教師暑期培訓心得體會2022雙減（精選10篇）作文

篇一：教師暑期培訓心得體會2022雙減

聽《雙減政策下如何提高教學質量》有感

全國教育領域正處於前所未有的改革期，教體領域的外部和內部環境發生全面而深刻的變化，全國各地迅猛推進教育改革。顯而易見，那些循規蹈矩的教學方法已經落伍了，那些習以爲常的慣性思維已經不合時宜了，加快推進教育綜合改革，是一場勢在必行、不進則退、刻不容緩的自我革命。聽了王健平教授的《雙減政策下如何提高教學質量》講座，我找到了幾條提高教學質量的幾條路徑。

一、提高課堂效率。

課堂效率是課堂教學的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學中也應有針對性的教學，會的不講，講了不會的不講。在教學中應看到學生的差異，承認學生的差異，做到因材施教，分類指導。

教師在新課導入環節的主要目標是激發學生的聽課興趣，讓孩子饒有興致地跟着老師的講課進度學習新知識點，所以，教師必須靈活設置導入環節。一方面教師可以採取啓發式提問或設置懸念的方式活躍課堂氣氛，讓學生主動參與到聽課過程中來；另一方面教師可以從學生熟悉的人和事講起，並以此爲話題，鼓勵學生積極參與討論，這樣做就能順暢地過渡到新課講授環節，讓學生更加認真地聽課，更加積極地思考，提高學生的聽課效率。

教師在新課講授環節要合理控制講課時間，因爲學生集中注意力的時間有限，不能堅持到整堂課結束。尤其是小學生，通常只能堅持十幾分鐘不開小差，所以，教師要在有限的時間內把新知識點的產生原理講解透徹，還要跟學生反覆強調教科書上的學習重難點。同時，教師還要深入剖析與新知識點相關的經典例題的解題過程，並歸納總結運用知識點解題的方法，這樣做就能幫助學生理解並掌握知識點和解題方法，達到更好的聽課效果。

教師要認真對待複習鞏固環節，不僅要給學生布置一些經典的練習題，還要對學生的解題情況進行歸納總結，這樣做就能瞭解學生對新知識點的掌握情況，還能針對學生存在的問題進行有針對性地查漏補缺。當然，教師要對學生完成的課堂練習的質量給予合理的評價，不僅要充分肯定學生做得好的地方，表揚那些課堂表現突出的學生，還要一針見血地指出學生存在的共性問題和個性問題，並鼓勵那些學習情況不太好的學生積極參與談論，主動提出問題，這樣做就能有效提高課堂效率。

二、提高學生學習效率。

雙減工作落實後，學生的自主支配時間多了，首先引導學生提高自主支配時間的有效性。其次，要做好學生休息時間的引導，確保學生在課堂上有充沛的精力。學生在學習中也應注意，循序漸進。

三、提高作業效率。

教師佈置作業前，應做到廣泛瀏覽博覽，做到心中有數，作業佈置時要做到少而精，指向性明確，針對性強。教師作業反饋應及時，也可以發揮“小教師的作用”，兵教兵、將教將達到團隊協作的目的。

當然，無論是提高課堂效率，還是提高學生學習效率，又或者是提高作業效率，都需要教師提高自身素質。教師的素質高低，直接影響學生的學習情緒。教師的素質高，專業知識面寬、信息量大，駕馭教材教法的能力就強，課堂授課就生動，學生就對學習感興趣，有了興趣，學生就願學。反之教師的能力低，各方面的能力受到限制，所講的知識不能吸引學生，那麼學生不光不喜歡這個老師，還可能因爲不喜歡這個老師而不喜歡本學科。爲此教師應該時刻注重提高自己的業務能力，讓學生崇拜你，願意接受你的教導。

其次，教師必須潛心鑽研教材。教師上課前要認真解讀教材，精心準備，對每一堂課都有明確的教學目的和規劃，這樣才能夠保障課堂質量。教師的教學手段應靈活創新，注重師生互動，活躍上課氛圍。

最後，爲了讓學生遵守上課紀律，認真學習，可以設置一些獎懲，每堂課對所講內容進行隨堂考覈，優秀者表彰鼓勵，不及格者適當懲罰，這樣來鞭策學生積極聽課。調動他們上課動力。教師上課時應該時刻注意調控一下自己的語速和音量，儘量做到抑揚頓挫，必要的時候夾雜一些感情，不要整堂課都是一個語調和語氣，這樣會有催眠學生的效果，課堂氛圍就會變得死氣沉沉。

篇二：教師暑期培訓心得體會2022雙減

新課標初中語文課堂教學“核心素養”培養方法體會

7月5日聽了三堂“雙減”政策下新課標核心素養方法，認爲語文教師應該關注初中學生學科核心素養的培養問題，必須結合初中學生的實際學情，制定出科學合理的教學方案，耐心引導學生們學習知識、理解感悟，從而構建完整的知識體系，並積累下豐富的知識經驗。真正爲初中學生未來的發展提供強大助力，他們產生了終身發展的意識，也充分活躍了創新思維，找到了正確的人生方向，主動參與形式多樣的學習活動、實踐活動，更容易成爲一名合格的時代新人，初中語文課堂培養學生核心素養的教學意義。

從目前來看，新課程深化改革的重要時期，素質教育理念全面滲透的關鍵是在教師有效化的教學指導，進行學生學科核心素養的強化培養，充分滿足他們的認知需求、發展需求等，使其真正體會到學習語文的最大樂趣。徹底打破傳統教學模式，針對性講解教材內容，直接加深學生們重點、難點和關鍵點的理解記憶，他們的自學熱情高漲，思維更加活躍，學科成績隨之進步，個性化發展之路必然走得一帆風順。從課堂的灌輸指導，到人性化的教育教學，始終堅持以生爲本的原則，展開初中學生核心素養的培育，深入挖掘初中學生的內在潛能，課堂不再只有教師的聲音，而實現了有效的師生互動，形成了和諧的師生關係，學生們優質完成學習任務，能力發展信心十足，得以樹立起正確三觀，學以致用所學知識，可以充分發揮主體優勢，助推雙減政策下新課標課程教學的不斷加快。

“雙減”政策下，新課標語文核心素養寓教於樂教育教學中去。

篇三：教師暑期培訓心得體會2022雙減

“雙減”政策下的教育實施心得體會

7月4日下午，王健平老師的《雙減政策下如何提高教學質量》講座讓我得到的啓發。

從應試教育到素質教育，再到雙減，中國教育迎來了偉的變。我認真研讀雙減政策，瞭解“雙減”政策出臺的目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質量，優化作業佈置，提升課後活動質量，既要減輕學生的課餘負擔，又要達到提升學生的綜合素養，構建教育良好生態的目的。

減輕學過重的作業負擔，首先就要設計好作業的時間和作業內容的質量。上個學期我從六年級下來教二年級，剛好碰到雙減政策，不讓佈置家庭作業，接手二年級，學生年齡小，做作業又慢，我當時的教學進度很慢，作業時間長，學完成的效果很不好。我還發現大多數同學寫字是倒筆畫，寫字都是拼接起來的，這樣子，字不僅寫得歪歪斜斜，而且準率低。於是，我就從筆畫開始抓，要求學生會讀筆畫名稱，會正確書寫筆畫畫，然後教他們寫字要按“從左到右、從上到下、先中間後兩邊、先裏頭再封口”等規則，慢慢練。作業的格式要求也改了，由原來的：寫四個字，四個拼音，組兩個詞，變爲寫一個字，寫一個拼音加上它的音序和偏旁，組兩個詞就可以了。這個讓既查字典的知識得到築固，又縮短作業時間，他們做起來輕鬆愉快，就達到減輕學生作業負擔的目的。

再就是設計活化作業。在平時的作文，我們發現佈置與學的生活實際有關的作業，他們就有話可講了，寫起來很容易下筆，言之有物，完成得輕鬆，所以我經常佈置些與活息息相關的作業，讓所學的知識得到應拓展與延伸。比如這個學期在三八婦女節、清明節、端午節前，我都有意識問學生回去了，怎麼過節？然後佈置他們寫關於這些節的作文，這樣就算是基礎地差的同學，他記流水帳也大概能把是這些節怎麼過的寫出來。

“雙減”政策下，作業設計既要設計科學，要設計合理，我們還需要不斷地探索和實踐，落實新課程標準，幫助孩養成良好的學習習慣和主動學習的能，讓孩學得輕鬆、學得實用，培養有理想、有本領、有擔當的青年一代。

篇四：教師暑期培訓心得體會2022雙減

《“雙減”背景下教育教學案例分析》學習心得

4日晚，初中文科組開展了“雙減”背景下教育教學的案例分析，通過聆聽，我對地理教學有了更深入的瞭解，以下是我的學習心得：

1、背誦內容精簡。每科兩背、每週一背（填空題複習背誦）、每學期一背。背誦方面講究方法、注意重點突出，只背重點，功在平時。

2、作業分層設計。學有餘力的學生多佈置作業，學無餘力的學生適當佈置。合理利用學生的精力，作業佈置不是越多越好，而是精簡。基礎訓練中大多數作業提到的知識點都是重複的，沒有必要重複。大量重複只會讓學生失去學習興趣。

3、作業佈置的形式應多樣化。課堂活動、互動方式的多樣化，如小講師、思維導圖。

4、地理學科應大量運用地圖。具體形象有利於學生理解及提高興趣。

5、開展綜合性探究活動。實踐活動、校園平面圖的繪畫、水土流失的模擬，多維度、多感官的參與，實踐活動在地理學科的運用，同時讓學生在活動中感受人地的關係，提高認知能力，突出地理的特點，培養地理視角。

篇五：教師暑期培訓心得體會2022雙減

行而不輟，吾將上下求索

語文課程是一門語言文字運用的綜合性、實踐性課程。其基本特點，就是人文性和工具性的統一。作爲一名長期從事語文教學的一線老師，對該學科有着深厚的情懷與熱愛。

一、以文化人，理念引航

易穗香校長對《義務教育語文課程標準（2022年版）》解讀，讓人收穫滿滿。她圍繞“遵循課標精神，尊重教學實際，用好統編教材”，緊扣語文核心素養，從育人導向、課程目標、內容結構等多方面，進行了詳細解讀。讓大家受益匪淺，豁然開朗。

接下來，黃河老師根據國內語文界大師對新課程理念的獨特見解和名師的教學設計，結合自己的教學實踐，生動講述了新課標背景下，指向學科核心素養的語文教學。理論聯繫實際，很有指導性。

曹秀平老師，把自己數十年的語文教學經驗毫無保留地與大家分享。讓我們感受到語文人對教書的執着與熱愛。她的分享詩意滿滿，真情款款。本土文化與語文課程融合，可以豐富我們的語文課堂。教師用熾熱的情懷開啓學生對語文的熱愛，影響學生更成就自己。

楊曉鳳老師則娓娓道來，向大家介紹了《基於新課標素養導向的語文學習任務設計》。楊老師結合自己教學案例，重點闡述了有效的任務設計要義，讓大家深受啓發。

二、快樂分享，多彩課堂

理論與理念只有紮根三尺講臺和廣袤的語文實踐沃土，才能綻放出絢麗的花朵，結出語文的串串碩果。

幾位美女老師，向大家分享了“雙減”背景下的語文課堂。她們各有特色，百花齊放。有趣味識字，生活語文，快樂閱讀、綜合實踐等等，給我們展現了五彩斑斕的語文課堂，給大家呈現了多姿多彩的視聽大宴。幾位美女老師，向大家分享了“雙減”背景下的語文課堂。她們各有特色，百花齊放。有趣味識字，生活語文，快樂閱讀、綜合實踐等等，給我們展現了五彩斑斕的語文課堂，給大家呈現了多姿多彩的視聽大宴。

語文是滋養學生生命，塑造學生靈魂，陶冶學生情操，錘鍊學生品格的一門學科。我們該如何緊扣語文學科核心素養，如何創設情境激發學生語文學習興趣，如何挖掘學生學習語文的潛能，如何開始綜合實踐活動，如何建構任務羣，如何進一步實現“教學評”一體化……這些都還需要我們在教學中不斷去探索……

篇六：教師暑期培訓心得體會2022雙減

與時俱進超越自己

“要想學生成爲什麼樣的人，老師就得先成爲什麼樣的人。”這是我聽了《雙減政策下如何提高教學質量》一課後的感悟。

昨天，湖南第一師範王健平教授上《雙減政策下如何提高教學質量》，給我們分享葉瀾一段比較經典的話：“教師在學生面前呈現的是其全部的人格，而不只是專業，你的一言一行都在呈現你是誰，學生也在判斷你是誰，學生對你有敬意或者瞧不起你，反抗或喜歡，都不是僅僅因爲你的專業，而是因爲你的全部人格。”這段話觸及了我的思想靈魂。我想，老師在學生的面前首先要嚴格要求自己，言出必行，和他們平等相處，做學生信任的人。在平常的教學中，對待學生要一視同仁，賞罰分明，讓優生沒有優越感，後進生也不會覺得自卑。還比如：平時你想讓學主動告訴你他的去向，那你也多多主動告訴他們關於你的去向，潛移默化，慢慢地大家都做到出必告反必面。這樣就避免家長或老師找不到學生，減少不必要的麻煩。

尤其是“雙減”講求角色轉變背景下，老師就是要做學生學習動力的激發者，做學生知識再發現的引路人，做學生知識構建的資源供給者，做學生全面發展的評價者，做以學爲本的反思者。“雙減”，減的是學生的負擔，從提升課後服務水平來看，同時增加的是師的專業本領，提師的專業本領，也對師提出了更的要求。作爲一名人民教師，當“學高爲師，身正爲範“；當”學爲人師，行爲世範。”當“因材施教、與時俱進”，當”知責於心，擔責於身，履責於行“。

讓我們珍惜這次培訓機遇，認真汲取營養，不負殷殷囑託，讓今天的自己勝過昨天的自己！

篇七：教師暑期培訓心得體會2022雙減

就“雙減”培訓內容的-點思考體會

我們的暑期培訓，進入了白熱化階段。由理論到實踐，由現象到本質，專家們的講解內容越來越細緻，越來越傾向於現實，特別是對“雙減”問題的解析。“雙減”問題，是我國當前面臨最緊要的重大教育問題。它的合理有效的解決將關係着我國教育事業未來發展的成敗。

首先，“雙減”問題在我國已經毫無疑問的是一個最首要重大的問題，只有解決了它，我們教育的提質增效，才能真正實現。其次，“雙減”問題又不是簡單地用減法便能解決，它是一個綜合性效益提升的問題，需要各部門、各社會系統無縫協作，共同提升方能真正得到解決的系統問題。再次，國家已經行動起來，組織我國的教育力量全面展開行動，下定決心，把解決“雙減”問題變成社會教育發展的契機。

通過一天的全心學習，我深深感受到國家發展教育事業的決心和雄心，就如那雲破天開的彩霞，必將大放異彩！

篇八：教師暑期培訓心得體會2022雙減

潛心方能致遠，做生活藝術家

“雙減”以來一直聽到各方不同的聲音，爭議不斷。但是今天聽了，各位老師的分享，讓我倍感敬佩。她們一直在這片爭議聲音中，獨守自己的淨土，潛心致遠，做生活的藝術家。

首先是董馬庫小學的楊老師，用她的年輕的活力不斷開發新的視野，不斷探索前行。培養學生的觀察能力、表達能力而且做出了不俗的成績。

其次是來自華鑫的吳老師，就小學階段的“生字詞”教學，精心設計活動環節。通過小組合作、競賽的形式激發學生的興趣，而老師只需要做好領路人。尤其，她的優點更在於她的教學設計面向全體學生，考慮到了參與活動的學生，也考慮到在講臺下觀看的同學，人人都有參與感，人人都是小主人，這更加值得我們學習。

讓我印象最深刻的是花垣小學鄭菲老師的分享。從她的身上我看到了她對於教學的熱愛，和深入細緻的研究，她不僅僅是在教學，她在享受生活，她是一個藝術家。談起她的學生，我看到了滿滿的自豪，那是一種發自內心的喜悅，而且她的教學是基於興趣。她會給孩子們用心挑選符合學段的繪本，並很聰明的挑選最精彩的部分，激發學生的求知慾。我們都知道興趣是最好的老師，她真正做到了，而且多年來一直在堅持做自己。

篇九：教師暑期培訓心得體會2022雙減

在本次研修手冊有這樣一句“教育者，非爲已往，非爲現在，而轉爲將來。”這句話出自北大最著名的校長蔡元培先生，意思是說，教育不是爲了眼前和過去的利益考慮，而應該着眼於未來，因爲孩子代表未來。搞好教育必須要先提升教師的立德樹人的師德修養和專業素質！

《雙減政策下如何提高教學質量》講座中王健平教授提出“雙減”落地得焦點應到聚焦在‘減輕學生負擔，立足學生身心健康’這一觀點。還引用我國知名教育家‘葉瀾’的話“課堂教學的目標應全面體現培養目標，促進學生全面發展，而不是隻侷限於認識方面的發展”凸顯出教育教學中‘課堂教學’的重要性。經過本次培訓我體會到作爲教師不僅僅要提升自己的專業素質，更要搞好課堂教學，向45分鐘要成績。

在王健平教授講座引用德國教育家雅思貝爾斯“教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片雲推動另一片雲，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。”名言作爲結尾，不管是王健平教授的說話還是教育家雅思貝爾斯的名言都使我深受觸動，激發了對教育的新認識、新思考！

篇十：教師暑期培訓心得體會2022雙減

《“雙減”政策背景下中小學教學質量的提升：問題，難點及建議》學習體會

烈日當空擋不住步履不停的學習者，下午迎來了我們關注已久的“雙減”背景下的教育教學一課，來自湖南第一師範學院的王建平教授，從政策的時代背景，政策落地的焦點、難點，實施的現狀等做出了深入的解讀。明確了“雙減”就是減輕義務教育學生作業負擔、減輕義務教育學生校外培訓負擔，而提高教育教學效率是一個很重要的方法，作爲教育者要充分認清教師教學角色的轉變，做學生學習動力的激發者，做學生知識再發現的引路人，做學生知識構建的資源供給者，做學生全面發展的評價者，做以學爲本的反思者。要向40分鐘的課堂要效率，追求有深度、廣度、“可持續發展”的課堂，培養學生的綜合素質，學會學習，學會生存等終身學習的能力，促進學生生動活潑地發展。

生逢其時，爲之奮鬥，新時代教育征程已開啓，在雙減”背景下，提高課堂效率，推動作業改革，減輕學生負擔，既是一種教育常識的迴歸，也是一種教育姿態的舒展，更是對學生學習興趣的一份呵護。未來，在教育的路上，我將不斷思考，提升理念，努力實現“減負”與“提質”的雙贏，讓教育走向“潤物細無聲”的深處。