小學數學義務教育課程標準培訓心得（精選12篇）作文

篇一：小學數學義務教育課程標準培訓心得

通過學習史寧中教授的講座，我受益匪淺。史教授將數學核心素養集中到“三會”上面，就是會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。這就要求我們數學老師在平時的教學中注意過程，不要只追求結果，教師要始終立足培養學生數學核心素養的角度去設計每一節課的教學，讓學生真正學會思考。通過學習我對每一學段增加和減少的內容也有所瞭解，對小學階段和初中階段學習的內容也有了新的認識，在今後的教學過程中不僅要注意調整重難點的設計和突破，還要幫助學生建構整體的知識體系。

篇二：小學數學義務教育課程標準培訓心得

今天聆聽了顧老師對新課標的解讀，讓我收穫頗多，新課標強調以生爲本，而我們恰恰要思考的是如何打造“以生爲本”的課堂教學模式，怎樣構建深度學習的高效課堂，以全面提升學生的核心素養，培養學生會會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學思維思考現實世界，會用數學語言表達現實世界。心中有“標準”，腳下方有路。課程標準是我們準確把握教材的依據，我們要關注新課標在教育思想、教育理念以及教學方法上的重大變革，並共同學習數學核心素養的具體內容，方能明確今後的教學方向和落腳點。

“常問路的人，不迷失方向”，腳下的路該怎麼走，課標就是我們的方向，數學組全體教師將一如既往，向着正確的方向勇往直前！

篇三：小學數學義務教育課程標準培訓心得

本次課標修訂的一項重要變革就是發展學生核心素養，它貫穿所有學科課標文本，隱含在課程內容及教學實踐中，體現在課程學習結果的具體描述中。例如：數學學科提出培養學生“學會用數學的眼光觀察現實世界、會用數學的思維思考現實世界、會用數學的語言表達現實世界”。這就既需要有課程目標的總體計劃，內容的選擇、組織，還需要在各部分內容的“學業要求”及最終的“學業評價”中，做具體的描述，使核心素養，不再是空洞的語詞口號，而變成學生真實的能力、品格和價值觀，從而真正實現立德樹人的根本任務。

篇四：小學數學義務教育課程標準培訓心得

此次修訂，各課程標準都強調以核心素養爲主軸，構建大任務、大觀念或大主題等以問題解決爲目標的課程內容結構單位和教學單元組織形態，以此作爲學習內容聚合機制和學習動機激發機制，有效歸納、整合學科知識點或主題活動內容，在學習內容安排層面落實減負、增效、提質。

篇五：小學數學義務教育課程標準培訓心得

通過對新課程標準的學習，我對新課程標準有了進一步的瞭解，對新教材的編排意圖有了全新的認識，知道了新課程突出數學學習的基礎性、普及性和發展性。在教學中要面向全體學生，實現“人人學有價值的數學”，“人人都能獲得必需的數學”，“不同的人在數學上得到不同的發展”。面對新課程改革，我們必須轉變教育觀念，真正認識到新課改的必要性

篇六：小學數學義務教育課程標準培訓心得

本次學習，提升了我對體育與健康課程的認識，加強了對學生素質教育的理解，及時學習素質教育學習的理念，打好基礎修煉自身，真正意義上做到了解教學，瞭解學生，瞭解課程，有利於對以後的教育教學工作提供良好的方向與方法。

篇七：小學數學義務教育課程標準培訓心得

5月8日下午我們全體數學組成員在數學組辦公室集體參加了線上《中招數學備考會》。5月10日下午分年級組進行了集體再學習再討論，老師們都分別積極發表了自己的心得體會。現將九年級備課組討論心得總結如下：

1、根據專家建議認真做了2019年的中招試題，認識體會中招試題的經典題型。特別是新手老師收穫非常大，感覺在教學中有了一定的方向，針對指導目前數學成績中等偏下的同學，在複習方面有了新的思路——以經典題型爲模型，反覆練習和研究，練熟吃透，幫助學生建立知識框架。

2、近幾年的中招試題穩中有變，大趨勢是去掉套路化，更簡單，少算多思。按這個思路，我們首先在心理上是欣慰的，但在戰略上是不可藐視的。在接下來的複習中更應該注重知識的來龍去脈，多幾個爲什麼，多幾個再思考。迴歸課本的定理、例題，讓學生體會數學的來源，總結運用數學解決問題的方式方法，感受數學的價值。

3、中招數學近幾年的總字數一直在增加，2021年已經突破3000字，學生能夠有效讀取信息非常關鍵，這明顯考察了學生的核心素養。如何提升學生這一方面的的能力，也是值得我們思考的。在接下來的複習裏教師一定要幫助學生克服心理障礙，梳理重點，引領總結，學生模仿，反覆練習，形成思路。

4、專題複習還是非常必要的。專題複習有利於培養學生建立模型，應用模型的意識。在有限的複習時間裏可以更好的提升學生的能力，並且在做題時可以爲學生提供思考問題的思路。另外還能幫助學生建立知識網，形成自己的知識鏈，爲學生的進一步發展奠定深厚的基礎。

5、培養學生學習數學的興趣離不開數學文化，數學本身是高度的概括，但知識的形成過程一定是曲折的生動的，如果能在課堂上讓學生了解這些過程，就能吸引學生產生好奇心，讓他們對數學有新的認識。把學生有效的從枯燥的數學課堂中解救出來，讓學習變的事半功倍。

6、堅決避免題海戰術，雖然它也有一定的好處，熟能生巧，但也能熟而生厭，熟而生笨，熟而只看片面，從而產生更加可怕的結果。爲了避免學生受思維定勢的影響，數學教學需要適度開放，注重思維培養，靈活多變，創新發展。

總之，在深入研究複習備考策略的同時，還應結合本校學生實際，爲他們提供切實可行的訓練和指導，把複習備考工作落到實處，讓每個學生都能獲得最大程度的提高。明確命題方向和規律，然後制定應對策，逐步形成應試技巧，爲下一步的強化訓練複習打下堅實基礎。

篇八：小學數學義務教育課程標準培訓心得

2022年5月8日，中招數學教學研討會在線上舉行，我們上午聆聽了專家講座《基於素養立意提升複習效率》。下午首先觀看了市六中的郝老師和市九中王老師的兩節課例分享，郝老師講的是《銳角三角函數應用複習課》，王老師講的是《軸對稱問題一折疊在中考數學的應用》，最後由市教研頁王泉老師解讀《2022年數學中考備考複習策略》，可謂收穫很大。這給我們下一階段在精準備考方面指明瞭努力和前進的方向，值得我們需要學習的地方有很多。

特別是一線老師郝老師的課例分享，非常實用，把握好，能夠貼切應用於我們偏遠山區的實際，力爭讓一部分學生拿到應用題中的9分。她分別從教材分析、學情說明、教學過程、教學建議等方面給出了詳細的的解讀，重點闡述了課標要求，學段延續，解析檢測要求，中招解讀，立意之高，非常值得我們學習。進而歸納出銳角三角函數的實際應用步驟：

1、題中圈點，圖上標記。

2、將文字語言轉化爲數字語言。

3、分析思路，建立等量關係。

4、數學語言表達。

並給出了以下建議：

1、培養學生的應用意識和轉化意識。

2、通過小組合作、探索、討論、交流，以學生爲主體，激發學生的學習興趣，讓學生獲得知識的體驗，讓學生學有所思，學有所悟。

3、迴歸學生的主體意識。，重視學生的討論過程，不能爲了教學而弱化了學習過程。

通過對近幾年的中考數學試卷分析，我們不難看出中考數學試題的設計充分體現了創新的精神，立足基礎，面向全體，重點考查數學基礎知識、基本技能、基本思想方法，考查學生基本運算能力、思維能力和空間觀念的同時，着重考查學生運用數學知識分析和解決簡單實際問題的能力。教師只有把握中招考試的命題趨勢，才能在平時的教學中做到方向明確，重點突出。特別是在這考前最後的一段時間裏我們要做到：

一、認真研讀新《課程標準》，把握中考命題的方向。

教師要認真研讀新課標，要重視新課標的變化，對於刪減淡化的內容，少花時間講授和複習，對於新課標規定增加的內容，要加強複習和練習。因此，一定要嚴格按照新課標的具體要求進行備考複習，不可脫離新課標，隨意進行擴展和拔高。

二、重視《解析與檢測》，體會中考試題的特點。

認真研讀《解析與檢測》，熟悉中考試卷的題型，體會中考試題的特點，把握中考複習的方向，提高中考複習的效率，使中考複習的針對性更強，複習效果更明顯。

三、夯實基礎，抓住中考複習的關鍵。

我們要立足於掌握和鞏固基本知識和基本技能，強化主幹知識，注重教材的重點和難點，加強對薄弱環節的複習，及時查缺補漏，關注知識應用能力，培養靈活及綜合解決問題的能力。中考數學試題中基礎題佔了近90分，佔試卷總分的70%，基礎知識與基本技能是數學內容的核心和重點，在複習過程中，應注重對數學基礎知識的理解和基本技能掌握。要注意數學思想方法的滲透，使學生通過做題去感悟數學思想，通過反思達到舉一反三，融會貫通。

四、“精講巧練，重視體驗，加強反思”，掌握中考複習的方法。

複習中要“重視體驗，加強反思”，通過活動讓學生體驗知識的產生和發展過程，教師要敢於放手，讓學生自己動手解決問題，想辦法讓學生動起來，引導學生解題後進行反思，學生只有體驗了、經歷了纔會知道重難點是什麼，關鍵步驟是什麼，常規方法有哪些，改變問題的條件或結論又可以得到哪些新的問題，使學生在體驗中進步，在反思中成長。

五、建立錯題檔案，使學生養成規範答題的習慣。

總之，通過這次學習研討，爲我門準確把握中考命題趨勢，及時瞭解中考動態再次指明瞭方向，我們一定會以此次會議精神爲契機，付諸於今後的課堂實踐當中。

篇九：小學數學義務教育課程標準培訓心得

5月8日我校數學組的老師們參與了“2022年中招數學教學研討會”的線上學習，本次中招研討會內容豐富，既有專家對數學中考備考經驗的分享，又有專題複習課例的展示以及教研員對備考方向的預測與指導。可以說本次研討會就像一場及時雨，爲在新課標背景下的數學教學滲透了新的教學理念，爲九年級的數學備考指引了方向。

在這次線上學習時，專家以《基於素養立意，提升複習教學》爲題的講座，讓老師們認識到數學課堂要有“文化”味，重視學生對數學學習興趣的培養，數學課堂應讓學生在生活背景中、做題的感悟中提煉數學思想和方法，引導學生活學活用所學到的數學知識，靈活掌握數學公式，在教學過程中教師也要滲透數學思想，在雙減背景下應及時改變“題海戰術”的教學模式，注重方法的總結，注重知識的連貫性和整體性教學，在中考複習過程中正確認識“少即是多，慢即是快的”的道理，複習備考時精選試題，把握好考試放向。

下午的兩節優秀課例，授課老師分別從學情、講授內容、考試要求做了詳細的分析，從這裏可看出，要想精準做好中考複習備考，首先要把握考試方向及考察重難點，然後纔能有的放矢的做好複習，在課堂上教師應充分認識學生的主體地位，並能引導發揮學生的主人公作用，生生合作、師生合作共同完成學習任務，兩位老師都非常重視做題方法的歸納和總結，注重學生的動手操作，即使是做題的細節授課老師也規範要求，這些都是值得我們學習的地方。

針對我們學校的實際及線上學習內容，我們準備充實以下幾方面的工作：

1、加強對學生閱讀分析、審題能力的教學，有意識培養學生的審題能力，培養學生準確審題的好習慣。

2、加強對學生做題規範的要求，勤批勤該，爭取每天有適當題量的課時檢測，及時批改，及時糾錯，認真規範學生的過程。

3、老師們認真閱讀《解析與檢測》的考試要求及考試內容要求，多做多看，複習面做到廣，全，細，準。

4、課堂上避免滿堂灌，堅持以學生爲主體的教學方針不動搖，動員學生互幫互助。

5、分層佈置作業，分層要求。

篇十：小學數學義務教育課程標準培訓心得

在教研室侯老師的組織帶領下，我們龍泉鄉中數學組的全體老師積極參加了新課標培訓並觀看了名師的示範課。先有專家引領，後有名師垂範，感覺收貨滿滿，受益良多，下面就分享一下我的幾點感悟：

一、由於社會的發展，時代發展的需要，要求我們培養“有理想、有本領、有擔當”的時代新人。這就要求我們在課堂上要以核心素養爲主線來安排教學內容，組織課堂教學，進行課堂評價。

在課堂上要讓核心素養落地，提升教學質量，要注意以下幾點：①課堂上給學生充分的“悟”的時間，教師少講，學生多練，讓節奏慢下來，讓學生自己在思維中獲得解決數學問題的一般方法。

二、設置數學實踐活動，比如用摺紙的方法得到角平分線、用摺紙的方法找出矩形對角線的垂直平分線……，讓學生在實踐活動中發展幾何直觀，獲得數學活動經驗。

三、重視數學的整體性，使課程內容結構化。讓學生明白“從哪裏來？到哪裏去”，讓學生明白這塊知識的“磚”，要蓋成什麼樣的“房子”，它是“房子”的哪一部分。

四、增加課堂的趣味性，來增強吸引力。由於學科特點，數學課堂相對比較沉悶，所以教師要千方百計增加課堂的趣味性。比如，設置貼近生活的情景、講有趣的數學史或者數學故事、教師詼諧幽默的語言、有趣的數學實踐活動等。

總之，在新課改的大潮中，我們要認真領悟課改要求，並踐行到行動中去，緊跟時代步伐，爲國家培養出合格的接班人。

篇十一：小學數學義務教育課程標準培訓心得

教師要主動革新自己的教育理念，將理念化爲行動，讓教學行爲真正指向學生的終身發展，指向學生核心素養的養成，學生通過數學課程的學習，具備了學習數學的興趣，養成了獨立思考的習慣和合作交流的願望，發展實踐能力和創新精神。讓學生在主動活動中生成素養。

篇十二：小學數學義務教育課程標準培訓心得

5月8日在線上召開了平頂山市“2022年中招數學研討會”，在侯老師的的組織帶領下，我校九年級數學組老師參加培訓學習，收穫滿滿。

一、通過學習教育部命題方針和回顧近三年的命題動向得到了命題的三大趨勢。趨勢一：“套路化”真的一去不復返。趨勢二：“更簡單了”是共識，趨勢三：“少算多思”是追求。

二、通過分析典型試題得到的啓示暨以後的教學方向：選擇題仍是基礎知識，以穩定爲主，變化不大。

選擇題的做題技巧：

1、直觀想象有助於快速獲得解題思路，

2、通性通法是解題的常規武器。

3、一輪複習主要是查漏補缺，過好基礎知識關。

三、幾何證明題中輔助線生成的途徑：

1、對通性通法的引導；

2、對基本圖形的聯想；

3、對基本概念定理的迴歸；

4、對基本活動經驗的喚醒。

四、近年來試卷的閱讀量越來越大，提高學生的閱讀能力迫在眉睫，我們要立足課堂，教學生把實際問題轉化爲數學問題，並運用數學知識解決。

1、讓學生採用標記法，劃線法標註出關鍵語句和關鍵詞；

2、加強概念定理教學中學生對關鍵詞的理解；

3、加強文字語言、圖形語言、符號語言這三種數學語言之間的轉化與互評。“巧”審題的巧需注意以下兩點：審題意識——沒有什麼難題是不能通過審題解決的，如果有就是再審一遍；分解意識——要有發現（構造）基本圖形的慧眼。

五、複習教學建議

1、分析考試方向，考試命題要注意積極探索基於情景，問題導向，深度思維，高度參與的教學模式，引導學生自主、合作探究學習；

2、把握教學原則：一輪複習：整體性、聯繫性。二輪複習：專題突破，形成通性通法，去除套路化，引進新題型。三輪複習：積累經驗，形成策略。模擬考試的目的：個性化的查漏補缺，策略化的經驗分享。

總之：通過本次學習使以後的複習備考更有目標性，方向性，針對性。