蘆花鞋教學反思簡短（精選5篇）作文

篇一：蘆花鞋教學反思簡短

我們四語語本次磨課《蘆花鞋》，經過大家的努力，終於把初稿定了下來，懷着忐忑之心試了課，作爲主講人不管別人怎麼評價，我總覺得少了亮點。最終準備把亮點放在結尾之處。這篇文章的結尾屬於留白式的，引人遐想！此處無聲勝有聲，意味深長的留白給讀者無限的想象空間，使文章更顯張力。

鋪墊多而意義不大，需精簡。初步打算師說即可。銜接語楊瑞平老師，吳雪鳳老師，李利曉老師已給出很好的建議。板書暫時沒有更合理的設計，繼續改進，希望這三天的名師課例有更好的啓發！

篇二：蘆花鞋教學反思簡短

本課作爲一篇略讀課文，主要是讓學生能遷移運用前兩篇長課文的閱讀方法。所以我提出了對閱讀速度的具體要求，有利於學生從整體上對閱讀速度進行把握。藉助表格梳理主要人物和主要事件，爲接下來列出故事標題作了鋪墊。

美好的品質讓人爲之動容。如何引導學生深切地感受？除了抓住文中關鍵詞句進行品味，我還引導學生聯繫自己的生活實際，進行對比思考。這樣學生對那個特殊年代的生活狀況、對青銅小小年紀的責任擔當感悟更深。

在學生交流印象深刻的內容時，我引導學生用小標題式簡潔的語言從整體上梳理，以便再次訓練學生列小標題的能力，將本單元的學習要素紮實落實，遷移運用。

篇三：蘆花鞋教學反思簡短

本課作爲一篇略讀課文，主要是讓學生能遷移運用前兩篇長課文的閱讀方法。所以我提出了對閱讀速度的具體要求，有利於學生從整體上對閱讀速度進行把握。藉助表格梳理主要人物和主要事件，爲接下來列出故事標題作了鋪墊。

美好的品質讓人爲之動容。如何引導學生深切地感受？除了抓住文中關鍵詞句進行品味，我還引導學生聯繫自己的生活實際，進行對比思考。這樣學生對那個特殊年代的生活狀況、對青銅小小年紀的責任擔當感悟更深。

在學生交流印象深刻的內容時，我引導學生用小標題式簡潔的語言從整體上梳理，以便再次訓練學生列小標題的能力，將本單元的學習要素紮實落實，遷移運用。

篇四：蘆花鞋教學反思簡短

新課標指出：“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”

本文節選自《青銅葵花》，本課的教學是個引子，主要目的是讓學生形成對整本書的閱讀期待，培養閱讀興趣。本課的設計亮點主要有：

引導學生自主閱讀、品味、交流文中催人淚下、撼動人心的故事情節，感悟他們的苦難，感悟他們至純至美的人性美。

引導學生在閱讀時，欣賞文本優美的詞、句、章節，感受語言的魅力，體驗閱讀的快樂，

激發閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。

引導學生把握文中的細節描寫，從細節中感受人物的內心世界，並引導學生結合課文讀出自己獨特的感受。

篇五：蘆花鞋教學反思簡短

《蘆花鞋》是一片略讀課文，略讀課文一節課即可，不能講得太細，更不能掰開了揉碎了講。但是，既要讓學生語文能力有所發展、課堂上有所得，又讓他們的學習不流於形式。怎麼教呢？

按照課文前面的提示教，主要解決兩個問題：1．課文主要寫了幾個部分？概括每一部分的意思。2．讓你印象最深刻的是那一部分？爲什麼？跟同學交流交流。這兩個問題解決了，學生不僅知道了課文的主要內容，也學會了概括能力，關注了細節，表達了自己的感受。

那麼，按照以上思路，課堂分爲三個板塊：

一、瞭解作者，解決生字詞

二、默讀，概括每一部分的意思

三、再次課文，說說印象最深刻的部分

這節課效果不錯，尤其是一些學困生表現進步很大。

每節課都關注學困生，鼓勵他們，表揚他們，讓他們不斷克服心理障礙，超越自己，不斷進步。