新教師培訓心得體會（精選20篇）作文

篇一：新教師培訓心得體會

今天是第二次來到華僑中學接受歷史學科新教師培訓，主講人是陳維堅老師。陳老師在講授過程中所闡述的授課理念、教學管理、教學觀念等再次讓我感到受益匪淺。

一、上好一節課應當以學生爲中心

陳老師以其親身經歷的一次優質課評比活動爲例，詳細說明在教師“滿堂灌”式的教學效果遠落後於利用活動激發學生思考、小組有效合作的教學方式。點明一節好課應當是：激發學生的好奇心，引導學生自己去探索問題，使學生在解答題目中實踐自己的想法，並在訂正錯誤中樹立求真的意識和正確的史觀。

同時陳老師還就一節好課的標準進行更加具體的說明。

首先，是充分運用“留白”的藝術，上課過程中應當有張有弛，以便學生對於剛剛學習的內容進行思考。其次，在對於課程的邏輯進行梳理和明確後，不對課堂的每一個因素進行硬性的規定，合理學生特定學情下出現的疑惑，以更好的“對症下藥”。並且，要擁抱開放，只要其材料是符合史實以及邏輯的前提下，對於適用於課程的內容不應糾結於學科的限制。

隨後，陳老師通過在自己的班級上“民國後期的中國（1927—1949）”一課作爲示範。

當節課中，陳老師將其小組合作教學模式五部曲中以學生爲主體的部分即“學生自主學習、小組研討和集體交流、小組學習成果展示”充分地加以展現。

在過程中，學生在學習上的主動、踊躍讓我感動，也讓我越發明白什麼纔是真正的以“學生爲中心”。對於“一節好課”應該具備的要素也有更加深刻的體會。

二、問成績先問規範

我們在觀課以及評課時，訝異於學生的自覺，以爲這是初三的尖子班，之後陳老師卻告訴我們這是之前分數排在後面的班級。而現在，他們的歷史分數已經可以和實驗班相媲美，甚至趕超。

而就如何實現這一成果的方法，陳老師也向我們傾囊相授。其以四項原則、教師應做的五項工作、教學實施的五個階段爲主要的方向。

即“學走路、拖拉機、開汽車、坐火車、乘高鐵”。

第一步：學走路。在開學的前兩個月應該緊抓教學常規，養成良好的學習規範。這一階段可以說是貫穿始終，是最爲重要的階段，小到文具擺放、作業的整理、課桌的位置、交流的方法，大到組長如何有效地監管組員的方法的傳授等都要和學生耳提面命，使得學生熟練地掌握。第二步：拖拉機。在這一過程中，會有學生時常掉隊，忽視之前養成的規範。要通過有效的獎懲方式不斷提醒和讓其跟上隊伍。第三步：開汽車。在整體同學都跟上步調之後，教師要認真觀察其中細微的問題和可實現進步的空間。第四步：坐火車。在全部適應規則並能夠就老師提出的問題及時調整後，便是一個教學相長的一個過程。第五步：乘高鐵。則是表明，其經過以上四個步驟已經達到了全部的要求。

而五項要求和四項原則便是在這五個階段中，要求教師做到的注意事項。

三、先精細再發展

在之後，李亞紅老師做了《教師專業成長的幾點感悟》專題講座，李老師從教師專業成長的三種意識、專業成長的三個方向同我們就成長的過程做了詳盡的講述。

最讓人印象深刻的便是其對於職業發展中各個方面規劃的精細，正是因爲她過去的精細也有了她當下的成就。

篇二：新教師培訓心得體會

俗話說，教師是太陽底下最榮耀的職業；教師是自我幸福的把控者，教師是幸福孩子的領路人，在每一個孩子心目中，教師永遠都是親切、智慧和奉獻者的代言人。

很榮幸我能加入稷王幼兒園成爲一名老師，在這一個月裏，我們感覺自己正慢慢地成長，收收穫了比知識更豐富的東西。“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我看到了更多的常態下老師們的組織和孩子們的活動，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的活動讓我們感到樸實和自然。我想，這一個月裏我是真真實實，實實在在地學到了知識，不僅僅更新了以往對教育理念，還開闊了視野。

在培訓期間，園內從幼兒園教學管理、幼兒園教科研工作、幼兒園環境環境創設及衛生保健、後勤管理各方面，不同層次給我們做了專題講座，不僅使我開拓了視野，增長了見識，給我注入了新的動力。並帶我們實地參觀，觀摩感受多而深刻。

剛走進稷王幼兒園，就被園內優美的環境，幼兒優良的生活設施，幼兒歡快的笑聲，深深地吸引住了。仔細轉過，留意觀察，從和藹可親的門衛大叔，到校門口嚴格晨間的保健醫，到笑迎幼兒入園的班級老師，園內每個人臉上都掛滿笑容；花壇邊的圓形包邊，到處處可見的防棱角軟包及樓梯口的提示小腳印和安全警示牌中，隨處可見的防護措施。種種這些，無不體現着以幼兒的健康快樂成長爲出發點，把對孩子們的愛深深地融入到園內每一個角落。這些都深深感染到了我，原來這裏就是一個播撒愛與歡樂的大家園，當看到孩子們快樂地遊戲，開心地活動，認真地聽故事，可愛地撒嬌，香香地就餐，我感觸很深，對我們的幼教同行肅然起敬。油然而生地自豪感，讓我對幼教事業充滿信心，從此以後，我立志要成爲一名愛的使者，播撒愛，傳遞歡樂。

篇三：新教師培訓心得體會

又再次參加了黃岡中學新進教師培訓，這一天的培訓雖短暫的，但是我收穫滿滿。

此次培訓從上午8：30開始一直到晚上8：30結束，我們參觀了校史室、學科教室，觀看了學校介紹宣傳片後啓動培訓儀式，六位黃岡中學的學校和年級領導從不同的方面爲我們二十多位新進黃岡中學的教師作了培訓報告。

我們首先聆聽了何蘭田校長“做有理想的教師”講話，何校長講述了學校的歷史、現狀，告訴我們：現在正是黃岡中學二次創業的時期，我們的到來是要建設新的黃岡中學，是黃岡中學二次創業的主力軍。接着何校長詳致具體地從五個方面指出我們“該如何做”，然後提出要當好一名班主任要求，並真誠地告誡我們每個人要不忘自己的責任與擔當。

陳忠新副校長的講話則主要分爲兩大方面：一、提出教師要加強學習，陳校長帶領我們重溫習主席提出的“四有”教師並指出“園丁精神”不能丟，希望我們通過學習真正做到“內化於心，外化於形”；二、用學生心目中的理想教師具備的十二種素質告訴我們，要做並且如何做一名受學生歡迎的教師。

王實泉副校長深情地回憶了自己從教三十年的經歷，告訴我們當人生經歷黑暗、困苦的時期該如何面對，讓我從中體會到有付出有追求總會有回報！王校長真誠地指出作爲一名黃高人，應該具備“樂於奉獻的人梯精神、精誠合作的團隊精神、嚴謹務實的治學精神、敢爲人先的創新精神”。

豐正東主任詳細地介紹了年級工作及教師考覈制度及標準，童金元主任“潛心教研，爭當名師”的報告指導我們如何進行課題研究，劉海英主任“且行且思，且思且行”的報告讓我知道要當好一名班主任大有學問。

作爲一名有14年從教經歷的教師，我這是第二次參加黃岡中學的入職培訓，感慨頗多。2003年大學畢業，有幸進入黃岡中學任教我感到無比的光榮與幸福。因爲學校工作的需要，我被安排到初中部——啓黃中學任教，這一干就是14年。在這14年中，我從一名青澀茫然的青年教師慢慢成長爲學校的中堅力量；在這14年中，我從老一代黃高教師身上學到了黃高精神，這種精神一直在激勵鞭策我，使我教育教學中從不敢懈怠；在這14年中，我更接受了不少的黃高老教師的指導，正是他們的“傳幫帶”，使我迅速成長。同樣，因爲學校工作的需要，我今年又從熟悉的初中工作崗位調至高中，如今的我沒有了14年前的青澀茫然，但是心中仍然有一絲忐忑，不同的學生羣體、不同教學內容、不同的工作環境，我該如何面對呢？通過今天這一天的培訓，我明白我該如何去做。

第一、立志成爲一名優秀的黃岡中學教師。“一艘沒有目標的航船，吹什麼風都是逆風。”在這目標的指引下，我會將我所看到的所學到的黃高精神繼續發揚光大，努力成爲一名學生心目的理想教師。

第二、將過去“清零”，從頭開始。雖然在初中的14年經歷中獲得不少經驗，也取得不少成績，但這都是過去，初高中學情教法大不相同，不可用老的方法經驗去對待現在新的工作，現在要多向身邊的新老教師學習，勤學多思，儘快適應高中教學。

第三、加強學習，提高本領。加強理論學習，研究課標，鑽研教材，打牢基礎，向同行學習，多聽課，抓落實。要求學生好好學習，作爲教師更要好好學習，只有老師好好學習，學生纔會天天向上。

正如何校長所說：“搞工作不是以先來後到來排名的。”雖然我到黃岡中學晚到了14年，但是我相信，只要紮實肯幹，付出的辛勤汗水定能催開成功的花朵！人生如登山，鼓足幹勁、一步一個腳印終會“一覽衆山小”。

篇四：新教師培訓心得體會

懷着無比激動、期待的心情入職華勝實驗學校，三天的培訓乾貨滿滿，收穫頗多。

（一）做一名智慧型的老師

時代在發展，科技的高速發展日新月異，新的運用工具，海量信息令人眼花繚亂，我們的教育也在隨着時代、社會進步而發展。同時我們也面臨着衆多挑戰，在新時代、新形勢下，作爲一名合格的教育工作者該怎樣適應它？怎樣面對它？戴勝霞校長在培訓講授中給出了很好的答案，那就是要與時俱進，做一名智慧型的老師。

爲了適應新形勢下的教育，作爲教育工作者，就需要不斷地提升自己的認知能力。新世紀、新形勢、新問題、新挑戰，需要我們不斷地快速成長，認識和了解這個世界，瞭解這個世界發生了什麼，爲什麼會發生，這些變化對我們的教育有哪些影響。我們必須不斷地與時俱進的學習，快速提升我們思維應變力和對新事物的認知能力。

我們的智慧從哪裏來？從書本來，從實踐中來，從自我反思中來。我們必須嚴格的加強自我修養，廣泛的閱讀，深度的思考，紮實的實踐。古今中外，科技文史哲的書籍必須廣博涉獵，汲取先進的智慧和精華，在實踐中躬行、反思。只有這樣我們的知識結構和格局纔會打開，才能使我們能夠有智慧、有能力從容自信的應對教育，應對每一個學生，做一名合格的智慧型老師。

（二）春風化雨，潤物無聲

小學部胡校長，教學處陳意容主任，德育處陳虎主任開展的專題講座中，讓我感受到教育的本質就是春風化雨、潤物無聲、潤物無痕。

教育這項事業，教育這個職業是天底下最爲榮光的事業和職業，這也賦予我們教師更多的責任和期待。怎樣面對這份事業和職業？怎樣面對我們每一個孩子？那就是給予無私的愛，給予無盡的情。

愛孩子，就要時時刻刻關注孩子，發現他們的長處，閃光處，讚揚他們，鼓勵他們，欣賞他們。要充分的挖掘他們的潛力，對他們進行專業的引導和愛護。發現他們的缺點，要及時地、善意的、不厭其煩的糾正、教育與引導，讓孩子們有自信，能夠在愛與溫情中健康、快樂成長。教育就是一個不斷堅持的過程，是一個不求回報但求不愧於內心的過程，度人同時也是度己。

育人就是育心的過程。要真正的深入孩子們生活中，內心中，讓孩子內心充滿安全感，讓孩子們親近我們自己，但我們更要主動地親近他們、接納他們，這樣才能贏得他們的內心，我們也播散了一粒粒愛的種子。

孩子們的健康、快樂成長，讓他們奠定高尚的人格基礎，也是我不斷追尋、探求的目標，我願爲此付出畢生的心血和精力，做一名新時代的合格人民教師！

篇五：新教師培訓心得體會

秋高氣爽，丹桂飄香，秋天是個收穫的季節，的確，我也收穫了一個嶄新而寶貴的工作機會——加入到了“華勝”這個優秀而充滿愛的大家庭，非常感謝學校給予我這個機會，讓我不斷成長。這兩天學校精心安排並組織新老師進行了崗前培訓，聆聽了多場精彩的報告，我受益匪淺，收穫良多。尤其是羅校做的關於師德修養的報告，深深地觸動了我。

羅校從六個方面給我們闡釋了師德修養的內涵，即一個忠誠：忠誠教育事業；兩個服從：服從領導、服從大局；三個熱愛：熱愛學校、熱愛班級、熱愛學生；四個關係：家庭與工作的關係、份內工作與份外工作的關係、吃虧與佔便宜的關係、提出意見與尊重人格的關係；五個自覺：自覺學習、自覺守紀、自覺清廉、自覺共事、自覺創新；六個意識：師表爲範、德育爲首、容人爲懷、教學爲主、質量爲上、自省爲本。羅校對於師德修養的闡釋非常的全面，也發人深省。師德修養不僅包括了教師的工作態度、教學水平，也有着教師的一份情感。人們常形容育人職業是園丁，那是很貼切的，什麼樣的教師就培養什麼樣的學生，育人之本，關鍵在於師德。如果把學校比喻成企業的話，我們培育的產品就是人，教師所要關注的就是那一個個靈活生動的生命。在教育中，我們也應該抱着以人爲本的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確認識教師與學生的關係。從孩子們的道德發展需要出發，配合孩子們的成長需求，我們教師的道德建設就不能只停留的外顯中，而更應該注重一些內在的東西。

師德是教師職業理想的翅膀，加強教師職業道德修養，是當今時代發展的需要，是實現素質教育的需要。作爲教師，首先要作風正派，爲人師表，套用一句話叫做樹人先樹己。作爲教師，除了要認真解答學生的每一個疑惑；要認真評寫學生的每一次評語；還要合理處理學生的每一個錯誤，充分發現學生的每一個閃光之處。做到從生活的點點滴滴中對學生進行潛移默化的教育。保持熱愛、尊重學生的心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！師愛應該是一種無私的愛，無私在於師愛是不求回報的，我們應該憑着帶着一顆心來，不銜半根草去的思想，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之後，我們都要真心地奉獻付出，決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯繫起來。懂得關心學生、尊重學生，帶着一顆寬容的心對待他們。

教師的特殊身份督促着我，要對學生保持一顆摯誠的愛心。每一個學生都是自己的孩子，對待孩子要儘量做到公平公正，不偏愛個別優秀生，也不歧視個別學困生，特別是去幫助一些自信不足的學生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵。當然，在跟學生交朋友，相互關愛的同時，我想自己也應該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現象的發生，做到嚴字當頭，愛字包容。當然，與家長保持密切的聯繫是少不了的，通過家長的有效合作可以促進學生的學習；另一方面也可以使自己從中獲得經驗，更有效地開展工作，通過家長的配合來提高自己的教學水平。

二十一世紀的發展給當今教師展開了一個全新的舞臺，我們必須不斷提高自己的職業道德修養，跟上時代步伐，併發揮自己的全部光和熱。記得陶行知先生曾說：真教育是心心相印的活動。唯獨從心裏發出來的，才能達到心的深處。我們必須用心來對待每一位學生。把教師的愛昇華成一種一視同仁、不偏不倚的愛，做到對每一位學生負責，善於發掘每一位學生的個人潛能。通過學習，我深知作爲人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

篇六：新教師培訓心得體會

記不清到底有多久沒有真正動筆寫字寫文了，而這一次動筆竟可以說是應學校的要求，忽然之間不知該如何下筆纔好。左右徘徊了許久，想了許久，這才真正靜下心來書寫連日來的所思所感，可能也是翰林學校帶給我的強烈震撼，引領着我向前。

一聞翰林學校。聽到“翰林”這個詞會使人想到博學多才、學富五車等等詞藻，而“翰林”在中國古代是一種官職，也是文人墨客的代稱。很敬佩學校的創辦者，能夠用這麼儒雅的詞作爲一所學校的名稱。而我第一次聽聞“翰林學校”是在四年前，那時，我在實習的學校代課，繁重的工作並沒有消減我的鬥志。偶爾在辦公室休息，無意間聽到一位同事說起當初在翰林學校的工作經歷，甚是爲其惋惜，她爲了家庭和孩子而離開了翰林，如若當初沒有離開，那她現在肯定也是十年的“老教師”了。她的經歷在我心中留下了深刻的印象，翰林學校從此也在我心中紮根。

二知翰林學校。機緣巧合之下，我的大學同學兩年前也來到了翰林學校，聽她們說起翰林學校時，我不由得後悔當初錯誤的選擇，如若畢業時和她們一起進翰林，想必現在就是另一番境況了吧。從她們口中我瞭解到翰林學校是一所全方位、立體化的學校，它包含了幼兒園、小學、初中、高中以及國際部，學校面積之大，人才之多，名聲之廣。其中讓我印象最深刻的當屬“傳幫帶”了，每位新老師可以找一位有經驗的“老教師”作爲自己的師傅，師傅帶徒弟，能讓新教師更快地成長髮展。

三入翰林學校。第一次是過來面試的，而這次我正式成爲了翰林學校的一員。期待許久的新教師培訓如期而至，也即從今天開始我們能夠慢慢了解翰林的發展史和翰林制度，也逐漸體會到翰林精神。領導的講話和各部門制度的學習讓我們心裏更踏實，也對工作有了自己的定位。但於我而言，各項制度的學習只是初步瞭解，我們在實踐中要學習的地方還有很多。在此非常感謝學校的領導們，給了我機會，讓我有幸第二次走進翰林學校，老師們熱心的幫助與密切關心，讓我們倍感溫暖。

教師培訓中，開展的愛校勞動是我比較喜歡的，不說恭維話，因爲我是一個愛勞動的人。勞動能使人身心舒暢，而人類發展到今天也是離不開辛勤勞動的。

每一天的交流談心可以成爲“我們爲什麼選擇翰林的”答案。翰林小學的內部管理制度誠然觸動了我，機會均等，尊重人才，人文關懷，推崇個性，提供平臺，這些是一般學校很難做到的，至少我沒遇到過這樣的學校。拿機會均等來說，很多學校都會把更多的機會給“老教師”，對新老師是相對忽視的。關於“推崇個性”，能夠發揮老師們各自的特長，使課堂教學形式多樣，豐富多彩。“尊重學生的個性發展”是我們老師經常掛在嘴邊的，而我們老師的教學和管理也應當有個性，這樣才能夠給學生創造個性化發展的機會。

幾天的培訓與學習反思，我感受頗多，但僅僅是寫出了我自己感受最深的部分。我會十分珍惜在翰林的點滴成長，爲自己加油！

篇七：新教師培訓心得體會

很榮幸地參加了華勝實驗學校新教師崗前培訓，非常感謝各位領導，各位導師的辛勤付出和不吝賜教！感謝華勝實驗學校給了我學習和成長的平臺！

8月25日上午，博纔多學、經驗豐富的戴校長以她獨有的人格魅力深深地感染了我們這羣新人，讓我瞬間感受到即將成爲華勝人的自豪和溫暖。同時，身上的責任感和使命感更堅定，更強烈。戴校長全方位爲我們解讀了華勝輝煌的歷史、生機勃勃的現在、新時代中小學教師職業行爲十項準則，深層次探究了教師職業的特性，讓我們更加堅定自己的職業，並欲窮盡一生磨練技能。戴校長還別具匠心地解析了教師職業生涯規劃、規則意識、從課程——教材——課堂作了有高度，有深度，有廣度的見解。讓我有種豁然開朗之感！最後的教學應實現三個轉變更是讓我們產生了強烈的共鳴！“教師密碼——發現不會”更是體現了教師應不斷學習，不斷提升自己的專業素養，終身學習是新時代教師的必修課。

正如戴校長所說“沒有永恆的工作，只有永恆的能力”。8月26日，27日小學部的教學主任陳主任，德育主任陳主任面面俱到地向我們講解了教育教學工作、德育工作，讓我們對即將面對的工作團隊、流程等有了更詳盡的瞭解。德育主任陳主任深入且細緻地傳授了班主任的必要能力——愛的能力、思考創造的能力、溝通能力，讓我對班主任這個角色有了全新的理解和認知。同時，陳主任還爲我們分享了“學生最愛聽的陽光語錄”、“教師十條美語”、“教師十條禁語”，讓我們從教育、管理、個人修行等得到由外而內，由思想到心靈的洗禮，讓我們更加自信，有序地面對即將就任的崗位！

從全校到學部，再從學部到科組，爲期三天的新教師崗前培訓落下帷幕，我將肩負新華勝人的使命和責任，謹遵新時代中小學教師職業行爲十項準則，載着各級領導的殷切希望，堅定不移、腳踏實地做好本職工作，爲華勝貢獻自己的一份力量，不遺餘力地爭做讓學生喜歡的教師！

篇八：新教師培訓心得體會

昔日潛心同協力，今日回想著華章。作爲一名剛剛走出校門的新手教師，很幸運的可以在正式入崗前接受這樣一次系統、全面、實用的培訓。在爲期兩週的培訓過程中，我由最初的無所適從、對未來一無所知的茫然變得越來越踏實，心中的焦慮慢慢被同事、師長間無微不至的關愛融化。爲了將這份美好延續，今日我輕釦指尖，將其變成漫長的人生路途中永不消散的風景。

古語云：“言之不文，行之不遠。”下面，我將從師德、規範、教技、生活以及個人成長計劃等五方面對此次培訓進行具體反思總結。

一、立德修身

立德修身是完善自我的重要途徑和方法，是爲人、立身、處世的根本。作爲以教學育人爲己任的新時代教師，在完善自身各項技能的同時，“師德”這一隱象指標曾在相當一段時間內被忽視，這也導致近年內師生矛盾不斷加劇。因此，加強對教師的師德培訓，嚴格規範要求教師的日常行爲，在學校自身發展、強化教師隊伍以及提高教師素質等方面，顯得尤爲重要。

在培訓的第一天，宋校長對我們這批新入職教師就“新世紀教師師德二十不準”進行了具體的講解。在這一過程中，宋校長逐條逐字的爲我們分析，並輔以各種真實發生的事例加以強調，讓我們明白作爲一名合格的教師，這二十條是我們不可觸及的底線。

著名教育家胡昭廣先生曾說過：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造。他們的靈魂、他們的思想，是深深紮在我們心中的。”正因如此，教師更應該嚴格規範自己的行爲，努力提高自己的內在修養。在教學生涯中，我們要以師愛爲師生之間溝通的橋樑與紐帶，做學生的良師益友。不僅在學習上對其進行基本的“傳道、授業、解惑”，更應該幫助其樹立正確的思維模式，培養其積極樂觀的心態，從而使其養成良好的品德習慣，力圖在其以後的人生道路中起到正面的引導督促作用。

所謂“學高爲師，身正爲範”，作爲一名即將要奮鬥在教育教學第一線的新手教師，這次培訓，使我對“師德”這一概念由最初的模糊印象變得深入而具體。堅持高尚的情操，知榮明恥、嚴於律己、以身作則、誨人不倦纔是職業發展道路的正確之舉。

二、無規矩，無以立

所謂“沒有規矩，不成方圓”，規章制度的明細化是我在此次培訓過程中的另一份感悟。沒有所謂的“大而化之”，更沒有傳統教學中的所謂的全部“義務奉獻”。在這裏，每項活動都有具體的評測標準。教學上的量化考覈，是對教師自身水平的公正客觀的檢測，同時“多勞多得，能者多勞”這一市場經濟普遍原則在這裏也得到淋漓盡致的體現，充分調動了教師的積極性，對其未來職業發展也是一種巨大的推動力。而其他項例如入職及各種關係的轉入、轉出也有具體的條例，這對我們這羣新入職人員更像是指路的明燈，不用再手足無措，辦理無門。

三、言傳身教，感恩長存

尤記得在講第一次課的時候，我有多麼的驚慌失措。那時的我，除了十分緊張，更多的是憂慮，原因很簡單，我是一個新教師，在教學這一方面毫無經驗，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔負起自己應該承擔的責任。簡而言之，不知從何做起。而經過此次培訓，宋校長和郭妮姐根據自己的實際經驗，給我介紹了語文教學過程中許多要點和方法，這給我留下了深刻的印象。她們的諄諄教導，和藹親和的態度以及意味深長的點評，讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經驗，也使得我對教師這一職業有了進一步的認識。

想要成爲一名優秀的語文教師，只擁有高度的熱情以及完整的知識體系是遠遠不夠的。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師與學生的關係應該是亦師亦友的。教師對學生的愛應是無私的、平等的，善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。爲此，教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣，做到師生彼此之間互相尊重，互相需要。除此之外，教師還要創設安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學生纔敢於舉手，敢於發言，敢於說出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。在學生回答問題的基礎上，教師要學會表揚與鼓勵。學生是需要表揚，需要鼓勵的，聰明的孩子是誇出來的。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等知識，瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。而且，教師不再是高高在上不可懷疑的權威，我們要敢於承認錯誤，對於自身不熟悉或是學生提出的疑問，我們應虛心接受並且與學生積極討論，在不斷學習中完善自我。

經過此次培訓，在教技方面我收穫頗豐，也成長了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。

四、同學少年，攜手同行

生活中總會毫無預示的出現一些人，從不在你的計劃中，卻意外的改變着你。此次培訓，除了以上總結的內容，最令人驚喜的無不就是這羣一同度過了兩週的朋友。我們來自不同的地區、不同的領域，性格特徵也不盡相同，卻意外的經過十天的相處，變得無比合拍，十分契合。

一個人來到一個陌生的地方，最初心中除了恐懼只剩茫然，對未來似乎一無所知，它只是一個大而空的存在。而經過此次培訓，它變得具體而美好。正如歌詞中唱的那樣“我們一個像夏天，一個像秋天，卻把冬天變成了春天”。在未來的工作生涯中，身邊有這樣一羣溫暖的存在，長路漫漫共攜，比肩同行，萬物清然。

五、制定目標，努力成長

古希臘哲人蘇格拉底說過：“當我們爲奢侈的生活而疲於奔波的時侯，辛福的生活已經離我們越來越遠了，做人要知足，做事要知不足，做學問要知不足。”經過兩週的培訓，我深深的意識到：自己離一名優秀的語文教師還有相當遠的距離。爲此，特制定如下計劃：

1、練就自己紮實的基本功。“三字一話”是教師的基本功，尤其對語文教師的要求尤爲嚴格。爲此，我會每日爭取自行練習，不斷臨摹、揣摩字的寫法。

2、注重教育理論的研讀，不斷提高自身專業水平。互聯網技術的普及帶動了知識的擴散與傳播，因此，學生的閱讀量與知識面也註定十分廣泛。這就要求教師不斷擴充自身知識儲備量，開闊眼界。《新課程標準》、《教師用書》等資料是我們不可或缺的用書。鑽研新教材、新課標，研究教法，體會新課程性質、價值、觀點，並且定期研讀如《中國教育報》等經典權威教育類雜誌。此外，虛心向經驗豐富的老教師求教，勤聽課，促進個人專業知識的提升。

3、日常教學規範化，利用信息技術輔助教學。在日常教學活動中，做到不遲到、不早退、不擅自調課、停課、不備課上課。相信學生，正確對待每一個學生的發展潛能，找到適合學生髮展的好方法，並且利用信息技術輔助教學，與學生做到互相需要。

4、及時總結反思自我，做到及時反饋，總結方法彌補不足。

5、正所謂的教而不研則淺，研而不教則空，努力做到將教學與科研實踐相結合，使其相互促進，將語文教學變得豐富且生動。

任何的限制，都是從自己的內心開始的，若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬，所以，不忘初心，方得始終。平凡的腳步也可以走完偉大的行程，堅守現在，纔對得起未來。所以，爲明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是成爲一名優秀教師的必經之路。

篇九：新教師培訓心得體會

“高山仰止，景行行止。雖不能至，心嚮往之。”聆聽完姚發清校長的報告，讓我對師者的理解更加鮮活，這一刻，我想成爲她的學生，印刻自己的教師生命。

教師，是將人類的精神和生命在文明層面上的代代傳遞者，這種精神文化上的傳遞，是無比聖潔，無比崇高的，也是爲師者畢生所追求的。韶華如駛，有多少人就此傾獻於這片三尺講臺，在教育行業中披荊斬棘，默默堅守，給莘莘學子們指囷相助，含辛茹苦卻從無怨言。

傳道之火不息，師者之樹長青。她用柔軟的溫度去觸碰每個“寶貝”的內心，教會他們去愛，她在教室裏溫柔地說出每個“寶貝”的優點，讓他們堅信，即便是螢火，也可同日月爭輝。她在“寶貝”受挫失去前進的動力時，像母親一般鼓勵她奮勇當先……姚老師的分享讓我們淚流滿面，爲師爲母，我們感同身受。“桃李不言，下自成蹊”，真誠用愛做教育讓所有人感佩交併。今日的碩果累累，背後付出的艱辛可想而知。講臺上的她磊落颯爽，聲情並茂，但偶爾微側的身體，輕挪的步伐，顯示了她傾付職業的傷痛，讓在場的每一位四小人都想去抱抱這位深愛學生的“拼命三娘”。師長與父母最大的不同，師長教授知識，父母養育孩子，但兩者又何嘗如此涇渭分明。“投之以木桃，報之以瓊瑤”行教育善事，孩子們給予我們的光輝當可引重致遠。姚老師說，老師的生命和學生的生命是融合在一起的，而她也真正做到了。將自己的工作價值轉化爲學生身心全面、健康、和諧的發展，以及學生對社會所做的貢獻。

“稽古以成今日好，感悟人生方得多。”教師職業生涯會遇到很多困難，心有情懷，以字爲引，以心相授，溫柔堅韌，相信，你若盛開，蝴蝶自來。

篇十：新教師培訓心得體會

根據學校工作安排，今年秋季我從啓黃初中調到黃岡中學任教，在高一年級擔任班主任和物理教學工作。有幸來黃岡中學工作心情十分激動，剛開始工作就能感受到學校領導和同事對我們的關心與愛護，令我倍感喜悅，同時對新的工作也充滿了期待與希望。作爲新進教師，我懷着愉悅的心情參加了爲期一天的新教師崗前培訓，時間雖短，我卻如醍醐灌頂，深受啓發，收穫頗多。

一、融入黃岡中學，做一個有理想的好老師

通過何校長的介紹，我瞭解到黃岡中學歷史悠久，享譽海內外，上世紀八九十年代奧賽、高考都取得了令人矚目的好成績，黃岡中學這個名字深入到了全國人民心中，黃岡中學的發展受到媒體的特別專注，所以作爲黃高人，我們深感責任重大。經過長期的努力，特別是近兩年來，學校各項事業取得了顯著的進步，教育質量和辦學水平明顯提高，核心競爭力和影響力進一步提升。高考、競賽、課程體系建設都取得了令人稱讚的成績，作爲黃高人我感到無比自豪。爲了儘快融入黃岡中學，何校長還給我們指明瞭努力的方向，給出了具體的建議，我覺得非常實用。要想成爲一個優秀的教師，必須做到以下幾點：對歷史清零、認真學習，提高本領、認真教好課、當好班主任、要有合作意識、有責任與擔當。

二、不斷加強學習，做一個有擔當的好老師

陳忠新校長教導我們要加強學習，爭做總書記提出的有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，做學生錘鍊品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，要有園丁精神、奉獻精神和犧牲精神。陳校長指出學生心目中的好老師必須具備以下要素：友善、尊重並關注每一個個體、儀表規範、公正公平、有幽默感、良好的品行、處理問題有伸縮性。教育是春風化雨，教育是一片水域，教育是一棵大樹。

三、懷揣教育理想，成長爲一名優秀的教師

王實泉校長在講課中提到，青年教師要想快速成長，必須熱愛教育、懷揣教育理想、腳踏實地工作，在新的環境裏要快速適應各種變化、不斷學習、勤於吃苦。走上新的工作崗位，所有新入職的人都站在同一個起跑線上，準備着一場艱苦的馬拉松比賽，只有目標堅定、勤於吃苦、艱苦奮鬥、腳踏實地的人才能勝出，並且把別人甩在後面。只有虛心學習、善於學習的人，才能得到學生的認可，所以我們要向老教師學，向優秀的同事學。

四、遵守規矩守住底線，做一名合格的教師

豐正東主任爲我們詳細介紹了“一日常規”、“一週常規”和“考績管理”等具體的規章制度，讓我初步瞭解了學校的辦學思想、辦學理念、學校的校風、教風、學風等等。在講話中，豐主任要求我們要做到愛崗敬業、嚴謹治學的態度，要求我們從各個方面都要遵守學校的規章制度，不能做出違反學校規定或者影響學校聲譽的行爲。我認識到，作爲教師要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，在以教書育人爲己任的同時，還要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

關於德育教育劉海英主任給我們講了一堂《如何當好班長任》的課，通過這堂課我瞭解到：班主任是學校對學生實施教育管理的重要角色，是溝通學校、家庭、社會教育的紐帶和橋樑，是班級工作的組織者、管理者、領導者和對學生進行思想政治教育的主要執行者。好的班主任應該善於營造良好班風、學風，善於建設遵守紀律、勤奮學習、團結向上的班集體，善於發揮班級文化功能，善於培養班級凝聚力和學生集體榮譽感。劉主任還用真實、生動的案例讓我們瞭解到我校一批優秀的班主任是如何進行班級管理的，讓我們深受啓發。

五、積極開展教學研究，做一名有思想的研究型教師

關於中學教師進行教學研究、課題研究等方面的問題，童金元主任進行了生動具體的講解。童主任就常規教研活動對我們提出了詳細的要求，告訴我們想要做研究性教師所必須做到的幾點內容，爲我們詳盡闡述了教學研究所涉及到的方方面面。聽完童主任的介紹，我明白瞭如何做一名研究型教師，應該從哪些方面完善自己才能成爲一名研究型教師，我對研究型教師的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。

總之通過本次培訓，我明白了，我們要做一個有理想、有擔當、有責任感的人民教師，作爲一個教師，不僅是個教書育人的老師，更應該成爲一個學術的研究者、學生的引導者、教育的傳播者。我們不僅要從教學內容、教學方式上突破自己，也要提升自己的教學儀態修養，更要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智，爭做百年名校的優秀教師。

篇十一：新教師培訓心得體會

數次走進新黃高校園，像個匆匆過客，而這一次有所不同，似乎可以說“我走近了黃高”。

新，是培訓這一天我對黃高的第一個印象。

培訓伊始，黃高的新形象便展示在我的面前。我們參觀了整潔恢弘的校史館，參觀了新的綜合素質課堂，我詫異於百年黃高的改變。承前啓後，繼往開來，開拓創新已經如火如荼的展開了！我們不用再豔羨北上廣深的新中學，我們也在注入新的活力！我們在素質教育的方向上，又邁進了堅實的一步！我們用行動告訴所有人，黃高的學子從來都不只是會刷題，黃高的老師們從來不會啃老本，也在緊跟時代步伐，引領着最具活力的一批人！

學習，是不變的真理。何校長侃侃而談，發自肺腑，細緻入微的講解，詮釋着他的教育理念。“學習是光榮的”他說。爲什麼要學習？學什麼？怎麼學？向誰學？我們每個人都要有“歸零”的心態，每天都是“新”人，努力面對“新”環境。也許我們曾經過去是優秀的大學生，過去的是優秀的教師或者班主任等等，但所有的榮耀得失都要“歸零”。不斷學習，才能融入新的環境，創造新的業績。

作爲教師，首先得要學習如何備課、講課。老師是學生的引路人，老師要先吃透教材，多研究新課標。要明確知道自己要教授的內容是什麼，應該達到什麼課程目標，以及要達到相應的目標應該採取什麼方法。只有做好充足的準備，在課堂上面對學生才能底氣十足，遊刃有餘。老師們必須提前做題，心中有數後才能預判問題併科學的佈置作業。對於學生的作業，要及時認真批改作業，以便及時發現問題，事後纔能有針對性的答疑解惑。總之，老師要走在學生的前面，做好充足的準備工作。

老師是學生的引路人，而新教師的引路人在哪？這次的培訓給了我答案。新教師的引路人首先是學校領導。一批領導能決定一個學校氣質，領導的工作理念能引導普通教師的工作態度。通過這一天的培訓，我覺得黃高提倡的是：講究實幹，追求實效，管理制度化，目標量化，責任制……所以，來到黃高首先就是要弄清楚學校的各種管理制度，明確知道自己那些該做那些不該做，哪些該多做，哪些要少做。例如，按時進班。哪怕只有一分鐘遲到，也是不應該，就是不規範。這一分鐘，也決定了老師在學生心中的印象。我們爲人師，身教重於言傳，要求學生做到的自己要先做到。其次，新教師的引路人，還有同行的優秀教師們。新教師多聽課多磨課，多多益善。王校長動情地講述了他從教之初堅持聽課的經歷。他堅持聽完了前輩教師的所有新課。這種學習精神我們一定會傳承下去！能和優秀教師同行，是多麼幸運！能得到前輩的指導，是多麼幸運！記得特級教師周益新老師曾笑着對我們說，“再不聽課，我們老教師就退休啦！”有人引路，是新教師的幸運。我們一定會珍惜能聽課的機會，努力學習。來到黃高學習，首先就從聽課開始！

陳校長風趣幽默，和藹可親，他告訴我們：“一個教師，不應該只傳授知識，還應該傳遞人文關懷。”“用友善的態度，尊重課堂的每一個人。”“記住每一個學生”。“做一個現代教師，必須具有園丁精神！”我們教師面對的完整獨立的個體，他們有尊嚴，需要關愛，需要雕琢。十年樹木，百年樹人。做教育是一份良心活，沒有付出精神是做不好教師的。當學生生病，你已經下班的時候，你不能不管；當你的學生犯錯，你不能一味苛責，要寬嚴相濟，有“伸縮性”，呵護學生脆弱的心靈；要春風化雨，浸潤無聲。陳校長要我們向張旭老師學習，做工作要講方法。要看到每個孩子的潛力，充分的保持耐心，科學的引導，做學生美麗人生的引路人。

豐老師詳細的介紹了年級管理的模式，讓我們明白我們每個教師的主體責任，工作有了目標。新的管理機制是讓“數據說話”。優不優秀，看數據；負不負責，看數據；是否有效，看數據；問題在哪，看數據……向北京11中學習，引入先進的評價機制，避免主觀認識的偏差，嚴格診斷學習過程，爲改進教學提供依據。而公平的獎勵制度，鼓勵大家積極拼搏，也印證了何校長的話，“這裏不以過去的資歷說話！只要肯學習，肯幹，人人都有機會得先進！”

童主任引導我們關注自身的發展，要重視科研。要兩條腿走路，教學和研究都要抓。他自己科研的經歷震撼了我們，原來我們普通教師也可以參與科研，原來老師們的科研成果真的可以應用在實際教育活動中，改變現實問題。原來科研，離我們普通教師並不遙遠！聽完他的報告，我有一種衝動：我往日的思考，其實也可以成爲科研的項目啊。只要勤于思考，發現問題，去探索，也許真的可以解決現實問題。想到這，我真是有很強的緊迫感，真的要加強學習，加強積累，要多把自己的思考形成文字，要把自己的想法付諸行動。小問題，也許並不小，我們可以“小題大做”，見微知著。大問題，也許沒那麼高遠，“大題小做”理論聯繫實際就可以琢磨出新的東西。普通教師不能妄自菲薄，要自信，要不忘初心，上下求索！

劉主任的報告很入心，也很有實際指導意義。我看到了整個學校的德育計劃，清晰明瞭。由上而下，班級建設，目標也很明確。一張張班級管理有制度，一張張有學習計劃，一張張學生的自我反思，自我成長目標……我明白了學校的德育工作是那麼的務實、嚴謹，那麼的緊跟時代，緊貼學生心靈。這裏真正在關注人，培養人，在培養精神上獨立自主，追求卓越的人！看完劉主任的報告，我反思了自己做班主任時的問題：對學生愛而不得法，管理班級有心而不得法，培養班幹部不夠，增強班級凝聚力辦法太單一等等。做好班主任，必須要多學習，特別是要向有經驗的班主任學習，不能光有熱情沒有方法。

這次培訓，對我內心觸動很大。實實在在的做事，從這一天的培訓就能看出來。一整天的培訓，所有領導及時到達，準時結束報告。報告都是準備充分，內容詳實，實實在在的給我們指導。黃高有這樣的領導班子，一定會帶領我們走向更加輝煌的明天！

篇十二：新教師培訓心得體會

今天是第三次新教師培訓，同上次過來觀摩區歷史教師選拔賽一樣是在成美初級中學。

上午九點二十左右，具有豐富教學經驗的樑燕英老師和同爲新教師的伍翠靜老師爲我們展示了初一歷史下冊第12課《宋元時期的都市與文化生活》的同課異構，通過觀摩這次同課異構中，我收穫良多。

一、聽課與思考

伍翠靜老師以《清明上河圖》的動畫作爲導入，使得學生注意力加以集中，並將學生的視角引導到動畫中的民衆身上，以此引出市民階層的概念和特徵。

之後運用穿越的方式來介紹當時市民階層豐富的經濟文化生活，拉近了學生與歷史時間的距離感。

同時，對於宋詞和代表人物的介紹也並非一味的進行知識灌輸，而是進行整合，突出“文化產物能夠反映時代變化”，深入學生的唯物史觀和歷史解釋能力。後對比《資治通鑑》和《史書》的目錄來讓學生在實踐中得出結論。最後，在結尾以傳統文化角度進行昇華。

樑燕英老師以此前學生的預習作業進行課前的講解，及時解決學生在預習中的問題。並以調查問卷的形式來了解學情和讓學生思考宋朝市民的娛樂區域和當下他們自己的相似度，拉近學生和歷史的聯繫。

巧用教具，運用“打卡點”的方式，激起學生參與到課堂活動的興趣並增進其對於市民的豐富經濟、文化生活方式的瞭解。此後，運用“歷史小劇場”的形式更加加深學生對於宋代都市文化的認識。

從共同點來說，伍翠靜老師和樑燕英老師的講課內容邏輯性均較爲緊密，環環相扣。同時從小切口角度去講述大歷史的方法，使得學生對於歷史事件有具象的理解；都注重對於學法的指導，在學生進行探究合作和問答時，提示學生答題的規範，最後從節日角度上升到繼承和弘揚傳統文化。

從差異方面來說，伍翠靜老師積極運用互聯網新技術，讓學生通過希沃課堂對於朝代地歸屬進行分類，加深了學生的印象，使課堂更加生動。並注重歷史課堂中人物的展現，體現了歷史進程中的人本思想的考量。

而樑燕英老師則更好地體現了以學生對中心，其在針對學生的基礎和問卷結果之上，判斷學生性格是較爲活躍的，因而採取較多活動來引導學生進行更好的思考和學習，並及時給與學生在學習上的反饋。在教具和教學活動，如情景劇的設計上也是基於學生而設計，並非爲了過程的豐富而設計，這些都體現了樑燕英老師教學水平的深厚。

二、傳授與思考

在同課異構後，陳維堅老師引導我們找出兩位老師講課過程中的亮點，並向我們指出，新教師應該着重從樹立正確的學生觀、教材觀、情懷觀。

學生觀：課堂應該以學生學情爲立足點，以解決學生的能力和知識問題爲出發。

教材觀：對於教材，我們必須要加以更好地利用，做到用教材而非教教材，並注重教材中史料的辨析，在立足學生的基礎上，用好教材。

情懷觀：在授課中，要堅持唯物史觀，要相信考古而非偏向於對於某一西方意識形態的喜好。

總而言之，學情是根，史料運用是過程，學生會學纔是終點。只有樹立寬廣的格局，纔能有順暢的思路和行動。

篇十三：新教師培訓心得體會

3月31日，早晨八點三十分。

同其他學校的新教師一齊來到順德華僑中學接受區歷史新教師的培訓。

培訓過程中羅來綱書記、陳維堅老師、羅士禱老師和甘成質老師都先後發表了各自對於教育以及教師發展的觀點，並着重說到了教師自身成長的途徑以及教學工作日新月異的要求。

近來，我也剛剛上完“宋朝經濟的發展”一課，離着“盛唐氣象”和“唐朝的中外文化交流”不久，越加感覺到人、物、組織、國家想要取得成就不免有許多共通之處。既要自己勤勞，強健基礎；也要有對外的交流，不斷涌進來“活水”，未來才能顯得光明。

因而，我選擇了以“教師成長，既來源於自身也來源於開放交流”作爲總結這次培訓內容的主題。

一、成長，來源自身

（一）勤奮

關於勤奮，這是極其重要的，因爲我們處於一個經驗的積累階段，我們需要勤於學習、勤於瞭解我們的工作環境、工作內容、教學對象，乃至於宏觀上的校、鎮、區、市、省、國家對於教師的要求，這纔有利於明確我們的努力方向。

並在這一基礎上，對於自己的工作加以認真地對待。由此，我們在不斷地累積着我們的教學實力、累積管理學生的經驗、累積同事對我們的正面看法、累積和一樣勤奮的人投來的友好眼光……

（二）規劃

許多人都在努力着，而有規劃的努力成爲了脫穎而出的重要節點。或許我們對於未來的道路還不明確，但正如陳維堅老師說的：教師的成長是一個先制定計劃、繼而執行而後又不斷推翻原有計劃的過程。

我們要做的便是重複這一方法論。三年、五年、十年各自是一個節點，身處節點之內我們可能會當局者迷，這時便可以借鑑他人的成長路徑，以此做到旁觀者清。

二、成長，也來源於開放交流

歷史的經驗告訴我們，獨行者的快只是一時，而衆行者的遠纔是長久的。不論國家亦或個人，個人的積累只是在堆積柴火，而博採衆長纔是那點燃薪材的火把。

因此我們更要擁抱開放，觀看、模仿、借鑑、甚至是突破已有的優秀教師授課方法及模式。同時解除自己的拘謹，在一次次比賽和活動中展示自我。雖然過程中難免要面對外界的批評，卻也不能有太多的退卻。

並且，不管是學生亦或其他的老師，我們都當和他們積極地交流，我們於交流中當然會遇到許多困惑，但這些困惑的解決將會成爲我們突破和進步的關鍵步驟。

相信在一次次積極的開放學習、展現自我、完成任務之中，我們終會遇到欣賞我們的眼光和成就自身卓越的機遇。

3月31日，下午十六點三十分，甘成質老師完成他教學歷程的分享，今天的課程也宣告了結束，但大家都還很安靜地坐在原位，想來是剛剛地分享的內容讓人不自覺地想要再聽下去，希望還未結束。

3月31日，十七點三十分，我在回到任教的學校的路上，即便沒有細心地留意，卻也知道太陽即將落下，但相信到了晚上，太陽的光亮還將繼續下去，它由月亮折射出來。

篇十四：新教師培訓心得體會

吸納，是教育人的職責。有幸在新教師適崗培訓中聆聽校領導羅傳良老師的講座，重溫習近平總書記提出的“四有教師”要求，讓我更加難忘母校湖南第一師範學院的校訓：要做人民的先生，先做人民的學生。讓教師做“四有”教師，讓我們真正體會工作的樂趣和意義，體現自己的人生價值，爲教育工作打下堅實的思想堡壘。

結合新時代的特點，我想“做人民的學生”關鍵是要把學生擺在第一位，做讓學校滿意的教師，讓學生滿意的教師，讓社會滿意的教師。

有學纔有識，有學識才有膽識，作爲語文老師要有文史哲的底子，必須要有文化的積澱。所以，時時刻刻都不要忘記學習，擴充自己的知識儲備。

作爲一名教師，如何才能無愧於這一光輝神聖的事業，無愧於人民？我想，需要我們把服務人民作爲教育者的首要信仰。要全身心投入到美好的教育事業中。優秀教師，不在於他們有多少驚天動地的豐功偉績，他們只是默默地奉獻着自己的一切。

教師的職業註定了教師要追求的是“捧着一顆心來，不帶半根草去”“半根粉筆寫春秋，兩袖清風書華章”的精神境界。因此，別問社會給了你什麼，先問你爲社會創造了什麼？

一個人的偉大之處就在於腳踏實地的實踐自己的人生價值，用自己的愛心滋潤自己追求的事業。教師被稱爲太陽底下最光輝的事業，教師被比做人類靈魂的工程師，這既是社會對教師的厚望，也是教師的神聖使命所在。

我們應該牢記黨和人民的重託，以民族的偉大復興和人類的文明進步爲己任，埋頭苦幹，勤奮工作，做一個讓社會滿意的教師。

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。這是描繪教師的最樸實，最生動的語言，我相信，我現在做人民的學生，一定能成爲讓人民滿意的先生。

篇十五：新教師培訓心得體會

我一直認爲，有多高的位置，就得有多大的擔當，但這並不是說位置低，就應該不需要擔當。作爲一個在社會上某種崗位某個位置的人，我們都應該承擔相應的責任。

我是一個剛從大學畢業的應屆研究生，經驗不足，閱歷不夠，許多的事情都得慢慢學習，可以說，我的位置是低的。然而，對自己的位置有多大的理解，就有多高的位置，相應的擔當也就必須有多大，所以，我並沒有因此忽視自己的責任。於我，黃岡中學確實是個陌生的地方，無論哪個時期的黃高，在我心中都僅僅是個神話，就像是一個活在文字裏的大神，充滿神聖感，卻也那麼遙遠。即便我真實地踏入了黃高這片土地，卻沒有似曾相識的親近感，只感覺是個置身事外的仰望者。然而，這一切也在悄然變化。

八月三十一號，高一又迎來了新生，我有幸成爲了迎新隊伍中的一員。看着大方而羞澀，熱情而主動的學生們在迎接新的同學時，頓時，一股暖流由我心底涌出。看着那一個個的拎着被褥，拉着行李箱、指着新生報到方向、小步快走的背影，我終於理解了學校領導們所說的學生的可愛之處，你會覺得每一個小紅帽都是一個美麗的靈魂。真的，學校在他們心裏，就是另一個家，他們極力地想通過自己的一言一行來向所有人傳達出這個家的友善與真誠。此時，學生不僅僅是學生，而是學校這個大家庭中的一員，舉手投足間彰顯的都是學校的擔當。同樣，作爲個體，我是渺小的，但我這個個體是學校這個羣體中的一個組成部分。所以，我的責任就在這些學生們的言行中自然而然地表現出來了。忽視了這點，我便忽視了自己的位置和應有的責任和擔當。幸好，我沒有。

來學校的第一天，我就知道，作爲一個黃高人，必須志存高遠，有遠大的理想信念，而擔當就是這種理想和信念的基石。一個沒有擔當的人，又怎能管理和教育好自己的學生呢！身教重於言教，只有用自己的行動真真切切地感染了學生，纔會在學生面前樹立自己的威望，取得學生們的信任。如果，我的行爲連自己都感動不了，又怎能感動學生呢？

所以，我明白了，位置是相對的，擔當是絕對的。自己的責任感有多強，在內心就會覺得位置有多高，該擔當的責任有多大。而這一切的一切，在於我對這個集體的認同。所以，接下來，我需要做的是，高度認同學校這個大集體，認同身邊的每一個老師，認同眼中的每一位學生，認同校園裏的一草一木，這樣，我便認同了自己同學校之間的情意與責任。

篇十六：新教師培訓心得體會

4月15日，是第四次區新教師培訓，我們來到了龍江外國語學校。

一、課上的學生觀

上午王晨晨老師和劉嫺興老師就七年級上冊第十二課《宋朝的都市與文化

進行進行同課異構。

王老師宏觀上以李清照的人物生平爲線索，憑此作爲小切口切入大的歷史事件，將整節課的內容進行串聯，邏輯緊密。

細節方面，王老師引導學生遙想李清照的日常休閒方式來一窺宋朝時期街市、瓦子、勾欄的繁榮；同積極應用希沃白板中的課堂遊戲環節引起學生興趣，加深對於宋朝經濟繁榮的相關知識記憶；並在介紹司馬光《資治通鑑》時適時補充“王安石變法”的相關細節；最後及時應用加分給與小組以正向反饋。

劉老師宏觀上以宋元衆生相爲主題，通過展現市民生活的豐富、市民文化的通俗；士人的文風高雅、官方史書高遠，進而說明當時經濟繁榮，文化雅俗共賞、多元共存的局面。

細節上，劉老師在開場時通過指令整理好學生的狀態，快速判斷學生的學情，在明確其未充分預習的情況下給予其合理的預習時間。通過引用“木蘭辭”中的西市、東市以及演唱“水調歌頭”的形式進行跨學科的知識傳授。將瓦聚、瓦散和龍江當地特色的“趕集”結合起來，拉近學生對於歷史的認識。講授《竇娥冤》的人物故事，加以引用原文，使學生真切感受到元曲的通俗性。在整堂課中都始終貫徹學法的指導和講練結合。

在這一過程中，最讓我感觸的是：在課堂上，無論是王老師還是劉老師都做到了立足學生，貫徹學生觀。王老師積極運用新型的教學工具和手段以貼合學生的身心發展狀態；劉老師則在上課的過程中都時刻關注學生，及時給與小組合作的糾正以及學法上的指導。

二、課後的發展觀

在就上課以及指導學生進行探究之後，劉老師就自身發展的歷程同我們開展了相關的講座。

從“野蠻生長”到“摸索成長”再到之後的研究和行政雙道路並行。要想獲得進步必須提前設定要目標，而規範的教師職稱體系便是我們當下最好的目標，我們應當努力靠攏各項要求。而學生的成績、科研的努力等等都是我們應該完善的方向。

在這一過程中，逐步地推進目標的落實。並抓住學習的機會，積極吸收互聯網上、身旁可接觸的優秀老師經驗，加快全方位發展速度，做到：會講課、會備課、會聽課、會說課、會評課、會指導課。

同時陳維堅老師在過程中還向我們再次強調了作爲教師自身只有做到各項細節的到位才能讓學生規範行爲並獲得其尊重，這便是走向成功的奠基。同時，雖然劉老師向我們介紹了她自身的經驗和心得，但我們作爲新老師也要設想好屬於自己的頂層設計，從目標出發，再到計劃，進而行動，隨着情況變化而修改計劃，最後堅持。

篇十七：新教師培訓心得體會

八月酷暑，灼灼烈日，依舊阻擋不了黃高人銳意進取的腳步。在學校組織的連續幾天的密集培訓之後，讓我重新認識了黃岡中學，重新定位自己的教學生涯。

何校長的談話，高屋建瓴，推心置腹，語重心長。他講到我們要辦一所深入民心的學校。誠然，教育不是高高在上的，而是要“接地氣”的讓每一位學生學會真善美。一個只有分數沒有情懷的學校註定是曇花一現。

經過幾天的培訓，讓我認識到學校開設了四十多門選修課，涉及語文、美術、音樂、技術等多方面內容，學校帶領我們新進教師參觀了選修課教室，有靈活生動的戲劇表演，有豐富有趣的手工陶藝，甚至還有設備齊全的廚藝課程，對於從縣一中上來的我來說，如非親眼所見，絕不相信。令人震驚。黃岡中學真正做到了素質教育。

心存敬畏，行有所止。敬畏是一種嚴謹認真的態度，常懷敬畏之心，方守道德底線。人，要敬畏的有很多，我們應敬畏黃岡中學，敬畏學生。如果一位老師總是得意忘形，沉浸在過去的輝煌成就中忘乎所以，不把學校放在眼裏，不把學生放在心裏，最終結果只能是被拋棄。因此，我們應加強自身學習，嚴格要求自己，如陳校長講話中談到我們要做有理想、有道德、有學識、有仁愛之心的“四有”新人。

作爲一名年輕的教師，儘管有三年的教學經歷，卻仍然沒有領悟教育的真正境界，陳校長的話如春風化雨，令人醍醐灌頂。學校猶如水，師生猶如魚，其行動像游泳一樣，大魚前導，小魚尾隨，是從遊。從遊既見，其濡染觀摩之效，自不求而至，不爲而成。“大魚帶小魚”應當是一種理想的教育方式。

非常榮幸聆聽了幾位校領導的講話，讓我逐漸清晰今後的教學之路，我們的命運與黃岡中學的命運息息相關，緊緊相連。作爲一名黃高人，任重而道遠。我們應秉承前輩樂於奉獻的人梯精神，精誠合作的團隊精神，嚴謹務實的治學精神，敢爲人先的創新精神。

黑格爾曾經說過：“一個民族有一羣仰望星空的人，他們纔有希望。”同樣，一個學校要有一羣仰望星空，腳踏實地的教師，學校纔有希望。在今後的日子裏，定當嚴格要求，腳踏實地，探索創新，與各位前輩們並肩作戰，篳路藍縷，再啓山林！

篇十八：新教師培訓心得體會

很多故事都發生在夏天，一位教師的夏天裏會有別離也會有遇見歡喜，對於一名教師她的幸福感來源有很多方面，有的是學校對工作的認同，有的是家長對自己工作的支持，但這些都離不開學生對你的喜愛，因爲他們的喜歡，使你更富有激情去從事你的教學，讓他們喜歡上你的課堂，認真完成你的作業，提高你的教學質量，而你也能去更好地引導孩子們未來的發展。

那如何讓學生喜歡上自己？我也一直在思考這個問題，我想從自身去思考。

你愛教師這份職業嗎？我是愛的，但我希望在每次的成長中能夠慢慢的將這份職業變成我的事業。遇到很多從事了十幾二十年教育行業，取得了優異的成績，哪怕是退休了也依舊回到講臺繼續傳播光與熱的老教師，我想他們是把教師當成一份事業。我從事教師這份工作的時間不長，工作中很多瑣碎繁雜的事情要去處理，但這並沒有磨滅我繼續從事教育的心，我想只有愛上了這份職業，你才更願意去鑽研，而非每日按時上下班完成教學任務即可。我想華勝人就是如此，即使到點放學，依舊兢兢業業在校給學生補課，對自己所做的事充滿熱愛，才能夠去愛學生，學生也能夠慢慢的喜歡上你，因爲沒有人會拒絕溫暖。

處於中學階段的學生對這個世界充滿好奇，想獲取更多的信息，世界就是最好的教材，教師對於他們來說是幫助他們去了解世界的人。那教師就是要不斷地學習，增加你的知識儲備，在這個信息炸裂的時代，能夠做到緊跟時代的步伐，瞭解這個時期發生的事，就不會和他們產生太大的代溝，讓他們更全面的去了解這個世界，學生自然而然會喜歡你，願意和你交朋友。當然作爲老師要有匠人精神，窮盡一生磨鍊技能，而我們就要好好的去提高自己各方面的技能。不怕苦好好的去做好每一件事，不斷地去積累。

“學高爲師，身正爲範”我們都知道一位好老師能夠影響孩子的一生，我們面對學生時所做的一言一行都會潛移默化的影響他們，所以我們還要時刻注意自己的言行舉止，讓學生喜歡不是一昧的對他們好，這隻會變成縱容，該嚴格的時候依舊要嚴格處理，嚴格要求學生的學習習慣，同時去培養他們應該具備的品質、氣質、修養，這些都離不開對他們認真的督促，嚴格的要求。

學生哪怕再調皮搗蛋，多少也會知道誰是對他們好的，我們能做的就是付出更多的耐心，去等待，因爲每個孩子的花期不同，我們要做的就是靜待花開，畢竟教育不是一蹴而就，而是一個長期的過程，在這個過程中等待孩子不斷地成長。教育其實也是一門藝術，每個孩子都不一樣，不能用一套模式去套用，那這樣出來的就都是一個千篇一律的工業品。

如何做一個讓學生喜歡的老師？我想就是做一個有溫度的人，對任何事都充滿熱情，有一分熱，發一分光。

篇十九：新教師培訓心得體會

通過這次的培訓，我有以下幾點感悟：

一、多讀書勤讀書，豐富知識儲備

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啓發。那麼在工作中，我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷學習、不斷提升、不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

加強學習不僅僅在專業方面，還要擴充到各個領域，不斷提升自身的修養和素質。教師應把學習貫穿在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

二、提高思想認識，淨化靈魂

培訓其實是一個反思、進步的過程。通過這次培訓，我走進專家的心靈世界，他們思維的敏捷、語言的風趣豐滿、獨特的教育視角、健康樂觀的人生觀、豐富的教育經驗……激起了我內心中的心絃，觸及到我思想的深處。我一次次禁不住問自己該怎樣做？做什麼樣的教師？怎樣做一名優秀的教師？

這次培訓，對我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恆的主題，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康地成長。更懂得只要做一個快樂工作的人，纔會讓學生感受到幸福並快樂，才能培養出更多幸福並快樂的人。

三、加深反思，提高教育教學水平

通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋，是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。

在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，並把這些知識遷移，運用到自身發展中去，教師這座橋就是爲學生走進教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生髮揮的餘地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考、代替作者言論。要讓學生充分發揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應該是學生與教材聯繫的紐帶。

在課堂上，教師應該作爲引導者出現，而不是主導者。在認真聆聽了專家的先進理念後，我想，首先要提起學生對教材的興趣，因爲興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣，才能激發學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不願意通過。這一點我認爲應從減輕學生閱讀時的心理壓力、提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。

葉聖陶先生說：“教是爲了不教”，希望通過我們的努力，能讓孩子們愛上學習。

篇二十：新教師培訓心得體會

學校的培訓會議室裏，開始了我一天的崗前培訓學習，也開始了我大學畢業後的第一份正式工作，內心不免有幾分激動，幾分期待。

我不再是一位實習老師、代課老師，而是一位正式的老師。這也就意味着我跟這裏的學生會有更長久的緣分，將在華勝開始我新的成長之路。既然是華勝的老師，我就要有學校意識。在這裏遵守學校的規章制度，從大局出發，服從學校領導對我的工作安排，用心在這裏工作。因爲華勝發展得越好，我們纔會發展得更好。

爲期兩天的新教師培訓，它使我對教師的角色認識得到進一步的深化。這也是我此次培訓最深的感受。

教師不僅僅是傳道授業，新時代的發展早已對教師提出更高的要求。教師要從教書匠成爲研究者。研究型的教師，能對教育教學進行系統的反思。研究型的教師需要有豐富的理論知識以及實踐經驗。作爲一名新老師，我們短時間內是難以達到這個階段，但是我們需要有這樣的認識，然後朝着目標慢慢努力。新老師除了注重教學技能的訓練，還要不忘教學理論的學習。特別是關於心理學的學習，我們只有多瞭解學生在成長過程中的心理特點，才能走進他們的內心，從更專業的角度給予他們最大的幫助。

教師要成爲學生人生的引導者。作爲學生的引導者，幫助學生樹立適當的學習目標，並確認和協調達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性；爲學生提供各種便利，爲學生的學習服務；建立一個接納的、支持的、寬容的課堂氣氛。作爲學生學習的引導者，教師要更多地關注學生的內在需求，去分析學生認知起點，引導學生去探究，在體驗中讓學生感受到學習的樂趣，在探究中能夠找到解決問題的方式與方法。如果真的能夠像深圳市寶安區教科院唐雲波主任說的那樣，以後實行導師制的教學管理模式，那將會對學生有更高水平的指導，實現學生的個性化發展。

教師要成爲知識的批判者。聽了深圳市寶安區教科院黃承華副院長的講座，我對所謂“復古”的文化傾向又有一些新的認識。現在是一個多元化的世界，文化也如此。人們對前人留下的思想或許會有新的解讀，多元解讀也是現在對文本解讀的一種潮流。通過講座，我明白我們不要拘泥於所謂的教學參考書，要對知識有自己的思考，語文內容自身所蘊含的精神意義決定了執教者必須是一個有着獨立思想和創新意識的職業者，他必須要把課文本身所蘊含的生命形態、情感形態、道德情操、文化要義、人文理想等有機地轉化爲個體的審美體驗，從而使語文教學變成一場富有獨特生機和鮮活張力的美妙旅程。這也就要求我有終身學習的意識，這樣才能把一杯水變成一池煥發生機的活水，才能給學生更多的滋養。

教師要成爲實踐的反思者。在培訓過程中，聽了錢主任的講座，我明白教師要不斷反思所學知識與學生的經驗和心理感受的關係，反思教學的設計與實際教學的差距，反思教學中存在的問題，在反思中檢查驗證，積累經驗，改進教學。回想自己的那些教學經歷，會發現許多問題。比如，課標意識不夠強，教學管理的不夠嚴格。這也再次提醒自己，在新的工作中要注意調整自己，注意課堂的有效性。

培訓時間是短暫的，但是收穫頗多。通過此次培訓，我對自己的教師職業生涯做了初步的規劃。“一分耕耘，一分收穫。”只要在這裏用心教書育人，我相信我會在華勝描繪出一幅屬於自己的美麗畫卷。