小學教師暑期培訓心得體會2022（精選12篇）作文

篇一：小學教師暑期培訓心得體會2022

通過這幾天的培訓，現將培訓心得做以下幾點總結。

一、角色轉換

從教育者變成了受教育者，搞好教育必須要先提升教師的立德樹人的師德修養和專業素質！培訓期間老師們的內心是火熱的，渴望提升自己的專業素質、道德素養。

這個7月，一間教室4把風扇，近40攝氏度的高溫，

5天的高溫沒有把花垣縣參加培訓得老師嚇退，反而讓大家學習的心更加‘炙熱’。炎熱的天氣使老師們身體也遭受到‘火熱的炙烤’。學校食堂貼心的爲老師們準備了香甜可口的西瓜，讓炎熱的夏天多了一絲清涼。

二、終身學習，做學習型教師

邊城初級中學分會場17班的龍春林老師，顧不得衣服被汗水浸溼依然認真的與同組的老師們認真的討論着！毋庸置疑這次角色轉換是成功的！

一人一桌、同吃同住，同學習共進步，住宿舍吃食堂，進教室聽講座、學新知、勤探討。雖然5天時間轉瞬即逝，但通過這次培訓已經重啓了老師們‘學習進行時’狀態，重啓老師們不斷學習新知識、更新理念的大門！成功的助老師們轉型爲‘學習型’教師。

三、勇於革新，做直面自己的自我革新者

7月3日至7月7日，5天全封閉式培訓老師們又一次做回了“學生”校園裏各個角落都留下老師們刻苦學習、認真研討的身影！5天的培訓，說長，於教師學習進步還遠遠不夠；說短，老師們自我革新、交流探討，打開了思路。白天教師們聽講座鑽研業務，晚休課老師們一起探討交流，將白天所學結合教學整理成案例在班交流，除了學習、研討以外老師課間的文娛活動跑步、打籃球、打乒乓球、彈吉他、唱歌等十分豐富。

讀書使人充實，思考使人深邃……從教育者轉換爲受教育者，老師們用行動實際行動守初心踐使命！古往今來，但凡卓有建樹者，不是敢於直的我命者！研修手冊有這樣一句“教育者，非爲已往，非爲現在，而轉爲將來。”這句話出自北大最著名的校長蔡元培先生，意思是說，教育不是爲了眼前和過去的利益考慮，而應該着眼於未來，因爲孩子代表未來。搞好教育必須要先提升教師的立德樹人的師德修養和專業素質！努力爭做新時代的“四有好教師”我願稱老師們爲勇於自我革新的勇士！

篇二：小學教師暑期培訓心得體會2022

研讀新課標，變思想，明方向

學習新課標，把握新方向。昨天的學習重點是新課程標準解讀，上午黃正榮老師帶領我們一起學習《義務教育英語課程標準（2022版）解讀》，黃老師的解讀，讓我對英語新課標有了清晰的認識：

一是要轉變教師角色。教師要成爲學生學習的引導者。以往大多時候，老師把課本知識傳授給學生，學生被動接受知識，這種方式割裂了知識與學生經驗的內在聯繫。而在新課程的實施中，我們必須站在學生中間，從學生的經驗出發而開展活動課程並指導學生的學習實踐活動。

二是少想“我怎麼教”，多想“學生怎麼學”。爲了更好的踐行英語學習活動觀，我們教師一定要備好課，備課的出發點和落腳點都是引導學生如何學。平時多想一想學生已經學到了什麼、要學什麼、想學什麼，要充分研讀教材、整合教材資源，還要充分研究學生實際特點與教材之間的關係，努力找到師生契合點，真正把教育與結合起來。

三是把踐行英語學習活動觀貫穿英語課堂教學全過程。英語學習活動觀是融語言、文化、思維於一體的教學，既基於語篇建構知識，又強調深入語篇，培養轉化能力，達到超越語篇，形成英語核心素養的目的。那就要求我們的課堂或者說學生的學習一定要避免碎片化和機械化的學習。

總之，新課程改革對我們老師和學生都提出了挑戰，作爲老師，一定主動、細緻研讀新課程標準，努力在研究與實踐中改變自我，實施精準教學。

篇三：小學教師暑期培訓心得體會2022

這幾天我們聆聽了很多專家的講座，對於教師個人專業發展而言，尤其是作爲剛入行兩年的青年教師，更要“教育者必先受教育”。在教書的道路上，我們不能單打獨鬥，“埋頭苦幹”，而是要多交流學習，不斷更新自己的教學理念，找到合適的教學方法。

如今，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要爲解決教學中的問題而研究。我們必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教師爲本的觀念應當轉爲以學生爲本，自覺讓出主角地位，讓學生成爲主角，充分相信學生，積極評價學生。通過今天上午上午黃正榮老師對於新課標的解讀，我在教學觀上也有了一定的轉變，不能爲了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是爲了最終達到不需要教，爲了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還要讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啓迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。通過培訓，讓我深刻地認識到作爲一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。我們需要不斷的提高自己的教學能力，教育任重道遠，我們需奮力前行。

篇四：小學教師暑期培訓心得體會2022

太陽再大也沒有我們學習的決心大，天氣再熱也阻擋不了我們學習的激情，2022年7月3日，我縣全體教師參加了爲期五天，由湘西自治州教育和體育局主辦，由溶江中學及各縣市教體局承辦的《2022年中小學幼兒園教師暑期培訓》的培訓。開班儀式上，我們專心聆聽了州教體局局長田勇同志的講座—《從涵善崇高師德練就過硬本領》讓我受益匪淺，收穫滿滿。

從田局長的講座中解到近3年來，我州牢固樹立抓師德師風就是抓教育質量、抓校園安全就是抓教育質量的辦學理念，虛心接受局長提出的要求與建議：

一、統一思想共識，守初心踐使命，充分認識教師全員培訓的必要性緊迫性。習近平總書記強調：教育者必先受教育。所以，教師培訓是教師隊伍建設的源頭活水，是教育質量提升攻堅行動的成敗之舉。因此，我們必須確立“邊學邊幹、邊於邊學、終身教、學”的觀念，不斷“充電”、學習，讓自己成當爲一名真正合格的人民教師。

二、要勇於自我革新，強系質增動能，充分激活教師隊伍建設專業性創造性。首先我們必須轉變觀念，深入開展思想大解放活動；其次要抓常抓長，持維推進全員大培訓工作；再就是要轉化成果，大力營造教改大研過氛圍。

三、要站穩人民立場，舉旗幟定方向，充分把握提升教育質量的艱鉅性長期性。習近平總書記在全國教育大會首次提出教育是“國之大計黨之大計”的重要論斷，深刻回答我國教育改革發展中的重大理論和實線問題，高度概括教育在黨和國家事業發展中基礎性、先導性、全局性的戰略地位和關鍵作用，是新時代教育工作的根本遵循和行動指南。

我堅信，要成爲一名優秀的人民教師，就必須生終牢牢遵循”九個堅持”：1堅持黨對教育事業的全面領導；2堅持把立德樹人作爲根本任務；3堅持優先發展教育事業；4堅持社會議辦學方向；5堅持紮根中國大地辦教育；6堅持以人民爲中心發展教育；7堅持深化教育改革創新；8堅持把服務中華民族偉大復興作爲教育的重要使命；9堅持把教師隊任建設作爲基礎工作。

篇五：小學教師暑期培訓心得體會2022

強師德話安全升質量

在本次培訓的第一天，也就是7月3日上午，州教體局局長田勇以《涵養崇高師德，練就過硬本領》爲題，爲全體教師做專題報到。

田勇局長提出一是要統一思想認識，守初心踐使命，充分認識教師全員培訓的必要性緊迫性；二是要勇於自我革新，強素質增動能，充分激活教師隊伍建設的專業創造性；三要站穩人民立場，舉旗定方向，充分把握提升教育。

會上，州教體局黨組書記、局長田勇分析近年來湘西自治州教育工作取得的成效，詳細闡釋辦好本次教師全員培訓的決心和意義。在學習輔導《習近平總書記關於教育的重要論述》中，強調：要統一思想共識，守初心踐使命，充分認識教師全員培訓在加快推進教育質量提升工作中必要性與緊迫性；要勇於自我革新，強素質增動能，充分激活教師隊伍建設的專業性創造；要站穩人民立場，舉旗幟定方向，充分把握提升教育質量的艱鉅性長期性。他要求學員們：珍惜培訓機會，認真汲取營養，不負殷殷囑託；進入新時代，站在新起點，應有新目標；知責於心，擔責於身，履責於行；以習近平總書記關於教育工作重要論述爲指引以教育質量提升迴應人民羣衆的關切期盼，以實幹實績迎接黨的二十大勝利召開。

篇六：小學教師暑期培訓心得體會2022

涵養崇高師德，爭做“四有好老師”

作爲教師，我們首先要明白我們的教育要培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人這一根本問題，堅持立德樹人，加強學生思想政教育工作，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志爲中國特色社會主義奮鬥終身的有用人才。我們可以利用班會、晨會、節日等形式教育學生樹立愛國主義情懷，讓愛國主義精神在學生心中牢牢紮根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志紮根人民、奉獻國家的人。其次，用“四有好老師”的標準要求自己：

第一，要有理想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。古人云：“師者，所以傳道授業解惑也。”所以我們老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。要記住我們的教育是爲人民服務、爲中國特色社會主義服務、黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。我們要用好課堂講壇、好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田，引領學生健康成長。

第二，要有道德情操。“師者，人之模範也。”教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人羣。我們應該是以德施教，是學生道德修養的鏡子。所以我們要不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。我們還要有“捧着一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模範行爲影響和帶動學生。我們更要有“幹一行愛一行”的志向，只有“耐得住寂寞，守得住清貧”，努力爲學生排憂解難。讓孩子們在自己的教育下學到知識、學會做人、事業有成，才能體現自己的人生價值。

第三，要有紮實學識。紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的範圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。所以我們老師要始終處於學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鑽研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。

第四，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成爲好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”有人說，好老師應該是慈愛、友善、溫情的，對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。

總之，“四有好老師”是時代對我們的要求和使命，只有不忘初心，牢記使命，才能培養出社會主義的建設者和接班人。

篇七：小學教師暑期培訓心得體會2022

7月3日，我參加了湘西州中小學幼兒園教師暑期全員培訓會。通過這次培訓，猶如爲我打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次一次次的感悟中豁然開朗。下面是我聽了州教體局黨組書記，局長田勇講話的所感所悟：

田局長就本次培訓提出了3點意見。第一點：要統一思想共識，守初心，見使命，充分認識教師全員培訓的必要性和緊迫性。是啊，要給學生一杯水，自己先得有一桶水。教師本身的學識能力水平、思想觀念意識和教育教學理念都決定了教師的胸懷和眼光，決定了教師的思維定勢和教育方法，也從中影響了學生的思維習慣和行爲作風。因此教師必須時時更新知識和技能，日日學習，終身學習，博學多思，貴在堅持，持之以恆。所以教師的培訓和學習是必須的、必要的，而且是刻不容緩的。

第二點：要勇於自我革新，強素質，增動能，充分激活教師隊伍建設的專業性創造。百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本。教師是教育的第一資源，是建設高質量教育體系，實施高質量教育的根本力量。教師隊伍的建設是一項長期的綜合性工程，需要領導和員工齊心協力去完成。只有在不斷的探索創新中形成自己獨特的團隊精神，才能在新課改中轉變教育觀念，在激烈的競爭中立於不敗之地，使團隊進步，使學校的事業蒸蒸日上。

第三點：要站穩人民立場，舉旗幟，定方向，充分把握提升教育質量的艱鉅性、長期性。我們應強化自身師德師風建設，塑造職業精神；更新自身教育觀念，提升專業素養；創新學生管理模式，激勵自身成長；搞好信息技術鑽研，提升教育科研水平。做“四有好老師”，培養“五育並舉”好學生，爲湘西教育貢獻自己的一份力量。

田局長的講話使我豁然開朗，受益匪淺，給我對今後的教育之路指明瞭方向。我一定將這些知識理念內化爲自己的行爲，靈活運用到教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在我的教育事業中大放異彩。

篇八：小學教師暑期培訓心得體會2022

心理健康的學生首先要有一羣心理健康的心理教師，教師的心理健康直接影響學生的心理健康。所以今天非常有幸能聽到王玉龍老師用自己的研究經歷爲我們所有教師帶來了一場精彩的“心理健康和壓力管理”的講座。學生每天在學校與教師的有效接觸時間長達十多個小時，在學校中教師是當然的主導者，教師的一個皺眉、一個微笑，對學生的影響都是深刻而長久的。只有心理健康的教師才能很好地設計促進學生心理健康發展的良好心理環境。所以身爲一名教育者，我要提高自己的品質素養，樹立正確的價值觀，壓力緩解的途徑在於我們本身的信念，只有提高精神境界，樹立爲教育事業奮鬥終身的信念，積極健康地投入自己的教育生活中去。

篇九：小學教師暑期培訓心得體會2022

構建和諧師生關係，培養社會主義接班人

通過本次全員培訓，我收穫頗豐，受益匪淺，在我們的班級管理工作，是以師生關係爲基本前提，並在一定師生關係維繫下進行的。好的師生關係的好壞影響着教育的成敗，影響着下一代的身心健康與發展。因此，良好的師生關係具有教育和影響學生，培養社會主義接班人重大意義。我在今後的教育教學工作中將從以下三方面構建新型師生關係。

一、平等的師生關係。在當今時代，師生的社會地位在人格上是平等的。在教育教學過程中，教師是指導者，學生是被指導者，是學習的主人，教師是爲學生服務的。要做學生的朋友，和學生交心、談心，學生纔會和我們說實話、講真話，學生出現錯誤時，作爲班主任要動之以情、曉之以禮，幫助學生找出錯誤、分析原由，然後對症下藥，使學生真正做到心悅誠服。

二、互愛的師生關係。教師對學生的愛是學生尊敬教師的前提。因此，教師要熱愛學生，全面地關心他們，這既是教師的職業道德，也是老師事業心和責任心的體現。教師的愛不是專門針對少數同學的愛，而是“愛滿桃李的愛”。師愛也要有豐富的內涵。對那些心理上有缺陷的學生，教師詳細瞭解他們其具體情況，然後以最真摯的愛給予他們。對那些缺少父愛母愛的學生，教師也要充分的瞭解他們，填補他們心理上缺少的愛。只有這樣，學生纔可能真正發自內心地尊敬教師，接受教師的教誨。

三、相容的師生關係。師生心理相容是指教師和學生集體、學生個體之間，在心理上彼此協調一致，相互包容、相互接納。如對那些思想不純正的學生和行爲粗暴的學生，教師要善於接納的缺點，要耐心地給予教誨。師生心理相容，可以促進師生的情感交融，相互信任，相互激勵，使班級出現“友好、愉悅、合作”的氛圍。反之，就會發生互不信任、漠不關心等各種衝突，甚至對抗的氣氛從而影響教育的效果。

總之，教師工作紛繁複雜，但在這平凡、辛勞的工作中，我卻深深地感受到班主任工作中的樂趣。做班主任既是學生的老師，又是學生的朋友，一個讓學生愛戴和信任的班主任是幸福的。只要我們仔細處理、積極構建新型的師生關係，使師生形成良性互動，增強信任，就會促進班級管理工作邁向新臺階，培育社會主義接班人。

篇十：小學教師暑期培訓心得體會2022

學習《義務教育語文新課程標準解讀》心得體會

昨天聽了易穗香校長、黃河老師、曹秀萍老師、楊曉鳳老師的課，使我對新課程改革有了進一步的理解和認識。新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來說都是一種挑戰，都是一個新的開始，我們必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。也使我對過去的教學思想和行爲進行了的反思，對今後的教學活動實施有了更多的思考及指導作用。

通過新課標的學習我們要克服以往在語文教學中忽略學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2022版語文新課標裏優化了課程內容結構，基於核心素養髮展水平，增強內容與育人目標的聯繫，優化內容組織形式，設立跨學科主題學習活動，加強學科之間的相互聯繫。我們要着力發展學生核心素養，凸顯學生主體地位，關注學生個性化、多元化的學習和發展需求。

語文學科是一門育人的學科，教師不僅要幫助學生掌握基本知識、技能，還要教給學生學習的方法，培養學生學習的能力。總之，在新課程標準的指引下，語文教師任重而道遠。我也會在今後的教育教學工作中不斷探究，致力於當好一名優秀的好老師。

篇十一：小學教師暑期培訓心得體會2022

新課標初中語文課堂教學“核心素養”培養方法體會

7月5日聽了三堂“雙減”政策下新課標核心素養方法，認爲語文教師應該關注初中學生學科核心素養的培養問題，必須結合初中學生的實際學情，制定出科學合理的教學方案，耐心引導學生們學習知識、理解感悟，從而構建完整的知識體系，並積累下豐富的知識經驗。真正爲初中學生未來的發展提供強大助力，他們產生了終身發展的意識，也充分活躍了創新思維，找到了正確的人生方向，主動參與形式多樣的學習活動、實踐活動，更容易成爲一名合格的時代新人，初中語文課堂培養學生核心素養的教學意義。

從目前來看，新課程深化改革的重要時期，素質教育理念全面滲透的關鍵是在教師有效化的教學指導，進行學生學科核心素養的強化培養，充分滿足他們的認知需求、發展需求等，使其真正體會到學習語文的最大樂趣。徹底打破傳統教學模式，針對性講解教材內容，直接加深學生們重點、難點和關鍵點的理解記憶，他們的自學熱情高漲，思維更加活躍，學科成績隨之進步，個性化發展之路必然走得一帆風順。從課堂的灌輸指導，到人性化的教育教學，始終堅持以生爲本的原則，展開初中學生核心素養的培育，深入挖掘初中學生的內在潛能，課堂不再只有教師的聲音，而實現了有效的師生互動，形成了和諧的師生關係，學生們優質完成學習任務，能力發展信心十足，得以樹立起正確三觀，學以致用所學知識，可以充分發揮主體優勢，助推雙減政策下新課標課程教學的不斷加快。

“雙減”政策下，新課標語文核心素養寓教於樂教育教學中去。

篇十二：小學教師暑期培訓心得體會2022

培訓第三日，今日主要是專業教師們的交流。在地理交流教室內，優秀教師們就地理專業展開熱情的交流。

王帥老師立足新課標，基於地理核心素養的解讀，以“埃及”爲案例，從教學目標、教材、學情三方面深入解讀課程標準與教學案例，設置多個情景，讓學生抓住埃及的國家特徵與國際地位。張利豔老師通過對比2011年和2022年的地理課程標準，深入解讀2022年新課標的特徵以及改動。王源柳老師聚焦作業的設計與優化，從思路、落實、案例、成效四個方面形成自身對學科作業佈置的反饋。宋旭東老師從課堂紀律、教學設計、個人教學特點、課堂效果檢測四個方面分享教學經驗。

課堂關係就是師生關係，受宋老師啓示，就如何打造良好的課堂關係我有以下幾個方面的想法：一，教師與學生應當相互尊重，有良好的課堂氛圍。二，教師因自身的經驗優勢，更多的去關愛學生關注學生學情，從實際出發考慮社會現實，將知識教授給學生。三，教師個人的教學特色，“怎麼說”、“說什麼”，有待不斷的吸收完善。四，教師要學生的反饋評價，要造就學生，學會鼓勵學生。

同在案例分享會上，麻祝老師分享到“興趣是最好的老師”；吳冬梅老師就課堂導入爲切入重視課堂視頻活動引導的效果；樑秀花老師就民族特點，分享自己對民族特色的探索；麻文甫老師分享了自己在課堂信息技術的探索經驗。

值此機會，觀到各位優秀老師“八仙過海”，我亦收穫良多！