創新都是亮點，也最能吸引教師們的注意，激發興趣，這說明實驗創新有強大生命力。作爲對知識非常熟悉的物理教師，都被創新實驗吸引且引發深度思考，作爲好奇心特別強的學生，那更是有巨大的吸引力。所以，在今後的教學中，要做好創新實驗。從專家的講述和展示中，發現創新實驗其實不復雜，有方法可尋。大多數教師認爲難，那是因爲沒有靜下心來，沒有想要創新，沒有花時間和心血，例如田老師從宏觀到微觀，從要素到“和田十二技術”，告訴我們如何創新實驗，如何做好創新實驗。鮑建中老師更是讓我們體驗創新實驗。創新實驗，吸引學生興趣，促進學生深度學習，是未來物理教學的方向。

四.利用思維導圖、校本研修發展學生的創新思維。

創新，是未來社會對人才的基本要求，作爲物理學科，培養學生的創新精神和創新能力，責無旁貸。思維在一個人認識事物發揮着決定性的作用，對人的創新和學習起到底層的支撐作用，郝老師展示出在物理教學中，思維導圖不但吸引了學生，發揮學生的主動性，更能培養學生的思維。通過不斷地教學實踐，最終培養了學生的創新思維，爲創新打下基礎。校本研修要根據學校的實際情況和學生具體情況，設計學習活動，最終的落腳點在於發展學生的思維，使學生達到創新能力，最終養成創新素養。所以在教學中，抓住學生思維，培養學生創新，是物理教師的重任。

幾天的培訓下來，收穫不止是上面的專業知識和新理念，更多的收穫則是在做人上。不計得失，樂於奉獻，纔有可能收穫希望。

篇二十：教師培訓心得體會

教師國培訓心得體會

9月3日，國培計劃（2019）—寧夏示範校骨幹教師研修項目在江蘇鹽城師範學院通榆校區國培報告廳舉行開班典禮，寧夏100位學員參加了本次培訓，我作爲中衛市的一名教師有幸參加了此次培訓。

培訓中鹽城師範學院信息工程學院黨總支書記殷鳳春教授《新時代中小學教師師德素養及能力提升》的講座讓我們明白，世界在變，中國在變，教育必須變，我們處在一個新科技革命和產業變革的時代，若不應變，不求變，將錯失機遇，錯失整個時代。而技術和數字在改變一切是大趨勢，跨界融合、人工智能、機器人新興突破技術涌現是一個大機遇。因爲我們的工作任務、要求在變，我們必須準確識變；只有教育發展，才能科學應變，這要求提升教師的素質，這其中師德最重要。只有以德立身，以德立學，以德施教，以德育德，才能培養出主動求變的社會主義建設者。

聽完王洪恩教授的講座讓我很受啓發，都在提信息技術和學科深度融合，但我們並不知道怎樣融合，他將我們從一個誤區拉了回來，他說“所謂深度融合，其實就是從‘互聯網+教育’走向‘互聯網×教育’，從加法思想走向乘法思維，技術的升級對教學的促進作用不僅僅是爲了解決某一課或者某一個教學環節的問題，而是給教與學提供一種整體解決方案。”

緊接着我們又聽了沈書生教授的講座讓我讓認識到：信息化的發展正在改變着教育，學生的知識來源不僅僅來自於課堂，學科的領域也不再單一，在這種情況下我們作爲教育者必須認真思考，只有改變教育模式，重組課堂結構，實現“先學後教”“依學定教”，實現“精準評價”，開展基於數據的教學，以“在線學習”促進學生學習方式的變革，不能爲了信息化而信息化。

通過培訓過程中的觀摩教學，使我更清楚的認識到：

第一，信息技術和學科深度融合，更容易激發學生的學習興趣。只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕鬆，學生學得自如。

第二，信息技術和學科深度融合，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便於突出重點、突破難點。

第三，信息技術和學科深度融合，充分利用網絡的廣闊性和互動性，讓學生進行自主學習，同時大膽發揮學生的主觀能動性，充分讓學生動手實踐，動腦發表自己的主見，培養了學生的實踐能力以及創新意識。

通過這次培訓我收穫很大，會給我以後的工作中帶來啓發和思考，信息技術和學科深度融合，改變教學方式，教學相長，教會學生如何去學習，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進教師學習，提高教學能力，這纔是教育的最佳狀態。