義務教育小學數學課程標準心得體會（精選5篇）作文

篇一：義務教育小學數學課程標準心得體會

今晚有幸參加了工作室的“雲培訓”，一起聆聽曹培英老師關於小學數學教學改進研究的講座。在講座中曹老師指出了現代教學中老師們經常存在的問題——假、大、空。那麼，我們作爲一線數學教師，如何才能避免這樣的問題，真正守住自己的課堂教好自己的學生呢？曹老師從6個角度進行講解，呼籲老師們一定要做到兩個吃透，即吃透教材、吃透學生，只有真正理解了教材的意圖和孩子們的數學基礎，才能在數學教學上真正做到不忘初心砥礪前行！

篇二：義務教育小學數學課程標準心得體會

曹教授立足於各個案例，對小學數學教師提出了真實有效的課堂教學改進策略。教材是教學之本，做爲教師不能盲目地跟從“潮流”，讓課堂空有一套高大上的說辭，而缺失了教學的本質。真正立足於學生的課堂，無需考慮情境是否老套，教學設計是否新穎，而是從學情出發，研究教材編寫的意圖，從單元視角甚至更大範圍的整體視角下，找到學生理解上的難點，做到“兩個吃透”。而在課堂上，教師也要避免“話劇”式的教學，把更多“對話”的時間留給學生靜悄悄的“思考”，至少留給學生10分鐘以上的課堂鞏固時間，真正落實減負增效。

篇三：義務教育小學數學課程標準心得體會

今天曹培英老師對於新課標的解讀，感觸最深的就是“書中學，做中學，自主性”。數學是一門需要思維的學科，課堂上更需要的是學生靜下來動腦筋思考以及動手做，堅持實事求是，用實踐去檢驗真理。作爲教師，更應該做到讀懂學生、讀懂文本，將教學之本熟記於心，將知識結構化才能最大發揮學生的主觀能動性，使學生吃透知識。從曹老師的剖析中，更能理解當初入師範的一句話：學高爲師身正爲範。也更加體會到了陶行知所說的：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

篇四：義務教育小學數學課程標準心得體會

今晚聆聽曹培英教授對於新課標解讀的講座，我收穫良多。曹教授指出，教學改進要遵循兩個“祕訣”：第一，兩個吃透與教學經驗有機融合；第二，堅持實事求是，實踐檢驗理論。吃透即吃透教材與學生。其中，讓我感受最深的是教學改進策略裏的“轉變形態，提升效能”，這讓我聯想到剛剛結束的杭州市優質課中的“面積單位”一課，教師把課堂交給學生，學生成爲了課堂的主體，學生在教師的引導下利用跳繩圍、書包拼、課桌擺等形式研究1平方米有多大，在真實的情境中觸摸、感受1平方米的大小，真正建立“面”的大小。我想，只有這樣讓學生真實地去感受，讓改進發生在每節課上，落實在學生身上，素質教育的目標纔會真正達成。

篇五：義務教育小學數學課程標準心得體會

曹培英老師對新課程解讀深入淺出，聽後所獲頗豐。近年來出現了很多“大”名詞，大單元，大概念，大問題……“大”的實質是一項整合，但需注意大小相宜，曹老師以加減乘除爲例，指出大概念的教學可以歸結爲數學“四基”的落實，因此曹老師反覆強調大道理離不開小道理。小學數學教材的編排上從直線式到螺旋式，從混編、拼盤到關聯、配合，學生對知識的理解需要一定時間鞏固，又要避免其厭倦。大概念解決不了問題，教學改進靠具體問題具體突破，在教學中做到真落實。