小學語文新課程標準的體會（精選5篇）作文

篇一：小學語文新課程標準的體會

新課標提出注重對學生語文核心素養的培養，其中就整本書閱讀有了明確的目標和引領，也就是說引領孩子整本書導讀、推進、分享和拓展是語文老師分內的事了，也是責無旁貸、義不容辭的任務。教師應指導學生認識不同類型圖書的特點和價值，根據自身實際確定閱讀目的，選擇圖書和適宜的版本，合理規劃閱讀時間。引導學生了解閱讀的多種策略，運用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法，通讀整本書，瞭解主要內容，關注整體與局部、局部與局部之間的關係。重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用。設計組織多樣的語文實踐活動，如師生共讀、同伴共讀、朗誦會、故事會、戲劇節，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經驗。這樣能激發學生的閱讀興趣，豐富閱讀體驗，拓展閱讀視野，藉助信息技術爲學生拓展學習空間，提供寫作、展示、研討和交流的平臺。

篇二：小學語文新課程標準的體會

新課標更加突出育人性與實用性。一、語文書是一個目標導向，需要課外閱讀的積累與整合，更需要多種類型的文學做載體，需要課程資源開發與凝練。二、語文學科的學習目標更加突出語言的使用，有生活和學習探究方面的使用，有提升品質、成長指引的使用，有貢獻當代文化的使用。三、對教師的要求既包括終身學習又包括解決問題和終身探究。總之，對教與學都提出了新的目標與指引。

篇三：小學語文新課程標準的體會

聽了新課標解讀，發現裏面再次強調了“立德樹人”的教育根本任務，並且在這樣的根本任務指導下，突出並強調語文學科的“育人”作用。教育的根本任務是什麼，在每個時代我們都要根據不同的時代和社會發展進程的需要，給予教育根本任務不同的定義和內涵。在新的評價機制下，作爲一名語文人，我們必須更好地思考“培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人”這一根本問題。

篇四：小學語文新課程標準的體會

今天聽了吳欣歆教授對小學語文課程標準（2022版）的解讀直播課程，給我印象最爲深刻的是我們應從兒童的經驗世界出發引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗爲契機、引發兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學生髮表了一些“異想天開”，有悖於常理的意見，也不要輕易否定。教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。

篇五：小學語文新課程標準的體會

新課標是在堅持基礎性的同時，強化基礎教育課程的綜合性、實踐性，體現全面育人、課程育人、實踐育人，培養學生的核心素養，促進學生的全面發展。我們老師的教學就是將知識、能力、體驗、思維、情感、思想方法等等有機融合在一起，讓整個學習過程變得厚重且有力量。